廢液成分的探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握廢液中溶質(zhì)成分猜想的方法

2、能夠設(shè)計實驗驗證自己的猜想

3、組內(nèi)合作，共同探究

學(xué)習(xí)過程：

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、提出問題：

在做酸堿中和反應(yīng)的實驗時，忘記在成有氫氧化鈉溶液的燒杯內(nèi)加入指示劑了，這節(jié)課我們就一起對燒杯內(nèi)的廢液成分進(jìn)行探究。

二、猜想與假設(shè)

學(xué)生考慮后，師生共同猜想廢液成分。

三、設(shè)計實驗：

要求學(xué)生先依照實驗臺上給出的試劑，組內(nèi)設(shè)計實驗進(jìn)行驗證猜想幾是正確的。

四、進(jìn)行試驗：

教師深入各小組中，要求：1、學(xué)生在實驗過程中注意實驗操作的規(guī)范性。

2、注意觀察現(xiàn)象，是否與你預(yù)先想象的一致

五、得出結(jié)論：

以組為單位進(jìn)行匯報，達(dá)成共識

寫出燒杯內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。

學(xué)生猜想：

猜想一：NaCl

猜想二：NaCl、NaOH

猜想三：NaCl、HCl

小組內(nèi)討論交流

學(xué)生做實驗，驗證哪個猜想是正確的。

觀察現(xiàn)象，并填好實驗報告單

小組匯報，形成共識

讓學(xué)生明確，書寫出化學(xué)方程式后進(jìn)行猜想，會更容易些。

問題較簡單，學(xué)生極易猜出，但為了下邊探究時敘述方便，將三種猜想統(tǒng)一順序。

討論交流中，找到驗證猜想的實驗方案。

驗證猜想的實驗不是唯一的，要求用不同的實驗驗證方案，由組內(nèi)不同的成員操作完成。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實驗用語

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

六、交流反思：

除了用實驗臺上已有的試劑進(jìn)行實驗驗證，你還能想出其他驗證猜想的方法嗎？

七、小結(jié)：

廢液成分探究的步驟

學(xué)生思考后回答。

班內(nèi)交流

將學(xué)生所想試劑分類，讓學(xué)生初步了解根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，選取試劑，設(shè)計方案。

達(dá)成共識：

書寫出化學(xué)方程式----廢液成分中生成物必有（無需驗證）---利用反應(yīng)物的化學(xué)性質(zhì)選取試劑，設(shè)計方案。

板書設(shè)計：

廢液成分的探究

NaOH+HCl

===

NaCl

+

H2O

保

猜想一：NaCl

恰好完全反應(yīng)

障

猜想二：NaCl、NaOH

某一反應(yīng)物過量

猜想三：NaCl、HCl

必

化

存

學(xué)

在性

不

質(zhì)

驗

驗

證

證

教學(xué)反思：

學(xué)生的實際動手操作很重要，操作中合作，合作中思考，思考中收獲，在小組合作中，將復(fù)雜的問題簡單化，既鍛煉了能力，又增長了知識。

課題：關(guān)于廢液成分的探究（學(xué)生用）

1、寫出燒杯內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：；

2、提出問題：

反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)成分是什么呢？

3、猜想與假設(shè)：

4、設(shè)計并進(jìn)行實驗：

實驗方案

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

5、小結(jié)：判斷廢液成分的方法

6、拓展延伸：如何處理此廢液？

化學(xué)實驗報告單

課題：關(guān)于廢液成分的探究

1、寫出燒杯內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：；

2、提出問題：

反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)成分是什么呢？

3、猜想與假設(shè)：

4、設(shè)計并進(jìn)行實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論