第一篇：讀教師博覽有感

讀《教師博覽》有感

喜歡在寧靜的午后，亦或在深夜的燈下，靜靜地品讀《教師博覽》。每次閱讀上面的文章，都是心靈的洗禮，靈魂的震撼。那里有最前沿的教改思想，有最感人的育人故事。讀《教師博覽》里面的文字，深感溫暖與幸福。

每次都在翹首以盼教師博覽的文字，每一次翻閱都會有不一樣的心情和啟發(fā)。陽光灑窗的午后，很幸運(yùn)的讀到里面的一篇文章，叫做《為了孩子們歡騰的夢想》。讀后，如醍醐灌頂，如沐浴春風(fēng)，一身的欣然，滿心的歡喜。頓時間，凝眸深思不已。這篇文章講述的是一個名牌大學(xué)畢業(yè)的師范生到鄉(xiāng)村小學(xué)支教的心路歷程，期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們快樂成長的感人經(jīng)歷。春光里，她喜歡與孩子一起放飛理想的風(fēng)箏，夏日里，她喜歡帶著孩子們在田間勞作學(xué)會感恩，稻谷飄香的季節(jié)，她教孩子們懂得一分耕耘一分收獲，雪花紛飛的日子，她和孩子們一同領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景?? 讀完這篇文章之后，腦海中不禁回憶起書里面的某些感人的畫面，某些醉人的教育瞬間。與此同時，凝眸沉思處，想起了觀看最美鄉(xiāng)村教師的頒獎晚會，記憶又一次拉回了那一感人的瞬間。

2012年11月28日，我校組織觀看了“2012尋找最美鄉(xiāng)村教師”的視頻，那一幕幕，讓人動容。

當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對著可愛的學(xué)生，哭著說：“你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f的話，走出大山！”的時候，當(dāng)阿里普夏過湍流、翻雪山護(hù)送學(xué)生回家時，當(dāng)馬復(fù)興用斷殘的雙臂捧著書本給孩子們講讀“胖乎乎的小手”時，我和現(xiàn)場所有的人一樣——眼睛都紅了！

這幾位平凡而又偉大的鄉(xiāng)村教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。這一切，都是因?yàn)樗麄冃闹杏行拍?、有理想，他們甘愿清貧、甘受病痛折磨而無怨無悔。這種信念，這種理想，讓我動容，淚水模糊中，他們的身影愈來愈高大。

是啊，和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我們的條件要好得多，我們的付出真的算不上什么；和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我平時所做的一切都顯得那么的微不足道。在我們抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時候，抱怨工作環(huán)境不好的時候，在工作疲憊喊累的時候，我們應(yīng)該意識到在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。

于是，我明白了教育是愛的傳播，是責(zé)任的堅(jiān)守。用愛心去點(diǎn)亮孩子的生命，需要老師的耐心澆灌，需要老師的傾心付出。我愿做那個點(diǎn)亮孩子生命的人，我愿在平凡的工作

崗位上堅(jiān)守教育的信仰，用滿心歡喜、滿腔熱情去培育祖國花朵燦爛開放；就是要以博愛胸懷去容納每一個學(xué)生，給孩子成長的時間和空間；

于是，我明白了堅(jiān)守是一種對教育的承諾?！兜谖迨柦淌摇返淖髡呃追蚧藢⒔迥甑臅r間把這間簡陋的教室打造成了溫暖的，感動全美國乃至全世界的家。在這個溫馨的家里，學(xué)生都是最可愛的天使。這種付出，這種耐心，源于雷夫始終如一的堅(jiān)守，這是對教育的堅(jiān)守，對孩子的堅(jiān)守，更是對愛的堅(jiān)守，這種堅(jiān)守更是一種充滿智慧的堅(jiān)守。于是我明白了，堅(jiān)守在自己平凡的崗位，依然能夠創(chuàng)造出感動世間的奇跡。教育注定不是一件轟轟烈烈的舉動，有時候更多的是清淡的堅(jiān)守，是始終如一的細(xì)膩的瑣事。有時候，選擇了教育就選擇了最寂寞最平凡最無私的堅(jiān)守。

《教師博覽》總能在里面尋找到前行的方向與向上的動力，不管是里面全新的教育理念還是教學(xué)一線的課堂探尋，不管是深思熟慮的教學(xué)心得還是名師語重心長的叮囑，都給了我深深的啟迪與厚重的力量，使我明白了：傾注心血的耕耘定然能夠換來桃李滿園香，浸透辛勤的汗水定然能夠澆灌幼苗參天綠。

第二篇：讀《教師博覽》有感

讀《教師博覽》有感

時代變了社會轉(zhuǎn)型的浮躁影響著我們的教師、家長和學(xué)生的教育觀念與行為方式；網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生獲取知識渠道的多元化，教師的權(quán)威受到 極大的挑戰(zhàn)；新課改的全面實(shí)施，給教師的“傳道授業(yè)解惑”提出了更高的要求，給教育教學(xué)管理帶來了極大的困難等等。面對這種種挑戰(zhàn)，《教師博覽》雜志給我們年輕教師做出了很好的解答，指出不管這世界如何變化作為教師應(yīng)該處變不驚，堅(jiān)守人民教師的三項(xiàng)基本條件。

一是“道德”，教師首先要有高尚的人格。教師作為道德的化身和傳播、引領(lǐng)社會道德風(fēng)尚的人，必須以身示范，嚴(yán)守社會道德規(guī)范；必須換位思考，設(shè)身處地地為家長、學(xué)生著想，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生；必須追求崇高的理想，引導(dǎo)學(xué)生求真向善；必須奉獻(xiàn)與犧牲，對教育懷有生命的執(zhí)著和宗教般的情懷。教育的本質(zhì)，就在于通過教師的示范和引領(lǐng)，讓學(xué)生具有崇高的理想，健全的人格，科學(xué)的精神，美好的品德。因此教育是崇高的事業(yè)，也是崇高的理想。

二是“責(zé)任”，教師必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。”“愛與責(zé)任”是教育的永恒主題。教師存在的意義，就是通過自己的“愛與責(zé)任”，喚醒學(xué)生對社會、對他人的“責(zé)任和愛”?！皭叟c責(zé)任”不僅是對教師的職業(yè)要求，也是對教育終極目標(biāo)的一種新的解讀方式。學(xué)校培養(yǎng)的人，首先要有“愛”，“愛”也是一種責(zé)任：愛自己，善待生命；愛家庭，孝敬父母；愛國家，擔(dān)承責(zé)任。而“責(zé)任”也是一種“愛”，表現(xiàn)為對目標(biāo)的堅(jiān)持，對生命的堅(jiān)守，對他人的關(guān)愛。其次，教師的“責(zé)任”主要體現(xiàn)在平時的一言一行，一舉一動。既要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)

生做人。正如教育家陶行知所言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”因此，教師必須謹(jǐn)言慎行，可能一句話一個細(xì)微的舉動影響著一個孩子的一生。第三，教師的“責(zé)任”還要體現(xiàn)在平時的教育教學(xué)中，要認(rèn)真地備課、上課，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，做學(xué)生的貼心人。

三是“藝術(shù)”，教師應(yīng)該最大限度的發(fā)揮藝術(shù)的魅力。教育是一門古老而又不斷向前發(fā)展的學(xué)科，特別是在當(dāng)今社會劇烈轉(zhuǎn)型、思維發(fā)展日新月異的情況下，教師更應(yīng)該與時俱進(jìn)，牢牢把握時代特色，及時順應(yīng)時代要求。這就要求教師多讀教育類報(bào)刊雜志，開闊眼界，活躍思維，改進(jìn)教育教學(xué)方法。當(dāng)今的觀點(diǎn)是教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的魅力在于巧妙，在于潤物無聲。教育的藝術(shù)在于“對癥下藥”，能根據(jù)學(xué)生個體的差異實(shí)施不同的教育，找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙；教育的藝術(shù)在于“寬嚴(yán)相濟(jì)”，能在嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)之間找到結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生既“敬”且“愛”。教育的藝術(shù)強(qiáng)調(diào)“可接受性”，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，積極主動地學(xué)習(xí)。教育的藝術(shù)還在于“依人性之自然施其教育”，根據(jù)學(xué)生的自然稟性因勢利導(dǎo)，實(shí)施有差別的教育，最大程度發(fā)掘?qū)W生的多元智能。

《教師博覽》雜志告訴我們“道德”“責(zé)任”“藝術(shù)”是做好一個人民教師的基本條件和前提，值得我們每一個教育工作者用一生的信念去堅(jiān)守，用一生的追求去達(dá)成。惟有如此，我們才能享受太陽底下最光輝職業(yè)的榮耀。

石城縣大由中心小學(xué)

嚴(yán)雯

2012年9月23日

第三篇：讀《教師博覽》有感

讀《教師博覽》有感

在眾多的教育類雜志中我唯獨(dú)對《教師博覽》這本期刊情有獨(dú)衷?！督處煵┯[》有著這幾個主題詞：真誠、責(zé)任、激情、夢想、勇氣、個性、愛。第一次接觸她便被深深地吸引，從中我學(xué)得了很多。1．教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生：

朋友之間無話不說，教師對學(xué)生像朋友對朋友。首先，要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。

其次，要創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的心理環(huán)境。教師要將學(xué)生看作是平等的有思想的教學(xué)參與者和朋友，2。教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學(xué)生喜愛：

笑臉是一種責(zé)任心，愛學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無聲處滋潤心田。《教師博覽》每期都有很多這樣的文章在感動著我。笑臉是種魅力，教師一定要微笑著看學(xué)生！教師的笑是學(xué)生心中最燦爛的花！曾經(jīng)不止一次有學(xué)生跟我說：“曾老師，我們喜歡看你笑的模樣。”所以我現(xiàn)在非常在意自己有沒有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生，有沒有給他們一種鮮花般的感覺。1

3．教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水：

教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

4．比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

5．比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！苯處熤挥性俣瘸蔀閷W(xué)生，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育

6．教學(xué)中我始終把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

第四篇：讀《教師博覽》有感（推薦）

讀《教師博覽》有感

春夏秋冬，嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)吹雨打，多少忙碌的人民為了柴米油鹽而暗暗傷神?？粗r(nóng)民伯伯的辛勤勞作，油然而生中感覺當(dāng)老師真好。每天除了上班，總有那么多的時間讓我做著自己喜歡的事。其中最幸福的事莫過于讓我看那《教師博覽》，看著看著，更加堅(jiān)信自己是一個很幸運(yùn)的人— —因?yàn)樵凇督處煵┯[》中，我看到了希望，看到了幸福，看到了人生。

我很喜歡《教師博覽》這本書，就是它讓我知道如何愛上這個行業(yè)，更加讓我懂得如何做個合格的教師。讀了里面的文章我知道了中外教育的的不同，還有很多閃爍著教育智慧的故事非常感人，充滿了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗(yàn)，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力，看了《教師博覽》，我越來越覺得教師工作，真的是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一件心與心的事業(yè)，教師的職業(yè)注定了我們永遠(yuǎn)都要做一位探索者。文章里面有這樣一句話：“要學(xué)會贊賞別人。無論是小孩還是老人，無論是偉人還是凡人……人都是一樣的，喜歡聽贊賞的話，因?yàn)槿藘?nèi)心深處有被人重視、被人欣賞的需求，有自我認(rèn)同的本能?！弊x了這段話以后，讓我聯(lián)系到我的實(shí)際工作。

我每天都與一些8、9歲的孩子們打交道。他們的年齡雖然小，但是他們也非常希望得到老師的認(rèn)可，非常喜歡聽一些贊賞的話。以后在每天的生活和工作中，我要多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多看到孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠地、毫不吝嗇地去

贊賞孩子們。這樣做，不僅給孩子們以快樂，更加給自己機(jī)會，給自己的考驗(yàn)、、、、、。

《教師博覽》——它猶如天然指南針，當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路迷失方向時，它會為你指明方向；當(dāng)你需要幫助時，它會毫不猶豫的伸出雙手。

記得剛畢業(yè)初上講臺時，一系列的問題困擾著我，如：如何有效開展教學(xué)？如何激勵學(xué)生？……這些問題讓我束手無策。面對實(shí)實(shí)在在的教學(xué)，面對一個個鮮明的學(xué)生，平時所學(xué)的教學(xué)理論都顯得那樣地抽象和寬泛，講臺上的我顯得那樣地脆弱和無力。在課堂上，有時候看見大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀(jì)律??？我看是誰在說話？”這樣的話一點(diǎn)效果也沒有。想著每天都要給學(xué)生上課，看著孩子們的學(xué)習(xí)成績沒有提高，我心急如焚。新世紀(jì)的教師是需要具備更多的知識和能力，需要更多地運(yùn)用教育智慧來教孩子，而我在教學(xué)上沒有任何創(chuàng)新，我感到自己知識的貧乏，自身的素質(zhì)有待提高。我想只有學(xué)習(xí)和反思，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育智慧，并形成自己的心得智慧，才能使自己掌控課堂，掌控學(xué)生。直到我訂了《教師博覽》，看了這本書后就好像一下子被吸引住了，我貪婪的享受著里面的每個字每句話每個情節(jié)每個故事。慢慢的我真的對他愛不釋手，并叫我仔細(xì)研讀。這本書帶給我一種全新的教育理念。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣賞識孩子：對于孩子我們不能說“笨”，也不能說“不行”。我們要用肯定的語言去對待每一個孩子，用贊賞的眼神去關(guān)注所有的學(xué)生，用欣賞的動作去承認(rèn)他們每個人，對他們每個人充滿期待，因?yàn)閷W(xué)生的潛能是無

窮的。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚(yáng)每一位學(xué)生，為他們的成功激動不已。讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，并快樂地學(xué)習(xí)知識，從而收到了良好的教學(xué)效果。

《教師博覽》是我的“天使”，在孤獨(dú)無助時，是它伸出雙手，幫助我度過各種難關(guān)。作為教師的我，愛每位學(xué)生并不是溺愛，也不是縱容，更不是任其放肆。我會把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用一種期待的態(tài)度去正視每位學(xué)生。

《教師博覽》時刻在感動著我，激勵著我。使自己更好的為學(xué)生服務(wù)，并永遠(yuǎn)服務(wù)于學(xué)生，從而達(dá)到提升自己素質(zhì)教育的教育目的。

第五篇：讀《教師博覽》

讀《教師博覽》之《在鄉(xiāng)村尋找詩意的教育》有感！

今天是星期六。隨手拿了一本教育類的書，坐下讀了幾篇文章，其中一篇《鄉(xiāng)

村尋找詩意的教育》給我留下許思考的東西。

《鄉(xiāng)村尋找詩意的教育》大意是這樣的：

【我經(jīng)常問自己：作為一個工作在偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師，如何在應(yīng)試教育下安放自己的教育？當(dāng)我們麻木地應(yīng)付我們的職業(yè)時，我們存在的意義在哪里？ 曾老師用教育智慧不斷提高自己的教學(xué)技巧和教育藝術(shù)，曾老師游刃有余地在課堂上的教師和課后學(xué)生的朋友兩種角色之間轉(zhuǎn)換，和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，成為讓家長放心、讓學(xué)生驕傲的教師。曾老師把教育教學(xué)和生活和諧地融于一體，在日常的師生交往中用自己的信念和行為向?qū)W生詮釋了教育的定義。這種教育的有心和無痕的統(tǒng)一正是杜威倡導(dǎo)的“教育即生活”，正是教育的詩

意境界?！?/p>

沒想到自己一畢業(yè)就在偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)當(dāng)教師了，偶然間看完這篇文章，我問我自己，我讀懂了教育了嗎？我找到了詩意的教育了嗎？

很多人把教師看作是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，我不是圣人，我也要這份工資來養(yǎng)家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學(xué)校，我羨慕過；看到農(nóng)村學(xué)校師資流失的嚴(yán)重，我迷茫過；看到有些教師素質(zhì)低下，誤人子弟，我痛心過；看到教學(xué)設(shè)施的缺失，我作為一名教育工作者，感到教育存在嚴(yán)重的不公平，現(xiàn)實(shí)讓我無

語。

我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實(shí)話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業(yè)，即使你教的學(xué)生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。這樣的人大有人在，自己不好好干，還打擊干得好的人，說些風(fēng)涼話，等到拿績效時，看到別人比自己多，又覺著心理不平衡，吵吵鬧鬧，發(fā)泄不滿。

像曾老師那樣去主動尋找詩意的教育，也不是難事，這樣的人也大有人在。鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的特色，鄉(xiāng)村的孩子淳樸，你給他一份愛心，他就回報(bào)你兩份愛心。記得教六年級時，下半學(xué)期，學(xué)生學(xué)得很幸苦，突然有一天，我說，老師今天不上數(shù)學(xué)課了，帶大家上一堂體育課，怎么樣？全班像炸開了鍋，高興得不得了，有個學(xué)生說了一句話，讓我深思了很久，他說，老師，我們自從上了六年級，就沒上過體育課了，多么可憐的孩子啊。那節(jié)課，我?guī)麄冊诖蟛賵錾贤媪艘还?jié)課，學(xué)生開心的不行，下課時，有不少學(xué)生追問我，老師，你什么時候再帶我們上體育課就好了，我說，會的，一定會的。就這樣上體育課？這就是學(xué)生最想上的體

育課？這是不是詩意的教育，能天天進(jìn)行這樣的教育嗎？

我校的夏老師，每天吃過飯，都帶他們班的學(xué)生到操場上活動，有時組織全班學(xué)生不分男女的踢足球，有時玩些小游戲，學(xué)生們非常喜歡和他在一起，和他

無話不談，和他親如父子（女），這是不是詩意的教育？

前幾天，遇到一位老班主任，他告訴我，今天帶學(xué)生去春游了，我問怎么春游了？他說，就是帶他們到校外踏踏青，學(xué)生高興得很呢！生活即教育。我也想讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)習(xí)，無憂無慮地學(xué)習(xí)，可是，一到課堂，就做不到了，為什么？你想把今天的教學(xué)任務(wù)完成，有學(xué)生不聽，有學(xué)生開小差，你要組織紀(jì)律，有時，你要發(fā)個小火，你臉色多云，學(xué)生的臉色能不多云嗎？

我也想帶學(xué)生去踏青，可是太多的作業(yè)，要做，要批，要訂正，要講解，沒

時間啊?

我也想和學(xué)生一起玩一節(jié)課，可是一天就一節(jié)課，哪有多余的課來玩？

我也想？我也想？

尋找身邊的詩意教育。下課了，我主動問王朝同學(xué)家庭情況，批作業(yè)時，我隨便問問陶海倫同學(xué)，今天聽懂了嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭。走在上廁所的路上，我看到我班的同學(xué)，上去拍拍他的肩膀，他回你一個微笑。

生活中不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。