第一篇：讀《讓我們忍住眼淚》有感大全

讀《讓我們忍住眼淚》有感

最近看了吳光德的長篇小說《讓我們忍住眼淚》。隨著情節的逐漸深入，隨著人物命運的起起落落，我時而熱淚盈眶，時而扼腕嘆息，時而咬牙切齒。不能不被作者的家國情懷感動。

新冠肺炎在朔州倍加重視，是從春節開始的，也不過40多天。作者能在這么短的時間里拿出十幾萬字的長篇，除了扎實的文字功底，除了對人物、事件、情節的了然于胸之外，那就是一顆拳拳赤子之心。

今年的這個年人們少了熱鬧，多了恐慌。武漢的新冠肺炎陰云一樣籠罩頭頂，壓得人喘不過氣來。我相信許多人和我一樣，醒來的第一件事就是看新聞，看又有多少人感染，多少人確診，多少人離去，多少人治愈出院。隨著數字的變化憂心忡忡，詛咒這場可怕的瘟疫，時刻關心國家對這場戰役的應對策略。我為了平復心情拿起書本，眼睛盯的是書，卻不知道寫的什么，說的什么。

新冠肺炎傳染性強，傳染速度快，它無疑是一場災難。對于一個擁有十四億人口的泱泱大國，更是一場攻堅戰。它是一場需要全民參與的戰役。這場戰役，八十六歲的鐘南山親赴疫區考察，習近平主席針對疫情多次召開緊急會議。“一方有難，八方支援”，全國一盤棋，上下一心，一個武漢生病了，幾十個“武漢”伸出援手。沖在最前面的自然是醫護人員。他們是沖鋒陷陣的戰士。他們無所畏懼，“國有戰，召必回，戰必勝”。各地的醫護人員紛紛奔赴武漢，各地的物資運到武漢。多少人拋家舍業，守在自己的工作崗位上;多少人不眠不休，為疫情貢獻著自己的綿薄之力。醫護人員臉上被口罩勒出的印痕，他們就地休息的疲憊身影，12個小時，不吃不喝不上廁所，其中的艱難非親歷者不能體會。一名醫生，因同是醫生的好朋友感染新冠病毒去世灑下熱淚，“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”，一轉臉穿上防護服，又奔赴新的戰場。這不是前赴后繼又是什么?一個護士長的朋友圈：“哪里有什么白衣天使，不過是一群孩子換了身衣服，學著先輩的樣子和死神抗爭”。雷神山，火神山，方艙醫院……這場戰役留下多少感天動地的英雄事跡!

在當前疫情大于天的時候，作家的家國情懷就是用手中的筆，謳歌英雄，擔負起自己的使命與責任。作者感同身受有了這部長篇，他將心中的激情傾瀉筆端，化作筆下的人物、事件，盡情謳歌全國上下一心，抗擊疫情的壯舉。中國抗擊新冠疫情及時有效，這一壯舉注定彪炳史冊。作者借用魯迅先生的話作為題記那是再合適不過了。魯迅先生說:“我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔。但我知道，即使不是我，將來總會有人記起他們，再說他們的時候的。”

小說中的安道涵是個普通人，他是w城口罩廠的打工仔，由于延誤火車偶然留下，他經歷了整個封城的過程。他就是一個普通人，有著普通人的情感糾葛，忘不掉已經分手的前女友王亞楠。還有些花心，與女老板黃玉仙關系曖昧，同時還戀著和他同租一層樓的鄰居路小小。就是這樣一個普通人能在封城之后除了做好自己的防護措施，還勸說老板娘黃玉仙復工，并積極尋找員工參與生產口罩，做到了一個普通人在疫情面前的最大貢獻，展示一個男子漢應有的擔當，讓人心生敬意。

小說中路小小的父母都是醫生，父親在2003年的非典戰役中獻出自己的生命。母親并沒有因為父親的去世而心生退縮，義無反顧又走向新冠肺炎的戰場。母親的戰場就在女兒所在的城市，母親都沒來得及和她心愛的女兒見上一面，就投入戰斗，直至感染病毒為國捐軀。“醫者仁心”，他們兩夫妻就是千千萬萬戰斗在工作崗位上白衣天使的縮影，向他們致敬!看著路小小得知母親去世，哭泣的瘦弱的孤單的身影，縱是鐵石心腸的人，又怎能忍得住熱淚滾滾?

黃玉仙為了疫情，冒著感染的風險復工，并把生產出來的口罩捐給災區，她說：“有國才有家”“我們要做的就是盡我們的一切能力，把防控工作做好”“我們不是醫生，我們也沒有力量去站在手術臺上去搶救每一個患者，但我們有力量去生產，用我們生產出的產品去抗擊疫情，而我們要做的，就是忍住淚”。

“有國才有家”五個擲地有聲的字，這難道僅僅是黃玉仙的話?這是作者借黃玉仙之口在傾吐自己的心聲!這樣的心聲難道不是你我共同的心聲?

疫情的兇險顯而易見。王亞楠去世，童軍說：“王亞楠不是第一個，也不是最后一個。”

小說贊揚了這場戰役中為工人免費做行李的老板，低價送盒飯的老板……也無情揭露那些在這場戰役中喪失良知，發國難財的黃玉仙老公之流的丑惡嘴臉。也不忘用血的教訓警醒人們：僅僅為了滿足口腹之欲，胡亂吃野生動物的黃玉仙朋友家毀人亡的下場。小說用了一章的篇幅，摘錄國家對這場戰役的指揮部署與疫情防控的卓有成效的文字，足見來自作者心底由衷的贊嘆與敬意，以及作為一個中國人的自豪。

這部小說就是一幅新冠肺炎疫情下充滿正能量的普通人生活動態圖。整部小說結構嚴謹，邏輯嚴密，鋪墊自然合理，路小小謎一樣的身份直至最后一章才揭開謎底。

最近幾天眼瞅著新聞報道里，相關病人日漸減少，心里的忐忑也慢慢平息，各地傳來有序復工的消息，相信疫情很快就會過去。

“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”“杏花疏影里，吹笛到天明”。春暖花開的時光在不遠處靜候我們!

感謝我們的國家，感謝在這場戰役中付出的一切人。這場戰役在中國上下一盤棋，迅速地得到控制，其中也包括你我宅家的舉動。那天單位群里剛剛提出捐款，幾分鐘之內所有人都到齊，完成。

讓我向作者真誠地道一聲：謝謝!謝謝您充滿正能量的文字!

國難當頭，匹夫有責!

第二篇：讀大象的眼淚有感

讀大象的眼淚有感

一次冒險，換一個人生。——題記

少年躍上夜行列車，把往事全部拋諸腦后，開始了真正的人生，這就是《大象的眼淚》給我留下的印象。這一切都應該是個比喻吧？人生總有這樣或者那樣的黑暗無光時刻，需要人縱身一躍，跳進不可知的列車里，隨即狂風一般疾馳而去，被帶向一種全新的生活。縱然它不能許你以美好幸福，甚至還有頭破血流、皮青臉腫的難捱時刻，但是生活本身卻慷慨仁慈，對勇者總是不吝惜豐厚的獎賞。

紅頭發的波蘭裔少年雅各曾經擁有一個堪稱完美的世界：父親是受人尊重的獸醫，自己在長春藤系的康奈爾大學念獸醫學。六年的學校生涯只剩下最后一場期末考就能結束，他即將擁有自己的診所，繼承父親的事業。即便在風雨飄搖的大蕭條中，因為他的家，他的學業，他也能有一個不受風雨襲擊的小小安樂窩。一場車禍改變了一切。

雅各躍上了一列巡游馬戲團的列車，開始了他的冒險之旅。各色人等都聚集在這列車上，當他逐一認識他們的時候，真實的生活畫卷在他眼前緩緩展開。和馬戲團的生活相比，以前的生活更像是精美的包裝盒，漂亮而不真實，下面只有干巴巴的紙盒。在這列永不停歇的列車上，少年雅閣得到了友誼、尊重、愛情和一切一個成年男子應該得到的東西。在這生活的舞臺上，少年雅各也親眼目睹和經歷的人性中最溫暖的善良和最黑暗的殘暴。這兩樣東西完全等同地存在于這列火車上，讓他的左臉剛經歷過火辣辣的掌摑，右臉上就能接受到溫情和安慰親吻。

莎拉在這本書里沒有使用驚人的技巧，而是采取時間上的對應，讓暮年的雅各和少年時代的他交替出現。暮年雅各住在養老院里，衰朽、無力，正應了美國人形容自己國家的那句話：青年人的天堂，老年人的地獄。活到93歲這樣的高齡，只能等待著死神突然前來，用他的灰色馬帶走這個蒼老的靈魂。活在等待死亡的日子里，活在護士們的敷衍中，活在一群無聊的老人之中，這讓少年雅各變得分外鮮活。

小說最精彩的部分就是---當老雅各目睹一個巡回馬戲團出現在老人院門外的時候，就像幾十年前他從康奈爾大學逃跑一樣，他再次從老人院逃亡，回到了馬戲團里，繼續那種生活。93歲的老雅各在輪椅上的身影再次和躍上夜行列車的身影重合，他的那顆心就沒有變過，這就是全書最精彩的部分。如果一個人渴望自由和冒險，對人性還存在信任，那么無論是醫院、牢籠甚至年歲和死亡都無法把他困住。無論他在所謂的“現實生活”中呆了多久，只要一有機會，他還是會一躍而起，跳進他想要的生活。

還要不得不提的是，這本書中最驚人的情節便來自事實與傳聞。作者在寫《跋》的時候，提到了兩個書中重要情節的靈感來源。在這里也跟大家分享一下。

在1903年，塔西的訓練師喂它吃點燃的香煙，它便殺人。在那個年代，馬戲團大象除非殺死民眾，否則殺死一兩個人一般不會有事。但那時塔西第三度取人性命。科尼島月神游樂場的飼主們據頂公開處死塔西，但吊死它的計劃引來輿論非議，畢竟，吊刑難道不是殘忍而不尋常的懲罰？塔西的主人們心生一計，轉向發明家愛迪生求助。愛迪生為了“證明”競爭對手威斯汀豪斯的交流電一點也不安全，多年來一直公開用電殺死野狗、野貓，偶爾也用5或牛，但不曾使用大象這么大的動物。愛迪生接下挑戰。當時紐約官方已經使用電椅取代吊刑，因此民眾不反對電死塔西。

據說飼主曾使用攙入氰化物的蘿卜毒殺塔西，失敗后才改用電擊。另有一說是它食用氰化物蘿卜后立刻施以電擊。無論真相如何，愛迪生確實帶了一架電影攝影機到場，讓塔西穿上鋪了銅的鞋套，在一千五百名觀眾面前將六千六百瓦的電流注入塔西身上。塔西大約十秒鐘死亡。愛迪生認為這次處決證實了交流電的危險，便在全美各地播放處決影片。

再來是一段輕松一點的真人實事。同樣在1903年，達拉斯一家馬戲團向馬戲傳奇人物哈根貝克買下大象“老媽”。由于哈根貝克宣稱老媽是他最聰慧的大象，買主對老媽冀望頗高。但無論新馴象師怎么做，老媽只是拖著腳走動。他們很不高興，說它百無一用，“每回都得又推又拉，才能把它弄到下一個馬戲場子”。后來哈根貝克去探訪老媽，聽到新主人嫌棄老媽資質魯鈍，他氣憤不過，開口罵人。他罵人時用的是德文，大家才赫然明白原來老媽只懂德文。自此事情有了轉折，他們以英文重新訓練老媽，老媽的演藝生涯大放異彩。1933年，它在朋友和團員的陪伴下以八十歲高齡辭世。

悲情、無力、驚奇、意外、畸戀、喜悅，這本書中該有的都有，起承轉合非常的清楚。

一次冒險換來一個人生，你要試試嗎？

第三篇：讀《藍鯨的眼淚》有感

讀《藍鯨的眼睛》有感

(壽縣枸杞初中八一班：汪新文

指導老師：丁濤）在暑期期間，我有幸閱讀了《藍鯨的眼睛》。《藍鯨的眼睛》是著名童話作家冰波的一篇經典童話。

在遙遠的大海深處住著一條特別大的藍鯨，他是大海的靈魂，漁民的神。藍鯨十分喜愛她的眼睛，藍鯨的眼睛發著純凈的藍光，如果能得到他的眼睛就連瞎眼也能看見光明。一位年輕的漁民為了一女孩想要得到藍鯨的眼睛，讓那女孩原本渾濁的的眼睛重見光明。最后失去了一只眼睛的藍鯨一心想要復仇，最終年輕人犧牲了自己的生命去平復了藍鯨的怒火。而得到了藍鯨眼睛的女孩每天在大海邊呼喊藍鯨拿回她的眼睛。即使受到爺爺和全村人的阻撓，小女孩也一直堅持她的做法。藍鯨拿回了自己的眼睛，但是它最終還是決定把眼睛留給了小女孩。

這篇童話里，給我印象最深的是那位年輕的漁民。他為了自己心愛的女孩冒著生命危險去冒犯大海的神，在意識到自己錯誤的嚴重性時，卻以自己的生命和藍鯨作交換，平息了它心中的怒火。雖然這一切都是因為年輕的漁民，但是他得知真相后并沒有退縮，而是勇敢的面對它解決它，他的這種勇毅和舍己為人的精神讓我感到敬佩。

童話中的小女孩也深深的感動了我。小女孩在得到藍鯨的眼睛后，并沒有想要把它占為己有，而是每天都站在大海邊呼喚著藍鯨取回自己的眼睛。我也弄不明白小女孩為什么要這樣做，只要擁有藍鯨的眼睛，她那雙眼睛就可以重見天日了呀？這不是她正想要的嗎？后來我才明白，原來小女孩認為藍鯨比她更需要這只眼睛，她一直都在為別人著想。要不是因為小女孩的執著和善良，藍鯨怎么會把眼睛留給小女孩呢！

這讓我想到一件真實的事情。前幾天，我在電視上看到一則新聞：一位家住六樓的婦女不知道被子里卷著錢，在曬被子時，錢全部掉到了馬路上。路過的行人紛紛過來撿錢。婦女以為錢拿不回來了。但是讓人驚訝的是，大家沒有把錢占為己有，而是都交給了警察。在失主拿回現金時，經過清點，竟一分也沒少。這些行人不就像那個小女孩那樣善良么？此時，一縷陽光斜照在我的書桌上，也照在了我的身上，溫溫的！暖暖的！

讀一本好書，就如同交了一位知己。讀了《藍鯨的眼睛》這篇童話，讓我感到溫暖，更讓我深受感動。這個暑假我過的充實而又有意義。

第四篇：我還是沒能忍住傷心的眼淚故事

我以為我已經做好了充足的準備，但我還是沒能忍住傷心的眼淚，直到雙眼矇眬，我才發現自己是多么的難以掩飾，就讓這不爭氣的淚水，順著臉頰，肆意流淌。

那么多眼光在面前掃過，而我卻沒有膽量去挽留，哪怕是微弱如絲，我都會害怕，害怕內心的委屈，無意中，暴露得更加酣暢淋漓。

人活著，面具真的很重要？！否則，怎么會有那么多的人，費盡心思，也要把那紙一般厚、泥一般硬的“強大”，做成架子，在大庭廣眾之下，招搖過市？

有時候，會覺得這個世界很寒冷，總會時不時地遇到一些莫名的冷漠與不理解；有時候，會覺得這個世界很溫暖，還有那么多的善良與友愛在身邊真情蔓延。有時候，會覺得很傷心，將自己置身于寒冷的冬季，卻固執地認為落雪總會化成水；有時候，會覺得很幸福，抬頭只顧欣賞春天的清新與美麗，卻忘記了春天也會有風雨。

我不想做一只羔羊，被榨干擠盡還要面臨刀削火烤。我就是一只羔羊，柔弱終日還傻傻地要盡善盡美。我不仰慕老虎的兇狠，也不崇拜豹子的殘忍，我只是想有刺猬的敏感，能讓我盡快地感知到外界的侵襲，用渾身的刺，本能地保護好渺小的自己。

僅此而已，別無他求。

第五篇：讀《讓我們一起讀懂孩子》有感

讀《讓我們一起讀懂孩子》有感

在這本里，蘭海用她多年來在教育工作中親歷的成長案例，為父母提供專業解讀和指導，引導父母去感受自已孩子的內心世界，同孩子一道成長。無論孩子還是家長，都在這個過程中，學會思考，學會體諒和解決問題。這是一本不該錯過的書。教育在這里不是枯燥的說教，在一段段真實可感、正在發生的故事中，全面闡釋專業的教育理念和實施技巧。

在蘭海面前，青春叛逆的孩子變得聽話，內向寡言的孩子愿意溝通交流，撒謊的孩子充滿誠實，早戀的孩子身心健康，愛打架的孩子成為弱者的保護神，膽小自卑的孩子開始膽大自信，不愛學習的孩子渴望知識，調皮搗蛋的孩子創造力驚人……

蘭海認為真正讀懂孩子的法則有三條。第一，忘掉你自己去承認一個孩子的感受。第二，你得科學的知道這個時候孩子在表達什么。第三，你研究他，去感受他。顯然，現實生活里我們從沒有站在孩子的角度考慮他們的感受，我們總是用我們的標準，規矩，經驗去教育孩子。只會認為他們還小，什么也不懂不明白，我們說的，讓他做的，都是正確的。孰不知，這樣也許扼殺了孩子的天性，錯誤的引導了他們。我們還在為塑造出自認為很聽話的孩子而沾沾自喜。孩子為什么要聽話？要聽誰的話？要聽家長的話么？我們以個人喜好為準繩，我們的判斷就一定是正確的么？我們并不能陪伴孩子整個人生，也不要控制他的所有。身為合格父母，就該明白該放手的時候放手，該不說的時候不說。讓孩子自己去體驗，哪怕用犯錯誤為代價，去明白某些話是否正確。

作為孩子最親密無間的親人，我們希望孩子在成長這條道路上健康快樂！作為孩子的第一任老師，我們希望他們能去探索發現，獨立自主！這就需要我們像蘭海說的，學會“忍”和“狠”。這個“忍”是指我們能夠忍受孩子做的效果不如我們，但是是他們自己做的。需要放手讓孩子做，還要接受效果不好的結果。教育的過程，是孩子和我們共同承擔、共同成長的過程。“狠”是明明知道孩子會失敗，也仍然要孩子自己承受這個結果。只有經歷過失敗，他們才能學會成功。學習失敗比成功更重要。

潭府小學 劉文博

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