最新國家開放大學電大《學前教育原理》形考任務2試題及答案

形考任務2(測驗2)

題目1

填空題01．弗洛伊德認為“本我”實行的原則是按快樂行事

題目2

填空題02．“樂意與人交談，講話禮貌”是《綱要》中語言領域教育的目標之一。

題目3

填空題03．維果茨基認為，人的高級心理機能發展的根源在于社會的交互作用

題目4

填空題04．從教育的目的不僅僅只是培養能適應社會的人，還要培養能促進社會與完善社會的人來看，良好道德品質的形成是兒童社會化的核心與關鍵。

題目5

填空題05．兒童觀是人們對兒童的看法、觀念和態度

題目6

填空題06．幼兒美育是指根據幼兒的身心特點，利用美的事物，通過各種審美途徑來培養幼兒感受美、欣賞美、表現美、創造美的情趣和能力的教育活動。

題目7

填空題07．兒童的主觀能動性是指兒童對外界影響的選擇、吸收和消化的主動反映能力。

題目8

填空題08．幼兒園教育目標的功能特點有：價值規范性，普遍性，結果導向性和可分析性

題目9

填空題09．影響兒童身心發展的四個主要因素：遺傳、環境、學前教育和兒童的主觀能動性。

題目10

填空題10．學前教育目的是一定社會根據自身的政治、經濟、文化發展的要求及受教育者身心發展狀況確定的關于學前期兒童發展及其培養目標的總要求。它反映一定社會對學前期兒童的要求，是學前教育工作的出發點和最終目標，也是制定學前教育目標、確定學前教育內容、選擇學前教育方法、評價學前教育效果的基本依據

題目11

填空題11．從學前教育的目標體系來看，活動教育目標是實現學前教育目的最基本的目標要素。

題目12

填空題12．品德心理結構主要包括道德認知、道德情感和道德行為三個部分。

題目13

簡答題01.簡述《幼兒園教育指導綱要》（試行）中各領域的目標。

答：(1)健康領域目標:第一,身體健康,在集體生活中情緒穩定、愉快。第二,生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力。第三,知道必要的安全保健常識,學習保護自己。第四,喜歡參加體育活動,動作協調、靈活。

(2)語言領域的目標:第一,樂意與人交談,講話禮貌。第二,注意傾聽對方講話,能理解日常用語。第三,能清楚地說出自己想說的事。第四,喜歡聽故事、看圖書。第五,能聽懂和會說普通話。

(3)社會領域目標:第一,能主動地參與各項活動,有自信。第二,樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心。第三,理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。第四,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感。第五,愛父母、長輩、老師和同伴,愛集體、愛家長、愛祖國。

(4)科學領域目標:第一,對周圍事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。第二,能運用各種感官,動手動腦,探究問題。第三,能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。第四,能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。第五,愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。

(5)藝術領域目標:第一,能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。第二,喜歡參加藝術活動,并能大膽地表達自己的情感和體驗。第三,能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動

題目14

簡答題02.什么是兒童發展？其基本特征是什么？

答:兒童發展是指0——6、7周歲兒童的身心發生的質的變化。其特征包括:它是一個系統的整體、是主動性與被動性的統一、是連續性與階段性的統一、具有個別差異、具有“關鍵期”。

題目15

簡答題03.分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本原則

答：體育的基本原則:1)全面發展的原則,2)安全原則,3)趣味性原則,4)教育性原則。

智育的基本原則:1)直觀性原則,2)“學”與“做”相結合的原則,3)智力因素與非智力因素相結合的原則。

德育的基本原則:1)情感互動的原則,2)正面引導原則,3)實踐練習原則,4)連續一致原則,5)集體教育和個別教育相結合的原則。

美育的基本原則:1)情感體驗性原則,2)創造性原則,3)循序漸進原則。分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本原則.題目16

簡答題04.概括兒童觀的演變過程。

答:兒童觀的形成受到社會政治、經濟、文化、科技發展水平以及人類自身認識水平等多種因素的影響和制約。因此,在人類歷史發展的不同時期,形成了不同的兒童觀。

(1)古代的兒童觀:兒童是小大人。

(2)中世紀的兒童觀:兒童是有罪的。

(3)

文藝復興時期的兒童觀:從新人類觀推導出新的兒童觀。

(4)

啟蒙運動時期的兒童觀,從洛克、裴斯泰洛奇、盧梭、蒙臺梭利、杜威,兒童地位逐步上升,兒童中心觀逐步確立。

(5)

現代大眾觀念形態的兒童觀:兒童是財產,兒童是投資,“國”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的兒童觀。

題目17

簡答題05.簡述兒童權利的含義、意義。

答：兒童權利的含義主要包括四個方面:一是生存的權利,主要是指兒童生命權、健康權和接受醫療關懷的權利;二是受教育權和自主發展的權利,主要是指兒童有接受正規教育和非正規教育,并獲得身心和諧、全面發展的權利;三是參與權,指兒童有參加家庭、社會和各種文化生活,并就與其發展有關的事項提出自己的意見的權利;四是受保護權,每個兒童都有免受歧視、虐待和忽略的權利,孤兒、難民中的兒童等處境不利的兒童應受到特殊保護。

兒童權利的意義:1)兒童身心尚未成熟,他們需要特殊的保護和照料。2)兒童身心、道德和社會性的發展需要健康、安全、和諧的氣氛和不受任何歧視的環境,享有足以促進其身心各方面發展的生活水平是兒童的權利。3)民族的文化及其價值觀與兒童的發展有密切的聯系,各國和各地區的傳統文化和價值觀對兒童的發展有重要作用。4)國際合作有利于保障各國兒童的發展,國際社會應聯合起來共同維護兒童的權益。5)受教育權是兒童最重要、也是最基本的權利

題目18

分析題01.洋洋和壯壯都是幼兒園大班的小朋友。一天，在幼兒園戶外活動時，洋洋和壯壯都選擇了跳繩，剛開始兩人還各自跳各自的。可是沒過多久，他倆就開始拿著跳繩你打我，我打你，練起了“武功”。忽然，意外就在一瞬間發生了，壯壯掄起跳繩時，一只手柄從手中脫落直飛出去，擊中了洋洋的眼部。試分析這一活動組織與指導違背了哪些教育原則，如何能夠避免類似事件的發生？

答:(1)違背了全面發展原則,體育活動應促進幼兒身心健康全面發展,體育活動不僅要提高幼兒的身體素質,增強體質,還要促進幼兒良好道德和意志品質的形成。

(2)違背了安全原則,在設計和組織體育活動和游戲時,教師一定要確保幼兒在活動過程中不受

到傷害。幼兒的自我保護能力差,體育運動中器械使用不當及活動方式不當,都有可能導致傷害事故的發生,這要求教師要時刻注意在體育活動時向幼兒交代活動安全事項,并密切注意幼兒的活動過程,以防意外事故的發生。

(3)違背了趣味性原則。幼兒天性愛玩,在體育活動的開展過程中,應充分挖掘體育活動內在的趣味性。這樣可以使幼兒在感受體育帶來的樂趣的同時提高身體素質和養成良好的個性品質,同時也可避免意外的發生。

(4)違背了教育性原則,在體育活動實施過程中,要考慮到體育活動在心理上給幼兒帶來的各種情感體驗和感受,或成功,或失敗等。同時體育活動本身就是一種對意志的鍛煉過程,在體育活動和游戲中培養幼兒的勇敢、拼搏、合作、進取等意志品質。在孩子沒有耐心繼續下去的情況,教師應及時給予引導使幼兒仍能積極地堅持下去。

題目19

分析題02.作為一名幼兒園教師應該持有怎樣的兒童觀和兒童教育觀？

答:科學的兒童觀是以兒童身心發展的基本規律為出發點的,是以社會發展的需要和社會對兒童一代的期待為引導的一種關于兒童的觀點和看法。”但遺憾的是,這種科學的兒童觀并沒有在我們教育領域內占據主導地位,被人詬病已久的傳統的兒童觀還牢牢占據著統制地位。

樹立正確的兒童觀是我們幼兒教師必須具備的觀點,現代兒童受到家長的寵愛和疼惜,現代兒童觀,兒童是人,具有與成年人一樣的人的一切基本權益,具有獨特的人格。兒童與成人同樣有自由發表言論的權利,享有思想、信仰和宗教自由的權利。兒童的權益受到國家的保護和尊重,兒童是全方位的,不斷發展整體的人,應尊重并滿足兒童各種發展的需求。成人及社會應承認兒童所具有的各種發展的需求,并盡可能為兒童創設良好的環境與條件。不僅保證其身體正常生長的發育,還要給他們提供充分參加文化藝術娛樂和休息的活動機會。要使其獲得該社會條件下最充分的發展,現代兒童觀又明確個體差異就是對待不同的兒童要有不同的方法。就要因人而異。但同時也要給其尊重和讓幼兒有自由發展的空間。還明確指出,男女平等受到平等對待與教育,不會再象古代教育那樣。兒童的教育觀在改變,這也說明了現代學前教育的新觀念。