第一篇：閱讀教師博覽的心得體會

崇仁縣相山中學 謝紹林

很多人把教師看作是養家糊口的職業，我不是圣人，我也要這份工資來養家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學校，我羨慕過。我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業，即使你教的學生考得太差了，也影

能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經由這些事，教育進入人的心靈，持續影響人的一生。

讀《課堂是誰的？》有感

新的課程改革帶給我們這樣一個新的理念——那就是新的學習觀，具體地說，是學習方式的變革。“轉變學生的學習方式”已成為我國基礎教育課程改革的一項重要任務。應該讓學生從課堂上能學到怎樣獲取知識的方法，提高可持續發展的潛力，以利于學生的自主發展、全面發展、終身發展。新課改兩年多來，課程標準所倡導的自主、合作、探究的學習方式，作為一種理念指導著我們的教學。

在過去的教學中，就是用一味的填鴨式教學，學生學的都很累，老師也教的累，然而傳統的教學觀念是根深蒂固的，想要老師改變是很困難的，我們學校過去規定課堂45分鐘里面老師上課30分鐘，剩下的時間讓給學生，可是老師們在教學過程中還是把45分鐘教的滿滿的，畢竟要把這個觀念改變過來是很難的，所以最后還是和過去一樣了。

但是也有成功的例子，并且還是重大的成功。杜郎口中學地處山東葆平縣東，是一所農村鎮級初中，四周是田野，校門前沒有任何商販，現有24個教學班，在校學生1256人，教職工116人。這個學校曾經連續10年教學成績處于全縣倒數行列之中，鎮里人大代表評議每次給學校都是黃牌警告，學生流失十分嚴重，1998年春，初三年級有60人的班，中考時只剩下了11名學生，全校一年升入高中的學生不過10個人，而且這些學生全部是復讀生，唯一一個應屆還是高價生，縣里多次下決心想把這所學校撤并。然而，經過幾年的教育改革，在2005年中招時，268名學生報考葆平一中，卻錄取了267名，現在是中國素質二十年繼黃岡、汩羅和洋思之后請出的又一枚碩果。每天到杜郎口中學考察學習的人來自全國各地，絡繹不絕，最多一天參觀學習的人近千人。這些成績的取得離

不開科學的學校管理和新課程改革，在生死關頭，他們置死地而后生，進行了大膽的教學改革，為了解決課堂上普遍“目中無人”導致的學生厭學問題，學校實行了課堂教學時間分配“10＋35”的模式，即每堂課中老師只講10分鐘，剩余35分鐘是學生的活動時間，但是，傳統的教學觀念是根深蒂固的，不讓明講那就偷著講，學校檢查時不講，檢查后再接著講，不讓在講臺上講，就在臺下講，怕發現就小聲講，有的干脆在上課時在教室門口設置個“望哨”的，結果把“10”無限放大，而學生的“35”就擠沒了，于是學校實行了“0＋45”模式進行矯枉過正，下封口令，明確要求課堂45分鐘，教師一句話，一個字也不準講，誰講處經濟罰款，停課兩周，還不準成績下滑，這樣經過一段時間后，教師接受了將課堂教學交給學生，讓學生自主學習的理念后，又重新回到了“10＋35”的課堂時間分配模式上來，為了真正做到讓學生自主學習，在山東省教科所專家的引導下，他們開始了“三三六”模式教學，即課堂自主學習的三個特點：主體式、大容量、快節奏；自主學習三大模塊：預習、展示、反饋；課堂展示的六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。良好的自主學習模式，奠定了學生是課堂中主人的教學活動特點。

“學然后知不足，教然后知困。”教師是人類文明的傳播者，在科技飛速發展的今天，更要不斷學習，不斷讀書。只有這樣，才能更新觀念，與時俱進，才能為社會培養出更

多更加優秀的人才。

現如今,我發現,有的教師做久了，在工作中完全找不到興趣，找不到意義了。面對一個個孩子，他們顯得那樣無動于衷、麻木不仁，他們敷衍塞責，只為養家糊口。在他們看來，教書育人的工作是一種苦役，只有退休才能脫離苦海。他們以聊天、上網和打牌等方式來消磨閑暇時光，日子，就這么一天天地捱過來、混過去。為什么處在同樣的環境中，有的人能從教育中感到快樂，成為名師，而有的人卻只能淪為教書的機器？

在我看來主因在于讀書。要使教師對教育永遠充滿激情充滿興趣，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁；讀書會讓我們更加富有教育的智慧，領略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來被人稱為知識分子和文化人。讀書，在教師身上體現出來的，不僅是知識數量的增加，更是文化內涵、素養品質的提升。教師讀書的根本目的在于發現自己、充實自己、發展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

當前，教師最大的悲哀就是其自身的價值要由學生的考試成績決定，也就是為考而教。學生學不好、考不好，我們教師也就常常埋怨學生不喜歡讀書。學生為什么不喜歡讀書？根本原因在于教師自身。試想：現在許多教師不讀書或

常常聽到教師抱怨：“想讀書啊，但哪里有時間呀！起得比公雞還早，睡得比老鼠還晚，一天到晚忙備課、上課、批改作業和繼續教育，還要應付各種檢查驗收以及考試考核評比，想說讀書不容易啊！”讀書成了教師“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的事情。他們說的的確是實情，但對于一個勤奮讀書的人來說，不管多忙，只要有一個平靜適宜的心情，總是可以為自己找回讀書時間的。沒時間與其說是教師不讀書的原因，不如說是教師不讀書的借口。曾國藩曾說過：“茍能發憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負薪牧豕均無不可讀書；茍不能發憤讀書，則家塾亦不能讀書，即清靜之鄉、神仙之境皆不能讀書。何必擇地？何必擇時？”教師丟下課本在辦公室可以讀書，勞累一天后躺在床上也可以讀書??只要不把讀書看得過于隆重，只要不把自己當作特殊身份的讀書人，大概任何一個地方都可以進入讀書之佳境。好的讀書態度，是把讀書看成尋常事，如同柴米油鹽醬醋茶一樣，是日常生活的一部分。書。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習慣”的思想理念植于心田，活到老，學到老，就一定會學富五車、才高八斗、智慧迸發、情懷豁達。他的精神生活會天天充滿陽光，并使其學生受益終生。

1.教師的工作不僅要教書，更要育人 教師要使學生身心健康的發展，把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。教師不是一名教書匠，教師需要豐富的專業知識，并能把其很好的潛移默化的傳授給學生，養成學生崇高的思想品德的專業能力。1.教師的工作方法與其他社會職業不同

教師職業不像其他職業那樣要使用什么工具，它要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。正是教師職業的這個特點，就要求教師做到“學高為師，身正為范”，教師的一言一行深刻影響著學生，教師要時刻注意自己的行為能不能成為學生的表率，能不能對學生起到積極的影響。

1.教育是農業而不是工業

教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術；教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工業的流水作業，它需要耐心地澆灌，耐心地等待，等待學生的成長，等待學生的成才。學生的學習是一個循序漸進的過程，他們的缺點和錯誤會不斷重復和出現，作為一名老師，只要耐心、冷靜地面對，才能幫助學生進步和成長；要用百分之百的熱心和信心去鼓勵和引導他們一步步前進，讓其按照教育教學規律自然的發展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。感想之一：教師要與學生交友、要善待每一位學生。朋友之間無話不說，教師對學生像朋友對朋友。要創造一種寬松、和諧的學習環境。課堂教學不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發學生學習的動機，促進學生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。感想之二：教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學生喜愛。

笑臉是一種責任心，愛學生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學生永遠有期許，永遠給他們機會；笑臉是一種境界，平和地看

待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學生，于無聲處滋潤心田。所以我非常在意自己有沒有經常把微笑留給學生。感想三：教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠遠不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學習，不斷鉆研業務。不光需要對教材內容深刻和透徹理解，而且還需系統地閱讀與本學科相關的專業知識和科普著作，以及教學法參考資料，捕捉新的科學教育信息。

我想所有的新教師都有一個共同的愿望——成為一名受學生喜愛的好老師。這將是我為之奮斗的目標。

第二篇：教師博覽心得體會

教師博覽心得體會

作為一名剛參加工作的新教師，我在面對陌生的壞境，陌生的人群，以及工作的壓力時，有些感到無所適從。而在我正尋找能解我憂愁給我指明方向的燈塔時，她出現了——《教師博覽》。

剛開始工作的我，教育教學經驗貧乏，知道的是書本本上的一些死知識，可以說有點紙上談兵的感覺，工作中遇到問題一般憑“直覺”去解決。這時的我很渴望成長，渴望學習，但總是嫌教育理論書籍太死板、太嚴肅、枯燥，看不進記不牢，所以不愿意看。然而，《教師博覽》解救了我，她猶如一盞燈照亮了我的心。她似一位知識淵博的高貴優雅的女性，時而婉約，時而嚴肅，時而活潑，彈指間就展現出她的個人魅力，讓你感知她的氣質和熱量，我就被這樣的她吸引了。

每次拿到《教師博覽》，我都迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內容：里面的文章大都非常感人，充滿了實實在在的感悟和經驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。以下是《教師博覽》帶給鄙人的感想與拙見。

感想之一：教師要與學生交友、要善待每一位學生。

朋友之間無話不說，教師對學生像朋友對朋友。要創造一種寬松、和諧的學習環境。課堂教學不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發學生學習的動機，促進學生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。

感想之二：教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學生喜愛。

笑臉是一種責任心，愛學生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學生永遠有期許，永遠給他們機會；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學生，于無聲處滋潤心田。所以我非常在意自己有沒有經常把微笑留給學生。

感想三：教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠遠不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學習，不斷鉆研業務。不光需要對教材內容深刻和透徹理解，而且還需系統地閱讀與本學科相關的專業知識和科普著作，以及教學法參考資料，捕捉新的科學教育信息。

我想所有的新教師都有一個共同的愿望——成為一名受學生喜愛的好老師。這將是我為之奮斗的目標。

作者：尹知玲

第三篇：閱讀教師博覽心得體會

閱讀教師博覽心得體會

石人鄉童塢小學 陳丹

在繁忙的工作之余,能靜下心來讀一讀《教師博覽》，對于工作和身心健康，這都是一個不錯的選擇。疲乏時，可以讓自己放松一下；困惑無能為力時，可以幫你尋找到突破口和解決之道；臨睡前慢慢品讀，反思自己的教學過程，查缺補漏 ……

《教師博覽》中有課改先鋒的經驗介紹和優秀案例；有對中國教育現狀的客觀深入的分析；有一線教師對教育教學的獨到見解；有介紹國外師生生存狀態的報道；還有教育時事新聞等等。

讀了里面的文章，讓我看到很多閃爍著教育智慧的故事感人至深，充滿了實實在在的感悟和經驗，常給我以許多的啟迪，同時使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。我越來越覺得教師工作，真的是一項偉大的事業。

讀了《教師博覽》——陪著就是教育，更讓我感覺到，教育無處不在，只要方法得當，便能取得良好的效果。當然，讓我的心靈受到沖擊的，不僅僅于此，更讓自己覺得，在教育教學的道路上，自己還需要做出更大的努力，學習的東西還很多很多。常常我們在教學時，打著為學生好的旗幟，而忽略了學生內心的需求，不管學生愿意與否，高興與否，總愛把自己的思維強加于他們頭上，逼迫他們接受所謂的好。在很多時候，這樣的方法根本沒有起到相應的教育效果，甚至有相反的負作用了。尤其是對待“差生”的問題上，我們的耐心顯得很不夠，總是拿自己的想法去比對孩子的行為。學生的學習是一個循序漸進的過程，他們的缺點和錯誤會不斷重復和出現。作為一名老師，只要耐心、冷靜地面對，才能幫助學生進步和成長；要用百分之百的熱心和信心去鼓勵和引導他們一步步前進，讓其按照教育教學規律自然的發展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。因此，文中的這位校長的行為，為我們指明了一條明亮的大道，做教師的，要善于觀察，善于引導，用自己的行為來啟發和感染學生。

《教師博覽》是全國教師自己的書刊，它可以理解、幫助、引領老師，每看一回都是一次精神洗禮。感謝《教師博覽》為我們創建交流的平臺，感謝《教師博覽》對我個人成長的幫助。

第四篇：讀教師博覽心得體會

篇一：讀《教師博覽》心得體會 讀《教師博覽》心得體會 崇仁縣相山中學 謝紹林

《教師博覽》使我認識到普通教師可以讀出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應該認識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時，也領略了教育的偉大與神圣。看了《教師博覽》——清淡為師，我深有同感！文章說得好：人生的累，少半源于生計，多半源于攀比。滾滾紅塵，有許多炫目的東西，人非草木，孰能無動于衷？特別是，身邊的人一個個走向新的人生之路，得到許多教師得不到的東西，在社會上很風光，處處讓人高看一眼。而選擇了教師這個職業，就得甘于平淡，與大富大貴無緣，與大紅大紫無關。尤其是鄉村教師，比其他行業、比城里教師付出更多。面對這個無法改變的事實，與其發牢騷，心存不切實際的幻想，倒不如心平氣和地接受這個現實，讓自己保持一顆平靜平和的心。

很多人把教師看作是養家糊口的職業，我不是圣人，我也要這份工資來養家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學校，我羨慕過。我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業，即使你教的學生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。但是，一位位古今中外的平凡教育者告訴我，充滿愛心的教育是全身心地為學生考慮。這山望著那山高，始終不能靜下心來認真工作、踏實做事，說到底就是心浮氣躁，不切實際的想法太多。把教學工作當事業，當做一種畢生的追求，就能在繁忙中尋找快樂，體驗快樂，就不會在待遇上比來比去，不會計較自己不會被世人所重視。《教師博覽》，讓我懂得了應該做一個有責任、細心、永不放棄的教師。想來也是，老是抱怨、不滿，只能讓自己的心情變得更糟，讓自己的思緒變得更亂，讓自己的人生更加暗淡，讓自己的生存處境更加艱難。那既然這樣，我們何不創設一種平和的心態？要知道我們的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心靈天空，需要一份真誠的情感，需要一份執著的專注，就像您說的，我們的教育原本也不是什么驚天動地的偉業，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細節。可是自己平時只知道教書，從未真正閱讀與理解學生，是您讓我知道教育應走進學生的生活，去了解他們，關心他們，和他們交朋友。因此，我現在會每天微笑著對待學生，每天都摸一摸學生的腦袋，每天都和學生親密地接觸一下，每天都準備好了去上課，每天都想一想教得怎樣，每天都記下點教育的軌跡，每天都做著這些事，并把它們做好。我想，或許這些不經意間的事，能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經由這些事，教育進入人的心靈，持續影響人的一生。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

快樂的遨游在《教師博覽》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教師博覽》這個蔚藍而深邃的天空。感謝《教師博覽》眾多編輯的辛勤勞動，祝《教師博覽》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關心和支持《教師博覽》的朋友們幸福健康！篇二：讀教師博覽心得 讀《教師博覽》心得

龍楠 最初聽到《教師博覽》這本書的名字，以為又是一本滿篇都是理論知識和各種大道理的刊物，不曾想，一看便愛上了這本書。我非常喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，“立足教育，面向社會，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內容：里面的文章大都非常感人，充滿了實實在在的感悟和經驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。有的教師做久了，在工作中已經找不到興趣，找不到意義了。面對一個個活生生的孩子，他們顯得那樣無動于衷、麻木不仁，他們敷衍塞責，只為養家糊口。在他們看來，教書育人的工作是一種苦役，只有退休才能脫離苦海。他們以聊天、上網和打牌等方式來消磨閑暇時光，日子，就這么一天天地捱過來、混過去。為什么處在同樣的環境中，有的人能從教育中感到快樂，成為名師，而有的人卻只能淪為教書的機器？

主因在于讀書。要使教師對教育永遠充滿激情充滿興趣，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考，更加遠離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來被人稱為知識分子和文化人。讀書，在教師身上體現出來的，不僅是知識數量的增加，更是文化內涵、素養品質的提升。教師讀書的根本目的在于發現自己、充實自己、發展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

曾看過這樣一幅圖，腦袋空空的人才會對著別人吼叫，腦袋里裝滿知識的人只會一笑而過。細看，這有點像我們有些教師，遇到不容易開竅的學生就呈現腦袋空空的人。每個學生有差異，起點不同，有些學生更需要我們耐心，用方法去引導，如每一學生無任何差異，智商、接受能力都一樣，這樣雖是舒服，但沒有任何挑戰。人生充滿未知、充滿挑戰才會讓人用最好的狀態去迎接。多年之后，夕陽西下，回想過去歷歷在目，每一件事都是讓人值得津津樂道。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習慣”的思想理念植于心田，活到老，學到老，就一定會學富五車、才高八斗、智慧迸發、情懷豁達。他的精神生活會天天充滿陽光，并使其學生受益終生。

但是，有些老師說教師每天要做的事很多，備課上課改作業等等，哪有時間啊？這些就是為讀書而找的借口，大家其實都明白，若有心看必有時間，若無心看必有借口。曾國藩曾說過：“茍能發憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負薪牧豕均無不可讀書；茍不能發憤讀書，則家塾亦不能讀書，即清靜之鄉、神仙之境皆不能讀書。何必擇地？何必擇時？

還有些老師，教書半輩子認為經驗多，覺得肚子里的墨水足夠對付以后的教學生涯。在這種應試教育讀書與教學并沒有多大的聯系。乍一聽，挺有理，細一想，殊不知，這是老師不愿看書的浮躁病。從某種意義上來說，教師是走在世上的前端，你若不讀書，怎有最新鮮的知識灌輸于學生？說到此，讀書應該成為教師這個行業必不可少的口糧。作為教師，可以利用休閑的時間讀讀《教師博覽》，去結識思想的偉人，神交行動的大師。《教師博覽》是百讀不厭的經典作品的集合，讀這樣的書，可以以一當十，事半功倍。讀《教師博覽》，我找到了教育的美麗，在不知不覺中愛上了教育、愛上了孩子。讀《教師博覽》，我悅納自己，不再怨天尤人。感謝《教師博覽》，教會我在工作中做一個有心的人，在生活中做一個快樂的人！

我讀書，我幸福！篇三：教師博覽心得體會 教師博覽心得體會

作為一名剛參加工作的新教師，我在面對陌生的壞境，陌生的人群，以及工作的壓力時，有些感到無所適從。而在我正尋找能解我憂愁給我指明方向的燈塔時，她出現了——《教師博覽》。

剛開始工作的我，教育教學經驗貧乏，知道的是書本本上的一些死知識，可以說有點紙上談兵的感覺，工作中遇到問題一般憑“直覺”去解決。這時的我很渴望成長，渴望學習，但總是嫌教育理論書籍太死板、太嚴肅、枯燥，看不進記不牢，所以不愿意看。然而，《教師博覽》解救了我，她猶如一盞燈照亮了我的心。她似一位知識淵博的高貴優雅的女性，時而婉約，時而嚴肅，時而活潑，彈指間就展現出她的個人魅力，讓你感知她的氣質和熱量，我就被這樣的她吸引了。

每次拿到《教師博覽》，我都迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內容：里面的文章大都非常感人，充滿了實實在在的感悟和經驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。以下是《教師博覽》帶給鄙人的感想與拙見。感想之一：教師要與學生交友、要善待每一位學生。

朋友之間無話不說，教師對學生像朋友對朋友。要創造一種寬松、和諧的學習環境。課堂教學不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發學生學習的動機，促進學生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。感想之二：教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學生喜愛。笑臉是一種責任心，愛學生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學生永遠有期許，永遠給他們機會；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學生，于無聲處滋潤心田。所以我非常在意自己有沒有經常把微笑留給學生。感想三：教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠遠不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學習，不斷鉆研業務。不光需要對教材內容深刻和透徹理解，而且還需系統地閱讀與本學科相關的專業知識和科普著作，以及教學法參考資料，捕捉新的科學教育信息。

我想所有的新教師都有一個共同的愿望——成為一名受學生喜愛的好老師。這將是我為之奮斗的目標。作者：尹知玲

第五篇：讀《教師博覽》心得體會

讀《教師博覽》心得體會

崇仁縣相山中學 謝紹林

《教師博覽》使我認識到普通教師可以讀出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應該認識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時，也領略了教育的偉大與神圣。

看了《教師博覽》——清淡為師，我深有同感！文章說得好：人生的累，少半源于生計，多半源于攀比。滾滾紅塵，有許多炫目的東西，人非草木，孰能無動于衷？特別是，身邊的人一個個走向新的人生之路，得到許多教師得不到的東西，在社會上很風光，處處讓人高看一眼。而選擇了教師這個職業，就得甘于平淡，與大富大貴無緣，與大紅大紫無關。尤其是鄉村教師，比其他行業、比城里教師付出更多。面對這個無法改變的事實，與其發牢騷，心存不切實際的幻想，倒不如心平氣和地接受這個現實，讓自己保持一顆平靜平和的心。

很多人把教師看作是養家糊口的職業，我不是圣人，我也要這份工資來養家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學校，我羨慕過。我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業，即使你教的學生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。但是，一位位古今中外的平凡教育者告訴我，充滿愛心的教育是全身心地為學生考慮。這山望著那山高，始終不能靜下心來認真工作、踏實做事，說到底就是心浮氣躁，不切實際的想法太多。把教學工作當事業，當做一種畢生的追求，就能在繁忙中尋找快樂，體驗快樂，就不會在待遇上比來比去，不會計較自己不會被世人所重視。

《教師博覽》，讓我懂得了應該做一個有責任、細心、永不放棄的教師。想來也是，老是抱怨、不滿，只能讓自己的心情變得更糟，讓自己的思緒變得更亂，讓自己的人生更加暗淡，讓自己的生存處境更加艱難。那既然這樣，我們何不創設一種平和的心態？要知道我們的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心靈天空，需要一份真誠的情感，需要一份執著的專注，就像您說的，我們的教育原本也不是什么驚天動地的偉業，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細節。可是自己平時只知道教書，從未真正閱讀與理解學生，是您讓我知道教育應走進學生的生活，去了解他們，關心他們，和他們交朋友。因此，我現在會每天微笑著對待學生，每天都摸一摸學生的腦袋，每天都和學生親密地接觸一下，每天都準備好了去上課，每天都想一想教得怎樣，每天都記下點教育的軌跡，每天都做著這些事，并把它們做好。我想，或許這些不經意間的事，能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經由這些事，教育進入人的心靈，持續影響人的一生。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

快樂的遨游在《教師博覽》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教師博覽》這個蔚藍而深邃的天空。感謝《教師博覽》眾多編輯的辛勤勞動，祝《教師博覽》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關心和支持《教師博覽》的朋友們幸福健康！