第一篇：2017山大思想政治教育專業(yè)考研之心得體會(huì)

2017山大思想政治教育專業(yè)考研之心得體會(huì)

作為一名剛考上山大的研究生，在復(fù)習(xí)的過程中經(jīng)歷了很多酸甜苦辣，在這里把一些考研經(jīng)驗(yàn)寫出來和學(xué)弟學(xué)妹們分享，希望能給大家?guī)硪恍椭?/p>

1、考研的同學(xué)相互之間不存在競爭，即使是考同一所學(xué)校同一個(gè)專業(yè)的同學(xué)，因?yàn)樽詈蟮慕Y(jié)果取決于每個(gè)人自己的付出程度。此外，由于考研是需要自己安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，自己把握時(shí)間的，所以同學(xué)之間多交流對(duì)有效率的復(fù)習(xí)是有很大幫助的。

2、要努力的適應(yīng)各種不利的環(huán)境，考研需要在上自習(xí)的時(shí)間上有一個(gè)量的保證，而這個(gè)前提是要有能夠安心自習(xí)的環(huán)境，由于學(xué)校硬件條件的有限，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自習(xí)資源的供需矛盾，這種不確定性往往會(huì)影響一些同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，我也是其中之一，為此還浪費(fèi)過一些時(shí)間，后來我才認(rèn)識(shí)到其實(shí)不管在哪里，靜心最重要，所以我們無法改變外在環(huán)境時(shí)，就努力改變自己，讓自己盡量能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，不要因此而浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和心情。

3、在考研英語學(xué)習(xí)中我遇到了做題錯(cuò)誤率反彈的情況，剛開始錯(cuò)誤率比較高，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了很大的進(jìn)步，后來臨近考試時(shí)錯(cuò)誤率又上升了，這種狀況讓我一下子對(duì)考研英語心里沒了底，不過之前參加畢業(yè)生交流會(huì)時(shí)有師兄師姐說到過這個(gè)情況，所以我就想著事物在低谷徘徊的時(shí)候便也是走向頂峰的開始，這樣想著，也就沒有因?yàn)檫@種狀況受到多大的負(fù)面影響。

4、作為考研政治專業(yè)的同學(xué)，很多同學(xué)認(rèn)為考研政治這一塊我們根本就不用復(fù)習(xí)，我不知道別人怎么想，我自己覺得這個(gè)話不可信，考研政治的試卷內(nèi)容按照不同比例綜合考察了五本書的內(nèi)容，這五本參考書以及考察比例分別是：馬克思主義基本原理——22%，毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義體系概論——30%，思想道德與法律修養(yǎng)——18%，近代史綱要——14%，時(shí)事政治——16%，這五本書有些是在公共課程上學(xué)習(xí)了的，但總體對(duì)我們來說都不陌生，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)感到好好的看，會(huì)感到?jīng)]意思，不仔細(xì)看書又會(huì)陷入一些陷阱，試著做一下政治真題就知道了，似是而非總會(huì)讓你在兩個(gè)答案中間徘徊，所以應(yīng)該化被動(dòng)為主動(dòng)，結(jié)合一些時(shí)政問題去主動(dòng)思考一下，在這五個(gè)內(nèi)容里會(huì)如何反應(yīng)。因?yàn)檫@畢竟是升學(xué)考試，會(huì)有一些意識(shí)形態(tài)的體現(xiàn)，站在一些熱點(diǎn)問題的角度再去結(jié)合書本內(nèi)容，自己發(fā)問再自己回答，就會(huì)減少一些枯燥感。

5、不論時(shí)間再緊張，都要每天給健康花點(diǎn)時(shí)間，去年考研是1月15號(hào)和16號(hào)，而在考前半個(gè)月一場(chǎng)重感冒幾乎讓我有了棄考的想法，因?yàn)閺?fù)習(xí)考研到最后心理和身體都達(dá)到了一個(gè)限度，那段時(shí)間年關(guān)將近有好一部分沒有選擇考研的同學(xué)在期末考試結(jié)束后都已經(jīng)回家了，而且越到最后越感覺自己的復(fù)習(xí)效果比預(yù)期的差很多，這時(shí)候心理壓力比較大，如果身體再不舒服，就很容易被打倒。

（五）我個(gè)人比較認(rèn)可的參考書

1、專業(yè)課（考研專業(yè)課指定教材）：

《馬克思主義基本原理概論》（修訂版），高等教育出版社2008年版 《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》（修訂版），高等教育出版社2008年版

考研專業(yè)課資料：

《山東大學(xué)616馬克思主義基本原理考研復(fù)習(xí)精編》，研途寶山大考研網(wǎng) 《山東大學(xué)812中國化馬克思主義考研復(fù)習(xí)精編》，研途寶山大考研網(wǎng)

我在考完研之后才知道了自己為什么要考研，這種因果倒置的理由，讓我非常慶幸自己沒有在一開始賦予考研太深重的意義，讓這個(gè)過程中少了很多不必要的壓力，因?yàn)槲也]有想著通過考研來考驗(yàn)自己，磨煉自己，但當(dāng)著一路走來之后，我反而收獲了這些，這讓我覺得很珍貴，所以不要想太多，有一個(gè)目標(biāo)后就全心全意的朝著這個(gè)目標(biāo)努力就可以了，不要輕易動(dòng)搖。

第二篇：2015山大思想政治教育專業(yè)考研之心得體會(huì)

2015山大思想政治教育專業(yè)考研之心得體會(huì)

作為一名剛考上山大的研究生，在復(fù)習(xí)的過程中經(jīng)歷了很多酸甜苦辣，在這里把一些心得體會(huì)寫出來和學(xué)弟學(xué)妹們分享，希望能給大家?guī)硪恍椭?/p>

1、考研的同學(xué)相互之間不存在競爭，即使是考同一所學(xué)校同一個(gè)專業(yè)的同學(xué)，因?yàn)樽詈蟮慕Y(jié)果取決于每個(gè)人自己的付出程度。此外，由于考研是需要自己安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，自己把握時(shí)間的，所以同學(xué)之間多交流對(duì)有效率的復(fù)習(xí)是有很大幫助的。

2、要努力的適應(yīng)各種不利的環(huán)境，考研需要在上自習(xí)的時(shí)間上有一個(gè)量的保證，而這個(gè)前提是要有能夠安心自習(xí)的環(huán)境，由于學(xué)校硬件條件的有限，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自習(xí)資源的供需矛盾，這種不確定性往往會(huì)影響一些同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，我也是其中之一，為此還浪費(fèi)過一些時(shí)間，后來我才認(rèn)識(shí)到其實(shí)不管在哪里，靜心最重要，所以我們無法改變外在環(huán)境時(shí)，就努力改變自己，讓自己盡量能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，不要因此而浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和心情。遇到問題及時(shí)到考研群與研友們多多討論交流（2015山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院考研群：210191428），一方面使得自己一直不解的問題得到解決，另一個(gè)方面讓自己心中的苦悶?zāi)芗皶r(shí)的得到釋放；更加有利于往后的復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。再就是做真題了，關(guān)于真題的收集問題，大家可以多去碩考論壇上逛逛，運(yùn)氣好的應(yīng)該可以找到一部分很有價(jià)值的真題資料。

3、在英語學(xué)習(xí)中我遇到了做題錯(cuò)誤率反彈的情況，剛開始錯(cuò)誤率比較高，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了很大的進(jìn)步，后來臨近考試時(shí)錯(cuò)誤率又上升了，這種狀況讓我一下子對(duì)考研英語心里沒了底，不過之前參加畢業(yè)生交流會(huì)時(shí)有師兄師姐說到過這個(gè)情況，所以我就想著事物在低谷徘徊的時(shí)候便也是走向頂峰的開始，這樣想著，也就沒有因?yàn)檫@種狀況受到多大的負(fù)面影響。

4、作為政治專業(yè)的同學(xué)，很多同學(xué)認(rèn)為考研政治這一塊我們根本就不用復(fù)習(xí)，我不知道別人怎么想，我自己覺得這個(gè)話不可信，考研政治的試卷內(nèi)容按照不同比例綜合考察了五本書的內(nèi)容，這五本參考書以及考察比例分別是：馬克思主義基本原理——22%，毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義體系概論——30%，思想道德與法律修養(yǎng)——18%，近代史綱要——14%，時(shí)事政治——16%，這五本書有些是在公共課程上學(xué)習(xí)了的，但總體對(duì)我們來說都不陌生，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)感到好好的看，會(huì)感到?jīng)]意思，不仔細(xì)看書又會(huì)陷入一些陷阱，試著做一下政治真題就知道了，似是而非總會(huì)讓你在兩個(gè)答案中間徘徊，所以應(yīng)該化被動(dòng)為主動(dòng)，結(jié)合一些時(shí)政問題去主動(dòng)思考一下，在這五個(gè)內(nèi)容里會(huì)如何反應(yīng)。因?yàn)檫@畢竟是升學(xué)考試，會(huì)有一些意識(shí)形態(tài)的體現(xiàn)，站在一些熱點(diǎn)問題的角度再去結(jié)合書本內(nèi)容，自己發(fā)問再自己回答，就會(huì)減少一些枯燥感。

5、不論時(shí)間再緊張，都要每天給健康花點(diǎn)時(shí)間，去年考研是1月5號(hào)和6號(hào)，而在考前半個(gè)月一場(chǎng)重感冒幾乎讓我有了棄考的想法，因?yàn)閺?fù)習(xí)考研到最后心理和身體都達(dá)到了一個(gè)限度，那段時(shí)間年關(guān)將近有好一部分沒有選擇考研的同學(xué)在期末考試結(jié)束后都已經(jīng)回家了，而且越到最后越感覺自己的復(fù)習(xí)效果比預(yù)期的差很多，這時(shí)候心理壓力比較大，如果身體再不舒服，就很容易被打倒。

（五）我個(gè)人比較認(rèn)可的參考書

1、專業(yè)課（指定書目）：

《馬克思主義基本原理概論》（修訂版），高等教育出版社2008年版

《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》（修訂版），高等教育出版社2008年版

《山東大學(xué)616馬克思主義基本原理考研復(fù)習(xí)精編》，樂學(xué)山大考研網(wǎng)

《山東大學(xué)812中國化馬克思主義考研復(fù)習(xí)精編》，樂學(xué)山大考研網(wǎng)

我在考完研之后才知道了自己為什么要考研，這種因果倒置的理由，讓我非常慶幸自己沒有在一開始賦予考研太深重的意義，讓這個(gè)過程中少了很多不必要的壓力，因?yàn)槲也]有想著通過考研來考驗(yàn)自己，磨煉自己，但當(dāng)著一路走來之后，我反而收獲了這些，這讓我覺得很珍貴，所以不要想太多，有一個(gè)目標(biāo)后就全心全意的朝著這個(gè)目標(biāo)努力就可以了，不要輕易動(dòng)搖。

第三篇：南京師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)考研試卷

南京師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)考研試卷(2008-04-22 15:32:05)

轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：

雜談

2007年

馬克思主義中國化

一、簡答題（每題20分，共60分）

1.簡述新民主主義革命的政治綱領(lǐng)

2.簡述我國社會(huì)主義改造的主要經(jīng)驗(yàn)

3.簡述科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容

二、論述題（每題30分，共90分）

1.試述中國新民主主義革命總路線的基本內(nèi)容及其意義

2.試述社會(huì)主義初級(jí)階段理論對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐意義

3.為什么說發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)？

馬克思主義基本原理

一、名詞解釋（每題6分）

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

2.社會(huì)形態(tài)

3.社會(huì)改革

4.資本

5.經(jīng)濟(jì)全球化

二、簡答題（每題10分）

1.馬克思主義具有的理論特質(zhì)是什么？

2.唯物辯證法同形而上學(xué)之間的對(duì)立表現(xiàn)在那些方面？

3.怎樣理解社會(huì)基本矛盾是人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力？

4.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的基本含義是什么?

5.資本主義基本矛盾的主要表現(xiàn)是什么？

6.怎樣理解剩余價(jià)值學(xué)說是社會(huì)主義由空想變成科學(xué)的理論基石？

三、論述題（每題30分）

1.社會(huì)主義制度代替資本主義制度的歷史必然性

2.馬克思對(duì)共產(chǎn)主義社會(huì)第一階段的設(shè)想及其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義社會(huì)的比較

思想政治教育的理論與實(shí)踐

一、簡答題（每題18分，共90分）

1.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論對(duì)思想政治教育有何指導(dǎo)意義

2.如何理解思想政治工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作

3.簡述內(nèi)化與外化的涵義以及二者的辨證關(guān)系

4.簡述自我教育法的含義及其與在思想政治教育中的作用

5.思想政治教育工作者的勞動(dòng)有何特點(diǎn)

二、論述題（每題30分，共60分）

1.試述思想政治教育應(yīng)當(dāng)如何貫徹“以人為本”的原則

2.試述全球化對(duì)思想政治教育的影響與對(duì)策

2008年思想政治教育專業(yè)復(fù)試試卷

一、簡述

1.試述鄧小平關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義

2.試述教育者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體作用的辨證統(tǒng)一關(guān)系

3.什么是疏導(dǎo)原則，如何貫徹疏導(dǎo)原則

4.什么是自我教育法以及作用

5.思想政治教育勞動(dòng)者的特點(diǎn)

二、論述題

1.如何理解“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”的含義，并聯(lián)系實(shí)際加以說明

2.大學(xué)生思想政治教育如何體現(xiàn)“以人為本”

第四篇：2018考研指導(dǎo)：思想政治教育專業(yè)考研分析

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2018考研指導(dǎo)：思想政治教育專業(yè)考研

分析

思想政治類專業(yè)，這個(gè)專業(yè)的考入門檻相對(duì)較低，除了需要額外學(xué)習(xí)一本《高等教育學(xué)原理》以外，專業(yè)課大多是本科階段基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過的，比如說《馬克思主義哲學(xué)》、《鄧小平理論》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《中國革命史》等，對(duì)于離開學(xué)校很久又想獲取碩士學(xué)歷的同學(xué)，在時(shí)間上是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟銜?huì)有比較多的時(shí)間用來復(fù)習(xí)英語。但是就業(yè)的出口也不寬。考思政類專業(yè)，你想好了嗎?

關(guān)鍵詞 門檻 理論 報(bào)考

從1999年起，我國開始了大規(guī)模的高校擴(kuò)招，從1998年全國普通高校招生108萬人，到2002年全國高校計(jì)劃招生275萬人，增幅高達(dá)154.6%，在短短的四年間，我國的高等教育完成了從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。

隨著教育大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，本科教育不再與“鐵飯碗”直接掛鉤，這使得眾多學(xué)子紛紛選擇讀研。與此同時(shí)，高校掀起了一波合并浪潮，一所院校若想升為大學(xué)，社科是一個(gè)必不可少的科系。思想政治教育專業(yè)正是在這樣的背景下火了一把，吸引了莘莘學(xué)子的眼球。

這其中也包括我，由于一直以來對(duì)大學(xué)教師這一職業(yè)無比向往，再加上本科讀的是企業(yè)管理這樣的“萬金油”專業(yè)，在畢業(yè)后工作不到半年時(shí)間，我毅然決定投入考研大軍，報(bào)考了馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)。為什么會(huì)跨專業(yè)報(bào)考它呢，當(dāng)時(shí)我是這樣考慮的：

首先，這個(gè)專業(yè)的門檻比較低，相對(duì)于管理類專業(yè)，不用考高數(shù);相對(duì)于其他文科類專業(yè)，除了需要額外學(xué)習(xí)一本《高等教育學(xué)原理》以外，專業(yè)課大多是本科階段基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過的，比如說《馬克思主義哲學(xué)》、《鄧小平理論》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《中國革命史》等，對(duì)于離開學(xué)校很久又想獲取碩士學(xué)歷的同學(xué)，在時(shí)間上是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟銜?huì)有比較多的時(shí)間用來復(fù)習(xí)英語。至于考研政治，其實(shí)和你要考的專業(yè)課相通性很高，所以就等于說你只要拿下英語，基本上考上的幾率就很大了。

其次，這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景還不錯(cuò)。在我報(bào)考那年，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有40%～50%的本專業(yè)畢業(yè)生留在高校從事學(xué)生工作，即從基層輔導(dǎo)員做起，走行政管理這條路線，一般干三到五年，可能有機(jī)會(huì)晉升到學(xué)院副書記的崗位。還有20%的優(yōu)秀畢業(yè)生能夠留在本系本專業(yè)從事教學(xué)工作，從助教干起，可以評(píng)講師、副教授。雖然薪資不很高，但是在高校就職非常穩(wěn)定，能夠享受到國家一年兩個(gè)帶薪假期，同公務(wù)員一樣有正式的編制，旱澇保收，福利好。

按照這樣的思路，我把主要精力投入到英語的學(xué)習(xí)上，經(jīng)過幾個(gè)月有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，我順利通過了初試、復(fù)試，達(dá)成夢(mèng)想。整個(gè)報(bào)考、考試的過程并不復(fù)雜，看起來似乎比高考千軍萬馬過獨(dú)木橋的場(chǎng)景簡單了許多。所以，我很輕松地成為一名馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科的研究生。

“思政”讀研，其實(shí)沒那么簡單

可是，等到開學(xué)后，很快我發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)并不像我想象中的那樣簡單。因?yàn)閳?bào)考的時(shí)候我就知道馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)下面分設(shè)了四個(gè)小方向，其中包括馬克思主義哲學(xué)方向、馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐方向、社會(huì)主義法治理論與實(shí)踐、高校管理與思想政治教育方向。根據(jù)我本科是學(xué)管理出身的特點(diǎn)，還有自己的就業(yè)志向，我選的是高校管理與思想政治教育方向。誰知開學(xué)后

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

萬事大吉，我對(duì)你們這些跨專業(yè)報(bào)考思政方向的學(xué)生不滿意還是居多，因?yàn)槟銈兝碚撔摒B(yǎng)嚴(yán)重不足，必須惡補(bǔ)，否則畢業(yè)就是一個(gè)難題!”

這時(shí)我才意識(shí)到自己過去關(guān)于這個(gè)專業(yè)就是抄抄背背的想法是錯(cuò)的，如果理論深度不夠，等到做論文階段寫出來的文章都是條條框框的“八股文”，言之無物。所以在研一階段我著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常去圖書館翻閱馬克思主義理論經(jīng)典原著，倫理學(xué)、心理學(xué)、法理學(xué)以及高等教育學(xué)方面的著作，惡補(bǔ)跨專業(yè)“理論缺失”的部分。

進(jìn)入研二階段，因?yàn)闋砍兜揭院笠龅恼撐氖歉咝９芾矸矫娴模芾韺W(xué)的功底還是不能白白丟掉，所以在主修好本專業(yè)課程的同時(shí)，我還跨專業(yè)選修了老本行——管理系的人力資源管理。試圖從“以人為本”的角度找到人力資源管理和思想政治教育學(xué)的交集。另外，在這一年中我還學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并在華東、華南，華北地區(qū)對(duì)十余所院校的學(xué)生展開了問卷調(diào)查，完成了數(shù)據(jù)分析整理等工作。這些都是為今后的論文階段打好基礎(chǔ)。

我研一時(shí)就已經(jīng)在國內(nèi)的核心期刊發(fā)表了論文的核心部分《SWOT分析在高校人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用的探析》，已經(jīng)到達(dá)了可以畢業(yè)的基本要求。研二的高校走訪問卷也已經(jīng)初步完成，統(tǒng)計(jì)結(jié)果都已經(jīng)出來，因?yàn)橛辛饲皟赡甑睦碚撆c實(shí)踐準(zhǔn)備，所以畢業(yè)論文水到渠成。在整個(gè)學(xué)業(yè)階段，一切順風(fēng)順?biāo)?/p>

“思政”就業(yè)：需要更開闊的擇業(yè)視野

最痛苦的是研三，進(jìn)入找工作的激烈競爭階段，本以為自己付出了相當(dāng)?shù)呐Γぷ鞯氖戮褪琼樒渥匀唬走x是留在高校社科系做一名教師，其次是當(dāng)輔導(dǎo)員。但就業(yè)競爭是殘酷的，在我畢業(yè)時(shí)，公辦高校教師隊(duì)伍早已處于飽和狀態(tài)，進(jìn)公辦高校社科系幾乎不可能。至于輔導(dǎo)員崗位，招聘單位寥寥無幾，應(yīng)聘者已經(jīng)擠破了頭，從幾千份簡歷中海選出1～3個(gè)面試者，競爭的激烈程度不亞于公務(wù)員考試。與此同時(shí)，許多名校的研究生也來同我們競爭輔導(dǎo)員的崗位，雖然我們自認(rèn)為不比復(fù)旦的同學(xué)能力差，但事實(shí)是名校畢業(yè)生還是更多地受到青睞。以前思想中退而求其次的想法，現(xiàn)在看起來似乎也是個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望了。

這時(shí)，很多同學(xué)的目光就投向了“不拘一格降人才”的民辦高校，雖然不像公辦院校那樣是正規(guī)編制，但是民辦學(xué)校此時(shí)就是最對(duì)口的選擇了。我當(dāng)時(shí)也積極地投了簡歷。但是去考察過以后，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校地理位置都比較偏遠(yuǎn)，雖然待遇比普通高校略勝一籌，但是整個(gè)教學(xué)環(huán)境同公辦院校相比給人造成的心理落差實(shí)在太大。

那時(shí)，我很失落，心想既然現(xiàn)實(shí)已經(jīng)把我踢出夢(mèng)想，那我何不讓自己滾得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。于是我決定放手一搏。把簡歷投向企業(yè)。由于我的外語比較好，幾經(jīng)周折，最后我應(yīng)聘到了一家外資的保險(xiǎn)公司培訓(xùn)部從事新進(jìn)員工培訓(xùn)工作。雖然表面上和研究生階段所學(xué)專業(yè)沒有一點(diǎn)相關(guān)性，但其實(shí)在我看來相似性還是很高的，雖然出發(fā)點(diǎn)不同，都是做人的工作，也用得到倫理學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)。且把平日所學(xué)知識(shí)穿插在日常的培訓(xùn)課堂上，學(xué)員們的反應(yīng)也很好，覺得生動(dòng)有趣。也許這就是人常說的“有心栽花花不發(fā)，無意插柳柳成蔭”吧。

工作多年后，回首往事，有人問我，是否后悔當(dāng)初選擇了這樣的專業(yè)，最后卻沒能成為一名大學(xué)教師。我仔細(xì)想了想，個(gè)中滋味，喜憂參半。從另外一個(gè)角度看，有了研究生的讀書經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人的成長還是有好處的，經(jīng)過這三年的學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)水平較本科階段上升了一個(gè)臺(tái)階，視野也開闊了許多。在我日后從事的培訓(xùn)工作中，比如設(shè)計(jì)培訓(xùn)案例或做team building，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)委以重任。在讀研的階段，和導(dǎo)師同學(xué)們共同研究課題，也學(xué)會(huì)了待人處事的技巧并且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。另外，也積累了一定的人脈。這些對(duì)人生發(fā)展都有相當(dāng)?shù)膸椭?/p>

“思政”報(bào)考：你想好了嗎?

關(guān)于報(bào)考，我想說的是在報(bào)這個(gè)專業(yè)之前，要做好充足的思想準(zhǔn)備，多問自己幾個(gè)為什么，到底是什么原因促使你報(bào)考這個(gè)專業(yè)，僅僅是為了它的門檻比較低嗎，還是你真正熱愛 2 頁 共 2 頁

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

這個(gè)專業(yè)。如果你熱愛這個(gè)專業(yè)，并有志于研究它，那么我建議選擇專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué)，如中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)或中山大學(xué)的思想政治教育專業(yè)。這些資訊網(wǎng)上都有，同學(xué)們可以綜合多方面去參照比較。另外一點(diǎn)，選擇導(dǎo)師也很重要。如果導(dǎo)師能夠多拿到課題，對(duì)于你的研究生生涯就是濃重的一筆，不管對(duì)于你未來的就業(yè)還是準(zhǔn)備考博，多做些課題都是有加分的。但假若你僅僅是因?yàn)樗T檻低，那么我認(rèn)為沒有必要考了，因?yàn)橐叩膹澛泛芏啵瑒?shì)必會(huì)去騎驢找馬，除非你的內(nèi)心非常強(qiáng)大，建議同學(xué)們還是慎重考慮。

關(guān)于就業(yè)，我想說的是，其實(shí)不必把目光僅僅局限在公辦高校，民辦高校最近十年的發(fā)展勢(shì)頭不可小覷，在那里你可能獲得更多的鍛煉和晉升機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，我的很多同學(xué)簽到民校也有很好的發(fā)展，之前一個(gè)師兄，已經(jīng)升職做系主任了。另外是參加公務(wù)員考試，很多時(shí)候思政被歸為政史類專業(yè)。有考試的時(shí)候多找找專業(yè)分類，政治教育公務(wù)員考試雖然壓力不小，不過努力爭取，不放棄，精心準(zhǔn)備，成功的幾率還是很大的。

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第五篇：思想政治教育專業(yè)考研復(fù)習(xí)筆記

1、思想政治教育學(xué)?

答：思想政治教育學(xué)是研究人們思想品德形成、發(fā)展規(guī)律和對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律的科學(xué)。

2、關(guān)于人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展的理論

1）關(guān)于人的本質(zhì)的理論

理論:①人的本質(zhì)不是但個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。其中，經(jīng)濟(jì)關(guān)系起主導(dǎo)作用，政治、文化關(guān)系建立在經(jīng)濟(jì)關(guān)系之上，受經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約；

②人的本質(zhì)是社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性的統(tǒng)一。

實(shí)踐:① 這一理論不僅與一切舊的唯物主義、唯心主義者劃清了界限，而且為思想政治教育對(duì)人的思想的科學(xué)認(rèn)識(shí)提供了理論指南；

②人的成長總是以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)系為起點(diǎn)的，通過思想政治教育的引導(dǎo)與協(xié)調(diào)，營造良好的育人環(huán)境，促使人的本質(zhì)的改變符合生產(chǎn)方式變革的要求，與社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展方向相一致。

2）人的全面發(fā)展的理論

理論：①人的全面發(fā)展，不是單個(gè)人的發(fā)展，而是使全體社會(huì)成員都普遍地得到發(fā)展；包括：第一，體力和智力的充分自由發(fā)展；人的才能的多方面發(fā)展（一方面揭示了人的才能多方面發(fā)展的客觀條件，另一方面揭示了人的才能發(fā)展的唯一源泉是人的能動(dòng)的自主性活動(dòng)）；個(gè)人社會(huì)關(guān)系的高度豐富和發(fā)展。

3）人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展理論對(duì)思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)作用

①正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，科學(xué)實(shí)施教育活動(dòng)。

第一，人的思想是在一定的社會(huì)關(guān)系中，由此我們考察各種社會(huì)關(guān)系對(duì)人的思想的影響，有助于認(rèn)識(shí)和把握人的思想形成的物質(zhì)原因和社會(huì)根源；第二，人的本質(zhì)是歷史的、具體的、不斷變化發(fā)展的，人的本質(zhì)的變化必然導(dǎo)致人的思想的變化，研究人的本質(zhì)理論，有助于我們科學(xué)的認(rèn)識(shí)人的思想的運(yùn)動(dòng)、變化的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)、發(fā)展地科學(xué)認(rèn)識(shí)教育對(duì)象；第三，人的本質(zhì)是在社會(huì)交往關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的，在教育活動(dòng)中，信息越多，交往越廣泛，就越能引導(dǎo)和幫助教育對(duì)象形成新的思想政治品德，使得能夠遵循人的思想政治品德形成的規(guī)律科學(xué)地實(shí)施教育活動(dòng)。

②激發(fā)人的身心潛能，開發(fā)創(chuàng)造力，促進(jìn)人的個(gè)性充分發(fā)展。

人的身心潛能的開發(fā)，是人的體力和智力的全面發(fā)展。思想政治教育者的任務(wù)必然要注重教育對(duì)象在個(gè)性和個(gè)性潛能上的差異，在普遍關(guān)心共性教育的基礎(chǔ)上，把發(fā)展個(gè)性作為全面發(fā)展教育的重要任務(wù)。增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造能力，是對(duì)人的全面發(fā)展教育和提高全民族素質(zhì)的應(yīng)有之義，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。

③全面發(fā)展的教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的有效途徑。

全面發(fā)展的教育包括德育、智育、體育和美育。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展必須施以全面發(fā)展的教育，思想政治教育是全面發(fā)展教育中的德的教育，對(duì)人的全面發(fā)展具有中亞竇娥保證、促進(jìn)作用。馬克思主義全面發(fā)展的理論在現(xiàn)今表現(xiàn)為培育“四有”新人。

4、對(duì)我國傳統(tǒng)思想道德教育資源的批判借鑒從三個(gè)方面來論述。

（1）我國傳統(tǒng)思想道德教育的特點(diǎn)：（6分）

①在道德教育原則上，強(qiáng)調(diào)以育人為中心，德育至上。

②在教育內(nèi)容上，重視立志教育、注重“修身為本”，其理想人格是“圣賢”、“君子”。

③在道德教育途徑上，強(qiáng)調(diào)通過如學(xué)校、家庭、社會(huì)、環(huán)境等多種途徑對(duì)人們進(jìn)行道德教育。④在道德教育方法上，注重教化與修身的統(tǒng)一。

（2）我國傳統(tǒng)思想道德教育的局限性：（3分）

①單純采用灌輸式教育方法

②公私德不分的傾向

③“重規(guī)范、輕人格”的傾向。

（3）對(duì)我國傳統(tǒng)思想道德教育資源的借鑒（3分）

①突出“德育首位”是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的根本保證。

②教書育人是教師的天職。

③學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，是實(shí)施思想道德教育的有效途徑。

5、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢(shì)？

答：馬克思主義的思想政治教育是無產(chǎn)階級(jí)及其政黨動(dòng)員、組織人民群眾推翻剝削制度，建立社會(huì)主義社會(huì)的有力工具。半個(gè)多世紀(jì)中國社會(huì)主義革命和建設(shè)的實(shí)踐充分說明，馬克思主義的思想政治教育是我們的傳家寶，它在我黨的事業(yè)中居于重要的地位，發(fā)揮了巨大的作用，是黨的工作的一條重要戰(zhàn)線。黨自建黨起就十分重視思想政治工作，在某種意義上說，我黨是靠思想政治工作起家的。在建黨初期，中國工人階級(jí)一無所有，靠的是先進(jìn)的知識(shí)分子在工人階級(jí)中傳播馬克思列寧主義，喚醒關(guān)大工農(nóng)群眾的階級(jí)意識(shí)。在土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期，黨首先在紅軍中建立了政治工作制度，堅(jiān)持用革命思想教育部隊(duì)，啟發(fā)官兵的革命覺悟。建國后，黨的思想政治工作又有了進(jìn)一步的發(fā)展。總之，黨的歷史證明，我國的革命和建設(shè)事業(yè)之所以能夠不斷地取得勝利，就是因?yàn)辄h的路線、方針、政策的正確和強(qiáng)有力的思想政治工作。思想政治工作是我黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。

6、思想政治品德及其結(jié)構(gòu)。

思想政治品德是指人們?cè)谝欢ㄉ鐣?huì)一定階級(jí)的思想體系指導(dǎo)下，按照一定的言行規(guī)范行動(dòng)時(shí)，集中表現(xiàn)在個(gè)體身上的相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。

思想政治品德系統(tǒng)是一個(gè)由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)及其多種要素按一定的方式聯(lián)結(jié)起來、具有穩(wěn)定傾向的三維立體結(jié)構(gòu)。其中，心理是思想政治品德的基礎(chǔ)因素（形成的發(fā)端、發(fā)展的動(dòng)力、形成的條件）；思想是思想政治品德的核心因素（聯(lián)結(jié)心理和行為的紐帶、社會(huì)內(nèi)容、決定性質(zhì)和方向）；行為是思想政治品德的外顯因素（外在標(biāo)志、直接任務(wù)、客觀內(nèi)容）。

7、思想品德的形成發(fā)展規(guī)律是什么？

1）思想政治品德的形成與發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上主客觀因素相互平衡、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果

人的思想政治品德是在后天的社會(huì)環(huán)境影響下形成的，客體因素對(duì)人的思想政治品德的形成與發(fā)展均具有決定性的影響。影響的大小在于主體因素對(duì)客體因素的吸收、篩選、消化、應(yīng)用狀況，在于主體因素與客體因素之間的平衡和協(xié)調(diào)。

主客體因素的相互平衡、相互協(xié)調(diào)是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。客體因素的影響通過社會(huì)實(shí)踐與主體相聯(lián)系，達(dá)到主客體的相互協(xié)調(diào)與平衡，使主體獲得思想政治品德認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)又投入到社會(huì)實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為。然后在社會(huì)實(shí)踐中通過評(píng)價(jià)反饋，開始新一輪的住客體因素的平衡協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，獲得更高的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化為更高水平的行為，實(shí)現(xiàn)螺旋式的上升。

2）思想政治品德的形成與發(fā)展是主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化的結(jié)果

一方面，是在社會(huì)環(huán)境和思想政治教育的影響下，主體內(nèi)在的知、情、信、意、行諸要素之間，在發(fā)展方向上由不一致到一致，在發(fā)展水平上由不平衡到平衡，由相互不適應(yīng)到相互適應(yīng)的矛盾運(yùn)動(dòng)；

另一方面，是主體當(dāng)前對(duì)一定的社會(huì)思想政治品德要求的反映，同主體原有的思想政治品德狀態(tài)之間的矛盾斗爭和轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)。

8、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想政治教育任務(wù)的基本要求。

1、堅(jiān)持抓好鄧小平理論和馬中化理論成果的教育。首先要引導(dǎo)人們花大氣力認(rèn)真研讀原著，熟悉和理解原著，融會(huì)貫通地領(lǐng)會(huì)原著的精神實(shí)質(zhì)，完整、準(zhǔn)確地把握理論的科學(xué)體系。其次，要引導(dǎo)人們聯(lián)系實(shí)際，尤其是聯(lián)系改革開放以來的社會(huì)實(shí)際和人們的思想實(shí)際學(xué)習(xí)理論，幫助人們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，澄清模糊

認(rèn)識(shí)，提高貫徹理論和黨的基本路線的自覺性、堅(jiān)定性，提高運(yùn)用鄧小平理論所提供的立場(chǎng)、方法去研究新問題、解決新問題的能力。

2、突出主旋律教育。突出主旋律教育，要幫助人們正確理解愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的科學(xué)內(nèi)涵及時(shí)代特征，并引導(dǎo)人們將其內(nèi)化為自己思想品德的有機(jī)組成部分。愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育是三位一體、相互促進(jìn)的。在進(jìn)行主旋律教育時(shí)，我們一定要全局在胸，注意到它們之間的緊密聯(lián)系，既有所側(cè)重，又必須在任何時(shí)候都使三者教育相互補(bǔ)益、相互促進(jìn)。突出主旋律教育，要引導(dǎo)人們把愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想付諸行動(dòng)，積極投身建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中。

3、大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

4、努力消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

9、試論如何堅(jiān)持以人為本，做好大學(xué)生思想政治工作。

堅(jiān)持“以人為本”就是在開展學(xué)生思想政治工作的過程中，要以人的發(fā)展作為目標(biāo)，注重人的潛能、智慧和對(duì)人的自由和民主的追求，以健全人格、培養(yǎng)素質(zhì)、提升業(yè)務(wù)、練就本領(lǐng)、增強(qiáng)能力、促進(jìn)健康為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一、以人為本，要求以被教育者——學(xué)生為本

在高校思想政治教育中體現(xiàn)“以人為本”的精神，必須確立“學(xué)生第一”的理念，使學(xué)生真正成為學(xué)校思想政治教育的價(jià)值主體，使思想政治教育真正做到一切為了學(xué)生，一切有利于學(xué)生成長，一切服務(wù)學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，將他們視為是人本的“人”去進(jìn)行教育。

二、以人為本要求教育者解放思想，實(shí)事求是、大膽創(chuàng)新

解放思想、實(shí)事求是，就是要求學(xué)生思想政治教育工作者能夠正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，工作的觀念和方法要與時(shí)俱進(jìn)，這是以學(xué)生為本的一個(gè)具體體現(xiàn)。隨著改革開放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，出身于1980年后的當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、生活作風(fēng)已與從事他們思想教育的工作人員有較大的差距，思想政治教育工作者已不能再用老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問題。我們必須解放思想，在工作上要根據(jù)變化了的情況，大膽開拓創(chuàng)新。

三、以人為本，教育者要以自己的人格魅力去影響學(xué)生的意識(shí)

一個(gè)優(yōu)秀的教育者應(yīng)該具備淵博的知識(shí)、過硬的教育技能、善良和慈愛、對(duì)學(xué)生的信任與寬容、對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛和忠誠、永不滿足的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神等。簡言之，學(xué)生思想政治教育者應(yīng)有這樣的人格魅力：學(xué)高為師、德高為表。在政治上，你是旗幟；在學(xué)業(yè)上，你是典范；在情感上，你是朋友。

總之，以人為本的教育理念的提出，給我們的思想政治教育工作提出了新的課題，原來許多處理問題的方法，都需要因此而變化。只要我們從思想行動(dòng)上加以重視，在理論上加強(qiáng)研究，必將有力地促進(jìn)學(xué)生思想教育工作的開展。

10、思想政治工作是一切工作的生命線。

這是一個(gè)馬克思主義的重要原則，是中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭和建設(shè)實(shí)踐中形成的，是對(duì)思想政治工作在黨的事業(yè)中的地位和作用的科學(xué)總結(jié)和理論概括。思想政治工作是生命線，它是中國共產(chǎn)黨的歷來提法。早在30年代，中國共產(chǎn)黨就提出“政治工作是紅軍的生命線”，并在很多文獻(xiàn)中多次作了闡述。建國以后，毛澤東在50年代又提出了“政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線”的著名論斷，還指出：只要我們思想工作和政治工作稍一放松，經(jīng)濟(jì)工作和技術(shù)工作就一定會(huì)走到邪路上去。1981年6月，中國共產(chǎn)黨在《關(guān)于建國以來若干歷史問題的決議》中，充分肯定了毛澤東的這一論斷。并指出，“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”。實(shí)踐證明，它是中國革命和建設(shè)勝利的法寶之一。在新的歷史時(shí)期，思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）思想政治工作保證經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的社會(huì)主義性質(zhì)和方向。

（二）思想政治工作能統(tǒng)一人們的思想認(rèn)識(shí)，提高人們的覺悟，同心同德地為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義而努力奮斗。

（三）思想政治工作能防止和克服各種非無產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)革命隊(duì)伍的侵蝕，使廣大人民群眾的思想情緒健康向上，朝氣蓬勃。

（四）思想政治工作可以正確處理兩類不同性質(zhì)的社會(huì)矛盾，保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)和其他建設(shè)在安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境中順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，同“精神萬能”的唯意志論是有本質(zhì)區(qū)別的。“生命線”是形象

地比喻人們的高尚行為要受某種正確思想和政治觀點(diǎn)的支配。一個(gè)人沒有正確的思想和政治觀點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生盲目的、錯(cuò)誤的行動(dòng)。但是，正確的思想、觀點(diǎn)，是來源于人們?cè)谝欢ǖ奈镔|(zhì)條件下所從事的社會(huì)實(shí)踐，而不是人們隨心所欲的主觀意志；這些思想、觀點(diǎn)，又只能在一定的物質(zhì)條件下，通過人們的社會(huì)實(shí)踐才能發(fā)揮作用。只有這樣理解、宣傳和運(yùn)用“生命線”的含義，才不會(huì)陷入政治可以沖擊一切、“精神萬能論”或唯意志論，而且恰恰是堅(jiān)持了唯物論的反映論。思想政治工作必須為促進(jìn)社會(huì)主義生產(chǎn)力的發(fā)展，為黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線服務(wù)才有強(qiáng)大的生命力。

11、精神文明建設(shè)和思想政治教育。

社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。培育“四有”新人，需要大力加強(qiáng)思想政治教育。思想政治教育要貫徹精神文明“以立為本、重在建設(shè)”的方針。思想政治工作，既是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，又是兩個(gè)文明建設(shè)的有力保證。

12、在改革開放的環(huán)境下如何加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育。

（1）青年學(xué)生關(guān)心祖國繁榮昌盛，立志振興中華。絕大多數(shù)青年學(xué)生能夠根據(jù)祖國和人民的需要確定個(gè)人奮斗目標(biāo)，并不斷完善和發(fā)展自己。但也有少數(shù)青年學(xué)生不能正確處理個(gè)人成才和國家需要、社會(huì)需要的關(guān)系，把個(gè)人利益置于社會(huì)利益之上，不能把愛國熱情落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際行動(dòng)中，因此對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，使他們擺正個(gè)人、社會(huì)、國家利益的關(guān)系，把愛國熱情落到實(shí)處。（3分）

（2）青年學(xué)生關(guān)心和支持改革，積極要求參與改革。但由于對(duì)國情認(rèn)識(shí)不足，對(duì)改革的長期性、復(fù)雜性、艱巨性缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，一旦改革出現(xiàn)困難和挫折，就會(huì)出現(xiàn)急躁和偏激情緒。再加上青年學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，因而參與熱情和參與能力不平衡。因此對(duì)青年學(xué)生必須加強(qiáng)改革開放教育，同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造條件，給他們更多的參與改革實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐的鍛煉中逐步提高參與能力。（3分）

（3）青年學(xué)生有較強(qiáng)的民主意識(shí)，但他們的民主素質(zhì)有待提高。有些青年學(xué)生不懂得民主政治的建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，容易產(chǎn)生急躁和偏激的情緒，有的學(xué)生對(duì)民主和法制的關(guān)系缺乏正確認(rèn)識(shí)，不懂得必須在法制范圍內(nèi)推進(jìn)民主。因此，必須對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行深入的社會(huì)主義民主教育，在保護(hù)他們民主熱情的前提下，提高他們的民主素質(zhì)。（3分）

（4）青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志成長。大多數(shù)學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦，渴望成才。但也有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目的，怕吃苦，心情浮躁，眼高手低等等。因此，就對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)成才教育，使他們具有遠(yuǎn)大志向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正成為棟梁之才。