談初中班主任德育工作創新

摘要:近年來,伴隨著道德教育呼聲的高漲,越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來,并提出“育人為本,德育為首,注重實效”的教育理念。的確,把道德教育擺在素質教育的首位,讓德育貫穿于學生的學習生活中是培養學生，乃至影響學生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育現狀來看，情況并不樂觀。為此,作為班集體的教育者和組織者，班主任有責任做好道德教育工作創新。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；創新

德育是把學生對道德的認識加以內化,從而變成學生自覺的外在行為的一個過程。初中班主任只有在日常生活中貫穿德育教育，潛移默化地改善學生日常的行為，才能達到德育的真正目的，促進學生塑造健全的人格。

1初中班主任開展德育工作的重要性

開展班主任德育工作是促使學生形成高尚人格的一個重要途徑。中華民族歷來都非常注重培養人的道德，育德乃育人之本，教育要講求立言先立德,人才選拔也要講求德才兼備。講道德是中華民族的優良傳統,是從中國的歷史長河中流傳積淀而來，是中華民族優良民族精神、民族品質、民族禮儀以及崇高民族情感的總和。作為新歷史時期的青年一代，初中學生在市場經濟高速發展的今天背負著對中華優秀傳統文化與優良道德精華的繼承與發揚之重任，這說明初中學生的道德教育不但關懷其個人的成長、成才，還與繼承、發揚中華民族精

神息息相關。因此，德育的目標是培養學生高尚的道德人格，初中班主任在日常生活中滲透德育是對課堂式道德教育的一種重要補償。

2具備先進的德育觀念

在初中教學中，德育教育效果和班主任的德育觀念密切相關，想要創新班主任德育工作，必須創新他們的德育觀念。班主任必須與時俱進，樹立全新的德育理念，注重自身各方面技能的優化完善，多和相關領域的專家、智者交流、溝通,促使自身德育觀念得到豐富、升華。班主任必須站在時代的高度,運用發展的眼光,正確看待德育工作，充分意識到其重要性，重新審視新時期教育過程中德育的重要性,不斷學習最新的教育思想與德育理論知識,樹立正確的“德育觀、學生觀、人才觀、價值觀”，認真扮演好多重身份，優化創新德育工作，確保一系列德育活動順利開展。

3優化創新德育教育方法

促進學生全面發展是新時十期教育的核心目的，班主任必須堅持因材施教原則，尊重學生個體差異，構建一種“平等、民主、和諧”的師生關系，確保德育工作順利開展。在傳統應試教育影響下，班主任大都受到師道尊嚴的影響，大都利用自己的標準去規范、評價學生，將分數作為評價學生的唯一標準，而這已不合符時代發展的客觀規律，違背了現代社會教育客觀規律，各方面存在的問題不斷顯現。在素質教育背景下，初中班主任必須優化創新德育方法，采用互動性的德育方法，將德育工作落到實處。班主任要學會換位思考，多站在學生的角色，去分析、解決德育教育中存在的問題，充分發揮自身的主導作

用，要尊重學生，充分展現學生在整個課堂教學中的主體地位，引導他們積極、主動參與到德育教

育中，對其必要的德育教育。在德育教育中，班主任要多從自身出發，不斷發現自身的不足之處，有效解決學生間產生的矛盾，要多了解、關心班級中每位學生，逐漸縮短彼此間的距離，促使學生更加信任、依賴班主任，共同參與德育教育中，增加師生、生生間的互動，為學生提供更多參與課堂教學實踐的機會，借助互動性的德育方法，引導學生自主思考，在實踐中逐漸樹立正確的“人生觀、價值觀、世界觀”，提高他們“發現、分析、解決”實際問題的能力，為進入更高階段的學習奠定堅實的基礎。

4具備創造性的德育能力

就初中生而言，極易受到家庭環境因素的影響，對事物已有一定的認知觀念，已形成一定的價值觀與習慣，接觸到的新鮮事物特別多。針對這種情況，在德育工作開展中，初中班主任必須具備創造性的的德育能力，具備較高的洞察力、預見能力。具體來說，在日常教學中，班主任要細心觀察班級中每位學生的一舉一動，全方位了解他們的興趣愛好、個性特征、心理特征等，巧妙抓住教育時機，根據班級學生各方面具體情況，開展具有針對性的德育教育，規范學生行為。班主任要具備通過現象看本質的能力，更好地了解每位學生的優缺點，全面、客觀分析學生學習中存在的各種問題，和學生進行有效的溝通、交流，解決遇到的問題，提高德育教育的有效性。

5優化創新德育管理

在開展德育工作中，班主任必須優化創新德育管理，實行制度化的德育管理,加強班級的凝聚力建設。對于學生來說，班級是其學習、生活不可或缺的基本單位、環境,不同的環境會造就不同的人，必須加強班風建設，將德育工作落到實處,避免形式化。班主任要貼近初中生生活實際，定期開展具有針對性的德育活動，增強他們的班級凝聚力，增進師生、生生間的友誼，營造良好的學習氛圍、學習風氣等,更好地學習文化知識，德育管理必須建立學生均衡發展基礎上，注重學生良好品質的養成。在此基礎上，教師要多角度提高班級學生干部的獨立組織能力，充分挖掘自身各方面潛能，培養他們的創新精神,在實踐中提高自身各方面技能，成為班主任的小助手，高效完成班主任分配的任務，提高德育教育的有效性，促使德育管理更加科學、合理,更加制度化，確保新時期德育教育目標順利實現。

6結束語

總而言之，在素質教育背景下，初中班主任必須充分意識到德育工作的重要性，將其放在核心位置，注重德育工作的優化創新。班主任必須與時俱進,樹立全新的德育教育理念，提高自身創造性的德育能力，優化創新德育教育方法，創新德育管理,使其更加制度化，在日常工作中要不斷“總結、創新、探索”的德育工作新思路，優化創新德育工作。以此，確保各方面德育工作順利開展，提高德育教育有效性，促使新時期初中德育教育符合素質教育提出的客觀要求，促使初中教育事業真正走上素質教育道路。