教學(xué)方案

年級(jí):七年級(jí)

學(xué)科:數(shù)學(xué)

第一章有理數(shù)

第3小節(jié)

第2課時(shí)

累計(jì)

課時(shí)

主備教師:

上課教師:

審批領(lǐng)導(dǎo):

授課時(shí)間:

****年**月**日

課

題

1.3.1

有理數(shù)的加法運(yùn)算律

教學(xué)目標(biāo)

1.能用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化加法運(yùn)算；

2.理解加法運(yùn)算律在加法運(yùn)算中的作用，適當(dāng)進(jìn)行推理訓(xùn)練。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):如何運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。

難點(diǎn):靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律。

法制滲透

中考鏈接

在中考中常以綜合的題型來(lái)考查

一、激趣導(dǎo)入

1、想一想，小學(xué)里我們學(xué)過(guò)的加法運(yùn)算定律有哪些？先說(shuō)說(shuō)，再用字母表示寫(xiě)在下面：、2、計(jì)算

+（－20），（－20）+30.[

+（－5）]

+（－4），8

+

[（－5）]+（－4）].思考：觀察上面的式子與計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(小組討論，交流合作，動(dòng)手操作)

二、預(yù)習(xí)分享

采用教師抽查或小組互查的方法檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:

1.加法交換律？

2.加法結(jié)合律？

三、合作探究

探究1:

有理數(shù)的加法運(yùn)算律

1、引導(dǎo)歸納

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

2、自己換幾個(gè)數(shù)字驗(yàn)證一下，還有上面的規(guī)律嗎

3、由上可以知道，小學(xué)學(xué)習(xí)的加法交換律、結(jié)合律在有理數(shù)范圍內(nèi)同樣適應(yīng)，即：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和

.式子表示為

三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和

.用式子表示為

.想想看，式子中的字母可以是哪些數(shù)？

例1

計(jì)算：

1）16

+（－25）+

+（－35）

2）（—2.48）+（+4.33）+（—7.52）+（—4.33）

例2

每袋小麥的標(biāo)準(zhǔn)重量為90千克，10袋小麥稱(chēng)重記錄如下：

91.5

91.2

91.3

88.7

88.8

91.8

91.1

10袋小麥總計(jì)超過(guò)多少千克或不足多少千克?10袋小麥的總重量是多少千克？

想一想，你會(huì)怎樣計(jì)算，再把自己的想法與同伴交流一下.師生共同小結(jié)、比較不同解法，四、目標(biāo)檢測(cè)

[基礎(chǔ)題]

1．計(jì)算：

（1）（－7）+

+

+（－2）；

（2）

[能力提高題]

2．計(jì)算：

（1）│－4.4│＋（＋8）＋11＋（－0.1）；

（2）

[探索拓展題]

3.某儲(chǔ)蓄所在某日內(nèi)做了7件工作，取出950元，存入5000元，取出800元，存入12000元，取出10000元，取出2000元.問(wèn)這個(gè)儲(chǔ)蓄所這一天，共增加多少元？

五、小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑？

1.有理數(shù)的加法運(yùn)算律？

六、鞏固目標(biāo)

作業(yè):課本P24

第2題

七、安排下節(jié)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)課本P21至P22

“1.3.2

有理數(shù)的減法法則”并回答：

1.有理數(shù)的減法法則？

修訂意見(jiàn)

反思