**縣九年義務教育階段學生音樂技能測試方案

（試行）

本學年度音樂學科學業水平檢測依據《音樂課程標準》《山東省中小學生藝術素質測評指導意見》，遵循《省測評意見》中第五項、第（二）條要求：學業指標應遵循理論與實踐相結合的原則，把基礎知識的卷面考試與學生的專業技能展示性測試結合起來。根據我縣目前音樂學科教學現狀，在上學期檢測形式及內容的基礎上做了相應的調整與改進，檢測方案具體說明如下：

一、技能項目測評內容及標準

（一）唱歌

1.學生能熟練演唱相關年級現行教材的歌曲。

2.演唱時以齊唱或合唱為主，并根據實際情況選擇適宜的音域，做到音調統一，節奏一致。

3.用自然的聲音、準確的節奏和音調，養成良好的演唱習慣；能通過音色、力度、速度控制表達感情，做到聲情并茂。并能對指揮動作做出恰當的反應；

（4--9年級必唱二聲部歌曲）

（二）識讀樂譜

（小學）

1.低段學生能夠認識簡單節奏符號，用聲音、語言、身體表現簡單節奏，并能用唱名模唱簡單樂譜；

2.高段學生結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號，并能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力。

3.掌握歌曲中弱起、切分、頓音、重音、延長音、三連音等節奏和記號的演唱方法。（初中）

4.演唱時以齊唱為主，并根據實際情況選擇適宜的音域，做到音調統一，節奏一致。

（三）樂器（綜合藝術表現）

（1--3年級為綜合藝術表現）

1.學生能以歌表演、舞蹈或樂器演奏等藝術形式表現音樂；藝術表現活動要面向全體學生。

2.藝術表現方案既要適合學生年齡特點，又要具有相應技術含量。

（4--9年級進行課堂樂器演奏（口風琴、豎笛等，開設此內容的學校酌情加分,沒有開設的學校參照1.2.內容）

3.能夠熟練演奏豎笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器，掌握課堂樂器的吐音、常用變化音等演奏技巧，完整演奏、表現歌曲或樂曲。

二、各項目檢測方式具體說明

（一）演唱

1.123

年級6首歌曲中抽一首（鼓勵二聲部歌曲或二度創作，視演唱情況加分）

2.4--6年級5首歌曲（包括2首二聲部合唱歌曲）中，抽一首單聲部歌曲、抽一首二聲部歌曲。

3.7--9年級3首歌曲（包括一首二聲部合唱歌曲）抽測方式同2。

注：演唱抽測中繼續保留教師彈唱一環節，教師可選取其中一首彈琴伴奏演唱。

（二）識讀樂譜

1.1--3年級自定教材中3首抽一首，彈琴給出調和速度模唱。

2.4--6年級自定教材中3首抽一首，隨琴聲視唱、清唱。

3.7--9年級同2

（三）綜合藝術表現（樂器）

1.1--3年級教材中自定3首曲中抽一首，進行綜合藝術表現（可用打擊樂器或其他聲音材料合奏，或加入舞蹈、朗誦、不同演唱形式等等為歌、樂曲伴奏）

2.4--9年級教材自定一曲（可奏單旋律、可合奏、可加配器豐富演奏形式）；如若準備兩首以上可現場一并展示，視演奏情況加分。

注：演奏曲目必須是本冊歌曲或樂曲，否則不予計分。

三、過程與方法

（一）檢測對象

以教學班為檢測對象。每所學校檢測1～2個教學班，具體班級抽簽決定。

（二）檢測方法

1.教師組織學生現場展示學校完成教學任務，提供曲目由評委抽簽。依據抽簽給定的曲目，任課教師在相關教學班組織現場展示。現場展示按照演唱、識讀樂譜（自備）、綜合藝術表現（樂器）的順序進行，并限定在30分鐘內完成。

2.評委提出要求，學生補充展示根據現場展示情況，就仍需進一步展示的內容，評委提出要求，學生做補充展示。是否補充展示，視現場展示情況而定。

四、各項監測內容曲目數量及分值權重

年

級

演唱數量、分值權重

識讀樂譜數量、分值權重

綜合藝術表現、樂器

數量、分值權重

備

注

一年級

6首(40%)

3首（30%）

3首（30%）

二年級

6首(40%)

3首（30%）

3首（30%）

三年級

6首(40%)

3首（30%）

3首（30%）

四年級

5首（40%）

3首（30%）

1首（30%）

五年級

5首（40%）

3首（30%）

1首（30%）

六年級

5首（40%）

3首（20%）

1首（30%）

七年級

3首（40%）

3首（30%）

1首（30%）

八年級

3首（40%）

3首（30%）

1首（30%）

九年級

3首（40%）

3首（30%）

1首（30%）

五、本學期紙筆測試先由本校教師自行出題對學生進行考核。若條件成熟，視導期間將進行統一紙筆測試（考核內容包含本學期的部分教材內容），要求本學期教學必須認真按教材內容進行。（要點：主要針對音樂基礎知識，欣賞作品等內容，聽音樂答題。欣賞部分中，各作品曲目的欣賞要點必須讓學生全面了解、掌握。