最新國家開放大學電大《現代教育原理》形考任務5試題及答案

形考任務五

一、多項選擇題（共

道試題，共

分。）

題目1

晏陽初在實施鄉村教育中概括出的“三大方式”是（）。

選擇一項或多項：

A.家庭式

B.生計教育式

C.社會式

D.學校式

E.文藝教育式

題目2

教育活動的基本要素包括：（）。

選擇一項或多項：

A.教育手段

B.教育者

C.受教育者

D.教育方針

E.教育內容

題目3

選擇一項或多項：

A.職業生涯指導

B.休閑指導

C.社會交往指導

D.心理咨詢與指導

E.學習指導

題目4

“教也者，長善而救其失者也。”，該話出自（）。

選擇一項或多項：

A.《論語》

B.《中庸》

C.《說文解字》

D.《學記》

題目5

未來的學校教育將呈現以下的特點：（）。

選擇一項或多項：

A.追求教育的國際化

B.追求教育的終身化

C.追求教育的標準化

D.追求教育民主化的縱深發展

E.追求教育的多樣化

題目6

下列哪些是我國憲法和法律規定的少年兒童享有的合法權利（）。

選擇一項或多項：

A.安全的權利

B.受尊重的權利

C.婚姻的權利

D.受教育的權利

E.生存的權利

題目7

當代社會存在的基本教育形態是（）。

選擇一項或多項：

A.終身教育

B.社會教育

C.學校教育

D.家庭教育

E.高等教育

題目8

家庭教育的特點包括（）。

選擇一項或多項：

A.感染性

B.先導性

C.權威性

D.終身性

E.針對性

題目9

贊可夫依據其一般發展理論，提出了著名的教學原則（）。

選擇一項或多項：

A.掌握學科結構原則

B.發現學習原則

C.高難度原則

D.高速度原則

E.以理論知識為主導原則

題目10

社會生產力和科技發展水平對教育產生的制約和影響，具體表現在（）等方面。

選擇一項或多項：

A.教育的發展規模和速度

B.教學內容

C.教育目的D.教學方法、教學設備

E.教學組織形式

二、名詞解釋（共

道試題，共

分。）

題目11

學校教育：是人類社會發展到一定歷史階段的產物。教育是教育者根據一定社會的要求和年輕一代身心發展的規律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養思想品德，發展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養成為一定社會服務的人。

題目12

義務教育：是指由國家強制實行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保障的國民教育。或者：（2006年修訂后的《義務教育法》中的定義）義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

題目13

研究性學習：是指從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似于學術研究的情境，通過學生各種探索活動，獲得發展，特別是探索精神和創新能力的發

展的學習方式和學習過程。

三、簡答題（共

道試題，共

分。）

題目14

在教育過程中受教育者的主體性表現有哪些？

答：（1）受教育者是學校存在的主體。

（2）受教育者及其活動是學校職能部門及其管理的中心。

（3）受教育者是學校和教師評價的主體。

（4）受教育者是教育任務完成的主體。

（5）受教育者的身心發展特點制約著教師的教。

（6）每一個受教育者都有他們各自的獨立性、選擇性、需要性和創造性，有他們個人的興趣、愛好和主觀能動性。

題目15

面對未來社會的挑戰，教育的應對措施及改革趨勢是什么？

答：（1）追求教育民主化，發展全民教育；

（2）實行主體性教育，培養學生的創新能力；

（3）倡導學會關心，加強人文教育；

（4）追求教育的終身化，構建學習化社會；

（5）謀求教育的國際化，注重教育的本土化。

題目16

簡述我國實施新課程改革的背景。

答：（1）教育觀念滯后，人才培養目標已不能完全適應時代的需求；

（2）思想品德教育的針對性、實效性不強；

（3）部分課程內容陳舊；

（4）課程結構過于單一，學科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會發展的新內容，脫離了學生教育和社會實際；

（5）課程實施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養學生的創新精神和實踐能力；

（6）課程評價基本只重視學業成績，忽視學生的全面發展；

（7）課程管理過于集中，使課程不能適應當地經濟、社會發展的需求和學生多樣發展的需求等等。

題目17

簡述教學的任務。

答：（1）培養學生的基礎學力；

（2）建構學生個性化的多元智力結構；

（3）培養學生的創新精神和實踐能力；

（4）培養學生的態度和價值觀的形成。

四、案例分析題（共

道試題，共

分。）

題目18

老師被起綽號“茶煲“

扇全班學生耳光

日前，從化太平中學初中一年級某班的同學，因有人將班主任老師花名為“茶煲”寫進周記，而讓班主任知曉自己“花名”被學生叫了個遍，班主任一怒之下先讓40余名學生自掌嘴巴，其后這些學生又被該老師幾乎逐個扇了耳光。

問題：從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。

答：（1）依法施教的理念：聯合國《兒童權利公約》確立了青少年兒童的社會權利主體地位，其精神的基本原則是：兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴原則，尊重兒童觀點與意見原則，無歧視原則。我國相關法律也規定了青少年兒童的如下權利：生存權、受教育權、受尊重權、安全權。

（2）師德：良好的師德首先表現在對學生的熱愛上，然后有“為人師表”和“教書育人”。孩子還處于一切尚未定型的成長期，所以才需要教育。他們難免會犯錯誤，而犯錯也應該成為對他們進行教育的契機。