第一篇：九年級第一學期期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告

抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績

2011-2012學年第一學期九年級期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告

開學以來，經(jīng)過九年級教師和學校領(lǐng)導的共同努力，教學管理工作在穩(wěn)中求細中已步入正規(guī)化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、優(yōu)生培優(yōu)意識，成績質(zhì)量意識、中招升學意識、爭當先進意識已深入人心，學導練三三課堂教學模式的運用大大提高了課堂教學的實效，教學質(zhì)量逐步提高。今天我發(fā)言的題目是：抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績

一、公布月考成績

1、九年級學科成績排序（只說名次）

2、九年級班級成績排序（只說名次）

3、三校聯(lián)誼成績（1）公布成績（2）與期末相比

九年級：：

B層前120名，A層前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7（34）9.8（28）較好班級9.4、9.2、9.7、9.5低于平均數(shù)班級9.3、9.6、9.8。

4、（1）成績優(yōu)秀個人B層：建國、鵬群、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波

A層：紅斌、俊斌、偉峰、振榮、巖龍、玉芬、東陽

（2）教學成績優(yōu)秀班級：紅占的9.4班、曉陽的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。

5、成績低于0.9的教師有A層：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞寬（0.77）、張言（0.81），（重點分析及格人數(shù)，過差人數(shù)，流失人數(shù)）

低于0.9的班級有英才的9.3班

6、開學以來各班流失學生數(shù)9.1（1）9.3（1），其它各班鞏固比較好

二、開學以來的做法

（一）教學管理：

1、以雙爭雙樹為載體，實施學校領(lǐng)導模范帶動，促使科任教師、班主任積極入班教育教學，8位班主任每天早晨5:25之前準時到班，入班后立即督導學生認真讀英語，讀書聲音響亮，效果較好。每周日下午相當一部分教師和班主任都能3:30之前進班輔導學生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、鵬群、曉飛、張言、東波等。

2、狠抓教學常規(guī)不放松，每周教學常規(guī)檢查來看，教師備課、作業(yè)批改、單元過關(guān)等嚴格按照要求進行，并做好分析、反饋工作。

3、以磨練縣達標課教師落實“三環(huán)六步教學模式”課堂教學為抓手，推動我校課堂教學改革，全力打造高效課堂。

4、強化教學教研，班與班之間的交流，學校三次召開A層班主任會，就如何提高A層

班級學生成績進行探討、對新任教師，和新班主任以引導為主督導為輔，使他們在較短時間掌握教育教學的方法，教學效果明顯。象紅占的9.4班，這次期中考試總評第一，相對比率更是8個班第一。

5、抓住薄弱學科不放松

堅持英語周周清，重點學科的抽考，周周英語、數(shù)學作業(yè)教師批改情況的檢查，真正落實三清。

6、狠抓學生學習常規(guī)的落實，尤其在學生早讀習慣的培養(yǎng)上，謝校長、徐校長等領(lǐng)導和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，學生基本養(yǎng)成起床鈴響7分鐘內(nèi)入班，入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。

7、雙休日作業(yè)的檢查，促進了學生利用雙休時間查漏補缺，提高了學生學習效果。

8、樹立中招意識，升學人數(shù)開學初學校在經(jīng)費緊張的情況下，首先把上學期中招獎項全部兌現(xiàn)，接著確立明年中招目標，為我校每班教育教學確定了方向。

三、盡管我們在教學上整體有了進步，但也有不盡人意的地方。

（1）A層班學生的教學管理方法欠妥當，目標意識不明，B班要讓每個學生及格，百分之六十學生優(yōu)秀，確保學生留得住；A班重點考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顧鞏固率（流失一人扣0.5分）和過差率（流失一人扣0.1分）

（2）學導練，三環(huán)六步，教學模式未能很好的在課堂上運用，學生的主體地位沒突顯，課堂實效性差，成績差，尤其是剛參加工作的教師，新科任教師（看表）。

（3）對B層班級來說，前120名學生各班分布情況，影響了各科教師的相對比率，如（看配套率），班級學科落差大導致了班級總分落差就比較大，責任到底在誰？恐怕不能將所有的責任都推給班主任，我們?nèi)握n老師有責任有義務來分擔。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級爭。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應該主動做好任課老師之間的協(xié)調(diào)工作經(jīng)常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應該抱著對班級負責的態(tài)度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。

四、今后我們應該改進的方面

1、加強控輟工作，確保學生整體穩(wěn)定 科任教師要有愛心，多呵護多關(guān)注學生，力爭使學生留得住，學得好，完成九年義務教育，最終成為有用人才。

2、樹立質(zhì)量意識、搶時間意識、爭先意識，把學導練，三環(huán)六步教學模式認真領(lǐng)會，不要等成績差了，才知道我下班不勤，沒有關(guān)注每一個學生，才知道我的課堂效率低。

3、經(jīng)常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復測試，讓知識點多次在學生眼前重復。讓學生有多次訓練的機會。可以讓學生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發(fā)生。

4、分類指導，分層輔導，個別輔導。

各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢學科，使他們穩(wěn)中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。

5、要把中招意識滲透在平時課堂教學過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱，課堂教學訓練要有中招試題，要協(xié)調(diào)好趕進度和保質(zhì)量的關(guān)系，確保年內(nèi)結(jié)束新課；對學生更要從三操訓練、雙休日作業(yè)、課堂聽課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動手實驗操作等方面的習慣養(yǎng)練上來培養(yǎng)學生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施

每一位師生對考試的經(jīng)驗教訓一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

①

利用教研會時間，學科組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。②

各班做好總結(jié)，評選進步之星和學習標兵。

③

各班對優(yōu)秀試卷進行展覽，建學習標兵光榮榜，營造育人氛圍。

3、加強培優(yōu)補差工作，培養(yǎng)學生興趣，嚴防學生流失。

班主任要結(jié)合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

4、結(jié)合縣局中學生學習常規(guī)八條，強化學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

①

定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

② 預習、復習的習慣。要求每天課前5分鐘能預習當堂所學的內(nèi)容，課外活動能復習當天所學的內(nèi)容。

③ 整理錯題集的習慣。考試考不到一百分爭取考后得一百分，找出錯誤的原因及對策。

5、加強學法指導，提高學習效率。

① 各任課老師要根據(jù)學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質(zhì)量。② 優(yōu)秀學習經(jīng)驗交流，各班不定時請優(yōu)秀學生總結(jié)演講。

6、做好常規(guī)教學工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。①學校領(lǐng)導 深入備課組，了解集體教研情況。② 學校領(lǐng)導跟蹤課堂，提出建議。

③科任教師 改革作業(yè)教學，作業(yè)精心設(shè)計，精心批改，精心反饋。

六、對低點教師和班級要求

1、每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課，周五下午交教導處，2、每周須上一節(jié)匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節(jié)、內(nèi)容報給建平馬老師，備課組全員參與聽課。

4、低點班級，每周班主任寫一篇簡要班務總結(jié)，分析得失，定措施，周五下午交教導處。

七、對包班領(lǐng)導的要求：

一周至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業(yè)批改，教導處一周一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時通知科任教師，立即整改。

各位老師、讓我們以這次總結(jié)為平臺，精誠團結(jié)，求實創(chuàng)新，堅定信念，深化課堂，落實科學發(fā)展觀為我校教學質(zhì)量的提升而奮斗。最后，請大家記住這句話：

謝謝大家

第二篇：九年級語文第一學期期中考試質(zhì)量分析

2015—2016學第一學期 期中學業(yè)質(zhì)量檢測九年級語文質(zhì)量分析

一、考試基本情況分析：

本班共有學生34人，全部參加考試，全班總分3126.5分，均分92，優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率35.29%，合格人數(shù)34人，合格率100%，學困人數(shù)0人，學困率0%。

1、基礎(chǔ)知識部分的讀音與字形題比較簡單，學生答得較好，大部分學生能得滿分（8分），這說明學生平時對字詞的積累整合做得好，但是個別學生基礎(chǔ)知識的練習還是不足。

2、名句默寫從總體看掌握的較好，個別學生存在著會背卻不會準確書寫的現(xiàn)象。

3、病句修改題比較簡單，大部分學生失分不多。

4、名著閱讀以填空題的形式考察，大部分學生做得不好。

5、綜合性學習前兩小題失分不多，第三小題失分較多。

6、現(xiàn)代文閱讀比較簡單，學生能夠較好地完成，語言組織比較緊密。

7、文言文閱讀中課內(nèi)文言文選段后的4個題目完成較好，課外詩的理解不透徹，失分較多。

8、作文下筆倉促，大部分學生的作文主題不夠深刻。語言表達缺少文采，書寫潦草者也大有人在。

二、目前存在的問題和困難

1、教師方面的問題

引導學生主動學習不夠，課外拓展延伸不夠。名著閱讀重視不夠，閱讀能力提高不明顯。寫作教學欠全面，引導學生觀察生活，抒寫真情不夠。

2、學生方面的問題

（1）書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認。

（2）閱讀部分考生主要存在以下幾個問題：①、信息篩選能力有待提高，對文本閱讀不細致，抓不住關(guān)鍵信息。②、解說空洞，只做概括解說，不結(jié)合具體內(nèi)容。③、整體感知能力不強，對答題的信息區(qū)域把握不準，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現(xiàn)象。④、部分學生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自己原由的信息，或者就是相當然的答案。⑤語言表達能力欠佳。表達不流暢，表述不完整，詞不達意等現(xiàn)象屢見不鮮。

（3）寫作方面：①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。②、提煉生活，挖掘生活的能力不夠。許多考生選擇了親人的逝去，學習成績退步，深陷網(wǎng)絡等材料。但處理這些材料的時候浮于表面，③、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思。④、語言表達不流暢，不嚴謹，缺乏豐富的想象和生動細致的描寫，沒有真情實感。⑤、作文寫作中錯別字頻繁出現(xiàn)，作文中病句較多，不能正確使用標點符號等現(xiàn)象也不斷出現(xiàn)。學生的語文基本功還比較差。書寫不規(guī)范、不工整，字跡難以辨認，字數(shù)不夠。

三、期末目標

這次期中考試試題簡單，加之教師和學生的共同努力，成績比以往有了很大的進步，在后半學期，我將繼續(xù)嚴格要求學生，認真?zhèn)湔n、上課、批閱作業(yè)，爭取讓成績穩(wěn)中有升。

四、考后反思及教學建議

1、教師在今后的教學中應重視基礎(chǔ)知識的教學，尤其要加強字音、字形、成語、語病等基礎(chǔ)知識的分類整理與練習，要讓學生從初一開始就養(yǎng)成良好的積累習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)。

2、加強閱讀理解與規(guī)范表達練習，要在細微處下功夫，摒棄粗枝大葉，一知半解，從整體感知走向文本細節(jié)。課堂教學要放手發(fā)動學生，讓學生通過自我實踐形成語文能力，并能從課內(nèi)遷移到疚外。

3、加強文言文字、詞、句的教學，夯實學生的文言文基本功。

4、作文是語文教學的核心內(nèi)容之一，作文教學應強化學生審題立意練習，形成各種文體的寫作技能。

5、教師在教學時更應留意對這部分學生語文學習愛好的引導，學習積極性的激發(fā)，防止偏科現(xiàn)象的發(fā)生。

五、今后的改進打算與措施：

1、繼續(xù)狠抓文言文，保持課內(nèi)文言文的高得分率，同時更加扎實文言文的翻譯、理解工作。

2、抓好備課環(huán)節(jié)，提高課堂教學質(zhì)量，一定要讓學生在課堂內(nèi)思維活躍起來，想辦法提高學生的學習興趣。

3、在課堂上教會學生解題的基本思路和方法，避免學生在題目面前無從著手的局面。

4、在作文上抓好審題這一關(guān)，在此基礎(chǔ)上提高學生敘事和描寫能力。

5、重視對后進生的教育輔導工作。

6、向每一堂課要質(zhì)量，要有效提高學生的語文閱讀能力，一是整體把 握課文內(nèi)容的能力，二是理解重點詞句的能力，三是學習運用課文的表達方法。

7、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

8、扎實寫作基本功訓練。

語文是一門基礎(chǔ)性很強母語教育課程，它是陶冶人性、建構(gòu)靈魂、完善心智、促進生命個體成長的搖籃。所以，提高語文教學質(zhì)量，提高學生語文素養(yǎng)，語文教師責無旁貸。讓我們養(yǎng)成勤于反思的習慣，探討加強和改進語文教學的策略，這樣才能促進學生語文素質(zhì)的養(yǎng)成。2015

任課教師：

年11月10日

第三篇：2012—2013第一學期期中考試質(zhì)量分析

圭峰中學2012—2013學年第一學期

期中考試質(zhì)量分析

一、成績分析

本次期中考試，七、八、九年級一類學科基本上采用了月考試卷，較第一次月考成績略有上升。同年級學科之間相差大的有八年級數(shù)學與八年級物理，最好班與最差班相差有6分以上，然而優(yōu)生表現(xiàn)差距較大的是八（2）班，全年級前20名中，該班只有2人。這應該引起高度重視。

二、存在問題分析 語文：

1、部分優(yōu)秀學生因語文學科成績偏低，導致落下總分，名次不能靠前。優(yōu)秀率過低，備課組要認真分析研究，集思廣益，各班逐個分析到具體學生。

2、閱讀訓練有待于進一步強化，上次月考已提出對閱讀理解題解答的規(guī)律性歸納總結(jié)積累，但落實不到位，僅落實在口頭上。

3、作文寫作指導和訓練時間分配過少，整個備課組存在重基礎(chǔ)知識，輕能力培養(yǎng)，未組織有效活動，提高優(yōu)秀作品欣賞、模仿能力 數(shù)學：

1、備課組中忽視對雙基的強化，教學中對學生能力估計過高，急功近利，造成分化嚴重。

2、學生綜合解題能力有待于提高，學生知識遷移能力不夠。

3、同類班級落差大。備課組要認真分析，對個別同志要盯人盯班，找出差距原因，制定整改措施。英語：

1、班與班之間均分落差偏差較大，備課組要認真分析，力爭縮小落差。

2、閱讀理解和缺詞填空訓練待強化，要研究對策，努力提高學生綜合能力。

3、少數(shù)學生英語學科偏差，不能使學科平衡發(fā)展。

4、繼續(xù)加強聽力訓練，努力提高聽力水平，力爭中等以上學生聽力不失分。物理：

1、學生對 基本概念掌握不夠好，要重視知識點的梳理。

2、平時對聯(lián)系生活的物理題訓練不足，學生知識缺乏遷移性。

3、進一步提高學生的實驗能力和運用知識的能力。

4、優(yōu)秀率要有更大突破。歷史、政治：

1、學生的閱讀材料能力、讀圖能力、獲取有效信息的能力、知識遷移的能力，使用史地生專業(yè)術(shù)語解答問題的能力均有待于提高。

2、認真抓課堂，向45分鐘要效益，認真組織教學，努力提高課堂效率。

3、注意對學生的史政學科興趣培養(yǎng)。

三、情況變化

1、較第一次月考中優(yōu)生有較大的提高，但差生成績更差。起始科目出現(xiàn)10多分這很不正常。

2、學習組長的學習能力提高較大，能夠幫助和組織同組成員學習。

3、班級中各小組學習成績出現(xiàn)偏差較大。主要是通過兩個月學習，各小組組織本組學習效果不同。

4、各小組中C類學生成績出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。主要原因是成績基礎(chǔ)較差，沒有得到較好的幫助。

5、B類學生大部分成績有所提高，如八（1）班吳水玲、江雪珍、周穎分組前是B類，現(xiàn)在升為A類，但也有下降的同學，如八（1）班馮瑤同學現(xiàn)在為C類。

四、建議和措施

1、加強對各教研組集體備課的管理，要求集體備課做到具有實效性。

2、充分利用助學案，打造真實有效的課堂教學。

3、教師注意對學科基礎(chǔ)知識的教育，充分發(fā)揮學習組長的作用，指導學習組長和培訓學科長如何更好的發(fā)揮其作用。

4、做好助學案上“自主學習”部分，培養(yǎng)學生的自學能力。

5、小組合作學習中，各小組實行“一對一”幫助，推進全班成績的全面提高。

圭峰中學2012—2013第一學期

期

中

考

試

分

析

教導處

第四篇：2010—2011學第一學期期中考試質(zhì)量分析

2010—2011學第一學期期中考試質(zhì)量分析

2010—2011學第一學期期中考試已經(jīng)全部結(jié)束，總的來看，在七八年級代課教師的努力下,本次我校取得了一定的成績。為了切實找準我們的差距所在,使下階段的教學工作目的明確,成績進一步提高，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：

一、基本情況：

本次考試我校七年級參考181人，八年級參考223人，從考試總得分的情況來看，七年級統(tǒng)考七科，得分高于二中的科目有語文、英語、歷史、生物四科，學校總得分高于二中17.57；八年級統(tǒng)考八科，得分高于二中的科目有語文、數(shù)學、政治、生物四科，學校總得分低于二中0.7。各科與上學年期末考試相比均有不同程度的提高，其中七年級獲得6科第一（143班歷史、生物、146班語文、數(shù)學、英語、政治）146班獲總分第一名，八年級獲得8科第一（139班生物、140班政治、物理、141班語文、數(shù)學、歷史、地理、142班英語）141班獲總分第一名有大幅度的提高，成績令人欣喜，與二中相比，八年級和期末相比較年級退步較明顯。

二、各班各科具體分析

1、第一名與最后一名差距

七年級

第一名

最后一名

差距

第一名

最后一名

差距

語文

75.81（146）

71.71(145)

4.1歷史

42.79(143)

33.29(147)

9.5數(shù)學

75.57(146)

63.63(144)

11.9

4地理

80.94(66)

66.18(145)

14.76

英語

80.35(146)

68.97(144)

11.38

生物

50.75(143)

43.88(145)

6.87

政治

70.36(1146)

66.55(147)

3.81

從上述統(tǒng)計中不難看出,我們各班級的存在著一定的差距, 差距超過了10分的有數(shù)學、英語、地理，我們班主任和代課教師共同努力，縮小班級間的差距。

八年級

第一名

最后一名

差距

第一名

最后一名

差距

語文

71.01（141）

59.61(142)

11.4歷史

57.9(141)

48.8(139)

9.1數(shù)學

58.75(141)

38.87(139)

19.88

地理

52.74(141)

40.21(138)

12.53英語

49.45(142)

37.42(138)

12.03

生物

64.57(139)

53.83(140)

10.74

政治

86.36(140)

84.27(139)

2.09

物理

63.82(140)

54.08(141)

9.74

我們各班有五科的差距均達到了10分以上,還有一科接近了20分，說明我們各班的發(fā)展不平衡，部分班級的班主任、代課教師面對這樣的差距，我們應當認真反思自己平時的教學和管理。

2、與上學期期末相比：

科目

本次期中

上次期末

變化

科目

本次期中

上次期末

變化

語文

6.88

—1.7

48.6

2地理

—3.39

9.69

—13.08

數(shù)學

4.1

3—4.77

8.9

歷史

—5.79

12.13

—17.92

英語

—3.16

4.52

—7.68

生物

1.42

14.98

—13.56

政治

4.83

0.06

4.77

八年級語文、數(shù)學、政治三科有較大的進步，但英語、地理、歷史、生物四科成績退步較大，代課教師要認真分析問題原因，及時調(diào)整自己的教學方法，抓好知識的落實，我們的成績一定能進一步提高。

3、與二中比較各率分析

七年級：

數(shù)學：均分低3.02，及格率低5.31 ,差距不大,我們的代課教師和學生完全有能力進一步提高我們的成績.政治：均分低1.14，下階段的政治教學應從面向全體學生上下功夫.地理：均分低0.2，及格率低2.61,差距極小，我們完全有能力趕上超過二中

八年級：

英語：均分低2.99，及格率低7.18，差距主要在及格率，下一階段抓好落實，成績肯定能進一步的提高。

物理：均分低3.35，及格率低5.2，差距不大，教學中一定要抓好面向全體學生工作。

歷史：均分低6.49，及格率低10.95，差距較大，代課教師要找出問題原因，制定具體的措施，抓好落實。

地理：均分低2.17，及格率低4.71，代課教師要認真分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，找準問題原因在下一階段迎頭趕上。

4、班級名次及得分

（1）名次本次七年級146班獲得第一名，八年級141班獲得年級第一名，與期末相比，八年級138班名次后退一名（4），139班名次不變（5），140班后退一名（2），141班前進1名（1），142班前進一名（3）。

希望在下一階段工作中，代課教師與班主任能共同協(xié)作，提高班級的整體成績。

（2）得分：八年級第一名總得分為474.36（141）,最后一名448.57（139）,相差25.79，上學期期末相差77.42.差距進一步縮小,這說明班主任和代課教師在前一階段的努力取得了回報.七年級第一名465.8(146),最后一名144班425.67,相差40.13,差距不大，班主任和代課教師齊抓共管我們的五個班級一定能齊頭并進。

三、取得的成績

1、七八年級大部分科目還有一定的優(yōu)勢，下次考試成績肯定還會更好。

2、大部分代課教師有強烈的責任心，能一心撲在教學工作之中，為本次考試成功奠定了基礎(chǔ)。

四、存在的問題及原因

1、從客觀方面來說，我校代課教師工作量重，對各類學生分層優(yōu)化，分類教學，時間過少，面向全體不到位。

2、同年級同科不同代課教師之間的差距過大，例如八年級的語文、數(shù)學、生物，七年級地理均存在此方面的問題。

3、部分年青教師雖有工作的熱情，但是在教學方法與管理經(jīng)驗上還存在一定的不足，又很少向有經(jīng)驗的老師請教，結(jié)果造成費力不小，效果不佳。

4、個別教師不善于總結(jié)他人的優(yōu)點，對于備講批輔有應付的傾向，平時少于反思，只顧自己講課，對于學生的掌握情況知之甚少，無法采取有針對性的措施。

5、部分新教師由于剛剛接任班主任工作，對如何管理還沒有一套合理的措施，致使班級成績之間存在著一定的差距。

6、學生管理不到位，對違規(guī)違紀學生沒有及時處理，結(jié)果導致部分班級紀律不嚴，班風渙散，學生不能安心學習。

五、今后的措施：

1、政教處牽頭，學校加大對學生的管理力度，支持班主任搞好班級紀律，徹底扭轉(zhuǎn)班風，為教師創(chuàng)設(shè)一個愉悅的教學環(huán)境。為學生營造一個寬松的學習氛圍。

2.繼續(xù)加大校本教研力度，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，集思廣益，有針對性地實施有效教學。

同科教師要充分利用教研時間研究教學，研究訓練方法，教師之間要加強合作，達到資源共享，信息互通，取長補短，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，使我校教學成績穩(wěn)步上進。

3.加強教師間的合作，同年級同學科之間，教師之間應互相學習、取長補短。如我們的年輕教師可以向同科的老教師請教教材的處理、知識的落實以及學生的管理等等。

4、開展不同形式的競賽活動，調(diào)動學生的學習積極性。

5、學校領(lǐng)導及各教研組長要繼續(xù)采取定期聽課和不定期聽課相結(jié)合的聽課方式，及時地對教師進行指導，促使教師能將自己的成績上一個新的臺階。

6.學校領(lǐng)導要經(jīng)常深入教學實際，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時處理，爭取把問題消滅在萌芽之中。

雖然從本次考試中我們發(fā)現(xiàn)了不足，但是我們也欣喜地看到我們的教學成績?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚В蟛糠纸處熅〉昧艘欢ǖ某煽儭２糠帜昵嘟處熾m然成績還不太理想，在教學方法上還有待于提高，但是工作熱情還是高漲的，對于這些教師來說，學校相信你們是有潛力的，現(xiàn)在只是一個磨合期，本次不太理想不要緊，只要在下個階段我們在鉆研教材上多下功夫，多向其他有經(jīng)驗的教師請教，相信在期末考試中一定會和其他教師齊頭并進的，也希望通過全體教師的努力，在期末考試中我們?nèi)〉酶觾?yōu)異的成績！

第五篇：九年級期中考試質(zhì)量分析材料

九年級期中考試總結(jié)表彰及質(zhì)量分析會議

本學期期中考試已經(jīng)結(jié)束一段時間了，為了表彰先進，激勵全體同學，不斷提高我校的教學成績，更為了查缺補漏，為明年的中考做好準備，我們大家在這里召開這次會議。希望同學們遵守會場紀律，認真聽會。

一、發(fā)獎，汪校長宣讀受獎名單，共六十人，即年級前60名的同學。

1、學習標兵（20人）

九一班

高會會 黃盡云 王璐璐 高明榮

九二班

劉壯 高明宇 崔偉慧 黃祥呈 汪宗蘭 張計華

九三班

胡方花 謝淑琳 王路路 孫霞 孫士花

九四班

高星慧 王明明 孫楠 趙星 黃盡文

2、學習積極分子（40人）

九一班

劉娟崔新苗 梁紅寶 仲院霞 陳超 包金秀

孟召君 鄭博 劉林平黃甜甜 李虎 張新

九二班

陳凡美 張寧 劉漢 彭慶保孟祥婷 張莉 王長嬌 王富強

九三班

崔偉思 湯先美 婁宜洪 馮超 黃浩仲維高 李通 黃文付 劉長鳳 邱麗萍 陳凡華

九四班

孟伊銘 劉志強 張丙娟 鄭慶洋 賈曉麗 許讓蘭 李倩 王賀 高艷麗

二、質(zhì)量分析

1、和六校比較

數(shù)學第二，語文第三，英語第三，物理化學政治第四，歷史第五。總體成績進步不小，但和兄弟學校相比，還有不少差距。語文優(yōu)秀率及格率都較低，數(shù)學及格人數(shù)相比不多，英語及格率和優(yōu)秀率都和前兩名差距較大，物理優(yōu)秀率不高，化學及格率和優(yōu)秀率都不高，政治歷史優(yōu)秀率較低。

2、前十名尖子層面學生分布比較均勻，分布在四個班級。但分差30.5 分，比較大。

3、前60名同學分布均勻，四個班差距很小。

4、和六校成績相比較，物理、化學、歷史、政治各項指標偏低，通過對試卷分析，找清楚原因。如果屬于水平上的距離，要找準補救措施，一定要趕上去。

三、幾點意見

1、關(guān)于尖子生培養(yǎng)：

（1）對于前十名的學生，班主任要重視學生精神狀態(tài)的不斷更新，鼓勵其形成級段尖子生層面的競爭，幫助其分析綜合能力提升方法的同時，要注重這些學生自學能力的培養(yǎng)，給他們一定的空間，讓其通過自學提升綜合能力。

（2）對于前五十名的學生，所有任課學科老師要關(guān)注學生學科的變化，不能低于五十名。

（3）尖子生的試卷、練習出現(xiàn)錯誤，要求面批。

2、常規(guī)教學要堅持抓大面積提高，以確保三率的領(lǐng)先地位。及格率上去了，成績也就上去了。

3、任課教師課堂控制力問題：

（1）注意課堂上學生的紀律控制，要時刻關(guān)注每一個學生的動向，包括板書的時候都不要放棄，同時要及時簡單提醒，不要不管。

（2）在自己的課堂上發(fā)生的事情，正常情況下最好是自己解決，當把問題交給班主任的時候，留給學生的事一次威信的降低，當然偶發(fā)事件或著特殊處理不了的事情除外。

4、班級管理方面：

（1）、抓大放小，減少師生矛盾。

班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛，打架等。處理上要分輕重緩急。

（2）、學習上競爭力的形成，是我們本屆學生的一個弱項，需要通過各種方式比如班會等形成學習上的競爭。

（3）優(yōu)等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在四個班。

5、班主任的安全意識：

（1）關(guān)于請假，完善請假手續(xù)，禁止不請假離校現(xiàn)象出現(xiàn)。轉(zhuǎn)交監(jiān)護權(quán)，學會保護自己。

防止班級與班級之間學生的頻繁接觸，矛盾的產(chǎn)生。

（2）把工作做細致。

6、全體同學嚴格要求自己，認真遵守學校各項規(guī)章制度。禁止出現(xiàn)打架，上網(wǎng)，曠課等一些不良現(xiàn)象。學校將對不守校紀，我行我素的同學嚴肅處理，將把你的不良行為記入成長檔案，這項紀錄將影響你將來的就業(yè)，參軍等問題。如果在畢業(yè)之前表現(xiàn)較好，學校會酌情把這份記錄給你抽調(diào)。學校是育人的，但必須有嚴格的處罰措施，才能保證絕大多數(shù)同學的權(quán)益不受侵犯。

7、認真復習，迎接期末考試。

關(guān)于星期天下午和晚上自習課的要求：

1、全體九年級同學（經(jīng)家長同意，并與學校簽訂保證書，可以不來的除外）必須在每周星期天下午三點到校，3:10開始按時間表上自習，期間任何人不準隨便出入教室，對自習課的要求和正常上課一樣，大家自由處理作業(yè)，預習功課。

2、教學樓門只開中間北門，任何人不準上二三樓。爭取學校把通往二三樓的門全部關(guān)閉，努力給大家營造一個安靜安全的學習環(huán)境。