第一篇：精密附著體修復(fù)學(xué)感想

精密附著體修復(fù)學(xué)感想

精密附著體是一種可以用于義齒修復(fù)的固位體形式。它是由陰型和陽(yáng)型兩部分組成的精密嵌合體，其中部分固定在口腔中的牙根、牙冠或種植體上，另一部分與人工修復(fù)體相連，兩者之間靠不同的機(jī)械方式連接。附著體的應(yīng)用解決了傳統(tǒng)卡環(huán)固位體的缺陷，使牙列缺損的修復(fù)形式呈現(xiàn)多樣化，具有美觀、舒適、固位穩(wěn)定效果好、摘戴義齒對(duì)基牙無側(cè)向力、基牙因冠修復(fù)不易齲壞等優(yōu)點(diǎn)。附著體可用于口腔少數(shù)余留牙的覆蓋義齒、可摘義齒的固位體，固定可摘義齒的連接體以及就位道不一致的固定義齒修復(fù)。

齒科附著體是指一種由金屬材料預(yù)先制成的，由互相匹配的兩部分組成(陰型和陽(yáng)型)，通過內(nèi)鎖結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起的義齒固位裝置。它可以作為可摘部分義齒的固位體使用，也可作為固定義齒的連接體使用。附著體陰型和陽(yáng)型之間的相互動(dòng)度一般限于垂直方向，沒有側(cè)向和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)度。最早的附著體有文字記載可追溯至1888年Dr．GeorgeEvans發(fā)明的精密附著體，而精密附著體之父名譽(yù)則屬于Dr．Herman Chayes，他最初設(shè)計(jì)的栓體栓道式冠內(nèi)附著體的結(jié)構(gòu)形式至今未改變其基本結(jié)構(gòu)形式。

由于附著體取代了暴露的卡環(huán)等固位裝置，因而修復(fù)體的美觀可有很大改善。然而，附著體應(yīng)用的益處則遠(yuǎn)不止于對(duì)美觀的改進(jìn)。

附著體的優(yōu)點(diǎn)包括：①改善美觀；②對(duì)基牙有較好的應(yīng)力分布，附著體在取戴過程中是將咬合力垂直于牙根方向傳導(dǎo)，避免了對(duì)基牙的側(cè)向力，尤其是冠內(nèi)附著體的位置接近于基牙的中軸，作用力對(duì)基牙的傳導(dǎo)則更接近于垂直方向；③改善對(duì)修復(fù)體的側(cè)向支持；④有利于恢復(fù)牙齒的自然外形(尤其是冠內(nèi)附著體)；⑤降低了食物嵌塞、菌斑和齲齒的發(fā)病率；⑥患者舒適并能提高咀嚼效率；⑦利于控制咬合力；⑧抗轉(zhuǎn)動(dòng)力強(qiáng)。

口腔修復(fù)醫(yī)生可通過附著體的應(yīng)用，對(duì)修復(fù)體方式進(jìn)行各種多樣的設(shè)計(jì)。例如：作為可摘部分義齒的固位體，固位、穩(wěn)定性好，減少卡環(huán)暴露，利于美觀。對(duì)于包括前后基牙的多基牙固定橋，常難于獲得共同就位道，而通過應(yīng)用附著體(如在尖牙遠(yuǎn)中位置)，則使就位道的選擇變得容易。為了減少跨度較大的固定橋的收縮和金瓷界面的較大應(yīng)力，可以利用具有內(nèi)鎖結(jié)構(gòu)的附著體將長(zhǎng)固定橋分解成幾個(gè)較少單位的固定橋聯(lián)接起來，這樣又有利于制作、就位和粘固。

齒科附著體不足之處有：①治療時(shí)間長(zhǎng)，費(fèi)用高；②臨床和技工過程復(fù)雜；③受患者條件限制因素較多，如牙冠長(zhǎng)度、大小、牙髓腔位置等；④缺乏轉(zhuǎn)動(dòng)控制(尤其是精密附著體，不利于用于游離端活動(dòng)義齒)。

應(yīng)用附著體需對(duì)病例進(jìn)行充分研究。制定詳細(xì)的治療計(jì)劃，否則極易導(dǎo)致修復(fù)體的失敗，一般來說，齒科附著體可用于可摘部分義齒和分端的固定橋。而對(duì)于游離端缺失病例的修復(fù)(肯氏工類和Ⅱ類)，附著體的應(yīng)用則要特別謹(jǐn)慎，此時(shí)需對(duì)基牙的健康狀況，游離端長(zhǎng)度，軟組織狀況，附著體的選擇以及患者復(fù)診的主動(dòng)性等因素進(jìn)行詳細(xì)的檢查和分析研究。一般來說，冠內(nèi)附著體以及精密附著體應(yīng)盡量避免用于單個(gè)基牙，因?yàn)闀?huì)在牙根尖1／3區(qū)域產(chǎn)生較大的應(yīng)力集中區(qū)，而采用聯(lián)冠等牙周固定方式形成組牙基牙，應(yīng)力集中則較小，如只能選擇單基牙時(shí)，最好采用具有應(yīng)力中斷、緩沖裝置的冠外附著體，可減小作用于基牙的力量，將一部分咬合力傳導(dǎo)至牙槽嵴。

前牙應(yīng)用附著體時(shí)盡避免與后牙的卡環(huán)聯(lián)合使用，因?yàn)樗鼈兊倪\(yùn)動(dòng)形式不同，而不同形式的附著體則可在同一修復(fù)體中應(yīng)用。

第二篇：修復(fù)學(xué)PBL討論課課后感想

修復(fù)學(xué)PBL討論課課后感想

PBL（Problem Based Learning）即“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”，這種學(xué)習(xí)方式是我進(jìn)入大學(xué)后才接觸到的。

剛接觸到時(shí)，說句實(shí)話，有點(diǎn)反感。可能是因?yàn)槭畮啄甑膶W(xué)生生涯早已習(xí)慣了老師在上面講，我們?cè)谙旅媛牭膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)方式，突然把那么多的任務(wù)交到我們自己手里，我們成為了主角，老師成為了配角，自然有些不適應(yīng)。但是，假如你真正的全身心投入到“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”中去，真的能收獲到比原來的學(xué)習(xí)方式多十倍、百倍的成果。

這次我們討論的問題是關(guān)于牙列缺損的固定義齒修復(fù)這一章節(jié)，病例中的38歲女性因?yàn)槌愿收嵴蹟嗔艘活w上前牙。由此，我們通過老師精心設(shè)計(jì)的一系列問題，逐步深入的展開討論。

病例中的問題不僅僅關(guān)于牙列缺損的固定義齒修復(fù)，同時(shí)包含了修復(fù)學(xué)的其他知識(shí)，例如：樁冠與樁核冠、可摘局部義齒修復(fù)、種植義齒等。而且涉及了我們專業(yè)其他的學(xué)科知識(shí)，包括牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔頜面外科學(xué)等。

由此可見，我們的任務(wù)量是巨大的。所以在一開始，我們便各司其職，我也不例外。在第一次討論中，為了探究病例中馮女士的殘根是否可以保留，保留后應(yīng)做如何處理，我仔細(xì)閱讀了修復(fù)學(xué)和口腔頜面外科學(xué)課本的相關(guān)章節(jié)。但是從課本中我沒有找到很詳盡的讓我滿意的解釋，于是我上網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，找到了很多幫助我解決問題的資料，并且還讓我了解了很多關(guān)于這一問題的最新進(jìn)展。

在之后的小組討論中，我們展示了各自搜集資料總結(jié)出的結(jié)果并闡述了自己的觀點(diǎn)，但是出現(xiàn)了很大的分歧，激烈的討論便開始了。有人認(rèn)為殘根能留做樁核冠，有人認(rèn)為殘根要拔，還有人認(rèn)為可以留著，在它上面做固定橋。我們誰都不能說服對(duì)方，“打”得難分難解。于是我們又各自回去找資料，完善自己的觀點(diǎn)，同時(shí)解決新的問題。

就在這樣往復(fù)的找資料——討論——找資料的過程中，我們達(dá)成了共識(shí)，解決了病例，結(jié)束了這次修復(fù)學(xué)的一系列PBL討論課。

通過這次的PBL討論，我們都理解并切實(shí)掌握了牙列缺損的固定義齒修復(fù)這一章節(jié)所需要我們掌握的內(nèi)容：

這次以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的幫助和提高是多方面的。

一、提高了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的互信，提高了我們班的凝聚力。

這次的討論是分小組進(jìn)行的，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都盡全力完成自己所分配到的任務(wù)，在討論時(shí)扮演著自己的角色，合作融洽。因?yàn)檫@次的討論課，我們這些大學(xué)后天天窩在宿舍的同學(xué)們多了很多聚在一起交流的時(shí)間，給那些平常少言寡語的同學(xué)很多表現(xiàn)自己展示自己的機(jī)會(huì)。

二、極大地鞏固了我們對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握。

就拿我自己來說，平常上課聽老師的講授，時(shí)而多聽進(jìn)去些，時(shí)而少聽進(jìn)去些，平常又沒有興趣溫習(xí)，書也基本在考試前才會(huì)翻，真正能掌握的知識(shí)實(shí)在有限。但經(jīng)過這次的PBL討論課，通過自己全身心地投入，對(duì)問題的研究，以及和同學(xué)思想上的碰撞，老師的指引。對(duì)這次病例所涉及的各章節(jié)各學(xué)科各方面的知識(shí)都有了很大的掌握。

三、提高了我們自學(xué)的能力。

這次PBL討論中所涉及的問題，很多都需要我們自己上網(wǎng)或者去圖書館查閱相關(guān)的資料。這讓我們這些平常習(xí)慣了老師單方面灌輸?shù)膶W(xué)生們，掌握了自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)自主性。

四、提高了我們學(xué)習(xí)的積極性。

在這幾次的討論中，我們中的很多同學(xué)，從一開始的被動(dòng)完成任務(wù)，漸漸不由自主的融入到大家熱火朝天的討論氣氛中來，從而積極地投入到問題的探究和解決中。

第三篇：思修感想

思修感想

摘要:進(jìn)入大學(xué)，我們應(yīng)建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、愛情觀，提高自身道德修養(yǎng)，做一個(gè)知榮辱、講道德的人。同時(shí)提高自我的法律意識(shí)，做一個(gè)知法、懂法、守法的好公民，；還要主動(dòng)積極的關(guān)注我國(guó)的時(shí)政熱點(diǎn)，做一個(gè)具有先鋒性的愛國(guó)大學(xué)生。

關(guān)鍵詞: 價(jià)值觀、愛情觀、道德修養(yǎng)、法律

告別了高中時(shí)代，進(jìn)入大學(xué)快一年了，真的感覺人生已經(jīng)變得不一樣了。接觸了更多的人，更多的事…大學(xué)階段，是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此在大學(xué)初期，接受《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課的洗禮顯得尤為必要，因?yàn)樗夹拚n能引導(dǎo)我們形成正確、積極的世界觀、人生觀。由衷的說，在這門課上確實(shí)學(xué)到了許多思想上的東西，從而使我的某些觀念發(fā)生了變化。

人活著是為了什么？我們大多數(shù)都問過這個(gè)問題。大多都沒有的到答案。在大學(xué)，我們就一定要弄明白這個(gè)問題。在大學(xué)期間我們會(huì)形成系統(tǒng)的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。從而來解決我們?yōu)槭裁炊钪榇宋覀円贫ń⒄_的世界觀和人生觀，樹立一個(gè)高尚的人生目標(biāo)，確定積極進(jìn)取的人生態(tài)度，用科學(xué)高尚的人生觀指引人生，從而創(chuàng)造有價(jià)值的人生。但這一切取決于我們?nèi)松鷥r(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)。

首先，關(guān)于愛情。大學(xué)生接觸愛情的幾率很大，愛情，是一個(gè)古老而常新的人生話題。人們不惜用最美的語言來描繪愛情的永恒和不朽，認(rèn)為愛情能給人帶來精神上的激勵(lì)、情緒上的歡愉、生活上的充實(shí)，沒有愛情的人生是蒼白的、消沉的，甚至是沒有意義的。也有人由于看到他人的不幸或自己經(jīng)歷過不幸，對(duì)愛情持悲觀的態(tài)度，認(rèn)為美好的愛情只是文藝作品中的演繹，而生活中的愛情帶給人更多的是痛苦而不是歡愉。我認(rèn)為，愛情，無論在人看 來是悲是喜都是人生一筆巨大的財(cái)富，而戀愛中的那個(gè)人可能就是你相伴一生的人。思修課上，劉希巖老師說過：女生應(yīng)該多談幾次戀愛,找到真正適合自己的人。婚姻的形成與持續(xù)不是簡(jiǎn)單的互相喜歡，更是需要這兩個(gè)人有共同的人生追求，擁有相近的人生觀和價(jià)值觀，然而這樣的人不是很容易遇到的，所以就需要我們找到真正適合自己的人。

很有意思的是劉希巖老師分析的當(dāng)今大量女博士淪落為“大齡剩女”的現(xiàn)狀。通常男性都喜歡找比自己學(xué)習(xí)、工作能力低一等級(jí)的女性，而女博士已成為當(dāng)今學(xué)歷最高的女性，在其之上已無人超越了，自然而然的選擇女博士的男性就少了，女博們便在她們不擅長(zhǎng)的區(qū)域內(nèi)成為了“剩斗士”。雖然如此，我還是支持女性應(yīng)該強(qiáng)起來，因?yàn)閮汕Ф嗄甑姆饨ㄊ`，男尊女卑，婦女受“三從四德”的規(guī)范，給人們下意識(shí)的認(rèn)為女性應(yīng)該比男性弱勢(shì)，如今社會(huì)發(fā)展了，我們應(yīng)逐漸改變這種觀點(diǎn)，而不受封建思想的束縛，所以“剩斗士”只是一時(shí)的現(xiàn)象，是人們?cè)谒枷氚l(fā)生轉(zhuǎn)變的過程中的犧牲品，我想，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這樣的現(xiàn)象將會(huì)消失，女博士也不會(huì)被看做除男人和女人之外的第三種人類了。

接著，人生觀和價(jià)值觀的優(yōu)劣也可能影響人生曲線的發(fā)展。陳博雷老師：失去了哭也回不來。

陳老師自述了這樣一件真實(shí)的事，自己一輛價(jià)值15萬的汽車一夜之間沒了，按理說多數(shù)人會(huì)發(fā)瘋一般責(zé)罵小偷并久久不能平靜，但是老師發(fā)現(xiàn)車被偷后沒有傷心欲絕、沒有手忙腳亂，而是繼續(xù)照常工作。這時(shí)周圍人如妻子，同事??都不能理解，但老師只是淡定地說失去了哭也回不來啊，索性不要哭泣傷身。能在生活中真正做到不以物喜，不以己悲的人實(shí)

在是稀少，老師擁有一種極樂觀的心態(tài)，值得我們學(xué)習(xí)。

更重要的是，作為大學(xué)生的我們應(yīng)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，做一個(gè)知榮辱、講道德的人。道德修養(yǎng)體現(xiàn)在一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀上，體現(xiàn)在一個(gè)人的工作生活和社會(huì)交往上，體現(xiàn)在一個(gè)人的一言一行上。好的修養(yǎng)被人們尊敬及贊揚(yáng)，相反的道德素質(zhì)低的人便會(huì)被人鄙棄和看不起。***老師舉了一個(gè)自己親眼所見的例子，一位女生外表光鮮亮麗，卻被自己的一個(gè)小舉動(dòng)“出賣”了，在練完瑜伽后大家本應(yīng)該將瑜伽墊輕輕的放回原位，盡量不讓灰塵沾在上邊，以便后來的人使用，而在她練完瑜伽后卻將墊子遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋出，頓時(shí)灰塵四起。這個(gè)女生完全沒有為別人考慮，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就可以看出一個(gè)人的道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)了。

在有了良好的道德習(xí)慣后，社會(huì)公德，公共秩序都不需要在強(qiáng)調(diào)了。社會(huì)公德只是個(gè)人道德擴(kuò)大，大家都做一樣的事情了，都認(rèn)可了一種標(biāo)準(zhǔn)，那么公德就形成了，就是無形的約束力了。社會(huì)公德不像法律無法制定，只是人們的約定俗成。現(xiàn)在出現(xiàn)了一些準(zhǔn)道德的現(xiàn)象，比如說老人跌倒了，半晌沒有人扶，在老人喊過“是我自己跌倒不是你們撞的，扶我起來吧”之后，才有人伸出援助之手。但這只是一種游走于法律和道德之間的行為，是不道德的，然而人們出于一定原因可以接受，這就說明了道德規(guī)范在不斷的改變，不斷的更新。我們所能做的就是從自身做起，以自己的行動(dòng)作為道德規(guī)范的宣傳，從而為社會(huì)的道德，社會(huì)的秩序盡自己的一分力量。

再者，*老師提到了法律制度的完善。法律的制定與執(zhí)行是維持社會(huì)安定的硬性措施，在法律面前人人平等，要求國(guó)家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)在適用法律時(shí)，對(duì)于任何公民，不論其民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、社會(huì)地位、居住期限等有任何差別，都要給予平等對(duì)待，從而保證每個(gè)公民的合法權(quán)益都平等地受到法律保護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都平等地受到法律追究和制裁。隨著交通法的健全，一些不公平執(zhí)法現(xiàn)象已得到改善，如：在公民違反交通法后，交警開的罰單，已經(jīng)不能由自己私人意愿決定了，取而代之的是具體而嚴(yán)格的法律條款，幾乎每一個(gè)違法行為都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的懲罰，法律漸漸實(shí)現(xiàn)了公平公正原則。

在今年的十七屆全國(guó)人民代表大會(huì)上，全國(guó)人大代表黃細(xì)花提出：修改婚姻法，只要雙方父母同意，已滿十八歲的男女可以登記結(jié)婚，其目的在于維護(hù)社會(huì)安定，原因是之前的年齡限定導(dǎo)致“剩男剩女”、高齡產(chǎn)婦、未婚同居等諸多問題。消息一傳出，便引來各方人員的討論，多數(shù)人表示難以接受，覺得這樣的改變跨度太大了，剛滿十八的男孩女孩心智和身體都未成熟，難以擔(dān)負(fù)家庭的責(zé)任，審議自然沒有通過。

關(guān)注時(shí)事新聞也是學(xué)生的一項(xiàng)重要使命，有利于了解我國(guó)國(guó)情，將來為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。這里我要說到，關(guān)于我國(guó)最近發(fā)生的一件重大事件——韓國(guó)海警抓扣中國(guó)漁民被刺死，此事讓全國(guó)國(guó)民都將目光轉(zhuǎn)向了那片藍(lán)色的區(qū)域。我們暫且不去追究殺人事件的原因，那么到韓國(guó)海域捕魚這背后的原因是什么呢？我們?yōu)槭裁床辉谧约旱暮Ｑ罄锸斋@呢？

原來是由于今年來我國(guó)近年來掠奪式的開發(fā)利用造成近海無魚的現(xiàn)象。我國(guó)大陸海岸線綿延18000公里，《洪湖水浪打浪》中的歌詞“清早船兒去呀去撒網(wǎng)，晚上回來魚滿艙??”，曾被認(rèn)為生動(dòng)描述了中國(guó)老一輩漁民的生活景象。然而如今，從遼寧到山東，再到兩廣，沿海各地卻紛紛出現(xiàn)“近海無魚可打”的尷尬。海洋開發(fā)的步伐無法因當(dāng)?shù)貙?duì)就業(yè)與稅收的需求而減弱，漁民——成為人為破壞海洋生態(tài)環(huán)境后的直接犧牲品。而漁民多是缺乏考慮和遠(yuǎn)見的，這時(shí)自然就需要法律的約束，令人失望的是，國(guó)家當(dāng)時(shí)并沒有制定相關(guān)的法律限制，而是允許無節(jié)制、掠奪式的開發(fā)，以至于如今偌大的中國(guó)竟出現(xiàn)無魚可打的慘狀，這可持續(xù)發(fā)展又怎么能實(shí)現(xiàn)呢？

最后，上思修給人很不一樣的感覺，它讓我知道了當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著歷史重任，我們要適應(yīng)時(shí)代要求，樹立嶄新的形象，理想是每個(gè)有抱負(fù)的大學(xué)生必要的前提，并要為之而奮斗，不能是三分鐘熱度。我們要追求真理，善于創(chuàng)新，德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展，更重要的是知行統(tǒng)一，腳踏實(shí)地.我們都知道，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，他的道德人格必然會(huì)不斷完善。也是因?yàn)榻?jīng)常會(huì)換老師，上課時(shí)給我們以新鮮感，同時(shí)可以領(lǐng)略不同老師的風(fēng)采，獲取老師們豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，為我們的未來奠定更堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)！

總之，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是一門以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則的社會(huì)主義思想道德修養(yǎng)教育課程，能使我們21世紀(jì)的大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)，將自己培養(yǎng)成為有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人！

第四篇：復(fù)學(xué)第一課觀后感個(gè)人心得感想

唐老師邁著輕盈的步子，臉帶微笑走來了。我趕緊把本子放到書包里，開始了新學(xué)期的第一節(jié)課。望著唐老師親切的目光，在新的學(xué)期，我對(duì)自己充滿了信心。一起來看看復(fù)學(xué)第一課觀后感個(gè)人心得感想范文精選5篇,歡迎查閱!

復(fù)學(xué)第一課觀后感個(gè)人心得感想1

開學(xué)了，休整了兩個(gè)月的我們，又回到了熟悉而親切的校園。看著久違的同學(xué)和老師，我們感到興奮不已，大家談笑風(fēng)生，快活極了。

我們從一樓教室換到了二樓，面積增大了，顯得寬敞了許多.進(jìn)入教室，我看到桌椅都蒙了一塵灰，但卻排得整整齊齊。我還發(fā)現(xiàn)，教室前方兩側(cè)墻壁上增添了幾根白色的管子。聽老師說，我們學(xué)校要建立一個(gè)校園電視臺(tái)，這些管子就是為了連接校園電視網(wǎng)準(zhǔn)備的。以后我們坐在教室里就可以通過電視收看大家的學(xué)習(xí)和生活情況了，真是方便，快捷。

走到教室北面窗戶邊，我又發(fā)現(xiàn)，原來的小食堂不見了，變成了一個(gè)繁忙的工地。聽說，明年的三月份這里將矗立一棟嶄新的樓房。一層是廚房和儲(chǔ)物間，二層是可供八百人同時(shí)就餐的飯廳，三層則是封閉的體育場(chǎng)，看來以后下雨天上體育課再也不用發(fā)愁了。

我一邊擦著桌椅上的灰，一邊想：現(xiàn)在我已經(jīng)上四年級(jí)了，不能再象三年級(jí)的時(shí)候一樣了，我要更加好好學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生!……

復(fù)學(xué)第一課觀后感個(gè)人心得感想2

終于開學(xué)了!在我都快以為不會(huì)再開學(xué)，不會(huì)結(jié)束網(wǎng)課，不會(huì)再有學(xué)校生活之后，我們終于開學(xué)了。我戴著口罩、背著書包，走到校門口的那一剎那，像是第一次上學(xué)一樣欣喜。

我喜歡上網(wǎng)課，然而，我也是喜歡學(xué)校生活的。上網(wǎng)課有上網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，而開學(xué)回到學(xué)校里生活則是我更加向往的學(xué)習(xí)生活。有陽(yáng)光，有雨露，有微風(fēng)，也有花草樹木。可以看見我的同學(xué)，可以看見我的老師，還可以看見我那親切熟悉的校園，和見證了我的成長(zhǎng)的教室。這樣有著“大千世界”可觸摸可看的學(xué)習(xí)生活，才更是我向往的學(xué)習(xí)生活。

我背著書包，朝校門口檢測(cè)體溫的老師走去。我已經(jīng)做好了全部的準(zhǔn)備!我不會(huì)介意每天要進(jìn)行好幾次體溫測(cè)量才可以進(jìn)入校園，也不會(huì)為了想要和親切的同學(xué)聊天而忘記戴著口罩的日子還不適合聊天。我不會(huì)為了找老師問問題就近距離地接觸老師，也不會(huì)為了吃一頓開心的午餐而忘記現(xiàn)在吃飯都得單獨(dú)進(jìn)行。終于開學(xué)了的日子里，我會(huì)時(shí)刻記住，現(xiàn)在還存在疫情著，除了我們國(guó)家，現(xiàn)在外面的世界依舊在黑暗中探索。我得學(xué)會(huì)珍惜這來之不易的學(xué)校生活。

進(jìn)過好幾次體溫測(cè)量，終于走到了教室之后，我找到我熟悉的座位坐了下來。我放下書包，把第一節(jié)課需要的課本從書包里拿出來放進(jìn)我的抽屜，又從書包里掏出我的文具盒來擺在我的課桌上。盡管我戴著口罩，我還是閉著眼睛使勁吸了吸這久違的教室的氣息。

我的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室，我們彼此隔著口罩傳遞著許久未見的問候。不用很久，我那在電腦屏幕上出現(xiàn)了兩個(gè)多月的老師也會(huì)走進(jìn)我們的教室，出現(xiàn)在我們的眼前了。因?yàn)椋K于開學(xué)了!

復(fù)學(xué)第一課觀后感個(gè)人心得感想3

“光陰似箭，日月如梭。”一轉(zhuǎn)眼，輕松愉快的寒假過去了。又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，學(xué)校敞開了大門，迎接我們的到來。我懷著興奮的心情走進(jìn)了學(xué)校，冷清了一個(gè)寒假的操場(chǎng)又熱鬧起來，到處充滿了歡聲笑語。

我來到了班里，看見班里的同學(xué)有的在聊天，有的在看課外書，還有的在追逐打鬧，熱鬧極了!我和小伙伴們一個(gè)寒假?zèng)]見面了，現(xiàn)在又見到了，我們個(gè)個(gè)都顯得非常開心，興高采烈地談起了在寒假里發(fā)生的趣事。

開始發(fā)新書了，我們?nèi)琊囁瓶实乜雌鹆藭系墓适拢野l(fā)現(xiàn)語文書上的生字變難了，課文的頁(yè)數(shù)也變多了，以前最多的課文也只有四頁(yè)，現(xiàn)在最多的居然有十頁(yè)半。略讀課文也多了，略讀就是自學(xué)，這個(gè)學(xué)期我們得學(xué)會(huì)自學(xué)了。數(shù)學(xué)書內(nèi)的內(nèi)容變深?yuàn)W了，很難懂。科學(xué)書變得更有趣了，多了很多實(shí)際活動(dòng)，英語書上的很多單詞我都不會(huì)讀。但這也難不倒我們，只要我們認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定能掌握這些知識(shí)。

這個(gè)學(xué)期，我一定要好好學(xué)習(xí)，多多看書，寫好作文，改正自己的缺點(diǎn)，做同學(xué)們的好榜樣。

接著，我們要大掃除了，我們有的擦黑板，有的掃地，與的拖地，還有的整理講臺(tái)，不一會(huì)兒，教室就變地非常干凈了。

開學(xué)真高興啊!又可以和小伙伴們一起聊天、玩耍、學(xué)習(xí)了。

復(fù)學(xué)第一課觀后感個(gè)人心得感想4

新學(xué)期開學(xué)了，我背著書包高高興興地去上學(xué)。一路上，小鳥在歌唱，花兒在微笑，小樹向我點(diǎn)頭。我來到寬敞明亮的教室門口，只覺得眼前一亮，好像走進(jìn)了一片綠色的海洋，地上鋪滿了綠色的瓷磚，墻上貼滿了綠色的墻磚，就連教室的門窗也是綠色的。

我快步來到課桌邊坐下，抬頭看了看四周的同學(xué)，經(jīng)過一個(gè)暑假的休息，同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神飽滿，好象憋足了勁的運(yùn)動(dòng)員，準(zhǔn)備在新的學(xué)期向新的起點(diǎn)開始沖剌。望著這一切，我心潮澎湃，心想：“新的學(xué)期到了，我應(yīng)該有新的打算。”于是，我拿出本子寫道：“新的學(xué)期，我要好好學(xué)習(xí)，改掉馬虎的壞習(xí)慣，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)......”

唐老師邁著輕盈的步子，臉帶微笑走來了。我趕緊把本子放到書包里，開始了新學(xué)期的第一節(jié)課。望著唐老師親切的目光，在新的學(xué)期，我對(duì)自己充滿了信心。

復(fù)學(xué)第一課觀后感個(gè)人心得感想5

嫩黃的迎春花悄悄地綻開了它害羞的花苞，帶來了新的一年的新氣象，隨著清脆的鈴聲響起，我才猛然發(fā)現(xiàn)：“哦，開學(xué)了。”

邁著興奮的步伐走在熟悉的小路上，一個(gè)月的相隔，它竟變得如此陌生，真不知是它改變了，還是我的心情轉(zhuǎn)變了。

教室中，一張張熟悉的臉龐映入我的眼簾，不知怎的，我的嘴角竟一再地向上彎，向上彎，我的心如花般綻放，接著便融入其中……

羽翼未豐的雛鳥們又開始了他們新一輪的努力，新一輪的奮斗。要學(xué)會(huì)飛行，并不那么容易，必須克服一切困難，才能昂首高飛在天空上!初二下半學(xué)期，極關(guān)鍵的半年，也是決定你的成績(jī)的半年。成功與否，都在自己的肩頭!

班主任緩緩地走進(jìn)來，凝視著新的舊面孔，眉頭也漸漸舒展開了。接著使用那鏗鏘有力的話語飽含激情地將本學(xué)期的重要在每個(gè)同學(xué)的心中都生根發(fā)芽，聽著熟悉的話語，心中不禁涌動(dòng)著暖暖的溫情。

如同春日和煦的陽(yáng)光，滋著了萬千生機(jī)，帶來了萬紫千紅。也讓迎春花綻開了難得的笑容，將一塊塊堅(jiān)硬的冰擊碎。

哦，新學(xué)期來了!大腦大力運(yùn)作的新學(xué)期，為升學(xué)而奮斗的新學(xué)期來了!每個(gè)人的心中都有萬千感慨，許多激動(dòng)，但請(qǐng)輕輕閉上嘴，將一切化作新學(xué)期奮進(jìn)的動(dòng)力，讓迎春花在我們身上，真正得到綻放。擁有最燦爛閃耀的光芒!

看著下課后同學(xué)們積極問問題的行動(dòng)以及眼中那求知的渴望。我笑了，也急忙拿起書，朝辦公室走去……

第五篇：大學(xué)思修感想

思修評(píng)價(jià)

一個(gè)學(xué)期的思修課結(jié)束了，通過半年的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，思想和認(rèn)識(shí)有了很大進(jìn)步。

首先我從書中認(rèn)識(shí)了大學(xué)生活的特點(diǎn)，生活環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境發(fā)生巨大變化。在我們對(duì)大學(xué)生活感到迷茫時(shí)，思修課給我指明方向，給我們提出了明確要求，要求我們提高學(xué)習(xí)能力，樹立新的學(xué)習(xí)理念，確定遠(yuǎn)大志向，珍惜大學(xué)時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪品格，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。思修學(xué)習(xí)加深了我的愛國(guó)情結(jié)，我們要繼承祖國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，以振興中華為己任。

其次我懂得了做人應(yīng)該有信仰，應(yīng)該有信心。信仰是引導(dǎo)我們走向成功的航燈，自信是達(dá)到人生頂峰的動(dòng)力。美好的前途來自于自強(qiáng)、自立、自信，不達(dá)目的不罷休，咬定青山不放松，打跨自己的往往不是別人而是自己，不要把一次的失敗看成是人生的終審。逃是懦弱的，避是消極的，退就顯得更加無能。成功的道路得靠自己闖，做人有困惑，做事有困境，世上沒有一帆風(fēng)順的事，只有堅(jiān)強(qiáng)不倒的信心與毅力。男兒立世，自己拍板，不怕失敗，不言放棄。

然后思修課也引導(dǎo)我樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。我的人生要認(rèn)真，務(wù)實(shí)，樂觀，進(jìn)取。我認(rèn)為人的價(jià)值在于讓自己幸福生活，讓他人快樂生活，在社會(huì)生活中充實(shí)自己，服務(wù)他人，與此同時(shí)面對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀，正確對(duì)待學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，就業(yè)壓力。對(duì)生活上遇到的挫折，積極樂觀面對(duì)，始終有一顆不拋棄不放棄的決心。同時(shí)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，做一個(gè)知榮辱，講道德的人是大學(xué)生自身全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的重要條件。遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)秩序是每個(gè)公民的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)我知道現(xiàn)在就要為工作做好規(guī)劃，努力掌握各項(xiàng)技能，也懂得職業(yè)道德要求我們愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾。同時(shí)我也懂得了家庭——社會(huì)分子的重要意義，更深刻懂得了愛情，責(zé)任，婚姻的重要作用。

現(xiàn)在是法治社會(huì)，要求我們?cè)鰪?qiáng)法律意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神。在社會(huì)生活各個(gè)方面幾乎都有法可依，法律保證了社會(huì)秩序的井然，人民生活的安定。通過學(xué)習(xí)我對(duì)法制有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任和義務(wù)關(guān)系，了解了程序法律制度，不僅懂得了保護(hù)自己的權(quán)益，還要盡到自己的責(zé)任和義務(wù)，為融入社會(huì)打下法律基礎(chǔ)。

通過思修學(xué)習(xí)，我對(duì)思想道德法律有了更深刻的認(rèn)識(shí)，將來會(huì)更好的為社會(huì)服務(wù)。在此感謝思修老師的教誨！