幼兒園保教工作管理與實施細則

評價內容

評價標準

評價途徑

優秀

合格

課程設置

課程管理

1.依據《綱要》和《指南》要求，結合幼兒園地域、師資等要素選編操作性強、具有園本特色的課程（含課程設置思路、目標、內容、實施、評價）。能把一日生活中生活活動、游戲活動、環境創設、社區資源等納入幼兒園課程體系。

2.課程設置符合兒童的年齡特點、發展需要、能力、興趣及經驗，能關注多領域經驗的平衡與連貫；課程內容具有啟蒙性、整體性、活動性、發展性。

3.科學合理地安排一日活動的各環節，注重為每個幼兒的發展提供適宜的機會與條件。

4.注重教師在職培訓，學歷逐年提高，有階梯培養計劃，有骨干教師。

1.依據《綱要》和《指南》要求，結合本園實際，選擇課程，課程內容充分考慮幼兒的興趣、需要和已有生活經驗；涵蓋健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域；

2.課程設置均衡、全面，無超綱、超標現象，不在一日生活環節中開辦興趣班、特長班，無小學化傾向。

3.一日活動各環節安排能關照幼兒的發展需要；

4.保教人員持證上崗，依據國家及地方文件規定合理配備教師及教輔人員；

查閱課程方案或課程安排，教師用書；

幼兒園保教計劃、月重點、周安排、日計劃等；

查閱幼兒一日活動作息時間表；

查閱學歷及獎勵證書。

實施原則

1.課程組織的所有過程緊緊圍繞課程目標來進行，選擇有利于目標實現的課程組織方式。

2.課程實施能充分體現幼兒在與環境的相互作用中主動學習，在教學過程中突出教師的積極引導和幼兒主動參與。

3.靈活運用集體、小組、個別形式等多種方法和策略開展教育教學活動；寓教育于一日生活之中，使幼兒園的生活教育化。

1.課程組織與實施有目的、有層次，能遵循動靜交替，室內與室外、集體、小組與個別活動相結合的原則。

2.一日生活安排體現保教結合的要求，運動和游戲的時間安排符合《綱要》關于幼兒園教育活動組織與實施的基本規定。

生活活動

活動準備

1.依據幼兒年齡特點，合理分解、落實幼兒生活能力和衛生習慣培養目標與要求。

2.為幼兒創設接納、關愛、自主的班級生活環境，設置易于幼兒識別的安全、健康、生活等規則提示。

3.有符合幼兒身心特點、科學合理的作息制度，保教人員的工作規范化、制度化。

4.安全、衛生檢查制度健全、措施得當。

1.為幼兒創設安全、衛生、溫馨、自主的班級生活環境。

2.有科學合理的作息制度和一日生活安排。

3.有安全、衛生檢查制度。

考察現場活動；

查閱教師保教工作計劃、記錄。

活動實施

1.一日生活的各環節有目的、有計劃地滲透生活教育內容，重視幼兒生活能力、生活習慣的培養，體現保教結合的要求。

2.一日生活的的各環節過度自然，無不合理的排隊與等待現象，保教人員應充分理解幼兒能力發展的個體差異性，促進每個幼兒富有個性地發展。

1.能及時排除環境中的不安全因素，環境整潔、衛生、無異味。

2.利用幼兒喝水、用餐、盥洗、穿脫衣服等多個環節，培養幼兒基本的生活能力和衛生習慣。

戶外活動

活動準備

1.保證幼兒每日2小時的戶外活動，其中1小時為戶外體育活動時間。

2.提供足夠的場地和體育器械，保證器械的多樣性、安全性、實用性，多功能和可變性，人均不少于3件。

3.活動前檢查幼兒服裝，保證幼兒正常、安全的戶外運動，依據季節準備好相應的保育物品。

1.按要求保證幼兒每日2小時的戶外活動時間。其中1小時為戶外體育活動時間，2.提供足夠的場地和體育器械，保證器械的多樣性、安全性和實用性。

3.及時排除幼兒活動的安全隱患。

考察現場活動。

活動實施

1.活動內容豐富有趣，形式靈活多樣，集體活動和自由活動安排合理科學。時間、內容安排科學合理。

2.活動中有安全意識和保育意識。根據季節、天氣情況適當調整戶外運動的時間和場地。注意幼兒運動能力、自我保護能力和規則意識的培養。

3.根據幼兒年齡特點和動作發展水平合理安排運動器械，滿足幼兒自由選擇和創造性運動的需要。

4.教師要積極關注并滿足幼兒的多種需要，做幼兒運動過程中的支持者、合作者、引導者。

5.關注特殊體質的幼兒，遵循醫師或保健醫的建議，合理安排其活動。

1.能讓幼兒進行較充分的運動，提高幼兒身體的機能水平，促使幼兒的體質得到增強。

2.培養幼兒對較冷、較熱戶外環境的適應能力，活動能促進幼兒動作的發展及規則與安全意識的建立。

3.精神飽滿地、有計劃地指導幼兒開展戶外活動。

4.關注特殊體質的幼兒，理解幼兒能力發展的個體差異性，合理安排幼兒的活動內容。

區域與游戲活動

活動準備

1.按計劃開展各類游戲活動，游戲有計劃和指導措施。

2.保證幼兒每日充足的的游戲活動時間。

3.充分利用空間，合理安排區角活動與游戲內容，每班設置5個以上區角。

4.游戲材料投放數量充足，種類豐富，材質安全、環保，能滿足幼兒自主選擇，并根據情況及時調整。

1.游戲有計劃和指導措施。

2.保證幼兒每日充足的的游戲活動時間。

3.充分利用空間，合理安排區角活動與游戲內容，每班設置3個以上區角。

4.游戲材料充足、安全，幼兒在游戲中沒有因玩具材料缺乏而引發的爭搶行為。

查閱區域游戲計劃，實地查看游戲活動。

活動實施

1.充分發揮游戲對幼兒身心全面發展的促進作用，游戲主題的選擇能與一日生活其他環節有效銜接，發揮其準備、拓展與鞏固功能。

2.教師能對幼兒的游戲行為做出合理的價值判斷，恰當地介入游戲并予以支持、幫助和回應，適時、適宜、適度地推進游戲情節的發展。

3.關注幼兒與環境、材料、同伴互動的過程，做好觀察記錄、個案記錄及分析評價。

4.重視創造性游戲活動的開展（角色游戲、表演游戲、建構游戲）。

1.游戲內容貼近幼兒生活經驗，堅持以游戲為幼兒園基本活動的原則。

2.認真觀察幼兒的游戲過程，了解幼兒的游戲喜好和需求，并適當地調整游戲材料，及時處理意外情況。

3.充分尊重幼兒游戲意愿。恰當地介入游戲以推進游戲情節的發展。

4.能關注幼兒與環境、材料、同伴互動的過程，做好觀察記錄、個案記錄等。

5.能開展創造性游戲活動（角色游戲、表演游戲、建構游戲）。

集體教學活動

活動準備

1.教學目標明確、具體、科學、合理，三維目標(知識技能、過程方法、情感態度價值觀)表述清晰，突出學科特點。

2.教學活動內容既尊重幼兒的興趣和原有經驗，又充分考慮幼兒的發展需要，并具有趣味性、層次性、整合性。

3.依據活動的領域和年齡特點和性質創設與教學目標內容相一致的環境，教學具材料安全、環保、充足。

4.合理利用教育資源，如社區、家長、環境、多媒體等資源。

1.教學活動目標明確、具體，突出學科特點，符合幼兒發展的基本要求。

2.教學活動內容具有豐富性和有趣性，有利于幼兒動手、動腦，并符合年齡特點的學習內容。

3.能根據教學內容準備環境和材料。教學具提供能物化教學目標和內容。

查閱教師教案，考察現場活動。

活動實施

1.靈活運用講解、談話、討論、指導、演示、參觀、練習、操作、探究等方法，合理、有效地運用信息化手段引導幼兒主動學習。

2.能合理選擇和運用集體、小組、個別等多種活動形式開展學習活動。

3能在教育現場關注來自幼兒的信息和生成問題，進行價值判斷，并做出適時、適宜、適度的回應，推動教育教學活動的展開和幼兒的語言、交往、操作和思維能力的發展。

1.能以游戲的方式組織和開展學習活動。根據幼兒的年齡和學科特點來選擇和運用合適的教學方法。

2.教學活動過程要體現動靜交替、循序漸進等原則，引導幼兒在動手動腦的過程中主動學習。

3.注重師幼、幼幼間的互動，在活動過程中體現尊重、理解幼兒，關注個體差異。

教研科研

規劃

與

制度

1.教科研組織機構完善，制度健全,有切合實際的教科研計劃及實施方案。有計劃的開展教科研活動，教研氛圍和諧、民主。

2.教科研活動的策劃、組織密切聯系幼兒園發展的實際需要。

3.有支持教科研學習的期刊和資料，教師專業用書不少于15種,報刊雜志不少于5種,其中學前教育雜志不少于3種。（參考省定標準）

1.重視教研工作的開展，有相關園本教研制度和活動計劃。

2.針對幼兒的教育實驗須在縣級主管單位備案、批準。

3.教師專業用書不少于10本,報刊雜志不少于3種,其中學前教育雜志不少于2種。

查閱制度、計劃、方案，教研記錄，獲獎證書。

組織

與

實施

1.組織教師學習當前學前教育的動態和專業理論，不斷提高全園教師的理論素養和專業問題解決能力。

2.立足本園實際，開展有效的園本教研活動。有計劃、有主題、有實施過程、有效果分析，能有效促進教師專業化發展。

3.積極發揮各級骨干教師、優秀教師的帶動和引領作用。定期舉行各類學習研討活動。

4.積極開展教改實踐和科研活動，有一定質量和數量的研究成果。注意教科研研究過程性資料的收集與整理，注重研究成果的推廣。

1.能定期開展教研活動，有活動記錄。有教研成果。

2.經常組織教師學習、研討專業理論和教育教學技能，并有相關記錄。

3.重視教師的在職培訓，以傳幫帶、老帶新等形式，采取走出去、請進來等培訓方式，促進教師的專業發展與成長。

4.有一定質量和數量的個案記錄、教育反思與論文。

家園

與

社區

制度

與

機構

1設立有家長工作組織機構，制訂家園聯系制度，成立家長委員會，舉辦家長學校，有計劃的開展家園共育工作，2.制訂幼兒園、社區聯系制度，充分利用社區的資源為幼兒的學習與發展服務。

1.設立有家長工作組織機構，制訂家園聯系制度，成立家長委員會，能逐步開展家園共育工作，2.有幼兒園與社區聯系與協調機制，并有溝通記錄。

家長調查問卷。

查閱幼兒園/班級各種聯絡資料；

查家長委員會資料與活動記錄。

組織

與

實施

1.通過多種方式、多種途徑，幫助家長了解幼兒園辦學理念及教學方法，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒方法。

2.通過調查問卷、座談、家訪等多種形式了解家長的不同需要，與家長達到有效溝通，形成教育合力。

3.通過家園聯系欄、聯系手冊、家長會等多種方式，與家長及時溝通幼兒在園情況，家長有效參與幼兒園各類活動，能共同關注幼兒發展。

5.積極爭取社區的支持,充分利用社區的自然環境、社會環境和教育資源,為幼兒提供豐富的活動資料、場所及其他條件。

6.向家長和社區開放園內各種資源，提高家長和社區居民的育兒水平。

1.定期向家長開放活動，組織家長參與活動。

2.定期舉行家訪、家長會等家園活動，并有相關記錄。

3.定期征求家長、社區意見，改進工作并有記錄。

4.能夠利用家長、社區等人文和物質資源。

衛生保健與安全

制度

與

準備

1.有科學合理的衛生保健制度，符合衛生保健相關規定。

2.有各種登記和照料制度，安排專門人員負責，并做到相關信息及時溝通。

3.各項保健資料齊全，專題研究措施落實，針對性強。能體現對特殊需要幼兒的照料。

1.有完善的衛生保健制度和穩定的保健人員。

2.有各種登記和照料制度，衛生保健部門與教育教學部門及時溝通。

3.衛生保健設施設備齊全，保障正常使用。

查閱保健資料；

察看操作過程。

組織

與

實施

1.重視幼兒健全人格、情緒狀態和良好生活態度等心理衛生方面的培養與引導。

2.對體弱、肥胖兒等矯治措施針對性強，有個案記錄，及時向家長反饋，有實效。

3.定期向家長宣傳保健知識和科學育兒的方法。

1.為幼兒提供營養豐富、健康的飲食。

2.每年為幼兒進行健康檢查，幼兒體檢、晨檢達到100%，全日觀察落實，發現異常及時處理。

3.環境清潔規范，食品驗收、操作符合衛生標準。

4.傳染病處理、報告及時，無責任事故。

5.患兒服藥及時到位，對有特殊需要的幼兒與家長合作進行協助保育。

6.重視保健知識的宣傳，每周公布幼兒食譜，