說說小學數學學習中書寫習慣的培養

小學階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。下面就數學學習過程中書寫習慣的培養說說我自己的看法：

一、存在的問題

數學教學中，我們不難發現，學生即使在完全掌握新知識的情況下，也會因為書寫較差而不知不覺地產生錯誤。這些不經意間發生的錯誤既浪費了學生的不少精力又影響了學生的學習成績。可能對學生以后的學習、工作、生活的態度也將產生影響。

二、書寫習慣的培養

（一）在學生的數學學習中，應主要從書寫的態度習慣和格式習慣兩方面對學生作要求。

1.書寫的態度習慣，重點培養學生只要拿起筆就用嚴謹、認真、細心的態度去書寫、去做題。

對于那些字跡糊涂、不清楚的學生在他們第一次出現此種現象時就采取措施，讓他們改正。

2.書寫的格式習慣，重點培養學生做數學作業時對不同的題型要嚴格按照各自的答題格式作答。數學的書寫格式與其他學科不一樣，不同類型的題目和練習有不同的書寫格式，如解應用題與一般的四則計算的書寫格式有區別；解方程與脫式計算書寫格式不同等等。

（二）具體做法

1.數字的書寫。我要求學生寫數字時只寫作業本格子高度的一半到三分之二，大小勻稱，高度一致。

2.應用題格式。要求學生看清楚算式后面應不應該帶單位，若果要帶單位必須加括號，答語的“答”字后面要有冒號，完了要寫句號。

3.豎式計算。學生在用豎式進行乘法或除法時，要求學生數位對齊，數字之間的距離不要太緊。

4.脫式計算。做脫式計算時，我要求學生寫題目時不能挨著豎線寫，要空出等號的位置。

5.作業本封面上應寫明年級（班）、學生姓名、“第幾本”，封面和封底都需保持清潔。

6.每次作業開始都要用一格寫上日期（幾月幾日），做題時要寫題號，每道習題要按課本順序書寫。

7.作圖時要求學生全部用鉛筆。

8.有錯誤時，要求學生用紅筆在原題的旁邊改正，既能與原題有所區別，又能引起學生的注意。

9.給學生評定等級。對于學生的作業，既全對又書寫工整的打“優＋”，全對了但有點小污跡的打“優”或“優－”，并且還寫到作業本的封面上。

通過以上的要求和做法，不但學生的書寫能力提高了，作業的準確率也得到了提高，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣也有著積極的意義。

總之，學生好的書寫習慣的養成不但對其學習成績有所的提高，從長遠的角度看，這種習慣的養成，將使他們受益終生。