《音樂小屋》教學設計

一、教材分析

《音樂小屋》是小學音樂人音版二年級下冊第七課《跳動的音符》里的一首歌曲，它通過簡潔形象而又生動的描寫，表現了小朋友們在音樂世界中暢游的歡樂情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構成起伏旋律。和著舒適的節奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。

二、學生分析

小學低段學生活潑好動，以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強。根據這一特點我在教學中采用多媒體教學形象又直觀，將學生帶入到童話夢境般的音樂世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強烈的學習欲望和感情共鳴，為學習歌曲打下基礎。

三、設計理念：二年級的學生以形象思維為主，比較好動，本課在設計時緊密結合二年級的生活實際，以“揭秘什么人物”為主線，課堂內容突出趣味性，關注學生的主題參與性。

四、教學目標：

（一）知識與技能

學生能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象，主動參與音樂實踐活動。

（二）過程與方法

聆聽中體會歌曲的演唱情緒，通過趣味性的情景創設，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，并積極參與音樂實踐活動。

（三）情感態度與價值觀

體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

教學重點：學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂實踐活動。

教學難點：參與創編表演，伴奏等音樂實踐活動

教學方法：情景創設

欣賞

示范

表演

合作

教具準備：課件

電子琴

打擊樂器

課型：新授

課時：1課時

教學過程：（一）導入

1、組織教學，師生問好

2、新課導入，情景創設

師：同學們老師今天收到了一位神秘朋友的邀請卡，出示課件邀請函內容：尊敬的李老師，同學們，你們好！非常高興邀請你們來我的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，就能進入我的音樂小屋見到我了，你們愿意接受挑戰嗎？

好，那我們出發吧！(播放音樂《郊游》)

（二）新授

1、（音樂停）師：同學們，你們瞧！（出示課件）有一條小河擋住了我們的去路，看看小河給我們出了什么難題，打節奏：

︳

5·

︱3·

0

︱

音

樂

小

屋

在歡

迎

你

歡

迎

我2、師強調附點八分音符節奏特點（前長后短），學生進行展示，教師糾正

3、過河，繼續出發（播放音樂《郊游》），課件出示“一座大山”，唱一唱，電子琴聽辯，模唱

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0

︱4

︱4

0

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0

0

︱i

0

04、初聽《音樂小屋》

設問：歌曲的情緒是怎樣的？

5、生回答，是補充

6、按節奏朗讀歌詞（注意強弱拍），再次強調附點八分音符的節奏特點

7、師范唱(電子琴伴奏)，強調歌曲演唱情緒

8、跟琴教唱歌曲（3遍）

9、學生演唱歌曲（師伴奏），生個人或多人演唱展示

10、增加難度,跟錄音伴奏，強調“音樂小屋在歡迎你，歡迎我”這句不能慢

11、再次跟錄音伴奏

12、為歌曲創編舞蹈表演（師生合作，互評）

13、師生表演展示

14、運用鈴鼓和沙錘為歌曲伴奏

鈴鼓：×

0

︱

×

0

‖

沙錘：

0

0

︱

0

××

‖

15、師指導學生，為歌曲伴奏

16、學生分成小組合作為歌曲伴奏（師評價）

17、再次表演歌曲（請出神秘的邀請人）

（三）課堂小結

師：同學們今天表現真棒，通過大家共同合作克服了這么多的困難，成功見到音樂小屋的主人，讓我們一起在音樂小屋中放聲歌唱吧！

（打擊樂、舞蹈、合唱一同展示）

（四）作業設計：準備拿手的歌舞表演節目（包括講故事，做游戲等），參加即將到來的音樂party