第一篇：教師讀論文集心得體會

教師讀書心得體會

教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。：使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學習

學習政治理論，提高思想素質。要深刻領會黨中央和各級黨委、政府的有關方針政策，深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表” 重要思想和“十七大”的精神實質，深刻理解共產主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質，努力提高自己的思想素質。

學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素質。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。

學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

二、擯棄舊事，與時俱進

擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發(fā)現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！

對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節(jié)課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。

對學生未來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。

對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學習興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

教師，只有立足本職，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密聯系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻！

第二篇：初中化學教師論文集

初中化學 論文集

九年義務教育改革之核心問題是實施素質教育。初中化學作為一門基礎自然科學，如何貫徹義務教育之總目標實施素質教育？這是教材編審者、教學研究人員和廣大教師非常關注之新課題。

一、關于教學目之

國家教委頒布之《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱（試用）》（以下簡稱“新大綱“）明確指出：“初級中學之化學教學是化學教育之啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展之方針，著眼于提高全民族之素質”。執(zhí)行新大綱，要以全民族素質教育為準則，牢牢把握好素質教育之方向。

素質教育主要包括思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質四個方面之教育。以這四個方面為紅線，結合化學之學科特點，新大綱確定之初中化學之教學目之是：

1.使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見之元素和一些重要之化合物之基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算之基本技能，初步認識化學在實際中之應用。

2.激發(fā)學生學習化學之興趣，培養(yǎng)學生之科學態(tài)度、科學之學習方法，以及關心自然、關心社會之情感。3.培養(yǎng)學生之能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單之現象或解決一些簡單之化學問題。4.對學生進行辯證唯物主義和熱愛社會主義祖國之教育。

強調素質教育，并不是不考慮升學需要，更不能把兩者對立起來。新大綱指出：初中化學教學要“為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。“只有搞好全體公民之素質教育，使全體公民都有知識、有文化、受過良好訓練，有一定之能力和創(chuàng)造性，德才兼?zhèn)渲庾尤瞬胖霈F才有牢固之社會基礎，才能大量涌現。我國經濟建設和科學技術之發(fā)展，綜合國力之不斷增強，四個現代化宏偉目標之實現，既需要全體公民素質之提高，也需要眾多之出類拔萃之優(yōu)秀人才。

二、關于教學內容

現階段和今后一段相當長之歷史時期內，我國之初中畢業(yè)生能夠升入高一級學校（普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學校等）繼續(xù)學習之是少數，在農村尤其如此；城市里之初中畢業(yè)生雖然有較多之升學機會，但是二分之一稍多一些之學生將要進入職業(yè)高中或中等專業(yè)學校學習。我國今后中等教育發(fā)展之趨勢將向職業(yè)教育進一步傾斜，進入職業(yè)高中或專業(yè)學校學習之學生，一般很少再有學習化學之機會。這意味著，我國未來之各行各業(yè)之勞動者大部分只是在初中階段接受過一年（指“六三”學制，化學授課時數為96學時）或兩年（“五四"學制，化學授課時數為132學時）之化學教育。在僅有一年或兩年之化學教育中，如何使學生獲得作為一個合格公民應具備之基本之化學知識，同時又能為學生進一步學習化學打好初步基礎，這是我們選擇初中化學教學內容必須認真考慮和嚴格遵循之兩個基本原則。

總之，從素質教育之要求來看，初中化學之教育內容應該是最低限度之、為適應社會需要和進一步學習所必需之基本知識。它之內容跟以學科為中心和單純以升學為目標之學術主義之教材不同，它之內容也是科學之、有序之，但不追求邏輯嚴密和系統(tǒng)完整。

淺談廣西初中化學教師教育現狀調查研究

論文關鍵詞：新課程 初中化學 基礎教育 教師調查

論文摘要：基礎教育新課程改革在我區(qū)廣大農村學校已全面進入實驗階段。為了全面了解我區(qū)農村學校初中化學教師教育的情況，設計了“廣西農村初中化學教師教育問卷調查表”，從三大方面進行調研，針對調查中發(fā)現的問題，提出解決的有效措施，以促進新課程改革的順利健康發(fā)展。1．問題的提出

新課程以全新的課程理念為統(tǒng)率，以特定的社會經濟文化為背景，順應時代發(fā)展的脈絡，體現現代教育的精神，為培養(yǎng)“信息時代”、“知識經濟社會”所需的創(chuàng)新型人才從理論和實踐兩個方面做出了奠基性的艱苦的探索，向通往更具有人性的教育邁出了堅實的一步。對廣大農村學校來說，由于新課程的設置在很大程度上借鑒了發(fā)達地區(qū)課程改革的成功經驗，體現了新型的主流經濟、政治、文化發(fā)展的方向，在一定程度上有利于在發(fā)達地區(qū)的實施和推行，而對農村教育來說則帶來了巨大的挑戰(zhàn)。2．調查方法

2．1調查對象。本次調查于2006年1月至7月，對南寧、桂林、河池、百色等11個地級市的50多個縣768名初中化學教師進行問卷調查。被調查的化學教師所在的學校層次分布合理，既有市、縣一級的學校，也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的學校，具有代表性和普遍意義。

2．2調查的內容項目。本次調查采取的是不記名問卷調查法。調查主要圍繞與教師教育教學的相關因素展開，包括教師專業(yè)發(fā)展、教師教育教學和教師教育科研等三方面。3．調查結果與研究

從上述情況分析：所調查的教師隊伍中，其學歷雖然全部合格，但其學歷水平的提升仍有較大的空間，如專科學歷教師占54．3％之多；教師們職稱結構也呈現出不盡合理的現象：中學一級、二級教師占了90．3％，這表明中青年教師是目前我區(qū)農村學校化學教師隊伍中的中堅力量，因此，大力提高中青年教師的學歷狀況和解決他們的職稱晉升問題，依然是～項重要任務。3．1教師專業(yè)發(fā)展

①在調查的教師中，有94．2％的教師參與過有關新課程改革的培訓：其中自治區(qū)級的培訓有33．4％，市級培訓有64．2％，縣級培訓有43．8％，校級培-~Ju125．2％。通過培訓，認為很有收獲，對實踐有直接的指導意義37．3％，有點收獲，但不能將其運用到教學實踐中57．5％，只有2％的教師認為沒有收獲。同時希望在接受的培訓內容中，選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)的占7．1％，教育理論的深化和提高占26．9％，教育教學技能的訓練的有58．2％，教育教學實踐的拓展有45．9％，教育科研能力的形成有29．5％。

提高教育質量和效益，靠的是一支高素質的教師隊伍，建設好農村的師資隊伍，是提高農村教育質量，教師的培訓是中小學教師繼續(xù)教育的一部分，各級教育行政部門和學校領導，都非常重視教師隊伍建設，采取各種措施開展多種多樣的培訓工作，如可以結合出版社組織的新教材培訓、廣西21世紀園丁工程培訓、專業(yè)技能培訓、有效地提高了中小學教師的整體素質。

②您認為自身最缺乏的專業(yè)知識：本學科的專業(yè)知識13．4％，人文社會科學知識33．2％，教育學和心理學知識21．3％，教育技術學的知識40．3％。對所缺乏的專業(yè)知識，認為通過進修學習的有效途徑中，自己學習教育理論的有18．5％，參加教學研究部門組織的課堂教學展評研討活動的占57．8％，注重與學生交流以獲得反饋的有55％，學習現代教育技術手段的有42．9％，結合教學實際搞科研22．2％，外出開會交流25．2％，教研組集體備課27．6％，向有經驗的老教師學習35．8％。這說明了在初中階段任教的老師中，對于學歷已經合格的老師來說，目前急需通過適當的途徑，如參加教學研究部門組織的培訓研討活動等，來提高他們的教育教學水平。

③促進教學水平提高的主要因素：教學經驗的積累72．8％，知識面廣45．9％，進修提高23．3％，進行教改實驗41．4％，準備觀摩課14．7％，老教師的指導18．6％，不斷進行反思63．1％。

④您平時是如何增強自身業(yè)務素質的：自己摸索49．1％，讀書，參考書中作者的經驗64％，同事之間私下交流40．5％，通過學校組織的教學研究會議35．4％，通過進修或參加培iJi152．2％。在調查中，通過交流了解，大多數的學校領導都認為：學校教師通過不同形式的進修或培訓，可以提高教師的自身素質。因為他們都能充分認識到學校的辦學水平主要還是決定于教師的教育教學水平，而教師的進修培訓無疑對教師教育教學水平、綜合素質的提高起著非常重要的作用。在目前農村學校經費相對比較困難的情況下，教師通過自己積累教學經驗，自學有關的教育教學理論、報刊雜志等，也是提高自身業(yè)務素質的一條有效途徑之一。

在新課程改革時期的教師要求是研究型的教師，因此教師們開始有了與時俱進、終身學習的理念。同時他們自己在教學過程中也深感現在的學生也是越來越難教了，現在學生的知識面廣了，他們比較容易接受新鮮的東西，學生的許多問題常常會讓老師感到措手不及，因此他們都能認識到在學生面前當個好老師，也要求不斷地學習以豐富自己的知識，提升自己的教學水平。3．2教師教育教學

在教育管理過程中，一方面我們需要關注學生，另一方面我們更需要關注教師，畢竟只有當我們的教師能夠以飽滿的精神，專業(yè)的態(tài)度來對待他們的工作時，他們才能真正為社會培育出所需要的人才，圍繞教師教育教學而設置了以下的問題：

①您在教學過程中，更為注重的是：教會學生學習方法65．5％，化學思維的培養(yǎng)40．9％，培養(yǎng)學習興趣47％，學生取得好成績l1．4％，完成教材學習內容2．5％。說明了我們許多老師都認識到，在教學過程中，注重學生的學習方法并給予正確的指導是很重要的，對培養(yǎng)學生的學習興趣，在實踐中發(fā)現問題、分析和解決問題的能力，都有積極的促進作用。正如“授之于魚，不如授之于漁”。

②你校對教師的評價指標占份量最重的是：學生的學習成績78．9％，校長的評價13．4％，教師參與教學活動的成績27．2％，學科老師之間的評價4．5％，教師的科研成果12．3％。從調查數據來看，追求升學率和傳統(tǒng)的教學評估是初中教學改革的兩大桎梏，如評價教師的主要指標是學生成績。分數成為衡量教師業(yè)績的唯一標準，成為“上課”與“下課”的分水嶺。這種只重視結果評價而忽視過程評價的做法，導致個別責任心差的教師不擇手段，追求高分數，對學生發(fā)展帶來嚴重的負面效應。由此可見，追求升學率和以升學率為主要指標的教學評估、教學管理是“應試教育”向“素質教育”轉軌的主要障礙。

③您認為自身最缺乏哪一項教學技能：有效地進行教學管理的能力13．8％，根據教學目標設計相應教學策略的能力16．2％，運用信息手段進行教學的能力49．4％，根據學生情況，整合教材及其他信息靈活調整實施教學的能力36．4％。④您認為我們的師生關系：屬于新型的合作關系的占52．6％，指導與幫助45．9％，權威與服從2．5％，朋友式的師生關系占22．4％。從調查數據來看，我們絕大部分的教師經過近幾年對新課程改革理論的學習和實踐，基本上能夠正確地認識了我們教師與學生之間合作、指導、幫助及朋友式的關系，改變了原來教師是教學過程中的控制者、教學活動的組織者、學習內容的制定者和學生學習成績的評判者以及絕對權威的一種師生不平等的關系。

⑤您認為教學中最大的阻礙是：教學設備落后33％，可利用的教學資源少47．8％，沒有阻礙3．2％，學生覺得化學難學36．1％。新課程改革過程中，要求我們教師要善于開發(fā)和利用教學資源。事實上，課外資料、報刊、雜志、電視、網絡、各種廣告、各種音像設備、音像資料、學生的所見所聞、生活經驗、生活環(huán)境、學生的家庭生活、家長、校外專家、自然風光、文物古跡、新聞媒體報道等，都屬于課程教學資源，其包括了條件性課程資源，也包括素材性的課程資源，包括校內課程資源，也包括校外課程資源，包括生命形式的課程資源，也包括非生命形式的課程資源。

⑥您認為農村孩子與城市孩子最大的差距是：接受能力、智力較弱12％，綜合素質較差76．3％，心理素質較差10．6％，認為沒有差別的有7．1％。我們的教師普遍認為農村的孩子與城市的孩子之間的綜合素質存在著較大的差距，也可能是導致農村教學質量低下的主要原因之一。3．3教師教育科研 20世紀8O年代以來，“教師即研究者”已經成為教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要趨勢。教師從事教學科研活動，不僅有助于深化教學改革，而且還可以改變教師的職業(yè)形象，使教師具有較高的學術地位。因此，加強教師教學科研能力的培養(yǎng)，既是社會發(fā)展和教育改革的需要，也是實施新課程的必需。

①學校教研活動開展的情況：能正常開展，并有自己的課題39％，能正常開展，但沒有專題研究53．4％，不正常開展8．6％。參加教研活動的內容主要有：僅僅是一起交流備課19％，組織教師說課、上研究課、教學評比59．5％，研究性學習培訓1O％，開展問題討論，進行課題研究30％，與兄弟學校舉行聯誼教研16．6％，沒有實質內容3．9％。從調查可看出，學校的教研活動中的內容更加豐富，形式更加多樣，有聽課、評課、講座、研討等形式；教師之間經常就一些教學難點和熱點問題展開交流討論互相學習，取長補短。從在一定程度上來說，可以彌補農村學校中各種教育資源和課程資源的相對較少的缺陷。

②您的教育科研情況：自己的教育科研開展很出色5％，有自己的科研項目，進展不大23．1％，想進行科研，但不知從何下手46．1％，沒有時問和精力開展教育科研29．7％，沒有考慮過教育科研1．5％。您認為下面哪些因素影響您的科研開展：查閱相關文獻資料的能力14．7％，發(fā)現問題確定課題的能力28．4％，整理和分析資料的能力26．9％，撰寫研究報告或論文的能力44．6％，通過觀察、調查、訪問、實驗等方法收集資料的能力19％。說明在我們廣西初中化學教師中，能獨立開展教學科研課題研究的非常之少，這是因為教育科研在農村學校沒有得到重視，老師們基本上都沒有受過相應的科研培訓有關。科研能力不強，水平不高的他們對教育科研只能是心有余而力不足了。正如調查的數據表明：每年撰寫或正式發(fā)表的教學科研論文中，1篇的占了48．8％，2篇的為l5．6％，仍然有35．6％的教師沒有撰寫或發(fā)表過論文。正因為如此，我們的教師撰寫教育科研論文的積極性和主動性還有待進一步激發(fā)與提高，在這方面的工作任重而道遠。

③您認為教學與科研的關系是：科研可以促進教學水平的提高40．9％，科研應與教育教學實際相結合48．9％，科研與教學不能兼顧8．2％，搞科研會增加教師的工作量、增加負擔13．6％。從調查來看，絕大多數的教師在教育實踐中已深深體會到基礎教育課程改革和科研興教對教師提出了更高的要求，同時都能夠正確地認識到科研與教學的關系，認為我們學校的教師搞科研應該與教學實際緊密地結合在一起，才能有效地促進教學水平的提高，使科研更好地為教學服務。

4．存在問題與建議

4．1加強教師隊伍的培訓。自從2001年基礎教育新課程改革以來，我區(qū)的教師培訓體系已逐步建立，參與部門多，初中化學教師接受培訓的面比較廣，從調查來看已有94．2％的教師接受過省、市、縣(區(qū))等某一級別的培訓。培訓的內容豐富、多樣，不僅有新課程改革理念的通識培訓，也有具體教學操作與促進教師新課程理念內化的即時培訓，大部分教師通過培訓了解了課程改革的理念與目標，轉變了教學觀念，改進了教學方法。從各調查結果來看，還需要進一步加強與不斷完善培訓的內容、方法和目標，要以提高教師自身的綜合素質為主，特別是提高適應新課程要求的教育觀念和實際教育行為、能力，幫助教師理解、內化基礎教育改革提倡的基本理念，完善、提高初中化學教師的課堂教學設計的基本理念，以達到有效地提高學生學習化學的興趣、教學質量的目的。

4．2加強教育科研的管理。有些學校已初步建立了與新課程改革相適應的教學研究制度，制定了定期的集體教研，教師也參加了不同級別的課題研究，說明各學校的教學研究正在做著與新課程實施相適應的調整。但從調查結果來看，我區(qū)仍有不少的學校對教育科研重視不夠，學校對教師的評價指標中教師的科研成果只占12．3％，同時初中化學教師在查閱相關文獻資料、發(fā)現問題確定課題、整理和分析資料、撰寫研究報告或論文等方面的能力不夠強也有關系。有些教師雖然都有規(guī)定的研究課題，但由于時間和精力有限，再加上教師們普遍缺乏基本的訓練，感到無從下手，沒有專業(yè)人員的幫助與指導，最后也只好不了了之。因此，各學校的教學研究制度在健全與具體落實、有效執(zhí)行方面，還有待進一步加強指導與管理。

4．3強化校本培訓，全面提高農村初中化學教師的專業(yè)素質和任務能力。通過學習新課程和新技能，掌握先進的教學理念和教學方法，提高教師自身的素質和工作效率；通過改進教師的教學態(tài)度和行為，提高學生學習的主動性和教與學的質量。通過開展以教師自主學習為主，以專題講座、觀摩教學、案例教學、說課評課和參與式培訓等為輔的校本培訓，同時開展校本教學研究活動，組織教師研究教學中出現的問題，研究改進的方法和措施，以達到深入開展校本教研活動，提高教師的專業(yè)素質和任務能力的目的。初中化學教法體會之一二

化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學，它能幫助我們研制新材料、開發(fā)新能源、研究生命現象、合理利用資源、防止污染和保護環(huán)境、促進農業(yè)增產、促進人體健康等。學好化學對實現我國“科教興國”的策略起著重要的作用。初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段，它不僅能為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。要想提高化學教學質量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們了解一些化學的基本概念、掌握常用的化學用語、掌握實驗操作基本技能、了解科學探究的思路和特點，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科學意識和探究習慣。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。

一、利用學科優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣

教育界里流行著這樣一句行話：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。

學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等，論化學與現代化建設和生活的密切關系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。

初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第四單元課題2里一下就出現了二十七種元素符號，讓學生很難記住，為此我們從講第一單元開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經常提問檢查。我們把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內容寫成韻語，簡化記憶。例如在實驗室制氧氣的實驗過程中，主要步驟分別是檢查裝置氣密性、裝藥品、固定試管、點燃灑精燈、收集氣體、撤離導管、熄滅灑精燈。這個實驗經演示講解后，我們用查—裝—定—點—收—離—熄七個字來表示這七個步驟，并使用其諧音（“茶莊定點收利息”）使學生很快地掌握，并能完整準確地說出其七個字順序的含義及為什么。

另外我們還根據初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練發(fā)現思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學習了燃燒和滅火的原理以后，我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能力同時得到了發(fā)展。

二、注重教學效率，狠抓精講多練，提高教學效率是現代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調動學生學習的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學生各行其是，都不能保證教學質量。

教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內向學生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應了解掌握學生，結合學生暴露的問題，瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。

所謂精講，既要配合教材內容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學完碳這一單元時，我們組織學生補做了氫氣還原氧化銅的實驗并將它與一氧化碳和碳分別還原氧化銅這兩個實驗作對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步復習鞏固了氧化還原反應和實驗裝置及實驗步驟等。

初中化學知識主要分為身邊化學物質、物質組成的奧秘、實驗探究和化學計算四大部分。就拿身邊化學物質這一部分來說，知識內容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內在聯系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網絡，抓住其實質就可以收到事半功倍的效果。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果，針對學生感到有困難的地方，教材的關鍵點、知識聯系的轉折點以及易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復習時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學生對上述三種氣體的性質、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。為此教師還應具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進行篩選歸納、補充的能力。

三、鼓勵學生自己動手，培養(yǎng)探究能力

教學中，教師應能充分利用教材中的實驗培養(yǎng)學生的探究能力和探究習慣，另外要加強和改進化學實驗，給學生創(chuàng)造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成，從而培養(yǎng)了學生觀察、思維、實驗和自學能力。

實驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，提高化學教學質量。

第三篇：教師論文集卷首語

不輟耕耘無盡收獲

“您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批少年的靈魂……”

出自學生之筆的一段美妙文字告訴自己——教師，一個光彩奪目的名稱，一個享盡贊美的職業(yè)，一個培育桃李的神圣代名詞……

身為教師，我感到光榮。孔子三千弟子，聆聽之教誨如沐春風；董仲舒 “罷黜百家，獨尊儒術” 奠定了漢王朝的百年大計；朱熹熱心講學，其學術思想《四書章句集注》在中國封建社會盛行達八百年之久；韓愈傳道授業(yè)解惑的師者天職至今為人們所推崇……在中國歷代的教育家中，這些名字如雷貫耳，同為“師”，我為之自豪。

身為教師，我感到享受。晨間沾染露水的青草氣息，馥郁撲面的芬芳花香，熱情滿滿的瑯瑯書聲，活潑靈動的稚嫩臉龐，機靈頑皮的幼小身影，三尺講臺的魅力演繹，贈人玫瑰的手留余香，學科競賽頻頻獲獎，教學論文屢屢發(fā)表，育人成績連連攀升……這些，都給予我無限的享受。

身為教師，我感到實在。這種實在來自于每一節(jié)課精心準備時的思緒縷縷，來自于為學生答疑解難時他們的懵懂初化，來自于教學生做人道理的撫首真誠，來自于教師節(jié)孩子們給你的感動驚喜，來自于送走畢業(yè)班時的不舍與期望……

這不僅僅是我一個的感慨，更是河一小所有老師對事業(yè)的熱誠與摯愛。這本《論文集》涵蓋了河一小老師們的以上種種，這里，沒有絢麗的色彩，卻有老師們緊跟教育教學步伐的孜孜追求，沒有精美的插圖，卻有老師們立志教育科研的堅定決心，沒有別致的裝幀，卻有新理念指導下的高效課堂。淡淡的油墨清香，散發(fā)出來的是老師們對教育事業(yè)的無限熱愛和對學生的無私奉獻。

也許，我們的教師理念還不夠成熟，文筆還不夠流暢，但每一份文稿卻凝聚著他們近年來教育科研的心血，折射著他們在新課改浪潮中理念的撞擊，心靈的思索。教育是永遠的藝術，是永遠的智慧。我們堅信：隨著課程改革的不斷深入，教師研究的課題會更廣，探索的程度會更深，撰寫的論文會更優(yōu)，因為我們相信——不輟耕耘，無盡收獲！

文/小顧

第四篇：讀《師德師風論文集》有感

讀《師德師風論文集》有感

趙婧燕 當今世界是以科學技術為核心競爭的世界。自十八世紀的工業(yè)革命以來，科學技術在國家的綜合國力和國際競爭力中的地位變得越來越重要。而科學技術的提高得靠人才，人才源于教育，教師是教育事業(yè)的第一線工作者，因此建設一支高素質的師資隊伍對我國現代化社會主義事業(yè)的發(fā)展尤為重要。建設一支高素質的教師隊伍其中師德師風是最為基礎而又關鍵的。冬初閑暇之余，我翻閱了《師德師風論文集》。本文就以我個人的領悟能力重點談談提師德師風方法的探求。

作為人類靈魂工程師的教師，教師應具有強烈的敬業(yè)意識、成就本職工作的職業(yè)感、敬重本職工作的責任感、忠誠自己本職工作的事業(yè)心和使命感，這是從事教師職業(yè)這一歷史使命不可缺少的。下面我們就從教師的職業(yè)感、責任感、使命感和事業(yè)心這幾個方面對師德師風建設進行探討。

教師的職業(yè)感是師德師風建設的前提。一個熱愛教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的教師必然會對教師這一持定職業(yè)的重要性有著深刻的認識，有教師職業(yè)感的教師，他首先會把自己的職業(yè)與國家和社會的發(fā)展、民族的振興聯系在一起，認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育新人，即教書育人。職業(yè)感讓教師明確自已是一個接受國家、社會的重托。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起國家和社會的重托?怎么能為國家培養(yǎng)有用人才?教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力和業(yè)務水平，具有高度的事業(yè)心、責任心，做到愛崗敬業(yè)。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想政治教敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質，夜教育教學工作中要“敬彩而信”和“敬業(yè)樂群”。熱愛和尊重是職業(yè)成功的前提，只有對自己的職業(yè)有積極的態(tài)度，對自己從事的職業(yè)充滿敬重的情感，才能維護它和成就它，才能引起喜悅和快樂等肯定性的體驗，在職業(yè)活動中做出積極的貢獻。因此，教師的職業(yè)感是師德師風建設的前提。

教師的責任感是師德師風建設的基礎。對教育工作的強烈責任感是教師的一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗敬業(yè)，熱愛教育的師德師風原則的具體體現。一個人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對國家、對社會、對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗。只有愛崗敬業(yè)和高度的責任感，真正以自己所從事的教育事業(yè)為榮，才會有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，才能以飽滿的激情和濃烈的興趣投入到教育事業(yè)中去。教師的責任主要有三個方面：一是對社會的責任，教師是在為國家、為社會培養(yǎng)有用的人才，教師要用自己辛勤的工作，源源不斷地為國家輸送合格人才；二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學到各種知識；三是對學生負責，學生來到學校應該是有所求的，不管他們的目的如何，他們的動機如何，他們的行為如何，在對學生進行教育這一點上，教師就應該想方設法，幫助他們發(fā)現自己的長處，讓他們在學知識，學做人等各方面得到發(fā)展。以上這些就是社會的重托，在這么沉重的重托之下，一個教師如果沒有良好的師德師風，能夠擔當得了嗎?我們從中體會到，作為一名教師，就應該具有責任心和愛心，應該愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，因材施教；作為一名教師，應該嚴格要求學生，又要善待學生，同時也耍嚴格要求自己。作為今天的教師，職責是塑造培養(yǎng)具有高尚人格，有責任感、有先進意識和有很強的生存能力、競爭能力和發(fā)展能力的中國一代新人，教師理應自己首先是一個有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時代步伐的社會人。從事教師工作的人，一定要有強烈的責任感。全身心的投人職業(yè)勞動和創(chuàng)造，才可能是幸福、愉快和有成就的。因此，教師的責任感是師德師風建設的基礎。

教師的事業(yè)心是師德師風建設的條件。教師事業(yè)心來源于職業(yè)感和責任感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待、去追求，不論遇

到什么困難都會堅信自己的選擇。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)因而全身心地投人，這是熱愛教育的集中體現，也是做好教育工作的強大動力。教師的事業(yè)心有以下表現：一是對工作矢志不移，任勞任怨。強烈的事業(yè)心會促成教師教學目的明確，教學態(tài)度端正，信念堅定，也會使人克服各種各樣的困難，任勞任怨。二是對工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休。三是對工作不斷進取，甘為人梯。隨著工作情況的不斷變化，新的情況、新的問題不斷出現，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來自學生中的情況，需要 找到更好的解決辦法，讓學生在我們的辛勤勞動和工作之中，不斷成長壯大，一代一代的新人走上工作崗位，為國家、為社會服務。教師事業(yè)心的核心是精通職業(yè)，每個教師都追求美好的人生和事業(yè)，都希望自己的職業(yè)活動有價值、有意義，為社會做出自己的貢獻，實現人生價值。要在工作崗位上有所發(fā)現、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進，成就自己擔負的職業(yè)，立足本職工作崗位實現人生價值，對相：會對人民做出自己應有的貢獻。要成為自己 業(yè)務領域的專家，就要對自己專業(yè)領域的知識、技能刻苦鉆研、精益求精，不斷提高業(yè)務水平和教育教學能力，成為優(yōu)秀的教育工作者德師風建設的重要條件。

綜上所述，作為一名教師，應該熱愛教育對象。教師強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心是師德師風建設的前提、基礎和條件，也是愛崗敬業(yè)的重要表現，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要基礎。師德，是一名教師應該具備的職業(yè)道德；師風，就是一名人民教師所表現出來的行為風范。新時期的教師應該具備怎樣的師德師風?我們認為應該是：愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、為人師表。師德是師風形成的基礎，師風即是師德培養(yǎng)和成長的環(huán)境。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時候，我們應該首先在強化和凈化師德師風建設方面做得更好，從而真正體現出愛教育之崗，敬教育之業(yè)。

第五篇：讀《吳淳論文集》有感1

讀《吳淳論文集》有感

近日有幸拜讀、學習了公司顧問吳老的論文集，感觸頗多。首先是有感于吳老的“活到老、學到老”熱愛學習、筆耕不止的精神。吳老年逾花甲仍注重學習，不斷關注分析國內兄弟企業(yè)成功的因素及失敗的教訓，時刻心系公司發(fā)展，殫精竭慮的為公司的做大做強出謀劃策的精神確實值得我們每一個“佳源人”學習。我們常說一個人能力有大小，水平有高低，對公司發(fā)展的貢獻有差異，但是作為一個“佳源人”最起碼要具備一個素質：關心公司發(fā)展，身體力行的為公司的發(fā)展貢獻自己的辛勤勞動以及聰明才智。

在員工都具備了這種基本素質后，那么公司如何才能真正做大做強呢？通過學習吳老的文章特別是董事長為文集做的序，我個人的理解關鍵是三個方面：完善的制度、優(yōu)秀的團隊、強大的執(zhí)行力。下面重點談談我個人對第三個方面“強大的執(zhí)行力”的理解。

什么是執(zhí)行力呢？按照董事長的理解執(zhí)行力就是企業(yè)組織中的全體成員為實現企業(yè)目標而需要具備的綜合能力，從而使企業(yè)中的戰(zhàn)略，人員與運營三個流程有效地結合起來。縱觀古今中外成功的優(yōu)秀企業(yè)，無一例外的都有一個執(zhí)行力強大的團隊。在這個團隊當中，企業(yè)的中層經理又是重中之重，因為在一個企業(yè)的管理中高層做決策、中層負責執(zhí)行、基層具體體現企業(yè)的目標和管理者的意圖。在這個體系當中，中層經理無疑是要起到一個紐帶、橋梁的作用。

如何確保中層經理在管理體系當中所起到的紐帶、橋梁作用，對高層決策不走樣、對基層員工又能執(zhí)行到位呢？也就是說中層經理應

該具備哪些素質才能夠保障執(zhí)行力呢？董事長做的序中有明確的闡述：敬業(yè)、忠誠、行到、誠信、責任感、執(zhí)著、雙贏思維、謙遜、克制、自信、正直等十一個方面。其中董事長重點提到了敬業(yè)、忠誠、行到和誠信。我相信作為一名佳源人，作為一名集團的中層經理人，只要切實在這四個方面下功夫，就一定能夠全面提升自己的執(zhí)行力。

為了讓自己具備與董事長要求相匹配的能力，為了讓自己全方位提升自己的執(zhí)行力和綜合素質，我準備在以下幾個方面對自己提出新的要求：加強學習、保持對企業(yè)的忠誠、杜絕空談。相信自己只要能夠做到這幾個方面，在工作中學習，在學習中工作，不斷總結經驗，就一定能成為一名合格的佳源人、一名合格的佳源中層經理，為公司的興旺發(fā)達貢獻出自己的能量。