第一篇：幼兒園中班主題優秀說課《美麗的孔雀》

《中班主題優秀說課《美麗的孔雀》》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

【說教材】

孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解。《綱要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現自己的感受。因此我選擇了這一活動，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數沒上過幼兒園，在語言表達能力方面有些欠缺，但他們敢于用動作表現自己。

【說目標】

通過《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動目標：

(1)學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優美地進行表演。

(2)了解孔雀的外形特征和生活習性。

(3)培養幼兒樂觀開朗的性格。

(4)教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動重、難點】

從活動目標看出本節活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演。

【活動準備】

根據活動目標我做了以下準備：

活動前準備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。

活動準備：

(1)制作的《孔雀》課件。

(2)《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。

(3)教師的孔雀服一件。

(4)蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。

【活動設計】

1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發幼兒的興趣，調動他們的積極性。

2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。;.來源快思老師教。案網;用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。

3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：

(1)一種是孔雀繁殖的季節開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

(2)孔雀開屏是自我保護、防御的本能。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優美。

5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優美。

6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。

7、師幼聽音樂完整表演。

【活動延伸】

請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。

活動效果預測：

通過本節活動的學習幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習性，并會用肢體語言表現孔雀。

中班主題優秀說課《美麗的孔雀》這篇文章共2343字。

第二篇：中班主題：美麗的孔雀(說課和教案)

中班主題：美麗的孔雀（說課和教案）

泰安市寧陽縣寧陽鎮中心幼兒園 吳桂芝

【說課稿】美麗的孔雀

我的說課內容是中班上冊主題四《神奇的翅膀》中次主題一《鳥兒》中的教學活動一《美麗的孔雀》。

【說教材】

孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解。《綱要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現自己的感受。因此我選擇了這一活動，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數沒上過幼兒園，在語言表達能力方面有些欠缺，但他們敢于用動作表現自己。

【說目標】

通過《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動目標：

（1）學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優美地進行表演。（2）了解孔雀的外形特征和生活習性。（3）產生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

【說活動重、難點】

從活動目標看出本節活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演。

【說活動準備】

根據活動目標我做了以下準備：

活動前準備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。活動準備：

（1）制作的《孔雀》課件。

（2）《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。

（3）教師的孔雀服一件。

（4）蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。

【說活動設計】

1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發幼兒的興趣，調動他們的積極性。

2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。

3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：（1）一種是孔雀繁殖的季節開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優美。

5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優美。

6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。

7、師幼聽音樂完整表演。

【說活動延伸】

請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。活動效果預測：

通過本節活動的學習幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習性，并會用肢體語言表現孔雀。

【教案】 美麗的孔雀

一、活動目標：

1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優美的進行表演。

2、了解孔雀的外形特征和生活習性。

3、產生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

二、活動準備：

1、提前讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律和歌詞。

2、《孔雀》課件。

3、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。

4、教師的孔雀服一件。

5、蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。

三、活動重難點：

了解孔雀的外形特征及學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演。

四、活動過程：

1、師幼問好！以猜謎的形式展開活動：

今天咱們班來了一位小客人，小朋友們想不想知道他是誰？（幼：想）

這位小客人說了要考考中五班的小朋友，他帶來了一個謎語，請聽好：

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。

這位小客人是誰？（孔雀）噢！大家猜對了，是只漂亮的孔雀。

2、出示課件《孔雀》，讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。提問：（1）你在哪見過孔雀？它長得什么樣子？

（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）

（3）你見過綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀藍孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護動物。藍孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現了白化變種，稱為白孔雀。孔雀喜歡成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。

3、播放錄像播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。（1）一種是孔雀繁殖的季節開屏，雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

（2）孔雀在人多的時候開屏是自我保護、防御敵害的本能。孔雀被傣族人稱為“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類一，要保護好。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優美。提問：你聽到歌曲中唱到了誰？聽到這首歌曲你有什么感覺？

5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優美。讓幼兒說一說喜歡舞蹈中那個動作？鼓勵幼兒大膽模仿。

6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。掌形動作時手指與手掌用力伸直，使手指向上翹。練習屈膝時一拍一下。

7、幼兒在教師的帶領下聽音樂完整表演，要求幼兒動作、表情優美。

五、活動延伸：

孔雀沒有尾巴會怎么樣？（會很難看）今天請小朋友們幫忙幫孔雀設計漂亮的尾巴。（用各種材料為孔雀裝飾尾巴）。

六、本節活動反思：

在本節活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習性，并學習了各種動作來表現孔雀，體驗到傣族音樂的特點。活動中幼兒回答問題不太積極，教師設計的各個環節要再深入一些，讓幼兒大膽創編動作。本節活動基本完成活動目標，幼兒表現積極，能夠大膽地隨音樂輕柔、優美的進行表演。

主題： 在動物園里

內容與要求：

1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件、搜集各種動物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？

3、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運動才健康？

第三篇：中班說課《藍天藍天真美麗》

孩子的眼中,美麗的藍天總是充滿著生命力。藍天中的一切事物都可能是他們想象的源泉,為了讓孩子插上想象的翅膀,為此我根據中班幼兒年齡特點,即活潑好動,對事物也已經充滿了一定的探究和表現欲望,我把活動定位在音樂領域,給孩子提供寬松,和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現自己。整個活動以生動,有趣的情景式游戲的形式串聯而成。

孩子發展情況分析及目標設計: 活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點,以及他們一定的表現欲望,確立了認知,情感,能力三方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,具體目標為:

1、積極的參與活動,感知藍天的美麗;

2、大膽想象,按自己的意愿自由創編情景動作;

3、感受音樂活動帶來的樂趣。

根據目標,我把活動重點定位于:幼兒大膽想象,并自由的創編情景動作。通過自己嘗試,從中獲得新的情感體驗。

活動的難點是:幼兒根據自己想象的情景,用動作的形式加以表現。《新綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”,因此,整個活動都是以幼兒的想象為主體,教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。使活動呈現趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動準備:

1、經驗準備:幼兒已對藍天有了一定的認識;

2、物質準備:藍天布景圖,以及幼兒事先制作好的藍天中的物體。全方位的準備為活動成功開展提供可能。

為完成教學目標,我將活動以觀察——猜測——聯想——講述——創編——表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現為: 活動的第一部分教師帶領幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室,并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來,教師帶領著幼兒在活動室中隨意的坐下,為活動的開展創設了寬松自由的環境。

進行到活動的第二部分,教師引導幼兒欣賞藍天中的美麗景色,在活動準備中采用鮮艷的藍天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態中喚醒,通過幼兒觀察,讓幼兒對藍天有一個感性的認識,感知藍天的美麗。在感知的基礎上,又引導幼兒把自己制作的藍天里的東西一起送到藍天里去,讓它變的更美麗。在形式上,內容實質上深深吸引孩子,同時,讓幼兒一起參與到布置藍天布景的活動中來,增加他們參與活動的興趣。在這一環節,我根據中班幼兒好奇好動的特點,運用皮亞杰的認知發展理論,使孩子在積極主動的姿態中參與活動。在第三部分中,教師鼓勵幼兒大膽想象,創編情景動作。在這環節中教師讓幼兒自己設置情景,并鼓勵他們用動作表現出來,既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有經驗,將更多精力投放到創編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞,在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節,一方面為下面的共同游戲打下基礎,另一方面運用動靜交替的原則,讓幼兒從自發性學習進入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創編的動作溶解到音樂里,教師運用兒童化、趣味性的語氣;運用豐富的、多彩的表情;做一個簡單的引導和提醒,更體現了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創編的動作,這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。

最后是延伸活動,在音樂聲中,教師帶領幼兒開著小飛機到外面的藍天世界中游玩,引導幼兒持續不斷的對藍天產生新的認識和情感體驗,或許還可以從中生成更有價值的活動。

整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內化著自己的理解,讓幼兒在匹配的音樂刺激下產生表現的激情,再創于各種感官的表演下,此時他們真正和音樂一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,體驗學習的樂趣,提高藝術素質,成為真正意義上的學習定義。

第四篇：幼兒園中班繪畫主題活動《美麗的桃花》說課設計[范文]

幼兒園中班繪畫主題活動《美麗的桃花》說課設計

活動目標：

1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大膽地表達自己的發現。

2、嘗試運用顏色、數字等記錄方法記錄桃花的外形特征。

3、觀察了解桃花的外形特征，知道它在春天開放，是“報春花”之一。

活動準備：

水彩筆記錄紙、圖片、桃花若干。

活動過程：

1、出示桃花圖片，提問：這是什么花？你在哪兒見過這種花？

2、找一找：哪里有桃花（如果有桃花，可帶領幼兒到戶外尋找，鼓勵幼兒報告自己的發現）。

3、自由觀察桃花

——幼兒觀察桃花的形狀、顏色、花瓣的層數、香味、葉子等，教師巡回指導。

——按自己的方法記錄觀察情況（可用繪畫、符號形式，也可用數字表示）。

4、交流探究結果。

——根據自己的記錄自由交流。

——個別幼兒講述：桃花是什么樣的？（教師可視情從花、枝等外形特征及開放時間進行追問和引導，重點幫助幼兒了解桃花是先開花后長葉的）

——共同討論：為什么人們喜歡把桃花稱作“報春花”？

——師幼總結桃花的特征，并根據大家的描述將桃花編成兒歌。

5、教師引導幼兒討論：你喜歡桃花嗎？為什么？

第五篇：高中英語說課優秀

Unit 1Welcome Back to School

?說教材

?1.教材內容

?本課是一堂對話新授課，主要通過老師帶新同學加入班級時與全班同學之間的對話呈現新句型I’m fom America.讓學生學習用英語表達自己是哪里人。

?2.教材的地位

?本課安排在新學期的第一課，內容緊扣本單元主題Wellcome back to school，既是第一冊教材在知識上的延續，也是本單元部分對話學習的基礎。因為本課對話發生在新學期師生共同歡迎新同學加入班級的時刻，對于已很熟悉教材中一些主人公的學生來說，Amy這一新人物的出現必將使他們欣賞。本課學習的效果將回在很大程度上影響學生在新學期中學英語的態度。說目標

?1.教學目標

?根據英語新刻標的要求，教材內容的特點以及學生的認知水平確定如下教學目標。?[知識目標]理解本課對話，掌握句型I’m from…以及幾個常見的國名如America,Canada, Englian, China, Japan等的表達

?[能力目標]學會正確使用句型I’m from…表達自己是哪里人

?[情感目標]使學生對自己的家鄉有自豪感

?2.教學重難點

?本課的教學重點是讓學生掌握表達自己是哪里人的句型I’m from…，并能大方地向他人做自我介紹。但是根據往常的教學體會，本課重點句型中from的尾音/m/特別容易被學生忽視或遺漏，國名America,England的發音對初學者來說也并不簡單，因此語音問題是本課的難點。同時，讓學生理解Class, we have a new friend today.也有一定難度，教學中通過不同情景反復呈現、積極引導、趣味操練等突破難點、突出重點。

說教法

?1.教法分析

?為了充分調動學生學習英語的積極性，發揮學生參與活動的熱情，本課教學中，我會運用國旗圖片、單詞卡片、地點圖片等直觀形象地呈現新語言項目，并設計有助于培養學生思維的游戲、自編數來寶等活動創設大量讓學生練習語言和鍛煉實踐能力的機會，使學生在游戲中牢牢地掌握難點單詞的讀音。

?2.學法指導

?通過讓學生觀察、比較、模仿、猜測等，使學生懂得仔細傾聽和認真思考在英語學習中的必要性，并且通過師生、生生之間的大量語言交流，讓學生感悟到英語學習必須親歷參與、大膽表達，并逐漸體會到學習英語的快樂成功感。

?3.教學手段

?根據三年級學生的已有英語認知水平，在本課的教學中，我將運用一些傳統的直觀手段如圖片、卡片、頭飾等豐富教學內容，并合理地使用多媒體課件使部分內容更加生動形象。另外，運用動腦筋猜一猜、趣味練一練等活動活躍課堂氣氛，提高學生參與的積極性。

說設計

?1導入設計

?（1）日常對話與游戲

?T: Welcome back to school!How are you? Nice to meet you, my friends.Now listen and show me.Show me your book/ruler/bag…

?（2）游戲猜猜猜

?教師出示一個新布包，里面裝的全是新物品。引導學生根據布包外顯示的物品形狀對包里的東西進行猜測，逐個拿出實物并說：“I have a new… ”最后拿出一新相片，放于實物投影儀上并介紹說：“I have a new friend.She is Xiaowanzi.”引導學生們想這位新朋友表示歡迎。

[設計思路]

?這是新學期的第一堂課，教師有必要創設良好的氣憤讓學生充分感受英語的魅力，同時復習一些與本課內容相關的知識。Showing游戲讓學生對英語指令和一些單詞重新有了記憶，同時復習一些單詞重新有了記憶，而猜猜游戲則強調了句型I have a new… 的運用，為新課中的句型We have a new friend.打基礎。櫻桃小丸子則起著承上啟下的作用，便于引入下一環節中表達自己是哪里人這一新句型。

?2.展示新知

?(1)呈現新句型

?出示日本國旗，向學生們介紹：“小丸子is from Japan.” 重復一遍后，教師指點自己搖頭說：“I’m not from Japan.” 又指點中國國旗肯定地說：“ I'm from China.” 為使學生進一步理解這一新句型，教師體溫幾個一般疑問句如Are you from Japan? Is she from China?等，讓學生回答Yes/No來逐個體會。

?(2)學習國家單詞：China Japan

?(3)教師自我介紹

?I’m xxx..I’m from China.Where are you from?引導學生嘗試用I’m from…作自我介紹.?(4)學說句型I'm from China.?分步跟讀：China---from China---I’m from China.?教師以夸張的口型讓學生看清楚I’m 中的兩次/ m /音，并通過“誰是最佳模仿手”的游戲讓學生積極地練習新句子的發音。

?(5)Where is Sarah from?

? 多媒體出示人物Sarah 以及China, Japan, Canada, America的國旗，讓學生猜Sarah是哪國人，揭曉謎底后學習單詞Canada, America。

?單詞America的練習采用重音擊掌法，根據聲音、速度的變換達到趣味練習的目的。

?(6)接龍游戲

?多媒體呈現世界地圖，讓學生感知已學國家的大致方位，并開展詞匯操練游戲---接龍。方法：四人小組為單位，每人代表一個國家名，第一個學生說兩遍自己的國名，再隨意叫一遍另一個國名，被叫到的同學繼續重復該活動。本活動既在趣味中操練了單詞的發音，又訓練了學生的注意力和快速的反應能力。

[設計思路]

?新語言項目在情景中自然呈現，通過教師演示、比較，學生判斷、選擇等達到理解與學習的目的，充分體現了由不知到知的過程。新知識的學習緊密結合趣味性的游戲，使學生快樂地學，有效的學。

?3.操練鞏固

?(1)擊鼓傳花

?聽音樂傳盒子，音樂聲停時，持盒人從盒中抽出一張卡(卡上的地名為中國各省市），然后引導他大聲的進行介紹：Hello, I’from…

?(2)小組合作，完成表演

?內容：多媒體呈現學生們熟悉的人物：Mike, Jie, John, Bai Ling，請學生四人小組活動，分別扮演屏幕上的四個人并做自我介紹，說說他們分別是哪里人。

?(3)抽小組上臺展示，互相交流。

?(4)根據表演內容編說Chant

?Hello, I’m| Mike.| I’m from |Canada|（每小節擊掌一次.）Canada, Canada.（每個音節擊掌一次.）

?Hello, I’m |Chen Jie.| I’m from |China |（按小節擊拍.）China, China.（按音節擊拍.）?(5)學習新句型We have a new friend today.?多媒體呈現第一冊中的八個人物圖，然后點擊屏幕出現新人物，教師自然引出導語：This is our new friend, Classs, we have a new friend today.?多媒體播放Amy的話：” Hi!, I’, Amy.I’m from America.”

?引導學生對新朋友表示熱烈歡迎并高呼“Welcome!”

?(6)呈現課文錄音，模仿跟讀后進行角色朗讀。

?[設計思路]充分發揮多媒體的優勢，使學生在變化的圖中發現新成員-----，從而自然引出教學內容。擊鼓傳花游戲和自編的使學生在有節奏的拍拍說說中達到了趣味操練的目的。

?4.拓展延伸

?(1)小動物來自哪里？

?多媒體呈現四個國家最典型的動物，并且播放錄音：I’m Panda/Beaver/Kangaroo/Eagle讓學生說說這些動物分別來自哪個國家。

?答案交流后四人小組扮演

?(2)多媒體呈現中國國地圖，激發學生的愛國情感

?點擊屏幕呈現五個拿著家鄉名勝風景圖或家鄉特產的中國人，請學生小組合作，說說這幾個人分別來自哪里。

?(3)完成個人小檔案

?在學生感覺中國真大真美時，教師引導學生說說自己對家鄉的情感，并過渡到自己來自哪個居住小區的討論，然后完成個人小檔案。

?My name is_________

?I’M from___________

?I’m in Class_________

?I’m from____________

?(4)同學之間相互交流個人小檔案。

[設計思路]

?本環節拓展了新語言項目I’m from…的使用范圍，即不僅可以討論人，也可以將物擬人進行討論。不僅 可以表示來自哪個國家，也可以表示來自一個國家或一個地區中的某個地點。個人小檔案的填寫與交流則給學生創設了真實交際的場景。

?課后作業

?(1)復習朗讀本課對話

?(2)扮演偉人

?要求學生選擇心目中特別欽佩的三名來自不同國家的中外偉人，制作偉人名片并且扮演偉人做自我介紹。偉人名片將在班中進行展覽。

?[設計思路]改變傳統的單一的讀寫作業形式，充分發揮學生的主題意識，培養學生搜集信息的能力，擴大學生的知識面，在作業的完成過程中增強對偉人的欽佩之情，進而產生學習偉人的精神的思想。

說評價

?本課圍繞“學生是學習的主人”理念展開設計，在激發學生學習興趣、啟發學生積極思維以及

引導學生體會學法方面進行了大膽的嘗試。

?本課教學在延伸拓展與作業安排上較有特色，即充分地從語言項目的意義功能出發，設計多個有意義的情景讓學生進行練習實踐，不斷體會，從而提高學習的有效性。

? 本課教學由淺入深，環環相扣，集高密度與多信息一體。