第一篇：初中物理競賽-機械運動習題

機械運動課堂練習

班級_________學號________姓名________

1.河中有一漂浮物，甲船在漂浮物上游100米處；乙船在漂浮物下游100米處，若兩船同時以相同速度去打撈。則（）

A．甲船先到B．乙船先到

C．兩船同時到D．無法判斷誰先到

2.A、B兩輛車分別以速度v0、1/2 v0同方向作勻速直線運動，A車在前，Ｂ車在后．在兩車上有甲、乙兩人分別用皮球瞄準對方，同時以相對自身為2 v0的初速度水平射出，如不考慮皮球的豎直下落及空氣阻力，則（）

A．甲先被擊中B．乙先被擊中

C．兩人同時被擊中 D．皮球可以擊中乙而不能擊中甲

3.駕駛員每天準時從單位開車出來，于7：00到達教授家接教授去單位，7：20到達單位。某天，教授為了早點到單位，比平時提前離家步行去單位。走了一段時間后遇到來接他的汽車，上車后汽車掉頭并于7：10到達單位。設教授和汽車速度不變，且速度之比為1：9，教授上車及汽車掉頭時間不計。則當天教授離家時間為()

A.5：50B.6：10C.6：30D.6：50

4.車站的自動扶梯用1分鐘可將一個人送上去,若自動扶梯不動, 若此人沿運動的扶梯走上去需要0.75分鐘,那么人沿靜止的自動扶梯走上去需要()

A.1分鐘  B.2分鐘  C.3分鐘  D.3.5分鐘

5.相距4500m的甲乙兩車站之間是一條筆直的公路,每隔半分鐘有一輛貨車從甲站出發(fā)以10m/s的速度勻速度開赴乙站,共開出50輛;當?shù)谝惠v貨車開出的同時有一輛客車從乙站出發(fā)勻速開赴甲站.若客車速度是貨車速度的2倍,關于客車途中共遇到幾輛貨車，以下說法正確的是（）

A.8輛B.7輛C.6輛D.5輛

6.火車以20m/s的速度沿某一段直線軌道駛向道口，為廠提醒看守道口的工作人員，司機在距道口940m處開始鳴響汽笛，每次笛聲持續(xù)1s，停5s，然后再次拉響汽笛。當?shù)揽诠も羧藛T聽到第三次笛聲結束時，火車距道口的距離為________ m．道口工作人員昕到火車司機前后兩次拉響汽笛的時間間隔為_________s。(已知聲波在空氣中傳播的速度為340m/s)

7.相距3750m的甲.乙兩車站之間有一條筆直的公路,每隔2分鐘有一輛摩托車由甲站出發(fā)以20m/s的速度勻速開往乙站,每一輛摩托車在抵達乙站后都立即掉頭以10m/s的速度勻速開回甲站。這樣往返的車輛共有48輛；若于第一輛摩托車開出的同時,有一輛汽車由甲站出發(fā)勻速開始乙站,速度為15m/s,那么汽車抵達乙站前最后將與從甲站開出的第 _________輛摩托車迎面相遇,相遇處距乙站__________m。

8.甲、乙兩車同時從A、B兩地相向而行，在距B地54km處相遇。他們各自到達對方車站后立即返回原地，途中又在距A地42km處相遇。那么A、B兩地的距離為_________m;兩次相遇地點的距離是__________m。

9.一艘航空母艦停在港口，用超聲波搜尋海底，發(fā)現(xiàn)有一艘潛艇向己方駛來（假設為勻速直線運動），第一次發(fā)射超聲波18s后收到回波，收到回波286s后發(fā)射第二次超聲波，又經(jīng)過10s后收到回波。那么潛水艇第二次接收到超聲波時潛艇航行的距離是__________m；速度是_________m/s（超聲波在海水中的平均速度為1500m/s)

10.夜里，在海洋的同一條航線上，甲、乙兩船分別以5m/s和10m/s的速度相向而行。當兩船相隔一定距離時，兩船上的駕駛員同時拉響了汽笛，駕駛員在聽到對方的汽笛聲后立刻開亮自己船上的探照燈。若兩船駕駛員探照燈打開的時間正好相隔0．2s，則表明拉響汽笛時兩船之間相距________m，甲船亮燈時距離乙船_________m.

第二篇：初中物理機械運動經(jīng)典習題總結

1.李明同學放學回家，正碰上刮風下雨，他以18千米/時的速度由西向東快跑，此時他發(fā)

現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象，雨滴成豎直下落狀態(tài)，請你確定，這時刮的是______風，風速是_____米/秒

2.“看來恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”這句話主要涉及的物理知識是______。

3.現(xiàn)有10米、2米、1厘米、1毫米、1微米六個長度值, 請分別選擇其中一個完成下列填

空：壹分硬幣的厚度最接近于_____，小手指的寬度最接近于_____，教室門的高度最接近于_____。

4.一個雞蛋的質量、課本中一張紙的厚度、一塊橡皮從桌上落到地面所用的時間，大約為

()

A.60克、0.8毫米、0.5秒；B.10克、80微米、5秒；

C.60克、80微米、0.5秒；D.10克、0.8毫米、5秒。

5.日常生活中我們常用“21吋”、“29吋”等來說明電視機的大小。這里，“吋”是什么制

中的長度單位？“21吋”、“29吋”指的是電視機上哪條線段的長度？

6.車站上，坐在火車里的乘客從窗口發(fā)現(xiàn)有兩列火車沿相反的方向運動，由此得出的下列

判斷中錯誤的是：()

A．乘客坐的火車和看到的兩列火車中一定有兩列在沿相反方向運動；

B．乘客坐的火車可能在運動； C．三列火車可能沿同一方向運動；

D．三列火車中可能有一列是靜止的。

7.甲、乙、丙三人參加100米賽跑，假定它們都作勻速直線運動。如果甲到達終點時乙距

終點10米，乙到達終點時丙距終點10米。則：甲到達終點時丙距終點米。

8.甲、乙兩列火車,車長分別為L１和L２，在相鄰的兩條軌道上, 甲車以速度V1向東勻速

行駛,乙車以速度V2向西勻速行駛,則甲、乙兩列火車從相遇到離開所需時間為_____。

9.端午節(jié)舉行龍舟大賽。開始階段甲隊落后于乙隊。甲隊急起直追。從甲隊船頭追上乙隊

船尾到甲隊船尾超過乙隊船頭，共歷時80秒。已知兩隊船長均為10米，乙隊劃船速度保持為7米／秒不變，甲從超越乙隊的過程中船速也不變，那么甲隊超越乙隊時船的速度為______米／秒。

10.某人身高1.7米，為了測試路燈的高度,他從路燈正下方沿平直公路以１米／秒的速度勻

速走開。某時刻他的影子長為１.３米，再經(jīng)過２秒鐘, 他的影子長為1.8m,路燈距地面的高度是多少？

11.國慶假期，愛動腦的小明和李志乘坐火車去旅游，并計劃在途中觀賞車外景色的同時，做一次測定火車速度的活動，事先商定了方案，明確了分工。當他們發(fā)現(xiàn)有另一列客車迎面開來時，記錄了如下數(shù)據(jù)：對面客車從他們窗邊駛過的時間約為8 s；對面客車共有17節(jié)車廂，而且與他們乘坐的車廂是相同的：他們所乘坐的車廂內電子顯示屏上顯示的時速為108 km／h。在火車停靠車站時，小明又觀察到車廂外表面標有“換長2．2”的字樣，并通過詢問列車員得知，“換長”就是換算長度的意思，且1個換長=11 m。根據(jù)這些信息，他們估算出迎面開來的客車的行駛速度約為______。

12.一列250米長的隊伍，以l.25米／秒的速度勻速前進，在隊伍最前面的傳令兵以3.75

米／秒的速度跑到隊伍最后面的副領隊面前傳令（傳令時間不計）。傳令后，立即以同樣速度跑回隊伍的最前面?zhèn)髁睿瑒t該傳令兵在傳令的整個過程中，所跑的路程是多少？

第三篇：初中物理機械運動教案

教學目標

知識目標：

2止的情況．

、知道機械運動、知道參照物，知道運動和靜止的相對性．、知道勻速直線運動． 能力目標：、觀察實驗能力：能從生活中觀察到物體機械運動的實例．、思維能力：判斷和分析機械運動，結合參照物的知識分析運動和靜、解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象． 情感目標：

1、辯證唯物主義運動觀的教育．

2、培養(yǎng)學生科技意識，熱愛科學、崇尚科學的思想．

3、利用地球同步衛(wèi)星的教學滲透愛國主義教育．

教材分析

教材從實例中引出了物體運動的問題，并稱物體位置的變化為機械運動，再推廣到自然界的實例中．參照物的概念也是由實例引出，并聯(lián)系實際分析生活和自然界中的實例，要求學生會聯(lián)系實際判斷已知參照物的情況下物體的運動情況和由運動情況分析所選的參照物．在此基礎上，感性的分析了勻速直線運動，并說明物理學研究問題的一種方法，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題．

教法建議

盡量不加深課本上的內容，而應當多聯(lián)系實際，提高學生自主學習能力和由實踐中學習的習慣，加深一些物理學習方法的體會．

通過討論引入新課，引導學生思考問題，并直接界定物理學中的機械運動，對于運動和靜止的相對性的學習，應當提出問題，學生討論，并由此引出參照物的概念，關于參照物的問題要由學生列舉實例，學生分析，教師可以做評價，最后總結分析的一般方法．在本內容的教學中可以使用適當?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶運動的相對性并回答本節(jié)的練習．

勻速直線運動的教學，觀察和分析課本上的實例，說明這是近似的勻速直線運動，由學生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動，加深學生對勻速直線運動的感性認識，在此基礎上給出定義．定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念．

教學設計示例

教學單元分析

本節(jié)教學重點是參照物的教學，關于參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況．

教學過程 分析

一，機械運動

討論引入新課，學生閱讀教材的內容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機械運動；舉例說明自然界中的機械運動；課桌、房屋是否做機械運動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎．

對學生列舉的示例可以進行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機械運動；宇宙是運動的，其中的所以物體都是運動的．

二，參照物

說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實例分析，說明不同的人對運動的描述不同，其原因是他們對運動描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物．

由學生列舉實例說明當選不同的參照物時，同一物體的運動的情況，并深入分析選其他參照物時的運動特點．

分析兩類實例：已知參照物，判斷物體的運動情況；根據(jù)描述的運動情況判斷選擇的參照物．由學生的具體情況可以教師提供參考示例學生分析，也可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，由學生組成小組，自行設計問題，討論，由教師評價．提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運動情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等．

三，勻速直線運動

觀察一些實例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學生思考這些運動的特點，對于基礎較好的學生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結出勻速直線運動的特點．講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學生形成對勻速的感性認識，并說明勻速直線運動是最簡單的機械運動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的．

對于想想議議中的問題，可以提供學生自然科學中的圖片資料，對于基礎較好的學生可以在課前就布置查閱資料的預習內容，要求查找關于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運動的資料．

板書設計 探究活動【課題】 查閱關于“列車速度”的資料【組織形式】 學生小組【參考題材】 ．列車發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史． ．各個階段的列車的速度． ．各個階段的列車的形式（例如蒸氣機到磁懸浮列車）． ．世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻．【評價方案】 ．網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄．

2．資料的豐富性和來源的豐富性．

3．在此基礎上，看看學生能提出什么更深入的問題．

第四篇：初中物理機械運動教案

初中物理機械運動教案

教學目標

知識目標：

1、知道機械運動

2、知道參照物，知道運動和靜止的相對性．

3、知道勻速直線運動．

能力目標：

1、觀察實驗能力：能從生活中觀察到物體機械運動的實例．

2、思維能力：判斷和分析機械運動，結合參照物的知識分析運動和靜止的情況．

3、解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象．

情感目標：

1、辯證唯物主義運動觀的教育．

2、培養(yǎng)學生科技意識，熱愛科學、崇尚科學的思想．

3、利用地球同步衛(wèi)星的教學滲透愛國主義教育．

教材分析

教材從實例中引出了物體運動的問題，并稱物體位置的變化為機械運動，再推廣到自然界的實例中．參照物的概念也是由實例引出，并聯(lián)系實際分析生活和自然界中的實例，要求學生會聯(lián)系實際判斷已知參照物的情況下物體的運動情況和由運動情況分析所選的參照物．在此基礎上，感性的分析了勻速直線運動，并說明物理學研究問題的一種方法，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題．

教法建議

盡量不加深課本上的內容，而應當多聯(lián)系實際，提高學生自主學習能力和由實踐中學習的習慣，加深一些物理學習方法的體會．

通過討論引入新課，引導學生思考問題，并直接界定物理學中的機械運動，對于運動和靜止的相對性的學習，應當提出問題，學生討論，并由此引出參照物的概念，關于參照物的問題要由學生列舉實例，學生分析，教師可以做評價，最后總結分析的一般方法．在本內容的教學中可以使用適當?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶運動的相對性并回答本節(jié)的練習．

勻速直線運動的教學，觀察和分析課本上的實例，說明這是近似的勻速直線運動，由學生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動，加深學生對勻速直線運動的感性認識，在此基礎上給出定義．定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念．

教學設計示例

教學單元分析

本節(jié)教學重點是參照物的教學，關于參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況．

教學過程 分析

一，機械運動

討論引入新課，學生閱讀教材的內容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機械運動；舉例說明自然界中的機械運動；課桌、房屋是否做機械運動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎．

對學生列舉的示例可以進行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機械運動；宇宙是運動的，其中的所以物體都是運動的．

二，參照物

說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實例分析，說明不同的人對運動的描述不同，其原因是他們對運動描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物．

由學生列舉實例說明當選不同的參照物時，同一物體的運動的情況，并深入分析選其他參照物時的運動特點．

分析兩類實例：已知參照物，判斷物體的運動情況；根據(jù)描述的運動情況判斷選擇的參照物．由學生的具體情況可以教師提供參考示例學生分析，也可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，由學生組成小組，自行設計問題，討論，由教師評價．提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運動情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等．

三，勻速直線運動

觀察一些實例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學生思考這些運動的特點，對于基礎較好的學生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結出勻速直線運動的特點．講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學生形成對勻速的感性認識，并說明勻速直線運動是最簡單的機械運動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的．

對于想想議議中的問題，可以提供學生自然科學中的圖片資料，對于基礎較好的學生可以在課前就布置查閱資料的預習內容，要求查找關于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運動的資料．

板書設計 探究活動【課題】

查閱關于“列車速度”的資料【組織形式】

學生小組【參考題材】

1．列車發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史．

2．各個階段的列車的速度．

3．各個階段的列車的形式（例如蒸氣機到磁懸浮列車）．

4．世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻．【評價方案】

1．網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄．

2．資料的豐富性和來源的豐富性． 3．在此基礎上，看看學生能提出什么更深入的問題．

薦初二物理《浮力》教學案例(5000薦初二物理

教案

物

態(tài)變字)

化

薦初中物理

教

學

案薦初中物理教學設計和反思 薦初中物理教學案例《密度》(800字)

例

123

(3000字)

第五篇：八年級物理——機械運動練習題

一列火車長200m，以20m/s的速度通過長1800m的鐵路橋，這列火車通過大橋用了多少時間？

已知一物體運動，前半路程速度為

速度？

某船在靜水中航速為36千米／小時，船在河中逆流而上，經(jīng)過一座橋時，船上的一只木箱不慎被碰落水中，經(jīng)過兩分鐘，船上的人才發(fā)現(xiàn)，立即調轉船頭追趕，在距橋600米處追上木箱，則水的流速是多少米／秒？

一隊伍（縱隊）長120米，正以某一速度勻速前進。現(xiàn)因有事傳達，一通訊員從隊尾跑到排頭后立即掉頭以大小不變的速度從排頭跑回隊尾。已知在這一過程中隊伍前進了160米，求通訊員在這一過程中往返共跑了多少米。

某工廠每天早晨都派小車按時接總工程師上班。有一天，總工程師為了早些到工廠，比平日提前1小時出發(fā)步行去工廠。走了一段時間后，遇到來接他的小車才上車繼續(xù)前進。進入工廠大門后，他發(fā)現(xiàn)只比平時早到10分鐘。問總工程師在路上步行了多長時間才遇到來接他的汽車？設人和汽車都做勻速直線運動

V1，后一半路程的速度為V2，求該物體全過程的平均