第一篇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)思想政治教育專業(yè)考研攻略

有很多人咨詢內(nèi)科大考研思想政治教育這個(gè)專業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。所整理了一下，供大家參考吧 個(gè)人認(rèn)為半年的準(zhǔn)備時(shí)間足夠了，如果你有三個(gè)月時(shí)間正好，甚至你要是本科就是思政專業(yè)，或者英語(yǔ)不錯(cuò)，兩周復(fù)習(xí)然后考上也是有可能的。

初試：

英語(yǔ)和政治統(tǒng)考科目。過(guò)了國(guó)家線B區(qū)線就行，但是你畢竟以后是思政專業(yè)，所以能提前報(bào)個(gè)政治班還是很有用的。這兩科公共課都是沒(méi)人能幫你的，靠你自己。當(dāng)然你對(duì)你的專業(yè)課完全沒(méi)有信心的話你不得不靠這兩科把你的總分拉倒國(guó)家線。

專業(yè)課：

兩門專業(yè)課不要被嚇到了，見(jiàn)到會(huì)讓你感覺(jué)毫無(wú)含金量因?yàn)槿渴侵饔^題，但這并不是你松懈的理由。第一，即便你覺(jué)得你的人脈關(guān)系都很硬，但是根據(jù)對(duì)院長(zhǎng)粗糙的了解，是很有原則的人是不會(huì)泄題劃重點(diǎn)之類的。相信你的關(guān)系都是二手關(guān)系，一手關(guān)系是院長(zhǎng)，他是老大他說(shuō)的算，而且我們都對(duì)院長(zhǎng)的原則保持百分百的信心。當(dāng)然如果你認(rèn)識(shí)保衛(wèi)哥這樣的人物除外。

第二，畢竟是考研，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。樓主學(xué)渣，簡(jiǎn)單說(shuō)下復(fù)習(xí)方法僅供參考。

馬克思主義哲學(xué)原理，和思想政治教育學(xué)兩門課如果你高中是文科生或者大學(xué)時(shí)認(rèn)真的聽(tīng)過(guò)兩課的話復(fù)習(xí)起來(lái)不難。首先我奉勸各位務(wù)必把所有的基本概念弄清，可以自己百度搜索馬克思主義哲學(xué)名詞解釋自己先有一個(gè)系統(tǒng)的歸納，然后再去細(xì)細(xì)的讀書(shū)（參考書(shū)目）。然后考研政治真題多做一做，概念了解，書(shū)又讀的很透，材料分析根本不在話下。個(gè)人感覺(jué)你可以打不對(duì)，但是不能驢唇不對(duì)馬嘴。比如這道題考的是矛盾原理，你答成了聯(lián)系的普遍性原理，沒(méi)關(guān)系，但是你要把聯(lián)系說(shuō)清楚，不要本來(lái)就答錯(cuò)了還錯(cuò)上加錯(cuò)。

題型全部是主觀題，第一門全部是簡(jiǎn)答模式，第二門全部是材料分析題。主觀題，主觀題，所以考察的還是你的知識(shí)儲(chǔ)備。還有王院長(zhǎng)絕對(duì)是馬克思學(xué)院的核心，所以一切以王院長(zhǎng)的喜好為轉(zhuǎn)移。院長(zhǎng)喜歡字體好一點(diǎn)的同學(xué)，但是請(qǐng)記得他不會(huì)因?yàn)槟阕煮w優(yōu)美給你加分，但是字體丑絕對(duì)會(huì)減分就是了。

內(nèi)蒙古的出分速度全國(guó)第一，月末就出了。

然后你期待國(guó)家線，單科和總分都過(guò)了，恭喜你，你被錄取了一半了。

如果你有幸進(jìn)入復(fù)試，恭喜，你百分之九十被錄取了。2012、2013年的復(fù)試是沒(méi)有淘汰的。（在英語(yǔ)成績(jī)有特別大的出入，專業(yè)水平面試被問(wèn)的一無(wú)所知才會(huì)淘汰）

緊張的復(fù)試接踵而來(lái)。

1.筆試

最先的是英語(yǔ)。英語(yǔ)是機(jī)考，只有聽(tīng)力和閱讀，自帶耳機(jī)，至于什么耳機(jī)好，教室哪臺(tái)電腦快，這種腦殘問(wèn)題恕不贅述。四級(jí)難度，你四級(jí)過(guò)了，過(guò)年的幾個(gè)月多做幾篇閱讀就差不多，聽(tīng)力看實(shí)力了。機(jī)考幾百人一起考，監(jiān)考不嚴(yán)，從南方調(diào)劑來(lái)的冶金建筑類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)一般學(xué)的都不錯(cuò)，你要是能抄到當(dāng)然好。但是試卷不一樣，你又不能確定別人實(shí)力，而且復(fù)試又不會(huì)淘汰。所以還是別冒險(xiǎn)，誠(chéng)信最重要

專業(yè)課的復(fù)試更簡(jiǎn)單 2013年兩道題1.從歷史角度論述馬克思主義哲學(xué)對(duì)歷史發(fā)展的作用 2 思想政治教育科學(xué)方法有哪些？大概是這樣 記不清了

2.面試（如果你是本專業(yè)或者是政治相關(guān)專業(yè)。哦，天，你的面試會(huì)在愉快的環(huán)境中輕松的度過(guò)，如果不是，哦 天）

面試真是一頭汗啊，你會(huì)覺(jué)得院長(zhǎng)是一個(gè)尖酸刻薄的人。他會(huì)各種問(wèn)你為什么跨專業(yè)考研，為什么選擇思政。你千萬(wàn)別說(shuō)假話，直接說(shuō)思政比較好考，不用考數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)比較好考。院

長(zhǎng)喜歡聽(tīng)。樓主復(fù)試時(shí)說(shuō)自己喜歡政治，院長(zhǎng)死活不信，問(wèn)了幾個(gè)近期政治的問(wèn)題我又沒(méi)答上。于是我現(xiàn)在就定位成不誠(chéng)信的的人。我就是挺喜歡政治的，但是喜歡這個(gè)東西太主觀，我確實(shí)證明不了，搞得現(xiàn)在院長(zhǎng)沒(méi)事吃飯還揶揄兩句有些人不喜歡政治還說(shuō)喜歡。和同學(xué)們探討了一下面試常問(wèn)問(wèn)題：

1.你本科是什么專業(yè)的 為什么跨專業(yè)考思政？百分之百問(wèn)（沒(méi)人會(huì)看你檔案的，都是現(xiàn)

場(chǎng)問(wèn)）

2.你覺(jué)得你的專業(yè)和思政這個(gè)專業(yè)在以后學(xué)習(xí)中你的切入點(diǎn)在哪?(呵呵)

3.你覺(jué)得你第一志愿都沒(méi)錄取你，你調(diào)劑過(guò)來(lái)能被錄取呢？

4.你怎樣理解某某原理？（你答出來(lái)又會(huì)問(wèn)你自己的理解，搞不好還批評(píng)你只會(huì)背書(shū)）

5.你對(duì)某某某事件怎么看？（會(huì)是發(fā)散思維的新聞事件，都是十八大之類的。很容易問(wèn)住

你，自求多福吧）

6.你本專業(yè)那么好，你都沒(méi)有選擇堅(jiān)持下去，你怎么有把握能學(xué)好一門新的專業(yè)？ 風(fēng)格就是這樣，學(xué)弟學(xué)妹慢慢領(lǐng)悟吧、、、面試英語(yǔ)，面試官是副院長(zhǎng)，不會(huì)問(wèn)太難的問(wèn)題。但是不會(huì)給你高分的，入學(xué)整理檔案時(shí)，思政專業(yè)的復(fù)試評(píng)分表全部是機(jī)打評(píng)語(yǔ)：口語(yǔ)表達(dá)差。所以，我也不知道如何是好。

準(zhǔn)備好自我介紹，背的好好的，介紹自己家鄉(xiāng)，亂七八糟話題全部準(zhǔn)備好。院長(zhǎng)把你傷害百遍之后才迎來(lái)英語(yǔ)面試，你千萬(wàn)別懵了。

學(xué)弟學(xué)妹常問(wèn)的問(wèn)題：

1.該看什么書(shū)？

答：列出的參考書(shū)目。多看政治新聞，多關(guān)注十八大兩會(huì)。別的書(shū)就別問(wèn)了，你真有時(shí)間真能看進(jìn)去的話看看厚厚的西方哲學(xué)史，面試時(shí)能跟院長(zhǎng)聊幾句，你就VIP了

2.傳說(shuō)進(jìn)入了復(fù)試就基本錄取了是嗎？

答:基本是，但是你復(fù)試時(shí)要是太差了。或者你考的那年生源太好，也說(shuō)不準(zhǔn)。

3.跨專業(yè)希望大嗎？

答：錄取的基本百分之百都是跨專業(yè)。

4.會(huì)不會(huì)本校考的人很多？外校的不好考？

答：目前還沒(méi)見(jiàn)過(guò)本校本科思政專業(yè)考本校的研。本校的思政專業(yè)大多遠(yuǎn)走高分了，考科大思政的百分之百是為了學(xué)歷的。

5.少數(shù)民族有沒(méi)有照顧？

答：貌似只有單科線照顧到30分

6.同等學(xué)力好考嗎？

答：不認(rèn)識(shí)同等學(xué)力考上的同學(xué)，不清楚。

7.好不好畢業(yè)？

答：應(yīng)該努力都能畢業(yè)。

8.沒(méi)有考前培訓(xùn)，輔導(dǎo)，劃重點(diǎn)？

答：對(duì)于任何人答案都是 NO

就這些了，入學(xué)之后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們來(lái)自各個(gè)不同的專業(yè)，在各個(gè)不同的領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展的風(fēng)生水起了。老師又是學(xué)究派、所以你要無(wú)限的緊張努力咯。

學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)只能幫你到這里了，縱然經(jīng)驗(yàn)有千千萬(wàn)萬(wàn)不如努力學(xué)習(xí)一會(huì)。

祝大家早日成為我們的學(xué)弟學(xué)妹

第二篇：南京師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)考研試卷

南京師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)考研試卷(2008-04-22 15:32:05)

轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：

雜談

2007年

馬克思主義中國(guó)化

一、簡(jiǎn)答題（每題20分，共60分）

1.簡(jiǎn)述新民主主義革命的政治綱領(lǐng)

2.簡(jiǎn)述我國(guó)社會(huì)主義改造的主要經(jīng)驗(yàn)

3.簡(jiǎn)述科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容

二、論述題（每題30分，共90分）

1.試述中國(guó)新民主主義革命總路線的基本內(nèi)容及其意義

2.試述社會(huì)主義初級(jí)階段理論對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐意義

3.為什么說(shuō)發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)？

馬克思主義基本原理

一、名詞解釋（每題6分）

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

2.社會(huì)形態(tài)

3.社會(huì)改革

4.資本

5.經(jīng)濟(jì)全球化

二、簡(jiǎn)答題（每題10分）

1.馬克思主義具有的理論特質(zhì)是什么？

2.唯物辯證法同形而上學(xué)之間的對(duì)立表現(xiàn)在那些方面？

3.怎樣理解社會(huì)基本矛盾是人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力？

4.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的基本含義是什么?

5.資本主義基本矛盾的主要表現(xiàn)是什么？

6.怎樣理解剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)是社會(huì)主義由空想變成科學(xué)的理論基石？

三、論述題（每題30分）

1.社會(huì)主義制度代替資本主義制度的歷史必然性

2.馬克思對(duì)共產(chǎn)主義社會(huì)第一階段的設(shè)想及其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義社會(huì)的比較

思想政治教育的理論與實(shí)踐

一、簡(jiǎn)答題（每題18分，共90分）

1.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論對(duì)思想政治教育有何指導(dǎo)意義

2.如何理解思想政治工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作

3.簡(jiǎn)述內(nèi)化與外化的涵義以及二者的辨證關(guān)系

4.簡(jiǎn)述自我教育法的含義及其與在思想政治教育中的作用

5.思想政治教育工作者的勞動(dòng)有何特點(diǎn)

二、論述題（每題30分，共60分）

1.試述思想政治教育應(yīng)當(dāng)如何貫徹“以人為本”的原則

2.試述全球化對(duì)思想政治教育的影響與對(duì)策

2008年思想政治教育專業(yè)復(fù)試試卷

一、簡(jiǎn)述

1.試述鄧小平關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義

2.試述教育者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體作用的辨證統(tǒng)一關(guān)系

3.什么是疏導(dǎo)原則，如何貫徹疏導(dǎo)原則

4.什么是自我教育法以及作用

5.思想政治教育勞動(dòng)者的特點(diǎn)

二、論述題

1.如何理解“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”的含義，并聯(lián)系實(shí)際加以說(shuō)明

2.大學(xué)生思想政治教育如何體現(xiàn)“以人為本”

第三篇：2018考研指導(dǎo)：思想政治教育專業(yè)考研分析

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2018考研指導(dǎo)：思想政治教育專業(yè)考研

分析

思想政治類專業(yè)，這個(gè)專業(yè)的考入門檻相對(duì)較低，除了需要額外學(xué)習(xí)一本《高等教育學(xué)原理》以外，專業(yè)課大多是本科階段基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過(guò)的，比如說(shuō)《馬克思主義哲學(xué)》、《鄧小平理論》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《中國(guó)革命史》等，對(duì)于離開(kāi)學(xué)校很久又想獲取碩士學(xué)歷的同學(xué)，在時(shí)間上是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟銜?huì)有比較多的時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)。但是就業(yè)的出口也不寬。考思政類專業(yè)，你想好了嗎?

關(guān)鍵詞 門檻 理論 報(bào)考

從1999年起，我國(guó)開(kāi)始了大規(guī)模的高校擴(kuò)招，從1998年全國(guó)普通高校招生108萬(wàn)人，到2002年全國(guó)高校計(jì)劃招生275萬(wàn)人，增幅高達(dá)154.6%，在短短的四年間，我國(guó)的高等教育完成了從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。

隨著教育大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，本科教育不再與“鐵飯碗”直接掛鉤，這使得眾多學(xué)子紛紛選擇讀研。與此同時(shí)，高校掀起了一波合并浪潮，一所院校若想升為大學(xué)，社科是一個(gè)必不可少的科系。思想政治教育專業(yè)正是在這樣的背景下火了一把，吸引了莘莘學(xué)子的眼球。

這其中也包括我，由于一直以來(lái)對(duì)大學(xué)教師這一職業(yè)無(wú)比向往，再加上本科讀的是企業(yè)管理這樣的“萬(wàn)金油”專業(yè)，在畢業(yè)后工作不到半年時(shí)間，我毅然決定投入考研大軍，報(bào)考了馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)。為什么會(huì)跨專業(yè)報(bào)考它呢，當(dāng)時(shí)我是這樣考慮的：

首先，這個(gè)專業(yè)的門檻比較低，相對(duì)于管理類專業(yè)，不用考高數(shù);相對(duì)于其他文科類專業(yè)，除了需要額外學(xué)習(xí)一本《高等教育學(xué)原理》以外，專業(yè)課大多是本科階段基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過(guò)的，比如說(shuō)《馬克思主義哲學(xué)》、《鄧小平理論》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《中國(guó)革命史》等，對(duì)于離開(kāi)學(xué)校很久又想獲取碩士學(xué)歷的同學(xué)，在時(shí)間上是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟銜?huì)有比較多的時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)。至于考研政治，其實(shí)和你要考的專業(yè)課相通性很高，所以就等于說(shuō)你只要拿下英語(yǔ)，基本上考上的幾率就很大了。

其次，這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景還不錯(cuò)。在我報(bào)考那年，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有40%～50%的本專業(yè)畢業(yè)生留在高校從事學(xué)生工作，即從基層輔導(dǎo)員做起，走行政管理這條路線，一般干三到五年，可能有機(jī)會(huì)晉升到學(xué)院副書(shū)記的崗位。還有20%的優(yōu)秀畢業(yè)生能夠留在本系本專業(yè)從事教學(xué)工作，從助教干起，可以評(píng)講師、副教授。雖然薪資不很高，但是在高校就職非常穩(wěn)定，能夠享受到國(guó)家一年兩個(gè)帶薪假期，同公務(wù)員一樣有正式的編制，旱澇保收，福利好。

按照這樣的思路，我把主要精力投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，我順利通過(guò)了初試、復(fù)試，達(dá)成夢(mèng)想。整個(gè)報(bào)考、考試的過(guò)程并不復(fù)雜，看起來(lái)似乎比高考千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的場(chǎng)景簡(jiǎn)單了許多。所以，我很輕松地成為一名馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科的研究生。

“思政”讀研，其實(shí)沒(méi)那么簡(jiǎn)單

可是，等到開(kāi)學(xué)后，很快我發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)并不像我想象中的那樣簡(jiǎn)單。因?yàn)閳?bào)考的時(shí)候我就知道馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)下面分設(shè)了四個(gè)小方向，其中包括馬克思主義哲學(xué)方向、馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐方向、社會(huì)主義法治理論與實(shí)踐、高校管理與思想政治教育方向。根據(jù)我本科是學(xué)管理出身的特點(diǎn)，還有自己的就業(yè)志向，我選的是高校管理與思想政治教育方向。誰(shuí)知開(kāi)學(xué)后

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

萬(wàn)事大吉，我對(duì)你們這些跨專業(yè)報(bào)考思政方向的學(xué)生不滿意還是居多，因?yàn)槟銈兝碚撔摒B(yǎng)嚴(yán)重不足，必須惡補(bǔ)，否則畢業(yè)就是一個(gè)難題!”

這時(shí)我才意識(shí)到自己過(guò)去關(guān)于這個(gè)專業(yè)就是抄抄背背的想法是錯(cuò)的，如果理論深度不夠，等到做論文階段寫(xiě)出來(lái)的文章都是條條框框的“八股文”，言之無(wú)物。所以在研一階段我著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常去圖書(shū)館翻閱馬克思主義理論經(jīng)典原著，倫理學(xué)、心理學(xué)、法理學(xué)以及高等教育學(xué)方面的著作，惡補(bǔ)跨專業(yè)“理論缺失”的部分。

進(jìn)入研二階段，因?yàn)闋砍兜揭院笠龅恼撐氖歉咝９芾矸矫娴模芾韺W(xué)的功底還是不能白白丟掉，所以在主修好本專業(yè)課程的同時(shí)，我還跨專業(yè)選修了老本行——管理系的人力資源管理。試圖從“以人為本”的角度找到人力資源管理和思想政治教育學(xué)的交集。另外，在這一年中我還學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并在華東、華南，華北地區(qū)對(duì)十余所院校的學(xué)生展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查，完成了數(shù)據(jù)分析整理等工作。這些都是為今后的論文階段打好基礎(chǔ)。

我研一時(shí)就已經(jīng)在國(guó)內(nèi)的核心期刊發(fā)表了論文的核心部分《SWOT分析在高校人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用的探析》，已經(jīng)到達(dá)了可以畢業(yè)的基本要求。研二的高校走訪問(wèn)卷也已經(jīng)初步完成，統(tǒng)計(jì)結(jié)果都已經(jīng)出來(lái)，因?yàn)橛辛饲皟赡甑睦碚撆c實(shí)踐準(zhǔn)備，所以畢業(yè)論文水到渠成。在整個(gè)學(xué)業(yè)階段，一切順風(fēng)順?biāo)?/p>

“思政”就業(yè)：需要更開(kāi)闊的擇業(yè)視野

最痛苦的是研三，進(jìn)入找工作的激烈競(jìng)爭(zhēng)階段，本以為自己付出了相當(dāng)?shù)呐Γぷ鞯氖戮褪琼樒渥匀唬走x是留在高校社科系做一名教師，其次是當(dāng)輔導(dǎo)員。但就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，在我畢業(yè)時(shí)，公辦高校教師隊(duì)伍早已處于飽和狀態(tài)，進(jìn)公辦高校社科系幾乎不可能。至于輔導(dǎo)員崗位，招聘單位寥寥無(wú)幾，應(yīng)聘者已經(jīng)擠破了頭，從幾千份簡(jiǎn)歷中海選出1～3個(gè)面試者，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度不亞于公務(wù)員考試。與此同時(shí)，許多名校的研究生也來(lái)同我們競(jìng)爭(zhēng)輔導(dǎo)員的崗位，雖然我們自認(rèn)為不比復(fù)旦的同學(xué)能力差，但事實(shí)是名校畢業(yè)生還是更多地受到青睞。以前思想中退而求其次的想法，現(xiàn)在看起來(lái)似乎也是個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望了。

這時(shí)，很多同學(xué)的目光就投向了“不拘一格降人才”的民辦高校，雖然不像公辦院校那樣是正規(guī)編制，但是民辦學(xué)校此時(shí)就是最對(duì)口的選擇了。我當(dāng)時(shí)也積極地投了簡(jiǎn)歷。但是去考察過(guò)以后，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校地理位置都比較偏遠(yuǎn)，雖然待遇比普通高校略勝一籌，但是整個(gè)教學(xué)環(huán)境同公辦院校相比給人造成的心理落差實(shí)在太大。

那時(shí)，我很失落，心想既然現(xiàn)實(shí)已經(jīng)把我踢出夢(mèng)想，那我何不讓自己滾得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。于是我決定放手一搏。把簡(jiǎn)歷投向企業(yè)。由于我的外語(yǔ)比較好，幾經(jīng)周折，最后我應(yīng)聘到了一家外資的保險(xiǎn)公司培訓(xùn)部從事新進(jìn)員工培訓(xùn)工作。雖然表面上和研究生階段所學(xué)專業(yè)沒(méi)有一點(diǎn)相關(guān)性，但其實(shí)在我看來(lái)相似性還是很高的，雖然出發(fā)點(diǎn)不同，都是做人的工作，也用得到倫理學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)。且把平日所學(xué)知識(shí)穿插在日常的培訓(xùn)課堂上，學(xué)員們的反應(yīng)也很好，覺(jué)得生動(dòng)有趣。也許這就是人常說(shuō)的“有心栽花花不發(fā)，無(wú)意插柳柳成蔭”吧。

工作多年后，回首往事，有人問(wèn)我，是否后悔當(dāng)初選擇了這樣的專業(yè)，最后卻沒(méi)能成為一名大學(xué)教師。我仔細(xì)想了想，個(gè)中滋味，喜憂參半。從另外一個(gè)角度看，有了研究生的讀書(shū)經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)還是有好處的，經(jīng)過(guò)這三年的學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)水平較本科階段上升了一個(gè)臺(tái)階，視野也開(kāi)闊了許多。在我日后從事的培訓(xùn)工作中，比如設(shè)計(jì)培訓(xùn)案例或做team building，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)委以重任。在讀研的階段，和導(dǎo)師同學(xué)們共同研究課題，也學(xué)會(huì)了待人處事的技巧并且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。另外，也積累了一定的人脈。這些對(duì)人生發(fā)展都有相當(dāng)?shù)膸椭?/p>

“思政”報(bào)考：你想好了嗎?

關(guān)于報(bào)考，我想說(shuō)的是在報(bào)這個(gè)專業(yè)之前，要做好充足的思想準(zhǔn)備，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，到底是什么原因促使你報(bào)考這個(gè)專業(yè)，僅僅是為了它的門檻比較低嗎，還是你真正熱愛(ài) 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

這個(gè)專業(yè)。如果你熱愛(ài)這個(gè)專業(yè)，并有志于研究它，那么我建議選擇專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué)，如中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)或中山大學(xué)的思想政治教育專業(yè)。這些資訊網(wǎng)上都有，同學(xué)們可以綜合多方面去參照比較。另外一點(diǎn)，選擇導(dǎo)師也很重要。如果導(dǎo)師能夠多拿到課題，對(duì)于你的研究生生涯就是濃重的一筆，不管對(duì)于你未來(lái)的就業(yè)還是準(zhǔn)備考博，多做些課題都是有加分的。但假若你僅僅是因?yàn)樗T檻低，那么我認(rèn)為沒(méi)有必要考了，因?yàn)橐叩膹澛泛芏啵瑒?shì)必會(huì)去騎驢找馬，除非你的內(nèi)心非常強(qiáng)大，建議同學(xué)們還是慎重考慮。

關(guān)于就業(yè)，我想說(shuō)的是，其實(shí)不必把目光僅僅局限在公辦高校，民辦高校最近十年的發(fā)展勢(shì)頭不可小覷，在那里你可能獲得更多的鍛煉和晉升機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，我的很多同學(xué)簽到民校也有很好的發(fā)展，之前一個(gè)師兄，已經(jīng)升職做系主任了。另外是參加公務(wù)員考試，很多時(shí)候思政被歸為政史類專業(yè)。有考試的時(shí)候多找找專業(yè)分類，政治教育公務(wù)員考試雖然壓力不小，不過(guò)努力爭(zhēng)取，不放棄，精心準(zhǔn)備，成功的幾率還是很大的。

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第四篇：思想政治教育專業(yè)考研復(fù)習(xí)筆記

1、思想政治教育學(xué)?

答：思想政治教育學(xué)是研究人們思想品德形成、發(fā)展規(guī)律和對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律的科學(xué)。

2、關(guān)于人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展的理論

1）關(guān)于人的本質(zhì)的理論

理論:①人的本質(zhì)不是但個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。其中，經(jīng)濟(jì)關(guān)系起主導(dǎo)作用，政治、文化關(guān)系建立在經(jīng)濟(jì)關(guān)系之上，受經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約；

②人的本質(zhì)是社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性的統(tǒng)一。

實(shí)踐:① 這一理論不僅與一切舊的唯物主義、唯心主義者劃清了界限，而且為思想政治教育對(duì)人的思想的科學(xué)認(rèn)識(shí)提供了理論指南；

②人的成長(zhǎng)總是以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)系為起點(diǎn)的，通過(guò)思想政治教育的引導(dǎo)與協(xié)調(diào)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，促使人的本質(zhì)的改變符合生產(chǎn)方式變革的要求，與社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展方向相一致。

2）人的全面發(fā)展的理論

理論：①人的全面發(fā)展，不是單個(gè)人的發(fā)展，而是使全體社會(huì)成員都普遍地得到發(fā)展；包括：第一，體力和智力的充分自由發(fā)展；人的才能的多方面發(fā)展（一方面揭示了人的才能多方面發(fā)展的客觀條件，另一方面揭示了人的才能發(fā)展的唯一源泉是人的能動(dòng)的自主性活動(dòng)）；個(gè)人社會(huì)關(guān)系的高度豐富和發(fā)展。

3）人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展理論對(duì)思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)作用

①正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，科學(xué)實(shí)施教育活動(dòng)。

第一，人的思想是在一定的社會(huì)關(guān)系中，由此我們考察各種社會(huì)關(guān)系對(duì)人的思想的影響，有助于認(rèn)識(shí)和把握人的思想形成的物質(zhì)原因和社會(huì)根源；第二，人的本質(zhì)是歷史的、具體的、不斷變化發(fā)展的，人的本質(zhì)的變化必然導(dǎo)致人的思想的變化，研究人的本質(zhì)理論，有助于我們科學(xué)的認(rèn)識(shí)人的思想的運(yùn)動(dòng)、變化的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)、發(fā)展地科學(xué)認(rèn)識(shí)教育對(duì)象；第三，人的本質(zhì)是在社會(huì)交往關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的，在教育活動(dòng)中，信息越多，交往越廣泛，就越能引導(dǎo)和幫助教育對(duì)象形成新的思想政治品德，使得能夠遵循人的思想政治品德形成的規(guī)律科學(xué)地實(shí)施教育活動(dòng)。

②激發(fā)人的身心潛能，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，促進(jìn)人的個(gè)性充分發(fā)展。

人的身心潛能的開(kāi)發(fā)，是人的體力和智力的全面發(fā)展。思想政治教育者的任務(wù)必然要注重教育對(duì)象在個(gè)性和個(gè)性潛能上的差異，在普遍關(guān)心共性教育的基礎(chǔ)上，把發(fā)展個(gè)性作為全面發(fā)展教育的重要任務(wù)。增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力，是對(duì)人的全面發(fā)展教育和提高全民族素質(zhì)的應(yīng)有之義，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。

③全面發(fā)展的教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的有效途徑。

全面發(fā)展的教育包括德育、智育、體育和美育。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展必須施以全面發(fā)展的教育，思想政治教育是全面發(fā)展教育中的德的教育，對(duì)人的全面發(fā)展具有中亞竇娥保證、促進(jìn)作用。馬克思主義全面發(fā)展的理論在現(xiàn)今表現(xiàn)為培育“四有”新人。

4、對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育資源的批判借鑒從三個(gè)方面來(lái)論述。

（1）我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育的特點(diǎn)：（6分）

①在道德教育原則上，強(qiáng)調(diào)以育人為中心，德育至上。

②在教育內(nèi)容上，重視立志教育、注重“修身為本”，其理想人格是“圣賢”、“君子”。

③在道德教育途徑上，強(qiáng)調(diào)通過(guò)如學(xué)校、家庭、社會(huì)、環(huán)境等多種途徑對(duì)人們進(jìn)行道德教育。④在道德教育方法上，注重教化與修身的統(tǒng)一。

（2）我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育的局限性：（3分）

①單純采用灌輸式教育方法

②公私德不分的傾向

③“重規(guī)范、輕人格”的傾向。

（3）對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育資源的借鑒（3分）

①突出“德育首位”是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的根本保證。

②教書(shū)育人是教師的天職。

③學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，是實(shí)施思想道德教育的有效途徑。

5、為什么說(shuō)馬克思主義的思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢(shì)？

答：馬克思主義的思想政治教育是無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其政黨動(dòng)員、組織人民群眾推翻剝削制度，建立社會(huì)主義社會(huì)的有力工具。半個(gè)多世紀(jì)中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的實(shí)踐充分說(shuō)明，馬克思主義的思想政治教育是我們的傳家寶，它在我黨的事業(yè)中居于重要的地位，發(fā)揮了巨大的作用，是黨的工作的一條重要戰(zhàn)線。黨自建黨起就十分重視思想政治工作，在某種意義上說(shuō)，我黨是靠思想政治工作起家的。在建黨初期，中國(guó)工人階級(jí)一無(wú)所有，靠的是先進(jìn)的知識(shí)分子在工人階級(jí)中傳播馬克思列寧主義，喚醒關(guān)大工農(nóng)群眾的階級(jí)意識(shí)。在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨首先在紅軍中建立了政治工作制度，堅(jiān)持用革命思想教育部隊(duì)，啟發(fā)官兵的革命覺(jué)悟。建國(guó)后，黨的思想政治工作又有了進(jìn)一步的發(fā)展。總之，黨的歷史證明，我國(guó)的革命和建設(shè)事業(yè)之所以能夠不斷地取得勝利，就是因?yàn)辄h的路線、方針、政策的正確和強(qiáng)有力的思想政治工作。思想政治工作是我黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。

6、思想政治品德及其結(jié)構(gòu)。

思想政治品德是指人們?cè)谝欢ㄉ鐣?huì)一定階級(jí)的思想體系指導(dǎo)下，按照一定的言行規(guī)范行動(dòng)時(shí)，集中表現(xiàn)在個(gè)體身上的相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。

思想政治品德系統(tǒng)是一個(gè)由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)及其多種要素按一定的方式聯(lián)結(jié)起來(lái)、具有穩(wěn)定傾向的三維立體結(jié)構(gòu)。其中，心理是思想政治品德的基礎(chǔ)因素（形成的發(fā)端、發(fā)展的動(dòng)力、形成的條件）；思想是思想政治品德的核心因素（聯(lián)結(jié)心理和行為的紐帶、社會(huì)內(nèi)容、決定性質(zhì)和方向）；行為是思想政治品德的外顯因素（外在標(biāo)志、直接任務(wù)、客觀內(nèi)容）。

7、思想品德的形成發(fā)展規(guī)律是什么？

1）思想政治品德的形成與發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上主客觀因素相互平衡、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果

人的思想政治品德是在后天的社會(huì)環(huán)境影響下形成的，客體因素對(duì)人的思想政治品德的形成與發(fā)展均具有決定性的影響。影響的大小在于主體因素對(duì)客體因素的吸收、篩選、消化、應(yīng)用狀況，在于主體因素與客體因素之間的平衡和協(xié)調(diào)。

主客體因素的相互平衡、相互協(xié)調(diào)是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。客體因素的影響通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與主體相聯(lián)系，達(dá)到主客體的相互協(xié)調(diào)與平衡，使主體獲得思想政治品德認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)又投入到社會(huì)實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為。然后在社會(huì)實(shí)踐中通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，開(kāi)始新一輪的住客體因素的平衡協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，獲得更高的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化為更高水平的行為，實(shí)現(xiàn)螺旋式的上升。

2）思想政治品德的形成與發(fā)展是主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化的結(jié)果

一方面，是在社會(huì)環(huán)境和思想政治教育的影響下，主體內(nèi)在的知、情、信、意、行諸要素之間，在發(fā)展方向上由不一致到一致，在發(fā)展水平上由不平衡到平衡，由相互不適應(yīng)到相互適應(yīng)的矛盾運(yùn)動(dòng)；

另一方面，是主體當(dāng)前對(duì)一定的社會(huì)思想政治品德要求的反映，同主體原有的思想政治品德?tīng)顟B(tài)之間的矛盾斗爭(zhēng)和轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)。

8、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想政治教育任務(wù)的基本要求。

1、堅(jiān)持抓好鄧小平理論和馬中化理論成果的教育。首先要引導(dǎo)人們花大氣力認(rèn)真研讀原著，熟悉和理解原著，融會(huì)貫通地領(lǐng)會(huì)原著的精神實(shí)質(zhì)，完整、準(zhǔn)確地把握理論的科學(xué)體系。其次，要引導(dǎo)人們聯(lián)系實(shí)際，尤其是聯(lián)系改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)實(shí)際和人們的思想實(shí)際學(xué)習(xí)理論，幫助人們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，澄清模糊

認(rèn)識(shí)，提高貫徹理論和黨的基本路線的自覺(jué)性、堅(jiān)定性，提高運(yùn)用鄧小平理論所提供的立場(chǎng)、方法去研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力。

2、突出主旋律教育。突出主旋律教育，要幫助人們正確理解愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的科學(xué)內(nèi)涵及時(shí)代特征，并引導(dǎo)人們將其內(nèi)化為自己思想品德的有機(jī)組成部分。愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育是三位一體、相互促進(jìn)的。在進(jìn)行主旋律教育時(shí)，我們一定要全局在胸，注意到它們之間的緊密聯(lián)系，既有所側(cè)重，又必須在任何時(shí)候都使三者教育相互補(bǔ)益、相互促進(jìn)。突出主旋律教育，要引導(dǎo)人們把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想付諸行動(dòng)，積極投身建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中。

3、大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

4、努力消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

9、試論如何堅(jiān)持以人為本，做好大學(xué)生思想政治工作。

堅(jiān)持“以人為本”就是在開(kāi)展學(xué)生思想政治工作的過(guò)程中，要以人的發(fā)展作為目標(biāo)，注重人的潛能、智慧和對(duì)人的自由和民主的追求，以健全人格、培養(yǎng)素質(zhì)、提升業(yè)務(wù)、練就本領(lǐng)、增強(qiáng)能力、促進(jìn)健康為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一、以人為本，要求以被教育者——學(xué)生為本

在高校思想政治教育中體現(xiàn)“以人為本”的精神，必須確立“學(xué)生第一”的理念，使學(xué)生真正成為學(xué)校思想政治教育的價(jià)值主體，使思想政治教育真正做到一切為了學(xué)生，一切有利于學(xué)生成長(zhǎng)，一切服務(wù)學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，將他們視為是人本的“人”去進(jìn)行教育。

二、以人為本要求教育者解放思想，實(shí)事求是、大膽創(chuàng)新

解放思想、實(shí)事求是，就是要求學(xué)生思想政治教育工作者能夠正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，工作的觀念和方法要與時(shí)俱進(jìn)，這是以學(xué)生為本的一個(gè)具體體現(xiàn)。隨著改革開(kāi)放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，出身于1980年后的當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、生活作風(fēng)已與從事他們思想教育的工作人員有較大的差距，思想政治教育工作者已不能再用老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問(wèn)題。我們必須解放思想，在工作上要根據(jù)變化了的情況，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新。

三、以人為本，教育者要以自己的人格魅力去影響學(xué)生的意識(shí)

一個(gè)優(yōu)秀的教育者應(yīng)該具備淵博的知識(shí)、過(guò)硬的教育技能、善良和慈愛(ài)、對(duì)學(xué)生的信任與寬容、對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和忠誠(chéng)、永不滿足的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神等。簡(jiǎn)言之，學(xué)生思想政治教育者應(yīng)有這樣的人格魅力：學(xué)高為師、德高為表。在政治上，你是旗幟；在學(xué)業(yè)上，你是典范；在情感上，你是朋友。

總之，以人為本的教育理念的提出，給我們的思想政治教育工作提出了新的課題，原來(lái)許多處理問(wèn)題的方法，都需要因此而變化。只要我們從思想行動(dòng)上加以重視，在理論上加強(qiáng)研究，必將有力地促進(jìn)學(xué)生思想教育工作的開(kāi)展。

10、思想政治工作是一切工作的生命線。

這是一個(gè)馬克思主義的重要原則，是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐中形成的，是對(duì)思想政治工作在黨的事業(yè)中的地位和作用的科學(xué)總結(jié)和理論概括。思想政治工作是生命線，它是中國(guó)共產(chǎn)黨的歷來(lái)提法。早在30年代，中國(guó)共產(chǎn)黨就提出“政治工作是紅軍的生命線”，并在很多文獻(xiàn)中多次作了闡述。建國(guó)以后，毛澤東在50年代又提出了“政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線”的著名論斷，還指出：只要我們思想工作和政治工作稍一放松，經(jīng)濟(jì)工作和技術(shù)工作就一定會(huì)走到邪路上去。1981年6月，中國(guó)共產(chǎn)黨在《關(guān)于建國(guó)以來(lái)若干歷史問(wèn)題的決議》中，充分肯定了毛澤東的這一論斷。并指出，“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”。實(shí)踐證明，它是中國(guó)革命和建設(shè)勝利的法寶之一。在新的歷史時(shí)期，思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）思想政治工作保證經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的社會(huì)主義性質(zhì)和方向。

（二）思想政治工作能統(tǒng)一人們的思想認(rèn)識(shí)，提高人們的覺(jué)悟，同心同德地為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而努力奮斗。

（三）思想政治工作能防止和克服各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)革命隊(duì)伍的侵蝕，使廣大人民群眾的思想情緒健康向上，朝氣蓬勃。

（四）思想政治工作可以正確處理兩類不同性質(zhì)的社會(huì)矛盾，保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)和其他建設(shè)在安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境中順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，同“精神萬(wàn)能”的唯意志論是有本質(zhì)區(qū)別的。“生命線”是形象

地比喻人們的高尚行為要受某種正確思想和政治觀點(diǎn)的支配。一個(gè)人沒(méi)有正確的思想和政治觀點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生盲目的、錯(cuò)誤的行動(dòng)。但是，正確的思想、觀點(diǎn)，是來(lái)源于人們?cè)谝欢ǖ奈镔|(zhì)條件下所從事的社會(huì)實(shí)踐，而不是人們隨心所欲的主觀意志；這些思想、觀點(diǎn)，又只能在一定的物質(zhì)條件下，通過(guò)人們的社會(huì)實(shí)踐才能發(fā)揮作用。只有這樣理解、宣傳和運(yùn)用“生命線”的含義，才不會(huì)陷入政治可以沖擊一切、“精神萬(wàn)能論”或唯意志論，而且恰恰是堅(jiān)持了唯物論的反映論。思想政治工作必須為促進(jìn)社會(huì)主義生產(chǎn)力的發(fā)展，為黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線服務(wù)才有強(qiáng)大的生命力。

11、精神文明建設(shè)和思想政治教育。

社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。培育“四有”新人，需要大力加強(qiáng)思想政治教育。思想政治教育要貫徹精神文明“以立為本、重在建設(shè)”的方針。思想政治工作，既是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，又是兩個(gè)文明建設(shè)的有力保證。

12、在改革開(kāi)放的環(huán)境下如何加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育。

（1）青年學(xué)生關(guān)心祖國(guó)繁榮昌盛，立志振興中華。絕大多數(shù)青年學(xué)生能夠根據(jù)祖國(guó)和人民的需要確定個(gè)人奮斗目標(biāo)，并不斷完善和發(fā)展自己。但也有少數(shù)青年學(xué)生不能正確處理個(gè)人成才和國(guó)家需要、社會(huì)需要的關(guān)系，把個(gè)人利益置于社會(huì)利益之上，不能把愛(ài)國(guó)熱情落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際行動(dòng)中，因此對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，使他們擺正個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家利益的關(guān)系，把愛(ài)國(guó)熱情落到實(shí)處。（3分）

（2）青年學(xué)生關(guān)心和支持改革，積極要求參與改革。但由于對(duì)國(guó)情認(rèn)識(shí)不足，對(duì)改革的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，一旦改革出現(xiàn)困難和挫折，就會(huì)出現(xiàn)急躁和偏激情緒。再加上青年學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)，因而參與熱情和參與能力不平衡。因此對(duì)青年學(xué)生必須加強(qiáng)改革開(kāi)放教育，同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造條件，給他們更多的參與改革實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐的鍛煉中逐步提高參與能力。（3分）

（3）青年學(xué)生有較強(qiáng)的民主意識(shí)，但他們的民主素質(zhì)有待提高。有些青年學(xué)生不懂得民主政治的建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，容易產(chǎn)生急躁和偏激的情緒，有的學(xué)生對(duì)民主和法制的關(guān)系缺乏正確認(rèn)識(shí)，不懂得必須在法制范圍內(nèi)推進(jìn)民主。因此，必須對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行深入的社會(huì)主義民主教育，在保護(hù)他們民主熱情的前提下，提高他們的民主素質(zhì)。（3分）

（4）青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志成長(zhǎng)。大多數(shù)學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦，渴望成才。但也有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目的，怕吃苦，心情浮躁，眼高手低等等。因此，就對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)成才教育，使他們具有遠(yuǎn)大志向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正成為棟梁之才。

第五篇：思想政治教育專業(yè)考研方向有哪些

思想政治教育專業(yè)考研方向有哪些？

01思想政治教育理論研究： 思想政治教育是指社會(huì)和社會(huì)群體用一定的思想觀念，政治觀點(diǎn)，道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們具有符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育是我國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問(wèn)題的主要途徑之一。本方向主要研究思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)、思想政治教育的地位和功能、思想政治教育的過(guò)程及規(guī)律、教育者和教育對(duì)象及其關(guān)系、思想政治教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容和原則、思想政治教育環(huán)境、思想政治教育管理和評(píng)估理論、思想政治教育方法理論等。

02現(xiàn)代倫理與道德教育理論研究： 現(xiàn)代倫理始終是當(dāng)代學(xué)者予以關(guān)注的重大問(wèn)題，也是進(jìn)行現(xiàn)代道德教育的理論起點(diǎn)和歸宿。道德是人類文明生活永恒的主題，道德教育既是培養(yǎng)現(xiàn)代倫理精神的主要途徑，也是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)道德價(jià)值轉(zhuǎn)型與變遷的主要方式。在中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程中，道德教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型需要先進(jìn)的道德教育理論來(lái)指導(dǎo)。本方向主要研究?jī)?nèi)容：現(xiàn)代倫理變遷與道德教育價(jià)值取向研究；道德教育基本理論研究；全球化視野下中外德育比較研究。現(xiàn)代化進(jìn)程中公民教育研究。經(jīng)過(guò)多年的努力和積累，本研究方向在師資力量、重點(diǎn)研究領(lǐng)域和學(xué)術(shù)成果等方面都已初步形成了自己的特色和規(guī)模。

03中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史研究： 社會(huì)工作是以利他主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行的助人服務(wù)活動(dòng)。在價(jià)值觀上，現(xiàn)代社會(huì)工作最突出的特征就是人本主義的價(jià)值取向。平等、尊重、真誠(chéng)、接納成為社會(huì)工作的基本價(jià)值原則，優(yōu)勢(shì)視角和增能取向成為社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)的首選模式。在日益強(qiáng)調(diào)多元和差異的社會(huì)里，在傳統(tǒng)的熟人社會(huì)逐漸演變成陌生人社會(huì)的今日，社會(huì)工作成為一種包含更多人性關(guān)懷的社會(huì)互動(dòng)方式，這有助于從根本上改善人際關(guān)系、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，使社會(huì)真正變成溫馨的大家庭。我國(guó)傳統(tǒng)的思想政治教育工作忽視人本主義的價(jià)值取向，社會(huì)工作與思想政治教育工作相結(jié)合，既可以充分發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)，又可以借助社會(huì)工作以人為本的助人自助原則最大限度地達(dá)到思想政治教育的目的，并且有效地推動(dòng)社會(huì)成員的思想融入。本研究方向主要研究?jī)?nèi)容社會(huì)工作與思想政治教育相結(jié)合的理論基礎(chǔ)；社會(huì)工作與思想政治教育功能的一致性；社會(huì)工作與思想政治教育工作相結(jié)合的實(shí)踐途徑；社會(huì)工作、思想政治教育工作對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義等。

04社會(huì)工作與思想政治教育研究： 思想政治教育是一切工作的“生命線”，這是中國(guó)共產(chǎn)黨在總結(jié)長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上做出的馬克思主義的科學(xué)論斷。科學(xué)地回顧和總結(jié)“生命線”論斷提出和發(fā)展的過(guò)程，完整地理解其科學(xué)內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)其地位，并從中吸取有益的歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本研究方向以中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育工作史與基本經(jīng)驗(yàn)研究為落腳點(diǎn)，以中外歷史上的思想政治教育為參照，通過(guò)對(duì)黨的思想政治教育歷史的深入研究，探討思想政治教育的地位與作用，探尋思想政治教育的客觀規(guī)律，探索新時(shí)期思想政治教育的新路子。

05社會(huì)主義法治理論研究： 依法治國(guó)，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要內(nèi)容。法治

能創(chuàng)造安寧有序的社會(huì)秩序，繁榮國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化。我國(guó)實(shí)行法治，是適應(yīng)世界潮流發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然要求。社會(huì)主義法治建設(shè)過(guò)程需要以扎實(shí)的法治理論為指導(dǎo)。本研究方向主要研究依法治國(guó)方略理論；研究社會(huì)主義法治社會(huì)建設(shè)的法學(xué)基礎(chǔ)理論；研究如何加快發(fā)展法學(xué)教育，更新法學(xué)教育理念，培養(yǎng)高素質(zhì)法律理論與實(shí)踐人才。