人音版小學二年級下冊

《草原就是我的家》教學設計

《草原就是我的家》教學設計

教學目標：

一、通過聆聽，舞蹈等方式使學生在無形之中學會演唱歌曲《草原就是我的家》。

二、感受蒙古族民歌的特點，并初步了解一些蒙古的民俗文化，使學生對民族歌曲產生一定的興趣。

教學重點：

能用自然優美的聲音演唱《草原就是我的家》。

教學難點：

附點音符的演唱。

教學過程：

一、組織教學：

播放音樂《美麗的草原我的家》，學生聽著歡快的音樂做自己喜歡的動作走進教室。

二、導入：

1、同學們，我們聽的是什么歌曲？《美麗的草原我的家》

2、它是那個民族的歌曲？

（蒙古族）

3、我們國家有56個民族，你還知道有哪些民族呢？（維吾爾族、藏族、苗族、傣族、侗族。。。）

三、播放課件——草原風情

1、聆聽《草原就是我的家》看圖譜，熟悉歌詞。

2、有感情朗讀歌詞。

3、老師邊彈琴邊范唱歌曲。

4、跟琴用“la”模唱旋律。

5、帶上歌詞唱歌一遍。

6、解決難點。

出示難點樂句：

2/4

①

學揮鞭動作解決八度大跳難點

②

附點指出反復多唱幾遍

7、師生對唱

跟琴

8、學生完整跟琴唱一遍

9、加快速度老師彈學生唱

五、演一演

1、欣賞蒙古舞蹈片段

2、教師隨歌曲表演舞蹈

3、學生模仿舞蹈動作

4、師生共同跟伴奏邊唱邊跳

六、小結

今天我們唱了蒙古歌，跳了蒙古舞，大家一定很想去那里看看吧？其實每個民族都有它自己的歷史與文化，讓我們學好本領，長大以后，親自去祖國的各地看看走走吧！

教學反思：

本節課的成功之處：在于發揮了學生的主觀能動性通過“看——說——聽——唱——演”的教學步驟一步一步加深對“蒙古族”的了解。課堂氣氛活躍，學生在輕松愉快的狀態下學習和掌握音樂以及相關知識。

不足之處：在于各環節之間銜接還不夠緊密，需要再做推敲。

板書設計：

la

草

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八

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大的音

跳

家

符