第一篇：做學生的知心人 - 上海市浦東外事服務學校

“做學生的知心人”

——上海市東輝職校師德教育主題活動實施方案

師德建設是師資隊伍建設工作的重要組成部分，是學校加強和改善教師思想政治教育的永恒主題。為貫徹落實《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的“為學生成長發展培養高素質的引路人”這一目標，進一步提升我校教師職業道德專業素質,動員廣大教師切實擔當起“老師是學生的引路人”的神圣職責，根據第三教育署分工會《關于開展“光明杯”做學生的知心人主題實踐活動的通知》精神，學校黨總支和工會號召全校教師積極參與“做學生的知心人”主題實踐活動，具體實施方案如下：

一、活動目標

我校師德建設主題活動已堅持數年，取得顯著成效。本次活動將在“溫馨教室”師德建設基礎上，重點圍繞學校育人工作中學生思想和心理輔導工作方面存在的突出問題和薄弱環節，通過開展“做學生的知心人”的學習、討論、實踐活動，力求達到以下目標：

（1）加強我校教師職業道德建設，提升教師的政策法紀和職業道德觀念，形成以身垂范、以德施教、講求誠信的教風，全面促進我校教育教學質量的提高。

（2）增強全體教師的育人意識和能力，積極踐行做學生的良師益友，自覺擔負起為學生引路、為社會育人的神圣職責，呵護每一位學生的健康成長。

（3）探索符合職校學生群體特征的教育教學方法和途徑，唱響“一切為了學生”的主旋律，營造健康向上、文明和諧的東輝校園環境，構建和諧的師生關系。

二、活動內容

活動時間為2011年3月至9月，分學習討論、主題實踐、評選表彰三個階段。整個活動要堅持以學習討論為主導，以各項活動為抓手，以考核評比為手段，以正面激勵為動力，提高全校教師的思想政治素質和師德水平。第一階段：學習討論階段（3、4月)

1、健全領導機構，成立學校領導小組，明確領導小組的功能和職責，制定活動的實施方案。

組 長： 李文亮

陸旭東

副組長：徐劍虹 何怡 楊曉紅 雷志雄 倪承超

成 員：各教學部主任、政教處、團委等內設機構負責人、黨支部書記、工會委員

2、召開一次動員大會。學校公布活動實施方案，利用宣傳欄、黑板報、等宣傳陣地，營造主題活動的氛圍，在校園網上創設“做學生的知心人”活動暨師德建設工程專網，做到“人人知曉、人人參與”。

3、組織一次集中學習。組織教師學習《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等有關文件，轉變教師的教育觀念，增強育人意識。特別學習《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》，領會上海中長期教育改革發展的總體戰略、重點任務和對教師育人工作的總體要求。

4、舉辦一次輔導講座。通過舉辦有關對中職學生思想和心理輔導工作的知識講座，提高教師做學生思想和心理輔導工作的能力，努力成為學生成長發展的高素質引路人。

沈老師您好，題目可初擬：

“做學生的知心人”——加強師德建設，構建和諧師生關系

5、開展一次主題討論。組織教師圍繞“如何做學生的知心人”等話題開展討論。

6、以集中學習為和教師自學相結合，通過各種形式讓相關內容滲透到日常的教育教學工作中去，要求每個教師撰寫800字以上的心得體會文章。

第二階段：主題實踐階段（5、6月)

每一位老師主動承擔起關心學生成長的責任，與一定數量的學生做知心朋友，形成任課老師主動配合班主任做好學生思想和心理輔導工作的有效機制，使每一位可能發生心理問題的學生得到及時關注和心理疏導，呵護學生人生道路上每一步的健康成長。

1、在學生中開展“我最喜歡的老師”問卷活動,教師走進學生的內心世界，了解學生的需要，從而調整自己的工作方式方法，以適應新時期學生的身心發展需要。

2、舉辦以“怎樣做學生的知心人”為主題的班主任教育案例研討會，發揮優秀班主任的示范引領作用。

3、開展由骨干教師、高級教師和優秀青年教師組成的教學法研討，引導教師從提高教學質量方面做學生的知心人。

4、班主任至少與一位生活、學習或心理有一定問題的同學“結對子”，不僅作為常規工作制度，更是走進學生生活乃至心靈的有效途徑。

5、征集“教育藝術語言”活動，指導作為一名教師應該怎樣說，怎樣做，而不要這樣說，不能這樣做。

6、在黨員中開展“雙結對”的活動，每個黨員聯系本校困難學生或特殊學生一名。

第三階段：評選展示表彰(9月)

1、學校黨總支和工會及時總結活動中的成功經驗和典型案例，將“做學生的知心人”主題征文匯編成冊；對評選出的優秀文章和“師生知心對子”予以表彰；把活動成果的評比材料上報上級教育工會，學校在2011年教師節進行表彰。

2、結合教師節評優活動，評選東輝“第四屆十佳師德標兵”，樹立師德典型。

3、將本次活動中的先進事跡、典型個人和特色做法制作成宣傳板報進行巡回展覽。

四、總體要求

1、提高認識，加強領導。切實將這次主題活動納入學校教育工作重要日程。

2、廣泛發動，人人參與。全校廣大教師要充分認識“做學生的知心人”對學生成長的重要意義。

3、圍繞主題，精心組織。在確立新的教育觀、人生觀、質量觀上下功夫，樹立“以學生為本，為學生服務”的新型教育理念。

4、強化宣傳，營造氛圍。通過各種媒體以及家長，加大宣傳和監督的力度，取得最佳的宣傳教育效果。

上海市東輝職校黨政工 2011年3月

第二篇：做學生的知心人演講稿

用愛贏得愛

——做學生的知心人

蘇聯教育家霍姆林斯基曾說：“應當深刻了解正在成長的人的心靈。”

又一蘇聯教育家贊科夫又說：“當教師不可缺少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生”。

我說：“教師只要有‘愛’，就能贏得‘愛’”。

走進學生內心，而且要努力成為學生的真正知心人，這是孩子的心聲，這是家長的心聲，這是社會的心聲，相信這也是我們每個教育工作者的心聲。然而我們的學生是在不斷成長和變化之中的，保持對他們的了解，不是一件輕而易舉的事，它需要我們付出時間、精力、愛心。但是我堅信，皮革馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片真誠的愛心感動我們的孩子，成為他們的真正知心人。教育家陶行知先生說過，平凡好比一張白紙，出名的畫家畫它幾筆，便可成為一幅杰作；單調猶如一塊石頭，但到了雕塑家手里，則可以成為一尊不朽的雕像。

那么，身為教師的我們，如何才能成為杰出的畫家和成功的雕塑家呢？ 如何才能成為學生的知心朋友呢？我給自己樹立了三個原則

NO.1 smile——微笑原則

曾在一本書中看到這樣一句話：“永遠不要對學生吝嗇你的微笑”。微笑，是一種溝通，更是一種力量。無論是在什么時候，你的微笑可能會消除學生對老師對立的觀念。那我們和學生之間的關系也會在這個微笑中得以發展。

NO.2.encourage——鼓勵原則

我想每個人都會希望自己受到別人的歡迎，更愿意聽到鼓勵自己或者是表揚自己的話語。我們的學生更是渴望得到這些。有一本書叫做《水知道答案》，就算是一杯水，你每天表揚它，鼓勵它，它的結晶就會是非常規則漂亮的；如果你每天咒罵它，批評它，它的結晶就會變為非常的凌亂丑陋。更何況是我們的學生是有生命的個體。所以，我堅持在教學中鼓勵學生，哪怕是一點點的進步，及時性的鼓勵語言可能會讓一個學生喜歡上你的課，喜歡上你這位老師。

N0.3、listen——傾聽原則

葉瀾教授說：“要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。”傾聽本身就是一種教育，即使你沒有給對方什么指點或幫助，但有了傾聽，你便在心靈上給予了他十分豐厚的精神饋贈了。傾聽是分擔痛苦，是共享快樂，它或許帶來的是早已失落的人格自尊，點燃的或許是行將熄滅的思維火把，鑄就的或許是塵封已久的信念追求。如果一個學生肯于向你傾訴，就說明他已經接受了你，愿意和你做朋友了。

當然，教師這一行也許注定永遠發不了財，但我們擁有無窮無盡的精神財富；教學也許注定永遠成不了名，但我們擁有桃李滿天下的芳菲??我們職業是一個巨大的舞臺，我們可以按照我們的方式來塑造學生的心靈，也許這是教師職業的魅力之所在。愛上我們的學生，必然能以愛贏得愛，成為一名優秀雕塑家。

2012年1月9日

第三篇：提升人格素養做學生的知心人

提升人格素養做學生的知心人

健康的心理是人類生存必備的條件和基礎。時代在發展，人們心理健康方面的問題卻越來越多。特別是在中小學階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關注。作為學校里一名兼職的心理教師，常常面對各種各樣學生的心理困惑，也就常常感到自己知識與能力的欠缺。

這次，我縣舉辦的中小學教師心理健康教育培訓就像一場及時雨，雖不能解決我們所有的問題，但是八天的學習之后，感覺收獲頗豐，過去百思不解的一些實際問題變得眉目疏朗了許多。

通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力。

為此，教師要善于做好自身的心理調節及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優缺點。要學習心理衛生和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力。要善于調控情緒，保持心理的平衡；要善于建立良好的人際關系；要樂于為工作奉獻，并合理安排時間；要培養多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿的工作熱情投入到教學活動中去。

通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不善于處理人際關系方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創設健康的教育環境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。

總之，我們的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師要不斷完善自己的人格。良好的品格修養、高雅的氣質、卓越的教育才能都將對學生產生潛移默化的教化作用。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平才能朝著健康的方向發展。

這是我們很好的一次學習機會。通過學習，無論在理論知識，還是方法技巧上我都對心理教育有了進一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長，我會繼續學習，繼續關注心理健康教育問題，并將所學運用到自己的工作實際中。

我希望自己成為雖不耀眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！

第四篇：上海市浦東中學2004學校工作總結

上海市浦東中學2004學校工作總結

一、主要成績

1、本中，我校獲區健康校園示范學校、區健康促進學校、署“高興”、“放心”活動好班子和優秀組織獎、局先進退管會、局先進團組織；在“關愛青春——與法同行”法制教育宣傳版面活動中，獲優秀組織獎；在2004暑期中小學學生“多讀書，讀好書”讀書征文活動中，獲優秀組織獎；有二十多位教師在新區各類活動中獲獎；在區、教育署組織體育比賽中，獲十多項團體獎、四十多個個人單項獎；有六個班級或團隊獲區、局先進集體；有十五位學生獲市、區先進個人；有93人在市、區、局級競賽中獲各等獎項。

2、在高考中，體現教學水準評價的高考錄取率（擴招前）列一般完中第3名，與高一入學時的進分名次持平。初中升學考，在生源差的狀況下取得了較好的成績，受到了區教研室的表揚。

3、通過了各類各級的檢查、考核和驗收，如：市、區級“一費制”收費檢查，區“健康校園” 驗收，區“健康促進學校” 檢查，區“體育特色學校” 驗收，區、局級“文明單位” 檢查，社工委系統先進黨支部考核，局屬基層單位黨政領導考核，“校務公開”檢查，局衛生檢查，局、署安全檢查、“加強初中建設工程” 驗收，落實“社發局教育處兩個教學文件精神”情況檢查，“信息技術與學科整合” 檢查、局“教學督導”檢查等。

4、組織力量制定“上海市浦東中學三年發展規劃”，通過至上而下和至下而上的方式進行廣泛的討論，并聘請專家指導，現已完成第十八稿。

5、整理、補充和修改了《上海市浦東中學規章制度》、《上海市浦東中學崗位職責》、《上海市浦東中學突發事件應急預案匯編》、《上海市浦東中學實施聘用合同制文件匯編》。

6、校改擴建已啟動，并增添22套多媒體教學設施及其他教學設備，增添了近3萬冊圖書。

7、編寫了兩套校本教材，其他許多校本教材正在編寫之中；教師撰寫了60多篇論文，現正在修改、編輯當中，準備專集發表；上半年和下半年分別向區開設了多媒體教學展示周，建立了學校教學信息資料庫，評審了數件優秀教學課件。

8、組織大多數教師進行“未來教育”培訓，我校有十位教師被評為區骨干教師。

二、主要經驗

1、以“與時俱進、開拓創新與求真務實、循律辦事”的教育理念指導辦學行為

客觀形勢的劇烈變化迫使我們的思想、觀念與之適應乃至超前，否則，會貽誤育人、樹人的大業。在此基礎上，教師（尤其是學校主要負責人）的觀念、思想尚能適度超前，則可在錯綜復雜的矛盾運動中作出預見性、先導性的思慮和謀略，則會取得辦學治教的主動權和自由權。同時，鑒于當今背景下，“意義溢出”的“形象工程”、“包裝時尚”等泡沫文化的流行，更須倡導求真務實、循律辦事的教育觀念。一切真實的成效來源于遵循教育規律、實事求是、持之以恒之中。

2、及時發現和抓住具有重要導向作用的教育要素

具有重要導向作用的教育要素一般具有宏觀與微觀兩大類型。宏觀類型的教育要素具有立意高遠、輻射作用強、后續意義深刻的特點。對此，擬“大題強作”。

如，我校黨支部緊緊抓住上級黨委布置的“高興”、“放心”活動，在黨員中開展了“讓人民高興、使黨放心”的大討論活動。每位黨員撰寫了征文并在校黑板報予以公示，自覺接受師生的監督。在黨的生日到來之際，黨支部為全體黨員積極分子上了一堂 “堅定黨的信念，加強黨性鍛煉”的黨課，作為“高興、放心”活動的小結，同時凸現堅定黨的信念、加強黨性鍛煉這一主題。黨支部繼續在黨內強調“有重擔，黨員挑；有困難，黨員上”的行為準則，凡學校重大活動的義務工作和教書育人中的攻堅工作（如創新教育的課題研究、“品德不良學生”結對子幫教、重大考試的監考任務、假期校園環境整治等）大多由黨員教師擔綱。班子同志堅持每月一次的中心組學習，每次學習選擇一個專題，如：“最大的執政能力”、“人民公仆趙為民”、“如何開展‘放心’、‘高興’活動”等，并做到學習與討論相結合、理論與實踐相結合。黨政班子成員均能以我校勤樸校訓為座右銘，把奉獻精神、求實精神、進取精神作為自己應該具備的素質，求真、務實，在各類待遇上從不搞特殊性，嚴格執行社工委制定的有關廉潔自律的若干要求。

至于具有重要導向作用的微觀教育要素更需在日常工作中發現、捕捉。如我校設立“道德風尚”、“學習成效”、“科技能力”、“體育健兒”等單項獎。突出“道德風尚”單項獎的地位及導向作用。

三、提升教師的綜合業務素質，盡力體現教師的自身價值

我校是區教育科研先進集體。我校教育科研的指導細想是：求真務實、研以致用。方法論思想是：自力更生，務必原創。多年來，我們走的是一條不尚名利,艱辛探索，唯求有得的教科研之路。學校黨、政、工認為，科研治校、科研治教不僅是現代教育的發展方向，而且是凝聚師心，提像教師自身價值的關鍵舉措。我校的基本做法是：之一，緊緊抓住課題的立項及過程管理。每年三月為課題的申報、立項期。對此，以正副校長為主的教科研評委耐心指導，嚴格把關，直到通過。在長達半年以至更長的研究期內，通過“研究情況反饋表”、“課題管理會”、“個別督查”等形式對全校60多個課題實行嚴格而細致的全面監控，加大對區、校級重點課題的監控力度。之二：緊緊抓住評審環節。在8位評委認真審閱教科研論文的基礎上，主、副評委再一次全面審閱，對“源于實踐，研以致用”的原創性成果不僅高評，且大力表彰。反之，嚴格把關，凡查出抄襲、套用、借用的取消評審資格，及時進行批評教育。之三，及時提供教科研的思想方法和信息資料。校長和分管教學、教科研工作的副校長經常利用教工大會、35周年青年教師會議向教師講授教育科研的思想和方法，特別重視“行動研究法”的指導作用。教科室每月編輯《教育科研信息資料》。近幾年來，學校添置了15余萬元的教育科研理論書記和報刊資料，供教師研用。之四，幫助教師體現教科研成果，近幾年來，我校在區級刊物出版教科研論文專

輯2期，計104篇論文；在教育署級刊物出版專輯兩期，計106篇論文；正式出版教育書籍一冊，計25萬字。另外，又10余位教師在全國、市級刊物發表論文90余篇，參與了一個全國級、三個市級課題的研究，主持了兩個區級重點課題的研究。明年初，再在區或市級刊物出版專輯。在出版專輯前，由評委對每篇論文提出修改意見，在相對完善后亮相。教師們對自己辛苦換來的科研成果由衷欣慰，感謝學校黨政的“嚴求相逼”。現在，大多數教師都能進入教育科研的軌道，自覺地、刻苦地獨立進行研究了。

四、我校是浦東新區十所新申報創建市“實驗性、示范性高中”的學校之一，為此，我校出臺了《浦東中學三年發展規劃》，假期中，要求每位教工制定今后三年的自我發展規劃。學校以創建市“實驗性、示范性高中”為抓手，號召全校教職員工苦練內功，更新教育觀念，端正辦學思想，拓展工作思路，落實創建舉措，提高辦學水平，盡力實現創建市“實驗性示范性高中”的辦學目標；繼承浦東中學“勤樸為本，循律發展”的辦學理念，努力探尋新時期下新的浦東精神；堅持以學生發展為本，強化服務意識、大局意識和責任意識，努力提高育人水平，發揮教職工參與學校管理的積極性和主動性，進一步推動校務公開，加強學校民主建設和制度建設；實施“自我管理、自我發展”的德育管理模式，切實幫助學生學會做人、學會學習、學會合作、學會自主發展，并通過各種途徑充分調動學生的學習主動性和積極性。

五、認真、正確地對待每一次上級檢查，把每一次上級對我們的檢查視為衡量我校工作的尺子，及時發現問題、糾正偏差、總結經驗，使我校各項工作朝著正確的軌道上前進。

六、加強德育常規管理工作。本重點實施“自我管理、自主發展”的德育管理模式，以勤樸校訓為主線，以道德素質、人格素質錘煉為重點，從嚴、從實抓好學生的文明禮儀教育、集體主義教育、價值觀念教育、法制觀念教育等，充分發揮學生干部、團員在學校德育工作中的帶頭、示范作用。通過廣播、宣傳欄、升旗儀式、主題班會等一切宣傳形式，激揚正氣，加強行為規范A、B、C的檢查、考評，健全心理疏導咨詢機構，發揮其效能，充分發揮課堂教學對學生進行思想道德教育的主渠道作用，要求每一位教師都要肩負起教育學生的責任，真正做到教書育人，并加強班主任的班級常規管理工作。今年我校選擇了幾個班級進行特色教育試點，創建“實驗性、示范性班級”。同時，學校借助落實“浦東新區建設健康城區三年行動計劃實施方案”，加大建設健康校園力度，積極開展衛生健康活動，營造了一個積極向上、健康活撥的校園環境。

七、成立教學“調研小組”，進一步加強教學常規管理

我校教學管理實行校長、教導處、教研組三級管理，同時專門成立了教學領導小組，由校長任組長，副校長、校長助理、教導主任等任組員。每學期定期與不定期地召開教學工作會議，針對每階段的教學目標與任務及教學中存在的問題，進行研討，提出相應舉措；檢查、督促教師、教學管理部門的工作；考核和評估教師與管理部門的工作。今年，為了進一步加強管理力度，學校又成立了各學科教學“調研小組”。

1、教學調研小組由校長總負責，副校長、教導主任為常務負責人，行政班子成員任各學科分組長，教研組長、教學骨干教師為組員。

2、教學調研小組的主要任務是：

⑴、每周一次深入課堂，聽課、評課。

⑵、每月一次檢查教師備課情況，評價教案。

⑶、每月一次檢查教師布置作業、批改作業情況。

⑷、完成任務后，由組長匯總信息，提出調研意見，即時向教師反饋，并上報教導處備案。

3、行政領導以調研小組成員的身份深入教學第一線，每人聯系一個教研組，參加教研組活動，指導教學工作，全面掌握教師的教學情況，并參與考核與評估教學的工作。

4、行政領導、教導處根據各調研小組檢查反饋情況，對備課、課堂教學、作業批改等情況進行綜合評比，并及時向教師反饋綜合評比結果。

由于教學調研小組活動專業性強、針對性大、準確性高，且更貼近教師，所以，在教師中引起了很大的反響，取得了明顯的效果，現在，全校基本形成了備好每一節課、上好每一堂課、批好每一本作業、教好每一位學生的良好氛圍。

八、實施《課堂教學反思與整改計劃》,提高課堂教學效果

我校一直重視師資隊伍的建設，把這項工作列入學校常規管理的核心內容，注重教師的自主發展、全面發展，加強課堂教學整改。為了結合社發局下發的兩個文件的實施意見，進一步充實、完善我校師資培訓、提高課堂教學效果，學校要求每位教師在每學期根據自己的教學情況，完成一篇《課堂教學反思與整改計劃》，并分步實施。

1、目的：為進一步更新教育觀念，運用先進的教學理論，實踐二期課改的各種要求，優化教師的課堂教學，全面總結自己的教學經驗與存在的問題，確診病因，對癥下藥，不斷改進和完善課堂教學。

2、措施步驟

第一步：教師總結反思

(1)教師對自身相對穩定幾成定勢的教學狀況作典型、辯證、深入地概括和剖析（包括教育教學觀念、備課{對學生主體的了解、教學的目標、教材的處理、教學方法等}、課堂教學{啟發誘導、教育機智、能力遷移、語言藝術}、課堂管理{駕馭課堂、設置氛圍等}、教學藝術的優化{開講、提問、板書、課堂結構、教學節奏、教學結尾等}、現代教育技術手段的運用）。要求重點突出，真實地反映自己的實際情況。

(2)結合現代教育的理念、模式、方法、手段總結成功或較有特色的經驗，著重分析存在的問題或亟待改進的方面。

(3)制訂整改的計劃、措施及達到的目標。

第二步：職能部門點評和復審

(1)教研組長對本組每一個教師提出診斷性評價，返回作進一步的修改。

(2)學校教學領導小組組織校內外行家進行復審，并與教師一起逐一探討、落實整改的措施。

(3)組織多種形式的調研督促（隨堂聽課、學生座談、問卷調查等）

第三步：交流—實施—評比

(1)教導處組織專題學習、討論、交流、展示。

(2)教師在具體教學過程中全面實施。

(3)學校主管部門全面考核評比。

九、加強青年教師培養工作，開展“十個一”教學基本功訓練

我校高度重視青年教師的培養工作，把它作為一項重點工程來抓。

1、基本思路

以師德為基礎、以教育科研為主導、以現代教育技術為主要手段、以課堂教學為主陣地，多形式全方位地提高青年教師的綜合素質。

2、實踐措施

(1)建立青年教師培養工程的工作班子。

學校建立了由校長掛帥，教科室、工會、教導處負責人組成并教科室主任具體負責的工作班子。圍繞“常規帶教”（即師徒帶教）和“科目帶教”（即接受“十大教學基本功”的全面訓練）開展隨堂聽評課、座談會、專題報告、講座等活動，并每月召開專題會議，研究培養工作中的目標、思路、問題和對策。

(2)提高青年教師培養工程的管理效能。

① 加強職能意識和師德修養。

② 提高教學素養和教學能力。

具體措施主要是抓好教學基本功，為此學校幾年前就實施了《關于在35周歲以下青年教師中開展“十個一”教學基本功訓練的若干意見”》。即：

A、每年獨立地完成1-2個教科研課題（含論文）；B、能自覺運用電教媒體，特別是以計算機為主體的電教媒體；C、能上好“家常課”；D、能開設符合現代教育要求的公開課；E、能說一口標準或比較標準的普通話；F、能掌握聽評課的要義；G、能掌握說課的要義；H、能根據考綱要求獨立命題制卷；I、能寫一手好的或較好的硬筆字（鋼筆字、粉筆字）；J、能獨立構思、組織一次主題班會。

“十大教學基本功”的核心是：教育科研能力、“家常課”能力、應用現代教育技術手段的能力。我校持之以恒地抓實、抓細。

十、開展“現代信息技術與學科教學整合”交流課活動，注重突出“三個特點”

近幾年來，我校廣大教師在教學改革浪潮中努力探索、實踐素質教育新理念，貫徹落實二期課改新精神，積累了許多優化課堂教學的模式、方法和策略及現代信息技術與學科教學整合的方法，為了加快推進我校信息技術與教學整合的進程，今年暑假我校組織50歲以下男教師、45歲女教師集中進行《未來教育》培訓。同時，為了給廣大教師提供一個互相交流切磋、展示教學成果的平臺、更好地鍛煉促進青年教師、推進我校信息技術與教學整合的進程，學校每學期舉辦一次“現代信息技術與學科教學整合”交流活動。

1、策劃與組織

(1)每次活動由校長和教學領導小組總策劃由教導處全面組織實施，挑選部分中青年教師（教學有特長的教師）擔綱。

(2)聘請區有關專業部門相關學科專家到校對口進行教學理念、思想方法、策略等方面的指導。

(3)各教研組組長負責組織集體討論，確定課題，集體為任課教師備課、加工。

(4)任課教師根據課題，結合自己平時的教學經驗和特色，精心備課，制作媒體課件。

(5)任課教師面向全校、全署、全區公開展示“交流課”。

(6)活動”后，各教研組研討并初步推薦本次活動的優秀課例，再由校評審委員會最終確定，并加以推廣。

2、“活動”特點

每次交流活動我們都注重三個特點：

第一個特點是 “廣”。每次開課學科都在10個學科以上，涵蓋面廣；全校人人次參與聽課評課，外校聽課人次也逐步增多，規模廣；聘請專業部門多位資深老師和專家來校指導，影響廣。

第二個特點是 “新”。開課的老師多數是青年教師，而且每次都有剛踏上教育崗位的新教師；執教老師在備課講課中，充分體現出新的理念，新的師生觀，新的教學模式和新的方法與策略；老師們在上課時不僅追求模式新、教法新，更重要的是追求讓學生去學會學習、學會新思維，學會創新。

第三個特點是“活”，開課老師能活用現代教學技術，他們根據學科的特點和課題內容，創作出非常精美的“課件”，充分、深刻、鮮明地體現課題的內容和含意，把常規教學媒體不能體現出的東西，用現代信息技術活靈活現地展現出來，大大提高了課堂教學質量和效果。

上海市浦東中學

第五篇：青島外事服務學校學生禮儀常規

青島外事服務學校學生禮儀常規

一發式

1．嚴禁染發、燙發。按時梳理，不留怪發式，不準留光頭。

2．男生不留長發，前發不遮眉，兩鬢不遮耳，發長不過衣領，不留大背頭、大分頭、大鬢角、長胡須。

3．女生梳理整齊，不留披肩發。

二穿戴

1．學生在校統一穿校服，佩帶身份卡。衣著整潔。不允許穿超短裙及過短、過露、怪異服裝。

2．學生不允許化妝和戴首飾、傳呼機、有色眼鏡等，不留長指甲，不涂指甲油，不打耳孔，不穿高跟鞋（４分以上）或厚底鞋、奇型鞋等。

三禮貌

1．尊敬師長，見到老師或客人要行禮問好，雙手接遞物品，起立回答問題。

2．進老師辦公室喊報告，經允許后再進入，離開要說再見。

3．學生在校要講普通話，使用禮貌用語。

4．大會發言先向師長、聽眾問好，發言結束要道謝。

5．觀看演出、比賽，適度鼓掌。

四行為

1．愛惜學校、班級榮譽，團結同學，不打架，不罵人。

2．遵守校紀校規，不在教室、走廊、校園內追逐打鬧，不大聲

喧嘩，不亂扔雜物，不隨地吐痰，不亂涂亂畫，不抽煙，不喝酒。

3．放學按時回家，不在校內外逗留，不與社會不良人員交往。

4．遵守社會秩序，遵守交通規則，排隊候車，按順序上下，不加塞，不擁擠，不搶座，不占座。