小學(xué)生寫作技法三：如何把人物寫生動(dòng)？

問題闡釋

在寫人記事類的作文里，想把人物寫生動(dòng)，刻畫出一個(gè)鮮明的人物形象是非常重要的。我們要抓住人物的主要特點(diǎn)來(lái)寫。人物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面。還要通過具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

寫作導(dǎo)航

一、抓住人物的外貌特征

人物的身材：人物的身材是很顯眼的，胖瘦高矮，一看就知道，但描寫的時(shí)候還要注意到特別的地方和語(yǔ)言的生動(dòng)性，要用上積累的好詞好句。

人物的五官：五官往往是外貌描寫的重點(diǎn)部位，要留心觀察寫出人物的特點(diǎn)。

人物的衣著打扮：人物的衣著打扮往往能夠體現(xiàn)一個(gè)人的身份、職業(yè)和氣質(zhì)，所以衣著打扮也是寫出人物特點(diǎn)的一個(gè)重要方面。

二、寫好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理

語(yǔ)言描寫：

鮮活的人物形象離不開生動(dòng)形象、富有個(gè)性化的語(yǔ)言描寫。把人物的語(yǔ)言寫活，關(guān)鍵是寫出人物的個(gè)性特征。

要選擇好語(yǔ)言表白的方式，根據(jù)作文需要，選擇對(duì)話方式或獨(dú)白方式。要抓住人物的個(gè)性來(lái)寫，使語(yǔ)言符合人物的身份（年齡特征）。要注意人物所處的場(chǎng)合、說(shuō)話對(duì)象，把握好人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。語(yǔ)言描寫不是孤立的，要和表情、動(dòng)作結(jié)合起來(lái)綜合性運(yùn)用。

動(dòng)作描寫：

人物的性格和思想感情往往是通過人物外部的行動(dòng)透露出來(lái)的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用動(dòng)作描寫刻畫出人物鮮活的形象。要抓住人物是如何做的，用的什么方式。要注意人物在做動(dòng)作時(shí)的表情，不同的表情反映出不同的人物形象。一定要把動(dòng)作過程寫完整，寫具體。

心理描寫：

心理活動(dòng)描寫可以揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)、感情和思想等。作文時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用心理描寫，可以使人物形象更加豐富生動(dòng)，具有活力。人物的心理活動(dòng)要符合人物的性格，要符合文章表達(dá)的需要，要配合人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫。這樣的心理描寫效果才會(huì)更突出。

爸爸的廚藝是一流的。我?guī)状翁岢鲆獙W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)體驗(yàn)當(dāng)大廚的快樂感覺。但老爸經(jīng)常說(shuō)：“廚師的兩個(gè)鼻孔啊，就是一臺(tái)抽油煙機(jī)，對(duì)身體不好，小孩子以后再學(xué)。

”我的希望就此破滅。他呢，依然樂此不疲。

三、抓住典型事例使人物形象更鮮明

寫人往往離不開與人密切相關(guān)的事情。人物是文章刻畫的中心，所寫的事情是為表現(xiàn)人物形象服務(wù)的。作文的時(shí)候，可以選擇一個(gè)極有代表性的典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征，也可以通過幾個(gè)不同的典型事例來(lái)多方面地刻畫人物形象。這樣就會(huì)使文章內(nèi)容特別充實(shí)，人物形象更鮮明。

我老爸這“熱心腸”的光榮稱號(hào)在我們那兒同樣是“家喻戶曉”。就說(shuō)在學(xué)校里吧，電腦壞了，不用找電腦公司，直接送到我爸這兒來(lái)。

我爸呢，還真是有“職業(yè)道德”，在每一臺(tái)要維修的電腦上都貼上序號(hào)，依次維修。那認(rèn)真勁兒，讓我暗暗佩服。

習(xí)作實(shí)練

請(qǐng)以“______”，你真棒”為題（在橫線上填寫一個(gè)人物），完成下面的習(xí)作練習(xí)。

①你要寫的人是誰(shuí)？請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。

②他（她）“棒”在何處？請(qǐng)寫個(gè)事例片段。

提示：

1.可以寫自己的同學(xué)

2.可以寫自己的好朋友

3.可以寫自己的鄰居

4.可以寫自己認(rèn)識(shí)的其他朋友

佳作展評(píng)

我的小伙伴

趙潤(rùn)宇是我最好的朋友。他是個(gè)英俊的小男孩，有著一雙炯炯有神的大眼睛，皮膚很白，而且怎么曬也曬不黑，所以有時(shí)我叫他“白面書生”，但大多數(shù)時(shí)候我都喊他“崢哥”。（“我”最好的好朋友是趙潤(rùn)宇。）

崢哥是汽總小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很用功，還是一班之長(zhǎng)呢！他的性格很靦腆，有時(shí)說(shuō)話會(huì)臉紅，他是一個(gè)心地善良、富有愛心的好孩子。

記得有一次放學(xué)后，天正下著綿綿細(xì)雨，我在崢哥家玩。忽然，崢哥看見他家院子里有一只鳥拍打著翅膀，怎么也飛不起來(lái)，十分可憐。崢哥急忙打著傘跑到小鳥的身邊，小心翼翼地將小鳥捧在手心帶回屋里。

我趕忙迎了上去，只見小鳥的翅膀正流著血，不停地掙扎和鳴叫著，顯得非常痛苦。崢哥趕忙找來(lái)了紗布和藥水，幫小鳥清洗了傷口，并給它仔細(xì)地包扎好。小鳥終于安靜下來(lái)，還不時(shí)地東張西望，樣子可愛極了！

崢哥決定要好好照料它，直到它傷好為止。小鳥在崢哥細(xì)心的照顧下，一天天地好了起來(lái)。每當(dāng)崢哥放學(xué)后回到家里，小鳥總會(huì)飛到他的肩膀上

“喳喳”地鳴叫，好像在跟他說(shuō)話。（通過崢哥愛護(hù)小鳥的事，表現(xiàn)崢哥是一個(gè)心地善良、富有愛心的好孩子。）

崢哥還養(yǎng)過不少小動(dòng)物，像蠶、熱帶魚、烏龜?shù)龋⑶彝ㄟ^自己的細(xì)心觀察，了解了好多動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)。他還送了我好多蠶寶寶，并耐心地教我怎樣飼養(yǎng)它們。

和崢哥在一起，我學(xué)到了不少關(guān)于動(dòng)物的小知識(shí)。

崢哥真是我的好伙伴！

學(xué)習(xí)與借鑒

選材：選材得體，詳略安排得當(dāng)。詳寫“崢哥”救助小鳥的經(jīng)過，略寫他飼養(yǎng)的其他小動(dòng)物，有助于表達(dá)中心。

構(gòu)思：巧用襯托。通過寫小鳥對(duì)“崢哥”的友好，表現(xiàn)“崢哥”愛鳥、心善的特點(diǎn)。