第一篇：總結經驗 找出差距 切實提高教學質量

總結經驗 找出差距 切實提高教學質量

質量是學校的生命線，它關乎學校的生存和發展，是每個學校的中心工作，教學質量是在教學過程中產生的，并受教學過程中諸多因素的制約，提高畢業班的成績，需要加強每一個環節的管理，現將我校畢業班的管理向各位領導、老師做一匯報：

本學期我校還是兩個班，共有學生60名，比上年增加1人。上學期，我校在總校的指導下，在各位老師和學生的努力下，收到了比較好的效果，期末各學科成績也是對我們階段性的檢測，與全鄉比較，我校的語文、英語、科學、品社都在前列，上學期成績較差，較差的一個客觀原因是這個年級的數學老師在三、四、五年級是時更換的比較頻繁，學生基礎差，但這不是我們要找的客觀理由，我們要找出真正差在哪里，哪些地方需要給學生補上。本學期開學后就召開了質量分析會，提出了具體的提高質量的措施和方法，確實把學生的數學成績提上來，提高成績的關鍵在老師，首先激發老師的積極性，我校在上學期初，就討論制定了獎懲制度，這樣對老師們是一個激勵，除物質獎勵外，主要強化敬業精神，解決干好干壞一個樣的問題。讓老師們從備課、上課、作業的批留，單元測試、月考、培優補差上下功夫，深挖教材，把握知識體系，收集典型習題，搞好基礎復習、專題復習、綜合復習，模擬訓練，全面了解學生，掌握學生思想動態，每一個環節都認認真真按要求做，學生成績就一定能穩步提高。

學生方面，努力調動學生學習積極性，建立健全規章制度，加強過程管理，養成良好的學習習慣，認真完成各種作業，對優秀生提高要求，從而提高優秀率，對后進生加強課外輔導，這樣提高及格率。

另外，抓時間很重要，要打時間仗，課內講究效率，課外也要講究方法，所以課外作業要認真批閱、講評。尹寶龍老師在喇嘛城子時，針對有的車送學生較早的現狀，建議安上燈，早晨給學生上自習，我認為現在的學生不是課業負擔重，很多時間都用在玩上了，就看老師怎樣引導學生利用時間。

本學期我校遷到了三座店，相比較乘車安全隱患減小了，但安全工作不能有一絲一毫的放松，要做好安全教育，安全檢查等各項工作，確保不出任何安全事故。

六年級學生基本多在校住宿，我們充分利用好這個條件沒在后勤管理上，讓學生住好、吃好。而且給住宿生開設晚自習，學生住宿有了晚自習，更有了提高成績的有力條件。剛開始搬到三座店，吃住上有些不盡人意的地方，這是我們需要加強管理的，現在逐步理順，做到了學生、家長都基本滿意了。

業務上，我們加強學習交流、研討，除了本校的活動外，利用和三小在一個院的條件，相互學習，共同提高，給學生制定每日學習常規，具體到每個時間干什么，達到什么要求，分層輔導，讓每名學生的成績都真正提高。

參照去年三小、村小在全縣的成績，我們要力爭達到全縣綜合排名前30名。

第二篇：總結經驗找出差距追求完美提高品質（精選）

總結經驗 找出差距 追求完美 提高品位

——質安科2007年工作總結

二00七年已經過去，這一年在公司的正確領導下，和各位項目經理的共同努力下，以及社會相關部門的大力支持下，取得了無質量事故、無安全事故的良好成績，在工程管理方面上了一步新的臺階，為二00八年、乃至為將來的事業健康發展，奠定了堅實的基礎。

回顧二00七年所取得的成績，主要顯現在以下兩個方面：

一、大部分項目經理，對工程質量和安全生產意識，有了大幅度的提高。工地現場“臟、亂、差”現象有所好的改變，基礎和主體結構質量合格率達到95%以上。返工返修情況極少發生，安全事故發生率基本為零，和業主、質檢、設計、監理各方關系處理十分融洽，沒有發生任何糾紛矛盾，沒有影響工程計劃的順利實施，得到了好的信譽，為公司樹立了好的形象。

二、由于我們的質安人員在量大面廣人員少的條件下，不辭勞苦、放棄節假休息日，堅守崗位，專心致志服務于工地，付出了辛勤的汗水。在履行質安檢查的同時，主動與業主、質檢、設計、監理等單位密切配合，為項目部確保工程質量、安全生產、順利完工、交付使用作了大量的工作，充分發揮了公司與項目部之間管理的紐帶作用，贏得了相關單位的好評，提高了公司以及項目部的信譽度。

雖然我們在二00七年做了大量的工作，取得了一定的成績，但是存在問題也不容忽視。從歷次檢查驗收來看，發現的問題 1 仍還有沒有得到根治的“頑疾”。例如：1.由于模板和支撐的拼縫剛度所造成的混凝土構件孔洞、蜂窩、漏筋，致使構件感觀質量極差，與公司要求的清水混凝土質量等級還相差很遠。2.屋面、裝飾、水、電等分部分項工程質量在施工中沒有引起高度重視，其質量及工藝標準沒有達到設計要求和業主的滿意，因而在檢查、驗收、使用過程中意見反映很大。3.安全防護不到位，幾個比較突出的問題是：①腳手架、安全網、施工用電搭設、布臵、安裝極不規范；②機械設備老化失修，不更換，不添臵；③施工現場“臟、亂、差”現象依然存在，建筑材料隨意亂堆亂放，建筑垃圾不清掃除理，施工場地不硬化，標語牌、警示牌、工程概況牌、混凝土砂漿配合比牌以及安全崗位，各工種操作規程等標牌，除因模糊不清，甚至不掛，根本達不到文明施工的要求。

從以上的問題中反映了我們施工現場存在的質量、安全隱患仍然很多，也說明了我們的質安人員質安管理力度不大，給公司帶來了一定的負面影響。

針對二00七年各項目部所存在的質安問題，究其根源，是由兩種因素所導致。一是項目部經理側重于經濟效益的管理和受僥幸心理的支配，只重視結構質量，忽視了感觀質量，重視了施工進度，忽視了安全管理，甚至有的項目經理認為自己在工程質量、安全生產上沒有發生過事故，由此產生一種滿足感、成就感，我行我素，不求上進，在安全防護設施，機械設備方面舍不得投入，畜意追求經濟效益。二是質安人員在檢查中，沒有按有關規范、規程、規章進行檢查、落實、驗收，礙于施工進度，礙于公司影響，礙于個人情面，只有檢查，不抓落實，沒有驗收，心慈手軟、得過且過，沒有真正把質量安全重要意義與公司的健康發展戰略意義聯系起來，因而由于管理方面的松軟，遺留下了上述諸多的薄弱部位。

我們應該清醒的意識到，在目前僧多粥少的嚴峻建筑市場形勢下，如再停滯不前，不努力進取是沒有競爭力的，將會在無情的市場浪潮中自生自滅。因此我們現在應該有一種危機感和緊迫感，把這種心理上的壓力，變為行動上的動力，發揚成績，努力拼搏，追求完美，提高自身素質和公司形象品位。

二00八年，我們計劃把工作重點放在以下四個方面：

一、抓質量意識教育。質量是建筑物體的結構安全，使用功能符合要求，表面藝術觀感效果的總稱。教育的目的是要我們的項目經理、班組長迅速改變只重視結構質量，忽視使用功能和觀感質量的觀點。使之明白我們所承建的工程不僅要具有它的安全，使用價值，而且必須還應有它的觀賞價值。因此要把建筑工程經過精心雕鑿，使其成為一個藝術精品奉獻給業主，讓業主能夠放心滿意，獲得社會的高度評價。只有這樣才能參與市場競爭，才能立于不敗之地。

二、抓物資投入。這里所說的物資投入是指安全防護設施的投入和施工機械設備的投入。針對以往我們在檢查驗收中所發現的工程質量，安全生產的隱患，絕大部分都是因為物資投入嚴重不足所造成。而這種情況都是部分項目經理為謀取經濟效益的短期行為所導致。對于這種現象將采取強硬措施進行杜絕。

三、抓質安檢查力度。徹底改變質安人員工作被動局面，質安科人員要實行分工明確，責任到人，主動到施工現場進行 工程質量、安全生產方面的檢查，發現問題，要求立即整改，必要時包括關鍵部位、各種排險都必須實行旁站監督，如重大問題應向公司報告，在對新的工程進行質安檢查工作時，首先，要核查項目部的施工方案，質量保證措施，安全保障措施，技術交底等資料是否齊全，實用性如否，如不齊全或無實用性，質安人員應通知項目經理務必盡快完善。對于未辦理意外傷害保險的或未簽訂三級安全責任狀的，在開工后15日內必須辦理和簽字。

四、抓施工現場氛圍建設。施工現場氛圍不僅有利于工程質量和安全生產管理，而且也能獲得一定的經濟效益，同時也為項目部和公司塑造了良好形象。施工現場氛圍主要從施工現場布臵、材料堆放、場地硬化、工人食宿條件、圍檔、各種警示、標志、標語、彩旗、項目部辦公設施等抓起，要求施工現場排水暢通，工完場清，建筑垃圾及時清運。必須達到文明施工標準。

最后，建議在二00八年建立項目經理個人工作檔案，將工程在施工過程中的情況，及時記入檔案中，公司實行獎懲兌現制度，通過這種形式，可以激勵項目部和公司在質安管理機制上有效地正常運行。確保公司健康生存與長足發展。

以上工作總結和工作安排妥否，請公司領導閱后批示。

白河縣城郊建筑安裝公司質安科

二00八年元月十一日

第三篇：關于大力加強教學工作切實提高教學質量

大力加強教學工作 切實提高教學質量

－－周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話

這次會議采取網絡視頻會與集中座談會相結合的形式舉行：開幕式采取網絡視頻會的形式，主會場設在教育部，各省、自治區、直轄市教育廳（教委）和教育部直屬高校設立分會場；開幕式之后，各地、各校分別召開研討會；然后，各地派代表到北京集中討論，交流認識和意見；最后，舉行網絡視頻的閉幕式。采取這樣的形式，主要目的是希望更多的干部和教師參加會議，直接了解會議的精神，提高認識，統一思想，開拓思路，共同研究今后一個時期如何加強教學工作。

這次會議的主題是：大力加強教學工作，切實提高教學質量。會上印發給大家的會議主文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（征求意見稿）就是根據這個主題起草的，希望大家進行廣泛深入地討論，提出寶貴意見和建議。這份主文件將作為2005年的1號文件下發，以指導高等學校開創教學工作新局面，推動教學質量再上新臺階。

主文件明確提出加強本科教學工作的指導思想：堅持黨的教育方針，牢固確立人才培養是高等學校的根本任務，牢固確立質量是高等學校的生命線，牢固確立教學工作在學校工作中的中心地位；按照“鞏固、深化、提高、發展”的總要求，自覺遵循教育教學規律，以更多的精力、更大的財力進一步加強教學工作，全面提高人才培養質量。

主文件明確提出當前加強本科教學工作的主要任務和基本舉措：著眼于國家發展和人的全面發展的需要，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革。堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展，注重能力培養，著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創新能力，全面推進素質教育。

一、質量是高等學校的生命線

育人是高等學校的根本任務，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代又一代新人，是黨和人民賦予高等學校光榮而神圣的歷史使命。我國有重視教育的優良傳統，國家和社會對高等學校寄予厚望，廣大家長有望子成龍、望女成鳳的殷切期望，廣大青年學生有強烈的成才渴望，政府和群眾花了那么多感情、那么多精力和那么多財力，把孩子送到高等學校，就是希望受到良好的教育。質量上去了，學生成才了，人民群眾就滿意了，國家和社會的需求也就得到滿足了。因此，各高等學校必須高度重視人才培養質量，必須把教學工作擺在更加突出的位置。

回顧過去六年，我國高等教育取得了巨大成就，發展實現了歷史性跨越，改革取得了突破性進展，可以說是氣勢恢弘，波瀾壯闊，開創了高等教育蓬勃發展的大好局面。今天，我國高等教育在校生已經超過兩千萬，規模位居世界第一，毛入學率超過19％，進入國際公認的高等教育“大眾化”發展階段。1998年我國全日制普通高校招生108萬，而今年招生超過440萬，在短短的六年時間里，我國高等學校的招生規模翻了兩番。在規模快速發展的同時，高等教育的質量也在不斷提高：育人質量在提高，學術水平在提高，國際地位在提高。比如，2003年全國高校科技經費比1996年增加了5倍；世界上一些發達國家都與我國簽訂了學位學歷互認協議；我們成功舉辦了兩屆世界大學校長論壇，40多個國際頂尖大學的校長參加了論壇，并對我國高等教育的巨大成就給予高度評價。這些成就舉世矚目，讓國外同行感到十分驚訝和不可思議，認為我們創造了奇跡。這幾年的實踐是我國高等教育改革和發展進程中，改革力度最大、取得成效最明顯、積累經驗最豐富的成功探索，為我國高等教育“面向現代化、面向世界、面向未來”打下了良好的基礎。高等教育的跨越式發展，符合先進生產力的發展要求，符合先進文化的前進方向，符合最廣大人民群眾的根本利益，充分體現了“三個代表”重要思想。

當然，歷史上任何一次大的改革與發展，都不可避免地面臨這樣那樣的困難，遇到一些新的問題。我國高等教育經歷了這樣一次歷史性跨越，也自然要面對許多困難和問題，特別是隨著發展，一些深層次的矛盾逐步顯現。對此我們必須保持清醒的頭腦，正視存在的問題，克服面臨的困難，堅定信心，繼續前進。

應該看到，高等教育在前一個階段快速發展過程中，質量是有保證的，總體情況也是好的。教育部始終把提高教育質量放在重要的位置，采取一系列有效措施，切實加強高等學校本科教學工作。1998年召開第一次全國普通高等學校教學工作會議，明確提出增強質量意識、加強素質教育，對高等學校加強教學工作起到了突出的作用。2001年，教育部印發了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，即4號文件，就加強教學工作明確提出12條針對性很強的要求，對提高教學質量起到了顯著的作用。我們實施了“新世紀高等教育教學改革工程”，啟動了“高等學校教學質量與教學改革工程”，開展“高等學校名師獎”的表彰獎勵，建設“國家精品課程”，推動“大學英語教學改革”，積極開展高等學校本科教學評估工作。各級教育行政部門和各高等學校認真貫徹落實教育部的各項政策要求，緊密結合實際，創造性地加強和改進教學工作，保證了本科教育教學質量的穩步提高。

高等學校的教學工作之所以取得如此巨大的成就，關鍵在于我們始終堅持辦人民滿意的高等教育的宗旨，堅持主動服務于經濟建設和社會發展的方向。同志們深切地認識到：人才培養是高等學校的根本任務，質量是高等學校的生命線，教學在高等學校日常工作中處于中心的地位。這些經驗對于我們今后的工作具有十分重要的指導意義。

幾年來，我們堅持“鞏固、深化、提高、發展”的“八字方針”，鞏固成果，深化改革，提高質量，持續發展。當前，我們要進一步學習和落實科學發展觀，繼續貫徹“八字方針”，就必須一方面堅持促進高等教育的持續發展；另一方面更加注重深化改革和提高質量，尤其要重視教學質量的提高。按照這樣一種思路，我們要將工作重心由前一階段高度重視規模發展，轉移到在規模持續發展的同時，更加注重提高質量。由于教學工作在提高質量中處于突出地位，因此，在工作重心轉移的過程中，尤其要大力加強教學工作，切實提高教學質量。實現工作重心的轉移，既是時代的必然要求，也是高等教育發展的根本需要，更是高等教育領域貫徹落實科學發展觀的必然選擇。

當然，我們在回顧過去幾年的工作及取得的成績的同時，還必須正視當前教學工作所面臨的困難和存在的問題。最為突出的問題，一是教學投入嚴重不足，二是教學管理相當薄弱，三是教學改革亟待深入。從根本上講，還是質量意識淡薄，在某些地區、某些高校，輕視教學、忽視質量的現象還相當嚴重。因此，首要的任務還是增強質量意識，牢固確立質量是高等學校生命線的基本認識，堅決實現高等教育工作重心的轉移，把提高質量放在更加突出的位置上。

在實現高等學校教學工作重心轉移中，各級教育行政部門和高等學校要花大力氣實施“高等學校教學質量與教學改革工程”，切實采取強有力的措施：一是加大教學投入，二是強化教學管理，三是深化教學改革。針對教學投入嚴重不足，要切實加大教學投入力度；針對教學管理相當薄弱，要不斷強化教學管理；針對教學改革亟待深入，要繼續深化教學改革。要真正把更多的精力和更大的財力投入到教學工作上來，以高質量、高水平的本科教育，服務于全面建設小康社會和社會主義現代化建設。

二、深刻認識和正確處理四個重要關系

高等學校的教學工作是一個系統工程。做好這項工作，必須從戰略的高度出發，用辯證的方法認識和處理好諸多內外部關系。在這里，我著重從進一步加強教學工作的角度，談當前應該深刻認識和正確處理的四個關系。

第一，擴大規模與提高質量的關系。三年前，教育部黨組提出了將“鞏固、深化、提高、發展”八字方針作為今后一段時間高等教育工作的指導方針，基本的思路就是：一方面，實力是根本，發展是硬道理，高等教育必須堅持以發展作為第一要務，堅持“聚精會神搞建設，一心一意謀發展”；另一方面，必須把握好發展的節奏，解決好怎樣發展的問題，努力實現以人為本，全面協調可持續的發展。要運用科學發展觀解決前進道路上的一系列矛盾，其中，要高度重視規模、結構、質量、效益的協調發展，當前，要特別注意提高質量，把它作為高等教育的重點工作抓緊抓好。

在這里要特別強調一點，不要一談到工作重心的轉移，就形成一種誤解，以為是要否定以前的工作了。我們強調，工作重心的轉移是為了適應形勢的變化，是為了完成新階段的任務，而不是否定前一階段的成績，前一階段的工作重點是正確的，下一階段根據形勢發展實行工作重心的轉移也是正確的。這里，我想談一談四點認識：第一點，在前一階段里，高等教育的規模實現了跨越式發展，成績巨大、方向正確，意義極其深遠；第二點，今后一段時間高等教育規模還要持續發展，但是要把握好發展的節奏；第三點，在過去六年快速發展過程中，教學質量是有保證的，總體情況是好的；第四點，下一階段我們的工作重心要放在進一步提高教學質量上來，使質量更好。我認為，這四點認識就是以辯證的觀點來看待高等教育的發展問題。四點認識實際上是兩個方面，一個方面就是在擴大規模上，我們要充分肯定前一階段發展成績巨大、方向正確，今后一段時間我們還要繼續發展；另一方面就是在提高質量上，我們要看到前一階段的質量總體上是好的，下一階段我們還要把提高質量擺在更加重要的位置。不能因為現在強調發展的節奏就否定前面的跨越式發展，也不能因為現在高度重視質量而把前面的質量說得一塌糊涂。這里，我還要說一說關于質量的兩點看法：一是中國本科教育的質量是好的，總體而言是具有國際先進水平的。我們的本科教育和美國等發達國家相比，各有優劣，我們確有很多需要追趕的方面，但就總體而言，就主要方面而言，我們的本科教育質量是好的。二是中國高等教育已經進入了“大眾化”階段，不能簡單地用“精英教育”的質量標準來“苛求”“大眾化”階段的教學工作，形勢發生了根本性的變化，質量標準也要與時俱進。

高等教育必須持續發展，這是毫無疑義的。中央去年召開了人才工作會議，明確提出人才資源是第一資源，明確提出人才強國戰略。要實現現代化，關鍵在人才；國力的競爭，歸根到底是人才的競爭；世界上看一個國家有沒有希望，最終還是看這個國家人才的數量和質量。就我國的高等教育來看，現在的毛入學率才19％，離現代化的水平還有很大差距。從根本上講，我國有13億人口，如果素質很低，就是沉重的人口負擔，如果素質很高，就是巨大的人力資源，從沉重的人口負擔轉化為豐富的人才資源，必須依靠教育的發展。所以，在發展的問題上，一定要有非常清醒的認識，堅決不能動搖。

數量和質量始終是一對矛盾，它們是互相對立的，但它們也是互相依存的。一方面，沒有一定的數量，就沒有基本的質量；另一方面，沒有質量的數量，本質上是沒有意義的。所以，人們一直都在追求數量和質量的辯證統一。世界各國高等教育發展過程中都存在著數量和質量之間的矛盾，實際上我國在前一階段也面對了這樣一個突出的問題。然而，我們在實現跨越式發展中，對這個問題處理得更好一些，因此外國朋友說我們創造了奇跡，這實際上有兩層意思：一是時間這么短、投入這么少、發展這么快，是一個奇跡；二是在如此快速的發展過程中保證了質量，也是一個奇跡。

擴大規模是發展，提高質量也是發展。就高等教育的發展而言，規模的擴大和質量的提高是一個問題的兩個方面，缺一不可。要從根本上滿足現代化建設需要，滿足人民群眾的強烈需求，高等教育的規模還要進一步發展，同時，質量更要不斷提高。我國高等教育的發展，應該也必須是一個高質量的發展。今后一個時期，提高質量成為了工作的重心，必須進一步強化我們的教學工作和教學質量。這就是高等教育發展中擴大規模和提高質量的辯證關系。

第二，統一性與多樣化的關系。在中國，需要也必須強調高等教育的統一性，這是中國高等教育的特色，也是中國高等教育的優勢。高等教育的統一性是國家和人民對高等教育的基本要求，也是高等教育自身性質所決定的。高等教育的統一性，首先體現在服務方面。高等學校要為社會主義現代化建設服務，為人民服務。按照這一宗旨，無論是培養人才還是服務社會，都應統一到以社會需求為導向上來。只有適應并服務于社會經濟發展和人民群眾需要，才是最好的高等教育,才是有質量的、有價值的高等教育。第二體現在人才培養方面，就是要統一到黨和國家的教育方針上來，就是要培養德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，培養數以千萬計的高素質專門人才和一大批拔尖創新人才。第三，具體到專門人才培養規格，應有基本質量標準，也就是《高等教育法》規定的學歷學位教育的學業標準。

多樣化是高等教育的發展之路。經濟社會的發展對人才的需求是有類型和層次之分的，是多種多樣的，這就要求高等學校必須培養不同層次、不同類型和不同規格的專門人才。進而，社會主義現代化建設對高等教育的需求是多樣的，人民群眾對于高等教育的需求也是多樣的，這就要求各高等學校根據不同的社會需求來進行科學、準確的定位，確立各自的發展方向，建設不同類型的學校，同時，形成自己有特色的人才培養模式、培養目標、培養方法和質量標準。

在國家的高等教育體系中，統一性是在多樣化基礎上的統一，多樣化則是在統一性前提下的多樣。高等學校要認真處理好統一性與多樣化的關系，重視二者的有機結合。強調統一性并不是束縛手腳、限制發展，鼓勵多樣化也不是放任自流、盲目發展。而實現二者辨證統一的關鍵是“特色”，定位要準確，特色要鮮明。高等學校要準確判斷和把握經濟社會和人民群眾的實際需求，在各自的科類和層次中，科學定位、準確定位，辦出特色，辦出水平。我們既要防止因重視多樣化發展而忽視辦學的基本規范和人才培養的基本要求，又要防止因追求統一性而帶來的“模式趨同”和“千校一面”。

我們應該形成這樣的共識：達不到國家統一要求的高等學校肯定不是合格的學校，但高水平的學校一定是特色鮮明、優勢明顯的學校，肯定不只一種類型，不只一種模式，各高等學校完全可以而且應該在各自的科類和層次中努力辦成高水平的學校。這就是高等教育統一性和多樣化的辯證關系。

第三，“成人”與“成才”的關系。大學階段是青年學生成長的關鍵時期，是青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。處理好“成人”和“成才”的關系，對高等學校來說十分重要。今年，教育領域有兩件非常重要的事情：上半年，黨中央國務院發布了8號文件，即《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》；下半年，黨中央國務院發布了16號文件，即《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。為了加強德育工作，黨中央國務院兩次聯合發布文件，兩次召開中央工作會議，這是歷史上從來沒有過的，充分說明中央對這一工作的高度重視。我們一定要高度重視教書育人工作，擺正“成人”和“成才”二者之間的關系。

“成人”就是要使學生學會做人，懂得做人的道理，有正確的世界觀、人生觀、價值觀。對當代大學生來說，就是要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察問題、分析問題和解決問題，成為具有遠大理想、堅定信念、良好品德、過硬本領、健康身體的人才。

“成才”就是要用人類社會創造的優秀文明成果武裝大學生，使他們真正學有所長，學有所成。毛主席有一句非常精辟的定義：“學生以學為主”。教學工作是我們對學生進行各種教育的基本手段、主要渠道。在這個問題上，我們一定要明確、堅持、不能動搖。學生在學期間一定要珍惜時間，努力學好本領，掌握真才實學，否則就無以報效祖國、服務人民，也不可能真正實現個人的社會價值。

未來社會需要全面發展的人，需要德才兼備的人才。要處理好“成人”與“成才”的關系，就必須把既“成人”又“成才”作為高等學校人才培養質量的基本標準；注重傳授知識、培養能力、提高素質協調發展；注重思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面提高；培養“頂天、立地、有本事”的人。“頂天”，就是要有崇高的理想、堅定的信念、昂揚的激情，有堅定正確的方向；“立地”，就是能夠求真務實、腳踏實地、善于團結合作，具有艱苦樸素的作風；“有本事”，就是要有分析問題和解決問題的能力，掌握科學方法，富有創新精神。當前，在教學改革中要非常注重學生能力的培養，著力培養大學生的學習能力、實踐能力和創新能力。這就是高等教育中“成人”與“成才”的辯證關系。

第四，規范管理與改革創新的關系。我國高等教育規模發展速度很快，已經從“精英”教育轉向了“大眾化”教育的階段，這個新形勢對高校的教學管理提出了強烈的挑戰。相對而言，高校的教學管理非常薄弱，問題相當嚴重。小平同志曾經說過，我們搞改革開放無非是兩個目的，一是學習別人的先進技術，二是學習別人的管理經驗。而我國的高等學校，無論是對管理的重視程度還是科學管理的水平，與世界一流大學相比都有很大差距。在現階段，要特別強調從嚴治教、規范管理。中國有句老話：“沒有規矩，不成方圓”。因此，高等學校的教學工作一定要規范管理，這對于穩定教學秩序和保證教學質量是十分必要的。

在當前形勢下，進一步強調從嚴治教非常必要。對學生要進一步嚴格要求，堅持嚴師出高徒。從嚴治教符合中國國情，從某種意義上講，我國在這方面有良好的傳統和特別的優勢，理應發揚光大。現在有一種論調，說我們創新性不夠，就是因為我們管得太嚴了。這種說法是不正確的。因為，“嚴”與“活”不是對立的兩個方面，“嚴”的對立面是“松”，“活”的對立面是“死”，應該把對應關系找準了。

與此同時，我們還必須深化教學改革，積極推進教育創新。要倡導思想觀念的改革和創新，解放思想、百花齊放、敢于開拓、不斷進取；要推進人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革，要堅持素質教育，促進傳授知識、培養能力、提高素質的協調發展，全面提高教育質量；要注重體制的創新、機制的創新，要通過深化改革，提高教學工作和教學管理的效率，做到事半功倍。

規范管理是深化改革的基礎，是鞏固改革與創新成果的保障；改革創新又是規范管理的不竭動力，推動科學管理制度的建立和機制的形成。改革創新要符合中國國情和高等教育的實際，遵循高等教育自身的規律；規范管理也要體現時代精神，順應高等教育改革發展的潮流。規范管理和改革創新的目的都是為了辦讓人民滿意的教育，都是為使高等教育更好地適應經濟社會和人的全面發展，兩方面是完全可以很好統一起來的。只有處理好規范管理和改革創新的關系，才能從根本上走出“一管就死，一放就亂”的怪圈。這就是規范管理和改革創新的辯證關系。

三、求真務實、真抓實干，重點抓好八個方面的工作

第一，切實加大教學經費投入。經費投入是衡量各級領導重視教學工作的“試金石”，看各級教育行政部門、各高等學校的領導是否重視教學工作，就要看教學經費投入落實得怎么樣？長期以來，我國以較少的教育經費支撐了規模很大、質量很高的高等教育。今后，要想在擴大規模的同時，確保更高的教學質量，一方面還要堅持艱苦奮斗、勤儉辦學，另一方面就是要調整經費投入結構，保證增加教學經費，保證生均教學經費逐年有所增長，保證每年教學運行費用總額不低于學費收入總和的25%，保證各項教學經費均達到教育部本科教學合格評估標準。

2001年4號文件的下發，對于加大教學經費投入發揮了很好的作用，這次會議的主文件在教學經費的要求方面比4號文件還要高一些，要求教學經費投入再多一些。希望各級政府都加大對高等教育的經費投入，確保招生規模擴大后教育經費在及時、足額到位的基礎上逐漸增加。各高等學校還應根據本校實際，設立教學專項經費，加強教學基礎設施建設，加大教學改革項目投入力度。特別是實踐教學經費要大大增加，以緩解實踐教學的困難。今后，我們將每年公布一次各學校教學狀態數據，每五年對各學校進行一次教學評估，二者都把教學經費投入作為一項重要指標；教學經費不達標，學校的教學評估就不能通過；如果想達到優秀，投入的教學經費必須高于這個標準。

第二，強化教學管理。教學管理是提高教學質量的保證，要從嚴治教，強化管理，確保正常的教學秩序。首先，要加強教學管理制度建設，各高等學校要建立健全一整套完備的規章制度，并根據形勢發展的需要，不斷健全和完善。在此基礎上，認真執行各項教學管理制度，各高等學校對課堂教學、實踐教學、教學考試、教學檔案等各個教學環節，都要按照規章制度進行嚴格管理、規范管理、科學管理，確保教學工作正常進行。

第三，深化教學改革。要推進教學改革向縱深發展，要在鞏固成果的基礎上，進一步注重教育思想觀念的更新，不斷深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革。

深化人才培養模式改革，關鍵是以社會需求為導向，要堅定不移地面向經濟建設和社會發展的主戰場，培養大批社會需要的各種類型的高質量人才。本科教育要培養“知識面寬、基礎扎實、能力強、素質高”的專門人才，專業口徑要進一步拓寬，專業目錄中的專業種數要進一步精簡。本科學習期間，主要任務是培養終身學習的能力，為適應社會需求奠定良好的基礎；同時，也要認真考慮學生就業的需要，也要適應社會特別是用人單位的急切需求。我們要從兩個方面加強本科人才培養的基礎性和適應性，一方面，要進一步拓寬專業口徑，增強大學生未來的適應能力；另一方面，要在高年級加強專業方向的靈活性，增強大學生就業的針對性。對于本科教育來說，專業審批權下放以后，各高等學校更要注意規范新設專業，慎重設置目錄外專業。要更加努力地根據經濟社會發展的需求和畢業生就業的導向不斷調整專業設置、改革課程體系、提高教育質量。

英語教學一定要有大的突破。英語的重要性是不言而喻的，要加大大學英語教學改革的力度，整體提高大學英語教學質量。由于英語的應用性、實踐性很強，英語教學改革的方向是：第一，著力提高學生的英語綜合應用能力；第二，改進大學英語教學模式和方法，提高教學效率，使英語學習能夠事半功倍，作為高等學校一門重要的公共基礎課，大學英語教學改革可以作為整個教學改革的突破口。

第四，加強教師隊伍建設。教育大計、教師為本。深化教學改革的關鍵在教師，保證教學質量的關鍵也在教師，我們一定要全心全意地依靠高校教師這支隊伍，同時，一定要堅定不移地建設高校教師這支隊伍。要通過深入細致的思想工作以及明確有效的激勵機制和約束機制，充分調動和發揮教師教學的積極性，使教師把主要精力投入到教學工作中來。一方面，要建立有效的激勵機制，激勵教師熱愛學生、熱愛教學、盡職盡責、傾情奉獻；另一方面，還需要從制度上進行約束。應該要求教授、副教授每學年至少要給本科生上一門課。要下大力氣提高青年教師的業務素質和教學水平，青年教師要從事助教工作，使他們在協助主講教師的過程中得到鍛煉，不斷成長。對于那些教學效果實在很差的教師，最好的辦法就是讓他們“下課”。當前，各高等學校必須嚴格執行教師教學工作的考核、評價、監督制度。

要鼓勵名師上講臺，可以邀請國內外著名專家承擔講課任務。對于那些教學工作出色的名教師、名教授，要大力表彰。教育部設立了“教學名師獎”，其目的就是為了表彰在教學工作第一線做出突出貢獻的教師。希望各級教育行政部門和各高等學校也要建立優秀教師表彰機制。

第五，大力推進優質教學資源建設與共享。優質教學資源短缺是高等教育長期存在的問題，發達國家也是如此。在這方面，正好可以發揮我們制度上的優越性，集中建設，廣泛共享。一是抓精品教材建設。特別要以實施馬克思主義理論研究和建設工程為契機，將高校哲學社會科學領域的廣大教師動員起來，積極參與到哲學社會科學學科體系建設中，建設以當代中國馬克思主義為指導的中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學的教材體系。二是抓優質課程建設。要建設國家、省、學校三級精品課程體系，重點建設1500門國家精品課程和共享平臺，這項工作已經進行了兩年，已經取得了初步的成績，我們還要堅持做下去，一定要抓好做實，關鍵在于讓全國的學生和老師們都用起來。我們還要加快大型儀器設備共享系統、高校數字圖書館、多媒體網絡教學環境等優質資源建設，擴大優質教學資源的領域和共享范圍。優質教學資源共享主要依靠信息化手段，要把高校信息化建設的重點轉移到教學應用上來，以優質教學資源應用促進教學信息化建設。

第六，大力加強實踐教學。知識來源于實踐，能力來自于實踐，素質更需要在實踐中養成；各種實踐教學環節對于培養學生的實踐能力和創新能力尤其重要；實踐對于大學生成長至為關鍵。但是，當前的實踐教學環節非常薄弱，嚴重制約了教學質量的進一步提高。要培養高素質人才，就必須高度重視這個環節。我國本科教學質量在世界上是先進的，但是也有嚴重不足，最為突出的就是實踐能力較差。因此，必須加強課程實習、專業實習、畢業實習、實驗教學、社會實踐和社會調查等各類實踐教學環節。要圍繞選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環節，制定畢業論文的規范和管理辦法。要重點檢查實習經費落實、各項實習和畢業論文質量。

要積極改革實驗教學內容，改進實驗教學方法。要加強教學實驗室建設，提高實驗設備的共享程度和使用效率。高等學校的科研實驗室要向本科教學開放，教學實驗室要增加開放時間，努力為大學生創造更好的實驗教學條件，給大學生創造更多動手操作的機會。

各校要下大力氣鞏固現有的校內外各類實習基地，并不斷擴大和發展新的實習基地。要倡導產學研結合，積極拓展校企之間、校際之間、高校與科研單位之間的合作，并建立穩定的合作關系。各級教育行政部門應創造條件，為高校建設大學生教學實習和社會實踐基地提供有力支持。

各校要建立和完善實踐教學體系，制定合理的實踐教學方案，拓寬實踐教學范疇，整合實踐教學資源，保證實踐教學時間，加大實踐教學的經費投入。要根據不同學科專業的特點和條件，建立有效的實踐教學質量監控機制。教育部已把實踐教學作為教學工作評估的關鍵指標之一，希望各級教育行政部門和高等學校高度重視這項工作。

第七，健全教學質量監控與保障體系。要樹立全面教學質量管理的觀念，做好質量的保障監控工作。為加強對全國高等學校教學質量的宏觀監控，教育部成立了全國高等教育教學評估中心。進而，要通過內外部相結合、宏觀微觀相結合的評估制度的建立，逐步形成具有中國特色的高等教育質量保障監控體系。

當前，要進一步健全和完善高等學校教學工作評估制度，實踐證明這是保證教學質量行之有效的手段。要通過教學工作評估，把學校的教學基本建設、教學改革以及教學管理提升到一個新水平。要建立高等學校教學基本狀態數據庫，每年都要將有關數據對社會公布；每五年組織專家進校評估一次，結果也要對社會公布。我們要將評估結果與對于學校的激勵和約束機制結合起來，將評估結果作為各校財政撥款、確定招生計劃、加強學科建設等有關資源配置的重要依據。希望各地教育行政部門和高等學校高度重視教學評估工作。我們重視評估工作，但堅決反對過多過繁的檢查，教育部將進一步統籌協調和嚴格管理針對高等學校的各種評估檢查。

第八，營造人才培養的良好氛圍。校風、教風和學風對人才培養非常重要，學校精神、校園文化和學術風氣對教師和學生都會產生非常深遠的影響，各校都要繼承和發揚本校的優良傳統，加強校園文化建設，營造良好的學術氛圍。

要充分調動和發揮學生學習的積極性、主動性、能動性，形成良好的學習風氣。教學中，學生是主體，必須建設激勵機制和約束機制，鼓勵廣大學生熱愛學習、勤奮刻苦。“艱難困苦，玉汝于成”，青年學生一定要刻苦學習，這是中國大學生的特點，也是中國大學生的優勢。

要非常重視誠信教育。要十分注重培養學生的誠信品德，堅決杜絕考試舞弊現象。同時，學校也要講誠信。這里特別強調一下，全國范圍的教學評估工作即將大規模展開，評估要講誠信，堅決反對弄虛作假。

第四篇：寓教于樂 切實提高書法教學質量范文

寓教于樂

切實提高書法教學質量

盧紅

中國的漢字已有幾千年的歷史，不僅形體優美，而且具有獨立的表音表意的作用。現在世界許多國家正在興起學習漢語熱。而書法作為一門藝術，幾千年來也深受國人的重視和追求。寫字是一項重要的語文基本功，是學生學習所有課程以及終身學習的基礎。重視書法教學，提高書法教學質量，既是對祖國優秀文化遺產的繼承和發揚，也是落實新課標中關于寫字教學相關精神。《語文新課程標準》在寫字方面加強了對情感態度的要求，即重視學生寫字的興趣。歌德也曾說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”學習興趣的培養比灌輸高深的學問更重要。失去了興趣，也就失去了勤奮的動力。要提高書法教學的質量，根結底是要寓教于樂，培養學生學習書法的興趣。

一、創造藝術環境，營造書法氛圍

書法藝術是我國的國粹。幾千年來，有著深厚的歷史。無論漢字的形體還是藝術流派，都是精彩紛呈，百花齊放。充分展示了書法藝術的獨特魅力。在書法教學過程中，要善于創設藝術環境，營造書法氛圍。讓學生處處感受這種獨特的藝術魅力，在濃厚的書法氛圍中形成對書法的濃厚興趣。例如在教室的墻壁上張貼一些名家和身邊同學的書法作品。在教室的整個布局中體現濃濃的書香味。現代心理學家還認為，音樂教育不但可以陶冶性情，增強藝術感染力，而且還可以使學生更懂事，更禮貌，更合群。可以說音樂是身心健康的法寶。因此在書法教學中適當引入音樂教學法，這對提高學生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。在書寫過程中，當學生產生疲勞、煩躁的情緒時，放些舒緩悠揚的輕音樂，如“鋼琴王子”理查德?克萊得曼的情調鋼琴，以及浪漫小號，薩克斯音樂等，無疑會使學生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習中，取得良好的學習效果。

二、重視書法欣賞，激發學生書發興趣

欣賞是對美好事物的一種享受，它是培養情感，激發興趣的一種手段。書法欣賞是指欣賞者對書法作品作出的審美再創造。通過欣賞書法，凈化心靈，獲得美的享受，學生也可以開拓眼界，從別人的經驗中得到借鑒，從而提高自己的鑒別能力。書法欣賞的過程是欣賞者通過書法的“形象”去認識、感悟作者的創作意思、審美情趣以及作品意境的一種思維活動。因此說書法欣賞是件不容忽視的內容。怎樣對小學生進行書法欣賞教學，我做了一下一些有益的嘗試。例如 巧妙利用書家的趣聞逸事。小學生對老師有著很強的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫字教學中，我們可以用講故事的形式，把學生引入到教學的內容中去，一般將故事排在課的導入部分比較恰當，但教師要注意語言生動、形象，故事情節要與教材內容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。這些事情在書法史中可謂俯拾皆是，可以信手拈來而用之不盡。當講到寫字的幾個姿勢的時候，可以引用柳公權的“心正則筆正”的筆諫之事，這樣不僅可以使學生更好地理解寫字的姿勢，也能使學生從心靈深處了解柳公權的人格魅力，了解書法家的風格和偉大情操。通過講解古代著名書法家小時候的故事，激發學生對我國的書法熱愛與崇敬之情，了解我國歷史上一些為書法事業而孜孜不倦地學習和努力的先輩們，以及我國寶貴的書法文化。學生對學習書寫從中產生了新的動機。由內心的需要和對書法家的崇拜化為學習書寫的興趣，同時也激發了他們的求知欲。其次是充分運用真跡墨香。從古至今，我國涌現了許多具有影響力的書法家，引導學生欣賞這些名家優秀的書法作品。真切地感受這些作品的魅力。自然從心中產生對藝術的向往之情。

三、以豐富多彩的游戲語言，激發學習書法的興趣。俄羅斯女詩人卡羅琳說；孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發他們的思維是他們最愿意接受的。小學生喜歡游戲，引導他們在豐富多彩的游戲中學習書法，能寓教于樂，讓學生真正喜歡書法，對漢字產生濃厚的興趣。美國心理學家布魯納說過：“學習的最大興趣，乃是對學習材料的興趣。”漢字是最古老又最富有生命力的文字，是古代勞動人民智慧的結晶。游戲是小學生學習的主要內容，是兒童有效的學習方式。課堂上創設豐富多彩的游戲，讓學生多種感官同時參與活動，一邊學，一邊動,充分調動學生的興趣。

生動形象的比擬代替枯燥無味的講解，既降低難度又易于學生吸收掌握，興趣也于無形中被挑起。例如教寫“懸針豎”，形象的比作一枚大頭小腳的針；教寫“捺”，用“踢足球”作比，在捺尖畫一足球，把正確的捺法比作是用腳尖踢足球，把不正確的捺法比作是用腳跟踢足球；教寫“點”，形象的比作可愛的小雨點，這樣一比學生趣味盎然，易于理解。教寫“橫斜鉤”時，如果向學生講述寫法：逆鋒向左起筆，再折筆向右，經過頓筆轉鋒向左下用力，再轉鋒右運，稍稍頓筆再蓄勢向上挑出。估計學生會一頭霧水，分不出所以然。然而，把它比作一只昂首挺胸的大白鵝，豎起脖子高唱歌曲，身體平平貼在水平面上，尾巴直直向上翹。學生定會急著畫畫這只鵝。利用生動形象的比擬來幫助分析筆畫，會大大激發學生的興趣。再如聯系生活激趣，將寫字教學與學生的學習、生活聯系起來。例如：我在教寫“鳥”字時，讓學生觀察“鳥”字，哪些筆畫是“鳥”的頭、身、尾巴、眼睛。學生馬上來了興趣，有的說“ノ”是鳥頭上的羽毛，“”是鳥的頭，“、”是鳥的眼睛，“ㄅ”是鳥的身子，“一”是鳥的尾巴。我再適當引導，范寫，最后再讓學生自己體會、書寫

四、重視對學生的評價與激勵。

沒有比較就沒有鑒別，沒有評價就沒有動力。小學生好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。在寫字教學的過程中，要注視對學生的學習過程以及結果進行評價，只有當孩子們的勞動得以肯定之后，他們才有進一步學習的動力。在評價中要講結果和過程結合起來。在過程評價中，一個會心的微笑，一個大拇指都是對學生的一種鼓勵。切忌求全責備，要求過高，這樣就會讓學生望而生畏，產生畏難情緒。在結果的評價上，既要橫向的與同學比較，從藝術的角度去突出取得的成績。樹立榜樣作用。更重要的是與個人進行縱向比較，找出學生個人的點滴進步。每個孩子的能力是有差別的。也許和高手比，自己永遠無法超越別人。要引導學生看到自己的點滴進步，這樣才能激發學習的信心。在寫字教學中，我安排了一系列的比賽活動，激發學生學習書法的熱情。如每次課評選出優秀作業在全班展示，學期末班級之間進行比賽。當學生看到自己的成果得到老師和同學的肯定后，臉上無不掛著自信的微笑。

總之，作為一名書法教師，我們應以學生的興趣為目的，以學生的長期發展為目標，調動學生的學習書法的興趣，不斷讓他們感受到學習書法的樂趣。只有這樣“寓教于樂”，才能讓學生感受到學習書法不再是一種負擔，而是一種快樂，從而提高書法教學的質量。

第五篇：總結經驗 找出不足 全面爭創

總結經驗 找出不足 全面爭創

——我校開展領導干部點評創先爭優工作

為進一步加強學校和黨組織對創先爭優活動的領導，充分調動黨員工作的積極性和示范性，根據長武縣創先爭優活動領導小組辦公室《關于在全縣普遍開展領導干部點評創先爭優工作的通知》（長創先辦 [2010]05號）和長武縣教育局委員會關于于集中開展領導干部點評創先爭優工作的通知》（長創教發 [2010]01號）文件精神，我校黨支部在2010年1月3日至1月7日，對我校在創先爭優活動進行了指導性點評。點評內容主要包括：我校開展創先爭優活動情況；踐行承諾情況；帶頭執行文件精神、推動學校科學發展情況；聯系師生、服務群眾情況；存在的不足和努力方向等。各黨員就創先爭優活動組織學習情況、兌現公開承諾情況，結合自身的中心工作開展所取得成績進行了匯報。現將學校有關點評情況匯報如下

一、活動開展情況

在圍繞中心、服務工作方面，學校全體黨員教師能夠把創先爭優活動與推動學校科學發展、開展教書育人、服務廣大群眾等工作緊密結合起來，能夠立足崗位，履行工作職責，實踐爭先創優。學校能及時成立了活動領導機構及辦公室，研究制定了方案和計劃，強化了組織領導和分類指導，通過開展輿論宣傳和召開動員會、推進會等方式，在全校黨員教師中廣泛進行發動，有力地推動了創先爭優活動的開展。

1、是思想認識到位，活動氛圍濃烈。

學校為進一步理清工作思路，推動學校又好又快發展的寶貴機遇加以實施，成立了活動領導小組，在人力、物力、時間、經費、宣傳上做到“五個到位”，保證了活動的正常開展。在廣泛征求意見的基礎上，結合學校的中心工作，研究制定了詳細的活動實施方案，整個活動目標有廣度，要求有深度，舉措有力度。突出了宣傳發動，召開了活動動員大會，通過懸掛橫幅、編發簡報、媒體報道、校園宣傳展示等多種方式，為活動的深入開展營造了濃烈的氛圍。

2、是承諾公開到位，履責及時有效。

學校為實現學校科學發展，提高辦學水平，提高服務質量，開展通過走訪調研、召開座談會、發放告家長書等多種形式，廣泛聽取工作意見和建議，充分了解師生和社會的意愿需求，找準學校存在的問題，針對性地擬定了承諾事項。明確了加強師德行風建設、規范辦學行為、提升辦學質量、注重德育實踐等方面的承諾內容。并通過教職工大會宣布、學校櫥窗公布等多種形式，把黨支部和每個黨員的承諾進行全方位公示，接受全校師生、學生家長和社會各界的監督。學校對承諾事項進行合理分解，明確目標任務、規定完成時限，確保承諾及時踐行、如期完成。

3、是特色彰顯到位，措施扎實有力。

緊密結合學校實際和黨員特點，創新學習形式，精心設計活動載體，注重各項活動質量，實現了學習內容、學習對象全覆蓋。專門印發了重點學習材料，鼓勵撰寫心得體會，提升了活動教育的效果

二、主要工作亮點

1、是辦學條件有了較大改善。

本學期學校領導班子在創先爭優活動中，能夠切實從師生的根本利益著眼，從學校存在的突出問題入手，認真查找問題，進行公開承諾兌現，一學期來，著手為全校師生解決了飲水問題，為學生公寓樓安裝了窗戶防盜網，為教職工宿舍購置了門簾，購買打印機一臺、會議室擴音設備一套，維修了大門、進行校園道路硬化。這些問題的解決不僅改善了師生工作生活條件，是學校黨員干部執政為民，取信于民的具體體現。

2、是學校育人觀念和服務意識進一步提升。“衷心對待事業、愛心獻給孩子、誠心教化心靈”已成為全體教師教育教學的核心任務和永恒主題。三是學校教育教學質量有了新突破

3、是學生綜合素質全面提升

學校始終堅持了德育為首，以養成教育為主線，課堂教育為主渠道，全方位、多角度對學生進行了思想道德教育，抓好了主題活動、開展了傳統節日教育活動、開展了校園文化建設活動，利用每年一度的校園藝術文化節，開展形式多樣的藝體活動，在以活動為載體的基礎上，積極實施素質教育，使學生養成良好習慣，陶冶學生情操，提高審美能力。

三、存在的問題

1、教育理念還不夠新，辦學思路比較保守。

2、辦特色學校的步子邁的不大。

3、現代化教學工作機制啟動遲緩。

4、教學質量提高速度緩慢。

5、學生的特長教育抓得不力。

四、下一步工作建議：

1、要圍繞“五個好”、“五帶頭”的要求，進一步提高我校校風教風學風師德師風，辦好人民滿意的教育。

2、加強學校領導班子學習，不斷提高學校領導班子的管理水平和管理藝術，向學校管理要質量。

3、加強教師的政治學習，業務學習和培訓工作，不斷提高教師的政治覺悟，師德水平，業務能力，工作責任心和積極性，建設敬業、協作、務實、高效的教師隊伍。

4.開展“崗位奉獻”活動。學校黨支部緊緊圍繞重點工作，充分發揮黨員先鋒模范作用，開展崗位練兵、教研創新等活動，切實解決一些課堂教學中存在的突出問題，研究提高薄弱學科教學質量的途徑和方法，為促進我校教育又好又快發展提供堅強的組織保證。

5、繼續抓好學生的養成教育，重視學習習慣和學習方法的培養和指導，提高學生的學習力。積極實施素質教育，力求使學生全面主動協調發展，健康成長。認真作好學生綜合素質評價工作，引導學生學會學習，學會做人，學會健體，學會審美，學會交流，努力培養社會主義社會建設需要的“四有”新人。

6、繼續推進新課程改革工作，積極上好新教材，提高學校教育教學質量。

7、繼續做好學校衛生，安全，環境建設等工作，不斷地改善學校的教學環境和辦學條件。

8、充分利用各種傳統節日、紀念日等活動，加強學生的社會公德、家庭美德教育。

9、進一步完善校園環境，優化育人環境。