第一篇：參觀許時中學心得體會

許市中學參觀心得

10月31日，在教育局劉紹弟局長的帶領下，我們一行

多人前往岳陽許市中學參觀學習。同樣的是鄉村中學，許市中學的管理、教學理念卻緊跟時代步伐，將教改落到了實處，打造了高效優質的課堂。這次參觀學習讓我耳目一新、茅塞頓開、受益非淺。下面是我的一些心得體會：

一、環境衛生的整潔化

許市中學現有18個班級，878名學生，66名教師，學校規模較大，但整個校園整潔有序，沒有一片廢紙和其他雜物，每天來參觀的老師這么多，學校的衛生狀況絕不是偶爾做秀。從這點可以看出學校的管理工作的長久化，養成教育非常成功，真正的做到了窗明幾靜翰墨香，讓人佩服！

二、校園文化濃郁

走進校園，濃濃的文化氣息撲鼻而來，文化走廊的內容里既有中國燦爛的輝煌成就也有現代的科技創新，內容不多卻起到了傳播愛國主義思想，增強民族自豪感的作用。

三、人文色彩濃郁

在許市中學，你真正的感覺到了學生才是真正的主人這一理念。隨處可見的黑板、留言貼不僅讓學生很好的展示了自己的才能、個性，同時也較好的溝通了師生之間的情感。讓人感覺到了融洽的亦師亦友的師生關系。

四、日常管理的規范化

通過參觀時發現：教室里整齊劃一的布置、學生宿舍的窗明幾凈、花草樹木的錯落有致、校務工作計劃的有條不紊，這一切都充分展示了學校日常管理的規范化細節化。

五、許市中學“三多”顯特色。

1、手抄報多。在進入教學區后，在學校的走廊內隨處可見學生的手抄報，進入班級也可以看見學生精心設計的手抄報，內容涉及到學生學習的方方面面：語數英、數理化、政史地生都有，而且學生的版面設計美觀新穎，可讀性強，通過學生的手抄報展示，培養了學生學習的興趣，激發了學生學習的自信心。

2、黑板多。和原來相比，班級的黑板不再是局限于教室以內，而是發展到教室的走廊里，保證每位學生都有自己的一席之地。而且從每一塊最上面寫的名字看，學生板演的位置是相對固定的。使學生在學習用到時能快速進入陣地。而教室內也騰出一些空間用以進行班級布置，使班級變得不顯得那么呆板單調。

3、教師上課前后的付出多。許市中學的教師是勤于鉆研的，他們不僅在課前進行集體備課，及時展示自己的備課內容，課后還要根據教學情況及時進行課后反思，寫出上課的收獲及課堂的不足，下一步的工作計劃等，這樣無形中推著教師向前走，讓教師懶惰不得，促進了教師的整體發展。還有，許市中學學校還設立質檢組對各年級代課老師進行評估，結果及時公布成績，這對教師來說既是壓力，也是動力。

六、學生獨立性自主性強。

許市中學的學生養之有素，獨立性自主性強。學生在課間操和去食堂就餐這些活動中就可以體現出來。學生以班為單位，無需老師指導自我組織，自發而行。這種獨立的思想不僅體現在生活中，也體現在學習中，我看了幾位學生的預習本，每位同學都有自己獨特的設計，從字詞，作者介紹，句段分析，結構提綱，知識拓展，盡顯學生的自主獨立性。

七、學生課間操有特色。

學生課間操時間，主要同學長負責，排除到操場，似乎有現代化軍事化訓練的影像。學生的組織紀律性很強，榮譽感也很強，沒有哪個學生有不服從組織紀律的現象，全校學生似乎容為一個整體，學生做操動作，隊形都非常整齊，令人驚嘆，這點很值得我們現在每一所學校借鑒。

八、許市中學的教學把學生的能力和學習有機結合起來。

許市中學的教學注重學生能力的培養。許市中學的教學在課堂上找到了一個能體現學生為主體的具體路徑。教師不著眼于自己表現如何，而重視學生的課堂表現。真正做到了把課堂交給了學生，讓學生有廣闊的活動空間，是學生的能力得以充分的體現。在眾多的參觀者面前，學生毫不畏懼，視若無物，這是讓我感到驚奇的。不過，讓我從靈魂深處感到震驚的是他們成功的課改后的課堂教學。首先我吃驚于課堂之中學生的表現。教室里，學生的桌子擺設打破了傳統的模式，雖然是每人一桌，但每六張桌子拼在一起，教室四周和走廊外墻四處都是黑板。在他們的課堂中，學生是真正的主體，學生的行為是自由的。這種自由包括言論自由，甚至有些時候還包括行動的自由。在課堂上，每個學生都是課堂的主人，在老師的引導下他們自由的開展討論，自由的發言，真正的做到暢所欲言。而這一點是我們的課堂中所欠缺的。其次我吃驚于課堂中教師的表現。因為課改的呼聲我們已經聽過若干次了，可是真正在實際課堂中貫徹實施的，我是每一次真正的感受到。這是實實在在的真正的教學理念、教學方式的轉變，而不是流于形式的那種做秀。教師們的教態都自然可親，對待學生的態度更多的是象對待朋友。課堂之中的教學更多的像聊天，很自然的就把知識傳授給了學生。可以說在輕松的教學氛圍中。在平等的交流中，在教學互長中，達到了教學的目的。最后我吃驚于教師的素質。雖然與他們的老師接觸不是很多，可是在有限的課堂中，在有限的交流中，我被他們的博學深深的觸動，他們不但擁有過硬的專業知識，而且還有深厚的業余知識底蘊。

聽完課之后，我們在會議室里聽了教務主任做的報告，紛紛為他們的教學育人理念叫好！

課改，首先要改變的就是教師的觀念，作為一名教師，必須要改變三個觀念。第一對課堂的評價要做到以學為教，要學生體驗到成功的快樂。第二對學生的 評價，要建立良好的評價機制，把學習效果看成是水到渠成的事情。第三教師對自己的定位，在課堂上，教師必須激發學生的學習興趣與熱情培養學生的各種行為習慣和自學能力，告訴學生如何合作、展示、解惑。

做為一名教師，要改變兩狀態。一是學的狀態 要強調自主學習、合作學習、探究學習。要相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。二是改變老師教的狀態，做到抓兩頭放中間。在教學過程中，要進行細致的學習調查。利用晚自習進行充分的預習，復習。在教學設計中，利用導學案將知識問題化，問題化成練習。45分中的課堂，成為提升學生知識的空間。許市中學短短的一堂課，通過“小展示”和“大展示”，輕松又愉悅，既培養了學生的自學能力，又鍛煉了學生的口語交際能力，真正做到了學中樂，樂中學，學而不亂，亂而有學！仔細思考之余，我總結了一下，他們的課堂之所以能達到這種水平，主要有兩點：第一：是對生命個體的尊重，每個生命的個體都是鮮活精彩的，都是力量無窮的。當初，在厭學和輟學的壓力之下，在有意和無意的抉擇之間，學校將教室里的講臺撤走，將教師課堂話語權限制，卻因此點燃了一個能量巨大的炸藥包，學生的積極性和潛力由此得到了噴發。確實，我們從課堂中看到并且感受到了孩子們交流的樂趣，表達的驚喜，成功的歡愉。這種課堂的小交流也因此推廣到整個校園的大交流，校園里到處張貼著學生自己的學習、人生格言，其妙處在于以最接近的生命來影響生命。“以人為本，尊重生命”.第二：在于教學理念的轉變。真正的告別了灌輸式教學，進行自主探究式課堂教學。啟發式、討論式教學方法走進師生的具體教學中。只有觀念轉變了，才能在課堂中放下教師的架子；才能真正的融入到學生之中；才能調動起學生的積極性，充分發揮學生的主體作用；才能轉變教學方法；才能變學生的被動學習為主動學習……。而我們在實際課堂教學缺少的恰恰是這種理念。其次，作為教師，還應該多學習，變被動學習為主動學習，變定期學習為終身學習。淵博的知識永遠是教師最大的資本。回來之后，我將用這種理念來武裝自己，用這種理念來指導自己的教學管理。

大奎上學校 陳自力

2011.10.31

第二篇：許市中學參觀學習心得體會

去許市中學參觀學習心得體會

湖山中學：陳雪梅

四月一日，我鎮三十多位教師在鎮中心校領導的帶領下，奔赴岳陽市許市中學參觀學習。許市中學跟我們學校一樣是一所農村中學，規模大小差不多，為何在短短5、6年的時間內通過教改，聲名鵲起，并引來參觀學習，調研的同行絡繹不絕呢？帶著這個疑團，我跟同事們走進了校園。

進入校園，我們眼前一亮，校園整潔衛生，教學樓、科技樓、食堂、寢室排列有序，再仔細觀察：操場、走廊、教室及各個角落，見不到一片廢紙，一件雜物，整個的窗明幾凈。

走進文化走廊，濃濃的文化氣息撲鼻而來：有中國燦爛的輝煌成就，也有現代的科技創新；有著名的歷史人物的介紹，也有現代精英的介紹。內容不多，卻承載著傳播愛國主義思想，增加民族自豪感的作用。另一側宣傳欄內介紹著許市中學的教學特點：“許中課堂教學的八個特色”、“提高課堂教學能力的十句口號”、“教師設計完一堂課后的十個反思”。宣傳欄內還有“教師風采覽”，教師與學生的格言短句。走廊上還擺滿了一塊塊小黑板，上面寫有各科教師的教學反思、有外出參加高技課堂建設研討會的情況匯報······。

當然，我們來的主要任務是聽課取經，所以接下來我們聽了三節課，第四節課聽了教務主任的報告。第一節我們聽了班會課（全是由學生主持，教師點撥），第二節我聽了八年級和九年級的數學課，第三節我聽了八年級的物理課。幾堂課下來，我感覺到許市中學的教學

把學生的能力和學習真正有機結合起來了。他們的教學在課堂上找到了一個能體現以學生為主體的有效途徑。教師不著眼于自己的表現如何了，而重視學生的課堂表現，真正做到了把課堂交給了學生，讓學生有廣闊的活動空間，使學生的能力得以充分的體現。在眾多的參觀者面前，學生毫不畏懼，視若無物。教室里沒有了真正的講臺，只有6—8張桌子拼在一起的分組學習形式，教室的四周及走廊外墻都是黑板，每個學生都有固定的一席之地，用于默寫或做題。他們自創的“五環漸進式”學習模型貫穿在各科的每堂課中，學生在教師的引導下，預習、討論、交流、鞏固。在課堂上，課代表和小組長甚至比教師更加活躍，他們引導自己小組的討論，提問，儼然是一個小老師，表現出很強的領導、協調能力。一個小組的同學講，其他組的同學聽，講完課向其它組的同學提問，也可以讓其它組的同學隨時反駁、找碴。反正在課堂中，學生很自由，可坐可隨便站起來提問，就像我們平時隨便交談一樣。教師不輕易打亂他們的對話，只在適當的時候給學生點撥，糾正一些錯誤，并在學生做習題時指導個別學生。正如教務主任報告中介紹的一樣，通過這樣的教學，孩子們的各種能力提高了，自信心提高了，膽量提高了。教師通過這樣的教學，收獲了孩子們的自信心、語言表達能力、交流合作能力等等。

幾節課下來，我覺得許市中學的領導們、老師們都很了不起：

一、領導的大膽作為與號召力了不起。我們都知道，教學質量是一所學校的生存之本，前景總是難以預料的，而他們的領導敢這樣大動干戈，大刀闊斧的改變課堂教學模式，還有教師能這么胡大力支持，難道不

是了不起嗎？

二、老師們的敬業精神了不起。

1、“五環漸進式”學習模式的課堂教學對教師的要求很高，教師不僅要準確地把握教材的重點和難點，編寫出優質的導學案給學生，還要有很強的駕馭課堂的能力。

2、這種開放式的課堂模式，還需要教師在課后做大量的備課工作：準備學案，培訓“小老師”，課堂教學如果不理想，還需找時間進行彌補，所以老師的付出比過去的教學模式肯定要多得多。所以，我佩服他們，同時也釋然難怪有這么多的取經者。

不過，許市中學的這種模式我覺得也還是有有待改進的地方：

1、幾堂課下來，模式都一樣，是不是太單一了的，應該根據不同的學科、不同的內容嘗試一些不同的方法。多種方法與多種形式并舉，經常調換，有新鮮感。課堂也應該百花齊放，百舸爭流的。

2、小組合作中那些基礎差的學生跟不上團隊步伐，參與不到課堂上來。（我不知道每次上來講課的是不是總是那些口齒伶俐的）所以是否也要讓差生出一出臺。

3、我聽了八年級物理課，講的是《壓強》，講課的同學對一些簡單的問題反反復復地問，下面的同學一個一個的重復作答，花了不少時間，也沒怎么深入地講。壓強本是一個很難理解的概念，而引入時就這么讀一遍書本上的前言，回答一下導學案上的問題就會了嗎？

4、物理是一門以實驗為基礎的科學，課本上引入“壓強”是有“探究實驗”的，可以通過分組實驗來完成的，至少也應演示實驗做一下吧，取材又不難。但這節課沒做任何實驗。（其它課是否做實驗當然我不得而知。）

5、課堂中講的淺，花時多，難怪每周要排4節課，我還是擔心有的吃不飽，有的吃不了。還有學生每天要做很多準備，沒減負而增負了。

許市之行，我覺得收獲還是有很多，感想也很多，但由于本人文學水平不夠，不能盡表其意。針對我們學校的現狀，主要是厭學學生較多，怎樣改變學生的厭學情緒呢？是我們大家面臨的難題，教改勢在必行。我想我們一定要明確教改的目的，要確定好教改的方向。要學許市中學的大膽作為，敢想敢干，把課堂開放，把課堂搞活，讓學生也充分的展示自己，要從多方面來培養學生的能力，應想辦法讓學生變不想學為想要學。但我們不能照搬照抄他們的，學他們的優點（學習他們教改的膽識和魄力，學習他們編寫導學案的經驗，學習他們開放的課堂理念，學習他們高標準的管理水平等），同時要有所改進，要根據我們的實情來，把教改搞得更好。

第三篇：許市中學參觀學習心得體會

許市中學參觀學習心得體會

溆浦縣水東中學 張竹蓮

2012年9月10號，在教師節這個特殊意義的日子里，我們水中三位教師在覃聲紅副校長的帶領下踏進了岳陽市君山區許市中學的大門。在這里我們進行了為期三天的參觀學習。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌,體驗了師生一日生活,深入課堂觀摩聽課三天，并且向老師和同學了解了一些情況。這次參觀學習讓我們收獲頗豐，感受頗多。作為一所農村中學能取得如此成就，也讓我們很震撼。

一、清新的校園文化。

走進學校，發現里面如此潔凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾，垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多，主要展現了學校課改的理念及相關成果，展示了學生的精神面貌，表彰了很多優秀集體及個人。教學樓外墻邊排列了許多小白板，上面有每個教師的反思和總結。這里是師生的交流平臺，各班的板報也分布在學校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更值得一提的是學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學生的像，是老師與學生的心語。每一句都發自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。校園的石頭都會說話，草叢中，綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵志明理的字詞。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。

二、創意的教室布置。

走到教室門口就被那很有創意的班牌吸引了。上面有班主任的照片，有老師的寄語和班級奮斗目標。在許市的教室里可以說沒有講臺。因為教室周圍全是黑板，甚至教室外面的墻壁上也有黑板。課堂上學生要轉向面對幾塊黑板。在教室的前后黑板上方，都貼有醒目的標語：課改大舞臺，人人展風采；快樂學習，健康成長。開始我很好奇教室為何掛那么多黑板。走進一看，這些黑板被分割成了幾十塊“責任田”，每個學生都有一小塊地盤，在各自的地盤上面貼有小卡片，卡片上寫有很有詩意的小組名及學生名，還有這個組的口號。在每一塊黑板的上面，都有一些勵志名言，如“只為成功找方法，不為-1-

失敗找理由”等。教室里學生6-8個人相對而坐成一個小組。每個教室坐成六個小組。

我們平時聽課都是坐在教室里，而在許市中學，教師必須站著。教室的前后兩個門都是大開著，聽課的教師也可從這個門進去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學生完全進入到了角色之中。

三、五環漸進的課堂模式。

許市中學在杜郎口教學模式的基礎上，又有所創新。他們命名為“五環漸進”自主學習模式。即練習反饋，自學討論，交流提升，瀏覽鞏固，抽測達標。

預備鈴打響之前，課代表就開始聽寫上堂課的內容。有2個課代表，分別報雙號，單號題。為了防止相鄰的同學偷看或者對答案，每一塊黑板后都有巡邏員，他們負責監督還有批改聽寫內容。課代表報完題宣布下板。學生們回到座位上大聲朗讀剛才過關的題目。然后上板糾正自己的錯誤。然后課代表對今天的抽測進行反饋。對成績，紀律，上下板速度以及板書都會相應地加分或者減分。

接下來，是課堂的主體部分。先由課代表導入，然后每個小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整，版圖設計要漂亮而且緊扣主題。老師和同學一起評價各小組的板書情況，并且加分鼓勵。然后按次序各小組上臺展示。展示之前，黑板前三組坐下，后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學生之中。展示開始時，先有小組長導入，然后組內成員有條不紊地上臺分析這一組的討論成果。將每一個知識點講解透徹，并且和臺下同學交流，有時還對臺下同學提問。臺上的學生儼然一個個小老師。展示的形式是多樣的，同學或念或講或表演，大家都聚精會神、津津有味。課堂上完全是學生的舞臺，他們在科代表及組長的主持下爭先恐后的發言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點撥、總結、評價。老師也起著關鍵的作用，他們鼓勵學生，表揚學生，即使批評也如春風般溫暖。如果時間充足，教師會在當堂課進行抽測。有時也可放在早晚自習課上。

展示完后，課代表都會在黑板上計分，每個小組的組長都會把當堂課的分數記載下來。

便于在夕會上總結。所謂夕會就是每天晚自習的第二節課后，班干部，課代表，組長對班上以及每個成員在今天的表現給與評價。部分同學要對自己不好的方面進行反思。老師對總體情況進行補充。許市中學創造的“五環漸進式”這種學習模式，讓每一個學生都“動”了起來，讓學生的潛能得到了充分的釋放，學生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學生自由學習，質疑，討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。

四、耳目一新的課間鍛煉。

我們對集體舞早有耳聞，這次身臨其境真是大開眼界。第二節課后，各班的學生在教學樓前規定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領下，整齊地跑向操場，學生在操場上跑了兩個圈后，站在指定的位置做廣播體操，動作整齊劃一。做完操后，九年級的學生留在操場跳集體舞，八年級的學生在草坪旁跳繩，七年級的學生就在石梯上觀賞學習。學生們踩著音樂的節拍，隨著優美的旋律翩翩起舞，著實讓人陶醉于中，讓我更深切感受到 “快樂學習、健康成長”辦學理念的內涵。整個課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚的精神面貌。

通過三天的觀摩學習，我深深地體會到，許市中學課改的成功，是將形式與內容統一起來了，而不是流于形式的做秀。我覺得許市中學的“立體型”、“精細化”的科學管理是許市中學課改成功的強有力保證。各班實行學習小組的管理模式，且每個班有自己的管理細則和評價辦法，班級管理主體是學生，是一種自主化、精細化的微觀層面的管理；學校實行值日流動式現場管理，學校行政每天安排輪流值日，對學校日常工作進行全面監控，發現問題及時處理，良好的校風校紀形成了。這對學校實現課堂教學改革有了保障。

學生在課堂上有質疑，我們參觀后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問讓每個同學都得到了鍛煉。每個同學的綜合素質都得到了提高。特別是成績優異者帶動了后進生。但是由于時間的關系，學生之間的交流互動很難走向深入，總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化，一些稍難的知識點來不及講解。因此對優等學生提升就受到限制。正如許市中學領導講的一樣，他們培養了大批優秀合格的學生，但沒有培養出很多成績特

別拔尖的學生。任何事情都不可能是完美無缺的，他山之石可以攻玉，我們當然要學他們的長處，學他們的亮點，學他們的獨特的經驗。

我們水東鎮中在陳潔校長的帶領下，早就有了課改的理念。金秋開學，我們進行了集體備課，便于各教研組的分工合作。提高了工作效率，發展了有效課堂。那么怎樣將許市經驗運用于我們的實踐中呢？在這里，我們學習小組成員有以下幾點建議：

一，改變觀念

我們若要接受一種新的事物，得改變自己的觀念。首先我們要有角色的轉換。老師不是高高在上，神圣不可侵犯的。老師應該是課堂的組織者，促進者，引導者；是民主，平等，和諧氣氛的營造者。在許市中學，我們驚嘆于學生的能力，有些學生在展示時，那種氣質甚至超過了一般的老師。其次，我們要有方法的改變，老是要走下三尺講臺，站在學生的背后，做一位指揮者，解惑者，評價者。而不是站在講臺上滔滔不絕地講解。

二，樹立自信

在許市，年輕的老師居多。但也不乏兩鬢蒼蒼的中年老師。因此我們每一位老師都要相信自己的能力。只要我們有信心將課該進行到底，我們的知識就沒有老化的那一天。我們的課改就有碩果累累的那一天。

三，吸取精華

我們可以在有限的條件下，吸取精華，結合實際地開展課改。首先我們認為最行之有效的是導學案的運用。老師可以根據教材內容，結合學生實際設計導學案。這樣在課堂上，既節約了時間，又可以對學生進行當堂檢測。無疑就提高了教學效果。其次，作為班主任，我覺得我們將班級管理要精細化，多設部門，多培養班干部，讓學生管好學生。這樣我們會取得事半功倍的效果。

參觀許市中學回來我一直心潮難平，反復思索，深感我校課程改革路修遠漫長,許市中學“六年磨一劍”，才取得今日的成就，才得以“亮劍”，其實也可以說還是“在路上”，我們應該端正態度，俯下身子，結合當地實際，虛心學習，要學其精髓，把握內涵，深刻理會，要懷著虔誠的信仰去對待課改，抱著必勝的信心，排除千難萬阻，使我們的課堂成為活動的課堂、精彩的課堂、自由的課堂，使我們的校園成為美麗的校園、快樂的校園、和諧的校園。

二〇一二年九月十五日

第四篇：許市中學參觀學習心得體會

許市中學參觀學習心得體會

馬家河中學 黃國輝

10月20日下午4點半我校教師在局領導和校長的帶領下準時出發，前往岳陽許市中學參觀學習。據了解許市中學是一所課堂教學改革較為成功的農村中學，現在已是聲名鵲起，前來參觀學習、調研的絡繹不絕，不過有一點我很費解，就是前往學習取經還要收參觀費。

第二天早上8點我們趕到了許市中學，進入校園，給人的第一感覺就是舒服。校園里很潔凈，走廊、操場、教室以及校園的各個角落都沒見到一片紙屑和一點垃圾，也沒見到成群結隊打掃衛生的學生。校園的宣傳窗很多，有教師的也有學生的，有展示學生風貌的也有教師的教學反思，有教師評價學生的也有學生之間互評的，里面內容有表揚也有批評，還有教室、樓道上呈現出仿似名人名言的教師和學生的心靈寄語等等，這些都分布在校園各個角落，讓師生隨時隨地都能耳濡目染，陶冶情操。

走進教室，教室里沒有講臺，四面全是黑板，黑板還延伸到教室外面，這些黑板，被分割成了幾十塊“責任田”，每個學生都有一塊，上面寫有很有詩意的小組名及學生名。學生6-8個人相對而坐成一個小組。上課時學生或站或坐或走動，或念或講或表演，但都聚精會神、津津有味。課堂上沒有老師的呵斥，完全是學生的舞臺，他們在科代表及組長的主持下爭先恐后的發言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點撥、總結、評價。我詫異于學生的綜合素質，驚嘆于這種課堂教學模式，后來我得知這就是許市中學學創造的“五環漸進式”學習模式，這種課堂，讓每一個學生都“動”了起來，讓學生的潛能得到了充分的釋放，學生的心智獲得了極大的提升。

走進大課間，各班的學生在教學樓前規定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領下，整齊地跑向操場，學生在操場上跑了兩個圈后，站在指定的位置做好廣播體操，動作整齊劃一。做完操后，學生在操場上盡情地課外活動，有跳繩的、打球的，最讓我欣賞的是很多學生手拉手在跳那種近似廣場舞的韻律操，學生們踩著音樂的節拍，隨著優美的旋律翩翩起舞，著實讓人陶醉于中，讓我更深切感受到 “快樂學習、健康成長”辦學理念的內涵。

走進學校管理，許市中學管理是一種的“立體型”的、“精細化”的管理模式，各班實行學習小組的管理模式，且每個班有自己的管理細則和評價辦法，班級管理主體是學生，是一種自主化、精細化的微觀層面的管理；學校實行值日流動式現場管理，學校行政每天安排輪流值日，對學校日常工作進行全面監控，發現問題及時處理，良好的校風校紀形成了。這對學校實現課堂教學改革有了保障。

仔細想想，許市中學這幾年的課改取得這樣的成就，該投入多大的人力物力，該付出多少心血和汗水。我想學校要進行課堂教學改革，首先校長要有先進的辦學理念，觀念比方法更重要，對于校長來說，教育思想觀念決定了他發現問題的能力，也同時決定了他發現新方法和運用新方法的能力。其次是校長要有信心、有勇氣，有思路，有行動，更要有百折不撓的毅力，任何一項工作，要干就要扎扎實實、行之有效，不能半途而廢。還有我們教師，要明確自己的思路，明白自己要做的事，做到：不等、不靠、不要，自力更生，艱苦奮斗，做好自己能做的事。

2011年10月24日

第五篇：許市中學參觀學習心得體會1

許市中學參觀學習心得體會

石艷春

10月中旬，在學校的部署、安排下，我們一行28人在康主任的帶領下赴岳陽市許市中學的進行為期五天的參觀學習。走進許市中學,通過考察校容校貌,體驗師生一日生活,深入課堂觀摩聽課，親聆學校領導的報告，以及向老師同學了解情況，使我釋然,使我震撼，同時比對我們的教育，涌現了無盡的感想。

震撼一：有創意的校園文化。學校如此潔凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角角落落不見一塊紙屑、一塊垃圾，也不見成群結隊的打掃衛生的學生，也不見垃圾桶。校園宣傳櫥窗很多，主要展現了學校課改的理念及相關成果，展示了學生的精神面貌，表彰了很多優秀集體及個人。還有教師的反思，師生的交流平臺，各班的板報等分布在學校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更神奇的是學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學生的像，是老師與學生的心語。每一句都發自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。

震撼二：沒有講臺的課堂。我原以為去聽課應該正襟危坐在教室內后面聽課，事實出乎我的意料，走到教室門口就被那很有創意的班牌吸引，禁不住拍下幾張，教室的前后兩個門都是大開著，聽課的教師簡直就是在逛超市，從這個門進去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學生完全進入到了角色之中。教室里沒有講臺，四面全是黑板，黑板還延伸到教室外面，這些黑板，被分割成了幾十塊“責任田”，每個學生都有一塊，上面寫有很有詩意的小組名及學生名。學生6-8個人相對而坐成一個小組。上課時學生或站或坐或走動，或念或講或表演，成了。這對學校實現課堂教學改革有了保障。

細想這許市中學的的成功之處，令人感慨萬分，我們也有了更多感悟。

感悟之一：學校要進行課堂教學改革，起決定性作用的是校長。一個好校長就是一所好學校，校長是學校的精神領袖，校長不是理論家，而是踐行者。首先校長要有先進的辦學理念，觀念比方法更重要，對于校長來說，教育思想觀念決定了他發現問題的能力，也同時決定了他發現新方法和運用新方法的能力。其次是校長要有信心、有勇氣，有思路，有行動，更要有百折不撓的毅力，任何一項工作，要干就要扎扎實實、行之有效，不能半途而廢。

感悟之二：課堂教學改革目的是向課堂教學要效率，要質量。回想實施新課程改革以來，我們也進行了一些改革嘗試，但成效不大，歸其原因就在于，我們只看到了或學到了這種形式，學到了皮毛，而沒有結合自己的實際進行改革，最終只能是“空中樓閣”，有些工作是“衛星上了天，質量下了地”，許市中學的成功，在于內容與形式的統一，而不是流于形式的做秀。

感悟之三：學校的發展首先是內因作用。要明確辦學是教育者自己的事，要做到：不等、不靠、不要，自力更生，艱苦奮斗，做好自己能做的事。許市中學四年改革經驗就是一個很好的證明，所謂名校是自己干出來的。在取得一定成績，社會上有一定影響的時候，加上領導的支持，同行的認可，專家的引領，促進內外因轉化，就能形成合力辦學氛圍。

感悟之四：一個地區要有一個地區辦教育的大環境和宏觀調控。即有統一認識的思想，有統一行動的機制，有團結一致的合力，有求實進取的能力。辦教育就要辦大教育，要形成大教育觀，要走民主管理之路，科學創新之路。許市中學和成功是與岳陽市課改的大環境分不開的，4-