第一篇：磨課反思總結(jié)

在磨課中成長(zhǎng)

好課是每個(gè)老師的追求，更是每個(gè)人為之奮斗的目標(biāo)。這次的磨課遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不是盡頭，在收獲成長(zhǎng)的同時(shí)也留下了很多不足和遺憾，未來(lái)的每一節(jié)課都是挑戰(zhàn)。在確定完課題后就開(kāi)始了工作，上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。同從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等方面反復(fù)思量，看哪些地方是可以配合教學(xué)過(guò)程的，哪些是需要改進(jìn)的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實(shí)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。這次磨課活動(dòng)很感謝包括我的師傅以及同組的老師對(duì)我的幫助，通過(guò)一次次的不辭辛苦的聽(tīng)來(lái)發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，積極建議，不斷改進(jìn)。謝謝大家為我的快速成長(zhǎng)而付出的心血。

磨課的過(guò)程是一個(gè)不斷否定自我超越自我的過(guò)程。我通過(guò)這次活動(dòng)深刻明白要想磨出一節(jié)好課，只有通過(guò)無(wú)數(shù)次的試教，不斷的修改，才能成為一堂優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教，一次次的與個(gè)性完全不同的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行交流，真切感受到了課堂教學(xué)的生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)修行的不足與蒼白。

細(xì)想來(lái)，以后的課程中需要注意的問(wèn)題：

1.課程需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。

2.注意了讓學(xué)生主動(dòng)探索，要注重了學(xué)生交流，而不是自己滿(mǎn)堂灌。

4.重難點(diǎn)要突出，落實(shí)好三維目標(biāo)。5.作為一個(gè)新教師在備課過(guò)程中對(duì)教材的處理還有待提高，必要時(shí)可以對(duì)順序進(jìn)行一定編排，理順?biāo)悸贰Ｍ瑫r(shí)一定要注意材料的取舍，不然內(nèi)容越準(zhǔn)備越多，一節(jié)課顯得急急忙忙，到頭來(lái)任何內(nèi)容都無(wú)法的到很好的落實(shí)！

6．上課過(guò)程中不要背著包袱，不然只會(huì)束縛自己的手腳。7．提問(wèn)點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言藝術(shù)需要提高，問(wèn)題的設(shè)問(wèn)要更加明確，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考。

教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。同一教學(xué)內(nèi)容不同教學(xué)思路的走向，使我又一次深刻體驗(yàn)到，我們教師在課堂這個(gè)舞臺(tái)上扮演著十分重要的角色。如果每一位教師能從研究備課和上課開(kāi)始，一節(jié)課一節(jié)課地加以研究和積累，就能增強(qiáng)自己可持續(xù)教學(xué)的能力，促使自己專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

2014.3.21

朱坤楠

第二篇：磨課總結(jié)反思

磨課總結(jié)反思

參與這次遠(yuǎn)程研修的小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)入磨課活動(dòng)階段，由趙在華老師執(zhí)教低年級(jí)段識(shí)字教學(xué)課《日月明》這節(jié)課，在研修組的全體老師的共同努力下，對(duì)趙老師執(zhí)教的這一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，提出了合理化的建議，進(jìn)行了課堂觀摩、評(píng)課議課。在一次次思考交流碰撞中，大家收獲頗多。我認(rèn)為：

一、總體感覺(jué)，按要求去做。按照”三次備課兩次打磨”的要求，研修指導(dǎo)教師、教研組長(zhǎng)制定完善了磨課計(jì)劃。組織開(kāi)展了教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問(wèn)題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。執(zhí)教人認(rèn)真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對(duì)兩次打磨情況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，并上傳教學(xué)實(shí)錄。全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng)；根據(jù)分工進(jìn)行觀課評(píng)課，合作完成觀課報(bào)告。通過(guò)這次課例打磨，提高了研修組全體成員的教研水平。

二、關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課環(huán)節(jié)。目的在于共同感受課堂的“精彩”和“困惑”，解決課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。聽(tīng)課時(shí)觀課分工要明確，設(shè)計(jì)觀察量表。評(píng)課不僅要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，更要指出不足建議。

三、關(guān)于磨課。磨課是指教師與其他成員圍繞實(shí)踐課不斷地切磋——商討——設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——修改——再設(shè)計(jì)——再實(shí)踐——再總結(jié)。磨課的著眼點(diǎn)是讓教師感受到從備課到課后總結(jié)全過(guò)程的精細(xì)化研究，需要教師活躍的思維，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，敏銳的觀察力，懂得教育心理學(xué)，有敬業(yè)的精神，讓教師實(shí)實(shí)在在體會(huì)到教學(xué)中的問(wèn)題是如何產(chǎn)生的又是如何解決的。

四、教學(xué)反思。反思的主要內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等。反思是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)工作的自主性、有效性和目的性。、總之，我們深刻體會(huì)到磨課的過(guò)程，是與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程，是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過(guò)程，是與同事交流的過(guò)程，是分析學(xué)情的過(guò)程，是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過(guò)程，是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過(guò)程，是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過(guò)程，是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過(guò)程，是課程整合的過(guò)程，是教法學(xué)法的最優(yōu)化選擇的過(guò)程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)w語(yǔ)文老師漸漸成長(zhǎng)了，教研水平得到了很大提高。

第三篇：磨課總結(jié)反思

磨課總結(jié)反思

研修馬上就要結(jié)束了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們收獲多多，感悟多多，同時(shí)也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的不足。在這個(gè)過(guò)程中我們沿著專(zhuān)家的引領(lǐng)一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)入并完成了磨課環(huán)節(jié)。整個(gè)磨課過(guò)程，我們研修組全體成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，人人參與，積極行動(dòng)。XX老師認(rèn)真鉆研、謙虛好學(xué)，上出了一堂精彩課；王靜老師精益求精，寫(xiě)出了一篇篇高質(zhì)量隨筆；XX老師工作繁忙，可磨課任務(wù)一樣都沒(méi)落下；……整個(gè)磨課過(guò)程老師們都付出了艱辛的努力，每個(gè)人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見(jiàn)解無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓我們感動(dòng)著。真是?為磨精課人憔悴，衣帶漸寬終不悔。?一路走來(lái)，我們收獲頗多。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，計(jì)劃制定周密。

從這次研修的第一天開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，特別是磨課環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與研修組的磨課活動(dòng)，組織召開(kāi)準(zhǔn)備會(huì)，調(diào)撥專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員全程進(jìn)行配合幫助。研修組制定了周密、詳細(xì)的磨課計(jì)劃，從磨課內(nèi)容、磨課目標(biāo)、研究重點(diǎn)、磨課時(shí)間、磨課形式等方面考慮，根據(jù)實(shí)際需要各項(xiàng)任務(wù)分工到人，確保了計(jì)劃的穩(wěn)步進(jìn)行。

二、磨課過(guò)程規(guī)范，保證研修效果。

磨課伊始，我們清晰的認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。我組教師利用課余時(shí)間，對(duì)磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會(huì)碰頭，探討遇到的問(wèn)題。組長(zhǎng)每天檢查磨課進(jìn)度，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程，全組教師群策群力，開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程，才會(huì)有良好的研修效果。

三、磨課，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

磨課讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題、解決問(wèn)題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。通過(guò)磨課，教師對(duì)新綱要的理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材的剖析更深刻。通過(guò)磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。

結(jié)合這次磨課，學(xué)校組織了大面積聽(tīng)課活動(dòng)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評(píng)課時(shí)，老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。孫紅翠老師感慨：?研讀讓我們充實(shí)，打磨讓我們提升；研讀讓我們完善，打磨讓我們超越。一次充實(shí)，一次收獲；一次打磨，一次促進(jìn)；一次完善，一次反思；一次超越，一次成長(zhǎng)！我們成長(zhǎng)著，我們快樂(lè)著，我們幸福著！?XX老師總結(jié)：?通過(guò)這次磨課學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。?青年教師XX說(shuō)：?磨課之于青年教師，好比磨刀石，它會(huì)使你快速地磨出鋒利的‘寶劍’；好比拐仗，它會(huì)助你快速成長(zhǎng)和獨(dú)立；好比鏡子，它會(huì)照見(jiàn)自己的不足，使你更趨于成熟。磨課是青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最便捷、最有效的途徑。?中年教師XX說(shuō)：?磨課使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更新了教學(xué)理念，最大限度的提高了自己，感謝這次磨課動(dòng)，通過(guò)磨課學(xué)習(xí)，深感在新的形勢(shì)下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力，把磨課中學(xué)到的理論知識(shí)消化吸收，應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷的更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力打造生本課堂。?

這次的磨課活動(dòng)即將落幕，但我們對(duì)教學(xué)的思考遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，?磨課?將成為日常教學(xué)中的常態(tài)活動(dòng)，我們對(duì)教學(xué)技藝的打磨和對(duì)高效課堂的追求仍將繼續(xù)……

第四篇：磨課總結(jié)反思

磨課總結(jié)反思

研修磨課階段已接近尾聲，回首磨課歷程，我的收獲頗多。

我們組在耿老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組成員積極學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的相關(guān)資料，制定計(jì)劃、確定課題、制定觀課觀察點(diǎn)。全體成員群策群力，積極準(zhǔn)備。

研修磨課讓我經(jīng)歷了與同組老師合作學(xué)習(xí)、共同研討的過(guò)程，讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量的偉大。在研討中，我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想方法進(jìn)行相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，使我們對(duì)教育教學(xué)的思想有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)研修磨課，使我真正的認(rèn)識(shí)到要磨出一節(jié)好課，只有通過(guò)無(wú)數(shù)次的試教，不斷的修改，反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教，一次次的與個(gè)性完全不同的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行交流，真切感受到了課堂教學(xué)的生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。

1． 導(dǎo)課形式要簡(jiǎn)潔、新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2 充分利用直觀課件，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。3． 注意讓學(xué)生主動(dòng)探索，更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流。4． 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

5． 教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有較高的駕馭課堂的能力。這次磨課，老師們雖然辛苦，但非常快樂(lè)，因?yàn)榇蠹矣辛祟H多收獲！

第五篇：磨課總結(jié)及反思

磨課總結(jié)及反思

2012年教師遠(yuǎn)程研修（分散）磨課環(huán)節(jié)即將結(jié)束，回顧這段近一個(gè)月的磨課經(jīng)歷，依然是歷歷在目，猶如昨日。這段經(jīng)歷是酸甜苦辣咸五味俱全，成功喜悅辛苦疲憊膠著呈現(xiàn)。細(xì)品慢嚼，自感收獲頗豐。

1、教師的積極參與是這次磨課成效顯著的積極因素。小組成員的各位老師對(duì)這次磨課認(rèn)識(shí)深刻，從繁重的日常教育教學(xué)工作中擠時(shí)間參與，認(rèn)真對(duì)待磨課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓住每一次活動(dòng)機(jī)遇，提高自己，不斷從中吸取營(yíng)養(yǎng)，滿(mǎn)足自己進(jìn)取的“私心”。

2、專(zhuān)家和指導(dǎo)老師的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，小組長(zhǎng)蔡老師的認(rèn)真是這次磨課活動(dòng)順利進(jìn)行，按時(shí)卓有成效地完成磨課任務(wù)的保證。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)是我們參訓(xùn)教師近距離接觸專(zhuān)家的橋梁，我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上面聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，《課程簡(jiǎn)報(bào)》《學(xué)習(xí)園地》撥開(kāi)老師眼前的迷霧，引領(lǐng)老師登上一個(gè)又一個(gè)新臺(tái)階；瀏覽專(zhuān)家及輔導(dǎo)老師及各位學(xué)友的簡(jiǎn)評(píng)、發(fā)言、隨筆、文章，潛意識(shí)里獲得了來(lái)自于各方面的營(yíng)養(yǎng)，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組長(zhǎng)蔡老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，夜以繼日幫助每一位小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的和諧的小集體。以“一榮俱興，一恥皆辱”的理念參與磨課活動(dòng)。

3、收成時(shí)自己的。磨課中每一點(diǎn)滴收獲都是自己的財(cái)富。從中我體會(huì)到了教師職業(yè)道德的崇高，看到了老師們汲取知識(shí)的迫切需要，學(xué)習(xí)到了課堂教學(xué)怎樣做到精益求精，使其富有成效。我看到了老師潛藏的能量，從中感受到了我們教育的光明前程。從中我看到了新課程改革取得的非凡成就，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到課堂活動(dòng)的浪頭上，學(xué)

生得到了自我發(fā)展的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了思考，正在從學(xué)習(xí)的機(jī)器轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)發(fā)知識(shí)的智者。從磨課中我掌握了如何有效反思，推動(dòng)自己課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，讓課堂向著“快樂(lè)、和諧、高效”奔馳。

當(dāng)然，這次磨課也存在著一定尚需改進(jìn)的地方。比如提供課例的老師，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模原因，只提供兩堂課，遠(yuǎn)不能盡磨課的“興”，給老師留下一些不能進(jìn)一步改進(jìn)的遺憾（只能留到下個(gè)的教學(xué)中去嘗試驗(yàn)證）。時(shí)間不能充分保證。教師大多擔(dān)任多種教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，能一塊有空坐下來(lái)的時(shí)間很少，因此集體活動(dòng)的時(shí)間不充足，個(gè)別環(huán)境程序匆忙，沒(méi)有達(dá)到最理想狀態(tài)。

磨課的過(guò)程，我們“痛并快樂(lè)著”。磨課磨出了我們的創(chuàng)新精神，磨練了我們的意志，磨寬了老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路。相信我們的老師將打造出“和諧高效，思維對(duì)話(huà)”的不一樣的課堂！