第一篇：讀教師博覽心得體會

篇一：讀《教師博覽》心得體會 讀《教師博覽》心得體會 崇仁縣相山中學 謝紹林

《教師博覽》使我認識到普通教師可以讀出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應該認識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時，也領略了教育的偉大與神圣。看了《教師博覽》——清淡為師，我深有同感！文章說得好：人生的累，少半源于生計，多半源于攀比。滾滾紅塵，有許多炫目的東西，人非草木，孰能無動于衷？特別是，身邊的人一個個走向新的人生之路，得到許多教師得不到的東西，在社會上很風光，處處讓人高看一眼。而選擇了教師這個職業，就得甘于平淡，與大富大貴無緣，與大紅大紫無關。尤其是鄉村教師，比其他行業、比城里教師付出更多。面對這個無法改變的事實，與其發牢騷，心存不切實際的幻想，倒不如心平氣和地接受這個現實，讓自己保持一顆平靜平和的心。

很多人把教師看作是養家糊口的職業，我不是圣人，我也要這份工資來養家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學校，我羨慕過。我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業，即使你教的學生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。但是，一位位古今中外的平凡教育者告訴我，充滿愛心的教育是全身心地為學生考慮。這山望著那山高，始終不能靜下心來認真工作、踏實做事，說到底就是心浮氣躁，不切實際的想法太多。把教學工作當事業，當做一種畢生的追求，就能在繁忙中尋找快樂，體驗快樂，就不會在待遇上比來比去，不會計較自己不會被世人所重視。《教師博覽》，讓我懂得了應該做一個有責任、細心、永不放棄的教師。想來也是，老是抱怨、不滿，只能讓自己的心情變得更糟，讓自己的思緒變得更亂，讓自己的人生更加暗淡，讓自己的生存處境更加艱難。那既然這樣，我們何不創設一種平和的心態？要知道我們的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心靈天空，需要一份真誠的情感，需要一份執著的專注，就像您說的，我們的教育原本也不是什么驚天動地的偉業，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細節。可是自己平時只知道教書，從未真正閱讀與理解學生，是您讓我知道教育應走進學生的生活，去了解他們，關心他們，和他們交朋友。因此，我現在會每天微笑著對待學生，每天都摸一摸學生的腦袋，每天都和學生親密地接觸一下，每天都準備好了去上課，每天都想一想教得怎樣，每天都記下點教育的軌跡，每天都做著這些事，并把它們做好。我想，或許這些不經意間的事，能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經由這些事，教育進入人的心靈，持續影響人的一生。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

快樂的遨游在《教師博覽》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教師博覽》這個蔚藍而深邃的天空。感謝《教師博覽》眾多編輯的辛勤勞動，祝《教師博覽》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關心和支持《教師博覽》的朋友們幸福健康！篇二：讀教師博覽心得 讀《教師博覽》心得

龍楠 最初聽到《教師博覽》這本書的名字，以為又是一本滿篇都是理論知識和各種大道理的刊物，不曾想，一看便愛上了這本書。我非常喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，“立足教育，面向社會，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內容：里面的文章大都非常感人，充滿了實實在在的感悟和經驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。有的教師做久了，在工作中已經找不到興趣，找不到意義了。面對一個個活生生的孩子，他們顯得那樣無動于衷、麻木不仁，他們敷衍塞責，只為養家糊口。在他們看來，教書育人的工作是一種苦役，只有退休才能脫離苦海。他們以聊天、上網和打牌等方式來消磨閑暇時光，日子，就這么一天天地捱過來、混過去。為什么處在同樣的環境中，有的人能從教育中感到快樂，成為名師，而有的人卻只能淪為教書的機器？

主因在于讀書。要使教師對教育永遠充滿激情充滿興趣，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考，更加遠離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來被人稱為知識分子和文化人。讀書，在教師身上體現出來的，不僅是知識數量的增加，更是文化內涵、素養品質的提升。教師讀書的根本目的在于發現自己、充實自己、發展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

曾看過這樣一幅圖，腦袋空空的人才會對著別人吼叫，腦袋里裝滿知識的人只會一笑而過。細看，這有點像我們有些教師，遇到不容易開竅的學生就呈現腦袋空空的人。每個學生有差異，起點不同，有些學生更需要我們耐心，用方法去引導，如每一學生無任何差異，智商、接受能力都一樣，這樣雖是舒服，但沒有任何挑戰。人生充滿未知、充滿挑戰才會讓人用最好的狀態去迎接。多年之后，夕陽西下，回想過去歷歷在目，每一件事都是讓人值得津津樂道。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習慣”的思想理念植于心田，活到老，學到老，就一定會學富五車、才高八斗、智慧迸發、情懷豁達。他的精神生活會天天充滿陽光，并使其學生受益終生。

但是，有些老師說教師每天要做的事很多，備課上課改作業等等，哪有時間啊？這些就是為讀書而找的借口，大家其實都明白，若有心看必有時間，若無心看必有借口。曾國藩曾說過：“茍能發憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負薪牧豕均無不可讀書；茍不能發憤讀書，則家塾亦不能讀書，即清靜之鄉、神仙之境皆不能讀書。何必擇地？何必擇時？

還有些老師，教書半輩子認為經驗多，覺得肚子里的墨水足夠對付以后的教學生涯。在這種應試教育讀書與教學并沒有多大的聯系。乍一聽，挺有理，細一想，殊不知，這是老師不愿看書的浮躁病。從某種意義上來說，教師是走在世上的前端，你若不讀書，怎有最新鮮的知識灌輸于學生？說到此，讀書應該成為教師這個行業必不可少的口糧。作為教師，可以利用休閑的時間讀讀《教師博覽》，去結識思想的偉人，神交行動的大師。《教師博覽》是百讀不厭的經典作品的集合，讀這樣的書，可以以一當十，事半功倍。讀《教師博覽》，我找到了教育的美麗，在不知不覺中愛上了教育、愛上了孩子。讀《教師博覽》，我悅納自己，不再怨天尤人。感謝《教師博覽》，教會我在工作中做一個有心的人，在生活中做一個快樂的人！

我讀書，我幸福！篇三：教師博覽心得體會 教師博覽心得體會

作為一名剛參加工作的新教師，我在面對陌生的壞境，陌生的人群，以及工作的壓力時，有些感到無所適從。而在我正尋找能解我憂愁給我指明方向的燈塔時，她出現了——《教師博覽》。

剛開始工作的我，教育教學經驗貧乏，知道的是書本本上的一些死知識，可以說有點紙上談兵的感覺，工作中遇到問題一般憑“直覺”去解決。這時的我很渴望成長，渴望學習，但總是嫌教育理論書籍太死板、太嚴肅、枯燥，看不進記不牢，所以不愿意看。然而，《教師博覽》解救了我，她猶如一盞燈照亮了我的心。她似一位知識淵博的高貴優雅的女性，時而婉約，時而嚴肅，時而活潑，彈指間就展現出她的個人魅力，讓你感知她的氣質和熱量，我就被這樣的她吸引了。

每次拿到《教師博覽》，我都迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內容：里面的文章大都非常感人，充滿了實實在在的感悟和經驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。以下是《教師博覽》帶給鄙人的感想與拙見。感想之一：教師要與學生交友、要善待每一位學生。

朋友之間無話不說，教師對學生像朋友對朋友。要創造一種寬松、和諧的學習環境。課堂教學不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發學生學習的動機，促進學生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。感想之二：教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學生喜愛。笑臉是一種責任心，愛學生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學生永遠有期許，永遠給他們機會；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學生，于無聲處滋潤心田。所以我非常在意自己有沒有經常把微笑留給學生。感想三：教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠遠不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學習，不斷鉆研業務。不光需要對教材內容深刻和透徹理解，而且還需系統地閱讀與本學科相關的專業知識和科普著作，以及教學法參考資料，捕捉新的科學教育信息。

我想所有的新教師都有一個共同的愿望——成為一名受學生喜愛的好老師。這將是我為之奮斗的目標。作者：尹知玲

第二篇：讀《教師博覽》心得體會

讀《教師博覽》心得體會

崇仁縣相山中學 謝紹林

《教師博覽》使我認識到普通教師可以讀出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應該認識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時，也領略了教育的偉大與神圣。

看了《教師博覽》——清淡為師，我深有同感！文章說得好：人生的累，少半源于生計，多半源于攀比。滾滾紅塵，有許多炫目的東西，人非草木，孰能無動于衷？特別是，身邊的人一個個走向新的人生之路，得到許多教師得不到的東西，在社會上很風光，處處讓人高看一眼。而選擇了教師這個職業，就得甘于平淡，與大富大貴無緣，與大紅大紫無關。尤其是鄉村教師，比其他行業、比城里教師付出更多。面對這個無法改變的事實，與其發牢騷，心存不切實際的幻想，倒不如心平氣和地接受這個現實，讓自己保持一顆平靜平和的心。

很多人把教師看作是養家糊口的職業，我不是圣人，我也要這份工資來養家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學校，我羨慕過。我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業，即使你教的學生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。但是，一位位古今中外的平凡教育者告訴我，充滿愛心的教育是全身心地為學生考慮。這山望著那山高，始終不能靜下心來認真工作、踏實做事，說到底就是心浮氣躁，不切實際的想法太多。把教學工作當事業，當做一種畢生的追求，就能在繁忙中尋找快樂，體驗快樂，就不會在待遇上比來比去，不會計較自己不會被世人所重視。

《教師博覽》，讓我懂得了應該做一個有責任、細心、永不放棄的教師。想來也是，老是抱怨、不滿，只能讓自己的心情變得更糟，讓自己的思緒變得更亂，讓自己的人生更加暗淡，讓自己的生存處境更加艱難。那既然這樣，我們何不創設一種平和的心態？要知道我們的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心靈天空，需要一份真誠的情感，需要一份執著的專注，就像您說的，我們的教育原本也不是什么驚天動地的偉業，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細節。可是自己平時只知道教書，從未真正閱讀與理解學生，是您讓我知道教育應走進學生的生活，去了解他們，關心他們，和他們交朋友。因此，我現在會每天微笑著對待學生，每天都摸一摸學生的腦袋，每天都和學生親密地接觸一下，每天都準備好了去上課，每天都想一想教得怎樣，每天都記下點教育的軌跡，每天都做著這些事，并把它們做好。我想，或許這些不經意間的事，能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經由這些事，教育進入人的心靈，持續影響人的一生。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

快樂的遨游在《教師博覽》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教師博覽》這個蔚藍而深邃的天空。感謝《教師博覽》眾多編輯的辛勤勞動，祝《教師博覽》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關心和支持《教師博覽》的朋友們幸福健康！

第三篇：讀《教師博覽》

讀《教師博覽》之《在鄉村尋找詩意的教育》有感！

今天是星期六。隨手拿了一本教育類的書，坐下讀了幾篇文章，其中一篇《鄉

村尋找詩意的教育》給我留下許思考的東西。

《鄉村尋找詩意的教育》大意是這樣的：

【我經常問自己：作為一個工作在偏僻鄉鎮的老師，如何在應試教育下安放自己的教育？當我們麻木地應付我們的職業時，我們存在的意義在哪里？ 曾老師用教育智慧不斷提高自己的教學技巧和教育藝術，曾老師游刃有余地在課堂上的教師和課后學生的朋友兩種角色之間轉換，和學生保持良好的師生關系，成為讓家長放心、讓學生驕傲的教師。曾老師把教育教學和生活和諧地融于一體，在日常的師生交往中用自己的信念和行為向學生詮釋了教育的定義。這種教育的有心和無痕的統一正是杜威倡導的“教育即生活”，正是教育的詩

意境界。】

沒想到自己一畢業就在偏僻的鄉村小學當教師了，偶然間看完這篇文章，我問我自己，我讀懂了教育了嗎？我找到了詩意的教育了嗎？

很多人把教師看作是養家糊口的職業，我不是圣人，我也要這份工資來養家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學校，我羨慕過；看到農村學校師資流失的嚴重，我迷茫過；看到有些教師素質低下，誤人子弟，我痛心過；看到教學設施的缺失，我作為一名教育工作者，感到教育存在嚴重的不公平，現實讓我無

語。

我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業，即使你教的學生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。這樣的人大有人在，自己不好好干，還打擊干得好的人，說些風涼話，等到拿績效時，看到別人比自己多，又覺著心理不平衡，吵吵鬧鬧，發泄不滿。

像曾老師那樣去主動尋找詩意的教育，也不是難事，這樣的人也大有人在。鄉村有鄉村的特色，鄉村的孩子淳樸，你給他一份愛心，他就回報你兩份愛心。記得教六年級時，下半學期，學生學得很幸苦，突然有一天，我說，老師今天不上數學課了，帶大家上一堂體育課，怎么樣？全班像炸開了鍋，高興得不得了，有個學生說了一句話，讓我深思了很久，他說，老師，我們自從上了六年級，就沒上過體育課了，多么可憐的孩子啊。那節課，我帶他們在大操場上玩了一節課，學生開心的不行，下課時，有不少學生追問我，老師，你什么時候再帶我們上體育課就好了，我說，會的，一定會的。就這樣上體育課？這就是學生最想上的體

育課？這是不是詩意的教育，能天天進行這樣的教育嗎？

我校的夏老師，每天吃過飯，都帶他們班的學生到操場上活動，有時組織全班學生不分男女的踢足球，有時玩些小游戲，學生們非常喜歡和他在一起，和他

無話不談，和他親如父子（女），這是不是詩意的教育？

前幾天，遇到一位老班主任，他告訴我，今天帶學生去春游了，我問怎么春游了？他說，就是帶他們到校外踏踏青，學生高興得很呢！生活即教育。我也想讓學生快快樂樂地學習，無憂無慮地學習，可是，一到課堂，就做不到了，為什么？你想把今天的教學任務完成，有學生不聽，有學生開小差，你要組織紀律，有時，你要發個小火，你臉色多云，學生的臉色能不多云嗎？

我也想帶學生去踏青，可是太多的作業，要做，要批，要訂正，要講解，沒

時間啊?

我也想和學生一起玩一節課，可是一天就一節課，哪有多余的課來玩？

我也想？我也想？

尋找身邊的詩意教育。下課了，我主動問王朝同學家庭情況，批作業時，我隨便問問陶海倫同學，今天聽懂了嗎？她點點頭。走在上廁所的路上，我看到我班的同學，上去拍拍他的肩膀，他回你一個微笑。

生活中不缺少美，而缺少發現美的眼睛。

第四篇：讀《教師博覽》的心得體會

讀《教師博覽》的心得體會

金溪縣滸灣下陳中心小學 劉盼

一次偶然的機會讓我認識了《教師博覽》，翻開書本，立即被里面的內容深深吸引。在今后的繁忙的工作之余,我總是會去找來《教師博覽》讀一讀，對于工作和身心健康，這是一個不錯的選擇。疲乏時，可以讓自己放松一下；當我在教學感到困惑無能為力時，翻開《教師博覽》尋找突破口和解決之道；臨睡前慢慢品讀其中故事、案例，反思自己當天的教學過程，查缺補漏 ?

我遨游在《教師博覽》的一篇篇美文中，那一句句溫情動聽的話語，讓我感同身受，產生共鳴。讀幾段富有哲理的文字，我的心靈如水晶般透明。短短的幾句話，帶給我的是如夏日午后蟬鳴般的清醒。

古人云：書猶藥也，善讀之，可以醫愚。《教師博覽》是醫愚良藥，是教師手中的《讀者》，是教師版的《特別關注》。其中絕大多數文章跟教育有關，既有教學反思、教育感悟、教育理論、教育故事、教學技巧，也有最新的教學改革和動向，還有關于人生、人文、科技、健康等方面的知識。她啟迪教師思想、開闊教師眼界、豐富教師精神世界、提高教師生活質量。

“學然后知不足，教然后知困。”教師是人類文明的傳播者，在科技飛速發展的今天，更要不斷學習，不斷讀書。只有這樣，才能更新觀念，與時俱進，才能為社會培養出更多更加優秀的人才。

現如今,我發現,有的教師做久了，在工作中完全找不到興趣，找不到意義了。面對一個個孩子，他們顯得那樣無動于衷、麻木不仁，他們敷衍塞責，只為養家糊口。在他們看來，教書育人的工作是一種苦役，只有退休才能脫離苦海。他們以聊天、上網和打牌等方式來消磨閑暇時光，日子，就這么一天天地捱過來、混過去。

為什么處在同樣的環境中，有的人能從教育中感到快樂，成為名師，而有的人卻只能淪為教書的機器？

在我看來主因在于讀書。要使教師對教育永遠充滿激情充滿興趣，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁；讀書會讓我們更加富有教育的智慧，領略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來被人稱為知識分子和文化人。讀書，在教師身上體現出來的，不僅是知識數量的增加，更是文化內涵、素養品質的提升。教師讀書的根本目的在于發現自己、充實自己、發展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

當前，教師最大的悲哀就是其自身的價值要由學生的考試成績決定，也就是為考而教。學生學不好、考不好，我們教師也就常常埋怨學生不喜歡讀書。學生為什么不喜歡讀書？根本原因在于教師自身。試想：現在許多教師不讀書或者只讀教學參考書已是司空見慣的事情，我們有什么理由去要求學生多讀書呢？學生要通過讀書來獲取精神食糧，積累知識，教師作為教學的組織者，就更需要通過廣博、獨立的閱讀來獲得專業的發展、自己的提升和精神家園的營造。

讀了《教師博覽》——陪著就是教育，更讓我感覺到，教育無處不在，只要方法得當，便能取得良好的效果。當然，讓我的心靈受到沖擊的，不僅僅于此，更讓自己覺得，在教育教學的道路上，自己還需要做出更大的努力，學習的東西還很多很多。常常我們在教學時，打著為學生好的旗幟，而忽略了學生內心的需求，不管學生愿意與否，高興與否，總愛把自己的思維強加于他們頭上，逼迫他們接受所謂的好。在很多時候，這樣的方法根本沒有起到相應的教育效果，甚至有相反的負作用了。尤其是對待“差生”的問題上，我們的耐心顯得很不夠，總是拿自己的想法去比對孩子的行為。學生的學習是一個循序漸進的過程，他們的缺點和錯誤會不斷重復和出現。作為一名老師，只要耐心、冷靜地面對，才能幫助學生進步和成長；要用百分之百的熱心和信心去鼓勵和引導他們一步步前進，讓其按照教育教學規律自然的發展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。因此，文中的這位校長的行為，為我們指明了一條明亮的大道，做教師的，要善于觀察，善于引導，用自己的行為來啟發和感染學生。

常常聽到教師抱怨：“想讀書啊，但哪里有時間呀！起得比公雞還早，睡得比老鼠還晚，一天到晚忙備課、上課、批改作業和繼續教育，還要應付各種檢查驗收以及考試考核評比，想說讀書不容易啊！”讀書成了教師“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的事情。他們說的的確是實情，但對于一個勤奮讀書的人來說，不管多忙，只要有一個平靜適宜的心情，總是可以為自己找回讀書時間的。沒時間與其說是教師不讀書的原因，不如說是教師不讀書的借口。曾國藩曾說過：“茍能發憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負薪牧豕均無不可讀書；茍不能發憤讀書，則家塾亦不能讀書，即清靜之鄉、神仙之境皆不能讀書。何必擇地？何必擇時？”教師丟下課本在辦公室可以讀書，勞累一天后躺在床上也可以讀書??只要不把讀書看得過于隆重，只要不把自己當作特殊身份的讀書人，大概任何一個地方都可以進入讀書之佳境。好的讀書態度，是把讀書看成尋常事，如同柴米油鹽醬醋茶一樣，是日常生活的一部分。

書。

培根說：讀歷史可以使自己聰慧，讀詩歌可以使自己靈秀，讀數學可以使自己精細，讀自然可以使自己深沉，讀倫理可以使自己莊重，讀邏輯和修辭可以使自己善辯。作為教師，可以利用休閑的時間讀讀《教師博覽》，去結識思想的偉人，神交行動的大師。《教師博覽》是百讀不厭的經典作品的集合，讀這樣的書，可以以一當十，事半功倍。

我在不斷的閱讀與思考中，調整自己的工作、學習和生活狀態；我在不斷的閱讀與思考中，與大師們進行思想與思想的交流，心靈與心靈的碰撞；我在不斷的閱讀與思考中，發現教育生活是由一個個細小的片段、細節組成的，每一個教育細節和片段都意味著一個教育時機。如果我們教師敏銳地抓住這樣的教育時機，就可以充分體現自己對學生行為的關注，體現教師的教育智慧。在對學生細小行為的關注中，教師感受到自己的重要，感受到從未有過的成就和幸福。這就是教師的美麗，教育的真諦。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習慣”的思想理念植于心田，活到老，學到老，就一定會學富五車、才高八斗、智慧迸發、情懷豁達。他的精神生活會天天充滿陽光，并使其學生受益終生。

讀《教師博覽》，我找到了教育的美麗，在不知不覺中愛上了教育、愛上了孩子。讀《教師博覽》，我悅納自己，不再怨天尤人。

感謝《教師博覽》，教會我在工作中做一個有心的人，在生活中做一個快樂的人！

第五篇：讀《教師博覽》心得體會

讀《教師博覽》心得體會

能在課余時間讀到《教師博覽》這本書，是我的幸運！從中，我學習到了一些積極的態度，更讓我開闊了視野,提升了能力。

《教師博覽》這本書從各個方面告訴我們在工作中如何做一個好的教育者，如何有一個好的心態，如何排除萬難讓自己在教師這條道路上越做越好。它猶如春風，吹散了我心靈的憂桑；它猶如秋雨，滋潤我的心靈。

我有過悲傷，也有過快樂；有過失敗，也有過成功。在學生時代，我是一個勤奮努力的學生，踏上工作崗位，我依然在努力。可是，生活并不是那么如意，工作中總是有許許多多的煩心事，每當無法消除在心中的悲傷情緒時，我就拿起教師博覽，細細品味，總是能從中得到啟示，讓我明白作為教師，我們必須堅定自己的信念，不斷地努力，提升自己。

每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最充實;你也許不是最順利的，但你可以最樂觀······我不禁問自己，這些年里，我有沒有目標？我有沒有提高呢？讀《教師博覽》，我時常反思自己，作為教師，我們必須做心中有愛的老師，只有心懷大愛，才能更好地教書育人，才能更好地提升自己反思自己。

我是個膽小的人，本不該走上教師這條道路，可既然選擇了，我們只有把它做好，開開心心地做。幼師畢業的我，突然在小學崗位上，由于學生的素質參差不齊，自身的經驗也不夠。我總是被學生不好的表現所影響，所以時常會感覺身心疲憊。面對這些問題，教師博覽給了我啟示，既然開心也是一天，不開心也是一天，為什么不開開心心呢？上課時認真上，不開心就要多想想開心的事情。盡量讓學生在課堂上認真學習知識，無論是課內的還是課外的，只要對他們今后的發展有益就好，而不是整天關注學生成績；我們要盡量跟學生成為朋友，使學生能夠“親其師信其道”，這樣每天生活在所希望生活的環境里，又怎么會不高興呢？同時，《教師博覽》還讓我知道了該怎樣去處理一些在教學或者是班主任工作實際上的問題。真慶幸，與你的相遇!“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。家庭中，父母要對孩子負責，班集體中，班主任要對每個學生負責。《教師博覽》讓我知道班主任對待學生，要像慈母一樣：耐心給予學習上的幫助，教給好的學習方法，培養良好的行為習慣，促其學習進步；細心給予生活中的關懷，學生病了，捎去問候，天氣冷了，提醒加衣，失敗了，給以信心，成功了，予以賞識，衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉，廣播操動作不到位，認真地教他們做好；誠心給予思想上的指導，做學生的導師，培養他們正確的人生觀與價值觀，樹立遠大的理想和目標，時時處處教給他們如何做人、處事，引導他們積極追求、勇于上進。

但是僅僅有母親般的關懷還是不夠的，“愛”要有度，不能溺愛，要管好班級，還離不開父親般的嚴厲。“嚴”是治班之道，在治理班級、維護班級穩定中，有著重要的作用。班主任是學生的一面鏡子，要嚴格要求自己，時刻注意自己的言行舉止，為人師表，才能在學生中樹起威信，從而更好地管理班級。還要“嚴紀”，制定嚴明的紀律，紀律是一切成功的保證，能夠約束學生的思想行為，使其在正常的軌道上運行，不致有所偏離，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免控制不住自己而違紀。對于違紀的同學不能聽之任之，一定要有嚴父式的嚴肅批評與教育，否則，條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界，看到了教育的一種風景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師一樣，真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！