幼兒園常見的問題及對(duì)策

我國(guó)幼兒教育活動(dòng)的主要方向以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，結(jié)合保教與幼兒的個(gè)體差異，發(fā)展兒童天性與個(gè)性，這是我國(guó)幼兒教育活動(dòng)的基本原則，但是從我國(guó)現(xiàn)階段的幼兒園教育活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多教師并沒有認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的意義，游戲過(guò)于模式化，幼兒在游戲中思維以及動(dòng)手能力并沒有得到有效的鍛煉，為了能夠提高幼兒教育的質(zhì)量，我們必須要積極進(jìn)行教育觀念的創(chuàng)新與改革，更好的促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展。

一、幼兒園教育活動(dòng)中出現(xiàn)的常見問題

1、教師易于忽視幼兒生活活動(dòng)的價(jià)值

幼兒教育活動(dòng)實(shí)際就是寓教于樂，由于幼兒的發(fā)育特點(diǎn)決定了他們?cè)谒季S能力以及認(rèn)知能力方面都比較弱，這個(gè)時(shí)候教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)對(duì)于幼兒思維與能力的發(fā)展非常重要，而幼兒活動(dòng)就是要從幼兒這些特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣與思維能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，幼兒教育的生活活動(dòng)在這些方面的作用顯著，但是目前我國(guó)很多幼兒教師并沒有看到生活活動(dòng)的真正價(jià)值，忽視了幼兒的全面發(fā)展，在活動(dòng)中對(duì)于幼兒保護(hù)過(guò)渡，導(dǎo)致活動(dòng)失去意義，幼兒多于順從，過(guò)于依賴，教師權(quán)威性太強(qiáng)，幼兒從小就在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)完全迷失在教師的威懾力中，這種現(xiàn)象當(dāng)然上了小學(xué)之后會(huì)更加明顯。

2、幼兒?jiǎn)适Я嗽谟螒蛑械淖灾鳈?quán)

幼兒教育活動(dòng)的主要目的就是為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立動(dòng)手能力，并從幼兒年齡以及身體的特點(diǎn)出發(fā)制定各種游戲活動(dòng)，而在這些活動(dòng)過(guò)程中幼兒自主資源是作為主要的特征，也就是在游戲中幼兒是游戲的主體，但是目前很多幼兒教師卻忽視了這個(gè)問題，很多游戲都是教師自己設(shè)定的，幼兒并沒有主動(dòng)權(quán)，活動(dòng)基本是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的一個(gè)固定環(huán)節(jié)，幼兒無(wú)法自主選擇，因此幼兒天性無(wú)法得到得到釋放和發(fā)展，只能夠在模式化的活動(dòng)中玩耍，活動(dòng)的教育意義并不大。

3、教學(xué)活動(dòng)忽視幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒園教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)融入到游戲活動(dòng)中，通過(guò)幼兒熟悉的環(huán)境，熟悉的場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)教育，從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，從中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒能力，但是我國(guó)很多幼兒教師并沒有重視活動(dòng)中生活經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，因此不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的策略

1、營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在大量的活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多孩子十分活潑，思維活躍，能言善辯，喜歡游戲，但是在學(xué)校就寡言寡語(yǔ)，不喜歡參加集體活動(dòng)。因此幼兒教師應(yīng)該從這個(gè)角度出發(fā)，為孩子營(yíng)造更加輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度消除孩子與自己之間的距離感，用多元化的教學(xué)方法，必須多媒體教學(xué)方法、音樂游戲法等，這些都能夠消除學(xué)生的抵觸心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，再快樂中學(xué)習(xí)。

2、構(gòu)建開放性教學(xué)模式

對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，教育本身就具有一定的開放性，幼兒的特點(diǎn)決定了他們不可能像大學(xué)生一樣一直坐在椅子上老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，他們需要游戲，需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，想要更多的了解這個(gè)未知的世界，因此幼兒教師除了具備能歌善舞這樣的傳統(tǒng)教學(xué)素質(zhì)之外，還應(yīng)該具有開發(fā)性的教學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生更多的去親近大自然，去看、去聽、去觀察，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)獲取知識(shí)，這樣的教育效果非常顯著。

3、充分考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)很多學(xué)者都提出了生活與教師不可分割的相關(guān)理論，從這些理論中就能夠看出生活對(duì)于教育的意義非常重要。幼兒教育也是如此，實(shí)際上生活就是最自然的課堂，生活是一本百科全書，其中蘊(yùn)含著各種豐富多彩的知識(shí)，也可說(shuō)活動(dòng)中應(yīng)該多多融入生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生設(shè)置更加輕松，自然的課堂，做到貼近自然，學(xué)生在自己熟悉的活動(dòng)中會(huì)更加活躍，也會(huì)更加積極的參與到活動(dòng)中去。