第一篇：第24節 感受啟示類試題

第24節 感受啟示類試題

專題解讀

感受啟示類試題，就是對文章的內容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示一類的試題，屬于領悟拓展題。它要求在理解領會文本意義的基礎上讀出個人的心得，往往就文章內容或提及的某一點，根據個人的體驗，談出自己具有個性的見解，是對文本的超越。這類題主要考查學生的探究能力和綜合素養，重視發展學生的個性，鼓勵學生談自己的見解，抒自己的真情。常見的題型有 ：聯系實際談理解、聯系生活談感想、結合文本談啟示、想象描述人物心理、講述類似親身經歷等等。一般放在記敘文閱讀理解題的最后，成為閱讀中的“壓軸題”。解答此類試題關鍵是有創新意識、質疑能力，能在閱讀實踐中運用合作方式，與同學共同探究，能對閱讀材料或其表達技巧提出自己的看法，對文章藝術特色進行自由賞析，敘述自己的感受等等。

例題呈現

例一：（2012年濟寧中考語文試題）

如果你足夠優秀

周海亮

多年前的一個夏天，我報考美術師專。復試在縣城的美專進行，參加復試的頭—天，父親問我：“需要我陪你去嗎?”我說，不用。父親說：“那你一個人去好了。我去了也幫不上你什么忙。”第二天早晨，我一個人擠上了通往縣城的汽車。

那是我第一次出遠門。那年我17歲。下了汽車，按照父親的囑咐，我找了一家旅店。我結結巴巴的跟服務員要房間。然后找到了考場。考場設在美術師專的一間教室里。在那里，我第—次見到那么多的畫夾畫板，第一次見到石膏模型。我興奮得渾身戰栗，能在這樣的教室里畫畫，我愿意拿所有的代價交換。

當天我徹夜未眠。躺在陌生的旅店，興奮與緊張將我裹挾。我想明天假如我發揮得好，就將實現畫一輩子畫的夢想；假如發揮得不好，極有可能我會和父輩們一樣，將自己的一生消耗在地頭田畔。

那天我發揮得糟透了。我想即使我發揮得再好也沒用，等待進考場時，我聽到一些考生的風言風語。他們說考試只是一種形式，人選其實早已內定。他們的話似乎有道理，我看到校門口的轎車排成一排，一些可疑的人在鬼鬼祟祟地交頭接耳。我第一次感到世界是可怕的，原來還有另一種力量可以操縱一件事情，并輕易埋葬一個人的夢想。

考場上我告訴自己不要緊張，可是我做不到。手心全是汗，我不停的用著橡皮——稍有素描常識的人都知道，過多用橡皮是素描中的大忌。我稀里糊涂地交了考卷，垂頭喪氣地回到家。

父親在村口接我。他給我講兩天來村子里發生的事。他做了一桌菜，他第一次把我當成男人，在我的酒杯里倒滿了酒。那天我和父親說了很多話，唯獨沒有談起考試的事。用不著問，父親能從我的眼神里讀到一切。

兩個多月后，錄取通知書仍然沒有盼來，我考上美專的希望徹底破滅。我終于跟父親講起那天的事，我告訴他被錄取的人員可能內定得差不多了。為證明我的話是正確的，我給父親舉了很多例子。父親聽后，看了我很久。他說：“我相信你說的那些都是真的。可是，如果你足夠優秀，那么他們就沒有不錄取你的道理。你被淘汰的理由只有一個一一你還不夠優秀。”

有時候就是這樣。這世上的確有齷齪、陰暗，我們不喜歡這—切，可是我們無法改變，然而我們可以改變自己。我們可以努力把自己變得非常優秀。你變得足夠優秀，你才有戰勝這些齷齪和陰暗的可能。當你的才華光芒四射，任何齷齪和陰暗，都不能將其遮擋。

當然，很有可能，你一輩子都達不到足夠優秀。可是你應該有把自己變得足夠優秀的想法，并將其變成自己的行動。假如你只為“變得足夠優秀”而活，首先，你不會變得齷齪和陰暗，其次，你會快樂，第三，你極有可能變得足夠優秀。

多年來我—直相信父親的話：只要你沒有成功，被別人擊敗，就證明你還不夠優秀，怨天怨地，都是悲觀和毫無作用的。你必須讓自己變得更加優秀。這不是對齷齪和陰暗的妥協，而是一種樂觀的人生態度。(選自《思路》2011年第10期）14.請用一句話概括這篇文章的主要內容。（3分）

15.“我”的父親是一個怎樣的人？請結合文中的具體事例進行簡要分析。（6分）

16.文章第三段運用了什么描寫方法？有什么作用？

17.細讀文章，聯系自己的生活實際，談談你對本文最后一段話的理解。（3分）

例題分析：第17題屬于聯系實際談理解的題型。設計此題主要是為了激發學生的共鳴，提高學生的受挫免疫力，注重對考生積極、樂觀的人生觀的培養。既貼近學生的生活，又緊扣了時代的脈搏，既注重了文本的閱讀理解，又激發了學生的情感體驗，給學生以深刻的教育和啟迪。

從答題情況看，命題者的匠心也圓滿實現，有個別考生還能結合中考實際，談自己對人生的選擇，可謂是亮點紛呈。

答案示例：面對不公平和陰暗，我們只有奮力向前，我們改變不了世界，只有改變自己。我們要把人生的挫折當做鞭策自己前進的動力，在戰勝陰暗的過程中，讓自己足夠地強大起來，這是一種智慧的選擇，也是一種積極的處世態度。

例二：（2012年湖北襄陽中考語文試題）

那些未曾感謝過的人

那天晚上，有語文自習。我去看自習。高考前的教室里靜極了。我躡手躡腳，從后門進入教室，同學們都埋著頭。還沒有人注意到我。班長賀瓊看到了我，她一驚，猛地蹬了一下她前面一個女生梁夏的板凳。梁夏心領神會，迅捷地從一摞書的上面拽下一本語文書來，蓋在了剛才看的東西上面。

賀瓊的臉，以及梁夏的臉。紅得像一塊布。我經過梁夏身邊的時候，地掃了一眼她的桌面。也許太過匆忙，她剛剛拽下的語文課本還沒有把她想要遮掩的東西全部遮掩住——剛做過的物理題的一角露了出來。我假裝什么也沒看到，悄然走過去。

學校規定，每一節晚自習都分給各科老師，在這樣的自習課上，只能學習與本科相關的知識。學生們一般很忌諱“逆勢而動”，畢竟，誰也不愿與科任老師對著干。尤其是在高考這個節骨眼上。我在教室轉了兩圈，然后坐在講臺上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么辦。去安慰她，說老師沒有看到你做物理題，那不是此地無銀三百兩嗎?或者說，你做吧，老師什么也不會說的，那樣的話，是不是她會更難堪?那一個晚自習，我沒

著沒落的。

不過，令我釋然的是，以后的日子，梁夏非但沒有表現出多少不安來，相反，還突然和我很親近，有說有笑的。我也不知道這中間發生了什么事。不過，這不是我所在意的。我在意的是，一個學生，已經把存在心里的不快統統扔掉了。梁夏考上的是北京的一所學校。前年，我去外地參加一個筆會，路過北京的時候，和在北京的學生們一起吃了頓飯。梁夏端起酒杯說：“老師，我得謝謝你啊。”我說：“老師也并沒有為你們多做出過什么，不必言謝。”“不”，梁夏一臉認真地說,“老師，你給我寫過一張字條呢，也許，你早忘了，不過，我還記得呢，而且，一輩子也忘不了。”“一張字條?”我有些納悶，我沒有給她寫過字務啊!

“老師，你真是貴人多忘事。來，我給你背背字條的內容：無論什么時候，你要相信，生活都不會為難你的。無論過去、現在，還是將采，不管發生了什么，老師永遠站在你的一邊，堅定地支持你。”背完后，梁夏突然淚光閃閃，說，“老師，你知道，那天晚上，本來是你的晚習課，我卻做了物理題，你發現后，我都嚇傻了，一個晚上，我都心神不寧，沒有看下書去。不過，第二天上午，你就給了我這張字條。你知道嗎，你給我這張字條的時候，我覺得你是這個世界上最好的老師，也是最大度的老師。”

“我給了你字條?”我在記憶中極力搜尋著，是的，印象中，我曾寫過類似的字條，可是??梁夏見我還在納悶，說：“老師，你真是，你寫完了，是讓班長賀瓊轉交給我的。”我一下子明白了。我記得，賀瓊有一次考試成績不理想，我曾經寫過這樣的一張字條鼓勵她。也許，那一個晚上，當她看到心神不安的梁夏后，靈機一動。把我曾經給她的字條給了梁夏。

那天，我沒有點破這個秘密，默默地接受了這原本不屬于我的感恩。生活中，也許還有許許多多這樣的秘密。一些人，在生活背后。悄悄地幫助了你我：但他們什么也沒有說，而且，生活也最終沒有為我們道出過真相。就這樣，這些秘密也永遠成了秘密。那些幫助過我們的人，也永遠藏在了生活深處。

我想說的是，我們每個人的背后都有過這樣一些好人，不管是以什么樣的方式，無論是多是少是重是輕，他們都曾經幫助過我們，盡管我們一句感謝的話都沒有對他們說過，但這個世界。因為他們的存在，而添了生氣，多了底蘊，有了魂。

——摘自《初中生學習·閱讀》2012年第3期

17.本文以 為線索，敘述了 這件事。（3分）

18.聯系上下文，在下面句子中的橫線上選填恰當的詞語，并說說這樣選擇的理由。（3分）我經過梁夏身邊的時候，地掃了一眼她的桌面。

A．很氣憤 B．很隨意 C．很嚴厲 D．很刻意

選（填序號）。理由是： 19.文中畫線句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表現了“梁夏”復雜的心情。請用第一人稱寫一段表示其心理活動的文字。（2分）

20.班長賀瓊在故事中是一個重要的人物，請談談你對她的認識。（3分）

21.本文向我們傳達了一種積極的人生態度，請寫出你閱讀本文后最深的感受。（3分）

例題分析：這是一篇敘事性散文，文后設計的五個考題中，第19題和第21題都是感受啟示類試題。其中第19題屬于想象描述人物心理的題型，回答時要結合文章中的具體語言環境和人物的思想感情來描述，不要另起爐灶，偏離文本。第21題屬于聯系生活談感受的題型，回答時首先要把握好中心，多角度思考，然后將其深化或升華，結合自己的思想觀點大膽地發表見解，切忌逆主旨而行。

答案示例：

19、糟了！老師看到我做物理作業了？可他既然看到了，又為什么沒有批評我呢？我該怎么辦呢？（意對即可）20、贈人玫瑰，手有余香；幫助他人，不一定要大聲說出來；世界也因那些默默幫助他人的人而更加美好。（意對即可）例三：《奶奶》（文本略——《青年文摘》2011年第四期）

第5題：讀了本文，你也許想到了你的奶奶，請你用生花妙筆講述一下她的故事吧。（80字左右）

例四：《廢墟七日》[文本略——《意林（少年版）》2011年第四期] 第5題：請模仿文中鐵梅捉老鼠的片段寫一段話，或敘述某個游戲的過程，或描寫螞蟻搬家的經過。

例題分析：例

三、例四屬于敘述描寫親身經歷的題型。前者應抓住奶奶的外貌、語言、動作等來寫，或描繪一下奶奶對你的疼愛，注意語言的生動性。后者須注意選用恰當的動詞，活動過程清晰連貫。這兩題所用的表達方式是記敘或描寫。

方法歸納

通過以上幾個例題的分析，我們可以歸納出感受啟示類試題的答題方法，大體可分四步： 第一步：審清題干

認清題型。就是仔細閱讀題干，注意其中的“聯系生活實際”、“結合文本”、“想象”、“講述”、“描述”等字眼，看清要求，進而認清它屬于“聯系實際談理解”、“聯系生活談感想”、“結合文本談啟示”、“想象描述人物心理”、“講述類似親身經歷”等哪一種題型。

第二步：思路突破

明確中心。認清題型之后，一方面要深入文本，找到和題目相關的信息、主題或思想觀點。另一方面要跳出文本，聯系現實生活，找到文本與生活實際的結合點，然后根據這個結合點明確答題的中心。

第三步：表達恰當

語言優美。明確了答題的中心，還要確定恰當的表達方式。比如前兩個例題答案以議論為主要表達方式，后兩個例題答案以記敘、描寫為主要表達方式。然后盡量讓語言通順優美一些，給閱卷老師以美感，確保得到滿分。

第四步：規范答題

避免失誤。規范答題包括分層次答題：一問的答一段，兩問或兩個角度的答兩段；按字數要求答題；書寫工整等方面。避免漏答、層次不清、書寫潦草以至影響得分。

專題訓練

下面三篇文章所設計的若干問題中，最后一個就是感受啟示類試題，同學們可以運用以上方法進行練習

（一）這個星球有你 張麗鈞

①彭先生打來電話，邀我去西部教師培訓會上講座。盡管與彭先生僅有一面之交，但還是愉快地應允了。

②放下電話，翻一下工作安排，發現居然與一個會議撞車了。連忙打電話向主持會議的人請假。對方沉吟了片刻，半開玩笑地扔過來一句：“酬勞不少吧？”問得人火往頭上拱，又不便發作，陪著笑說：“跟商業不沾邊。組織者提供交通、食宿費用，不安排旅游。我的講座 是零報酬。”對方聽了，用洞悉一切的口吻說：“哦？零報酬？那不是他們太不仗義就是你 太仗義了吧——來這個會還是去那個會，你自己掂量吧。”

③我跟自己說：“何苦呢？背著一口黑鍋去搞什么講座！”可是，答應了的事又怎好推辭？我需要一個推掉講座的充分理由。我上網搜索彭先生的背景材料。彭先生本是清華大學的高材生，畢業后到天津市一家知名軟件公司做軟件企劃。朝陽的年紀，做著一份朝陽的工作，惹來許多人艷羨。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自愿流放西部的IT

人。

④促使彭先生下決心去西部的，是一對苦難的母女。那一年冬季的一個傍晚，彭先生從公司下班回家，發現自行車的車胎沒氣了，便把車推到一個修車攤去修理。三九天氣，風像刀子一樣刮得人臉生疼。為他補胎的是一個進城打工的女人。女人身邊，是她五六歲的女兒。小女孩渴了，一直纏著媽媽要水喝。但媽媽忙著挫胎、涂膠，騰不出手來給女兒弄水。小女孩見媽媽實在顧不上自己，便趴在試漏的水盆前，小聲地問媽媽：“媽媽，這盆里的水能喝嗎？”沒等媽媽回答，渴極了的小女孩居然把頭伸向了那飄著浮冰的臟水盆??這一切發生得那么突然，彭先生的心被揪疼了。他趕忙跑到最近的一家商店，買了幾瓶牛奶，以最快的速度跑回來交到小女孩手中??

⑤第二天上班后，整個上午，彭先生全身都在發抖。他事后說：“在離我們公司不到五百米遠的地方，竟有如此苦難的事情發生！而我卻坐在夏有空調、冬有暖氣的辦公室里??這件事是一個導火索，它把我幾年來一直想做的事情一下子提前了；或者說，像是一個朋友打來電話，讓我趕緊去做更應該做的事。我再不能等下去了！”

他于是去了甘肅省那個叫黃羊川的地方。義務支教，分文不取。當他坐在一戶姓王人家⑥的炕頭，吃著讀到四年級就因貧困而輟學的女孩烤得土豆時，他哭了。當他在另一戶人家，聽到一個做了母親的人說因為沒念完書而一直后悔著、怨恨著時，他哭了。

⑦通過努力，他讓黃羊川的中學生每周吃上了一次肉；通過努力，他讓黃羊川連上了互聯網并擁有了自己的網頁。

⑧我原本尋覓疏離緣由的心，此刻卻被親近的熱望塞得滿滿。在這些故事面前，一口“黑鍋”顯得多么微不足道！

被誤解的痛，幻化成一條細到可以忽略不計的蛛絲，隨手抹掉或者交付風兒，都可以微笑⑨著接受。孫紅雷有個廣告說：“我們都是有故事的人。”這句話多么適合彭先生！這年頭，有故事的人很多；但是，彭先生的故事卻堪稱高品位。有故事的人沒有四處張揚自己的故事，幸運地分享了這故事的人一直在心中說著那句古語：“雖不能至，然心向往之。”我不知道那些津津樂道于“血酬定律”的人該如何從學術的角度解讀彭先生的行為，我不知道哪個聰明人能有本事為彭先生的發抖和流淚標價。

《博弈圣經》上說：“生存的游戲就是利己主義和利他主義之間的博弈。”利己的人，喜⑩歡用“本能”為自己開脫；利他的人，卻不好意思用“本能”給自己貼金。“本能”，是生命所接受的教育總和在某個瞬間的大暴露。有的人，利己是本能；而有的人，利他是本能。這就可以解釋為什么有人一聽到“講座”這個詞，第一反應就是酬勞，而彭先生一看到別人受苦掙扎，拯救的欲望立刻就主宰他的生命了。——我決意充當那個可有可無的會議的叛逃者。——我決意把多年淘得的教育真金悉數獻給西部。——我決意將新出版的書贈予那些與我今生有約的西部同行。

?我發給彭先生的短信是：“這個星球有你，我多了一個微笑的理由。”（選自《讀者》，有刪改）

1．在橫線上補充完整“我”應彭先生邀請后的心理變化過程。（2分）

我一開始應允了彭先生的邀請，心中愉快；被人誤會后，感到________；要背“黑鍋”時也曾 ；了解彭先生的經歷后，決意參加西部老師培訓會，把多年淘得的教育經驗悉數獻出。

2．請概括第⑤段中的“這件事”和“一直想做的事情”分別指什么事？（4分）

這件事： 一直想做的事情： 3．寫出加點詞語在句中的含義。（2分）

朝陽的年紀，做著一份朝陽的工作，惹來許多人艷羨。．． 4．第⑨段運用了議論的表達方式，這一段在全文起了哪些作用？（3分）

5．作者發給彭先生的短信表達的是什么含義？你對彭先生和“我”的善舉有什么感想？（4分）

（二）父親那只寂寞的手 琴臺

①家人住院，同病房有個鄉下來的年輕人，右手的手指除了大拇指外全部截掉了，為了還原手上的皮膚，醫生將他的右手縫到肚皮上，據說要養護一段時間。

② 陪這個年輕人來住院的是他的愛人和父親。每天晚上，年輕人和妻子擠在窄小的病床上休息，而他那黑瘦蒼老的父親，就用幾塊泡沫板席地睡在大廳的走廊上。白日里無事，小夫妻兩個經常嘰嘰咕咕地湊在一起說私房話，做父親的，遠遠坐在安靜的走廊長椅上，一只手在眼眉上滑來滑去，衰老的眼睛濕漉漉地看著某個地方發呆。即便吃飯的時候，他也是沉默的，唯一話多的是每天早晨查房的時候，他總要追著醫生問東問西，聽到解答后，又一個人怔怔地去長椅上發呆了。

③一天夜里，病房的空調調得太低，年輕的兒媳感冒了，昏昏沉沉躺在病床上睡著了。年輕人坐在床邊的椅子上輸液，那個黑瘦的父親跑到門診大廳買來幾片藥，然后坐在兒子身邊，眼巴巴看著輸液瓶的液體一滴一滴落下來。

④半小時后，液輸完了，護士拔下針頭后，用一根棉簽摁在年輕人的手上，轉而囑咐老人：幫著摁一下，另外，如果有時間的話，按摩一下他的胳膊。

⑤就在那個瞬間，我注意到做父親的手輕輕抖了一下，他小心翼翼地摁住棉簽，眼光忽然變得有點羞澀。年輕人似乎也不習慣父親的手在自己胳膊上按摩，他局促地扭一扭身子，轉眼看著睡夢中妻子的臉。往日里，都是愛人幫他按摩和摁棉簽，他咕噥著要父親停下來，可是老人并不答話，而是繼續輕輕按摩著他的手臂。

⑥病房里長時間地沉默著，老人放在兒子胳膊上的手漸漸不顫抖了，他熟稔地從上到下運動著，眼神里竟然有歡欣的火花蹦出來。而那個年輕人，也不再看妻子，他微微閉上眼睛，短短的睫毛顫巍巍地在燈光下抖動著，那一刻，我忽然被這個場景深深感動了。．．⑦每個孩子都是在父親手里長大的，哪怕再笨拙的父親，也幾乎都為孩子換過尿布。稍微長大一點，父親們喜歡用有力的大手將孩子高高地舉過頭頂，銀鈴一樣的笑聲中，他粗糙的手指滑過孩子嬌嫩的皮膚，滿心都是愉悅和感動。無論多暴躁的父親，當孩子親昵的臉蛋和小手撲過來時，他們的心都會瞬間融化成溫柔的水波。

⑧孩子日漸長高，世界愈發開闊，父親終于不再是生命中唯一的英雄。這時，孩子的手開始離開父親，落在朋友的肩上、戀人的臂上，做父親的，欣慰地笑了。但是，又有多少人能夠在父親燦爛的笑容中看到些許失落的陰影。孩子大了，血緣濃情依然在，可父親的手卻從此寂寞下來。再也沒有那個嬌氣的丫頭拉著他的手到街角去買一串糖葫蘆。頑皮的孩子成為清醒理智的成年人，成熟的代價是，他變得羞于直接細膩地表達內心的情感。

⑨中國有句古語，家有白發爹娘是大福。只是，天下兒女可曾知道，在父母心中，六七十歲還依然可以有和自己撒嬌的孩子，那又是件多么幸福的事。

⑩離開醫院之后的第一件事，我回了父母的家。在父母驚喜的笑臉中，我好像小時候那樣猛然把自己的手鉆到父親的手里：“幫我捂一捂，好冷吶。”那個瞬間，我感到父親明顯抖了一下，他整個人似乎一愣，而后，我看到一滴淚落在了我的手背上。

（選自《意林》，有改動）（2011年黑龍江省牡丹江市中考語文試題）1．用簡潔的語言概括本文的主要內容。（2分）

2．聯系上下文，說說第⑥段中加點詞語“抖動”的作用。（2分）

3．從內容和表現手法兩方面，賞析第⑦段中和畫線句。（2分）

4．有人認為文章結尾第⑩段多余，應該刪去，你同意嗎？談談你的看法和理由。（2分）

5．讀完這篇文章，你有什么感受？你將如何向父母表達自己的愛？（3分）

（三）拔下鑰匙

納蘭澤蕓

①一個普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微風。令人微醺的陽光。

②他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。滿滿一車的乘客，有的在小聲交談，更多的是在打瞌睡，由車窗透進來的初冬暖陽，像一只只溫柔的手撫摸著人們的臉。他從后視鏡里看到，一對小夫妻在逗著懷里的嬰兒，那嬰兒長得白白胖胖的，惹人喜愛。

③他微笑了。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過幾天休息時要把老父親推出來曬曬太陽了，別看老人神志不太清醒，可就是喜歡曬太陽，喜歡聽人聊天。父母親都八十多歲高齡了，自己還能孝敬幾年呢？

④這輩子自己最虧欠的要算妻子了。別的不說，單說她一嫁進門就照顧患病臥床、神志不清的公公，如今已經二十多年了，從沒半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤，妻子覺得天都要塌了，但他告訴妻子說：“不要怕，有我在，天就不會塌，我就是你的天！”終于，他陪著妻子一起戰勝了病魔。

⑤他又想到正在讀大二的女兒，臉上的笑容更深了。女兒是他的驕傲，他因為家庭和時代的關系沒讀多少書，吃盡了讀書少的苦頭，幸好，女兒爭氣，考上了重點大學。懂事的女兒很體貼爸爸的不易，知道家里條件不好，從來不在物質上與人攀比，成績上卻一直是佼佼者。每次從學校回來，還用勤工儉學的錢為他買東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的，女兒說爸爸頸椎不好，墊個小枕頭會舒服些，還帶紅外線按摩呢。

⑥想到這里，他忍不住動了動脖子，感到后脖子那里很溫暖。

⑦現在，車要下高架路了，下了高架再開一段路就到終點站了??忽然，他感覺眼前一陣模糊，頭劇烈地眩暈起來，接著又劇烈地疼起來，他感到很惡心，胃里翻江倒海——不好，可能是突發腦溢血！他立刻意識到了這一點，他的父親就是因腦溢血40來歲就癱瘓了，他自己40來歲時也患上了高血壓。

⑧他清楚突發腦溢血會很快失去意識。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道，車輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故！

⑨他感覺自己的腿、手和身體都已經不聽使喚了，意識也漸漸模糊。他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱約約的歌聲??不能，絕不能，我一定要挺住！他咬緊牙關對抗著，對抗著??終于，他已經模糊的視野里出現了終點站那熟悉的藍色候車亭??堅持不到終點站了，提前停車??

⑩他打右轉向燈，靠邊，平穩停車，開門，熄火，拔下鑰匙。

1．說說下面三個句子中加點短語的不同含義。（3分）（1）一個普通得不能再普通的初冬午后。．．．．．．．．

（2）他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上 ．．．．．．．．

（3）他叫陳樂平，上海一位普通得不能再普通的公交車司機。．．．．．．．．

2．③④⑤段是插敘文字，結合全文分析這幾段文字在內容和結構上的作用。（4分）

3.賞析文中畫線句子的表達特色。（3分）

他打右轉向燈，靠邊，平穩停車，開門，熄火，拔下鑰匙。

4．陳樂平的事跡給了你什么樣的啟示？選擇一點，結合本文內容或聯系生活實際，談談你的看法。（50字以內）（4分）

專題訓練參考答案：

(一)1.懊惱 ； 后悔；（2分

2.這件事： 小女孩喝臟水 一直想做的事情： 支援西部教育（4分）

3．（1）朝陽 指IT這樣有前途的朝陽產業（2分）4．承上啟下，為自己思想轉變奠定基礎（3分）

5.答案：正是因為世界上有像彭先生這樣的人，這個世界才更加充滿希望。

感想：在這個物欲橫流，追求享受的社會，像彭先生和作者這樣的人愈發顯得珍貴。我們的社會只有多一些這樣的人，才能變的更加美好。（4分）

（二）1．一位父親在醫院里為生病的兒子按摩的情景，讓我深受感動，引發了我對親情的理解與思考。

評分標準：（2分）簡潔流暢、概括情節1分，揭示主旨、符合文意1分。2．運用了動作（細節）描寫，生動地表現了兒子感受到父愛時內心的激動。評分標準：（2分）描寫方法1分，人物心理1分。

3．比喻的修辭，生動形象地寫出無論什么樣的父親，當兒女依戀他時，內心都會變得柔軟，感到幸福。

評分標準：（2分）修辭方法1分，結合文意談作用1分。

4．示例：①可以刪去，因為刪去后，并不影響文章主旨的表達，而且結構也較緊湊。②不能刪去。結構上與前文呼應（或結構嚴謹）；內容上突出了主旨。

評分標準：（2分）結構和內容各1分。

5．示例：感受：通過這篇文章，我認識到父母的那樣的無私和偉大，但他們也需要兒女的愛。我們一個小小的愛的舉動，就可以讓父母們感到欣慰和滿足。

做法：在爸爸（媽媽）疲憊的時候，為他（她）端上一杯茶，為他（她）敲敲背。評分標準：（3分）感受2分，做法1分。

（三）1.（1）突出故事發生時間的偶然性。（2）突出陳樂平工作崗位的平凡。

（3）強調陳樂平身份的平凡。（共3分，每點1分）

2.內容上：表現陳樂平對家人的愛和責任心，突出他在家庭中的重要性，突出人物的平凡（2分）；

結構上：為下文寫他在危急時刻舍己為人作鋪墊，使文章內容豐厚，情節富于變化（2分）。3.用短句，突出時間的緊迫性和陳樂平動作的連貫性（1分），表現陳樂平沉著冷靜、臨危不亂的性格，照應文題（2分）。

4.（4分）示例一：要有愛心。陳樂平愛家人、愛乘客、愛生活，才能在危急時刻舍己為人。愛，是陳樂平不平凡舉措的源泉。

示例二：愛，有回報。陳樂平的女兒體貼爸爸，獲救的乘客流淚，都充分表現陳樂平“愛”的感召力。

示例三：平凡的崗位上也能做出不平凡的貢獻。陳樂平雖然只是一名普通的公交車司機，卻給后人留下了寶貴的精神財富。

第二篇：啟示類作文

在五年級第四單元習作園地要求同學們來寫一篇有關“一件事、一句話或一幅漫畫的啟示”的作文。現在讓我們共同來寫這篇習作吧。

首先，還是讓我們讀一下習作要求：

寫出你從生活中得到的啟示。可從三個方面進行選題: ① 一件事，把事情的經過講清楚，把從中得到的啟示說明白;② 名言警句，先確定是一句什么話，然后聯系生活實際說說它給自己的幫助和啟發是什 ③一幅(組)漫畫，圖上畫了什么，使你聯想到了什么，這對我們有什么啟發。

讀了習作要求，我們明白了這篇習作的重點是：什么給我們帶來的啟示。那么什么是啟示呢？ 《現代漢語詞典》解釋為：啟發指示，使有所感悟。

在我們生活中會經歷許許多多事情，它們也許會給我啟發和感悟。比如：一個男孩在山谷說話，會聽到和自己一樣的聲音。你說好話，它也說好話，你說臟話它也說臟話。于是，讓他感悟到：只有善待別人，別人才會善待你。還有的同學登山，感悟到：人能走多遠?不要問雙腳，而要問志向；能攀多高?不要問雙手，而要問意志!說說登山和做任何事情靠的都是志向和意志。

本篇習作重點就是你通過經歷的一件事、一句名言或一幅漫畫給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。接著，我們開始寫作吧。第一步：確定寫作話題。

從一件事、一句話或一幅漫畫中選一個話題來寫。注意一定要選擇個你最有話可說，最讓你難忘的話題。第二步：確定主題。

在選取了話題后，你要根據選取的不同話題確定寫作主題。如，選擇一件事中得到的啟示就要先敘述出事情的經過，再1到的啟示說明白。選擇從名言中得到的啟示就應先寫出對這句話的理解，聯系生活實際寫一寫這句話對自己的啟發或幫助。選擇從漫畫中得到的啟示就要先把漫畫的內容介紹出來，再說明從中得到的啟示。總之，無論選取哪個角度的話題，都應確立一個鮮明的主題，寫出從中獲得的啟示。第三步：寫作內容要具體。

把內容完整具體地寫出來，聯系生活實際來寫自己所獲得的啟示，這樣有血有肉，內容會比較豐滿。在寫作過程中，可以充分利用六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果，要把一件事講清楚，說明白。在敘事時可以用上語言、動作、心理活動，來增強表達效果。同時注意：在敘述中要充分考慮到，事情本身會給你的啟示，為結尾的感悟做好鋪墊。第四步：真情打動讀者。在寫作中，一定要融人自己的真情實感，并把它表現出來。也就是說，你所選取的事件一定要真實，只有自己親身經歷過，才能了出真實的感受。只有自己真正受到了啟發，寫出來才能讓人信服。

范文1： 釣魚的啟示

我是一個愛釣魚的孩子。只要一到假期沒有作業的時侯，我便提著個小桶，一袋子蚯蚓來到附近的河邊釣魚.那是星期六的早上，空氣無比新鮮。我和爸爸懷著舒暢的心情，來到清澈的小河邊釣魚。我們快速穿好魚餌，同時把魚鉤往河的遠處一拋，便席地而坐，等待著魚的上鉤。

等了將近三十分鐘，魚的影子還是沒有浮出水面，我有些不耐煩了，可看看爸爸，依然一動也不動，全神慣注的盯著水面。“該死的魚”，我忿忿的低聲說道。我一連換了好幾個地方，魚都沒有上鉤，我生氣的把桶往地上一摔，“沒戲了”，我滿臉失落的說。我抬頭眺望遠方，嘆了口氣。就在這時，爸爸的一條大鯉魚上鉤了，隨著“嘩”的一聲，我終與如夢初醒，意識到了自己的問題。于是，我又撿起了小桶，重新回到了河邊，把魚桿往水里猛的一扔，又一如繼往耐心的等待著。轉眼間，二十分鐘過去了，可對我來說，又似乎熬過了半個嚴冬。魚還是沒有上鉤。而此時，強烈的陽光正火辣辣的烤著我，汗珠也簌簌的往下淌，我的手腳也開始麻木起來，可我還是咬了咬牙，沒有動。

工夫不負有心人，憑借著我堅韌的耐力和頑強的毅力，魚兒似乎也被我這種精神所震驚，軟綿綿的上了鉤。“哈哈，還是我比你有耐力”我高興的拍手叫道 這件微不足道的小事使我深刻地體會到了一句話:恒則成,靜則勝。范文2： 一幅漫畫的啟示

在路上，鴨媽媽背著鴨寶寶，一手拿著游泳圈，累得滿頭大汗。鴨爸爸呢——它緊緊得跟在后面，一手撐著大大的太陽傘，一手提著食品袋，也同樣累得大汗淋漓。這幅漫畫諷刺了當今社會家長對孩子的過分溺愛。呼吁廣大家長們不要給孩子太多的溺愛，要讓孩子自己去實踐生活。

在我的房間里，掛著一幅《小鴨下水》的漫畫。它可有意思了：上面印著鴨子家庭發生的故事。有一天，小鴨子看見班上的一位同學學會了游泳，在學校里可出風頭了，一會兒蛙泳，一會兒仰泳，神氣極了。它好羨慕，放學后一回到家就鬧著要學游泳。它的父母對它百依百順，很快就答應了，并且準備好了太陽傘、游泳圈、還有一大堆好吃的。在路上，鴨媽媽背著鴨寶寶，一手拿著游泳圈，累得滿頭大汗。鴨爸爸呢——它緊緊得跟在后面，一手撐著大大的太陽傘，一手 2 提著食品袋，也同樣累得大汗淋漓。這幅漫畫諷刺了當今社會家長對孩子的過分溺愛。呼吁廣大家長們不要給孩子太多的溺愛，要讓孩子自己去實踐生活。

我在報紙上也曾看過這樣一則報道：有一位神童，經過了一番努力考上了國內的一所名牌大學。可是因為他只知道學習，對其它事情都不會做，甚至連基本的生活都不能自理，要他的母親為他打理，因此被受同學的嘲笑，身心受到嚴重刺激。為了他的健康成長，學校只好命其退學。仔細推究，那都是溺愛惹的禍。

還有一個故事，那是發生在富翁身上事。有個富翁，他有一個兒子，但這個富翁從不輕易地滿足自己兒子的要求。有一次，他的兒子請求他買一輛山地車，可他的父親卻說：“你先修整好院子里的那塊草坪，我會按月發給你工資。”旁人對此很不理解，說：“你那么有錢，為什么連一輛山地車都不給孩子買呢？”那位富翁父親回答：“我并不想寵壞孩子，我要讓我的孩子從小學會自立，自己去賺錢！”一個月后，富翁的兒子高高興興地領著自己賺的錢買了一輛山地車。與前面的那一位母親相比，這位父親是明智的。如果孩子不接受生活上的磨練，將來能成為棟梁之材嗎？

我以前在家里同樣也是個小公主，爸爸媽媽不要我做除了學習以外的任何事情。但是有一天，吃完晚飯后，我正準備做英語作業，媽媽卻對我說：“從今天開始，碗由你洗。如遇到特殊的情況則可以幫幫你的忙。”我當時雖然有些驚訝，不明白媽媽為什么會突然之間要我洗碗，但我還是很高興地接受了這個任務，于是我學會了洗碗。當天晚上，媽媽送了一幅《小鴨下水》的漫畫給我，此時我明白了媽媽的良苦用心，我把這幅畫掛在了我的房間里。慢慢地，我還學會了一些別的生活技巧。這些都是父母放手鍛煉的結果。

看著這幅漫畫，再次引起了我的深思。祖國的未來需要我們來建設，21世紀需要我們來描繪，我們連民族賴以生存的道德素質都不具備，還能干些什么大事呢？我們不能像鴨子寶寶那樣，我們要獨立地面對生活。否則，將永遠躺在父母懷里哭！

范文3： 火的啟示

在一個傍晚，小江請來他的伙伴到自己家來玩。

不久，他可愛的伙伴們來到小江家的門口，都贊不絕口、正好，小江開門了，小江說：“嗨，你們都來了呀！”“讓我們參觀下你的家吧！”小美說。當小可踏進小江家時，突然停電了，整間房子像抹了黑油漆似的那么黑。這時，小江說：“無所謂，不如開個燭光晚會吧！等一下，我拿面具給你們玩。”可愛又活潑的小江發現了一堆蠟燭，他馬上點亮了明火之后，不幸的事，正悄悄地圍著小江的左右。

過了5分鐘，小江拿著蠟燭終于找到古靈精怪，形狀各異的面具了。可是，調皮的風妹妹由于一時的疏忽，抓住窗簾姐姐的手點到火苗上。小江的伙伴們正玩得高興時，聞到了一陣陣臭味，覺得很奇怪，一轉身，就看到窗簾著火了。小江嚇得呆若木雞，打119火警電話的勇氣也滅了。小妹拼命地喊：“你們快用濕毛巾捂住嘴巴披上浸濕的毯子，蹲著走出去。”

勇敢又機靈的消防隊員們以最快的速度來到小江家，把火滅了。幸虧，沒有造成什么損失，也沒有造成人員傷亡。

第二天早上，伙伴們又來了，這次，小伙伴們唱了一首自創的歌：出門前要注意，關了電閘才出去……小江把朋友們所唱的歌，輸入電腦上，通過這件事情，小江悟出了一個道理，千萬不要手持明火尋找物品，這樣是很容易引起火災的。只要我們安全用火，火就不會成為我們的敵人，反而會給我們帶來方便和好處。

范文4： 一句名言的啟示 杏花第一小學 六年（1）班 黃梓倍

“失敗是成功之母”這句名言使我受到了很大的啟示，并一直激勵著我，因此它又成了我的座右銘。

記得那時我才讀三年級，由于數學成績蠻好，就被老師選去參加數學競賽，那時我可是又驚又喜。比賽那天，參賽的人很多，我還沒見過這種場面呢！這場激烈的“戰斗”過后，我竟排不上名次，那時我是又氣又傷心。回到家，我很失望地把比賽結果告訴父母，父母便對我說：“孩子，不要氣餒，失敗是成功之母嘛，你應該找出失敗的原因。”聽了父母的一席意味深長的話，我深受啟發，靜下心來，回憶參加比賽的經過，原來在比賽的時候，我十分緊張，生怕時間不夠用，這種緊張的心情，使我的腦子變得遲鈍，一時反應不過來。我找到了失敗的原因。在以后的各種競賽中，不論是參加棋類比賽，還是學科競賽，我都時時刻刻提醒自己：“不要緊張，要沉著。”

在“失敗是成功之母”這句名言的鞭策下，我的學習更加刻苦，更加努力，因此在四年級時的數學競賽中，我沉著應戰，取得了個第二名，我高興極了，成功的喜悅使我興奮，給我鼓舞。是啊，“失敗是成功之母”這句名言說得很不錯，可是失敗后并不是就能真的獲得成功，而是失敗后你要去認真反思，找出你失敗的原因，再去改正它。這樣這次的“失敗”才會是下一次的“成功之母”。

雖然在我成長的道路上有過許許多多的失敗，在以后的人生道路上也還會有失敗，但是我的座右銘：“失敗是成功之母”將永遠給我啟示，激勵我繼續往成功的高峰攀登。

范文5： 一件事的啟示

朋友們,讓我們－起消滅計算錯誤這只學習上攔路虎吧!消滅它,去攀登知識的頂峰!

考完試后，過了幾天，發試卷了。當我打開試卷時，發現有好幾處都是因為粗心而丟分，更可氣的是，－道等于2的口算題，我居然寫成20，白白扣了1分，今天是免不了讓媽媽罵一頓了！唉！

果然不出我所料，我一進門，媽媽就要看試卷。我慢悠悠地從書包里拿出試卷，遞給了媽媽。媽媽打開試卷，臉色一下子睛轉雨了，她用手指著試卷上的那道題，大聲訓斥道;“一道這么簡單的題目,你居然會多寫－個?0?!”說完把試卷－甩手扔在了書桌上.我呆呆地望著試卷,不服氣地想:不就是多寫了－個0嘛!又沒什么大不了的,更正過來,下次不犯這樣的錯誤不就行了嗎?”這時媽媽己經走了,我更正起試卷來.后來,媽媽過來了,她給我講了很多.媽媽說:“如果科學家在神七發射中計算錯誤,就有可能成為永遠的神話了,如果建筑師在設計圖紙上少寫－個零,將會出現多少?豆腐渣?的工程啊!如果商人在做買賣時,訂單上的數量多了或少了,寄出去后,那就會－字失千金啊!”想到這里,我心里一驚.羞愧地低下了頭.朋友們,讓我們－起消滅計算錯誤這只是學習上攔路虎吧!消滅它,去攀登知識的頂峰!范文6： 一件事的啟示

請你洗耳恭聽，讓我給你講一件發生在公交車上的事。這件事給我了很大的啟示，而且這件事在我心中里留下了難以磨滅的陰影。

去年暑假，有一天早上，風和日麗。朋友叫我去游泳。我聽了，一口答應，以一秒百米的速度沖回房間，拿上游泳衣和洗澡用品，又沖了出去，和朋友一起去游泳了。

我們去坐公交車，上了車。車徐徐開動，到了西站，車停了下來，向車這邊走來了一位老爺爺，這位老爺爺頭發花白，拄著拐杖。老爺爺腿腳不好，走得很慢，售票員阿姨等不住了，就向車下的老爺爺吼道，“快點，老頭，真慢！我告訴你，車可是不等人的，車有車的時間呢！”老爺爺沒辦法，拄著拐杖，加快了速度，趕上了車，還差點摔了一跤。

過了一會兒，車上有人問：“老人家，你到哪？”老爺爺一拍腦袋，“哦，我忘了，這是哪里呀？”“到秀川站了。”“哎呀，我坐過站了！”這時，售票員幸災樂禍地說“哼！上車不報站，自己做過了站，活該！” 這時有人看不下去了，站起來說“你怎么可以這樣對待老人呢？一點禮貌都沒有？太過分了吧！”“我怎么說話了？怎么過分了？……”那人聽了，搖搖頭，坐下了。

唉，世上竟會有這樣的人！真的太過分了！人家是老人，尊重長輩是中華民族的美德！你連最基本的社會公德都沒有，還當售票員？

做人要體諒他人、寬容他人、愛護他人，不能相互抱怨，要懂得去關愛他人。

那天，我沉悶了一整天。但是，在那天我悟出了許多道理……

第三篇：啟示類文章

一只破水桶的啟示

題記：倘若我們懷著一顆包容的心,懂得發現對方的長處,并且能夠揚長避短,我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。

一位農夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔挑著兩只水桶去河邊汲水。

兩只水桶中有一只有一道裂縫,因此每次到家時這只水桶總是會漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣,兩年以來，日復一日，農夫天天只能從河里擔回家一桶半水。

完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡,而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經過兩年的失敗之后,一天在河邊,有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：“我覺得很慚愧,因為我這邊有裂縫,一路上漏水,只能擔半桶水到家。”

農夫回答它說：“你注意到了嗎?在你那一側的路沿上開滿了花,而另外的一側卻沒有花?我從一開始就知道你有漏,于是在你的那一側的路沿撒了花籽。我們每天擔水回家的路上,你就給它們澆水。兩年了,我經常從這路邊采摘鮮花來裝扮我的餐桌。如果不是因為你的所謂的缺陷,我怎么會有美麗的鮮花裝扮我的家呢?”

我們每個人都好比那只有裂縫的桶,各自都具有這樣或那樣的不足和缺點。倘若我們懷著一顆包容的心,懂得發現對方的長處,并且能夠揚長避短,我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。

一堂美術課的啟示

自上學以來，經歷了許許多多有趣的課程，但是最令我難忘的還是那節美術課。

那天下午，上課鈴響了，同學們安靜的坐在座位上，等待上課。只見美術老師大步走進教師。真奇怪，今天老師手里提了個大袋子，里面裝什么呢？同學們心中充滿了疑惑，你看看我，我看看你，一頭霧水。還是老師解開了大家疑團，從袋子里拿出了一個手的模型，放在講臺上。頓時，同學們一窩蜂地議論開了：“上課拿這東西干什么呢？” “誰知道。”……老師示意大家安靜，說：“今天我們學習素描，這個手模型就是給大家素描用的。”接著老師講解了素描的要領。我心想：“哼，這有什么難的，看本姑娘大顯身手吧。”我拿起筆，動手就畫，不一會兒功夫，畫畫好了。再看看其他同學的畫，哈哈，什么樣子都有，有的畫出來的手胖乎乎的，分不清手腕和拳頭；有的卻五指分明，甚至連指甲都清晰可見；有的又粗又短；有的卻又長又細……有個同學畫的拳頭既像蘋果又像梨，圓不圓，方不方，惹得同學們哄堂大笑。

老師看了看同學們的畫，一臉嚴肅地說：“大家不要笑，每個人看?手?的角度不同，畫出的手就不一樣……”。老師的話讓我想起了課文《畫楊桃》，文中講的是同學們在畫楊桃，坐在前排的“我”畫出了個五角星的形狀，令同學們大笑不止，可是老師卻說：“看的角度不同，畫出的楊桃就不同，要認識事物，就必須全方位地去了解它。”其實，這種事例還很多，比如：電視劇《成長的煩惱》中，主人公本十分崇拜一名歌星，盡管本從未接觸過這個明星，可她在本的眼中卻是那樣完美無缺。后來，本在一次偶然的機會中接觸到了歌星在現實生活中的另一面，看到了她的粗魯無禮，令本大失所望。

我想：繪畫要從多方位觀察，現實生活又何嘗不是如此，從一百個不同的角度，可以看到一百個不同的“人”。我們應該學會全方位地去認識自己，認識他人。這樣才能看到優點，發現不足，才能不斷的進步。

一堂美術課上完了，我不僅學到了素描知識，還學到了素描以外的東西。

買發夾受到的啟示

講信用，可能說起來很簡單，但做起來就不那么容易了。去年所發生的那件小事，讓我至今也難以忘懷。

一天，陽光明媚，我完成了作業之后，便到街上逛商店去。街上真熱鬧呀，店里的東西琳瑯滿目，使我眼花繚亂。突然，一家女孩飾品店里的小飾品吸引了我。那些小飾品仿佛在說：“我好看極了！我好看極了！戴上我，小姑娘就更漂亮了。”看著看著，門口旁的一個草莓發夾引起了我的注意。我非常想買它，但是當我把手伸進口袋時，卻發現沒帶錢呢。我想：還是趕快回家吧，叫媽媽給我買吧。于是，我飛奔回了家。

我剛踏進家門，便提高嗓門對媽媽說：“媽媽，我在飾品店里看見了一個很好看的草莓發夾，你陪我去買吧。”媽媽聽到我的聲音，馬上從臥室里跑了出來，笑著對我說：“曉瑋，你喜歡的發夾，媽媽一定會給你買哦，可是今天媽還有些事，明天再買好嗎？”我高興得一蹦三尺高，:說：“媽媽萬歲。”

到了第二天，我興奮地跑到媽媽面前，要媽媽帶我去買草莓發夾的時候，媽媽愣了半天，說：“哎呀，媽媽今天還有些事，明天再去買行嗎？”我翹起小嘴，生氣地說：“媽媽騙人，今天過了說明天，明天過了說后天??哼，每天都這么說。媽媽怎么不講信用呢？”媽媽見我不高興了，便說：“好啦，別生氣了，媽媽帶你去買還不行嗎？”聽說媽媽馬上給我買發夾去，臉色立刻由陰天變成了晴天。

一路上，我和媽媽有說有笑的。小飾品店終于到了，我剛一進門拿起草莓發夾，又喜歡上了另一只發夾。我指著兩個漂亮的發夾說：“媽媽，這兩個我都很喜歡，給我買兩個吧！”這時，媽媽低下頭，面對我說：“曉瑋，你剛才在家還說媽媽不講誠信，可你現在，卻??”沒等媽媽說完，我就放下另一只發夾說：“媽媽，那就買一只吧！”說完，媽媽就買下了草莓發夾給我。拿著心愛的發夾，我們離開了商店。

平時，我常常看見一些小孩在父母面前又哭又鬧，嘴里喊著：“這是你自己答應的??”是呀，有些父母在小孩子面前胡亂許諾言，可老是不履行諾言，讓孩子心里對大人產生懷疑。如果當時媽媽沒給我買那只可愛的發夾，繼續這樣下去的話，我也會變成愛哭愛鬧的孩子了。

事后我懂得了：做人一定要講信用，答應了別人的事，就一定要做得到，否者就是言而無信了。

愛的啟示

——讀《感動小學生的100個長輩》有感

我們的長輩就像一棵古樹，綠葉如蓋、搖曳多姿，枝蔓一直伸到天邊，枝頭掛滿成熟的甜果，任由我們在樹上攀玩、品嘗甜果的美味。童年時長輩對我們的嬌寵和關愛，讓我們對長輩有一種天然的依戀和愛戴。

《感動小學生的100個長輩》這本書里，講述了100個長輩關愛晚輩的故事。其中令我最感動的故事《沉睡的大拇指》，講述了一個無比慈祥的爺爺，為了保護孫子的自尊心，居然用“自殘”的方式撒了一個美麗的諾言，給了孫子一個完整的人生。還有一個故事《銀色硬幣》，也令我很感動，里面講述了外孫女不幸被火燒傷，面臨殘廢的危險，外婆費盡心機鼓勵她重新站立，甚至用金錢“誘惑”她，并“不通人情”地要求她像常人一樣行走，讓她最后不僅沒有成為殘疾人，還可以像常人一樣行走的故事。

《感動小學生的100個長輩》這本書雖然只是通過100個小故事來概括長輩們大大小小的事跡，卻讓我們品嘗了人間的真、善、美，體會了長輩們那偉大而無私的愛。

是啊，在我們傷心時，是長輩給予了我們無窮的快樂；在我們猶豫時，是長輩堅定了我們小小的信念；在我們失去朋友時，是長輩送給我們友情；在我們動搖時，還是長輩給我們前進的信心。多少次挫折，長輩的鼓勵使我們沒有半途而廢；多少次難過，是長輩用他們特有的愛溫暖我們小小的心田。我真想對他們說：“長輩們，我愛您！”

愛，包含著各種不同的意義。幫助別人是一種愛，關愛他人也是一種愛，長輩的愛更是一種美麗而濃郁的愛。讓我們共同攜手把這個世界變成一個充滿美麗、溫暖的愛的世界吧！

第四篇：思品 “啟示”類試題的解答技巧

思品 “啟示”類試題的解答技巧

材料:王選是中國計算機漢字激光照排技術的創始人，被譽為“當代畢升”。在他的主持下，我國開創性地研制出了第四代激光漢字照排系統，引發了我國報業和印刷業“告別鉛與火、邁入光與電”的技術革命，徹底改造了我國沿用上百年的鉛字印刷技術，使中國報業出報技術和應用水平處于世界的前列，創造了巨大的經濟和社會效益。

王選在計算機應用研究和科學教育領域里的重大成就，贏得了祖國和人民的高度評價，他獲得了2001國家最高科學技術獎。

王選青年時期就立志成為一名為祖國、為人民貢獻聰明才智的科學家。大學選擇專業時，他根據國家科技發展的需要，毅然決定攻讀當時冷門的計算機數學專業。在創業階段的18年中，他沒有節假日，每周工作65小時，孜孜不倦地埋頭于艱苦的科研工作，為我國科技發展做出了巨大貢獻，成為我們學習的典范。

（1）王選的創新成果帶來的影響說明了什么？（2）王選的事跡對我們中學生有什么啟示？

分析：該題的第二問設計屬于“啟示”類。啟示類試題重點是考查學生的分析及感悟能力，此類題具有開放性，答案不唯一。解答此類題要把握以下幾點：

第一步，提煉中心。啟示類試題往往以時政熱點及重要人物的事跡為載體。材料的內容在教材中找不到，因此必須認真審題，找出關鍵詞，總結出材料所反映的道理、觀點。此題就以 “當代畢生”的事跡為載體，材料的中心是王選孜孜不倦地埋頭于艱苦的科研工作，為我國科技發展做出了巨大貢獻，是我們學習的典范。

第二步，尋根問宗。閱讀材料提煉出中心后，要把其同教材的知識連接起來，在教材中尋找答題的依據。本題的中心體現了教材中的民族精神、創新精神及青少年的歷史使命等知識點。

第三步，全面組織答案。“題在書外，理在書中”，這是啟示類試題的特點。在組織答案時，要學會用發散思維答題，即多層次、多角度組織答案。首先從思想上談我們認識到了什么或 受到了什么啟示？（可以從個人的角度回答，也可從我認為國家、社會、全體公民、青少年的角度來答）。其次，從行動上談該怎么做（主要是從個人的角度來回答，也可從國家、社會、全體公民、青少年的角度來回答）。應注意一點：從不同的角度進行作答時要用教材中的觀點，用政治術語。

參考答案：①立志做祖國所需要的高素質人才，（或樹立為祖國為人民做貢獻的志向、樹立為共同理想而奮斗的信念）。②培養和樹立艱苦奮斗的精神③培養創新精神，提高創新能力④牢記歷史使命，承擔社會責任，從祖國的需要出發，選擇成材目標。⑤熱愛祖國、報效祖國，把個人前途命運和祖國的興衰榮辱聯系在一起。

第五篇：啟示、認識類問題

高考歷史認識啟示類解題技巧題

命題特征：

要求學生對某一特定歷史問題總結規律、提出對策、得出結論、分析得失，一般放在主觀題的最后部分，用來檢測學生的歷史思維層次、歷史認識水平、歷史感悟能力。

認識啟示題，一般與前面幾個設問聯系密切，因此，一定要注意這一問答案與前面答案的協調，（1）對問題作出簡要的分析評價，對這類“認識”教材中往往有現成答案可以利用，作答時要先想一下教材中的相關評述，然后再依據題目所提供的材料，進行適當的補充；必要時須通過歷史問題對相關的現實問題作出預測；

如5.4文綜40（2）根據材料一、二并結合所學知識，談談對唐代和古羅馬監察制度的認識。(15分)是什么？實質？作用、局限性？

（2）對問題的總體掌握，實際就是對教材知識、所給材料的高度概括+理性分析（具有理性的東西才能具有借鑒意義，用于指導現實活動。）

如：三模卷40（1）根據材料一、二，歸納培根、顏元教育思想的共同點。（2）根據材料一二并結合所學，概括造成兩者教育思想地拉不同的原因，據此談談你對教育發展的認識。認識：教育要適應社會發展的需要；教育發展需要良好的社會氛圍；教育思想要兼收并蓄，不斷創新。

例題：閱讀下列材料：

材料一 1589年，利瑪竇移居韶州，開始使用知識傳教法。在此結識了儒生瞿太素，并翻譯歐幾里德《幾何學》??他接受瞿太素的建議，儒冠儒服，以學者面目宣傳西方科學知識??1601年時，利瑪竇到北京，得到萬歷皇帝的賞識，賜留北京傳教。??（此后）教士們口說漢語，身著儒服，每個人還有中國名字??1601年時，中國內地已有250個天主教徒。———《中國對外關系史講義》

材料二 湯若望是明末清初中國耶穌會教區的主持人。其精通天文、歷法、兵器制造等，1644年被順治帝授以欽天監監正的職位。1660年楊光先上告湯若望等傳教士陰謀不軌，并攻擊《明憲歷》（清當時使用《明憲歷》等西方歷法），湯若望、南懷仁等教士被捕入獄。1668年康熙帝親自處理此案，他讓楊光先與南懷仁同時當眾測試天象，南懷仁無誤，楊光先則誤差不斷，于是??復用《明憲歷》。主張“寧可使中夏無好歷法，不可使中夏有西洋人”的楊光先被革職。——《中國對外關系史講義》

請回答：

（1）根據材料一分析利瑪竇傳教方式的特點。（4分）

（2）據材料二評述楊光先對外來文化的基本態度是什么？（6分）據此分析中西文化沖突的實質。（2分）

（3）從以上材料所述中，你對外來先進科學技術傳播的過程，有何認識？（6）

參考答案：

（1）特點：首先在社會上層傳播；采用知識傳教法適應中國習俗。

（2）基本態度及評價：極力排斥外來先進文化；反對中外文化交流；是盲目排外的思想。實質是：西方文化與中國傳統封建文化的碰撞。（3）認識：西方人當時在中國傳播先進科學技術只是作為傳播宗教的一種手段；外來先進科學技術的傳播遇到了中國傳統文化與守舊意識的抵制，傳播非常艱難（充分利用材料，與第②問作答）；先進文化及科學技術的廣泛傳播需要一定的社會環境。（由具體現象，上升到理性認識）

講解：認識的前兩點實際就是對材料一、二的概括提煉，只有在對材料充分理解的基礎上才能得出。第三點，是認識的難點，但這一點十分必要，因為，我們得認識的目的，就是用以指導現實中的實踐活動，只有通過由具體到一般的理性認識，才能起到這一作用。當今，科學技術的傳播雖然不會遇到如明清時期一樣的情況，但是現實中仍有阻礙科學技術推廣與發展因素，也是不可否認的。