第一篇：新豐小學2018—2019年度第一學期期中考試質量分析

新豐小學2018—2019年度第一學期

期中測試成績質量分析

2018—2019年度第一學期在不知不覺中已結束了一半時間，為了對我校每個孩子的學業負責，全體老師在三尺講臺上辛勤勞作，默默奉獻，我校舉行了期中大檢測，大多數老師及學生收獲了喜悅。為了及時總結經驗，全面地掌握我校教學的現狀，尋找尚存的問題，以利于下半學期的教學工作，今天，我們對上半學期的教學質量狀況作個簡要分析：

一、過程回顧

本學期我們每位老師把提高教學質量作為己任，各位在提高教學質量上充分發揮自己工作中的主觀能動性，有序組織每次的質量檢測并作好分析。奉獻時間、奉獻智慧。回顧過程，至少在以下幾方面讓我們心生感動：

1、在本次質量檢測中各班前五名同學采摘了豐碩成果，摘取了他們應得的榮譽。當然成績的背后同學們總要付出艱辛的勞動以及老師們的耐心輔導。是他們不求回報的付出，才換來今天的喜悅。為了提高自己本班教學質量，主動堅持每天早到校，晚歸家，堅持給學生課外輔導。

2、在這次期中測試中，各年級語、數、英、綜差距都不大，初步反映出我校平時合作研討、團結協作、友好競爭的良好氛圍，特別是集體備課起到了很大的作用。

二、現狀分析

1、部分年級部分學科平行班分差大。在本次質量檢測中，部分年級部分學科平行班分差有拉大的現狀。可能有客觀原因，客觀原因我們無法改變，但我們可以通過主觀努力盡可能縮小差距，我們努力過才能問心無愧。

2、學生良好的學習習慣培養要關注。

（1）語文學科反映出：學生書寫不工整、習作假大空、基礎知識掌握不牢等；

（2）數學學科反映出：基本概念不清、口算及計算能力落后、分析問題解決實際問題能力薄弱；

（3）英語學科反映出：單詞記得不牢，語法概念弄不清，聽力較差，閱讀能力成問題。

三、整改措施

1、進一步深化教研

（1）熟悉年級目標。希望各教研組在下階段開展年級目標解讀教研。教研組要一大領域一大領域進行分階段解讀，每個老師對年級目標要做到心中有底。

（2）研究教學真問題。要把我們在平時教學中出現的問題，在質量檢測中暴露出來的問題作為教研的問題。

2、對質量進行深入的歸因分析。在對每次質量檢測進行分析時，要進行深入的歸因分析。錯誤的原因無外乎在于試題本身原因、學生原因、教師原因。

3、改善補差的方式加強補差的力度。不及格率和低分率是影響教學質量最為根本的因素。各教師面對現實，要努力改善自己補差的方式，提高補差的有效性。補差工作的針對性要強，舉措要實在。同時補差的力度還需加強。

老師們，成績只能代表過去，但存在的問題我們不能輕易讓它過去。我們今天的質量分析目的就是長善救失，就是為了能發現問題，然后齊心協力解決問題。

爐山鎮新豐小學 2018年11月5日

第二篇：2012—2013第一學期期中考試質量分析

圭峰中學2012—2013學年第一學期

期中考試質量分析

一、成績分析

本次期中考試，七、八、九年級一類學科基本上采用了月考試卷，較第一次月考成績略有上升。同年級學科之間相差大的有八年級數學與八年級物理，最好班與最差班相差有6分以上，然而優生表現差距較大的是八（2）班，全年級前20名中，該班只有2人。這應該引起高度重視。

二、存在問題分析 語文：

1、部分優秀學生因語文學科成績偏低，導致落下總分，名次不能靠前。優秀率過低，備課組要認真分析研究，集思廣益，各班逐個分析到具體學生。

2、閱讀訓練有待于進一步強化，上次月考已提出對閱讀理解題解答的規律性歸納總結積累，但落實不到位，僅落實在口頭上。

3、作文寫作指導和訓練時間分配過少，整個備課組存在重基礎知識，輕能力培養，未組織有效活動，提高優秀作品欣賞、模仿能力 數學：

1、備課組中忽視對雙基的強化，教學中對學生能力估計過高，急功近利，造成分化嚴重。

2、學生綜合解題能力有待于提高，學生知識遷移能力不夠。

3、同類班級落差大。備課組要認真分析，對個別同志要盯人盯班，找出差距原因，制定整改措施。英語：

1、班與班之間均分落差偏差較大，備課組要認真分析，力爭縮小落差。

2、閱讀理解和缺詞填空訓練待強化，要研究對策，努力提高學生綜合能力。

3、少數學生英語學科偏差，不能使學科平衡發展。

4、繼續加強聽力訓練，努力提高聽力水平，力爭中等以上學生聽力不失分。物理：

1、學生對 基本概念掌握不夠好，要重視知識點的梳理。

2、平時對聯系生活的物理題訓練不足，學生知識缺乏遷移性。

3、進一步提高學生的實驗能力和運用知識的能力。

4、優秀率要有更大突破。歷史、政治：

1、學生的閱讀材料能力、讀圖能力、獲取有效信息的能力、知識遷移的能力，使用史地生專業術語解答問題的能力均有待于提高。

2、認真抓課堂，向45分鐘要效益，認真組織教學，努力提高課堂效率。

3、注意對學生的史政學科興趣培養。

三、情況變化

1、較第一次月考中優生有較大的提高，但差生成績更差。起始科目出現10多分這很不正常。

2、學習組長的學習能力提高較大，能夠幫助和組織同組成員學習。

3、班級中各小組學習成績出現偏差較大。主要是通過兩個月學習，各小組組織本組學習效果不同。

4、各小組中C類學生成績出現下滑現象。主要原因是成績基礎較差，沒有得到較好的幫助。

5、B類學生大部分成績有所提高，如八（1）班吳水玲、江雪珍、周穎分組前是B類，現在升為A類，但也有下降的同學，如八（1）班馮瑤同學現在為C類。

四、建議和措施

1、加強對各教研組集體備課的管理，要求集體備課做到具有實效性。

2、充分利用助學案，打造真實有效的課堂教學。

3、教師注意對學科基礎知識的教育，充分發揮學習組長的作用，指導學習組長和培訓學科長如何更好的發揮其作用。

4、做好助學案上“自主學習”部分，培養學生的自學能力。

5、小組合作學習中，各小組實行“一對一”幫助，推進全班成績的全面提高。

圭峰中學2012—2013第一學期

期

中

考

試

分

析

教導處

第三篇：2010—2011學第一學期期中考試質量分析

2010—2011學第一學期期中考試質量分析

2010—2011學第一學期期中考試已經全部結束，總的來看，在七八年級代課教師的努力下,本次我校取得了一定的成績。為了切實找準我們的差距所在,使下階段的教學工作目的明確,成績進一步提高，現將本次考試情況分析如下：

一、基本情況：

本次考試我校七年級參考181人，八年級參考223人，從考試總得分的情況來看，七年級統考七科，得分高于二中的科目有語文、英語、歷史、生物四科，學校總得分高于二中17.57；八年級統考八科，得分高于二中的科目有語文、數學、政治、生物四科，學校總得分低于二中0.7。各科與上學年期末考試相比均有不同程度的提高，其中七年級獲得6科第一（143班歷史、生物、146班語文、數學、英語、政治）146班獲總分第一名，八年級獲得8科第一（139班生物、140班政治、物理、141班語文、數學、歷史、地理、142班英語）141班獲總分第一名有大幅度的提高，成績令人欣喜，與二中相比，八年級和期末相比較年級退步較明顯。

二、各班各科具體分析

1、第一名與最后一名差距

七年級

第一名

最后一名

差距

第一名

最后一名

差距

語文

75.81（146）

71.71(145)

4.1歷史

42.79(143)

33.29(147)

9.5數學

75.57(146)

63.63(144)

11.9

4地理

80.94(66)

66.18(145)

14.76

英語

80.35(146)

68.97(144)

11.38

生物

50.75(143)

43.88(145)

6.87

政治

70.36(1146)

66.55(147)

3.81

從上述統計中不難看出,我們各班級的存在著一定的差距, 差距超過了10分的有數學、英語、地理，我們班主任和代課教師共同努力，縮小班級間的差距。

八年級

第一名

最后一名

差距

第一名

最后一名

差距

語文

71.01（141）

59.61(142)

11.4歷史

57.9(141)

48.8(139)

9.1數學

58.75(141)

38.87(139)

19.88

地理

52.74(141)

40.21(138)

12.53英語

49.45(142)

37.42(138)

12.03

生物

64.57(139)

53.83(140)

10.74

政治

86.36(140)

84.27(139)

2.09

物理

63.82(140)

54.08(141)

9.74

我們各班有五科的差距均達到了10分以上,還有一科接近了20分，說明我們各班的發展不平衡，部分班級的班主任、代課教師面對這樣的差距，我們應當認真反思自己平時的教學和管理。

2、與上學期期末相比：

科目

本次期中

上次期末

變化

科目

本次期中

上次期末

變化

語文

6.88

—1.7

48.6

2地理

—3.39

9.69

—13.08

數學

4.1

3—4.77

8.9

歷史

—5.79

12.13

—17.92

英語

—3.16

4.52

—7.68

生物

1.42

14.98

—13.56

政治

4.83

0.06

4.77

八年級語文、數學、政治三科有較大的進步，但英語、地理、歷史、生物四科成績退步較大，代課教師要認真分析問題原因，及時調整自己的教學方法，抓好知識的落實，我們的成績一定能進一步提高。

3、與二中比較各率分析

七年級：

數學：均分低3.02，及格率低5.31 ,差距不大,我們的代課教師和學生完全有能力進一步提高我們的成績.政治：均分低1.14，下階段的政治教學應從面向全體學生上下功夫.地理：均分低0.2，及格率低2.61,差距極小，我們完全有能力趕上超過二中

八年級：

英語：均分低2.99，及格率低7.18，差距主要在及格率，下一階段抓好落實，成績肯定能進一步的提高。

物理：均分低3.35，及格率低5.2，差距不大，教學中一定要抓好面向全體學生工作。

歷史：均分低6.49，及格率低10.95，差距較大，代課教師要找出問題原因，制定具體的措施，抓好落實。

地理：均分低2.17，及格率低4.71，代課教師要認真分析，總結經驗教訓，找準問題原因在下一階段迎頭趕上。

4、班級名次及得分

（1）名次本次七年級146班獲得第一名，八年級141班獲得年級第一名，與期末相比，八年級138班名次后退一名（4），139班名次不變（5），140班后退一名（2），141班前進1名（1），142班前進一名（3）。

希望在下一階段工作中，代課教師與班主任能共同協作，提高班級的整體成績。

（2）得分：八年級第一名總得分為474.36（141）,最后一名448.57（139）,相差25.79，上學期期末相差77.42.差距進一步縮小,這說明班主任和代課教師在前一階段的努力取得了回報.七年級第一名465.8(146),最后一名144班425.67,相差40.13,差距不大，班主任和代課教師齊抓共管我們的五個班級一定能齊頭并進。

三、取得的成績

1、七八年級大部分科目還有一定的優勢，下次考試成績肯定還會更好。

2、大部分代課教師有強烈的責任心，能一心撲在教學工作之中，為本次考試成功奠定了基礎。

四、存在的問題及原因

1、從客觀方面來說，我校代課教師工作量重，對各類學生分層優化，分類教學，時間過少，面向全體不到位。

2、同年級同科不同代課教師之間的差距過大，例如八年級的語文、數學、生物，七年級地理均存在此方面的問題。

3、部分年青教師雖有工作的熱情，但是在教學方法與管理經驗上還存在一定的不足，又很少向有經驗的老師請教，結果造成費力不小，效果不佳。

4、個別教師不善于總結他人的優點，對于備講批輔有應付的傾向，平時少于反思，只顧自己講課，對于學生的掌握情況知之甚少，無法采取有針對性的措施。

5、部分新教師由于剛剛接任班主任工作，對如何管理還沒有一套合理的措施，致使班級成績之間存在著一定的差距。

6、學生管理不到位，對違規違紀學生沒有及時處理，結果導致部分班級紀律不嚴，班風渙散，學生不能安心學習。

五、今后的措施：

1、政教處牽頭，學校加大對學生的管理力度，支持班主任搞好班級紀律，徹底扭轉班風，為教師創設一個愉悅的教學環境。為學生營造一個寬松的學習氛圍。

2.繼續加大校本教研力度，發揮集體教研的優勢，集思廣益，有針對性地實施有效教學。

同科教師要充分利用教研時間研究教學，研究訓練方法，教師之間要加強合作，達到資源共享，信息互通，取長補短，不斷提高自己的專業素養，使我校教學成績穩步上進。

3.加強教師間的合作，同年級同學科之間，教師之間應互相學習、取長補短。如我們的年輕教師可以向同科的老教師請教教材的處理、知識的落實以及學生的管理等等。

4、開展不同形式的競賽活動，調動學生的學習積極性。

5、學校領導及各教研組長要繼續采取定期聽課和不定期聽課相結合的聽課方式，及時地對教師進行指導，促使教師能將自己的成績上一個新的臺階。

6.學校領導要經常深入教學實際，及時發現教學中存在的問題，及時處理，爭取把問題消滅在萌芽之中。

雖然從本次考試中我們發現了不足，但是我們也欣喜地看到我們的教學成績取得了一定的成效，大部分教師均取得了一定的成績。部分年青教師雖然成績還不太理想，在教學方法上還有待于提高，但是工作熱情還是高漲的，對于這些教師來說，學校相信你們是有潛力的，現在只是一個磨合期，本次不太理想不要緊，只要在下個階段我們在鉆研教材上多下功夫，多向其他有經驗的教師請教，相信在期末考試中一定會和其他教師齊頭并進的，也希望通過全體教師的努力，在期末考試中我們取得更加優異的成績！

第四篇：二年級第一學期數學期中考試質量分析

二年級第一學期數學期中考試質量分析

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：應考24人,實考24人，最高分100分，最低15分，平均分是83.9分,高分人數為18人, 及格人數為22人, 低分人數為1人,及格率是91.7 %。高分率是75 %，低分率0.04％，Ec值83.9

二、存在問題分析：

本次試卷容量較大，所考知識點全面，且難度一般。試卷共分五個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。

第一大題填空

本大部分學生全對。失分集中在第二小題，學生沒認真讀題、思考。部分學生失分百分之五十。

第二大題 算一算

大多數學生計算正確，只有個別少數學生由于粗心大意算錯了。第三大題 看圖列式

此題學生掌握差，缺乏分析能力，失分較多。第四大題 圖一圖

本題學生掌握較好，只有個別同學不會做。第五題 用一用

這大題都是解決問題，失分的最大原因是學生不會根據問題確定用什么方法解決，特別是兩步解決問題的題無法確定先算什么，再算什么，往往是猜著做。特別是第四小題大多數學生解題錯誤。原因是學生對所求問題不理解，缺乏分析、思維能力。

三、對考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎好的學生與差的學生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學生基礎知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習能力的狀況，從考試情況來看，90分以下的學生還有不少，四個差生通過輔導要跟上。

2、對學生學習態度的反思。“態度決定一切”。其實學生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態度。這一次考試可以看出平時學習態度不認真，做作業不專注，抄襲他人作業。因此著重還要重視學生學習態度的培養。

3、從失分原因來看，學生計算能力較差，讀題不認真，基本概念不清。

四、整改措施：

1、繼續做好常規教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。

3、課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的學習情感。在夯實“雙基”的同時，要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果，讓板著面孔的數學教師露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態度和書寫規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。

5、加強關注學困生，做好輔差工作。多給學困生表現自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數學，為今后中、高年級的數學學習打下扎實的基礎。

任課教師：桓兆紅 2013年11月13日

第五篇：2010---2011學第一學期期中考試質量分析

蓮山 課件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

2010---2011學第一學期期中考試質量分析

一、試題。

1、題型全：選擇、填空、探究、計算。選擇題有15個小題不合規則。（規則為10個）

2、內容寬：有些偏題、怪題。比如選擇4、5、7、填空4等。這些題目體現的不是化學知識的重點和難點。

3、難度中：盡管選擇

8、填空4是新的題型，但總體來看，難度不大。

二、成績。

三個班均分在33分，及格人數在20人，優秀人數4人。及格人數96班24人，優秀人數95班6人。

三、試卷。

1、知識和能力掌握扎實。以計算題為例，學生知道方程式計算的基本步驟和注意事項。

2、從題型上看，選擇題的失分嚴重影響了最后的化學成績。一是怪題多，二是題量大，三是學生的大意。

3、從知識點上來看，物質的微觀構成（選擇8、12，填空4）、化學符號（填空

1、計算1）、化學操作（探究、填空3）、計算能力這四點時失分最大的地方。

4、從學生方面看，應屆生的成績普遍低。經過分析，其原因是做題太少，缺少經驗。實際上他們的知識已經基本掌握。

四、措施。

1、化學方程式的再過關。

2、題海戰術。

五、目標。

均分40分、及格人數30人、優秀人數十人。

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