第一篇：總結與工作報告的區別

“總結”與“工作報告”的區別和聯系

總結和工作報告是日常工作中經常使用的應用文種，但在具體應用過程中卻總是將二者相互混淆，筆者通過查閱資料認為可以從文種使用范疇和主體內容兩個方面來把握二者之間的差異。

一、文種的使用范疇不同

總結與工作報告雖都屬于應用文，但總結為一般事務性應用文，而工作報告屬于法定公文的一種，二者在使用范疇、行文規范和用語要求上有明顯的差異。

在使用范疇方面，總結比工作報告使用范圍廣泛?！翱偨Y”是單位、部門或個人對前一段的實踐活動進行回顧、檢查、分析和研究，從中找出經驗教訓和規律性的認識，從而指導今后實踐而寫成的應用文，在適用范圍上既可以是單位與部門，又可以是個人；而“工作報告”是指向上級機關匯報本單位、本部門工作情況、做法、經驗以及問題的報告。工作報告主要是在匯報例行工作或臨時工作情況時使用，屬于公文報告的一種，只適用于機關、團體或企事業單位。

在行文規范與用語要求方面，總結要比工作報告寬松。在行文要求上：總結的標題可使用公文式格式標題，如“關于×××的總結”，也可使用一般文章標題，如：“變化發展中的×××：還可以使用具有新聞特色的雙標題，如”創新管理，狠抓落實——×××工作總結；而工作報告則一般使用完整的公文標題，即“×××（單位名稱）關于×××（事項）工作的報告”。此外，總結沒有專屬的文種結束語，而工作報告則常以“特此報告”、“專此報告”、“以上報告，請審閱”等用于做結。在用語要求上：總結作為一般應用文其語言簡明扼要即可，而工作報告作為上行公文的一種，其用于除了簡明扼要以外，還需兼備所有公文用語嚴謹、莊重及上行文謙恭的特點。

第二篇：研究報告與工作報告的區別

研究報告與工作報告的區別

（一）研究報告（5000字-8000字）

研究報告是對課題研究的最為集中的闡述和說明，是最重要的研究成果之一，是專家和上級科研部門鑒定研究成果的主要依據。撰寫好研究報告是結題工作中極為重要的一項工作。撰寫研究報告，可以組成“寫作小組”，由他們擬出“報告的詳細提綱”，提綱經研討通過后再動筆寫出初稿，初稿經過研討修改后，再成定稿，從而提高報告的質量。

研究報告是整個教育實驗結題的理論核心，也是教育實驗的價值所在，研究報告的結論將直接影響課題的推廣價值。因此，我們必須重視研究報告的編制，而且必須用科學的、學術的方法來編制研究報告，所以研究報告中措辭應當是高雅而簡潔明了，而不能使用抒情式的華麗辭藻。

研究報告的大致結構是：課題的提出、課題的研究目標、課題的研究內容、課題的研究方法、課題研究的結果以及討論與建議。

—— 課題的提出部分要說明課題的研究背景，尤其要說明其理論價值與現實意義，（教育實驗課題尤其要說明其教育意義，特別是對教師教與學生學的意義）；

——課題的研究目標必須具體、詳細，但又必須具有宏觀指導意義，這樣才能保證課題的理論價值；

——課題的研究方法必須具體、科學，必須強調學術研究的必須的應用方法（對于教育實驗就必須包括實驗的方法）；

——課題的研究結果是課題研究報告的核心，也是一項教育實驗的價值所在，研究結果將決定課題是否具有推廣價值； [以“少年兒童行為習慣與人格的關系研究”為例，可以從“研究中著力培養的習慣是否養成？這些習慣的養成對兒童健康人格的發展有什么樣的影響？在研究中積累哪些經驗？發現了什么樣規律？本項研究得出了哪些有價值的結論？本項研究是否有所創新？集中體現在哪些方面？”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三結合”的方法說明教育的效果，圍繞課題研究的假說、行動（培養習慣的方法）、習慣與人格的關系、研究方法，總結經驗、發現規律，并進行理論闡述]

——問題討論（提出有待于進一步研究的問題；反思研究工作中的不足）；

——附件或附錄（課題組人員名單、調查數據、問卷等）；

——參考文獻目錄。

（二）工作報告（3000字以內）

與研究報告不同，工作報告主要是從課題組織管理的角度寫，其主要內容包括：

——課題研究的主要過程和活動（課題研究的方案設計，研究計劃執行情況等。如課題形成前的調查，課題的形成，課題形成后的設計，課題的申請與批準，課題的開題，實驗教師的培訓，實驗教學的演示，實驗教學的進行，實驗教學的研討與指導，實驗教學的總結，課題的階段性總結，課題的結束等）；

——課題成果的出版、發表情況，轉載、采用和引用情況等；

——課題成果的代表作等。

如果課題在實施過程中有變動情況，最好把課題研究變更情況（課題負責人、課題名稱、研究內容、成果形式、管理單位、完成時間等）也寫入。

工作報告應該是課題研究全過程的全面的、忠實的記錄，特別是對實驗過程中出現的問題，尤其要全面、忠實地記錄。

第三篇：課題結題工作報告與研究報告區別

課題結題工作報告與研究報告區別

立山中學教科室

結題的一項重要工作就是在搜集和整理資料與數據的基礎上，進行提煉，形成某種形式的研究成果，并對這些成果進行完善。

課題研究成果大致可分為以下幾類：

（一）研究報告（5000字-8000字）

研究報告是對課題研究的最為集中的闡述和說明，是最重要的研究成果之一，是專家和上級科研部門鑒定研究成果的主要依據。撰寫好研究報告是結題工作中極為重要的一項工作。

撰寫研究報告，可以組成“寫作小組”，由他們擬出“報告的詳細提綱”，提綱經研討通過后再動筆寫出初稿，初稿經過研討修改后，再成定稿，從而提高報告的質量。

研究報告是整個教育實驗結題的理論核心，也是教育實驗的價值所在，研究報告的結論將直接影響課題的推廣價值。因此，我們必須重視研究報告的編制，而且必須用科學的、學術的方法來編制研究報告，所以研究報告中措辭應當是高雅而簡潔明了，而不能使用抒情式的華麗辭藻。研究報告的大致結構是：課題的提出、課題的研究目標、課題的研究內容、課題的研究方法、課題研究的結果以及討論與建議。

—— 課題的提出部分要說明課題的研究背景，尤其要說明其理論價值與現實意義，（教育實驗課題尤其要說明其教育意義，特別是對教師教與學生學的意義）；

——課題的研究目標必須具體、詳細，但又必須具有宏觀指導意義，這樣才能保證課題的理論價值；

——課題的研究方法必須具體、科學，必須強調學術研究的必須的應用方法（對于教育實驗就必須包括實驗的方法）；

——課題的研究結果是課題研究報告的核心，也是一項教育實驗的價值所在，研究結果將決定課題是否具有推廣價值； [以“少年兒童行為習慣與人格的關系研究”為例，可以從“研究中著力培養的習慣是否養成？這些習慣的養成對兒童健康人格的發展有什么樣的影響？在研究中積累哪些經驗？發現了什么樣規律？本項研究得出了哪些有價值的結論？本項研究是否有所創新？集中體現在哪些方面？”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三結合”的方法說明教育的效果，圍繞課題研究的假說、行動（培養習慣的方法）、習慣與人格的關系、研究方法，總結經驗、發現規律，并進行理論闡述]

——問題討論（提出有待于進一步研究的問題；反思研究工作中的不足）；

——附件或附錄（課題組人員名單、調查數據、問卷等）；

——參考文獻目錄。

（二）工作報告（3000字以內）

與研究報告不同，工作報告主要是從課題組織管理的角度寫，其主要內容包括：

——課題研究的主要過程和活動（課題研究的方案設計，研究計劃

執行情況等。如課題形成前的調查，課題的形成，課題形成后的設計，課

題的申請與批準，課題的開題，實驗教師的培訓，實驗教學的演示，實驗教學的進行，實驗教學的研討與指導，實驗教學的總結，課題的階段性總結，課題的結束等）；

——課題成果的出版、發表情況，轉載、采用和引用情況等；

——課題成果的代表作等。

如果課題在實施過程中有變動情況，最好把課題研究變更情況（課題負責人、課題名稱、研究內容、成果形式、管理單位、完成時間等）也寫入。

工作報告應該是課題研究全過程的全面的、忠實的記錄，特別是對實驗過程中出現的問題，尤其要全面、忠實地記錄。

（三）其它

其他形式的研究成果包括：

·論文和經驗總結，其主要目的是就某一方面進行總結或論述，一般不超過3000字（這樣便于發表）；

·教育案例，其主要作用是選取來自教師和學生的典型案例，反映課題研究理念的，每個案例一般不超過1000字；

·調查報告，圍繞著課題研究所進行的調查，并對調查數據進行了定性、定量分析，以不超過3000字為宜；

·活動設計，用課題研究理念為指導的活動設計（1000字以內）；·校本教材，音像資料等；

·問卷、量表、學生作品等。

第四篇：調查報告與總結的區別

調查報告與總結的區別

調查報告和總結在寫作上有許多相通之處,特別是介紹典型經驗的調查報告和專題性的工作總結,無論從反映的內容或表達的形式上來看,都非常接近.這兩種文體的相同點反映在:它們都是緊密配合形勢,宣傳黨的任務,有較高的政策性;抓住點上材料,推動面上工作,有較廣的指導性;運用事實說話,揭示事物本質,有較強的針對性.其不同點,主要表現在:

(1)從取材的范圍看.調查報告反映的面較廣,可以推廣經驗,可以反映情況,也可以研究,揭露問題,而總結往往是總體本單位某個階段貫徹執行黨的路線,方針,政策的情況,或某項工作的具體經驗.(2)從反映的內容看.調查報告比較

集中地說明一個問題,一項”事情,或者是闡述成績,或者是揭露矛盾,一般不是既全面寫成績,又詳細寫問題的.而總結一般要考慮全過程,既要有基本情況的回顧,又要寫取得的成績,經驗,存在的問題和教訓,還要寫今后的努力方向,這些方面都要有所交代,當然也要注意重點突出,主次分明,詳略得當.(3)從反映的時效來看.一般來說,調查報告配合形勢的宣傳要比總結迅速,及時,因為總結要到一定階段才能撰寫.(4)從使用的人稱看.調查報告通常是調查組或記者來采寫別單位的,常常用第三人稱.而總結通常是本單位自己動筆撰寫的,常常用第一人稱.如何進行社會調查

社會調查工作是針對社會領域中的實際問題,有目的,有計劃,有步驟地進行的.一般來說,社會調查工作可以分為這樣幾個步驟進行.一,準備階段

準備階段對于一項調查工作來說

有很重要的意義,如果準備工作充分,就能明確調查的中心和重點,使調查工作能比較順利進行.1.課題的選定

準備階段的主要任務之一,就是確定調查的課題,它是整個調查工餓的關鍵環節.只有選定了課題,才能使調查工作明確方向,才知道自己該做什么,也才能考慮用什么方法,手段去完成調查任務)因此,學員在選定課題時,要注意:

1)結合專業學習,選定課題.開展社會調查,是為了加深學員專業理論知識的學習和理解.因此,應緊緊圍繞專業特點來選擇課題,并用專業知識來指導社會調查工作,在社會實踐中使學員分析問題,解決問題的能力得到提高.2)課題宜小不宜大

我們要求寫的是一篇字數在XX--2500字左右的小型調查報告,因此,選定課題時宜小不宜大.題目大了難于駕馭,容易出現面面俱到的毛病,而題目小,則容易寫深寫透,而且對初次作社會調查 的人來說,更容易把握.3)課題選定應切合實際.選定課題時必須考慮課題是否有預期完成的主客觀條件,要從實際具備和經過努力可以達到的條件來選擇和確定課題.主觀條件主要是指調查者的自身條件,包括知識結構,文化,心理素質,調研能力等等.客觀條件主要是指資料,時間,被調查對象能否合作,能否得到企業支持等方面的問題.只有充分考慮了主客觀條件,這樣課題才有完成的可能.2, 擬訂調查計劃

調查是為了解決問題,因此,為了使調查工作能獲得預期的效果,在明確調查目的和具體任務的前提下,擬訂出一個較詳細的調查計劃,具體規定出調查的地點,單位,時間,對象,調查重點,步驟的方法等等,做到心中有數.二,調查階段

調查階段是整個調查過程中最重要的階段,它的任務是利用各種方法收集有關資料.調查的實施是直接深入社會生

活,按照調查計劃的內容和要求系統,客觀,準確地獲取材料.資料的客觀性和準確性是調查工作成功的基本保證,為了獲得真實可靠的資料,調查時應采取適當有效的調查方式和具體方法.社會調查的調查方法很多,較常用的有:

1)個別訪談法

個別訪談法是指訪談對象是單個人情況下訪談,一般來說,選擇這樣的訪談對象要考慮其典型意義和特殊意義.訪談也基本上是限于訪談人與被訪者之間的信息傳遞,回答者不會受到訪談夕外的第三人的直接影響.在使用這種方法進行調查時,要注意一次訪問時間不宜太長,有時可能要反復若干次,訪談時內容可以寬些,不要局限在既定的題目上,在談話過程中,要一邊記,一邊想,一邊判斷.談一次,總結一次,分析一次,指出新問題,這樣就起談越深,材料也就越來越多,便于分析,提煉,概括.2)座談會

座談會是一種集體訪問法,即將許多調查對象放在一起同時進行訪問,也就是通常說的”開調查會”.它是做好調查研究最簡單易行又最可靠的方法,根據長期實踐經驗,座談會的人數以5—7人為宜.訪問前調查者應事先將所有參加座談的人員名單,訪問的具體內容,要求,舉辦的時間,地點等通知參加座談會的所有被調查者.在調查座談中,詞查者還必須口問手寫,與到會的被調查者一起討論,由于座談會是調查者與被調查者之間,被調查者相互之間的多層次互動,因此它所獲得的資料較其他訪談方式獲得的信息更廣泛,而且由于互相啟發,互相核對,互相修正,使獲得的資料更完整準確.

第五篇：總結與報告的區別-[定稿]

總結與報告的區別

總結和報告是我們日常工作中經常使用的應用文種，但在具體應用過程中卻總是將二者相互混淆，我通過查閱資料認為可以從文種的概念、寫法、結尾三個方面來把握二者之間的差異。

一概念

總結與報告雖都屬于應用文，但總結為一般事務性應用文，而報告屬于13種法定公文中的一種，二者在概念上有明顯的差異。

報告適用于向上級機關匯報工作、反映情況，答復上級機關的詢問。報告屬上行文，一般產生于事后和事情過程中并且不需要上級回復。

總結是單位或個人對過去一個時期內的工作情況作出系統的回顧歸納、分析評價，從中得出規律性認識用以指導今后工作的事務性文書。

二、寫法

（一）報告的寫法

1、綜合性報告的寫法。首先，標題由事由報告單位加文種，如《XX鄉人民政府關于2018年上半年工作情況的報告》；其次，正文把握三點：一是開頭，概括說明全文主旨，開門見山，起名立意。將一定時間內各方面工作的總情況，如依據、目的，對整個工作的估計、評價等作概述，以點明主旨；二是主體，內容要豐富充實。作為正文的核心，將工作的主要情況、主要做法，取得的經驗、效果等，分段加以表述，要以數據和材料說話，內容力求既翔實又概括。

2、專題報告的寫法。首先，標題由事由、文種組成，如《XX鄉人民政府關于XX村泥碎路建設情況的報告》。標題要明顯反映報告專題事由，突出其專一性。在我們鄉鎮涉及很多都是專項報告但經常會出現標題錯誤，如《關于撥付xx村硬化泥碎路資金的請示報告》、《關于申請撥付Xx村泥碎路建設資金的報告》。其次，正文以反映情況為主的專題工作報告主要寫情況、存在的問題；以總結經驗為主的專題工作報告主要寫情況、經驗，有的還可略寫不足之處和改進措施；因工作失誤向上級寫的檢查報告主要寫錯誤的事實、產生錯誤的主客觀原因、造成錯誤的責任、處理意見及改進措施等。

3、回復報告的寫法。標題與前兩種報告大體相同，正文根據上級機關或領導的查詢、提問，有針對性作出報告，要突出專一性、時效性。

（二）總結的寫法

總結也分綜合性總結和專題性總結，但在寫法上基本一致。標題一般由單位名稱、時限、內容、文種名稱構成。例： 《XX鄉 2018年上半年工作總結》。正文內容：開頭 一般介紹工作背景、基本概況等，也可交待總結主旨并作出基本評價。開頭力求簡潔，開宗明義。主體應包括主要工作內容、成績及評價、經驗和體會、問題或教訓等，這些內容是總結的核心部分。

三、結尾

報告結尾要具體切實寫工作上存在的問題，最后可寫“特此報告”等語作結。但如果寫成“以上報告妥否，請指示”，就為錯誤，因為報告是無須上級回復處理的。

總結的結束語可以歸納呼應主題、指出努力方向、提出改進意見或表示決心信心等語作結，要求簡短精練。