第一篇：學校德育的方式內容探討

學校德育的方式內容探討

“德育為首”是長期以來我們對德育教育的一種做法,德育工作是學校工作中的重要一環。它與家庭教育、社會教育一起,對一個人一生道德行為習慣的形成起著重要的作用。因此,我們應該把德育工作作為學校工作的首要任務來抓好。而抓好德育工作,就必須認真奏好四部曲:

第一部曲:擺在首位,做到心里

反思傳統的德育教育方式,我們往往抱有狹隘的課堂教育觀,將施教的場所僅僅局限于教室,把課堂教學簡單、片面地理解為教育行為的全部,學校教育呈現出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此,德育教育的成效還不能令人滿意。我校在此方面積極探索靈活多變的教育方法,在師生中展開了“老師學,我也學”的活動。形成了你學、我學、大家學的濃厚學習風氣。

第二部曲:教師垂范,樹立形象

我們知道,兒童最有模仿性和向師性。他們總是以父母和教師的一言一行為標準、為榜樣。而小學生大部分的時間都是在學校度過,某種程度上小學生的道德取向決定于學校老師對他的影響,老師就是他們學習的典范,是他們心目中任何人都不能取代的崇拜偶像。在他們心里,老師是可信、可敬、可服從的。因此,小學生道德形成與教師的言行垂范有很重要的直接關系。作為一名教師最大的責任莫過于育人,而育人的前提條件必須使自己具有高尚的道德情操。具有一定水平的道德修養,在對學生進行各種道德教育時,自己首先具備各種道德素質水平,從自己的道德體驗中由衷地教育學生,提高道德思想和道德體驗水平,而不是只讓學生高尚,自己卻很低級,這樣的教育肯定是失敗的。

第三部曲:重在實踐,體驗過程

思想道德教育在學生成長的道路上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個特殊的崇高地位。在德育教育的方式上,我們的做法是“重在實踐、體驗過程”,做到“三個結合”。既“以人為本”與“依法治校”相結合;“課堂教育”與“課外活動”相結合“;校內教育”與“社會教育”相結合。廣泛開展有利于學生身心發展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中,增進感情,獲得友誼。通過一系列的活動,使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重,互相諒解,從而形成了良好的行為習慣。

第四部曲:巧抓機遇,不失時機

人的思想道德品質,是在生活中形成的,這是人德性形成的一個基本規律。因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道。小學生耳聞目染,其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時、有針對性地開展教育工作,勢必造成社會危害。我們的做法是:摒棄“說教式“”灌溉式“”擠壓式”的教育方式。巧抓機遇,充分利用“節日慶典、晨會、校班(隊)會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等,不失時機的加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中,把道德認知自覺的轉化為道德行為。

加強小學生德育教育工作,是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時俱進,精心策劃,不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它。只有彈好校園德育教育四步曲,才能打牢德育工作的根基。只有抓好德育工作,才能給學生一個愛的天空,讓他們畫出彩虹,放飛希望!

第二篇：學校德育品牌建設內容

文章

來源蓮山

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學校德育品牌建設內容

其實教育很簡單，抓住這些東西反反復復不斷深化就可以了。

英才經過十年的積淀，逐漸打造出了特色德育品牌，得到了家長、社會的高度認可。為了讓學校德育品牌系列化，特出臺《學校德育品牌建設內容》。

一、常規管理三結合：一是社會主義核心價值觀；二是國學文化（弟子規及由其衍生而來的結合我校實際編寫的《一日常規三字歌》）；三是《中小學生日常行為規范》。在日常管理中一定把這三者有效地結合起來，作為育人目標、管理手段、評價標準。

二、晨會：總結、表揚、批評、目標。

三、晨練和間操：英語廣場、跑操、大擺臂、學校及班級口號；站軍姿、踏步走、兩套操、大擺臂。

四、傳統文化教育：國學課、早誦讀、晚分享（道德長跑日記）、分享大會（含廣播中個人分享）及孝親作業。

五、軍歌：課前、會前、拉歌、比賽

六、看電視、讀書讀報：了解天下、聚焦熱點、開展討論。堅持誠信借閱制度。

七、堅持開展“六自六比”活動，堅持開展“三四六”活動，把向雷鋒學習、“立君子品，做有德人”落實到平時教育中，每雙周要評選出標兵，并宣傳事跡，號召廣大師生學習。通過評比確定升旗班，用班旗激發學生的集體榮譽感。

八、搞好班級環境建設，詳見《關于班級建設的若干意見》。

九、定期有序開展主題班團（隊）會及各種賽事活動，促班風、促校風、促個人成長。

十、組織好“三節”、“三紀念”活動，開好“三典禮”

⒈ 校園藝術節（5月）、校園感恩節（11月）、兒童節（青年節）；

⒉為雷鋒題詞紀念日（3月5日）；世界地球日（4月22日）；九一八紀念日（9月18日）

⒊ 開學典禮、畢業典禮、成人典禮

十一、開展好夏令營活動

附：詞語解釋

⒈ 社會主義核心價值觀：

⑴ 堅持馬克思主義指導思想。

⑵堅持中國特色社會主義共同理想：堅定對中國共產黨的信任，堅定走中國特色社會主義道路，堅定實現中華民族的偉大復興。

⑶堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

⑷堅持以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。

以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；

以服務人民為榮，以背離人民為恥；

以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；

以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；

以團結互助為榮，以損人利己為恥；

以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；

以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；

以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

英才學生榮辱觀——“八榮八恥”

以熱愛學校為榮，以損害學校為恥；

以文明衛生為榮，以粗俗骯臟為恥；

以尊敬師長為榮，以目無師長為恥；

以誠實守信為榮，以弄虛作假為恥；

以團結協作為榮，以損人利己為恥；

以強身健體為榮，以好逸惡勞為恥；

以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥。

⒉三四六

三管住：管住手，不亂寫亂畫；管住腳，不踩踏草坪、墻壁；管住口，不隨地吐痰，不吐臟字。

四彎腰：見到紙屑彎彎腰，見到果皮果核彎彎腰，見到石塊彎彎腰，見到塑料袋彎彎腰。

六節約：節約一滴水，節約一度電，節約一粒糧，節約一分錢，節約一截鉛筆，節約一張紙。

⒊六自六比

六自立比——自尊、自愛、自律、自信、自立、自強；比尊師、比禮儀、比誠信、比寬容、比學習、比能力

課堂六比——比專心、比習慣、比獨立、比合作、比展示、比效率

餐廳六比——比秩序、比禮讓、比文明、比禮貌、比衛生、比節儉

公寓六比——比友愛、比文明、比守時、比守紀、比自理、比內務

來源蓮山

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第三篇：比賽內容及方式

比賽內容及方式

1、點鈔比賽

（1）內容：要求采用手持式四指點鈔方法，點鈔扎鈔，時間5分鐘。每把100張，用腰條扎好，扎穩才能得分，點對一把得10分，點錯不得分也不扣分，最后一把不足一把按點對張數計算，項目負責教師用點鈔機復合2遍。比賽時，一人一個座位，左面放練功券15把左右，腰條若干。（2）形式：點鈔測試

（3）項目負責教師需培訓學生的點鈔方法，準備好競賽所需練功券、腰條、點鈔機

競賽題目在日常培訓的內容上，難度和題量都應有所提高，競賽時，學生應無法完成所有題目，以此顯現出競賽的高要求和高壓力。

2、報表復合比賽

（1）內容：要求根據給出的數據報表進行橫向和縱向加總計算，時間5分鐘。（2）形式：試卷

（3）項目負責教師需培訓學生計算器的使用方法，并設計數據報表作為日常訓練內容和競賽內容

競賽題目在日常培訓的內容上，難度和題量都應有所提高，競賽時，學生應無法完成所有題目，以顯現出競賽的高要求和高壓力。

3、會計崗位業務比賽

（1）內容：要求根據經紀業務填制增值稅專用發票、普通發票、材料驗收入庫單、運輸費用分配表等原始憑證，并編制記賬憑證，登記數量金額式明細賬和總賬（2）形式：試卷

（3）項目負責教師需培訓學生完成崗位工作流程及專業知識，設計業務題目作為競賽內容。準備增值稅專用發票、普通發票、材料驗收入庫單、運輸費用分配表等原始憑證，記賬憑證和數量金額式明細賬、總賬。

競賽題目在日常培訓的內容上，難度和題量都應有所提高，競賽時，學生應無法完成所有題目，以此顯現出競賽的高要求和高壓力。

4、出納崗位工作比賽

（1）內容：要求根據出納崗位經紀業務填制支票、收據、編制收付款憑證、登記現金日記賬和銀行存款日記賬。（2）形式：試卷

（3）項目負責教師需培訓學生完成崗位工作流程及專業知識，設計業務題目作為日常訓練內容和競賽內容。并準備好競賽日常訓練和競賽所需支票、收據、編制收付款憑證、現金日記賬和銀行存款日記賬等。

競賽題目在日常培訓的內容上，難度和題量都應有所提高，競賽時，學生應無法完成所有題目，以此顯現出競賽的高要求和高壓力。

5、稅法知識比賽

（1）內容：要求根據增值稅、消費稅等相關稅法知識完成有關稅額的計算，填制納稅申報表，進行納稅申報。（2）形式：考試

（3）項目負責教師需培訓學生完成崗位工作流程及專業知識，并設計業務題目作為日常訓練內容和競賽內容。并準備好納稅申報表。

競賽題目在日常培訓的內容上，難度和題量都應有所提高，競賽時，學生應無法完成所有題目，以此顯現出競賽的高要求和高壓力。

6、會計電算化比賽

（1）要求完成帳套內容，提交成績。（2）形式：考試

（3）項目負責教師需培訓學生競賽有關的專業知識，并設計業務題目作為日常訓練內容和競賽內容。

競賽題目在日常培訓的內容上，難度和題量都應有所提高，競賽時，學生應無法完成所有題目，以此顯現出競賽的高要求和高壓力。

第四篇：面試方式、內容

（2）面試方式、內容：面試采取結構化面試方式進行，面試總分為100分。面試時間一般為12—15分鐘。面試主要測試應聘者的綜合知識、語言表達、組織能力、應變能力、儀容儀表以及自我認知程度等。

第五篇：班組長培訓內容和方式[范文模版]

班組長培訓內容和方式

一、找準班組長的職責定位

1、什么是管理和管理者

2、班組管理的職責

3、班組長的多角色轉換

4、四種新型的工作關系

5、企業對干部的兩大類回報

6、非經濟回報對未來的幫助

7、管理者的必備能力模型

8、現場管理的特點

9、QCDSF顧客滿意五要素 10、4M1E現場管理五要素

11、班組管理中的PDCA/DMAIC循環

12、班組長必備的管理能力

二、班組長一日管理

1、班組長一日工作全貌

2、工作交接

3、早會：生產、人員、活動安排及聯絡

4、生產確認（型號、數量、材料、條 件、品質首檢等）

5、品質巡檢及記錄確認 6、4M1E變化點把握及對應

7、信息交流、工作聯絡與工作協調

8、當日工作總結

9、報表填寫

三、高效率早會

1、早會的目的和意義

2、早會的三種隊列形式

3、早會的內容

4、早會的時間與地點選擇

5、輪流主持與日常工作安排

6、部門綜合早會

7、早會的禮儀教育

8、早會的工作氣氛營造

9、早會教育與班組風氣培養

四、有效的班組溝通

1、班組業績三角型

2、有效溝通對班組管理的重要性

3、溝通的目的與喬哈里視窗

4、溝通的三大環節和六大要素

5、溝通的基本手段

6、有效溝通的四大要點

7、班組管理中的三種基本溝通模型

8、積極的溝通心態和信任關系建立

9、積極聆聽積極反饋

10、善用身體語言

11、求同存異，善于取舍——溝通異議處理

12、分階段溝通要點

13、溝通的黃金定律與白金定律

14、有效溝通的六大策略

☆ 班組管理的三級聯絡體系及跨級聯絡活用

五、基礎工作方法

1、零牌階梯——首先解決觀念問題

2、嚴格和關注細節 3、5W3H——具體化

4、書面化

5、數字化

6、五項主義

7、報告·聯絡·商量

8、速度·跟蹤·自立

9、改善無止境

10、行動、速度與耐力

六、部下教導與有效激勵

1、管理者的產品是員工的行為

2、四種新型的上下級關系

3、育人之心

4、部下培養的4種途徑

5、業績輔導的4個步驟

6、糾正不良行為的4個步驟

7、鞏固業績的4個步驟

8、業績面談的基本要點

9、管理的同步工程

10、求變三步曲與激勵的重要性

11、激勵的四個基本原則

12、正激勵與負激勵

13、抓住激勵的恰當時機14、10種有效的激勵方式與激勵配方

七、班組人際關系處理

1、正確看待班組人際關系

2、新時期人際環境的四大特點

3、處理班組人際關系的四大法則

4、誠意+適當的斗爭

5、處理人際關系的四個基本準則

6、【善解、曲解、惡解】的優劣觀

7、走出惡性競爭的誤區

8、良性競爭的積極意義

8、人際沖突中的全局觀和前瞻性思維

9、四種主管風格及其性格活用

10、人際沖突的五種處理方法

11、擁抱敵人的成長策略

12、與巨人握手及回歸35歲思考 ☆ 處理班組人際難題的三種策略

八、班組業績管理

1、班組目標管理

2、班組工作日報

3、產量與生產效率管理

4、品質業績管理

5、個人業績管理

6、班組工作周報

7、班組看板管理

8、業績評比與自主研究活動