第一篇：內蒙古科技大學思想政治教育專業考研攻略

有很多人咨詢內科大考研思想政治教育這個專業的相關問題。所整理了一下，供大家參考吧 個人認為半年的準備時間足夠了，如果你有三個月時間正好，甚至你要是本科就是思政專業，或者英語不錯，兩周復習然后考上也是有可能的。

初試：

英語和政治統考科目。過了國家線B區線就行，但是你畢竟以后是思政專業，所以能提前報個政治班還是很有用的。這兩科公共課都是沒人能幫你的，靠你自己。當然你對你的專業課完全沒有信心的話你不得不靠這兩科把你的總分拉倒國家線。

專業課：

兩門專業課不要被嚇到了，見到會讓你感覺毫無含金量因為全部是主觀題，但這并不是你松懈的理由。第一，即便你覺得你的人脈關系都很硬，但是根據對院長粗糙的了解，是很有原則的人是不會泄題劃重點之類的。相信你的關系都是二手關系，一手關系是院長，他是老大他說的算，而且我們都對院長的原則保持百分百的信心。當然如果你認識保衛哥這樣的人物除外。

第二，畢竟是考研，沒有那么簡單。樓主學渣，簡單說下復習方法僅供參考。

馬克思主義哲學原理，和思想政治教育學兩門課如果你高中是文科生或者大學時認真的聽過兩課的話復習起來不難。首先我奉勸各位務必把所有的基本概念弄清，可以自己百度搜索馬克思主義哲學名詞解釋自己先有一個系統的歸納，然后再去細細的讀書（參考書目）。然后考研政治真題多做一做，概念了解，書又讀的很透，材料分析根本不在話下。個人感覺你可以打不對，但是不能驢唇不對馬嘴。比如這道題考的是矛盾原理，你答成了聯系的普遍性原理，沒關系，但是你要把聯系說清楚，不要本來就答錯了還錯上加錯。

題型全部是主觀題，第一門全部是簡答模式，第二門全部是材料分析題。主觀題，主觀題，所以考察的還是你的知識儲備。還有王院長絕對是馬克思學院的核心，所以一切以王院長的喜好為轉移。院長喜歡字體好一點的同學，但是請記得他不會因為你字體優美給你加分，但是字體丑絕對會減分就是了。

內蒙古的出分速度全國第一，月末就出了。

然后你期待國家線，單科和總分都過了，恭喜你，你被錄取了一半了。

如果你有幸進入復試，恭喜，你百分之九十被錄取了。2012、2013年的復試是沒有淘汰的。（在英語成績有特別大的出入，專業水平面試被問的一無所知才會淘汰）

緊張的復試接踵而來。

1.筆試

最先的是英語。英語是機考，只有聽力和閱讀，自帶耳機，至于什么耳機好，教室哪臺電腦快，這種腦殘問題恕不贅述。四級難度，你四級過了，過年的幾個月多做幾篇閱讀就差不多，聽力看實力了。機考幾百人一起考，監考不嚴，從南方調劑來的冶金建筑類專業學生英語一般學的都不錯，你要是能抄到當然好。但是試卷不一樣，你又不能確定別人實力，而且復試又不會淘汰。所以還是別冒險，誠信最重要

專業課的復試更簡單 2013年兩道題1.從歷史角度論述馬克思主義哲學對歷史發展的作用 2 思想政治教育科學方法有哪些？大概是這樣 記不清了

2.面試（如果你是本專業或者是政治相關專業。哦，天，你的面試會在愉快的環境中輕松的度過，如果不是，哦 天）

面試真是一頭汗啊，你會覺得院長是一個尖酸刻薄的人。他會各種問你為什么跨專業考研，為什么選擇思政。你千萬別說假話，直接說思政比較好考，不用考數學 數學比較好考。院

長喜歡聽。樓主復試時說自己喜歡政治，院長死活不信，問了幾個近期政治的問題我又沒答上。于是我現在就定位成不誠信的的人。我就是挺喜歡政治的，但是喜歡這個東西太主觀，我確實證明不了，搞得現在院長沒事吃飯還揶揄兩句有些人不喜歡政治還說喜歡。和同學們探討了一下面試常問問題：

1.你本科是什么專業的 為什么跨專業考思政？百分之百問（沒人會看你檔案的，都是現

場問）

2.你覺得你的專業和思政這個專業在以后學習中你的切入點在哪?(呵呵)

3.你覺得你第一志愿都沒錄取你，你調劑過來能被錄取呢？

4.你怎樣理解某某原理？（你答出來又會問你自己的理解，搞不好還批評你只會背書）

5.你對某某某事件怎么看？（會是發散思維的新聞事件，都是十八大之類的。很容易問住

你，自求多福吧）

6.你本專業那么好，你都沒有選擇堅持下去，你怎么有把握能學好一門新的專業？ 風格就是這樣，學弟學妹慢慢領悟吧、、、面試英語，面試官是副院長，不會問太難的問題。但是不會給你高分的，入學整理檔案時，思政專業的復試評分表全部是機打評語：口語表達差。所以，我也不知道如何是好。

準備好自我介紹，背的好好的，介紹自己家鄉，亂七八糟話題全部準備好。院長把你傷害百遍之后才迎來英語面試，你千萬別懵了。

學弟學妹常問的問題：

1.該看什么書？

答：列出的參考書目。多看政治新聞，多關注十八大兩會。別的書就別問了，你真有時間真能看進去的話看看厚厚的西方哲學史，面試時能跟院長聊幾句，你就VIP了

2.傳說進入了復試就基本錄取了是嗎？

答:基本是，但是你復試時要是太差了。或者你考的那年生源太好，也說不準。

3.跨專業希望大嗎？

答：錄取的基本百分之百都是跨專業。

4.會不會本校考的人很多？外校的不好考？

答：目前還沒見過本校本科思政專業考本校的研。本校的思政專業大多遠走高分了，考科大思政的百分之百是為了學歷的。

5.少數民族有沒有照顧？

答：貌似只有單科線照顧到30分

6.同等學力好考嗎？

答：不認識同等學力考上的同學，不清楚。

7.好不好畢業？

答：應該努力都能畢業。

8.沒有考前培訓，輔導，劃重點？

答：對于任何人答案都是 NO

就這些了，入學之后你就會發現同學們來自各個不同的專業，在各個不同的領域已經發展的風生水起了。老師又是學究派、所以你要無限的緊張努力咯。

學姐學長只能幫你到這里了，縱然經驗有千千萬萬不如努力學習一會。

祝大家早日成為我們的學弟學妹

第二篇：南京師范大學思想政治教育專業考研試卷

南京師范大學思想政治教育專業考研試卷(2008-04-22 15:32:05)

轉載

標簽：

雜談

2007年

馬克思主義中國化

一、簡答題（每題20分，共60分）

1.簡述新民主主義革命的政治綱領

2.簡述我國社會主義改造的主要經驗

3.簡述科學發展觀的基本內容

二、論述題（每題30分，共90分）

1.試述中國新民主主義革命總路線的基本內容及其意義

2.試述社會主義初級階段理論對建設中國特色社會主義的理論和實踐意義

3.為什么說發展是黨執政興國的第一要務？

馬克思主義基本原理

一、名詞解釋（每題6分）

1.社會經濟結構

2.社會形態

3.社會改革

4.資本

5.經濟全球化

二、簡答題（每題10分）

1.馬克思主義具有的理論特質是什么？

2.唯物辯證法同形而上學之間的對立表現在那些方面？

3.怎樣理解社會基本矛盾是人類社會發展的根本動力？

4.科學技術是第一生產力的基本含義是什么?

5.資本主義基本矛盾的主要表現是什么？

6.怎樣理解剩余價值學說是社會主義由空想變成科學的理論基石？

三、論述題（每題30分）

1.社會主義制度代替資本主義制度的歷史必然性

2.馬克思對共產主義社會第一階段的設想及其與現實社會主義社會的比較

思想政治教育的理論與實踐

一、簡答題（每題18分，共90分）

1.馬克思主義關于人的全面發展的理論對思想政治教育有何指導意義

2.如何理解思想政治工作是社會主義精神文明建設的基礎工作

3.簡述內化與外化的涵義以及二者的辨證關系

4.簡述自我教育法的含義及其與在思想政治教育中的作用

5.思想政治教育工作者的勞動有何特點

二、論述題（每題30分，共60分）

1.試述思想政治教育應當如何貫徹“以人為本”的原則

2.試述全球化對思想政治教育的影響與對策

2008年思想政治教育專業復試試卷

一、簡述

1.試述鄧小平關于社會主義精神文明建設的理論對思想政治教育的指導意義

2.試述教育者的主導作用與受教育者的主體作用的辨證統一關系

3.什么是疏導原則，如何貫徹疏導原則

4.什么是自我教育法以及作用

5.思想政治教育勞動者的特點

二、論述題

1.如何理解“思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線”的含義，并聯系實際加以說明

2.大學生思想政治教育如何體現“以人為本”

第三篇：2018考研指導：思想政治教育專業考研分析

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2018考研指導：思想政治教育專業考研

分析

思想政治類專業，這個專業的考入門檻相對較低，除了需要額外學習一本《高等教育學原理》以外，專業課大多是本科階段基礎課學習過的，比如說《馬克思主義哲學》、《鄧小平理論》、《政治經濟學》、《中國革命史》等，對于離開學校很久又想獲取碩士學歷的同學，在時間上是一個優勢，因為你會有比較多的時間用來復習英語。但是就業的出口也不寬。考思政類專業，你想好了嗎?

關鍵詞 門檻 理論 報考

從1999年起，我國開始了大規模的高校擴招，從1998年全國普通高校招生108萬人，到2002年全國高校計劃招生275萬人，增幅高達154.6%，在短短的四年間，我國的高等教育完成了從精英教育向大眾教育的轉變。

隨著教育大環境的轉變，本科教育不再與“鐵飯碗”直接掛鉤，這使得眾多學子紛紛選擇讀研。與此同時，高校掀起了一波合并浪潮，一所院校若想升為大學，社科是一個必不可少的科系。思想政治教育專業正是在這樣的背景下火了一把，吸引了莘莘學子的眼球。

這其中也包括我，由于一直以來對大學教師這一職業無比向往，再加上本科讀的是企業管理這樣的“萬金油”專業，在畢業后工作不到半年時間，我毅然決定投入考研大軍，報考了馬克思主義理論與思想政治教育專業。為什么會跨專業報考它呢，當時我是這樣考慮的：

首先，這個專業的門檻比較低，相對于管理類專業，不用考高數;相對于其他文科類專業，除了需要額外學習一本《高等教育學原理》以外，專業課大多是本科階段基礎課學習過的，比如說《馬克思主義哲學》、《鄧小平理論》、《政治經濟學》、《中國革命史》等，對于離開學校很久又想獲取碩士學歷的同學，在時間上是一個優勢，因為你會有比較多的時間用來復習英語。至于考研政治，其實和你要考的專業課相通性很高，所以就等于說你只要拿下英語，基本上考上的幾率就很大了。

其次，這個專業的就業前景還不錯。在我報考那年，據統計，有40%～50%的本專業畢業生留在高校從事學生工作，即從基層輔導員做起，走行政管理這條路線，一般干三到五年，可能有機會晉升到學院副書記的崗位。還有20%的優秀畢業生能夠留在本系本專業從事教學工作，從助教干起，可以評講師、副教授。雖然薪資不很高，但是在高校就職非常穩定，能夠享受到國家一年兩個帶薪假期，同公務員一樣有正式的編制，旱澇保收，福利好。

按照這樣的思路，我把主要精力投入到英語的學習上，經過幾個月有計劃的學習，我順利通過了初試、復試，達成夢想。整個報考、考試的過程并不復雜，看起來似乎比高考千軍萬馬過獨木橋的場景簡單了許多。所以，我很輕松地成為一名馬克思主義理論與思想政治教育學科的研究生。

“思政”讀研，其實沒那么簡單

可是，等到開學后，很快我發現這個專業并不像我想象中的那樣簡單。因為報考的時候我就知道馬克思主義理論與思想政治教育專業下面分設了四個小方向，其中包括馬克思主義哲學方向、馬克思主義經濟理論與實踐方向、社會主義法治理論與實踐、高校管理與思想政治教育方向。根據我本科是學管理出身的特點，還有自己的就業志向，我選的是高校管理與思想政治教育方向。誰知開學后

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萬事大吉，我對你們這些跨專業報考思政方向的學生不滿意還是居多，因為你們理論修養嚴重不足，必須惡補，否則畢業就是一個難題!”

這時我才意識到自己過去關于這個專業就是抄抄背背的想法是錯的，如果理論深度不夠，等到做論文階段寫出來的文章都是條條框框的“八股文”，言之無物。所以在研一階段我著重加強理論學習，經常去圖書館翻閱馬克思主義理論經典原著，倫理學、心理學、法理學以及高等教育學方面的著作，惡補跨專業“理論缺失”的部分。

進入研二階段，因為牽扯到以后要做的論文是高校管理方面的，管理學的功底還是不能白白丟掉，所以在主修好本專業課程的同時，我還跨專業選修了老本行——管理系的人力資源管理。試圖從“以人為本”的角度找到人力資源管理和思想政治教育學的交集。另外，在這一年中我還學會了設計調查問卷，并在華東、華南，華北地區對十余所院校的學生展開了問卷調查，完成了數據分析整理等工作。這些都是為今后的論文階段打好基礎。

我研一時就已經在國內的核心期刊發表了論文的核心部分《SWOT分析在高校人才培養模式的應用的探析》，已經到達了可以畢業的基本要求。研二的高校走訪問卷也已經初步完成，統計結果都已經出來，因為有了前兩年的理論與實踐準備，所以畢業論文水到渠成。在整個學業階段，一切順風順水。

“思政”就業：需要更開闊的擇業視野

最痛苦的是研三，進入找工作的激烈競爭階段，本以為自己付出了相當的努力，工作的事就是順其自然，首選是留在高校社科系做一名教師，其次是當輔導員。但就業競爭是殘酷的，在我畢業時，公辦高校教師隊伍早已處于飽和狀態，進公辦高校社科系幾乎不可能。至于輔導員崗位，招聘單位寥寥無幾，應聘者已經擠破了頭，從幾千份簡歷中海選出1～3個面試者，競爭的激烈程度不亞于公務員考試。與此同時，許多名校的研究生也來同我們競爭輔導員的崗位，雖然我們自認為不比復旦的同學能力差，但事實是名校畢業生還是更多地受到青睞。以前思想中退而求其次的想法，現在看起來似乎也是個不可能實現的愿望了。

這時，很多同學的目光就投向了“不拘一格降人才”的民辦高校，雖然不像公辦院校那樣是正規編制，但是民辦學校此時就是最對口的選擇了。我當時也積極地投了簡歷。但是去考察過以后，發現這些學校地理位置都比較偏遠，雖然待遇比普通高校略勝一籌，但是整個教學環境同公辦院校相比給人造成的心理落差實在太大。

那時，我很失落，心想既然現實已經把我踢出夢想，那我何不讓自己滾得更遠一點。于是我決定放手一搏。把簡歷投向企業。由于我的外語比較好，幾經周折，最后我應聘到了一家外資的保險公司培訓部從事新進員工培訓工作。雖然表面上和研究生階段所學專業沒有一點相關性，但其實在我看來相似性還是很高的，雖然出發點不同，都是做人的工作，也用得到倫理學、心理學的知識。且把平日所學知識穿插在日常的培訓課堂上，學員們的反應也很好，覺得生動有趣。也許這就是人常說的“有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭”吧。

工作多年后，回首往事，有人問我，是否后悔當初選擇了這樣的專業，最后卻沒能成為一名大學教師。我仔細想了想，個中滋味，喜憂參半。從另外一個角度看，有了研究生的讀書經歷對一個人的成長還是有好處的，經過這三年的學習，自己的知識水平較本科階段上升了一個臺階，視野也開闊了許多。在我日后從事的培訓工作中，比如設計培訓案例或做team building，領導經常會委以重任。在讀研的階段，和導師同學們共同研究課題，也學會了待人處事的技巧并且培養了團隊協作精神。另外，也積累了一定的人脈。這些對人生發展都有相當的幫助。

“思政”報考：你想好了嗎?

關于報考，我想說的是在報這個專業之前，要做好充足的思想準備，多問自己幾個為什么，到底是什么原因促使你報考這個專業，僅僅是為了它的門檻比較低嗎，還是你真正熱愛 2 頁 共 2 頁

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這個專業。如果你熱愛這個專業，并有志于研究它，那么我建議選擇專業實力較強的大學，如中國人民大學、武漢大學或中山大學的思想政治教育專業。這些資訊網上都有，同學們可以綜合多方面去參照比較。另外一點，選擇導師也很重要。如果導師能夠多拿到課題，對于你的研究生生涯就是濃重的一筆，不管對于你未來的就業還是準備考博，多做些課題都是有加分的。但假若你僅僅是因為它門檻低，那么我認為沒有必要考了，因為要走的彎路很多，勢必會去騎驢找馬，除非你的內心非常強大，建議同學們還是慎重考慮。

關于就業，我想說的是，其實不必把目光僅僅局限在公辦高校，民辦高校最近十年的發展勢頭不可小覷，在那里你可能獲得更多的鍛煉和晉升機會。事實證明，我的很多同學簽到民校也有很好的發展，之前一個師兄，已經升職做系主任了。另外是參加公務員考試，很多時候思政被歸為政史類專業。有考試的時候多找找專業分類，政治教育公務員考試雖然壓力不小，不過努力爭取，不放棄，精心準備，成功的幾率還是很大的。

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第四篇：思想政治教育專業考研復習筆記

1、思想政治教育學?

答：思想政治教育學是研究人們思想品德形成、發展規律和對人們進行思想政治教育的規律的科學。

2、關于人的本質與人的全面發展的理論

1）關于人的本質的理論

理論:①人的本質不是但個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。其中，經濟關系起主導作用，政治、文化關系建立在經濟關系之上，受經濟關系的制約；

②人的本質是社會性、歷史性、階級性的統一。

實踐:① 這一理論不僅與一切舊的唯物主義、唯心主義者劃清了界限，而且為思想政治教育對人的思想的科學認識提供了理論指南；

②人的成長總是以現實的社會關系為起點的，通過思想政治教育的引導與協調，營造良好的育人環境，促使人的本質的改變符合生產方式變革的要求，與社會進步的發展方向相一致。

2）人的全面發展的理論

理論：①人的全面發展，不是單個人的發展，而是使全體社會成員都普遍地得到發展；包括：第一，體力和智力的充分自由發展；人的才能的多方面發展（一方面揭示了人的才能多方面發展的客觀條件，另一方面揭示了人的才能發展的唯一源泉是人的能動的自主性活動）；個人社會關系的高度豐富和發展。

3）人的本質與人的全面發展理論對思想政治教育學的指導作用

①正確認識教育對象，科學實施教育活動。

第一，人的思想是在一定的社會關系中，由此我們考察各種社會關系對人的思想的影響，有助于認識和把握人的思想形成的物質原因和社會根源；第二，人的本質是歷史的、具體的、不斷變化發展的，人的本質的變化必然導致人的思想的變化，研究人的本質理論，有助于我們科學的認識人的思想的運動、變化的特點，動態、發展地科學認識教育對象；第三，人的本質是在社會交往關系中實現的，在教育活動中，信息越多，交往越廣泛，就越能引導和幫助教育對象形成新的思想政治品德，使得能夠遵循人的思想政治品德形成的規律科學地實施教育活動。

②激發人的身心潛能，開發創造力，促進人的個性充分發展。

人的身心潛能的開發，是人的體力和智力的全面發展。思想政治教育者的任務必然要注重教育對象在個性和個性潛能上的差異，在普遍關心共性教育的基礎上，把發展個性作為全面發展教育的重要任務。增強創造意識，開發創造能力，是對人的全面發展教育和提高全民族素質的應有之義，也是推動社會發展進步的需要。

③全面發展的教育是實現人的全面發展的有效途徑。

全面發展的教育包括德育、智育、體育和美育。實現人的全面發展必須施以全面發展的教育，思想政治教育是全面發展教育中的德的教育，對人的全面發展具有中亞竇娥保證、促進作用。馬克思主義全面發展的理論在現今表現為培育“四有”新人。

4、對我國傳統思想道德教育資源的批判借鑒從三個方面來論述。

（1）我國傳統思想道德教育的特點：（6分）

①在道德教育原則上，強調以育人為中心，德育至上。

②在教育內容上，重視立志教育、注重“修身為本”，其理想人格是“圣賢”、“君子”。

③在道德教育途徑上，強調通過如學校、家庭、社會、環境等多種途徑對人們進行道德教育。④在道德教育方法上，注重教化與修身的統一。

（2）我國傳統思想道德教育的局限性：（3分）

①單純采用灌輸式教育方法

②公私德不分的傾向

③“重規范、輕人格”的傾向。

（3）對我國傳統思想道德教育資源的借鑒（3分）

①突出“德育首位”是培養社會主義“四有”新人的根本保證。

②教書育人是教師的天職。

③學校、家庭、社會齊抓共管，是實施思想道德教育的有效途徑。

5、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國共產黨的真正優勢？

答：馬克思主義的思想政治教育是無產階級及其政黨動員、組織人民群眾推翻剝削制度，建立社會主義社會的有力工具。半個多世紀中國社會主義革命和建設的實踐充分說明，馬克思主義的思想政治教育是我們的傳家寶，它在我黨的事業中居于重要的地位，發揮了巨大的作用，是黨的工作的一條重要戰線。黨自建黨起就十分重視思想政治工作，在某種意義上說，我黨是靠思想政治工作起家的。在建黨初期，中國工人階級一無所有，靠的是先進的知識分子在工人階級中傳播馬克思列寧主義，喚醒關大工農群眾的階級意識。在土地革命戰爭時期，黨首先在紅軍中建立了政治工作制度，堅持用革命思想教育部隊，啟發官兵的革命覺悟。建國后，黨的思想政治工作又有了進一步的發展。總之，黨的歷史證明，我國的革命和建設事業之所以能夠不斷地取得勝利，就是因為黨的路線、方針、政策的正確和強有力的思想政治工作。思想政治工作是我黨的一個優良傳統。

6、思想政治品德及其結構。

思想政治品德是指人們在一定社會一定階級的思想體系指導下，按照一定的言行規范行動時，集中表現在個體身上的相對穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。

思想政治品德系統是一個由心理、思想和行為三個子系統及其多種要素按一定的方式聯結起來、具有穩定傾向的三維立體結構。其中，心理是思想政治品德的基礎因素（形成的發端、發展的動力、形成的條件）；思想是思想政治品德的核心因素（聯結心理和行為的紐帶、社會內容、決定性質和方向）；行為是思想政治品德的外顯因素（外在標志、直接任務、客觀內容）。

7、思想品德的形成發展規律是什么？

1）思想政治品德的形成與發展是在社會實踐基礎上主客觀因素相互平衡、相互協調的結果

人的思想政治品德是在后天的社會環境影響下形成的，客體因素對人的思想政治品德的形成與發展均具有決定性的影響。影響的大小在于主體因素對客體因素的吸收、篩選、消化、應用狀況，在于主體因素與客體因素之間的平衡和協調。

主客體因素的相互平衡、相互協調是在社會實踐基礎上實現的。客體因素的影響通過社會實踐與主體相聯系，達到主客體的相互協調與平衡，使主體獲得思想政治品德認識，認識又投入到社會實踐中，轉化為實際的行為。然后在社會實踐中通過評價反饋，開始新一輪的住客體因素的平衡協調運動，獲得更高的認識，轉化為更高水平的行為，實現螺旋式的上升。

2）思想政治品德的形成與發展是主體內在思想矛盾運動轉化的結果

一方面，是在社會環境和思想政治教育的影響下，主體內在的知、情、信、意、行諸要素之間，在發展方向上由不一致到一致，在發展水平上由不平衡到平衡，由相互不適應到相互適應的矛盾運動；

另一方面，是主體當前對一定的社會思想政治品德要求的反映，同主體原有的思想政治品德狀態之間的矛盾斗爭和轉化運動。

8、市場經濟條件下思想政治教育任務的基本要求。

1、堅持抓好鄧小平理論和馬中化理論成果的教育。首先要引導人們花大氣力認真研讀原著，熟悉和理解原著，融會貫通地領會原著的精神實質，完整、準確地把握理論的科學體系。其次，要引導人們聯系實際，尤其是聯系改革開放以來的社會實際和人們的思想實際學習理論，幫助人們認真總結經驗教訓，澄清模糊

認識，提高貫徹理論和黨的基本路線的自覺性、堅定性，提高運用鄧小平理論所提供的立場、方法去研究新問題、解決新問題的能力。

2、突出主旋律教育。突出主旋律教育，要幫助人們正確理解愛國主義、集體主義、社會主義的科學內涵及時代特征，并引導人們將其內化為自己思想品德的有機組成部分。愛國主義、集體主義、社會主義教育是三位一體、相互促進的。在進行主旋律教育時，我們一定要全局在胸，注意到它們之間的緊密聯系，既有所側重，又必須在任何時候都使三者教育相互補益、相互促進。突出主旋律教育，要引導人們把愛國主義、集體主義、社會主義思想付諸行動，積極投身建設有中國特色社會主義的偉大實踐中。

3、大力弘揚中華民族優秀傳統文化

4、努力消除市場經濟的負面影響

9、試論如何堅持以人為本，做好大學生思想政治工作。

堅持“以人為本”就是在開展學生思想政治工作的過程中，要以人的發展作為目標，注重人的潛能、智慧和對人的自由和民主的追求，以健全人格、培養素質、提升業務、練就本領、增強能力、促進健康為出發點和落腳點。

一、以人為本，要求以被教育者——學生為本

在高校思想政治教育中體現“以人為本”的精神，必須確立“學生第一”的理念，使學生真正成為學校思想政治教育的價值主體，使思想政治教育真正做到一切為了學生，一切有利于學生成長，一切服務學生發展，以學生為出發點，將他們視為是人本的“人”去進行教育。

二、以人為本要求教育者解放思想，實事求是、大膽創新

解放思想、實事求是，就是要求學生思想政治教育工作者能夠正視現實，接受現實，工作的觀念和方法要與時俱進，這是以學生為本的一個具體體現。隨著改革開放、社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，出身于1980年后的當代大學生的思維方式、生活作風已與從事他們思想教育的工作人員有較大的差距，思想政治教育工作者已不能再用老經驗去對待和處理新問題。我們必須解放思想，在工作上要根據變化了的情況，大膽開拓創新。

三、以人為本，教育者要以自己的人格魅力去影響學生的意識

一個優秀的教育者應該具備淵博的知識、過硬的教育技能、善良和慈愛、對學生的信任與寬容、對教育事業的無限熱愛和忠誠、永不滿足的執著追求和創新精神等。簡言之，學生思想政治教育者應有這樣的人格魅力：學高為師、德高為表。在政治上，你是旗幟；在學業上，你是典范；在情感上，你是朋友。

總之，以人為本的教育理念的提出，給我們的思想政治教育工作提出了新的課題，原來許多處理問題的方法，都需要因此而變化。只要我們從思想行動上加以重視，在理論上加強研究，必將有力地促進學生思想教育工作的開展。

10、思想政治工作是一切工作的生命線。

這是一個馬克思主義的重要原則，是中國共產黨在長期的革命斗爭和建設實踐中形成的，是對思想政治工作在黨的事業中的地位和作用的科學總結和理論概括。思想政治工作是生命線，它是中國共產黨的歷來提法。早在30年代，中國共產黨就提出“政治工作是紅軍的生命線”，并在很多文獻中多次作了闡述。建國以后，毛澤東在50年代又提出了“政治工作是一切經濟工作的生命線”的著名論斷，還指出：只要我們思想工作和政治工作稍一放松，經濟工作和技術工作就一定會走到邪路上去。1981年6月，中國共產黨在《關于建國以來若干歷史問題的決議》中，充分肯定了毛澤東的這一論斷。并指出，“思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線”。實踐證明，它是中國革命和建設勝利的法寶之一。在新的歷史時期，思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線，主要表現在以下四個方面：

（一）思想政治工作保證經濟工作和其他一切工作的社會主義性質和方向。

（二）思想政治工作能統一人們的思想認識，提高人們的覺悟，同心同德地為建設有中國特色的社會主義而努力奮斗。

（三）思想政治工作能防止和克服各種非無產階級思想對革命隊伍的侵蝕，使廣大人民群眾的思想情緒健康向上，朝氣蓬勃。

（四）思想政治工作可以正確處理兩類不同性質的社會矛盾，保證經濟建設和其他建設在安定團結的環境中順利進行。強調思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線，同“精神萬能”的唯意志論是有本質區別的。“生命線”是形象

地比喻人們的高尚行為要受某種正確思想和政治觀點的支配。一個人沒有正確的思想和政治觀點，就會產生盲目的、錯誤的行動。但是，正確的思想、觀點，是來源于人們在一定的物質條件下所從事的社會實踐，而不是人們隨心所欲的主觀意志；這些思想、觀點，又只能在一定的物質條件下，通過人們的社會實踐才能發揮作用。只有這樣理解、宣傳和運用“生命線”的含義，才不會陷入政治可以沖擊一切、“精神萬能論”或唯意志論，而且恰恰是堅持了唯物論的反映論。思想政治工作必須為促進社會主義生產力的發展，為黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線服務才有強大的生命力。

11、精神文明建設和思想政治教育。

社會主義精神文明建設的根本任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。培育“四有”新人，需要大力加強思想政治教育。思想政治教育要貫徹精神文明“以立為本、重在建設”的方針。思想政治工作，既是精神文明建設的重要內容，又是兩個文明建設的有力保證。

12、在改革開放的環境下如何加強青年學生的思想政治教育。

（1）青年學生關心祖國繁榮昌盛，立志振興中華。絕大多數青年學生能夠根據祖國和人民的需要確定個人奮斗目標，并不斷完善和發展自己。但也有少數青年學生不能正確處理個人成才和國家需要、社會需要的關系，把個人利益置于社會利益之上，不能把愛國熱情落實到自己的學習和實際行動中，因此對青年學生加強思想政治教育，使他們擺正個人、社會、國家利益的關系，把愛國熱情落到實處。（3分）

（2）青年學生關心和支持改革，積極要求參與改革。但由于對國情認識不足，對改革的長期性、復雜性、艱巨性缺乏足夠的思想準備，一旦改革出現困難和挫折，就會出現急躁和偏激情緒。再加上青年學生缺乏生活經驗，解決實際問題的能力不強，因而參與熱情和參與能力不平衡。因此對青年學生必須加強改革開放教育，同時，應創造條件，給他們更多的參與改革實踐的機會，使他們在實踐的鍛煉中逐步提高參與能力。（3分）

（3）青年學生有較強的民主意識，但他們的民主素質有待提高。有些青年學生不懂得民主政治的建設是一個漸進的過程，容易產生急躁和偏激的情緒，有的學生對民主和法制的關系缺乏正確認識，不懂得必須在法制范圍內推進民主。因此，必須對青年學生進行深入的社會主義民主教育，在保護他們民主熱情的前提下，提高他們的民主素質。（3分）

（4）青年學生努力學習，立志成長。大多數學生求知欲強，學習刻苦，渴望成才。但也有部分學生缺乏遠大志向和明確學習目的，怕吃苦，心情浮躁，眼高手低等等。因此，就對青年學生加強成才教育，使他們具有遠大志向，明確學習目的，端正學習態度，真正成為棟梁之才。

第五篇：思想政治教育專業考研方向有哪些

思想政治教育專業考研方向有哪些？

01思想政治教育理論研究： 思想政治教育是指社會和社會群體用一定的思想觀念，政治觀點，道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們具有符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育是我國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。本方向主要研究思想政治教育學的理論基礎、思想政治教育的地位和功能、思想政治教育的過程及規律、教育者和教育對象及其關系、思想政治教育的目的、任務、內容和原則、思想政治教育環境、思想政治教育管理和評估理論、思想政治教育方法理論等。

02現代倫理與道德教育理論研究： 現代倫理始終是當代學者予以關注的重大問題，也是進行現代道德教育的理論起點和歸宿。道德是人類文明生活永恒的主題，道德教育既是培養現代倫理精神的主要途徑，也是實現傳統道德價值轉型與變遷的主要方式。在中國的現代化進程中，道德教育的現代轉型需要先進的道德教育理論來指導。本方向主要研究內容：現代倫理變遷與道德教育價值取向研究；道德教育基本理論研究；全球化視野下中外德育比較研究。現代化進程中公民教育研究。經過多年的努力和積累，本研究方向在師資力量、重點研究領域和學術成果等方面都已初步形成了自己的特色和規模。

03中國共產黨思想政治教育史研究： 社會工作是以利他主義為指導，以科學的知識為基礎，運用科學的方法進行的助人服務活動。在價值觀上，現代社會工作最突出的特征就是人本主義的價值取向。平等、尊重、真誠、接納成為社會工作的基本價值原則，優勢視角和增能取向成為社會工作專業服務的首選模式。在日益強調多元和差異的社會里，在傳統的熟人社會逐漸演變成陌生人社會的今日，社會工作成為一種包含更多人性關懷的社會互動方式，這有助于從根本上改善人際關系、優化社會環境，使社會真正變成溫馨的大家庭。我國傳統的思想政治教育工作忽視人本主義的價值取向，社會工作與思想政治教育工作相結合，既可以充分發揮思想政治教育工作的優勢，又可以借助社會工作以人為本的助人自助原則最大限度地達到思想政治教育的目的，并且有效地推動社會成員的思想融入。本研究方向主要研究內容社會工作與思想政治教育相結合的理論基礎；社會工作與思想政治教育功能的一致性；社會工作與思想政治教育工作相結合的實踐途徑；社會工作、思想政治教育工作對構建和諧社會的現實意義等。

04社會工作與思想政治教育研究： 思想政治教育是一切工作的“生命線”，這是中國共產黨在總結長期革命斗爭和建設實踐經驗基礎上做出的馬克思主義的科學論斷。科學地回顧和總結“生命線”論斷提出和發展的過程，完整地理解其科學內涵，正確認識其地位，并從中吸取有益的歷史經驗，對于以社會主義核心價值體系為指導構建社會主義和諧社會，有著重要的現實指導意義。本研究方向以中國共產黨思想政治教育工作史與基本經驗研究為落腳點，以中外歷史上的思想政治教育為參照，通過對黨的思想政治教育歷史的深入研究，探討思想政治教育的地位與作用，探尋思想政治教育的客觀規律，探索新時期思想政治教育的新路子。

05社會主義法治理論研究： 依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。依法治國，建設社會主義法治國家是中國特色社會主義建設的重要內容。法治

能創造安寧有序的社會秩序，繁榮國家的政治、經濟、思想文化。我國實行法治，是適應世界潮流發展的需要，也是實現社會主義現代化的必然要求。社會主義法治建設過程需要以扎實的法治理論為指導。本研究方向主要研究依法治國方略理論；研究社會主義法治社會建設的法學基礎理論；研究如何加快發展法學教育，更新法學教育理念，培養高素質法律理論與實踐人才。