第一篇：在2007年全縣初中物理優質課競賽

在2007年全縣初中物理優質課競賽總結會上的講話摘要

長陽研訓中心 劉開雙

在各初中的大力支持下，在漁峽口中心學校的全力協作下，經過全體參賽教師和代表的共同努力，2007年全縣初中物理優質課競賽的各項任務已圓滿完成。在此，衷心感謝關心支持研訓工作的學校領導和積極參與學科研究的各位物理教師。

一、過去一學年全縣物理教科研工作簡要回顧

加強課堂研究。課程改革的推進，教育觀念的轉變，最終要落實在教學方式的轉變上，落實在每一節課堂上。因此，在進入課程改革幾年以后，在充滿爭議的實施進程中，有必要從浮躁、盲從的狀態回歸本位，把課堂教學研究作為當前深化課程改革的重點。2006年10月參與全省初中物理青年教師教學大賽的學習觀摩活動，賀家坪、資丘等單位派人參加，開闊了視野、啟迪了思維。在視導過程中共聽課102節，以課改理念和課標作指導，結合教材實際進行評課，增強了課堂教學指導的針對性和實效性。2007年4月組織參與全市物理教學改革創新大賽，毛宗紅老師獲獎。

進行常規視導。深入學校，深入研修組，深入課堂，查閱資料，下移研究重心，與老師一起進行教學設計、課例診斷、互動研討，立足實際進行專業引領。

推進校本研修。2006年11月召開了全縣物理校本研修研討會。與會教師認真總結交流了研修組建設，開展研修活動，促進教師專業發展的經驗與體會；總結交流了合理有效使用教材，整合其它教學資源的經驗與體會；總結交流了探究式教學與其它教學方式相結合的經驗與體會，并觀摩了兩節示范課。注重教師研修成果的征集和推介，組織教師參加全國全省的新課程論文評比，李國慶、楊建等教師獲獎。

承接送教下鄉。宜昌市物理送教下鄉于2007年3月在資丘中心學校舉行，所展示的高水平的課堂教學，為我縣今后一段時間內的物理課堂教學提供了參考樣板。

發揮評價功能。精心命制形成性測試題和期末調研考試試題，以考察學生的真實學習狀況，促進學生水平提高和能力發展為目的，試題得到一線教師的充分肯定，認為貫穿了物理新課程理念，突出了雙基，考察了能力，緊扣時代脈搏，并有不少素材和立意新穎的試題。有利于引導老師深入鉆研課標與教材，有利于引導老師關注平時的教學，有利于引導教學方式和學習方式的持久轉變。可以說既發揮了導向作用，又以此為突破口改變了學科形象。

開展課題研究。繼全市物理課程的主導性課題“探究式教學”結題之后，我縣有四所中心學校積極參與物理新課程“發展性評價”課題的申報立項工作，正式成為這一課題的實驗學校。

二、2007年中考試題及全縣質量分析

三、本次優質課競賽的主要工作和成果

1．按計劃順利完成競賽評比工作

在各鄉鎮校初選的基礎上，按計劃共安排了12節課參與全縣評比，分A、B兩組進行，賽場秩序井然，推進順利，沒出現事故和問題，普遍反映賽場氛圍自始至終都很好，維護了課堂教學競賽的神圣地位和嚴肅性。經過1天的角逐，評出2007年初中物理優質課競賽一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人。競賽結果將作為今后兩年參加全市會教選拔推薦的主要依據。

2．圓滿完成會務、賽務工作

漁峽口中心學校為本次活動作出了精心周密的安排，12節課的精心調整、安排，9個教學班學生的頻繁調度，沒有發生學生遲到現象，學生出入有序，配合很好，充分體現了漁中良好的校風和對競賽活動的真心支持。全體參賽教師的認真配合和充分發揮，會內會外的研究交流，形成了競賽的優良文化氛圍，使大家在緊張競賽中，仍然感到身心愉快。

3．本次競賽取得的主要成果

初賽和參賽教師準備的過程，使全縣物理教師積極參與教學研究，是一次“同課異構”式的教學研究，是一次很好的集體備課的過程，是一個不斷反思提高的過程。這個準備的過程比競賽的結果重要。每位參賽者不僅鍛煉了課堂教學水平，而且增強了自信。

本次競賽對評比工作作了有益而成功的嘗試。每一個參賽者既是選手，又是評委；既是

教課者，又是評課者。通過改革評比方法，提高教師民主參與、公平公正、理性思考的水平，充分體現競賽宗旨，充分發揮競賽在推動課改中的課堂變革、教師專業發展等方面的的巨大作用。

這次競賽匯聚展示了近幾年全縣物理課改的豐富成果，使大家目睹課標理念給課堂教學帶來的深刻變化。每個參賽選手通過一節節課堂，不同程度地詮釋或者暴露出這樣一些問題：

? 如何讓教學目標在課堂教學中定位，發揮作用

? 如何將物理聯系生活、聯系科技，從生活走向物理，從物理走向社會 ? 如何在課堂中抓住重點，突破難點 ? 如何合理有效地利用課程資源

? 如何創設情景，激發興趣或引發認知沖突

? 如何落實學生主體地位，讓學生成為學習的主人 ? 如何啟發學生的思維，調動學生參與度和積極性 ? 如何關注知識的形成過程，引導學生自主建構知識 ? 如何在教師組織指導下讓學生進行探究式學習? 如何幫助學生建立感性認識

? 如何使學生經歷觀察、思考、提出問題的過程 ? 如何使學生經歷動手動腦的問題解決過程

? 如何利用身邊器材充分發揮物理實驗教學功能 ? 如何巧妙運用多媒體，使課堂效率最大化 ? 如何處理知識、活動與能力的關系

? 如何優化課堂提問、舉例子、討論等方法 ? 如何使師生、生生之間的交流互動更為有效 ? 如何發揮教學機智，巧妙生成

? 如何進行課堂過程性評價和形成性評價，有效地進行即時性評價

四、對今后一段時期物理教科研工作的建議

1．以“課堂教學改進計劃”為重點，提高教師素質和教學質量。

全縣各初中學校物理組今后一段時期內，要把“課堂教學改進計劃”作為校本研修制度建設的突破口，當作開展學科校本研修的重要載體，切實提高教師常態課的教學水平，提高全縣物理學科的整體研究水平，提高全縣物理教學質量。

“課堂教學改進計劃”研究在學校內、在課堂內、在教和學中發現的問題，是教學“臨床診斷”式的研究方法。教學中發現了什么問題，就分析、解決什么問題，這就是課堂教學改進的根本出發點，也是校本研修的基本目標。它是最實際的、最有效的，也是最貼近學生需要的教學研究方法。

“課堂教學改進計劃”需要教師不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷提高，除了發揮教師個人的積極性外，還提倡專家、同行、學生的參與，用集體研究、行動研究的方法，使教師專業發展更適應課程改革的需要。

“課堂教學改進計劃”通過課堂中教學內容、教學方法、教學手段的改進，提高課堂教學的質量，提高教師課堂教學的專業化水平，逐漸形成有時代特色的初中物理課堂教學體系和風格。提倡每位教師制訂課堂教學改進計劃，并結合備課手冊和研修手冊，結合創優質課堂教學活動，使以下內容和要求得到落實：

? 課堂教學主要優勢分析 ? 課堂教學主要不足分析

? 本學年度課堂教學改進目標和改進措施 ? 課堂教學改進案例記載 ? 課堂教學評價記載

? 課堂教學改進學期小結

每位教師，在一定的時間段內，必須有選擇的、有問題的指向對自己的課堂教學、教學設計等教學行為進行反思，提出改進計劃，并作敘事性的個案記錄。

2．明年研討會的主題初步設想為實驗、實驗教學和對實驗進行紙筆測試的研究。全縣物理教師要積極總結多年以來的實驗教學及評價經驗，從現在開始有意識地加深這方面的研究，包括實驗改進，對習以為常的實驗質疑，實驗教學的有效性研究，實驗儀器的

利用，利用身邊的物品進行實驗，自制實驗器材，對實驗進行紙筆測試等方面的研究，力爭有豐富的高質量的研究成果在研討會上呈現出來。成果的呈現形式以案例、論文為主。

3．發揮物理學科優勢，開展科技活動。全縣的科技節已經舉辦了三屆，今后肯定還要舉辦，各初中物理教師要向鴨子口中心學校等學校學習，充分利用好這一平臺，把科技創新活動作為培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。通過因地制宜的科技活動，引導學生想創新、敢創新、會創新、愛創新。

4．積極參加宜昌市“發展性學習評價”課題研究經驗交流。5．自愿參加湖北省中學物理教學設計大賽。6．本學期期末調研考試的進度和命題設想。

第二篇：初中物理優質課教案

教科版初中物理優質課教案

《平面 鏡 成 像》

一

教材分析

平面鏡成像是在學習了光的傳播、光的反射的基礎上編排的，它是

對光的反射知識的應用．其主要內容包括兩方面：一平面鏡成像的特點；二是成像原理．課本主要安排學生科學探究，自己總結出規律．

二

教案設計思想

本節內容突出學生參與理念，教師作為組織者、引導者，帶領學生積極、主動、全身心投入到科學探究之中。通過科學探究實踐，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發展初步的科學探究能力。本課的重點在“探究活動”的過程設計上：“如何探究像與物是否等大”（實驗目的）→怎樣比較虛像與物的大小→找一個跟物體完全相同的物體（替代物）與像比較大小→怎樣才能同時觀察到像與替代物→把平面鏡改為平板玻璃（實驗基本思想方法），從而有意識、有目的、有針對性地訓練和提高學生思維的靈活性和技巧性，開拓學生思路，對學生思維的靈活性、深刻性和方向性進行訓練，培養其發散思維能力。

三

教學說明

本課主要圍繞科學探究的過程。教學中教師要合理引導，防止出現學生盲目探究，在學生遇到問題時，教師要在思考方向上給以啟發、點拔，最后還是

由學生自己去思考，自己去解決。

四

教案內容： 課題：

平面鏡成像

教學目標：

１、知識與技能

（１）了解平面鏡成像的特點。

（２）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

（３）理解日常生活中平面鏡成像的現象。

（４）初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。

２、過程與方法

（1）經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。

（2）觀察實驗現象，感知虛像的含意。

（３）通過觀察，感知球面鏡對光線的作用。

３、情感、態度、價值觀

（１）在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發現”成功的喜悅。

（２）通過實驗，培養實事求是的科學態度和團隊合作精神；

（３）通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。

課

型：科學探究，新授課

教學重點：本節的重點是平面鏡成像特點的實驗探究活動，它是本節教學活動開展的中心；

教學難點：本節的難點是如何確定像的位置以及對虛像概念的理解。

教學儀器：每個實驗小組同樣大小（長短、粗細）的蠟燭２支、小蠟燭和大蠟燭各一支、平面鏡一面、平板玻璃一塊、火柴、支架、細線、刻度尺、電腦等多媒體設備。

教學過程：

一、引入新課：

同學們都喜歡猜謎游戲嗎？現在老師有兩個跟今天這節課學習有關的謎語請大家猜一猜。（課件顯示謎語）

學生猜出謎底：鏡子。我們每天都會照鏡子，它的面是平的，我們把它叫做平面鏡。在自然界中也有平面鏡（課件顯示倒影），同學們平時觀察過這些美景嗎？現在讓我們面對手中的平面鏡，我們能夠看到什么？生答：自己的像。

二、進行新課

１、進行猜想：

同學們，我們經常使用平面鏡，對平面鏡成像問題有許多感性的認識，同學們能不能說一說平面鏡成像有哪些特點呢？（教師不做任何暗示，讓學生充分發揮想像），學生討論、歸納：

可能有下列猜想：（允許有不正確的猜想）

（１）像與物等大；

（２）像與物到平面鏡的距離相等；

（３）像與物的連線與鏡面垂直；

非常好！這節課我們重點探究：平面鏡中成像時，像的大小、形狀、及位置與物體的大小、形狀及位置有什么關系?平面鏡所成像能否呈現在光屏上? ２、設計實驗：

如何來探究像與物體的大小是否相等呢？（明確探究目的）。老師給學生思考空間，學生思考分析、討論、歸納。

我們采用什么方法來驗證像與物體是否大小相等呢？學生自由回答。比較像與物體的大小（明確探究方法）。找一個跟鏡前物體完全相同的物體與像比較。（替代物）

３、進行實驗與收集證據：

同學們２人為一小組，用桌子上的平面鏡和其它器材做實驗試試看，行不行。（玻璃板暫不取出）

同學們成功了嗎？有什么問題？學生自由發言。

我們只能在平面鏡的前面看見物體的像，在背面看不見像了，沒辦法把“替代物”放到平面鏡背面的像的位置上。老師引導：大家在后面放一張白紙（作光屏），屏上會出現物體的像嗎？為什么像不見了呢？（學生思考、討論）

平面鏡成的像不是真實存在的。鏡子后面的漆擋住了光線，無法透過。（學生自由發言）

（課件顯示）師問：怎樣才能同時看見像和“替代物”？怎樣解決這個問題？怎樣尋找像的位置？用什么辦法比較像和物到鏡面的距離的關系？（學生思考、分析、討論，得出解決辦法）

學生紛紛換用平板玻璃繼續完成實驗。教師觀察發現問題，及時指導。學生主動積極探索實驗，并采集實驗數據，完成探究報告單。

４、分析和論證：

學生分析有關數據，討論觀察的實驗現象，歸納結論。（課件顯示）師小結：可認為像與物體是關于鏡面對稱。

上課時，我們看了平靜的水面相當于平面鏡，產生的美景，現在能不能用我們剛才探究的規律解釋一下，水中的美景為什么看上去是倒立的呢？（課件顯示）選取自然界和生活中平面鏡成像的現象，讓學生領略物理現象的美妙與和諧。并討論、分析形成的原因。要點主要是：水面相當一平面鏡；物體在水中的每一個像點都與物點“等距”；從水面上看是倒的了。引導學生分析所成的像并不是真實存在的，是虛像。

平面鏡成的像不能在光屏上呈現，物理學把這種像叫虛像，而把能在光屏上呈現的像叫實像。（課件顯示：能在光屏上呈現的像叫實像。不能在光屏上呈現的像就是虛像。）那么平面鏡所成的像是虛像還是實像？生：虛像。

（課件顯示）通過作圖來認識平面鏡成虛像的含意，知道是光的反射形成的，鞏固光的反射規律知識。

５、評估與交流：

實驗操作中有什么不足之處？測量的結果是不是可靠？各組的探究結果是否相同？對于平面鏡成像的特點還有哪些猜想？課后同學們自己探究一下．平面鏡所成的像與物體左右是相反的嗎？

三、課堂小結（課件顯示）

１、平面鏡成像的特點：等大、等距、垂直；

２、平面鏡所成的像是虛像。所以不能在光屏上呈現，只能用眼睛觀。

四、反饋練習（課件顯示）

五、布置作業

１、閱讀教材“凸面鏡和凹面鏡”部分。

２、課后作業：自我評價。

六、課外實踐

調查一下平面鏡在生產和生活中有哪些應用呢？平面鏡對我們的工作和生活有沒有不利的方面呢？

第三篇：初中物理競賽方案

2012年5月份八年級物理競賽方案

為增強我校學生的物理學習興趣，培養學生競爭意識培養學生動手動腦實驗能力解決問題的實踐能力，也為了履行本學期初的教務工作計劃，我物理教研組特定于5月25日下午第三節課在全校八年級學生中舉行一次物理競賽，具體競賽方案如下：

一、競賽組織教師：

八年級組：張老師、李老師、（出卷：監考：王老師，高老師）

由于九年級臨近中考故不參加，九年級教師做好復習迎考工作。

二、參賽人員：

由八年級各數學教師或班主任以從班上抽選或組織學生自愿報名的形式每班至少抽取10名學生參加競賽。

三、獎項設置：

每年級組設置一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，組織獎每班一名，分別獎勵80元、60元、40元的獎金或等價值獎品。

四、競賽時間：2010年5月25日（星期二）下午2:00—4:00

五、考場安排：

八年級組考場設置在教師會議室，實行單人單桌考試制度；八年級組考場設置在多媒體教室，實行單人單桌考試制度。

六、監考教師務必從嚴監考，杜絕舞弊現象。改卷教師務必做到公正、公平。

七、5月25日下午7點前各評卷教師將競賽試卷交于教務處，請教務處的同志

安排發獎事項。

總結：

1、根據上學期期末考試成績及本學期幾次摸底考試，把其中成績優異者和了解到得學生結合考慮，從中挑選出5名學生作為暫定人選。并且將班級學生按座位分為四人小組，由成績優異者任組長 本次活動共有二十人參加一等獎1名安思瑤84分：

二等獎2名黃橋83分：張月新82分

三等獎3名劉佳磊80分;丁程程75分：楊毅67分

大清實驗學物理教研組2012年5月21日

第四篇：初中物理競賽-機械運動習題

機械運動課堂練習

班級_________學號________姓名________

1.河中有一漂浮物，甲船在漂浮物上游100米處；乙船在漂浮物下游100米處，若兩船同時以相同速度去打撈。則（）

A．甲船先到B．乙船先到

C．兩船同時到D．無法判斷誰先到

2.A、B兩輛車分別以速度v0、1/2 v0同方向作勻速直線運動，A車在前，Ｂ車在后．在兩車上有甲、乙兩人分別用皮球瞄準對方，同時以相對自身為2 v0的初速度水平射出，如不考慮皮球的豎直下落及空氣阻力，則（）

A．甲先被擊中B．乙先被擊中

C．兩人同時被擊中 D．皮球可以擊中乙而不能擊中甲

3.駕駛員每天準時從單位開車出來，于7：00到達教授家接教授去單位，7：20到達單位。某天，教授為了早點到單位，比平時提前離家步行去單位。走了一段時間后遇到來接他的汽車，上車后汽車掉頭并于7：10到達單位。設教授和汽車速度不變，且速度之比為1：9，教授上車及汽車掉頭時間不計。則當天教授離家時間為()

A.5：50B.6：10C.6：30D.6：50

4.車站的自動扶梯用1分鐘可將一個人送上去,若自動扶梯不動, 若此人沿運動的扶梯走上去需要0.75分鐘,那么人沿靜止的自動扶梯走上去需要()

A.1分鐘  B.2分鐘  C.3分鐘  D.3.5分鐘

5.相距4500m的甲乙兩車站之間是一條筆直的公路,每隔半分鐘有一輛貨車從甲站出發以10m/s的速度勻速度開赴乙站,共開出50輛;當第一輛貨車開出的同時有一輛客車從乙站出發勻速開赴甲站.若客車速度是貨車速度的2倍,關于客車途中共遇到幾輛貨車，以下說法正確的是（）

A.8輛B.7輛C.6輛D.5輛

6.火車以20m/s的速度沿某一段直線軌道駛向道口，為廠提醒看守道口的工作人員，司機在距道口940m處開始鳴響汽笛，每次笛聲持續1s，停5s，然后再次拉響汽笛。當道口工怍人員聽到第三次笛聲結束時，火車距道口的距離為________ m．道口工作人員昕到火車司機前后兩次拉響汽笛的時間間隔為_________s。(已知聲波在空氣中傳播的速度為340m/s)

7.相距3750m的甲.乙兩車站之間有一條筆直的公路,每隔2分鐘有一輛摩托車由甲站出發以20m/s的速度勻速開往乙站,每一輛摩托車在抵達乙站后都立即掉頭以10m/s的速度勻速開回甲站。這樣往返的車輛共有48輛；若于第一輛摩托車開出的同時,有一輛汽車由甲站出發勻速開始乙站,速度為15m/s,那么汽車抵達乙站前最后將與從甲站開出的第 _________輛摩托車迎面相遇,相遇處距乙站__________m。

8.甲、乙兩車同時從A、B兩地相向而行，在距B地54km處相遇。他們各自到達對方車站后立即返回原地，途中又在距A地42km處相遇。那么A、B兩地的距離為_________m;兩次相遇地點的距離是__________m。

9.一艘航空母艦停在港口，用超聲波搜尋海底，發現有一艘潛艇向己方駛來（假設為勻速直線運動），第一次發射超聲波18s后收到回波，收到回波286s后發射第二次超聲波，又經過10s后收到回波。那么潛水艇第二次接收到超聲波時潛艇航行的距離是__________m；速度是_________m/s（超聲波在海水中的平均速度為1500m/s)

10.夜里，在海洋的同一條航線上，甲、乙兩船分別以5m/s和10m/s的速度相向而行。當兩船相隔一定距離時，兩船上的駕駛員同時拉響了汽笛，駕駛員在聽到對方的汽笛聲后立刻開亮自己船上的探照燈。若兩船駕駛員探照燈打開的時間正好相隔0．2s，則表明拉響汽笛時兩船之間相距________m，甲船亮燈時距離乙船_________m.

第五篇：1996年全國初中物理競賽

1996年全國初中物理競賽

一、選擇題（共36分，每小題3分）

下列各題所列答案中只有一個是正確的，把正確答案前面的字母填在題后的括號內。

1．圖1是實際離心式水泵的示意圖，箭頭表示正常工作時葉輪轉動的方向，示意圖中正確的是

[

]

2．在沒有任何其他光照的情況下，舞臺追光燈發出的綠光照在穿白上衣、紅裙子的演員身上，觀眾看到她

[

]

A．全身呈綠色。

C．上衣呈綠色，裙子呈紫色。

B．上衣呈綠色，裙子不變色。

D．上衣呈綠色，裙子呈黑色。

3．對鍋加熱，鍋內的水持續沸騰時，水面上的“白氣”并不明顯。如果突然停止加熱，水面上很快出現許多“白氣”。這是因為

[

]

A．沸騰時水不蒸發。

B．沸騰時水面上的蒸氣溫度高于100℃。

C．停火后水開始大量蒸發。

D．停火后水面上方的溫度明顯低于水蒸氣的溫度，大量水蒸氣液化為細小的水珠，形成“白氣”。

4．往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因為

[

]

A．隨著水位升高，音調逐漸升高。

B．隨著水位升高，音調逐漸降低。

C．灌水過程中音調保持不變，音響越來越大。

D．灌水過程中音調保持不變，音響越來越小。

5．在舞臺上噴灑干冰（固態二氧化碳）可以產生白霧，形成所需的效果。這種霧氣是

[

]

A．二氧化碳氣體迅速液化而形成的小液滴。

B．干冰迅速熔化后再蒸發形成的氣體。

C．干冰迅速升華變成的氣體。

D．干冰使空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠及小水珠凝固形成的小冰晶。

6．小明做實驗時把甲乙兩只燈泡串聯后通過開關接在電源上。閉合開關后，甲燈發光，乙燈不發光，乙燈不發光的原因是

[

]

A．它的電阻大小。

C．流過乙燈的電流比甲燈小。

B．它的電阻太大。

D．乙燈燈絲斷了。

7．圖2中四個燈泡的連接方式是

[

]

A．四燈串聯。

B．四燈并聯。

C．L2、L3、L4并聯，再與L1串聯。

D．L1、L2、L3并聯，再與L4串聯。

8．測繪人員繪制地圖時常常需要從飛機上拍攝地面的照片。若使用的相機鏡頭焦距為50毫米，則底片與鏡頭距離應該在[

]

A．100毫米以外。C．恰為50毫米。

B．50毫米以內。D．略大于50毫米。

9．拖拉機深耕時總比在道路上行駛時速度慢，這是為了

[

]

A．提高傳動機械的效率。

C．增大拖拉機的牽引力。

B．節省燃料。

D．提高柴油機的功率。

10．為了保護聽力，在一般情況下應該控制噪聲不超過

[

]

A．30分貝

B．50分貝

C．90分貝

D．110分貝

11．物理小組的同學們練習安裝照明電路，接通電源之前，老師將火線上的保險絲取下，把一個額定電壓為220伏的燈泡作為檢驗燈泡連接在原來安裝保險絲的位置，同時要求同學將電路中所有開關都斷開。用這種方法可以檢查電路中是否有短路，在接通電源后，下列說法中正確的是：

[

]

A．若檢驗燈泡正常發光，表明電路連接無誤。

B．若檢驗燈泡不亮，但將某一個用電器的開關閉合后檢驗燈泡正常發光，表明這個開關的兩端直接連到了火線和零線上。

C．檢驗燈泡不亮，但將某一個電燈的開關閉合后，這個電燈和檢驗燈泡都能發光，只是亮度都不夠，這表明電路中出現了短路現象。

D．不論將電路中用電器的開關斷開還是閉合，檢驗燈泡均不發光，這表明電路中有短路。

12．如圖3，燒杯中的冰塊漂浮在水中，冰塊上部高出杯口，杯中水面恰好與杯口相平。待這些冰塊全部熔化后，[

]

A．將有水從燒杯中溢出。

B．不會有水從燒杯中溢出，杯中水面也不會下降。

C．燒杯中水面會下降。

D．熔化過程中水面下降，完全熔化后有水溢出。

二、填空題（共27分，每小題3分）

1．一輛汽車在水平的河岸上行駛，它在水中的倒影相對于汽車的速度是______。

2．安裝家庭電路時，從進戶線到用電器之間應有總開關、電能表和保險盒，它們的排列順序是______、______、______。

3．我國已經建成了兩座核電站。在那里，電能是由核______變時釋放的______能轉化來的，電能是從______機中得到的。

4．中華民族對人類文明做出了巨大的貢獻。在物理學領域中，戰國初期的______在力學、聲學、光學等方面的研究成果代表了當時科學技術的先進水平；宋代的沈括在《______》一書中已有關于地磁偏角的記載，這個發現比西方早400年。近年來，我國對超導材料的研究已躋身于世界前列，1989年巳找到臨界溫度為－141℃的超導材料，當溫度降到－141℃左右時，這種材料的電阻變為______。

5．物理小組制作了一個自動控制器，其中有一個調壓電路如圖4所示，滑動變阻器R的最大阻值是100歐，負載電阻R＇的阻值為100歐，A、B間電壓為10伏，保持不變。使用過程中發現這個電路的調壓范圍和原設計不符，檢查結果是圖中F處導線折斷，滑動頭P由上向下移動時，如果電路完好，CD兩端的電壓范圍應是______伏至______伏；如果F點導線折斷，CD兩端的電壓范圍是______伏至______伏。

6．如圖5所示電路，由估算可知，通過毫安表的電流約為______毫安，通過安培表的電流約為安培。

7．有一輛娛樂電瓶車，工作電壓為24伏，工作電流為10安，效率為80％，車及人總重為2000牛，行駛時阻力為車總重的0.1倍。該車勻速行駛120米需______秒。

8．端午節舉行龍舟大賽。開始階段甲隊落后于乙隊。甲隊急起直追。從甲隊船頭追上乙隊船尾到甲隊船尾超過乙隊船頭，共歷時80秒。已知兩隊船長均為10米，乙隊劃船速度保持為7米／秒不變，甲從超越乙隊的過程中船速也不變，那么甲隊超越乙隊時船的速度為

______米／秒。

9．圖6是月球的影區分布，當人隨地球運動到______區時會看到日全食，運動到______區時會看到日偏食，運動到______區時會看到日環食。

三、（5分）老花鏡的“度數”等于它的焦距的倒數乘100。

請設計一個測老花鏡度數的最簡單的方法。要求寫出所用器材、操作步驟和計算公式。

四、（4分）用一節干電池、一個開關和一個小燈泡自制小臺燈。

接上電源時，開關雖未閉合，燈泡卻已發光；若閉合開關，燈泡反而滅了；幾秒后再次斷開開關，小燈泡又亮了，但亮度減少了許多。請畫出這個錯誤的電路圖。

五、（6分）某地下油層的壓強為2.10×107帕。

從地面向此油層鉆一口油井，自油層頂部向上計算，原油自噴時可能達到的最大高度為多少？若油層距地面2000米，油井直徑為10厘米，要阻止原油噴出地面，至少要向出油口施加多大的壓力（原油密度為0.9×103千克／米3）？

六、（7分）一般地說，用電器的工作電壓并不等于額定電壓。

家庭里通常不備電壓表，但借助電能表可以測出用電器的實際工作電壓。現在電路中只接入一個電熱水壺，壺的銘牌和電能表的銘牌如圖7和圖8所示。測得電能表的轉盤轉過125轉的時間為121秒。求此時加在電熱壺上的實際電壓。

七、（7分）經驗表明，自制家用太陽能熱水器的效率在夏天可達50％；

從太陽能手冊中查到，在地球表面，晴天時垂直于陽光的表面接收到的熱輻射為1.26×103焦／米2·秒。如果曬水箱內的水大約有40千克，曬水箱接收陽光垂直照射的面積始終是1.5米2，請計算，要使水溫上升30℃需要多長時間。

八、（8分）為保證市場的公平交易，我國已有不少地區禁止在市場中使用桿秤。

桿秤確實容易為不法商販坑騙顧客提供可乘之機。請看下例。

秤砣質量為1千克，秤桿和秤盤總質量為0.5千克，定盤星到提紐的距離為2厘米，秤盤到提紐的距離為10厘米（圖9）。若有人換了一個質量為0.8千克的秤駝，售出2.5千克的物品，物品的實際質量是多少？

1996年全國初中物理競賽參考解答

一、答案和評分標準

全題36分，每小題3分。

1．B，2．D，3．D，4．A，5．D，6．A，7．D，8．D，9．C，10．C，11．B，12．B。

二、答案和評分標準

全題27分，每小題3分。

1．0

2．電能表，總開關，保險盒。每個空給1分。

3．裂，核（原子），發電。每個空給1分。

4．墨翟（墨子），夢溪筆談，0。每個空給1分。

5．10，0，10，5。第一、二個空各給0.5分，第三、四個空各給1分。

6．20，0，12。第一個空給2分，第2個空給1分。

7．125。

8．7.25。

9．B，A，C。每個空給1分。

三、參考解答器材：刻度尺。

步驟：

(1)晴天把鏡片放在陽光下，使光線與鏡片垂直。

(2)調整鏡片與地面的距離，使地面上的光點（或光盤）最小，最清晰。

(3)以米為單位用刻度尺測量鏡面到地面上光點的距離，用f表示。

評分標準

全題5分。器材給1分，步驟給3分，公式給1分。

四、參考解答

見圖1。

評分標準

全題4分，小燈能亮給2分，開關能使電池短路給2分。

五、參考解答由

p=ρgh得

代入數據，得h=2381米

(2)

油層距地面h1=2000米

地面處油壓

P＇=P-ρgh1

(3)

P＇=3.36×106帕

S=7.85×10-3米2

F=p＇S

(5)

F=2.64×104牛

(6)

評分標準

全題6分。(1)～(6)式每式給1分。

六、參考解答

電熱水器的電阻

R=32.2歐

121秒所做的電功

W=1.5×105焦

實際功率

P＇=1240瓦

U＇=200伏

(7)

評分標準

全題7分。(1)～(7)式每式1分。

七、參考解答

代表物理量的符號：

η─熱水器效率，m─水的質量，R─單位面積，單位時間，地面接收的熱量，S─曬水箱面積，△T─水的溫升，C─水的比熱，△t─所用時間。

在△t時間內水所接收的輻射熱

使水溫上升△T所需熱量

由

Q=Q＇

(3)

把數值代入，得

△t=5333秒

(5)

△t=1小時29分

評分標準

全題7分，(1)、(2)兩式各給2分。(3)、(4)、(5)式各給1分。

八、參考解答

代表物理量的符號：

m1—秤舶質量，m＇1─假秤礫質量，m2—秤桿和秤盤的總質量，m3—貨物的實際質量，m＇3—貨物的標稱質量，a—定盤星到提紐的距離，b—秤盤到提紐的距離，C─過秤桿、稱盤質心的鉛垂線到提紐的距離，d—2.5千克秤星到提紐的距離（圖2）

秤盤空載，真砣置于定盤星時的平衡條件秤

m2gc=m1ga

(1)

盤掛2.5千克物體，使用真砣時的平衡條件

m2gc=m＇3gb=m1gd

(2)

假砣置于2.5千克秤星時的平衡條件

m2gc+m3gb=m＇1gd

(3)

從(1)、(2)、(3)式消去c、d，解出m3

m3=1.96千克

(4)

評分標準

全題8分。(1)～(4)式每式2分。