《小雨沙沙》導學案

一、教學目標：

1、情感·態度·價值觀:能用親切、活潑的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》，體會歌曲所表達的歡快情緒。

2、過程與方法:積極參與到聽、奏、唱、演等音樂活動中，表現和感受音樂。

3、知識與技能:（1）在演唱中運用用連音和頓音、強與弱的對比，表現歌曲的音樂形象。

（2）能用律動、拍手等方式表現歌曲。

二、教學重點難點

教學重點:能準確、有感情的演唱歌曲。

教學難點:在演唱中用連音和頓音、強與弱的對比，表現歌曲的音樂形象。

三、教學過程:

【導入】聽一聽

（一）、組織教學

1、師生問好。

2、課前游戲:“請你跟我這樣做”。

（二）、聽一聽

1、聽雨聲，感受力度的強與弱。

導語:小朋友在課前游戲中，小耳朵及反應都非常靈敏，今天老師帶來了一段聲音，請大家仔細聆聽，你聽到了什么？

2、模擬雨聲。

（1）用“?××

×?”的節奏，象聲詞“沙沙?沙”拍讀雨聲。

（2）動作模仿。

（三）、拍一拍

1、師出示沙錘，示范演奏雨聲。

2、學生拍手表現雨聲。

【講授】唱一唱

（四）、唱一唱

（一）、揭題

1、板書課題。

2、學生輕輕有感情地讀曲名。

（二）、師范唱，學生聽辨歌詞內容。

（三）、初步學唱歌曲

1、師彈唱，生默唱。

2、生跟琴聲學唱歌譜。（教師逐句教唱）

3、完整演唱歌譜。

（四）、學唱歌詞

1、有感情按節奏讀歌詞。

2、教師逐句教唱第一段歌詞，學生自學第二段歌詞。

（五）鞏固歌曲，有感情的演唱。

1、學習有感情演唱第一段三、四樂句。

（1）老師演唱第一段三、四樂句、學生聽辨比較老師的演唱與自己演唱不同之處。(教師用夸張的表情和動作表現歌曲、讓學生體會種子喝到雨水的愉快心情和迫切要發芽的激動心情。)

（2）學生帶著動作用愉快、激動地心情演唱三、四樂句。演唱和拍手處注意用“f”的力度。

2、學習有感情演唱第二段三、四樂句。

（1）引導學生體會種子出土的“頑強有力”，種子發芽長大后非常自豪的心情。

（2）分別請兩位學生演唱三、四樂句，用歌聲表現出“頑強有力”與“自豪”兩種不同的感情。

（3）全體學生模仿演唱第二段三、四樂句。

3、學習用“連貫”和“跳躍”的兩種不同聲音演唱歌曲一、二樂句。

（1）師范唱一、二樂句、生比較兩種不同的唱法。

（2）師引導學生將優美連貫的歌聲比喻成“雨絲”，歡快、活潑的歌聲比喻成“雨點”來演唱一、二樂句。

4、跟課件伴奏，邊律動邊有感情完整演唱全曲。

4、完整演唱全曲。

【活動】演一演

1、分角色練習:學生扮演“種子”和“小雨”的角色。

2、合作表演。

3、學生自評、互評。

（六）、課堂小結

師:我們的表演太成功了，給自己掌聲鼓勵。

師:小朋友，今天我們學習了歌曲《小雨沙沙》，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關心、愛護和教育。在這里，老師提前祝你們六一兒童節快樂，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園里每一天都健康、快樂的成長。馬橋的小朋友，我們一起和堯治河、黃龍觀的小朋友說再見吧！