噪聲

學案

一．學習目標：

知識與技能：

1.了解噪聲的來源和危害。

2.知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

過程與方法：

通過體驗與觀察，了解防治噪聲的思路。

情感態度一價值觀：

通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識。

二．學習重難點：

重點:　知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。

難點:環境保護的教育。

三、學習過程：

【預習形成】(5分鐘）（預計找以下同學回答，還可隨機找其他同學補充）

1.從物理學的角度講，噪聲是由于物體做（）振動產生的；從環境保護角度講，凡是（）的聲音都屬于噪聲。(王玉鴻、王莎莎)

2.人們以（）為單位表示聲音的強弱。為了保護聽力，聲音不能超過（），為了保證工作和學習，聲音不能超過（）；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過（）。（崔萌萌、于慧聘）

3.控制噪聲可以從（）

（）

（）三方面入手。戴上耳罩是從（）減弱噪聲；無聲手槍是從（）減弱噪聲；城市道路兩旁建隔聲板是從（）減弱噪聲。（王翠娜、柳楊）

【合作展示】1、調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲。應采取什么控制措施、與班里的同學交流，看看誰的調查更詳細，采取的措施更好。（吳家偉、于禮明）

2.噪聲給人們的生活帶來極大的不方便，假如你是一位城市規劃者，你將采取怎樣的措施減弱噪聲給人們帶來的危害。（倪玉佳、柳亞寧）

四．檢測反饋：(5分鐘)

1.樂音的音調變化和響度變化都有（），噪聲的音調變化和響度變化（）。

2.以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（）

A

建筑工地上噪聲大的要限時。

B

市區里種草植樹。

C

戴上防噪聲的耳罩。

D

市區里汽車禁止鳴喇叭。

3.一般來說，大禮堂的四周墻壁都做成凹凸不平的，這是為了（）

A

減弱聲波的反射。

B

增強聲波的反射

C

增強聲音的響度。

D

僅是為了裝飾。

4．鼓手在敲鼓時加大用力，則振幅，響度

．與鼓的距離不同的聽眾對響度的感覺不一樣，說明響度還跟

有關．

5．“震耳欲聾”反映了聲音的很

；“聲音刺耳”反映了聲音的很

．

6?．比較牛、和蚊子的叫聲，的叫聲音調高，的叫聲響度大。

五．學習小結：（3分鐘）

同學們，通過本節課的學習，你有哪些收獲呢？

六、課后作業：

1．樂音的三個特征是、、2．鼓手在敲鼓時加大用力，則振幅，響度

．與鼓的距離不同的聽眾對響度的感覺不一樣，說明響度還跟

有關．

3．“震耳欲聾”反映了聲音的很

；“聲音刺耳”反映了聲音的很

．

4．比較牛、和蚊子的叫聲，的叫聲音調高，的叫聲響度大。

5．人在野外喊叫時，為了減少聲音的分散，常把雙手合攏做成喇叭狀圍在口邊，這是為了增大聲音的6．兒童說話的音調比成人高，這是由于兒童聲帶的大．人們在選瓷器時，總是要輕輕地敲打瓷器表面，聽聽發出的聲音，以此來判斷瓷器的好壞．這種方法是利用了聲音的特性．

七：板書設計：

噪聲

一．噪聲

1．物理學角度：

2．環境保護角度：

二．噪聲等級

1．分貝（dB）

三．噪聲危害

四．怎樣減弱噪聲

1．在聲源處減弱。

2．在傳播過程中減弱。

3．在人耳處減弱。