第四單元教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)

天氣雖冷有溫暖

本單元引導(dǎo)學(xué)生了解季節(jié)變化對(duì)自己生活的影響，積極適應(yīng)變化，親近大自然，欣賞大自然，快樂(lè)健康地生活；結(jié)合新年到來(lái)這一社會(huì)生活事件，引導(dǎo)學(xué)生了解新年的文化內(nèi)涵，初步體會(huì)新年的文化意義；引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)校生活，對(duì)新學(xué)期自己的成長(zhǎng)寄予美好的期待。

單元要點(diǎn)

課名

要點(diǎn)

美麗的冬天

?了解冬天的季節(jié)特點(diǎn)，欣賞冬天，喜愛(ài)冬天

?知道不同地區(qū)的冬季各有特色，感受冬天帶來(lái)的快樂(lè)

健康過(guò)冬天

?知道冬季對(duì)人們生活的影響，了解冬季的保健常識(shí)

?不畏寒冷，積極參加冬季戶外運(yùn)動(dòng)和游戲

?感受冬季里人與人之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并樂(lè)于幫助他人

快樂(lè)過(guò)新年

?了解元旦、春節(jié)和少數(shù)民族傳統(tǒng)新年的習(xí)俗，開心、快樂(lè)地過(guò)節(jié)

?體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的文化意義和人文情感

?樂(lè)于參加豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，文明過(guò)節(jié)

新年的禮物

?能夠反思自己一年的成長(zhǎng)與進(jìn)步，初步形成反思自己生活的意識(shí)

?感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，對(duì)幫助自己成長(zhǎng)的人心懷感激

?對(duì)新一年的生活充滿希望與期待

各課教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)

第13課

美麗的冬天

教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)冬天里天氣、動(dòng)植物等方面的變化，初步了解冬天的特點(diǎn)。

2.了解冬天里季節(jié)變化給人們生活帶來(lái)的影響。

3.樂(lè)于探究冬天里的現(xiàn)象，感受冬天里大自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)

1.觀察冬天里的天氣、動(dòng)植物的變化，以及人們過(guò)冬的生活現(xiàn)象，了解冬天的特點(diǎn)。

2.從不同角度感受、發(fā)現(xiàn)冬天生活的味道及大自然的美。

內(nèi)容點(diǎn)析

1.冬天在哪里

標(biāo)題“冬天在哪里”以疑問(wèn)句的形式呈現(xiàn)，旨在激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生通過(guò)自己的感受，從身邊尋找冬天，感受冬天。

教材第52頁(yè)和第53頁(yè)，呈現(xiàn)了一幅孩子們?cè)诙绽锎蜓┱痰挠螒驁?chǎng)景，展現(xiàn)出冬季給孩子們帶來(lái)的美好和快樂(lè)。教材以冬季孩子們最期盼的場(chǎng)面為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究自己身邊的冬天，在生活中尋找冬天。

教材第52頁(yè)下面的文字節(jié)選自《三字經(jīng)》，描述了四季變化。第53頁(yè)是朗朗上口的兒歌，其內(nèi)容涉及河流結(jié)冰、青蛙冬眠、穿棉衣等方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀、動(dòng)植物和人們生活的變化等角度觀察冬天。

2.不一樣的冬天

在學(xué)生初步了解本地冬天特征的基礎(chǔ)上，本話題把觀察冬天的視角進(jìn)一步放大，讓他們了解不同地區(qū)不同的冬天。

教材第54頁(yè)的兒歌，是對(duì)祖國(guó)各地“不一樣的冬天”的描述，朗朗上口又富有情趣，旨在讓學(xué)生知道祖國(guó)各地冬天的景觀不一樣。兩名學(xué)生的對(duì)話，具體地表達(dá)了對(duì)冬天的不同生活感受，給學(xué)生一種真實(shí)的生活感。

3.冬天真好玩

本話題“冬天真好玩”，圍繞適合在冬天里開展的游戲、活動(dòng)，以及冬日里的美食等內(nèi)容展開，意在感悟冬日的情趣與樂(lè)趣。

教材第55頁(yè)的三幅插圖，反映了冬季特有的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過(guò)參與冬天里特有的活動(dòng)，體會(huì)冬天的樂(lè)趣與美好。冬天的樂(lè)趣不僅僅局限于戶外運(yùn)動(dòng)，還包括冬季有趣的現(xiàn)象、好吃的美食等。

注意問(wèn)題

1.尋找冬天，不能拘泥于課本或課堂。本課應(yīng)該盡可能地指導(dǎo)學(xué)生利用課上與課余時(shí)間，積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察，讓學(xué)生成為探究自然、熱愛(ài)生活的有心人。教學(xué)中，要突出本地區(qū)冬季的特點(diǎn)。

2.本教學(xué)內(nèi)容，意在通過(guò)了解各地不同的冬季特征，讓學(xué)生全面地了解和認(rèn)識(shí)冬天，感受冬天的奇妙與多彩。“不同”原因不是本課的教學(xué)重點(diǎn)，只要讓學(xué)生有問(wèn)題意識(shí)即可。

3.“冬天真好玩”，這里的“好玩”，指的是豐富多彩的冬季活動(dòng)，除了一些冬季的戶外活動(dòng)，還有一些與冬季有關(guān)的好玩的事情，包括生活中的方方面面。在教學(xué)中，要緊密結(jié)合學(xué)生所生活地區(qū)冬季的特點(diǎn)。

第14課

健康過(guò)冬天

教學(xué)目標(biāo)

1.了解適應(yīng)于自己生活地區(qū)的冬季保健常識(shí)，學(xué)習(xí)在冬季里照顧好自己的生活。

2.愿意克服寒冷，積極參加戶外運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉。

3.對(duì)冬季易發(fā)生的流行病等，要有防護(hù)意識(shí)，并學(xué)會(huì)過(guò)健康的生活。

4.感受冬季里人與人之間的關(guān)愛(ài)，愿意用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)

1.結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)了解冬天給人們身體帶來(lái)的影響，讓學(xué)生意識(shí)到在冬天堅(jiān)持鍛煉身體很重要。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握基本的冬季保健常識(shí)及自護(hù)方法，愿意健康過(guò)冬天。

3.關(guān)注身邊的人和事，感受冬天里人與人之間的關(guān)愛(ài)。

內(nèi)容點(diǎn)析

1.冬天不怕冷

本話題的標(biāo)題突出了兒童特色，話題的重點(diǎn)在于不怕寒冷。怕冷是學(xué)生在冬季生活里常見的現(xiàn)象，題目不僅突出了行為的要求，而且明確了勇敢、不怕困難、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

教材中朗朗上口的兒歌，突出了三個(gè)層次的內(nèi)容：第一層，結(jié)合冬季特點(diǎn)突出了快樂(lè)的生活；第二層，勇敢面對(duì)冬天生活，不怕風(fēng)、不怕雪、不怕冷；第三層，強(qiáng)調(diào)冬季的游戲和運(yùn)動(dòng)有助于我們的生活更加快樂(lè)，身體更加健康。

教材第56頁(yè)的插圖共有五組，其中四組分別是學(xué)生在踢毽子、踢足球、堆雪人、打羽毛球的活動(dòng)場(chǎng)面，與他們充滿活力的畫面相對(duì)應(yīng)的是右下圖中一個(gè)學(xué)生蜷縮著身體，正在說(shuō)“好冷”的場(chǎng)景。通過(guò)對(duì)比，教材突出了游戲和運(yùn)動(dòng)能夠給人帶來(lái)快樂(lè)和健康，意在鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體。

2.冬天里的保健

教材通過(guò)三幅插圖，分別呈現(xiàn)了“開窗通風(fēng)”“適當(dāng)增衣物”“護(hù)膚保健”三個(gè)方面的內(nèi)容，并用提問(wèn)的方式對(duì)其中的健康常識(shí)加以介紹。“怎么開窗通風(fēng)才好？”“衣服怎么穿合適？”“要不要抹點(diǎn)兒護(hù)膚品？”這些問(wèn)題關(guān)注的是冬季里怎樣保健才科學(xué)、健康，引導(dǎo)學(xué)生了解一些冬季保健常識(shí)。

主持人的話“冬天還有哪些要注意的保健問(wèn)題呢”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所生活區(qū)域的特點(diǎn)，關(guān)注冬季生活需要注意的問(wèn)題。例如，暖氣帶來(lái)的空氣干燥問(wèn)題，沒(méi)有暖氣地區(qū)的濕冷問(wèn)題，冬季科學(xué)飲食的問(wèn)題，都有益于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)保健常識(shí)，提高生活能力。

3.快快好起來(lái)

教材以冬季容易發(fā)生的凍瘡和感冒為例，說(shuō)明冬季的保健問(wèn)題。生凍瘡的原因主要是不注意保暖，而感冒的原因除氣溫變化大外，也有自身鍛煉少、體質(zhì)差等因素。通過(guò)對(duì)兩個(gè)案例的剖析，讓學(xué)生懂得在冬季要注意保暖，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，減少生病。

教材第58頁(yè)，意在引發(fā)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和感受，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，交流生病后快速痊愈的方法，提高學(xué)生的保健能力，從而學(xué)會(huì)健康地度過(guò)冬天。第58頁(yè)、59頁(yè)的小繪本《應(yīng)對(duì)冬季流行病》強(qiáng)調(diào)冬季流行病來(lái)臨時(shí)我們當(dāng)如何面對(duì)，理解做好自我防護(hù)和心理健康也是對(duì)公共衛(wèi)生安全的貢獻(xiàn)。

4.冬天有溫暖

本話題從溫暖入手，這里的溫暖既有家人間的溫暖、校園里的溫暖，也有社會(huì)上人與人之間的溫暖。從學(xué)生的家庭生活延伸到社會(huì)生活，使溫暖與關(guān)愛(ài)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，幫助學(xué)生對(duì)溫暖有更為深刻的感受和認(rèn)識(shí)。

教材第59頁(yè)呈現(xiàn)了四幅插圖：學(xué)校因大雪停課，突出了學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)；奶奶對(duì)自己的囑咐，突出了家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)；捐獻(xiàn)愛(ài)心物資，彰顯了社會(huì)上人與人之間的關(guān)愛(ài)；電視發(fā)布藍(lán)色預(yù)警，顯示了社會(huì)對(duì)人們生活的提示和關(guān)愛(ài)。這些關(guān)心、愛(ài)護(hù)增添了冬天里的溫暖。

教材第59頁(yè)主持人的話，指引學(xué)生回顧生活中自己是通過(guò)什么方式讓他人感受到溫暖的，讓學(xué)生理解溫暖是相互的，自己年齡雖小，但也可以做一些力所能及的事情，幫助他人，用小小的行動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)心。

注意問(wèn)題

1.教學(xué)中，不僅要關(guān)注冬季里的運(yùn)動(dòng)和游戲，更要關(guān)注冬季里不怕寒冷是勇敢的表現(xiàn)。不畏懼寒冷，有助于我們的身體健康。

2.學(xué)生所在地區(qū)不同，冬季的特點(diǎn)不盡相同。教學(xué)時(shí)，要結(jié)合當(dāng)?shù)囟镜奶攸c(diǎn)進(jìn)行保健常識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的生活具有指導(dǎo)意義。

3.學(xué)生一般都有冬季生病的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的感受、身體如何康復(fù)的回憶等內(nèi)容都可以是教學(xué)中充分利用的資源。這些真實(shí)的感受可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生健康快樂(lè)地度過(guò)冬天的積極愿望。

4.對(duì)于學(xué)生為他人送去溫暖和愛(ài)心的內(nèi)容，教學(xué)要求可低一些，只要他們有愛(ài)心、有愿意獻(xiàn)出愛(ài)心的良好愿望就是很好的開始。要特別關(guān)注學(xué)生微小的舉動(dòng)，例如，及時(shí)給家人打電話，對(duì)他人有禮貌，這些都是溫暖人心的表現(xiàn)，老師都要給予鼓勵(lì)和肯定。

第15課

快樂(lè)過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)

1.知道1月1日是公歷新年，愿意參加學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)，并為聯(lián)歡會(huì)做力所能及的事情。

2.知道春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)里的禮節(jié)和講究，感受春節(jié)闔家團(tuán)圓給每個(gè)家庭成員帶來(lái)的溫暖。

3.了解一些少數(shù)民族過(guò)新年的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.積極參加元旦聯(lián)歡會(huì)，愿意與同伴分享快樂(lè)，迎接新的一年到來(lái)。

2.理解春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感受文化禮儀和家人團(tuán)圓的情感，建立認(rèn)同感和親近感。

3.體會(huì)本地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)新年的禮儀和風(fēng)俗，提升認(rèn)識(shí)和情感。

內(nèi)容點(diǎn)析

1.歡度元旦

教材用一本第一頁(yè)為1月1日的小日歷，提示學(xué)生哪一天是元旦。教材第60頁(yè)用范例的方式呈現(xiàn)了不同國(guó)家的人們是如何歡慶新年的。在中國(guó)，人們以敲響新年鐘聲來(lái)迎接新年；在德國(guó)，迎新年的人游行、演奏；在巴西，迎新年的人聚在海灘上，舉行一年一度的“祭海神”活動(dòng)。這些情境提示學(xué)生：元旦這一天，世界各國(guó)的人們會(huì)用各種各樣的方式開展慶祝活動(dòng)。與此同時(shí)，借助元旦這個(gè)公歷新年，讓學(xué)生打開視野，初步具有全球化意識(shí)。

2.開個(gè)元旦聯(lián)歡會(huì)

教材以召開元旦聯(lián)歡會(huì)為例，引導(dǎo)學(xué)生參與到歡慶新年的集體活動(dòng)中，親身感受新年的節(jié)日氛圍。第61頁(yè)的三幅插圖分別展現(xiàn)了學(xué)生商議如何召開聯(lián)歡會(huì)，為聯(lián)歡會(huì)作準(zhǔn)備以及正在召開聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景，以范例的形式，提示學(xué)生可以一起商量如何積極參與籌備聯(lián)歡會(huì)。主持人的話“我為聯(lián)歡會(huì)作的準(zhǔn)備是……”，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得，每個(gè)人都應(yīng)該為新年聯(lián)歡會(huì)做力所能及的事情。

3.大家一起過(guò)春節(jié)

教材第62頁(yè)右上方爺孫倆的對(duì)話，體現(xiàn)了春節(jié)對(duì)于中華民族、對(duì)于全世界華人的意義。在此基礎(chǔ)上，教材呈現(xiàn)了多種春節(jié)習(xí)俗，分別是舞龍表演、猜燈謎、穿新衣、貼春聯(lián)、貼“福”字等，引導(dǎo)學(xué)生從春節(jié)習(xí)俗中感受人們喜迎春節(jié)的心情和對(duì)未來(lái)的期待。

教材第63頁(yè)主持人的話，旨在提示學(xué)生進(jìn)一步了解春節(jié)的禮節(jié)和講究，從禮儀習(xí)俗中感受節(jié)日文化的意義所在。

教材第62至65頁(yè)的八幅插圖，呈現(xiàn)了《團(tuán)圓》的小故事。故事以小主人公“我”的視角展開，以春節(jié)為時(shí)間點(diǎn)，以團(tuán)圓為線索，穿插了一些春節(jié)的習(xí)俗，重點(diǎn)展現(xiàn)了春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于中國(guó)人的意義。故事雖然短小，卻感人至深。

4.多樣的傳統(tǒng)新年

教材選取了幾個(gè)少數(shù)民族的生活事例，呈現(xiàn)了我國(guó)不同民族是如何過(guò)新年的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)案例，感受不同民族歡慶傳統(tǒng)節(jié)日的多樣性。

教材第64頁(yè)，呈現(xiàn)了傣族和藏族人民慶祝傳統(tǒng)新年的歡慶場(chǎng)面，主持人的話旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，各民族有自己的傳統(tǒng)新年，過(guò)法也不一樣，讓學(xué)生突破生活的局限，意識(shí)到不同民族有著不同的節(jié)日文化風(fēng)格。

教材第65頁(yè)，從家庭生活的角度，呈現(xiàn)了白族、蒙古族、苗族居家慶祝新年的方式。主持人的話“這些慶祝新年的方式真有意思，我還知道……”，旨在告訴學(xué)生，各族人民慶祝新年的方式多種多樣，他們可以進(jìn)一步通過(guò)其他渠道了解更多少數(shù)民族過(guò)新年的方式，感受節(jié)日文化的多元性，并建立對(duì)多元文化欣賞、理解和包容的態(tài)度。

注意問(wèn)題

1.可以利用世界地圖或地球儀，結(jié)合相關(guān)音像資料，讓學(xué)生感受不同國(guó)家、不同地域的人們，在迎接新年時(shí)的美好心愿。

2.本話題雖然是“開個(gè)元旦聯(lián)歡會(huì)”，但開元旦聯(lián)歡會(huì)并非最終的教學(xué)目標(biāo)，而只是個(gè)載體。更重要的是讓學(xué)生積極參與歡慶新年的活動(dòng)，期盼新年的到來(lái)。

3.在教學(xué)中，對(duì)于元旦聯(lián)歡會(huì)的具體策劃、排練等內(nèi)容，應(yīng)該和班主任老師進(jìn)行溝通，或者結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，使教學(xué)的實(shí)效性更強(qiáng)。

4.春節(jié)文化內(nèi)涵豐富，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，各地都有自己的習(xí)俗。但無(wú)論哪里，這些講究和禮儀都體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的祝福。

5.學(xué)生除了對(duì)自己本民族的傳統(tǒng)新年有所了解外，對(duì)其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)新年了解較少，建議老師可多搜集一些圖片或視頻資料，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵及豐富多彩的文化。

第16課

新年的禮物

教學(xué)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)自己上學(xué)以來(lái)的收獲，懂得這些收獲是和自己的努力、他人的幫助分不開的，并對(duì)幫助過(guò)自己的人持有感激之情。

2.通過(guò)制作賀卡、心愿卡等方式向幫助過(guò)自己的人表示感謝。

3.在制作賀卡時(shí)，能夠正確使用剪刀、膠棒、彩筆等工具，能認(rèn)真書寫，真誠(chéng)地表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能發(fā)現(xiàn)和肯定自己的成長(zhǎng)和變化，愿意繼續(xù)努力，做更好的自己。

2.多角度地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和變化，建立自信心。

3.嘗試制作賀卡等物品，并用它表達(dá)自己對(duì)身邊人的謝意。

內(nèi)容點(diǎn)析

1.新年的收獲

教材第66頁(yè)的三幅插圖，體現(xiàn)了幾名小學(xué)生上學(xué)以來(lái)的收獲。有的身體長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，有的提高了生活能力，有的提高了學(xué)習(xí)能力。成長(zhǎng)是多方面的，涉及身體變化、心理變化、認(rèn)知、態(tài)度、技能、觀點(diǎn)的形成等方面。圖下主持人的話“我的收獲是……”，旨在提示學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的收獲，啟發(fā)他們從各方面去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

2.收獲哪里來(lái)

本話題承接上一話題，讓學(xué)生思考自己為什么能有這樣的收獲，發(fā)現(xiàn)之所以能有所收獲，與自己的努力、他人的幫助密不可分。

教材第67頁(yè)的上圖，以一名男孩在跳繩過(guò)程中得到家人的鼓勵(lì)為例，讓學(xué)生回想家人對(duì)自己的幫助。主持人的話“我自己很努力”，旨在告訴學(xué)生自己的成長(zhǎng)離不開自己的努力。教材第67頁(yè)下圖中有三名小學(xué)生在討論，他們分別把自己的收獲與別人的幫助聯(lián)系到了一起。認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)受益于他人的幫助，并對(duì)他人表示誠(chéng)摯的謝意，這是有感恩之心的體現(xiàn)。這樣的感恩之心不僅會(huì)時(shí)時(shí)溫暖自己，也會(huì)溫暖他人，更有助于自己成長(zhǎng)。

主持人的話“還有很多人幫過(guò)我……”，旨在提示學(xué)生，除了家人外，還有老師、同學(xué)等人幫助過(guò)自己，要懂得對(duì)幫助自己進(jìn)步和成長(zhǎng)的人心存感激。

3.新年心愿

對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，無(wú)論是表示感謝還是表達(dá)愿望，做賀卡或心愿卡最為常見，也較容易實(shí)現(xiàn)。教材第68頁(yè)，呈現(xiàn)的是做賀卡、送賀卡的情境，重點(diǎn)提示以下四點(diǎn)內(nèi)容：賀卡上要寫自己的心里話；送賀卡的時(shí)候要雙手傳遞以表達(dá)自己的真誠(chéng)；賀卡的形式可以多樣，富有個(gè)性；也可以用其他方式向幫助過(guò)自己的人表示感謝。

教材第69頁(yè)呈現(xiàn)的是書寫新年心愿的內(nèi)容。教材用一幅張貼心愿卡的主圖和一則小提示告訴學(xué)生，心愿既可以公開表達(dá)，也可以藏于心底。主圖下面的小詩(shī)則揭示了心愿的內(nèi)容，期待新的一年更好，進(jìn)步更大。

無(wú)論賀卡還是心愿卡，都是表達(dá)感謝或者希望，是美好情感的表達(dá)，是對(duì)他人懷有感恩之情，對(duì)生活充滿希望的體現(xiàn)。

注意問(wèn)題

1.本課教學(xué)要充分依托學(xué)生的生活基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，充分啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。對(duì)那些進(jìn)步較慢、不夠自信的學(xué)生，老師要善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，也可以發(fā)動(dòng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，看到他們的進(jìn)步。

2.在教學(xué)中，一些學(xué)生因?yàn)槟懶　⒆孕判牟蛔悖约皩?duì)“收獲”的理解有偏差等原因，可能無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的收獲。老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人的收獲是不同的。只要自己在某一方面比原來(lái)進(jìn)步了，就是自己的收獲，每一點(diǎn)收獲都是值得肯定的。老師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生去尋找自己的收獲，并予以鼓勵(lì)。

3.學(xué)生制作的賀卡形式會(huì)多種多樣，精美程度也會(huì)不一樣，老師在指導(dǎo)與評(píng)價(jià)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作賀卡表達(dá)自己的真情實(shí)感，表達(dá)對(duì)他人誠(chéng)摯的謝意和新年的美好祝愿，讓更多的學(xué)生在制作賀卡和心愿卡時(shí)，注重“心愿”二字的含義，不追求形式，也不是突出手工操作，重在表達(dá)和傳遞人與人之間的美好情感。