目前幼兒園親子活動存在的問題及對策

隨著時代的進步，教育的開放改革又上了一個新的臺階，我們越來越認識到孩子的成功教育離不開老師、家長、孩子自身的三者共同努力，如何讓孩子更健康、快樂的成長，如何讓他們學得更好，贏在起跑線上，是我們老師和每個家長思考的問題。親子活動是幼兒、家長、與老師三者之間的多元互動行為。它為我們協調、共同做好孩子的教育提供了一個捷徑之路，因此，對于剛剛接觸幼兒園的家長、對于要求家長必須參加的親子活動來說，教師對家長的指導非常重要，因為家長的教育態度、教育能力與教育方法直接關系到親子活動的質量。良好的親子活動能使親子活動順利開展，有利于幼兒的良好習慣的養成，有利于改善親子關系中的消極因素。因此我們從孩子入園開始，便對指導托班家長進行親子活動就進行了探索。

一、目前親子活動存在的問題

在我們舉行的眾多親子活動中，我們發現孩子們親子活動在幼兒園的開展普遍存在著這樣一些問題：首先每個家庭參加的人數不同，大多數活動是一個家長對一個幼兒，但有的會是兩個家長、或祖父輩幾個都來參加（尤其是第一次活動），家庭教育的不一致性在活動中會出現一些問題，加上成人太多擁擠在一個教室活動場地，會顯得亂哄哄的。在這種情況下，教師組織活動很累，幼兒的注意力也易分散，其次，有許多家長在活動中看到幼兒遇到困難，往往不是用引導的方法去幫助幼兒，提示幼兒，而是代替、包辦，急于求成。有的在活動中過于放任孩子，讓孩子隨意地亂丟亂放物品，使得一場親子活動后，老師要花大量的精力整理物品，也許這些家長認為只要幼兒高興就好了，特別是剛來幼兒園的親子活動，只是讓孩子熟悉一下環境、老師，不需要這么多的規矩，殊不知這反倒是害了孩子，孩子的教育要從點滴做起。在孩子的教育問題上有的注重孩子知識、技能的掌握，而忽視孩子品德的教育；有的只注重孩子身體的成長而忽視孩子的教育等等。因此幼兒園只有預先實施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協助父母教養孩子，并開展集體的親子活動，在實際的操作中，對家長進行親子活動指導，才能轉變家長的教育觀，提高家長教育能力，提高我們親子活動的質量。

二、“親子公約”促進家長觀念的轉變

針對上述問題，為了盡快讓親子活動得以順利進行，為家長的觀念在最短的時間內能適應現代的教育，我們在親子活動的一開始便為家長制定了“親子公約”（這在新生入園前的家長會上便會有意地介紹一些），在一開始的親子活動前，我們又會重申，我們要求家長做到：（1）能細心的觀察幼兒的言行。（2）家長要做到手勤、嘴勤。（3）要以平常的心態面對幼兒，以和平的態度與幼兒相處、以平等的位置與幼兒交談。要理解孩子，不要急于求成，循序漸進地引導。（4）提醒幼兒自己拿收玩具、自己吃飯吃東西、自己說大小便。即：幼兒能做的事，盡量讓幼兒自己去做。（5）多給幼兒掌聲、多給幼兒慈愛的目光、多表揚幼兒、多與幼兒一起參與游戲。這些要求淺顯易懂，給了家長許多的啟示。通過公約，我們改變了一些家長的觀念，讓家長知道家庭是幼兒教育的第一課堂、生活即教育、孩子和家長是平等的。

三、幫助家長掌握教育知識，在活動中提供方法的指導

我們面對的是剛進幼兒園的小朋友，因此我們主要讓家長了解的是托班幼兒的身心發展規律、怎樣為幼兒創造適宜的教育環境和幼兒在這階段的教育重點。在親子活動的每一次開始前，我們都會向家長交代清楚我們活動的內容與目的、要求和家長配合的一些事宜以及這樣做的理由，在此我們積極向家長宣傳幼兒的身心發展的特點和教育重點方法，再讓家長通過參與活動、觀看老師的行為，學習教育孩子的方法。

四、開展多形式的親子活動

為了豐富幼兒園的親子活動，提高家長的參與興趣，同時也能更多方面的展現幼兒園的親子教育，我們對家庭親子活動指導形式也是多種多樣的，有集體親子游戲（包括：競賽型游戲“我運動，我快樂”、綜合型游戲“身體的秘密”、“好吃的花生”，游藝型游戲“親子踏青活動”、操作型游戲“國慶攝影、相匡制作”、“美麗的樹葉”）教育講座“繪本閱讀”、兒童教育咨詢“3歲幼兒的早期教育”、家庭親子游戲展示、提供親子活動方法“親子游戲匯集展”等等。

五、在親子活動中注重情感的交流

我們的教育除了要發展孩子的認知、培養良好的個性以外，成人、家長與孩子之間的情感交流很重要，它是我們進行親子活動的最重要目的，我們要求家長從小處著手，如：耐心教幼兒穿衣、鞋；喝水；吃飯；交朋友等方法，在孩子進步時，不吝嗇給與一個鼓勵、擁抱、親吻等，讓孩子在游戲過程中獲得良好的情感體驗，感受關心和快樂，一方面，促進親子間的感情互動，一方面為其成長、發展打好基礎。因為幼小的孩子更多的是需要愛，而不是知識和技能的掌握。我們要通過與孩子情感的交流，幫助他們在成長的道路上構建好自我。在活動中我們注重的是孩子各種能力的培養，通過和孩子一起活動，激發他們對周圍事物的好奇心和探究欲望，發展孩子的認識能力、培養孩子的基本生活自理能力、提高孩子語言交往的積極性、發展語言表達能力、培養孩子初步的感受美、表現美的情趣和能力。

六、進一步提高家長的教育能力

在家長接受我們的觀念以后，我們在親子活動中開始有意設計一些難題給幼兒，讓幼兒產生疑問，然后我們講解并示范給家長，讓家長學會處理幼兒在活動時常見的問題，我們要求家長及時利用各種資源給幼兒全力的支持和幫助，啟發和引導幼兒從多種角度思考問題；在發現幼兒產生探究意識時，我們又要求家長應適時鼓勵幼兒勇于探索，給幼兒提供條件與機會，使幼兒對探索充滿信心。

通過親子活動，家長從中認識了了解孩子發展特點的重要，可以發現自己在觀念上，教育方法上存在的問題與不足，也更愿意與老師進行交流，探討孩子成長中的各種問題，家長也更愿意為幼兒園的教育活動開展提供幫助。