2020年1月國開(河南電大)行管專科《領導科學基礎》期末考試試題及答案

(電大期末紙質考試必備資料)

說明：資料整理于2020年1月6日，適用于國開河南電大行政管理專科學員期末紙質考試用。

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分。

1.領導具有雙重屬性，其中占據主導地位的是(B)。

A.自然屬性

B.社會屬性

C.權力屬性

D.服務屬性

2.權變領導理論的研究重點是(D)。

A.領導者的個性特質

B.不同領導行為和領導風格對領導績效的影響

C.領導者的影響力

D.領導者、被領導者的行為和領導環境的關系

3.根據不同的劃分方法，領導者可劃分為不同的類型。按領導者產生的方式劃分，領導者可分為正式領導者和(B)。

A.技術專家

B.非正式領導者

C.野心家

D.政治家

4.領導者實施領導活動的載體是(C)。

A.領導方法

B.領導職能

C.領導體制

D.領導作風

5.按組織系統內部的各機構或部門的職權范圍和活動性質劃分，領導體制類型可以分為(C)。

A.一長制和委員會制

B.集權制和分權制

C.層級制和職能制

D.完整制和分散制

6.按照組織邊界劃分，領導環境可以分為內部環境和(C)。

A.社會環境

B.人文環境

C.外部環境

D.物質環境

7.提供給決策者的每個方案都可能出現幾種不同的后果，而且各種后果可能出現的概率又是未知的，這類決策就是(C)。

A.確定型決策

B.風險型決策

C.不確定型決策

D.程序決策

8.領導者采取放任的態度，將自己懶得處理的、紛亂繁瑣的事務和工作交給下屬去處理這種授權類型是(C)。

A.剛性授權

B.柔性授權

C.惰性授權

D.模糊授權

9.(D)是領導活動的最終目標和歸宿。

A.領導手段

B.領導主體

C.領導方法

D.領導效能

10.領導效能考評方法中最能體現黨的群眾路線的是(D)。

A.目標考評法

B.模擬考評法

C.比較考評法

D.群眾評議法

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題4分，共20分。

11.領導者要做到善于用人，必須堅持的用人原則包括(ABCDE)。

A.用人不疑原則

B.德才兼備原則

C.揚長避短原則

D.人盡其才原則

E.人才互補原則

12.領導職能主要包括(ABCD)。

A.指揮和引導

B.激勵和鼓舞

C.組織和協調

D.決策和規劃

E.監督

13.領導效能的影響因素主要包括(ABCD)。

A.環境因素

B.領導目標

C.領導者素質

D.被領導者素質

E.領導監督

14.按照溝通方向劃分，溝通可分為(ABC)。

A.下行溝通

B.上行溝通

C.平行溝通

D.正式溝通

E.非正式溝通

15.在領導科學領域，權力通常可分為兩種類型：一是職位權力，二是個人權力。其中，個人權力又可進一步細分為(DE)。

A.合法權

B.強制權

C.獎勵權

D.專家權

E.參照權

三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

16.什么是領導關系？領導關系的主要形式有哪些？

答：領導關系是指在領導活動中領導者與別領導者之間相互發生的工作關系和非工作關系的總和，其實質是權力關系。領導關系是圍繞領導活動而形成和展開的各種社會關系的大集合。

領導關系的主要形式：指揮與服從關系、溝通與信任關系、合作與支持關系、評價與監督關系和動態發展與轉化關系。

17.領導素質包括哪些方面？

答：領導素質包括：政治素質、道德素質、知識素質、能力素質、身體素質和心理素質。

18.提升領導決策藝術的途徑有哪些？

答：實現決策觀念的創新；

賦予高瞻遠矚的決策視角；

強化決策的民主參與方式；

提升科學決策的能力技巧；

增強決策的適應開拓能力；

提高決策的心理承受能力。

19.什么是團隊？對于企業或組織，團隊的作用有哪些？

答：團隊是由各具特點、技能互補的人員組成的，他們相互信任、協調配合、分擔職責，能夠最大限度地發揮個人的能力和潛力，以更高的工作效率為實現共同目標而努力。

團隊的作用：

1.提升組織的運行效率，提高組織業績。

2.增強組織的民主氣氛。

3.取長補短，應對多方挑戰。

4.具有更強的環境適應性。

四、論述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

20.影響領導授權的障礙主要有哪些？談談你的認識。

答：在授權日益盛行的今天，許多領導者發現授權并非易事。授權是把雙刃劍，在取得有力支持的同時也存在許多風險，這使得不少領導者望而卻步。概括起來領導者授權過程中常見的障礙包括以下方面。

(一)領導者不會授權

許多領導者意識到授權的必要性，但缺乏對授權的科學認識。有些領導者不知道應把哪一部分權力授予下屬或者不懂得如何投權；有些領導者不了解投權的程序缺乏計劃性，影響分權的效果有些領導者與下屬缺乏必要的泡通，認為授權不過是照著說的去做罷了，不懂得跟蹤、反饋和控制使授權失效。

(二)對被授權者缺乏信任

領導工作中，許多領導者不信任下屬，懷疑下屬的能力。有些領導者擔心下屬并不具有自由運用權力和制定正確決策的能力，覺得與其授權還不如自已親自解決；有的領導者在授權之后，在工作中會有意無意地干預被授權者的工作，采用檢查、監督等方式提示下屬關于工作的某些方面，形成主觀上對下屬的不信任，這種做法會極大傷害被授權者的自尊心和積極性，并為下屬對領導者以后工作中的不合作埋下定時炸彈。

(三)領導者害怕授權給自己帶來威脅

有些領導者害怕看到下屬把原本是自己在做的事做得很好，甚至更好，因而可能會取代了自己；有些領導者過分地相信自己的能力、水平和經驗并且已經習慣了擁有權力，而授權使他們感到不安和不可靠，擔心因此失去控制權。高層領導者會感覺到他們的地位受到了威脅，而中層領導者則可能會感覺到他們即將被架空甚至失去工作，因而不愿授權。

(四)領導者害怕承坦風險

授權有風險。領導者把某項工作授權給下屬去完成，下屬由于自身的能力和水平的限制有可能失敗。在下屬承擔責任的同時，第一責任人是領導者，領導者有義務去承擔這種風險。此外，許多領導者被工作所困擾，但授權卻容易引發權力失控或濫用權力，這是領導者不愿面對的。出于害怕承擔風險，領導者寧愿大權在握，小權也不放手。

(五)領導者拒絕分享權力

極少數領導者有強烈的權力欲望，只有事事親自決定才覺得是權力的有效運用，才能顯示自己是有權力的人。這些領導者喜歡緊緊地控制著下屬，認為只有這樣才能樹立自己的權威。他們對待工作鞠躬盡瘁，喜歡盡善盡美，總認為員工的工作不夠完美，因此，不要說授權就是下屬職責范圍內的事也要插手。這種具有權力欲望的心理特征，也是授權的重大障礙。

(六)領導者擔心被“反授權”

領導者不愿意授權還因為反授權的存在。所謂“反授權”，就是下屬把自己所擁有的責任和權力反授給上級，即把自己職權范圍內的工作問題及矛盾推給上級，僅授權上級為自己工作，從而導致上級在某種程度上成為下屬的“下屬”。這種情況的出現不僅使上級工作被動，忙于應對下屬的請示或匯報，而且會養成下屬的依賴心理，徹底背離了授權的本意。