第一篇：心理咨詢師考試感受性變化規律

(一)適應

剌激物持續作用于感覺器官,引起感受性改變的現象叫適應。例如人將手放在熱水中,起初覺得很熱,但不久熱的感覺逐漸減弱,這就是皮膚對溫度的適應現象。視覺的明適應和暗適應現象是人們都曾感受過的,暗適應可以使人在微光下提高感受能力看清周圍事物;明適應可以避免強光對眼的傷害。

大部分感覺都有適應現象,但各種感覺的適應速度和程度有很大差別。溫度覺、壓覺適應很快;嗅覺的適應速度也比較快,但有一定的選擇性,有些氣味適應較快,對另一些氣味則較慢;昕覺的適應不太明顯而痛覺則很難適應。

適應可引起感受性的提高,也可引起感受性的降低。適應的一般規律是持續作用的強剌激使感受性降低,而持續作用的弱剌激使感受性增高。感受性水平適應性調節的生物學意義是很明顯的,它可以提高對弱刺激的覺察能力,并在超強刺激下防止分析器過分興奮,使人能夠更好地適應周圍環境的變化,與環境保持平衡,這對維持正常生命活動具有積極作用。

(二)感覺對比

感覺對比是指同一感受器接受不同的剌激而使感受性發生變化的現象c這是同一感受器中不同刺激效應的相互作用的表現。對比分同時對比和繼時對比。兩個剌激物同時作用于同一感受器,同時產生的感覺之間的對比叫同時對比。例如把一個灰色小方塊紙放在黑色背景上看起來灰色顯得亮些,放在白色的背景上則顯得暗。物體的明度不僅取決于物體的照明及物體表面的反射系數,而且也受物體所在的周圍環境明度的影響。顏色也有對比效應。物體的顏色會受到它周圍物體顏色的影響而發生色調的變化。如將灰色方塊紙放在綠色背景上,看起來灰色紙塊帶有紅色,放在紅色背景上則看起來帶有綠色。顏色對比在背景的影響下,向背景的補色方面變化。在紡織業、印染業、室內裝飾、衣著等方面應考慮視覺對比的影響。在工業生產中,各種機器設備、管道等的表面顏色設計,都應考慮到對比現象。例如,機器設備的表面,采用淺灰、淺藍或淺綠色,可以和墻壁的顏色調和,減弱對比,以減少視覺的疲勞。機器的重要操作部分則采用淡黃、白色或紅色,加強對比,便于識別,以提高工作效率。

如兩個刺激物先后作用于同一感覺器,兩種感覺先后發生時的對比叫繼時對比。在冷水刺激皮膚后,微溫的水就會感到熱,吃苦藥之后喝口白開水也覺得有甜味,都是繼時對比的例證。

感覺對比可以增強感覺之間的差別,使人更好地區分不同物體。對工作中關鍵部位加強對比可以提高效率,防止差錯,對次要事物減小對比可以減少視覺的疲勞。

(三)感覺的相互作用

指一種感覺在其它感覺的影響下發生感受性的變化。對某種刺激物的感受性,不僅決定于對該感受器的直接刺激,而且還決定于同時受剌激的其他感受器的機能狀態。在一定條件下,各種感受器的機能狀態都有可能發生相互影響和相互作用。例如,視分析器感受性可在弱的音樂昕覺影響下提高,在強的馬達噪音影響下降低。又如咬緊嘴唇或緊握拳頭,會感到身體某一部位的疼痛減輕一些,而強烈的聲音剌激可使牙痛得更厲害。在紅光照明下的物體看起來比在藍光照明下的大些。

味覺、嗅覺和平衡覺等都會受其他感覺的影響而發生某種變化。例如食物的顏色和溫度會影響對食物的味覺。搖動的視覺形象會使平衡覺破壞,產生嘔吐現象。

各種感覺的相互作用的事例很多,影響的結果可以使感受性增高或降低。其中的規律尚未十分清楚,一般的趨向是弱剌激能提高其它感受器的感受性,而強刺激則產生降低的效果。

(四)聯覺(synesthesia)是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現象。可以算作感覺相互作用的一種特殊表現。最常見的是視昕聯覺,尤其是色昕聯覺較易出現,即昕到一種聲音會引起一種色覺。通常是低音引起深色覺,高音引起淺色覺。顏色刺激也容易產生聯覺。如紅、橙、黃等顏色類似太陽和烈火的顏色,往往使人產生溫暖的感覺,這些顏色被稱為暖色。藍、青、紫等色,與藍天、海水、森林的顏色相近,使人感到涼爽甚至寒冷,被稱為冷色。此外,紅、橙、黃等暖色還能引起接近感,有向前方突出的感覺。利用這些顏色裝飾房間,可使寬大的房間在感覺上變小。冷色的效應正好相反,它們能產生深遠感,有向后方退入的感覺。這些顏色能使狹小的房間在感覺上變大。

不同的顏色能引起不同的心理效應,在建筑設計和環境布置等方面應當考慮聯覺。醫院病房可根據聯覺對不同病情起有益的影響。研究證明,淡藍色可引起涼爽的感覺,對高熱患者有益;黃色可刺激食欲;綠色對心理活動有緩和作用;而玫瑰色能使抑制、消沉的情緒振奮起來。工廠車間的色調選擇也應考慮色覺的聯覺現象。在余熱較多的車間內宜用冷色,使人產生涼爽的感覺,可以起到輔助降溫的作用。

(五)感受性的發展與補償

感受性代表感覺的能力。它是在先天遺傳素質的基礎上靠后天的生活經驗而發展成熟的。因此,人的感受性不僅能在一定的條件下發生暫時性的變化,而且能在個體實踐活動和有意訓練中獲得提高與發展。由于每個人的生活實踐不同,人的各種感覺的感受性發展各異。由于職業的訓練,可使某些人的某種感覺的感受性明顯高于一般人。例如,染色專家可以區分40~60種灰色色調,這是未經過訓練的人絕對達不到的。

喪失某種感覺能力的人,由于造應生活的需要,可以在生活實踐中發展其它健全的感覺來彌補。如失去聽覺的人,它們可以憑著振動感覺來欣賞音樂。盲人有高度靈敏的昕覺、觸覺和嗅覺,還有敏銳的振動覺。在街上行走時可憑借振動覺感受到障礙物。美國女教育家海倫?凱勒(HellenKeller),在2歲時因患猩紅熱而導致失明和失聰。她雖然又盲、又聾、又啞,在自己努力和家庭教師耐心幫助下,以優秀成績讀完大學。她手指的觸覺特別靈敏,可以利用手指的敲擊感覺和別人交談。

許多事例都令人信服地說明在生活實踐和訓練中,一種感覺的感受性有了缺陷,可以通過提高其他感覺的感受性加以補償。

第二篇：感受性變化的一般規律

感受性變化的一般規律

感受性變化的規律是教師資格考試中高頻考點之一，同時也是較難理解的知識點，所以在學習的過程中要注意從定義中去整體把握每一條規律，同時與其他規律進行區分從而加深理解。

一、感覺適應

感覺適應，由于刺激物持續作用于同一感受器，從而使感受性發生變化的現象。也就是說我們的視覺、聽覺、嗅覺等適應環境的一個過程。比如說我們經常說地“入芝蘭之室久而不聞其香”，我們剛進入到一個香的環境之中，會有一種香氣撲鼻而來地感覺，但是在這個香的環境之中待久了，慢慢就覺得沒那么香了，這種變化就是一種嗅覺的適應，香味持續作用于我們的嗅覺所引起的變化。

除了嗅覺的適應典型的還有視覺的適應，視覺適應有兩種，暗適應和明適應。暗適應指的是我們從明的環境到暗的環境中，視覺對暗環境的適應。比如我們白天走進電影院的時候，剛開始什么都看不到，但是會發現過一段時間之后就可以看到東西了，這就是暗適應。為什么在黑暗的環境中慢慢就可以看到東西了?可以把我們的視覺比作一臺照相機，在暗的環境中要拍到影像的話需要接收更多的光線，所以我們的視覺在暗的環境中對光的感受能力逐漸提高。

相反，明適應指的是我們從暗的環境到亮的環境中，視覺對亮環境的適應。比如我們看完電影走出電影院的時候，會覺得特別刺眼，但是慢慢就會好一點。這個過程就是明適應。在這個過程中，我們視覺不需要接收那么多光照就可以看到東西，所以我們視覺對光照的接收能力要適度降低。比如說剛剛從廢墟中出來，眼睛都要遮一塊布，就是一個明適應的過程。

因此，在感覺適應這里，抓住定義中的特點，重點把握明適應和暗適應。

二、感覺對比 感覺對比，指的是不同刺激物作用于同一感覺器官，使感受性發生變化的現象叫做感覺 對比。從定義中我們要知道，感覺對比會出現兩個刺激物。感覺對比又分為了同時對比和繼時對比。

同時對比，是兩個刺激同時作用于同一感受器所引起的變化。比如說，秋香和石榴姐同時出現時，我們會發現秋香更加的漂亮，這就是兩種刺激同時出現所引起的變化。

繼時對比，是兩個刺激先后出現作用于同一感受器所引起的變化。比如說，先吃藥再吃 糖會發現糖更甜，這個變化就是糖和藥兩個刺激物先后出現所引起的。

因此感覺對比要把握一個特點他有兩個刺激物出現，并且同時出現所引起的變化叫做同時對比;有先有后出現叫做繼時對比。

三、感覺后效

感覺后效，指的是在刺激作用停止后暫時保留的感覺現象。從定義中抓住它的關鍵點，也就是“停止”兩個字。也就是說，刺激物已經對我們不起作用了，但是它還會對我們的感覺有影響。比如，我們盯著燈泡看一段時間，然后閉上眼睛，會發現眼前仍然有一個小亮點存在。這就是感覺后效，閉上眼睛意味著燈光對我們的視覺已經停止作用，但是眼前還有一個小亮點，說明它的作用還會保留一定時間。

四、感覺的相互作用和補償作用

感覺的補償作用，是當某些感覺失卻以后，可以由其他感覺來彌補。比如當我們視覺受損以后，聽覺或者觸覺特別靈敏，這就是感覺地補償作用。

感覺的相互作用也叫做聯覺，指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺。比如我們夏天看到藍色會覺得特別清爽，藍色作用于我們視覺，同時覺得清爽是引起了膚覺;再比如說，我們用刀片劃鐵棍的時候，聽到刺耳地聲音，會引起一種全身發冷地感覺。有時候我們聽到一首歌會覺得非常甜蜜，這也是一種聯覺。簡而言之，一種感覺引起另一種感覺就是聯覺。

第三篇：幼兒心理學教案：感受性的變化規律

第七章第三節感知覺在幼兒園活動的運用

第二課時 感知覺變化的規律及其

在幼兒園活動的運用

教材分析：本教學內容在教材上反映不完整，而且教材對表象作用方面分析得不夠，在一定程度上影響學生對該知識點的理解。因此，教師在授課時宜補充相關的內容，并歸納成一個知識系統，使學生易于理解和掌握，全面指導學生學習。

教學對象分析：

1、學生缺少普通心理學的知識基礎，而且缺少幼兒園實際教學經驗。教學過程，教師必須有意識地多運用日常生活實例和幼兒園的教學實例幫助學生掌握相關的知識點。

2、經過之前的知識學習，學生在一定程度掌握從事例推導總結的學習方法。教師在教學過程可以先引導學生思考后歸納總結。

教學目標：

1、認知目標：掌握感知覺的涵義、特征和作用

2、能力目標：

（1）能夠用感知覺知識解釋日常生活及幼兒園活動的一些現象；（2）能夠根據感知覺知識歸納出組織幼兒園活動過程中應當注意的事項。

教學重點：理解和掌握感知覺的涵義 教學難點：感知覺知識的應用

教學方法：演示講解——引導推導——歸納總結 教學手段：多媒體課件 教學過程：

導入

復習“感覺”的定義和“八大感覺”的內容，導入新課。

講授新課

一、感受性的定義

感受性是分析器對于刺激物的感覺能力。

二、感受性變化規律

（一）感覺的相互作用

1、定義：指一種感覺的感受性，因其它感覺的影響而發生變化的現象。舉例：邊看書邊聽歌、盲人的聽力

2、一般規律：微弱的刺激能提高對同時起作用的其它刺激的感受性，而強烈的刺激則降低這種感受性。

（補充的小知識點：感覺的相互作用的另一種表現——聯覺。如聽到切割玻璃的聲音感覺到寒冷；看見黃色感覺到有點甜，看見綠色想起酸的感覺。）

（二）適應

1、定義：同一感受器在刺激物的持續作用下發生變化的現象。

舉例：視覺的明適應和暗適應，膚覺的適應，嗅覺的適應，痛覺的適應等。

2、表現：1）感覺完全消失

2）感覺鈍化

3）感受性提高（引導學生結合實例進行歸納）

（三）對比

1、定義：同一感受器接受不同的刺激而使感受性發生變化的現象。舉例：月明星稀和月暗星繁

在廣州夜里很難看見星星。因為廣州夜里照明充足，星星顯得沒那么明亮；廣州市中心空氣污染嚴重，可見度降低，比起郊區和農村更難以看到星星，所以說環境保護是非常重要。

2、分類

同時對比：幾個刺激物同時作用于同一感受性而產生的對比現象。相繼對比：幾個刺激物先后作用于同一感受性而產生的對比現象。

舉例：同一顏色在不同顏色對比下顯示不同的效果、吃糖果和水果的先后順序影響對糖果和水果的味覺。

（四）敏感化

1、定義：感受器的相互作用和練習而使感受性提高的現象。舉例：盲人偵探破遺囑案、調酒師的味覺、香水調制師的嗅覺。（引導學生歸納引起敏感化的原因）

3、原因：1）感覺的代償作用

2）實踐活動的訓練

思考

根據感受性變化的規律，在幼兒園組織活動時應注意哪些問題？（學生討論，教師進行歸納總結）

第四篇：心理咨詢師案例問答題規律總結

案例問答題規律總結

2012年5月

1、本案例中，求助者出現了哪些認知上的錯誤？

2、本案例中，最恰當的近期咨詢目標是什么？

3、該求助者比較內向，若在咨詢中出現內向型沉默應如何處理？

4、對求助者表達真誠應注意什么？

考題新思路與新特點分析：

1、二級題型出現在三級考試。所謂二級題型，指理論聯系實際的考題，如第1問和第2問。這種考題誰都可以回答，但都難答全，有賴于平日基本功。

2、模糊診斷。第一次沒有考診斷，說明實用派考慮到診斷困難的真實情形，所以避重就輕。

3、咨詢心理學成為絕對重點。

11年11月

1、理性情緒療法的操作過程？

2、如何處理阻抗？

11年5月

1、如何對求助者的心理沖突進行評定？

2、如何與求助者建立良好的咨詢關系？

3、簡述合理情緒療法中合理信念與不合理信念的區別？ 10年11月

1、本案例恰當的近期和遠期咨詢目標是什么？

2、如果采用合理情緒療法，請按照ABC理論，分析一下該求助者的ABC各是什么？

3、如果采用合理情緒療法，請說出修通階段可以使用的兩種技術是什么？

10年5月

1、咨詢師怎樣與求助者商定咨詢方案，內容包括哪些？

2、咨詢時怎樣與求助者建立良好的咨詢關系？

3、合理情緒療法修通技術的內容？ 09年11月

1、阻抗的表現形式？

2、心理咨詢各種方法有效的的共同因素？ 09年5月 1攝入性談話時應注意哪些內容?

2、合理情緒療法的主要原理和過程。

3、轉介時應注意什么?

08年11月

1、如何表達共情？

2、陽性強化法過程及注意事項？ 08年5月

1、如何表達共情？

2、咨詢效果評估的維度和指標？ 07年11月

1、不恰當的提問方式？

2、咨詢目標的有效特征？

3、陽性強化法的原理及工作程序？ 07年5月

1、合理情緒療法的原理及ABC？

2、簡述合理情緒療法的過程？

3、面質技術的注意事項？

總結：10次國考中——

合理情緒療法 6次 ：11年11月，11年5月，10年11月，10年5月，09年5月，07年5月

陽性強化法 2次：08年11月，07年11月 共情 2次：08年11月，08年5月

如何建立良好咨詢關系 2次：10年5月，11年5月 阻抗 2次：11年11月，09年11月 如何對求助者的心理沖突進行評定 1次：11年5月近期和遠期咨詢目標 1次：10年11月 咨詢方案的內容 1次：10年5月

咨詢方法有效共同因素 1次：09年11月 攝入性談話注意事項 1次：09年5月 轉介注意事項： 1次：09年5月 咨詢效果評估指標 1次：08年5月 咨詢目標的有效特征 1次：07年11月 不恰當的提問方式 1次：07年11月 面質技術注意事項 1次：07年5月

附加主題（重點提防）： 初診接待注意事項

攝入性會談確定會談內容和范圍所依據的參照點 選擇會談內容的原則

不恰當提問帶來的消極影響

尊重、熱情、真誠、積極關注的注意事項 咨詢關系匹配求助者所具備的條件 傾聽中容易出現的錯誤

心理咨詢師對咨詢目標存在的錯誤觀念 面質適用的矛盾

心理咨詢的一般程序 需要咨詢師保密的內容 保密例外情況

遵守保密原則的重要性： 對依賴的處理

結束咨詢關系時咨詢師應遵循的原則

簡答題答案

一、合理情緒療法（略）

二、陽性強化法

（一）基本原理：陽性強化法屬于行為療法，基本原理是操作條件反射。行為主義理論認為行為是后天習得，如果得以持續，一定是再被它的結果所強化。如果想建立或保持某種行為，必須對其施加獎勵。以陽性強化為主，及時獎勵正常行為，漠視淡化異常行為，這種方法就叫陽性強化法，（二）工作程序：

1、明確目標行為；

2、監控目標行為；

3、設計干預方案，明確陽性強化物；

4、實施強化；

5、追蹤評估。

（三）陽性強化法使用注意事項：

1、目標行為單一具體；如果有多個行為要改變，需要一個一個地進行，不可同時進行。

2、陽性強化應該適時、適當，應該在目標行為出現時進行，不可提前或錯后。對目標行為的強化也要強度適當。

3、隨時間進程，強化物可以由物質刺激變為精神獎勵，待目標行為固化為習慣后，最終可以撤銷強化物。

（三）行為矯正的四種常用方法：

1、增強法。

2、懲罰法。

3、消退法。

4、代幣管制法。

（四）建立新行為的常用技術：

1、行為塑造技術。

2、行為漸隱技術。

三、共情

正確理解和使用共情，應當注意以下幾點： 咨詢師應走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架。咨詢師的共情不是要求必須有與求助者相似的經歷感受，而是能設身處地地理解。3 表達共情要因人而異。一般來說，情緒反應強烈的比情緒穩定的，表達混亂的比表達清楚的，需要理解愿望強的比理解愿望一般的，應給予前者更多的共情。表達共情應把握時機，共情應適度。表達共情要善于把握角色——在角色上可以把自己當作求助者，但要善于把握咨詢師-求助者的角色轉換。表達共情要善于使用軀體語言。表達共情應考慮到求助者的特點和文化背景。8 咨詢師應驗證自己是否與求助者產生共情。

四、如何建立良好咨詢關系

咨詢師要做到以下五點：

1、尊重。

2、熱情。

3、真誠。

4、共情、5積極關注。

五、阻抗

（一）產生阻抗的原因？

1、阻抗來自成長中的痛苦。

（1）開始新行為的問題。（2）結束或消除舊的行為的問題。

2、阻抗來自功能性的行為失調。

（1）阻抗的產生源于失調的行為填補了某些心理需求的空白，即求助者從中獲益。

（2）阻抗的產生源于求助者企圖以失調的行為來掩蓋更深一層的心理矛盾和沖突。

3、阻力來自對抗咨詢或咨詢師的心理動機。

（1）阻抗來自求助者只是想得到咨詢師的某種贊同意見的動機。（2）阻抗來自求助者想證實自己與眾不同或咨詢師對自己也無能為力的動機。

（3）阻抗來自求助者并無發自內心的求治動機。

（二）應對阻抗的要點。

1、通過建立良好咨詢關系來解除戒備心理。

2、正確地進行診斷和分析。

3、以誠懇的態度幫助求助者正確地對待阻抗。

4、使用咨詢技巧突破阻抗。

六、如何對求助者的心理沖突進行評定？

可按照神經癥臨床評定方法進行評定：

1、病程：不到3月為短程評1分；3月到1年評2分；一年以上評3分。

2、精神痛苦程度：可以主動設法擺脫1分，需借助外界2分，無法擺脫，即使別人幫忙也無濟于事3分。

3、社會功能：輕微妨礙1分，顯著下降2分，完全回避3分。

（2和3的評定至少要考慮三個月的情況，時間太短不可靠。）總分為3分，不夠診斷為神經癥；4-5分為可疑病例，需進一步觀察確診；總分不小于6分，神經癥診斷成立。

七、近期和遠期咨詢目標

從大目標（終極目標）著眼，從小目標（具體目標）著手。所謂的大目標即終極目標，是促進求助者的心理健康和發展，充分實現人的潛能，達到人格完善。根據終極目標來確定具體目標，在實施具體目標時始終以終極目標為指導。

八、咨詢方案的內容 咨詢目標。雙方各自的特定責任、權利和義務。咨詢的次數和時間安排。一般每周1-2次，一次60分鐘左右。4 咨詢的具體方法、過程和原理。5 咨詢的效果及評價手段。6 咨詢的相關費用。7 其他問題及有關說明。

九、咨詢方法有效共同因素

1、咨詢師與求助者之間建立和諧、信任關系，這是最基本的共同特點；

2、求助者求治的強烈動機、積極態度；

3、有一套雙方都相信的理論和方法；

4、咨詢師本身的特征；

5、促進求助者的認知改變、情緒調節、行為改善。

十、攝入性談話注意事項

1．態度保持中性：不可暗示誘導以免丟失客觀信息。2．提問避免失誤：不能隨便提問以轉移求助者談話。3．絕不講題外話：除提問和引導語外，不講題外話。4．扭轉會談內容：不以指責性語言阻止求助者談話。5．不給絕對結論：攝入性會談后不應給出絕對結論。6．誠懇結束會談：不能生硬話語結束以免引起誤解。

十一、轉介注意事項

1、應當事先征求求助者的意見并說明理由。

2、咨詢師應該向求助者介紹新咨詢師的基本情況，尤其是其專業特長。

3、在轉介時可向新咨詢師詳細介紹求助者的情況，提供自己的分析和看法，但不宜泄露求助者出于對自己的信任而提供的隱私。

4、如有必要，原咨詢師可以和新咨詢師交流，包括咨詢情況，這屬于職業交流，但一般不得干預新咨詢師的咨詢活動。

十二、咨詢效果評估指標

（1）求助者對咨詢效果的自我評估。

（2）求助者社會功能恢復的情況。

（3）求助者周圍人士對求助者改善狀況的評定，特別是家人、朋友和同事。（4）求助者咨詢前后心理測試結果的比較。（5）咨詢師的觀察與評定。

（6）求助者某些癥狀的改善程度。

十三、咨詢目標的有效特征 具體或量化的。2 可行。3 積極。4 雙方可以接受。5 屬于心理學范疇。6 可以評估。7 多層次統一。

十四、不恰當的提問方式

（１）為什么方式提問。（２）多重選擇性問題。（３）多重問題。（４）修飾性反問。（５）責備性問題。（６）解釋性問題。

十五、面質技術注意事項

1、要有事實根據；

2、避免個人發泄；

3、避免無情攻擊；

4、要以良好咨詢關系為基礎；

5、可用嘗試性面質。

十六、初診接待注意事項

1、避免緊張情緒；

2、語言表達做到吐字清楚，語速適中，避免使用方言。

3、反復說明心理咨詢中的保密原則；

4、說明心理測量功能的有限性；

5、咨詢時的儀態做到不吸煙，不做多余的“下意識”動作。注意力集中。

十七、攝入性會談確定會談內容和范圍所依據的參照點 1．根據求助者主動提出的求職內容。

2．根據心理咨詢師在初診接待時觀察到疑點。

3．根據心理測評初步分析發現問題。

4．根據上級咨詢師下達的會談目標。

5．確定會談的內容與范圍。

十八、選擇會談內容的原則

１、可接受：適合求助者的接受能力，符合求助者興趣

２、有效：對求助者的病因有直接或間接的針對性；對求助得的個性發展或矯正起關鍵作用；對深入探索求助得的深層病因有意義；對求助者癥狀的鑒別診斷有意義；對幫助求助者改善認知和正確理解問題有幫助

3、積極：對改變求助者的態度有積極作用

十九、不恰當提問會帶來哪些消極影響？

1、造成求助者依賴。

2、責任轉移。

3、減少求助者的自我探索。

4、產生不準確的信息。

5、求助者產生防衛心理和行為。

6、影響交談中必要的概括與說明。

二十、尊重、熱情、真誠、積極關注各有哪些注意事項？

（一）恰當地表達尊重，需要理解以下幾點： 1 尊重意味著無條件接納。2 尊重意味著平等。3 尊重意味著禮貌。4 尊重意味著信任。5 尊重意味著保護隱私。6 尊重意味著真誠。

（二）熱情注意事項 在初診接待階段打好熱情的基礎。2 通過傾聽和非言語行為表達熱情。咨詢中耐心、認真、不厭其煩，是熱情的最好表達。4 咨詢結束時，使求助者感受到溫暖。

（三）真誠注意事項 真誠不等于說實話。咨詢師表達真誠應遵循一個基本原則，即對求助者負責，有助于求助者成長。真誠不是自我發泄。3 真誠應實事求是。4 真誠應適度。真誠還體現在非言語交流上。6 表達真誠應考慮時間因素。7 真誠體現在咨詢師的坦誠上。

（四）為了有效地使用積極關注，應該注意以下幾點： 1 積極關注就是辯證、客觀地看待求助者。積極關注就是幫助求助者辯證、客觀地看待自己。3 避免盲目樂觀。4 反對過分消極。5 立足實事求是。

二十一、咨詢關系匹配求助者所具備的條件

1、智力正常。

2、年齡適宜。

3、內容合適。

4、人格正常。

5、動機正確。

6、信任度高。

7、行動自覺。

8、匹配性好。二

十二、傾聽中容易出現的錯誤有哪些？

1、急于下結論；

2、輕視求助者的問題；

3、干擾、轉移求助者的話題；

4、作道德或正確性評判；

5、不恰當地運用咨詢技巧，如詢問過多、概述過多、不恰當的情感反應。二

十三、心理咨詢師對咨詢目標存在的錯誤觀念有哪些?

1、認為咨詢師應該保持完全中立的態度，不應該帶有任何自己的價值觀念。

2、認為咨詢師應該給求助者灌輸、傳授一些正確的、健康的價值觀。

3、有些咨詢師把求助者的快樂、滿足作為咨詢目標。

4、有些咨詢師把求助者能否適應環境作為咨詢目標。

二十四、面質適用的矛盾有哪些？

1、言行不一致；

2、理想與現實不一致；

3、前后言語不一致；

4、咨訪意見不一致。

二十五、心理咨詢的一般程序是什么？

（1）資料的搜集。（2）資料的分析。（3）綜合評估。（4）診斷。（5）鑒別診斷。（6）咨詢方案的制定。二

十六、需要咨詢師保密的內容？

1、求助者暴露的內容；

2、咨詢過程中與求助者的接觸過程。二

十七、保密例外情況？

1求助者同意將保密信息透露給他人 2司法機關要求咨詢師提供保密信息 3出現針對咨詢師的法律或倫理訴訟 4法律規定的保密問題限制如虐童 5求助者可能自傷或傷人

6求助者患有危及生命的傳染性疾病 二

十八、遵守保密原則的重要性： 1 尊重求助者的自主性； 2 體現心理咨詢師的誠信； 3 避免對求助者造成傷害； 4 使求助者獲得安全感； 5 利于建立良好的咨詢關系。二

十九、對依賴的處理？

1、咨詢師務必向求助者講清心理咨詢的性質、發生效果的機制，使求助者對心理咨詢有正確的認識，對咨詢效果有理性的期待。

2、一旦出現依賴，咨詢師應鼓勵求助者自我探索，自己解決問題。

3、咨詢師必須堅持正確的咨詢理念，以促進求助者的心理成長為咨詢的總目標，以促進求助者心理能力提高。

三

十、結束咨詢關系時咨詢師應遵循的原則？

1、清晰地認識到求助者的需要和想法。

2、清晰地認識到自己的需要和想法。

3、對自己的離別體驗，以及由離別體驗所引起的內部反應有明確的意識。

4、應更加注意求助者的情感而不是觀念，應鼓勵求助者盡可能地表達自己的體驗。

5、真誠地與求助者共同體驗自己對咨詢經驗的感受。

6、對咨詢經驗中的主要事件加以總結，并與目前的現狀相聯系。

7、對求助者已經取得的變化給予支持性鼓勵。

8、讓求助者堅持記錄自己生活中所發生的事情。

附答題模板

診斷一般心理問題的模板

1、根據區分心理正常與異常的心理原則，排除精神病（障礙）。

2、心理問題由現實刺激引起。

3、心理問題無泛化。

4、社會功能受到輕度損害，僅出現學習效率下降。

5、病程時間短，近兩個月。

6、并非由軀體疾病所引起。診斷嚴重心理問題的模板

1、心理問題并非由軀體疾病引起

2、按病與非病的三原則，排除精神病性

3、求助者的心理沖突有現實意義，有道德性質，屬常形沖突，排除神經癥。在心理問題范疇內，根據以下表現，診斷為嚴重心理問題：

（1）現實刺激強度大（2）持續時間長：三個多月（3）社會功能受損（4）反應泛化

第五篇：心理咨詢師考試簡答題整理

一、保密原則的內容：

1、需要保密的內容有：（1）心理咨詢過程中求助者暴露的內容

（2）心理咨詢過程中于求助者的接觸過程。

2、保密例外情況：（1）求助者同意將保密信息透露給他人

（2）司法機關要求心理咨詢師提供保密信息（3）出現針對心理咨詢師的倫理或法律訴訟

（4）心理咨詢中出現法律規定的保密問題限制，如虐待兒童、老人等（5）求助者可能對自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的（6）求助者患有危及生命的傳染疾病。

二、遵守保密原則的重要性

（1）尊重求助者的自主性（2）體現心理咨詢師的誠信（3）避免對求助者造成傷害（4）使求助者獲得安全感（5）利于建立良好的咨詢關系

三、攝入性會談的工作程序是怎樣的？

（1）確定會談的目標、內容與范圍（2）確定提問方式（3）傾聽

（4）控制會談內容與方向（5）對會談內容歸類（6）結束會談

四、確定會談內容和范圍所依據的參照點有那些？

（1）求助者主動提出的求助內容

（2）心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點

（3）心理咨詢師可以依據心理測評結果的初步分析發現問題（4）上級心理咨詢師為進一步診斷而下達的會談目標。

五、心理咨詢中應該避免的提問失誤有哪些？

（1）“為什么?”（2）多重選擇性問題（3）多重問題（4）修飾性反問（5）責備性問題（6）解釋性問題

六、選擇會談內容的原則是什么？

（1）求助者可接受，適合求助者的接受能力

（2）有效：對求助者的病因有直接或間接的針對性；

對求助者的個性發展或矯正起關鍵作用； 對深入探索求助者的深層病因有意義； 對求助者癥狀的鑒別診斷有意義；

對幫助求助者改善認知和正確理解問題有幫助。

（3）積極：對改變求助者的態度有積極作用。

七、攝入性會談的注意事項

（1）心理咨詢師的態度必須保持中性。

（2）提問中避免失誤

（3）心理咨詢師在攝入性會談中，除提問和引導性語言之外，不能講任何題外話。

（4）不能用指責、批判性語言阻止或扭轉求助者的會談內容

（5）在攝入性會談后不應給出絕對性的結論

（6）結束語要誠懇、客氣、不能用生硬的話，以免引起求助者的誤解。

八、在收集資料階段，選擇心理測驗應注意什么？

（1）向求助者說明選用量表對確診的意義并正的求助者同意（2）依據求助者心理問題的性質，選擇恰當的心理測驗項目

（3）測量結果與臨床觀察、會談法的結論相左，不可輕信任何一方。必須重新進行會談，而后再進行測評。（4）不得亂用心理測驗

（5）不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗。

九、根據案例整理求助者目前狀態（癥狀）資料答題模板

1、精神狀態（癥狀）即心理狀態

（1）感知覺、注意品質、記憶、思維狀態

（2）情緒、情感表現（3）意志行為

（4）人格完整性、相對穩定性

2、身體狀態

（1）有無軀體異常感覺（2）求助者近期體檢報告

3、社會活動狀態

（1）工作動機和考勤狀態

（2）社會交往狀況（接觸是否良好）（3）家庭生活（親子關系、夫妻關系）

十、通過哪些途徑收集資料（與求助者臨床癥狀相關的）：

（1）主訴（對癥狀的自身體驗）（2）家屬報告（3）攝入性會談（4）臨床觀察（5）心理測驗（6）作品分析

（7）其他（實驗記錄）

十一、還應收集求助者哪些方面的資料

（1）經濟情況、生活情況、婚姻家庭情況、人際交往情況、社會支持系統情況、自我描述、工作情況。

（2）成長經歷

（3）當前的身體、心理、社會功能情況（4）心理測驗情況

（5）既往行為模式、既往情緒狀況、既往身體狀況（6）既往史情況（身體檢查和心理咨詢情況）（7）今后打算

十二：確定求助者的問題是否屬于健康心理咨詢的工作范圍的依據

（確定求助者心理問題性質的依據）

1、郭念峰三原則（1）主觀世界與客觀世界的統一性原則

（2）精神活動的內在協調一致性原則（3）個性的相對穩定性原則

2、典型癥狀（心理沖突的性質常形或變形，有沒有現實刺激來判斷）

3、求醫行為（主動或被動）

4、有無知自知力和是否完整

十三、嚴重心理問題的診斷依據答題模板

1、該求助者沒有器質性病變做基礎，排除器質性病變。

2、根據判斷心理正常與異常的原則，該求助者主客觀統一，心理活動協調一致，人格相對穩定，自知力相對完整，沒有幻覺、妄想等精神病性癥狀，主動求醫，可以排除精神病性問題。

3、該求助者心理沖突為常形，屬于-----沖突（雙趨、雙避、雙重趨避、趨避）可排除神經癥性問題

4、該求助者的負性情緒已經泛化，排除一般心理問題

5、該求助者的主導癥狀為----情緒，心理問題持續時間為2個月以上，半年以下，精神負擔重，內心痛苦，反應強烈，有短暫的失去理性控制，社會功能受到一定程度的影響。

6、綜上所述，初步診斷為嚴重心理問題 十四、一般心理問題的診斷依據答題模板

1、該求助者沒有器質性病變做基礎，排除器質性病變。

2、根據判斷心理正常與異常的原則，該求助者主客觀統一，心理活動協調一致，人格相對穩定，自知力相對完整，沒有幻覺、妄想等精神病性癥狀，主動求醫，可以排除精神病性問題。

3、該求助者心理沖突為常形，屬于-----沖突（雙趨、雙避、雙重趨避、趨避）可排除神經癥性問題

4、該求助者的負性情緒沒有泛化，排除嚴重心理問題

5、該求助者的主導癥狀為----情緒，心理問題持續時間為2個月以內，精神負擔較輕，內心痛苦一般，反應不夠強烈，無失去理性控制行為，社會功能沒有受損。

6、綜上所述，初步診斷為一般心理問題

十五、求助者病因分析

1、生物學原因（1）軀體疾病（2）生理年齡（3）性別因素

2、社會學原因

（1）負性生活事件（2）社會支持系統

（3）生存環境（家庭教育）（4）社會文化

3、心理學原因

（1）存在認知偏差

（2）受痛苦、焦慮、抑郁等情緒困擾自己不會調整。

（3）缺乏積極、合理、有效解決自己問題的行為模式和策略（4）人格因素

十六、神經癥的診斷依據（廣泛焦慮癥和社交恐怖癥常見）

1、求助者的癥狀不是由軀體疾病所致，排除器質性病變。

2、按區分心理正常與異常的三項心理學原則，求助者精神活動內在協調一致，人格相對穩定。求助者主動求醫，對癥狀有自知力，沒有幻覺、妄想等精神障礙的特征性癥狀，說明該求助者不屬于精神病。

3、癥狀表現：

（1）認知錯誤（2）情緒（3）行為（4）軀體癥狀

4、存在變形沖突，長期得不到解決

5、病程；癥狀持續時間長，已超過三個月，計2分以上

6、精神痛苦程度：由于變形沖突造成內心持久的痛苦，精神負擔重，不能自行擺脫，計2分以上

7、社會功能：求助者的癥狀影響了社會功能，工作效率明顯下降，有泛化、回避出現，計2分以上

8、根據許又新教授神經癥的評分標準，該求助者內心痛苦程度、社會功能受損程度、病程上得分6分以上，神經癥的診斷成立。

十七、良好的咨詢關系對心理咨詢有哪些意義？

1、良好的咨詢關系是開展心理咨詢的前提條件

2、良好的咨詢關系是咨詢達到理想咨詢效果的先決條件

3、建立良好的咨詢關系是心理咨詢的核心內容之一。

十八、如何建立良好的咨詢關系

1、尊重：咨詢師要無條件地接納求助者

2、熱情：咨詢師要有熱情助人的感情色彩

3、真誠：咨詢師具有真誠的態度沒有偽裝

4、共情：咨詢師能對求助者的內心世界理解和體驗

5、積極關注：咨詢師對求助者言語和行動的積極、正性、光明的方面予以關注。

十九、咨詢師如何表達尊重（表達尊重應注意什么？）

1、尊重意味著咨詢師對求助者無條件接納

2、尊重意味著平等

3、尊重意味著禮貌

4、尊重意味著信任

5、尊重意味著保護隱私

6、尊重意味著真誠

二十、咨詢師如何表達熱情（表達熱情應注意什么？）

1、在初診接待階段打好熱情基礎

2、通過傾聽或非言語行為表達熱情

3、咨詢中認真、耐心、不厭其煩是熱情的最好表達

4、咨詢結束時，使求助者感到溫暖

二十一咨詢師如何表達真誠（表達真誠應注意什么？）

1、真誠不等于實話實說

2、真誠應該實事求是

3、真誠不是自我發泄

4、表達真誠應該適度

5、真誠還體現在非言語交流上

6、表達真誠應考慮時間因素

7、真誠體現在咨詢師的坦誠上

二十二、羅杰斯對共情的觀點具體內容是什么？

1、共情是指體驗求助者內心世界的能力。具體含義包括（1）咨詢師通過求助者的言行，深入對方內心去體驗他的情感和思維（2）咨詢師借助于知識和經驗，把握求助者的體驗與其經歷和人格之間的聯系，更深刻理解求助者的心理和具體問題的實質。（3）咨詢師運用咨詢技巧，把自己的共情傳達給對方，表達對求助者內心世界的體驗和所面臨問題的理解，影響對方并取得反饋。

二十三、咨詢師如何表達共情（表達共情應注意什么？）

1、咨詢師應從求助者而不是自己的角度看待求助者及其存在的問題

2、咨詢師的共情不是要求必須與求助者有相似的經歷感受，而是能設身處地地理解

3、表達共情應因人而異

4、表達共情應把握時機，共情應適度

5、表達共情應善于把握角色

6、表達共情要善于使用軀體語言

7、表達共情要考慮求助者的特點與文化特征

8、咨詢師應驗證自己是否與求助者產生共情。

二十四、咨詢師如何表達積極關注（表達積極關注應注意什么？）

1、積極關注就是辯證、客觀地看待求助者

2、積極關注就是幫助求助者辯證、客觀地看待自己

3、避免盲目樂觀

4、反對過分消極

5、立足實事求是

二十五、咨詢師收集資料應圍繞著哪些方面

1、“who”,求助者是誰

2、“what”發生了什么事

3、“when”什么時候發生的

4、”where”在哪里發生的

5、“why”事情發生的原因是什么

6、“which”事情與哪些人相關

7、“how”事情是怎樣演變的？

二十六、與求助者商定咨詢目標時要注意什么

1、咨詢目標是雙方共同的目標，應該由咨詢師與求助者共同商定。

2、商定咨詢目標的時機應該在經過心理診斷之后進行

3、咨詢目標的特征

（1）屬于心理學范疇（2）積極的

（3）具體或量化的（4）可行的（5）可以評估的（6）雙方接受的（7）都層次統一的

二十七、根據案例制定咨詢目標答題模板

1、遠期目標：促進求助者心理健康與發展，充分實現人的潛能，達到人格完善，最終擁有健康、快樂的生活。

2、近期目標：（1）改善認知，（不合理的信念三類：絕對化；以偏概全；糟糕至極結合案例）使其對---------有正確的認識（2）調整不良情緒使其擁有健康愉快的情感狀態（3）調整不良行為模式，使其擁有積極、合理、有效的行為模式和應對策略。二

十八、心理咨詢可以劃分為幾個階段？每個階段的任務是什么？

1、心理咨詢可以劃分為三個階段。（1）第一階段----診斷階段；（2）第二階段----咨詢階段；（3）第三階段----鞏固階段

2、診斷階段的主要任務：（1）建立良好的咨詢關系（2）收集求助者的信息（3）最終做出明確的心理診斷 咨詢階段的主要任務：（1）調整求助動機（2）商定咨詢目標（3）商定咨詢方案（4）實施方案

鞏固階段的主要任務：（1）布置家庭作業，商定下次咨詢的時間和主題（3）做好咨

詢的回顧總結，鞏固咨詢效果（3）追蹤調查 二

十九、如何商定咨詢方案

1、咨詢方案應由雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定。

2、咨詢方案包括以下七個方面的內容（1）咨詢目標

（2）咨詢的具體心理學方法或技術的原理和過程（3）咨詢的效果及評價手段

（4）雙方各自特定的責任、權利、義務（5）咨詢的次數與時間安排（6）咨詢的相關費用（7）其他問題及有關說明

3、雙方商定的咨詢方案不是一成不變的，很有可能會隨著咨詢進程而有所調整、改變。三

十、咨詢師如何傾聽（咨詢師在傾聽中應注意什么）

1、傾聽需要以接納為基礎，只有無條件地接納求助者才能有很好的傾聽

2、傾聽是一種積極的聽

3、傾聽是一種認真的聽

4、傾聽是一種關注的聽

5、傾聽還要有適當的參與

6、避免打斷求助者

7、避免急于下結論

8、避免輕視求助者的問題

9、避免干擾、轉移求助者的話題

10、避免不適當地運用咨詢技巧（詢問過多、概述過多、不適當的情感反應）三

十一、使用面質技術的注意事項

1、以事實根據為前提

2、避免個人發泄

3、避免無情攻擊

4、要以良好的咨詢關系為基礎

5、可用嘗試性面質

三

十二、心理咨詢師在自身的非言語行為上應注意哪些

1、目光注視

2、面部表情

3、身體語言

4、聲音特質

5、空間距離

6、衣著及步態

三

十三、什么是陽性強化法，其基本原理是什么？

1、陽性強化法的理論基礎是行為主義理論，行為主義理論認為人及動物的行為是后天習得的，是行為結果被強化的結果。如果想建立或保持某種行為，可以對其行為進行陽

性刺激，即獎勵，通過獎勵強化該行為，從而促進該行為的產生和出現的頻率，行為得以產生或改變。陽性強化法是建立、訓練某種良好行為的治療技術或矯正方法，也稱為“正強化法”或”積極強化法“

2、陽性強化法的操作過程（1）明確目標行為（2）監控目標行為（3）設計干預方案，明確陽性強化物（4）實施強化（5）追蹤評估 三

十四、合理情緒療法的基本原理

合理情緒療法由美國著名心理學家埃利斯創立，其理論認為引起人們情緒困擾的并不是外界發生的事件，而是人們對事件的態度、看法、評價等認知內容，因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過改變認知，進而改變情緒。他認為外界事件為A，人們的認知為B，情緒和行為的反應為C，因此其核心理論又稱ABC理論。

三

十五、合理情緒療法的操作過程

1、心理診斷階段，明確求助者的ABC

2、領悟階段

3、修通階段

4、在教育階段

三

十六、領悟階段的主要任務

此階段的主要任務是使求助者真正理解并認識到：

1、引起情緒困擾的并不是外界發生的事件，而是他對事件的態度、看法、評價等認知內容，是信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發事件本身。

2、要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過改變認知，進而改變情緒。只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀。

3、求助者可能認為情緒困擾的原因與自己無關，咨詢師應該幫助求助者理解領悟，引起情緒困擾的認知恰恰是求助者自己的認知，因此情緒困擾的原因與求助者自己有關，因此他們應對自己的情緒和行為反應負有責任。

三

十七、合理情緒療法的修通階段，咨詢師有哪些咨詢技術？各個技術的目的是什么

1、與不合理信念辯論。目的在于改變求助者不合理的信念。又稱為“產婆術式”的辯論技術

2、合理情緒想象技術。（目的幫助求助者改變不合理信念導致的不恰當的情緒體驗。其具體步驟：首先，使求助者想象進入到產生過不適當情緒反應或自感最受不了的情境之中，讓他體驗強烈的負性情緒反應。然后，幫助求助者改變這種不適當的情緒體驗，并使他能體驗到適度的情緒反應。這常常是通過改變求助者對自己情緒的不正確認識來進行的。最后，停止想象。讓求助者講述他是怎樣想的，自己的情緒有哪些變化，是如何變化的，改變了哪些觀念，學到了哪些觀念。）

3、家庭作業：目的讓求助者自己與自己的不合理信念進行辯論。主要有RET自助表和RSA合理自我分析報告兩種形式。

4、其他方法：也稱其他情緒技術和行為技術。目的幫助求助者改變原有的不良行為習慣。如：自我管理程序；停留于此；放松訓練；系統脫敏等方法。三

十八、區分合理與不合理信念的標準

1、合理的信念：大都是基于一些已知的客觀事實；

不合理的信念：包含更多的主觀臆測成分

2、合理的信念：能使人保護自己，努力使自己生活愉快

不合理的信念：使人產生情緒困擾

3、合理的信念：能使人更快地達到自己的目標

不合理的信念：使人難以達到現實的目標而苦惱

4、合理的信念：會使人不介入他人的麻煩

不合理的信念：主動介入他人的麻煩

5、合理的信念：能使人阻止或很快消除情緒困擾

不合理的信念：長時間無法消除或減輕情緒困擾，造成不適當的反應。三

十九、咨詢過程中求助者6種沉默類型的處理方式

1、懷疑型沉默：咨詢師應重視良好咨詢關系的建立，同時注意提高面談的技巧。

2、茫然型沉默：咨詢師應進行很好的傾聽，通過內容反應和表達技術，促進求助者充分表達，幫助求助者深化認識，明確自己的問題。

3、情緒型沉默：咨詢師多使用情感反應和表達技術，通過共情，緩解情緒。

4、思考型沉默：咨詢師可以等待，同時以微笑、目光、微微點頭等表示自己的關注

5、內向型沉默：咨詢師應以極大的熱情和耐心加以引導，多用傾聽技巧，多做鼓勵性反應，鼓勵求助者表達，并善于領會他已說的和想說的。切不可急躁、不耐煩。

6、反抗型沉默：辨明沉默的原因，酌情處理，強烈反對咨詢可以終止咨詢 四

十、移情與依賴的區別

移情于依賴有相似之處，移情中多有依賴，但兩者又有明顯的區別。（1）依賴主要是一種信任，而移情更是一種好感。

（2）依賴是尋求現實的幫助，而移情是彌補過去的感情。

（3）依賴者多在遇到困難時來尋求幫助，而移情者則時常想見到咨詢師。（4）依賴者尋求心理依靠，而移情尋求感情依靠

（5）依賴者的對象是現實目標，而移情者是尋找替代物。四

十一、咨詢中，處理阻抗現象應注意哪些？

1、通過建立良好的咨詢關系解除求助者的戒備心理

2、正確地進行心理診斷和分析

3、以誠懇的態度幫助求助者正確對待阻抗

4、使用咨詢技巧突破阻抗 四

十二、咨詢效果評估的維度

1、求助者對咨詢效果的自我評估

2、求助者社會功能恢復情況

3、求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對求助者的評定

4、求助者咨詢前后心理測量結果的比較

5、咨詢師的觀察與評定

6、求助者某些癥狀的改善程度

四

十三、心理咨詢效果通常通過哪些機制起作用

1、宣泄疏導求助者的情感而緩解情緒壓力

2、鼓勵求助者傾訴內心痛苦并進行針對性的指導

3、探尋求助者的潛意識并使求助者領悟

4、協助求助者改進認知結構，學會合理思維

5、通過學習與訓練來建立積極、合理、有效的行為模式

6、幫助求助者排除心理行為障礙，促進自然復愈與成長 四

十四、各種心理咨詢方法有效的共同因素是什么

1、咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關系，這是最基本的共同特點。

2、求助者的強烈求治動機、積極態度，自己探索改變的信心和自覺性

3、有一套雙方都相信的理論和方法

4、咨詢師本身的特征。

5、促進求助者的認知改變、情緒調節、行為改善。四

十五、適宜的求助者具備哪些條件

1、動機正確

2、人格正常

3、信任度高

4、行動自覺

5、匹配性好

6、智力正常

7、年齡適宜

8、內容合適

四

十六、咨詢關系結束的工作程序

1、確定咨詢結束的時間

2、全面回顧和總結

3、幫助求助者運用所學的方法和經驗

4、讓求助者接受離別