第一篇：樹立正確戀愛觀主題班會策劃書和總結

江西信息學院

2012年12級計算機技術系軟件（6）班主題班會策劃書

主 題：策劃單位：時 間：地 點：

策

劃

書

樹立大學生正確的戀愛觀 12級軟件6班 2012年 11 月 13 日 新教學樓 105 教室

一．引語： 愛情觀是一個古老而常新的話題，人們不惜用最美麗的語言來描繪愛情的永恒和不朽，認為愛情能給人帶來精神上的激勵，生活上的充實，沒有愛情的人生是蒼白的，消沉的，有些人對愛情持悲觀的態度，認為美好的愛情只是文藝作品的演繹，而生活中的愛情帶給人更多的是痛苦而不是歡愉。

二．活動背景：浪漫色彩濃、自主性較強、盲目性較大、公開性突出、隨意性較強，大學的生活是浪漫的，豐富多彩的，處于多夢時節的大學生，其感情世界是美麗的。隨著社會的發展，大學生的戀愛觀也隨著變化，戀愛行為也愈加開放，但只有樹立正確的戀愛觀，才能使愛情的果實開得更加豐碩。

三．活動目的：通過對戀愛觀的認知與討論，培養同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確對待談戀愛這個問題。培養愛的能力，為戀人的學業承擔責任，理解戀人的向往和追求，處理好與他人、與集體的關系，正確理解戀愛與婚姻的關系，正確對待愛情挫折。

四．活動時間：2012年11月16日下午13：00

五、活動對象：計算機技術系6班全體成員

六、活動地點：新教學樓 105 教室

七、活動主題： 樹立正確的戀愛觀

八、活動前期準備:

1、由團支書準備活動策劃書。

2、組織委員提前聯系教室

3、召開班委會，分配、安排相關事宜，分配到人。

4、確定活動主持人.九、活動流程：

1.第一環節：依次發言（14min）

1.1想發言的同學可以上臺闡述自己的愛情觀

1.2、根據之前發言的同學，隨機抽取同學。談談自己對發言同學戀愛觀的看法。

2.第二環節：辯論賽（15min）

2.1組織8個人分兩個組討論大學生戀愛的利于弊進行辯論。

2.2兩組8人4男4女，一組2男2女 2.3全班同學總結辯論結果 3.第三環節：音樂傳球（15min）

3.1安排人播放音樂隨機暫停，暫停時球在誰手中，誰就表演節目。

4.第三環節:我想說??（10min）

3.1向同學分發事先準備好的卡片，在上面寫上自己對大學愛情的看法。3.2 在此期間播放音樂。5.第四環節：推薦影片（110min）由同學自己找時間去看

6.全班同學共同參與拍一些搞怪的照片，然后做成一個影集

例如：全班同學撐下巴，爬趴桌子上，兩個人用手做心形等等??，6.結束:組織離場(10min)由班長、紀律委員、體育委員安排大家有序離場，生活委員安排大家打掃衛。

十、活動后材料整

（一）搜集關于班會期間的照片及資料，寫新聞稿做好宣傳工作。

負責人：宣傳委員

（二）活動總結整理（新聞稿）

負責人：組織委員

總結要求：1份電子文檔1份紙質檔

（三）資料總整理及修改 負責人：團支書

十一、活動中應注意的問題及細節：

1、人員出勤率

2、活動過程中衛生的保持

3、活動中照片的收集 4.活動過程中紀律的保持

十三、活動負責人及主要參與者：

組織者：12級計算機技術系軟件（6）班團支部、班委會所有成員 主要參與人員：12級計算機技術系軟件（6）班全體同學

江西信息學院

2012年12級計算機技術系軟件（6）班

主題班會

樹立大學生正確的戀愛觀主題班會

總

結

讓大家對戀愛觀有了深刻的了解，主題班會上同學們 通過這次班會的舉辦，踴躍發言，氣氛熱烈。同學們結合自己的見聞和經歷各自陳述了見解和看法。有的同學認為大學生不應該談戀愛，因為我們不夠成熟；有的同學認為大學生可以談戀愛，但要慎重交友，妥善處理。通過交流大家一致認為大學生要以學習為主，假如要談戀愛，定要把握住！以下三點：一是要有正確的戀愛觀，本著對他人負責，對自己負責的態度；二是要正確處理談戀愛，與學習的關系，兩人應相互鼓勵共同進步，而不能因為談戀愛影響自己的學習和綜合素質的提高；三是正確面對失戀，年青人失戀是正?，F象，也是人生一種寶貴經歷，失戀了不能一蹶不振，自暴自棄，而應及時調整心態，認真反省，更加努力學習，以便更好地提高自身的文明修養和綜合素質。

一、大學生戀愛的普遍原因：

1、生理成熟；

2、高中階段的壓抑；

3、免除了家長、老師的約束；

4、環境的影響；

5、對情感的渴望尋求感情寄托和個人價值的需求；

6、享樂的需要和虛榮心

二、大學生戀愛的心理特點：

1、自主性強：個性突出，易沖動，不受傳統習俗的局限，當喜歡上一位異性后，傳統的“托人傳達”和含蓄的“暗送秋波”已不采用，而“單刀直入”是大多數人的首選，聽其自然發展以求水道渠成，由此看來大學生面對愛情的方式大膽直率敢說敢為，敢于主動表達非被動等待。

2、戀愛動機簡單化：許多大學生在戀愛中沒有考慮到將來的結婚，主要是感情寄托。有許多同學反映“學醫課程多，競爭激烈，責任大，精神壓力大，有必要找一位知己傾訴，同時又能相互鼓勵、互相幫助，把學習搞好兩全其美，何樂而不為？”

3、不成熟性與不穩定性：當前大學生的戀愛，呈現低年級化，人數呈上升趨勢。一年級就開始談戀愛的已不是個別現象，有的學生甚至一進校就談戀愛。初進大學，由于社會閱歷淺，思想單純，很多同學對于自己的人生目標和需要，還沒有一個很清楚的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。在擇偶標準上，往往重外表，輕內在。在戀愛方式上，往往重形式，輕內容。在戀愛行為中，往往重過程，輕結果；重享樂，輕責任。這種戀愛問題上的不成熟性，加

之在就學期間經濟上尚未獨立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的周期性中斷，或對戀愛對象的選擇漂泊不定，戀愛的成功率很低。

三、大學生戀愛存在的問題：

1、戀愛動機不端正：有些大學生的戀愛動機不是出于愛情本身，而是為了彌補內心的空虛、孤獨或隨大流有從眾心理。這類學生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學交往、周旋，搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關系。不道德的多角戀愛易引起紛爭、不幸和災難，也極易發生沖突，釀造悲劇，最終是對所有當事人都產生不良后果。

2、單相思與愛情錯覺：單相思是指異性關系中的一方傾心于另一方，卻得不到對方回報的單方面的“愛情”。愛情錯覺則是指在異性間的接觸往來關系中，一方錯誤地認為對方對自己“有意”，或者把雙方正常的交往和友誼誤認為是愛情的來臨。它是單相思的另一種形式，它常會使當事人想入非非，自作多情。單相思與愛情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤。單相思使某些學生陷入痛苦的境地，處于空虛、煩惱，甚至絕望之中。處理不好對以后的戀愛婚姻生活都有消極的影響，因此，陷入單相思的大學生要及早止步另做選擇。要想克服單相思和愛情錯覺，重要的是正確理解愛情的深刻含義，同時用理智駕馭情感，尊重對方的選擇，不可感情用事。

3、失戀：失戀是指戀愛過程的中斷。它帶來的悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當事人受到傷害。是人生中最嚴重的心理挫折之一。失戀所引發的消極情緒若不及時化解，會導致身心疾病。

四、培養健康的戀愛心理與行為

1、樹立正確的戀愛觀：(1)提倡志同道合的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。應該是理想、道德、義務、事業的有機結合。一般情況下，異性感情的發展是沿著熟人－朋友－好朋友－知己－戀人這一線索發展的。在分享快樂和痛苦、共同成長的過程中，愛情就會產生和發展。(2)擺正愛情與事業的關系：大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關系，不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了學習。因為

學業是大學生價值感的主要支柱。(3)懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，是一份責任和奉獻。理解對方是為個人和對方營造一種輕松和快樂的氛圍，相互信任是自信的表現，責任和奉獻則意味著個人道德的修養，它是獲得崇高的愛情的基礎。

2、發展健康的戀愛行為：(1)戀愛言談要文雅，講究語言美，行為大方。交談中要誠懇坦率自然，不要為了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作；不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯；相互了解，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。（2)親昵動作要高雅，避免粗俗化。高雅的親昵動作發揮愛情的愉悅感和心理效應，而粗俗的親昵動作往往引起情感分離的消極心理效果，有損于愛情的純潔與尊嚴，有損于大學生的形象，同時對旁人也是一種不良的心理刺激。(3)善于控制感情，理智行事。一方面要注意克制和調節，另一方面要注意轉移和升華，參加各種文娛活動，與戀人多談談學習和工作，把戀愛行為限制在社會規范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發展。

通過這次班會希望同學們正確認識大學生戀愛的利與弊！并且能夠正確的對待和處理大學生戀愛與學習之間的關系！

12軟件（6）班

2012年11月16日

第二篇：樹立正確戀愛觀主題班會策劃書和總結

黃岡職業技術學院醫學院護理2011級15,16班主題班會

黃岡職業技術學院

醫藥衛生學院護理2011級15.16班主題班會

主 題：策劃單位：時 間：地 點：

策

劃

書

樹立大學生正確的戀愛觀 護理201115,16班 2013 年04月11日 濟賢閣 402室 黃岡職業技術學院醫學院護理2011級15,16班主題班會

一．引語： 愛情觀是一個古老而常新的話題，人們不惜用最美麗的語言來描繪愛情的永恒和不朽，認為愛情能給人帶來精神上的激勵，生活上的充實，沒有愛情的人生是蒼白的，消沉的，有些人對愛情持悲觀的態度，認為美好的愛情只是文藝作品的演繹，而生活中的愛情帶給人更多的是痛苦而不是歡愉。

二．活動背景：浪漫色彩濃、自主性較強、盲目性較大、公開性突出、隨意性較強，大學的生活是浪漫的，豐富多彩的，處于多夢時節的大學生，其感情世界是美麗的。隨著社會的發展，大學生的戀愛觀也隨著變化，戀愛行為也愈加開放，但只有樹立正確的戀愛觀，才能使愛情的果實開得更加豐碩。

三．活動目的：通過對戀愛觀的認知與討論，培養同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確對待談戀愛這個問題。培養愛的能力，為戀人的學業承擔責任，理解戀人的向往和追求，處理好與他人、與集體的關系，正確理解戀愛與婚姻的關系，正確對待愛情挫折。

四．活動時間：2013 年04月11日

五、活動對象：護理2011級15,16班全體人員

六、活動地點：濟賢閣 402室

七、活動主題： 樹立正確的戀愛觀

八、活動前期準備:

1、由學習委員準備活動策劃書。

2、團支書提前聯系教室

3、召開班委會，分配、安排相關事宜，分配到人。黃岡職業技術學院醫學院護理2011級15,16班主題班會

4、確定活動主持人.九、活動流程： 1.第一環節：依次發言

1.1想發言的同學可以上臺闡述自己的愛情觀

1.2、根據之前發言的同學，隨機抽取同學。談談自己對發言同學戀愛觀的看法。

2.第二環節：辯論賽

2.1組織8個人分兩個組討論大學生戀愛的利于弊進行辯論。

2.2兩組8人4男4女，一組2男2女 2.3全班同學總結辯論結果 3.第三環節：音樂傳球

3.1安排人播放音樂隨機暫停，暫停時球在誰手中，誰就表演節目。

4.第三環節:我想說??

3.1向同學分發事先準備好的卡片，在上面寫上自己對大學愛情的看法。3.2 在此期間播放音樂。5.第四環節：推薦影片 由同學自己找時間去看

6.全班同學共同參與拍一些搞怪的照片，然后做成一個影集

例如：全班同學撐下巴，爬趴桌子上，兩個人用手做心形等等??，6.結束:組織離場

由班長、紀律委員、體育委員安排大家有序離場，生活委員安排大家打掃衛。

十、活動后材料整 黃岡職業技術學院醫學院護理2011級15,16班主題班會

（一）搜集關于班會期間的照片及資料，寫新聞稿做好宣傳工作。

負責人：宣傳委員

（二）活動總結整理（新聞稿）

負責人：組織委員

（三）資料總整理及修改 負責人：團支書

十一、活動中應注意的問題及細節：

1、人員出勤率

2、活動過程中衛生的保持

3、活動中照片的收集

4、活動過程中紀律的保持

十三、活動負責人及主要參與者：

組織者：護理2011級15,16班班團支部、班委會所有成員 主要參與人員：護理2011級15,16班全體成員

黃岡職業技術學院醫學院護理2011級15,16班主題班會

黃岡職業技術學院

護理2011級15.16班主題班會

樹立大學生正確的戀愛觀，價值觀

主題班會

總

結

讓大家對戀愛觀有了深刻的了解，主題班會上同學們 通過這次班會的舉辦，黃岡職業技術學院醫學院護理2011級15,16班主題班會

踴躍發言，氣氛熱烈。同學們結合自己的見聞和經歷各自陳述了見解和看法。有的同學認為大學生不應該談戀愛，因為我們不夠成熟；有的同學認為大學生可以談戀愛，但要慎重交友，妥善處理。通過交流大家一致認為大學生要以學習為主，假如要談戀愛，定要把握住！以下三點：一是要有正確的戀愛觀，本著對他人負責，對自己負責的態度；二是要正確處理談戀愛，與學習的關系，兩人應相互鼓勵共同進步，而不能因為談戀愛影響自己的學習和綜合素質的提高；三是正確面對失戀，年青人失戀是正?，F象，也是人生一種寶貴經歷，失戀了不能一蹶不振，自暴自棄，而應及時調整心態，認真反省，更加努力學習，以便更好地提高自身的文明修養和綜合素質。

一、大學生戀愛的普遍原因：

1、生理成熟；

2、高中階段的壓抑；

3、免除了家長、老師的約束；

4、環境的影響；

5、對情感的渴望尋求感情寄托和個人價值的需求；

6、享樂的需要和虛榮心

二、大學生戀愛的心理特點：

1、自主性強：個性突出，易沖動，不受傳統習俗的局限，當喜歡上一位異性后，傳統的“托人傳達”和含蓄的“暗送秋波”已不采用，而“單刀直入”是大多數人的首選，聽其自然發展以求水道渠成，由此看來大學生面對愛情的方式大膽直率敢說敢為，敢于主動表達非被動等待。

2、戀愛動機簡單化：許多大學生在戀愛中沒有考慮到將來的結婚，主要是感情寄托。有許多同學反映“學醫課程多，競爭激烈，責任大，精神壓力大，有必要找一位知己傾訴，同時又能相互鼓勵、互相幫助，把學習搞好兩全其美，何樂而不為？”

3、不成熟性與不穩定性：當前大學生的戀愛，呈現低年級化，人數呈上升趨勢。一年級就開始談戀愛的已不是個別現象，有的學生甚至一進校就談戀愛。初進大學，由于社會閱歷淺，思想單純，很多同學對于自己的人生目標和需要，還沒有一個很清楚的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。在擇偶標準上，往往重外表，輕內在。在戀愛方式上，往往重形式，輕內容。在戀愛行為中，往往重過程，輕結果；重享樂，輕責任。這種戀愛問題上的不成熟性，加之在就學期間經濟上尚未獨立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛黃岡職業技術學院醫學院護理2011級15,16班主題班會

中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的周期性中斷，或對戀愛對象的選擇漂泊不定，戀愛的成功率很低。

三、大學生戀愛存在的問題：

1、戀愛動機不端正：有些大學生的戀愛動機不是出于愛情本身，而是為了彌補內心的空虛、孤獨或隨大流有從眾心理。這類學生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學交往、周旋，搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關系。不道德的多角戀愛易引起紛爭、不幸和災難，也極易發生沖突，釀造悲劇，最終是對所有當事人都產生不良后果。

2、單相思與愛情錯覺：單相思是指異性關系中的一方傾心于另一方，卻得不到對方回報的單方面的“愛情”。愛情錯覺則是指在異性間的接觸往來關系中，一方錯誤地認為對方對自己“有意”，或者把雙方正常的交往和友誼誤認為是愛情的來臨。它是單相思的另一種形式，它常會使當事人想入非非，自作多情。單相思與愛情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤。單相思使某些學生陷入痛苦的境地，處于空虛、煩惱，甚至絕望之中。處理不好對以后的戀愛婚姻生活都有消極的影響，因此，陷入單相思的大學生要及早止步另做選擇。要想克服單相思和愛情錯覺，重要的是正確理解愛情的深刻含義，同時用理智駕馭情感，尊重對方的選擇，不可感情用事。

3、失戀：失戀是指戀愛過程的中斷。它帶來的悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當事人受到傷害。是人生中最嚴重的心理挫折之一。失戀所引發的消極情緒若不及時化解，會導致身心疾病。

四、培養健康的戀愛心理與行為

1、樹立正確的戀愛觀：(1)提倡志同道合的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。應該是理想、道德、義務、事業的有機結合。一般情況下，異性感情的發展是沿著熟人－朋友－好朋友－知己－戀人這一線索發展的。在分享快樂和痛苦、共同成長的過程中，愛情就會產生和發展。(2)擺正愛情與事業的關系：大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關系，不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了學習。因為學業是大學生價值感的主要支柱。(3)懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，黃岡職業技術學院醫學院護理2011級15,16班主題班會

是一份責任和奉獻。理解對方是為個人和對方營造一種輕松和快樂的氛圍，相互信任是自信的表現，責任和奉獻則意味著個人道德的修養，它是獲得崇高的愛情的基礎。

2、發展健康的戀愛行為：(1)戀愛言談要文雅，講究語言美，行為大方。交談中要誠懇坦率自然，不要為了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作；不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯；相互了解，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。（2)親昵動作要高雅，避免粗俗化。高雅的親昵動作發揮愛情的愉悅感和心理效應，而粗俗的親昵動作往往引起情感分離的消極心理效果，有損于愛情的純潔與尊嚴，有損于大學生的形象，同時對旁人也是一種不良的心理刺激。(3)善于控制感情，理智行事。一方面要注意克制和調節，另一方面要注意轉移和升華，參加各種文娛活動，與戀人多談談學習和工作，把戀愛行為限制在社會規范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發展。

通過這次班會希望同學們正確認識大學生戀愛的利與弊！并且能夠正確的對待和處理大學生戀愛與學習之間的關系！

護理2011級15,16班

2013年04月12日

第三篇：樹立正確戀愛觀主題班會

樹立正確的戀愛觀

九月主題班會

時間：2013年3月10日 地點：翰院416 參加人員：2012級戲美二班全體同學 主講人：郭娟 主要目的：

1.通過主題班會活動，使學生樹立正確的戀愛觀，正確處理愛情正確處理愛情與學業之間的關系，要正確對待戀愛，要正確處理戀愛挫折，端正戀愛動機。

2.通過看錄像、閱讀材料、討論等系列活動，使學生懂得愛情是一種責任和奉獻, 戀愛要嚴肅認真、感情專一。

3.通過這次主題班會，希望同學們可以真正的了解正確的戀愛觀，體會作為大學生要怎樣正確處理戀愛中發生的問題，了解戀愛的特征。

主要內容：

開場：

人生的誘惑太多，特別是生活在這個花花世界里，若分辨不清是非，很易讓自己迷失。我們在戀愛交往過程中，開始或許你會感到

特別地激動、甜蜜、竊喜，同時也許開始變得有些不安、慌亂。隨著年齡的增長，我們對感情也會有新的認識和要求。內容：

樹立正確戀愛觀 要如何樹立正確的戀愛觀呢? 所謂戀愛觀是指對待配偶和愛情的基本看法和態度，是社會經濟制度、婚姻制度和倫理道德觀念在戀愛問題上的反映。男女雙方共同培養美好愛情的過程必須遵守一定的道德規范，并以此來調節和制約戀愛中的行為和各種關系。對于大學生而言，我們提倡樹立科學的戀愛觀，它包含以下幾方面的內容：

1、要正確對待戀愛。

正確處理好戀愛、學業兩者之間的關系。戀愛是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學生應該以學業為重，因為學習是大學生的主要目的。學業高于愛情，主張學業為主，不宜過早地戀愛。但也不要認為愛情是學業的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對學業起到催化作用。

2、要正確處理戀愛挫折。

（1）正視現實，失戀之苦在于一個“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即

告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現實的了，作為有理智的大學生應該正視這一現實。

（2）換位思考，要設身處地的為對方著想。這樣作有助于你理解對方終止愛情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現實并及早走出失戀的陰影。

（3）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣泄。通常宣泄的方法有：1）眼淚緩解法。在悲痛欲絕時大哭一場，可以使情緒平靜。專家認為，眼淚能把有機體在應激反應過程中產生的某種毒素排出去。2）運動緩解法。劇烈的體育運動有助于釋放激動情緒帶來的能量。3）轉移注意。心情不佳時，可以做些自己感興趣的事。4）文飾法。當得不到自己愛的人，失戀時，援引合理的理由和事實來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。5）傾訴。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積郁實在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進行心理咨詢。

（4）情境轉移。失戀后之所以難以擺脫戀情的困擾，就在于生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯系，所以要想擺脫失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環境，暫時離開曾經熟悉的環境。把自己置身于一個歡樂的環境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛

樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來充實自己，不讓在有空余的實踐胡思亂想。

（5）升華。要盡快把失戀升華為一種奮發向上的動力，盡快投入到學習中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不是生活的全部。要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情于學習，愛情于人生，愛情于婚姻的關系。

3、端正戀愛動機。

戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純為了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系的戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和性愛的有機結合。讓我們來看看大學生有哪些戀愛“誤區”？

一、戀愛動機偏差

攀比型。有相當數量的女生是因為攀比、虛榮。她們信奉的“只在

乎一朝擁有，不在乎天長地久”。

功利型。能幫助自己解決戶口、畢業后能留在大城市，對方有足夠的經濟實力，能幫自己出國或能為自己找到好工作，那么“嫁你沒商量”。對方對于自己今后的發展是否有足夠的“利用價值”，對方的家庭背景、錢財等等能否成為自己通向成功、享受安逸的捷徑成為戀愛的首選條件。

從眾型。有些大學生的戀愛動機不是出于愛情本身，而是為了彌補內心的空虛、孤獨，從眾隨大流。戀愛對象的出雙入對令他們羨慕和向往，在好奇心驅使下而躍躍欲試，“沒人愛”是讓人瞧不起的。這類學生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。顯擺型。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾個異性同學交往、周旋，搞多角戀愛，以頻繁更換戀人來展現自己的魅力“不可阻擋”，甚至和誰都不確定戀愛關系。不道德的多角戀愛易引起紛爭、發生沖突，釀成悲劇，最終是對所有當事人都產生不良后果。

二、戀愛認知偏差

大學生戀愛過程中會出現“戀愛的光暈效應”，導致對自我、對對方的“認知偏差”。不能完全肯定什么樣的人適合自己，有時欣賞某位異性同學，但不清楚欣賞他什么，同時也不了解自己的戀愛期待和心理特征，在真實自我與理想自我的認知上存在差距，無法調節戀愛的內部期待與外部期待的矛盾，導致過于挑剔對方，同時也不能接納自

己。從而可能出現單相思和失戀后嚴重的心理障礙。

三、戀愛的不成熟性

當前大學生的戀愛，呈現低年級化，人數上升趨勢。一年級就開始談戀愛已不是個別現象，有的學生甚至一進校就談戀愛。這些低年級學生，由于社會閱歷淺，思想單純，很多學生對于自己的人生目標和需要，還沒有一個清晰概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。在擇偶標準上，往往重外表，輕內在。在戀愛方式上，往往重形式，輕內容。在戀愛行為中，往往重過程，輕結果；重享樂，輕責任。這種戀愛問題上的不成熟性，導致戀愛過程中感情和思想易變，同時無法妥善處理戀愛中情感糾葛，戀愛的成功率低。能發展為締結婚姻關系的寥寥無幾。

在社會日益開放的今天，當代大學生在追求愛情上，已較少含蓄和羞澀，更增添了大膽、坦率、熱烈、急切地表露和追求。不少大學生憑著青春的本能，匆匆忙忙地加入戀愛的隊伍，不是為了收獲，主要是為了體驗愛情。這就使大學生的愛情具有著一些自身的特征和類型。

（1）大學生愛情的主要特征 一是愛情心急切，熱點持久；

二是周期短、次數多，不少大學生認為愛情和婚姻是兩回事，重在瀟灑“愛”一回；

三是盲目沖動，并帶有很大的隨意性。糊里糊涂的戀愛，使一些大學生在戀愛中失去理智，感情用事，甚至不負責任，不計后果；

四是重在“體驗”，“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”。這是相當一部分大學生的實用主義戀愛宗旨，本著這一思想他們都以“順其自然”的態度，采取一種追求“曾經擁有”的愛情觀，開始自己在校園里的愛情生活。

（2）大學生愛情的基本類型

大學生的戀愛是千姿百態的，將其戀愛現象從發生學的角度，基本上可以分成以下幾種類型：

一是相似型。在某種或某些方面有共同的個性和愛好，從而慢慢地走到一起，互相愛慕，成為戀愛伴侶；

二是從眾型。當代大學生校園戀愛風氣日盛，在這樣的環境中，有些本來沒有戀愛打算的人也難以抗拒潮流，于是，也開始尋覓“意中人”；

三是嘗試型。許多剛剛邁進大學校門的學生以前很少和異性接觸，到了大學較為寬松的環境里，就因生理和心理上的渴望急不可待地想嘗試一下愛情的滋味；

四是時髦型。當代大學校園之中，愛情似乎是一種最為時髦的事情。那些以趕時髦為榮的“酷”哥“靚”妹們便紛紛“愛戀”起來，互相以之為榮；

五是崇尚型。男生大多崇尚女生的相貌和氣質，而女生則崇尚男生的能力和才能，因為崇尚對方的某一方面特長而追求不舍；

六是空虛型。有些大學生純粹是用愛情來打發無聊的時光來填補靈魂的空虛，以擺脫心靈的痛苦躲避時代的競爭，并企圖以此來麻醉自己的神經；

七是消遣型。在一些大學生看來，大學生活太乏味、太枯燥，學習的業余時間無事可做，尤其是雙休日的時間太難打發，談戀愛可以使枯燥的學習生活變得五彩多姿，談戀愛可以使孤獨的心不再寂寞；

八是欲望型。有的大學生受性的生理和心理欲望的支配去尋找異性，很少深入地探求感情世界；

九是實惠型。為了對方的優勢地位或財產而拼命地追求，這類大學生現實生活感很強，知道在社會中需要什么樣的男人或女人，為此而去建立愛情；

十是互惠型。這個類型和實惠型看起來有點相似，但卻有實質上的差別：實惠型是一方的要求，即一方想利用另一方，而互惠型一般是雙方認為能夠共同生活、建立感情；

十一是感情型。這是一個為歷代的文學家、音樂家所歌詠的類型。雙方都有著熾烈的感情，當兩人由于偶然的機會相遇時，一見鐘情，而彼此一往情深地相愛，如此癡情、如此超然，蕩氣回腸。

3、正確對待愛情，珍惜愛情

真正的愛情是男女之間相互愛慕的一種真摯而強烈的情感，愛情在戀愛過程中產生，在結婚后得以發展、鞏固和深化。愛情給人的肉體和精神生活以深刻的強烈的影響。對待愛情的態度總是集中地反映出一個人的精神面貌和思想、品質、情操、道德。愛情又常成為婚姻、家庭的前奏，它是一個人一生中，尤其是青年期的一件重要事情，是人生的一個重要的歷程。高尚純潔的愛情總是與理智、文明、健康相聯系的，也只有保持愛情純潔、優美、高尚的道德價值，才會使愛情成為一種鼓舞大學生進步的巨大精神力量。所以，當代大學生僅僅懂得愛情是不夠的，還應當懂得珍惜愛情，善于用文明和高尚的道德去澆灌自己的愛情之花。愛情固然是感情的產兒，大學生還得善于用理智管住自己的心，做自己感情的主人。

（1）要懂得珍惜愛情，就要學會尊重自己、尊重別人

健康的戀愛是以互敬互愛，互相信任為前提的。愛著對方的同時，也不能忽略了自己，失去了自我。在雙方都應當負責的愛情生活中，男方必須尊重女方，女方必須自重，不尊重自己和不尊重別人，都是感情上的愚昧無知。這種感情上的愚昧無知，往往是愛情悲劇的導因。它不僅造成對雙方身心的危害，而且往往造成對女方幸福、健康甚至生命的巨大危害。

尊重自己，尊重別人，不僅在愛情的開始和愛情的過程中是必須的、重要的，尤其是當愛情受到挫折以至愛情遭到破裂的時候，更需要這種對自己和對別人的尊重。只有這樣，才能學會面對情感的挫折，才會再去做一次選擇，瀟灑地找到自己情感真正的停泊地。同時也不必憎恨對方，應把這份感情珍藏起來，看作人生的一份財富。不必自卑，不必氣餒，不懈地尋覓與追求，使自己成熟并得到一份真愛?？墒?，有的大學生因此而失去了理智，丟掉了尊嚴，表現為意志消沉、失魂落魄，萎靡不振，甚至反目為仇，玩弄詭計，干出不道德、不文明甚至野蠻的行為。這樣的代價實在太昂貴了。

（2）要懂得珍惜愛情，就要學會在愛情中保持冷靜的態度、心情和觀察

大學生不論對待愛情的是何等瀟灑，也不能把愛情當作兒戲。在兩人的感情世界中，需要保持冷靜的態度、心情和觀察。對待愛情，首先，態度和心情盡可能的冷靜，就不至于為了談戀愛而荒廢學業，或是影響功課，或是浪費時間，或是損害健康，或是遇到或大或小的波折時擾亂心情；其次，人是最復雜的動物，觀察決不可簡單化，而是耐心、細致、深入。觀察一定要經過相當長的時間，經過各種不同的事件和場合。觀察的目的，必須要認識到對方的優點是否真實可靠，缺點是否與本質有關。最后，雙方盡量自然，不要做作，各自都拿出真面目來，覺得都可以相忍相讓，不會影響大局的時候，才談得上進一步的了解，否則只能做一個普通的朋友。

（3）要懂得珍惜愛情，就要懂得愛更多的是奉獻，是付出，不是得到，不是占有

戀愛中的情侶，往往渴望得到雙方的關心、得到仰慕、得到理解、得到愛護。其實愛不僅僅包含著渴求與期待，愛更多的是一種付出與獻給，把自己的精神力量貢獻給愛侶，為對方締造幸福。只有把自己的心靈和精神財富獻給自己所愛的人，才能夠同心協力再去創造更豐富的精神財富。這精神財富包括：雙方的精神進步，理智和感情的相互充實，學業和事業的相互激勵支持，對往事的回憶和對未來的美好

憧憬。只有付出與得到同時參與，愛才能夠深化。

（4）珍惜愛情，就要學會感情表達上的自我約束和高雅美好，交往上的健康文明，方式上的恰當

真正的愛情向感情注入理智和美的力量，使情感內心活動趨于理智與高尚，使情感外露形式趨向高雅與美好、健康與文明。大學生是受過較高教育的有良好教養的人，其感情生活無論是它的內容，還是它的形式都應是高尚的、美好的和文明健康的。愛情的持久性便產生于理性對感情的駕馭，大學生的愛情應體現大學生的修養和大學生的形象，應當表現出良好的道德品質和精神風貌，努力做到自尊自重，行為端莊，舉止得體，含蓄恭謙，持重高雅，不在初戀階段做熱戀中的事，更不在熱戀中做婚后的事。那些放縱自己的感情，無視道德文明，把一個本當藏在內心深處的、隱秘的、不可侵犯的感情拿出來示眾，的確不應當是一個當代大學生應有的文明之舉。

二、正確處理戀愛中的問題

正確處理大學生戀愛中的問題，是大學生得以健康成長的重要保證，為此，我們應該對以下問題有所認識和了解，以利于確立起正確的戀愛觀。

1、正確認識戀愛中的性

大學生戀愛主要是尋求精神的情感和慰藉，但它的始因是男子和女子的性欲，是延續種屬的本能。因此，談大學生的戀愛問題，就不能不涉及到性，就不能回避性的問題。我們知道，當人進入青春期以后，隨著生理的發育與成熟，人的性意識也逐漸萌發和形成。為此，性的欲望與性的沖動，是大學生發育中正常的生理現象和心理現象。在大學生男女群集的校園環境中，性的渴望和沖動也就來得更直接更明顯。性，對要“瀟灑愛一回”的大學生來說，其強烈的誘惑力是不言而喻的。

然而，我們卻認為，性是人類愛情的基礎，它不是愛的全部。性是人的生理需要，但人又不僅僅是生物學意義上的人，當性隨著人的進化而進化，它就打上了文明的烙印，它已深深地進入了人的意識領域，人們思考性的各種方式決定了其性活動的具體方式。今天的開放社會給了大學生涉足性領域的勇氣和動力。然而，道德觀念上的新舊交替，注定是一個要受社會諸因素制約的、又是極其復雜漫長的價值系統轉換過程。同時，社會的開放和新技術革命帶來的信息渠道多樣化，使大學生很容易接觸到性的刺激。在這種‘內外夾攻’的情況下，要保持婚前的性純潔，變得困難了。

但是，作為新時代的大學生，我們應該站在一個歷史的高度上來認識愛與性的深層關系，并給予一種正確的認識。我們說，愛包含著性，又大于性，而且，愛與性都包含著責任。因為愛情和戀愛絕不是兩個人之間的事情，愛情和戀愛是一個社會的“倫理實體”，它把道德責任內化于自身，使人更加強烈地感到自己一舉一動所負的責任。正是這種道德責任不斷讓新的內容來充實相愛者之間的關系，培養和錘煉著他們之間的感情。只有融入責任感的愛情和戀愛，才會是高尚的。

2、改變戀愛的不良認知

大學生對戀愛問題的行為選擇需要有正確的觀念作指導，錯誤的、不良的認識必然導致行為上的盲目。調查研究發現，一些大學生在以下幾個問題上存在模糊認識。

一是誤把好感當愛情。有些學生在異性交往中，不能區分好感與愛情兩種性質不同的體驗，常常出現判斷失誤。異性好感是以印象為支點而產生吸引力，促使雙方接近。但好感與愛情還有相當的距離，錯把好感當愛情而過早射出“丘比特之箭”，會平添許多煩惱。

二是慰藉解悶談戀愛。有些學生由于孤獨感、寂寞感而陷入戀愛

之中，相互解悶，彌補內心空虛，既不考慮責任，也不承擔義務，一旦寂寞感消失，戀愛關系也就中斷。這種不負責任的戀愛只能妨礙自己社會適應能力的發展。

三是戀愛婚姻兩回事。戀愛的目的、歸宿是結婚，這是正確戀愛觀的特征之一。有些學生把戀愛看成是積累經驗的過程，隨便談談，不考慮將來結婚，這種把戀愛與婚姻分開，談戀愛卻不意識到是在選擇終身伴侶的行為是把真誠的感情當兒戲。

四是惟愛情至高無上。有些同學把愛情放在人生第一位，把愛和被愛視為人生目標，認為“沒有愛情，活著有啥意思”，成天沉湎于愛情之中，一旦失去愛就悲觀厭世。過分追求愛情，必定降低人本身的價值。

五是別人有我也得有。有些同學談戀愛不是為了尋覓知音，或認為戀愛時機已經成熟，而純粹是從眾的結果，看到別人今入對，心理難以保持平衡，于是隨大流。這種盲目的、缺乏自主性的戀愛，其成功的可能性是可想而知的。

3、培養愛的能力

戀愛是愛的集中體現和最高表現形式，它不僅是一種能力，也是一種藝術。學習和培養愛的能力是貫穿一生的任務，使人受益終生。培養愛的能力，主要表現在以下方面：

首先是要學會施愛與接受愛的能力。一個人心中存了愛，在理智分析后，敢于表達，善于表示是一種施愛的能力；一個人面對別人的施愛，能及時、準確、恰當地做出判斷，并做出接受、謝絕或再觀察的選擇，是一種受愛的能力。

其次是學會拒絕愛的能力。即對不愿或不值得接受的愛加以謝絕的能力。大學生在遇到“不期而來”的愛情時，要敢于理智地、采取恰當的方式加以拒絕。在拒絕時要珍重每一份真摯的感情和對方的人格。

其三是要學會承受愛情挫折的能力。戀人們面對失戀或感情危機等挫折時，應主動積極地進行心理調節，爭取從失敗中站起來，總結經驗努力完善自己。

其四是學會發展愛的能力。戀愛是愛情生活的第一步，在人生漫長的歲月里，積極發展愛的能力尤為重要。這需要具有妥善處理戀愛

中的矛盾的能力，需要不斷地更新、不斷地發展愛情的能力。只有這樣，才會保持愛情永遠的魅力。

4、合理選擇戀愛時機

選擇戀愛時機是指何時談戀愛為宜。大學生在生活中產生愛的意識，渴求愛情的愿望是青年期正常的心理反映，但需要愛情未必懂得愛情，未必能夠把握愛情。一個人人生觀、價值觀、道德觀還未定型，心理承受能力較弱時，他就不能對愛情做出正確的抉擇。因此，戀愛需要成熟的時機，成長中的大學生應該慎重選擇戀愛時機。

第一，待到心理發展相對成熟時。大學生的生理和心理發展并不平衡，在生理早熟的同時，心理發展并沒有完全成熟，情緒有較大不穩定性，易沖動。他們性格尚未定型，對自我的認識缺乏全面、客觀的評價，對挫折的承受能力還不足，因此，對愛情的理解過于理想、浪漫，一遇到挫折就難以應付。

第二，待到人生觀相對穩定時。人生的軌跡往往由人生觀主宰，它影響著人們對于人生、幸福、愛情的理解與認識。大學生正處在人生觀趨于穩定還未真正完全定型的階段，因此，對戀愛所應承擔的社會責任和義務、道德要求等缺乏準備。

第三，待到社會閱歷相對豐富時。大學生社會閱歷少，缺乏人生經歷和社會經驗，對愛情尚缺乏準確的分析判斷能力，考慮問題往往脫離社會實際，與人交往多傾向于感情作用，所以很難對戀愛對象做出謹慎的選擇和判斷。

第四，待到經濟相對獨立時。大學生無固定的經濟收入，經濟上對家庭的依賴較大，而戀愛的過程絕不是純理念的，需要一定的物質基礎，缺乏經濟來源常使大學生在戀愛中捉襟見肘，力不從心。

從總的趨勢看，隨著社會生活逐步發展，人的社會化過程相對延長，人的心理成熟時間也相對后移。所以，戀愛時間以稍晚為宜。

三、遵循戀愛中的道德

戀愛不是脫離社會的孤立現象，它是與社會緊密相連，與社會生活息息相關的。戀愛在本質上有著嚴格的社會規范性，大學生只有遵循戀愛中的道德，才能使愛的情感得以培養、充實，使人生豐富而有意義。

1、養成健康文明的戀愛行為

戀愛行為的健康與文明是直接關系到戀愛成敗的重要因素。一方面戀愛雙方應平等對待、互相尊重與理解。不要無休止地盤問對方，或炫耀、抬高自己，更不要設法考驗對方或擺架子、耍小脾氣。這些都會挫傷對方的自尊而影響感情；另一方面戀愛雙方應行為大方、得體、文明和健康。馬克思曾說：“在我看來，真正的愛情是表現在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態度，而絕不是表現在隨意流露熱情和過早的親呢?！?如果，戀愛的雙方要長久做到言談溫文爾雅，舉止彬彬有禮，那他們的思想應更加深刻，行為應更加文明，心理應更加成熟，因而戀人們應更加注重自身的修養。

2、失戀不失志

失戀給戀愛者身心帶來極大的傷害，往往使人憂郁、孤獨、失落、絕望和悲傷，若不及時地解脫和疏導，會危及大學生的身心健康，有的甚至于精神嚴重崩潰而誘發精神障礙，走上輕生或傷害他人的道路。所以失戀者應面對現實，努力擺脫失戀的苦惱，從失戀中奮起。愛情是雙方的事情，應尊重對方的選擇權利，通情達理不勉強。失戀時應進行心理調節，學習自我解脫，把寶貴的時間精力傾注到學習和工作中去，使“自我”得到升華。愛情不是生活中的全部內容，大凡有志氣的失戀者往往創造出偉大的成就。諾貝爾、居里夫人、牛頓和歌德等杰出人物便是例子。用奮斗來更新自我、超越自我，這是一種

積極的轉移失戀痛苦的辦法。大學生還可以來取一些權宜性的措施來疏緩失戀時的強烈情緒，從而減輕失戀帶來的痛苦。疏導情緒的方法很多，如：渲泄法、轉移法等。

3、戀愛雙方應平等和人格獨立

在大學生戀愛的群體中，常常有將對方作為自己的私有財產，占有限制對方，或依附對方，失去“自我”的情形。這都是對愛情的實質理解不夠的原因所致，亦是缺乏正確的戀愛觀。我們認為戀愛的雙方是平等的，在人格上是獨立的，雙方應相互尊重，真誠相待，純潔專一。同時，大學生應理智地認識傾慕、好感、憐憫、尊敬和崇拜并不等同于愛情。做到“自尊、自愛、自重”，自覺地把戀愛行為限制在社會道德規范之內。大學生只有遵循戀愛中的道德，才能使愛的情感得到培養，愛的品質得到塑造，愛的境界得到升華，才能使人生更加充實、豐富而有意義。思考題：

1、大學生應怎樣建立良好的人際關系？

2、友誼對大學生成長有何意義？

3、何謂愛情？大學生應怎樣樹立正確的戀愛觀？

第四篇：如何樹立正確的戀愛觀

如何樹立正確的戀愛觀

愛情是每一個人人生道路上不可避免的重要課題。這就需要我們擺正愛情在心目中的位置，樹立正確的戀愛觀，正確處理戀愛與工作、戀愛與生活等之間的關系。只有這樣，才能把自己的愛情之舟最終駛向成功和幸福的彼岸。

具體來說，可以從以下幾方面考慮：

提倡真摯的愛情。建立在信任、理解、包容和奉獻基礎上的愛情才能長久。兩人要共同在一起長期生活，不應是看中對方的地位、錢財、家庭，而應注重對方的能力、人品。在戀愛過程中，要努力培養共同的興趣愛好，為今后的婚姻生活打好基礎。

正確處理愛情與事業之間的關系。愛情是人們幸福生活中不可缺少的一部分，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。愛情應該服從于事業，促進事業的發展。

要懂得愛情是一種責任和奉獻。愛不僅是得到，更重要的是一種責任和奉獻。人生活在社會中，就具有兩方面的責任：一是對社會應盡的責任；二是對家庭、父母、孩子、朋友和愛侶的責任。有強烈的責任感和奉獻精神，才能獲得崇高的愛情。

戀愛要嚴肅認真、感情專一。戀愛關系包括自己特有的感情和義務，它只能存-,在于戀愛者兩人之間，不容許第三者介入。雙方要真誠相待、實事求是地對待自己，也實事求是地對待對方。

在戀愛過程中，應多一些理解、信任和寬容，互相尊重，共同進步。愛情是互愛的統一，相愛的雙方，都有著自己獨立的人格和精神世界，既不能完全依附對方，也不能要求完全占據對方。愛很多時候意味著是一種付出，要相知、相敬、相讓。

第五篇：樹立正確的戀愛觀

樹立正確的戀愛觀

大家好，我們今天演講的主題是《樹立正確的戀愛觀》。

近來，傳得沸沸揚揚的《官二代求愛不成，少女遭毀容》事件引起了廣大網民的關注。我們今天要分析的是事件背后的青少年的心理健康問題。

究竟是什么樣的一種心理驅使陶某犯下這樣的事情?就此疑問，相關的心理學家分析從這一事件中分析到，陶某和周某均是16、17歲左右，這個年齡段的孩子正處在青春期，性情易沖動暴躁，做事憑一時興起，不計后果?！肮俣?，陶汝坤任性、唯我獨尊、沒有責任心的特征比較明顯，從小到大要什么有什么，導致了他對任何向往的事物都有占有的欲望，并且比其他孩子擁有更多的“權力”，使得他們的心理上有著優越感。是獨生子女的陶某，家庭環境優越，父母的教育方式也比較縱容?？梢酝茢喑鎏漳硰男〉酱髴撌怯星蟊貞瑳]有受到過什么挫折。年齡特征和環境影響造就了陶某比較囂張、霸道和暴躁的性格特征。因此在追求周某不成之后，產生了“得不到就要毀掉”的念頭，一怒之下動了殺機，釀成慘劇。所以，問題很可能是出在家庭教育的問題上。在我們的日常生活中這種家庭教育問題并不少見，如： 以下10種溺愛的形式是比較典型的實例：

特殊待遇：孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人。

過分注意：一家人時刻關照他，陪伴他。過年過節，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節目，掌聲不斷。這樣的孩子自認為自己是中心，確實變成“小太陽”了。家里人都要圍著他轉，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴重，甚至客人來了鬧得沒法談話。輕易滿足：孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。

生活懶散：允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有規律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。

祈求央告：例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態，不但不能明辨是非，培養不出責任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

包辦代替：一些媽媽表示，不要求孩子勞動，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動？”也有的說：“叫?小東西?做事更麻煩，還不如我幫他做了?！彼匀臍q的孩子還要喂飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任，這樣包辦下去，必然失去一個勤勞、善良、富有同情心的能干、上進的孩子。這決不是聳人聽聞。大驚小怪：本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時表現驚慌失措，嬌慣的最終結果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

剝奪獨立：為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴重性格缺陷。

害怕哭鬧：由于從小遷就孩子，孩子在不順心時以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

當面袒護：有時爸爸管孩子，媽媽護著：“不要太嚴了，他還小呢?！庇械母改附毯⒆?，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！”這樣的孩子當然是“教不了”啦！因為他全無是非觀念，而且時時有“保護傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時還會造成家庭不睦。

像這樣呵護著長大的溫室花朵自然沒有受過多大的挫折，這也往往形成了他們偏激而極端的性格和戀愛觀。“得不到就要毀掉”的念頭成為了理所當然。

太多血的教訓一直都在，上海青少年服務熱線曾做過統計，男女生間戀愛糾紛是校園暴力事件的三大主要“元兇”之一。

我們目前的教育，兩性關系的教育屬于缺失的一環，由此導致了許多學生兩性平等意識的缺乏，缺乏對異性的尊重，不知道理性去面對感情的挫折。我們的教育機構對于學生早戀采取回避的態度，學生遇到戀愛糾紛，往往不敢向外界求助，得不到相應的指導以及自我保護的提醒。

“少女拒愛遭毀容”一案，如果當戀愛糾紛發生時，家長、學校和其他機構能共同介入，對陶汝坤展開心理疏導，及時懲戒其不法行為，陶汝坤心中的暴力因子或許不難消除。如果在日常的家庭和學校教育中，我們能重視兩性關系的指導，類似瘋狂索愛之舉也許會少一些，自我保護意識會多一些，也可降低戀愛糾紛和暴力的發生幾率。一起毀容案，毀掉了兩個正處花季的孩子，這樣的教訓讓人痛心。

作為大學生，也是成年人，我們的戀愛觀也是需要正視的。現在，大學生戀愛現象非常普遍，已成為輔導員日常學生工作中的重要的一部門，引導他們樹立正確的戀愛觀，對于學生個人的發展、班級優良學風的建設等方面都有重要意義?，F在大學生戀愛存在的問題主要有

1、戀愛動機不端正：有些大學生的戀愛動機不是出于愛情本身，而是為了彌補內心的空虛、孤獨或隨大流有從眾心理。這類學生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學交往、周旋，搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關系。不道德的多角戀愛易引起紛爭、不幸和災難，也極易發生沖突，釀造悲劇，最終是對所有當事人都產生不良后果。

2、單相思與愛情錯覺：單相思是指異性關系中的一方傾心于另一方，卻得不到對方回報的單方面的“愛情”。愛情錯覺則是指在異性間的接觸往來關系中，一方錯誤地認為對方對自己“有意”，或者把雙方正常的交往和友誼誤認為是愛情的來臨。它是單相思的另一種形式，它常會使當事人想入非非，自作多情。單相思與愛情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤。單相思使某些學生陷入痛苦的境地，處于空虛、煩惱，甚至絕望之中。處理不好對以后的戀愛婚姻生活都有消極的影響，因此，陷入單相思的大學生要及早止步另做選擇。要想克服單相思和愛情錯覺，重要的是正確理解愛情的深刻含義，同時用理智駕馭情感，尊重對方的選擇，不可感情用事。

3、失戀：失戀是指戀愛過程的中斷。它帶來的悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當事人受到傷害。是人生中最嚴重的心理挫折之一。失戀所引發的消極情緒若不及時化解，會導致身心疾病。

所以，培養健康的戀愛心理與行為顯然十分重要。我們可以做到：

1、樹立正確的戀愛觀：(1)提倡志同道合的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。應該是理想、道德、義務、事業的有機結合。一般情況下，異性感情的發展是沿著熟人－朋友－好朋友－知己－戀人這一線索發展的。在分享快樂和痛苦、共同成長的過程中，愛情就會產生和發展。(2)擺正愛情與事業的關系：大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關系，不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了學習。因為學業是大學生價值感的主要支柱。(3)懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，是一份責任和奉獻。理解對方是為個人和對方營造一種輕松和快樂的氛圍，相互信任是自信的表現，責任和奉獻則意味著個人道德的修養，它是獲得崇高的愛情的基礎。

2、發展健康的戀愛行為：(1)戀愛言談要文雅，講究語言美，行為大方。交談中要誠懇坦率自然，不要為了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作；不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯；相互了解，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。（2)親昵動作要高雅，避免粗俗化。高雅的親昵動作發揮愛情的愉悅感和心理效應，而粗俗的親昵動作往往引起情感分離的消極心理效果，有損于愛情的純潔與尊嚴，有損于大學生的形象，同時對旁人也是一種不良的心理刺激。(3)善于控制感情，理智行事。一方面要注意克制和調節，另一方面要注意轉移和升華，參加各種文娛活動，與戀人多談談學習和工作，把戀愛行為限制在社會規范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發展。

3、培養愛的能力與責任：(1)迎接愛的能力。包括施愛的能力和接受愛的能力。一個人心中有了愛，在理智分析之后，要敢于表達、善于表達，這是一種愛的能力。大學生要具有迎接愛的能力，就應懂得愛是什么，有健康的戀愛價值觀，知道自己喜歡什么，需要什么，適合什么。對萬事保持敏感和熱情，主動關心他人。當別人向你表達愛時，能及時準確地對愛的信息作出判斷，坦然地作出選擇。能承受求愛拒絕或拒絕求愛所引起的心理擾亂。(2)拒絕愛的能力。自己不愿或不值得接受的愛應有勇氣加以拒絕。拒絕愛要注意兩個方面：一是在并不希望得到的愛情到來時，要果斷，勇敢地說“不”，因為愛情來不得半點勉強和將就。如果優柔寡斷或屈服于對方的窮追不舍，發展下去對雙方都是不利的。二是要掌握恰當的拒絕方式，雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是珍重每一份真摯的感情是對他人的尊重，也是一種自珍，同時是對一個人道德情操的檢驗。不顧情面，處理方法簡單輕率，甚至惡語相加，結果使對方的感情和自尊心受到傷害，這些做法是很不妥當的。(3)發展愛的能力，培養愛的責任。發展愛的能力，并不是非要具體到對某一異性的愛，可以是更廣泛意義上的愛。發展愛的能力，就是要培養無私的品格和奉獻精神，要培養善于處理矛盾的能力，有效地化解消除戀愛和家庭生活中的矛盾糾紛。

4、提高戀愛挫折承受能力：大學生的戀愛受多種因素的制約，因而在追求愛情的過程中遇到各種波折是在所難免的。如果承受能力較強，就能較好地應付挫折，否則就有可能造成不良后果。因此，提高戀愛挫折承受能力對大學生的心理健康是非常重要的。當愛情受挫后，用理智來駕馭感情，通過增強理智感，分析原因，總結經驗教訓，通過適當的情緒調節、宣泄和轉移，來減輕痛苦。在新的追求中確認和實現自己的價值，從而提高自己的心理承受能力和思想水平

在此還想提醒大家一句，戀愛不應該成為大學生活的全部，有學者認為，大學要做的四件事是：

1、學到該學的，2、交到該交的朋友，3、有機會談一場戀愛，4、時刻為就業準備著。

以上所講，希望為大家的戀愛生活，或者以后為人父母時帶來一些啟發與思考。我們的演講完畢。謝謝大家！