第一篇：高校學(xué)生干部個(gè)人定位和工作方法學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)院：外國語學(xué)院

班級：11日語1班 小組：團(tuán)校培訓(xùn)第二小組

姓名：繆丹華

高校學(xué)生干部個(gè)人定位和工作方法學(xué)習(xí)心得體會 作為一名班長，我知道自己肩上的任務(wù)很重。剛上大學(xué)，剛當(dāng)大學(xué)的班干，難免有很多事情不懂。今天有幸能聽彭權(quán)群主任為我們新干講授的《高校學(xué)生干部個(gè)人定位和工作方法》，我獲益匪淺，下面來說說我的體會。

通過彭主任的介紹，知道高校學(xué)生干部是學(xué)校系統(tǒng)中不可缺少的一支重要依靠力量，是學(xué)生工作政策的具體貫徹的落實(shí)者，是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，連接著學(xué)校和廣大同學(xué)。我校優(yōu)秀學(xué)生干部的典范有鄧碧泉、劉競、曾景遠(yuǎn)等，他們體現(xiàn)了湛師人的胸懷大志、腳踏實(shí)地、不斷進(jìn)取、追求卓越的精神。他們明顯的優(yōu)點(diǎn)是剛毅和負(fù)責(zé)。我們新干應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

高校學(xué)生干部和中小學(xué)時(shí)期的學(xué)生干部是有區(qū)別的。高校學(xué)生干部具有獨(dú)立性，能獨(dú)自開展、籌備、策劃、組織各項(xiàng)活動。高校學(xué)生干部具有專業(yè)性，能結(jié)合自己的專業(yè)開展工作。還有，高校學(xué)生干部具有實(shí)踐性。既能反映校園的現(xiàn)實(shí)情況，代表學(xué)校的公共利益，又能捕捉社會和市場的信息。

作為高校干部，我們要正確地給自己定位，首先我們是學(xué)生，就要做一個(gè)合格的學(xué)生，上好每節(jié)課，獲取課堂效益。適當(dāng)犧牲休息娛樂時(shí)間來學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)工作方法，合理安排時(shí)間，兼顧好學(xué)習(xí)與工作。不能因?yàn)樽约菏歉刹慷焯烀τ诠ぷ骱雎詫W(xué)習(xí)。其次我們是干部，要履行干部的使命。要處理好與老師、同學(xué)的關(guān)系。最后我們是學(xué)生干部，不是社會干部，不能帶著功利性的想法去當(dāng)干部。

作為高校學(xué)生干部，我們應(yīng)該具備一定的素質(zhì)和能力。政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和集體素質(zhì)等是我們學(xué)生干部瑩具備的基本素質(zhì)。而我們要具備的能力有：組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力、服務(wù)能力、自我管理、約束能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、交際能力等。

高校學(xué)生干部的工作方法的選擇影響到工作的效果，所以高效率的工作方法是每個(gè)高校學(xué)生干部的必備的：

一、調(diào)查研究的方法。通過調(diào)研了解自己班級、部門、工作對象、工作內(nèi)容以及學(xué)校工作要求等，以便更好地開展工作?？梢韵驇熜謳熃慊蛘咔叭胃刹空埥探?jīng)驗(yàn)，多向老師上級匯報(bào)工作，聽取要求和建議，爭取得到他們的幫助；

二、制定工作計(jì)劃的方法。計(jì)劃主要包括：目的、任務(wù)、時(shí)間、人員、實(shí)行步驟、檢查落實(shí)，收集同學(xué)、老師意見不斷修改；

三、動員群眾的方法。學(xué)生干部要從同學(xué)角度思考，動員要以朋友的身份，要有好的口才，善于演講；

四、制定管理的方法。學(xué)生干部制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)生干部要擬好初稿，再征求老師、同學(xué)的意見加以修改和完善。公開宣布制定，執(zhí)行制度要嚴(yán)格，要公平公正公開；

五、分工協(xié)作的方法。要明確各干部的職責(zé)范圍、工作內(nèi)容，各干部工作任務(wù)要基本相當(dāng)，避免工作過多影響學(xué)業(yè)。工作任務(wù)加起來要覆蓋整個(gè)部門的職責(zé)范圍，不能空白，不能交叉重疊；

六、總結(jié)提高的方法。要有總結(jié)意識，通過集體定期共同總結(jié)獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

七、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的方法。首先干部要帶頭，公正無私，一視同仁；其次開展活動增進(jìn)友誼；再次正確使用表揚(yáng)與批評。表揚(yáng)最好公開點(diǎn)名，以鼓勵更多的同學(xué)，而批評最好是不點(diǎn)名并私下批評。最后，學(xué)生干部要關(guān)心每一位同學(xué)；

八、學(xué)習(xí)工作兼顧的方法。要上好每節(jié)課，犧牲休息娛樂時(shí)間學(xué)習(xí)，工作要有合理的安排，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和工作方法。

這些都是我之前所不知道，而現(xiàn)在都很清楚的東西。聽了彭主任的講座，我更清楚自己的職責(zé)，我會更加努力的履行好自己干部使命，爭取做一個(gè)優(yōu)秀干部。

2011年11月5日

第二篇：高校學(xué)生干部的定位和工作方法

高校學(xué)生干部的定位和工作方法

作為一名學(xué)生干部，我們肩負(fù)著責(zé)任和使命。我們是學(xué)校政策的支持者，是各種各樣信息的傳遞者，是活動建設(shè)的參與者，是老師的得力助手，是集體的領(lǐng)頭羊，更是一個(gè)組織的奉獻(xiàn)者。在大學(xué)這樣一個(gè)既有自由、又有紀(jì)律，既有天地、又有圍墻的生活圈里，我們必須正視我們的責(zé)任和使命！高校學(xué)生干部不僅是部門的主心骨和成員的引導(dǎo)者、教育者,同時(shí)也是團(tuán)學(xué)組織文化的締造和傳承者,如何做好我們自己的角色定位是我們開展日常工作的重要步驟之一。如何在學(xué)生群體里正確、充分發(fā)揮學(xué)干的帶頭作用?不光要帶頭，還要帶好頭。如何支持學(xué)校的政策，如何傳遞社會、學(xué)校、院系的信息，如何調(diào)動同學(xué)參加活動建設(shè)的積極性，如何做好老師的得力助手，如何做好集體的領(lǐng)頭羊?我們應(yīng)當(dāng)具備怎樣的素質(zhì)與能力？應(yīng)當(dāng)怎樣掌握怎樣的工作方法與技巧？人際交往中又要注意什么樣的問題？這些都是在此次學(xué)干培訓(xùn)里我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會的東西。

一、學(xué)生干部的定位

高校學(xué)生干部最基本的職責(zé)和定位，就是為廣大學(xué)生服務(wù)。

學(xué)生干部工作內(nèi)涵就是善于與人溝通的社會性活動過程；是引導(dǎo)與統(tǒng)一的過程；是學(xué)干以自身影響的過程以及是確定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的組織過程。

作為一名高校的學(xué)生干部,有著三個(gè)“特殊的身份”需要我們能夠在不同的時(shí)候?qū)⒆约旱亩ㄎ徽业健?/p>

首先,是作為“學(xué)生”的定位,學(xué)生干部首先是一名學(xué)生,其次才能談到自己是一名學(xué)生干部,在定位為“學(xué)生”的時(shí)候,我們的定位指導(dǎo)思想就是學(xué)習(xí),而不是部門負(fù)責(zé)人指導(dǎo)和開展工作?！皩W(xué)生，學(xué)生,以學(xué)為生”、“學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)”,所以在這個(gè)時(shí)候就不要過多的強(qiáng)調(diào)自己是一名“學(xué)生干部”的身份,但是有的學(xué)生干部給了自己一個(gè)錯(cuò)誤的定位，因?yàn)樽约菏菍W(xué)生干部，隨便不上課、遲到、不按時(shí)完成作業(yè)，不遵守校紀(jì)校規(guī)。

其次,是作為“學(xué)生干部”的定位,學(xué)生干部不僅是部門的主心骨和成員的引導(dǎo)者、教育者,同時(shí)也是團(tuán)學(xué)組織文化的締造者。作為一個(gè)部門的主要負(fù)責(zé)人,我們肩負(fù)著部門楷模的角色,我們是部門思想、形象的主導(dǎo)者和教育培養(yǎng)者,我們的一舉一動都將會被部門的其他成員,尤其是我們努力培育起來的，即將成為接班人的得力成員骨干所效仿、模仿。

最后,是作為一個(gè)“成年人”的定位,高校的團(tuán)學(xué)主要學(xué)生干部,大多都應(yīng)該屬于成年人,我們一直都應(yīng)該還記得自己當(dāng)初加入團(tuán)學(xué)組織的目的之一就是服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己吧？那么作為一名主要的學(xué)生干部,我們有沒有意識到自己在走上了“學(xué)生干部”崗位的同時(shí),應(yīng)該要思考一下自己作為一個(gè)成年人,應(yīng)該如何學(xué)會用成年人的思維去思考、判斷和解決一些我們在日常工作開展過程中所遇到的問題和困難呢?大學(xué)是社會給我們一個(gè)投身現(xiàn)實(shí)殘酷競爭的緩沖地帶,在這一時(shí)期的我們,為了能夠更好的去迎接社會現(xiàn)實(shí)激烈而殘酷的生存競爭挑戰(zhàn),作為學(xué)生干部的我們就應(yīng)該主動的、有意識的去鍛煉自己，運(yùn)用作為一名成年人所應(yīng)該具有的思維去解決和看待一些遇到的問題。只有我們這樣才能夠更加理智的和客觀的去解決和評價(jià)一些問題。也只有這樣我們才能夠更加全面的去解答部門成員的一些困惑和做好他們的思想政治教育工作。也只有這樣我們學(xué)生干部才能夠用戰(zhàn)略的眼光去規(guī)劃部門未來的發(fā)展藍(lán)圖,從而利用我們團(tuán)學(xué)組織的影響力去帶動和引領(lǐng)廣大學(xué)院青年學(xué)子投身到參與營造和渲染積極向上、豐富健康的校園文化中來,進(jìn)而按照著學(xué)院辦學(xué)思路,將我校建設(shè)成省內(nèi)一流高職學(xué)院。

二、高校學(xué)生干部工作的方法

學(xué)生干部要做好學(xué)生工作，并能受到廣大同學(xué)的歡迎，除了自身應(yīng)具有較好的理論知識、能力、實(shí)干、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神外，還應(yīng)掌握一定的工作方法和技巧。靈活運(yùn)用工作技巧, 常會收到事半功倍的成效, 因此學(xué)習(xí)掌握一些學(xué)生工作常用的技巧非常重要;而掌握工作技巧的根本途徑就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐, 即有意識地學(xué)習(xí)積累各種知識、經(jīng)驗(yàn)、信息, 在工作實(shí)踐中潛心摸索, 不斷總結(jié)提高。我系通過以老帶新、分批培訓(xùn)、個(gè)別指導(dǎo)等方式進(jìn)行培養(yǎng), 培養(yǎng)學(xué)生干部在活動前作計(jì)劃、活動中全心投入、活動后總結(jié), 通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的工作, 往往一項(xiàng)成功的活動是經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果, 同樣一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部也是通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐, 素質(zhì)得到提高。

1、學(xué)生干部要學(xué)會處理各種關(guān)系。

(1)正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系, 大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部就意味著要挑起兩副重?fù)?dān)———工作與學(xué)習(xí), 大學(xué)生的社會工作, 老師只是給予指導(dǎo)而已, 他們必須親力親為想方設(shè)法解決問題;另外, 大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重, 學(xué)生干部要做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤是不容易的, 我們指導(dǎo)學(xué)生干部務(wù)必先擺正學(xué)習(xí)與工作的位

置, 明確要求學(xué)生干部要以學(xué)習(xí)為主。如果因工作而影響學(xué)習(xí), 本末倒置是不對的。相反只會學(xué)習(xí), 不參加社會工作, 是個(gè)書呆子, 恐怕也難以適應(yīng)競爭激烈的社會需要。因而應(yīng)把兩者有機(jī)結(jié)合, 合理地科學(xué)地安排時(shí)間, 要學(xué)會“裁剪”時(shí)間, 充分利用好每一分每一秒。學(xué)習(xí)時(shí)不考慮工作, 工作時(shí)不被學(xué)習(xí)牽制, 摸索一套適合自己的工作方法, 提高學(xué)習(xí)效率, 便會取得“工作、學(xué)業(yè)”雙豐收。

(2)要把握好工作的主次關(guān)系;分清主次、抓住重點(diǎn)、兼顧其他, 緊張而有序地工作, 這是一個(gè)很重要的工作藝術(shù)和方法。高校學(xué)生干部工作雖然繁重而又復(fù)雜, 但又有其自身規(guī)律。比如每個(gè)學(xué)期都有工作計(jì)劃、工作重點(diǎn)。如果學(xué)生干部不分清主次, “眉毛胡子一把抓”, 結(jié)果“抓了芝麻丟了西瓜”,該做的工作反而沒有做好。因此, 一定要緊緊圍繞上級黨團(tuán)組織的工作中心, 結(jié)合本單位特點(diǎn), 擬出系統(tǒng)的工作思路, 協(xié)調(diào)個(gè)別與一般、局部與整體的關(guān)系, 做到主次分明、突出重點(diǎn), 這樣, 才能起到事半功倍的作用。

(3)要善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。對上級黨團(tuán)組織以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo), 作為學(xué)生干部要自覺服從, 維護(hù)和尊重領(lǐng)導(dǎo), 多請示、多匯報(bào), 創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)指示精神。學(xué)生干部爭取上級的支持和指導(dǎo)幫助, 可以少走彎路, 順利完成各項(xiàng)工作任務(wù);對于同級組織或部門, 如兄弟院?；蚍衷?、系等, 首先要保持密切聯(lián)系、互通信息、交流經(jīng)驗(yàn), 這樣才能互相啟發(fā)、揚(yáng)長避短, 使工作思路更開闊;對團(tuán)組織和學(xué)生會內(nèi)部各部門之間, 要有集體的榮譽(yù)感和使命感, 齊心協(xié)力、統(tǒng)一協(xié)調(diào), 相互支持和配合,做到分工不分家, 這樣開展工作便會得心應(yīng)手、效果顯著;對于普通同學(xué)我們要注意與其交知心朋友, 學(xué)生干部要強(qiáng)化服務(wù)意識, 密切聯(lián)系同學(xué), 關(guān)心同學(xué)、了解同學(xué)、虛心接受他們的合理意見和要求, 同學(xué)之間有矛盾時(shí)要平心靜氣進(jìn)行調(diào)解, 找出真正原因, 尋找協(xié)調(diào)適度點(diǎn), 妥善解決, 為同學(xué)們排憂解難。

2、學(xué)生干部要善于調(diào)查研究。

通過調(diào)查研究可以掌握大學(xué)生的思想動態(tài), 了解學(xué)生中的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題, 以利有針對性地開展工作。在調(diào)查研究的過程中應(yīng)注意幾個(gè)問題：

一是端正態(tài)度, 調(diào)查是為掌握真正的第一手材料, 因而必須態(tài)度謙虛、深入同學(xué)、實(shí)事求是、喜憂皆報(bào), 而不能蜻蜓點(diǎn)水, 更不能主觀編造。

二是明確調(diào)查目的, 只有弄清為什么要調(diào)查、調(diào)查什么, 才能使調(diào)查井然有序, 不至于雜亂無章。

三是選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)研方式, 通常有訪談或書面, 訪談則是調(diào)查一些熟悉情況的人當(dāng)場了解情況, 而書面則可通過問卷發(fā)給有關(guān)調(diào)查者, 根據(jù)他們填寫的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì);采取何種形式可根據(jù)調(diào)查對象和專題確定。四是寫出科學(xué)的調(diào)查報(bào)

告, 調(diào)查目的也是從原始材料中提煉精華、點(diǎn)面結(jié)合,寫出有材料、有分析、有觀點(diǎn)、有建議的調(diào)查報(bào)告, 尋找解決問題的方法。培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3、學(xué)生干部要善于總結(jié)。

世事無絕對, 人無完人, 學(xué)生工作也不例外, 在開展活動過程中往往會存在一些不足的地方, 或一些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。因而我們要學(xué)會總結(jié), 學(xué)生干部在學(xué)習(xí)與工作之余一定要擠出時(shí)間來思考總結(jié), 開展某項(xiàng)活動我們成功的原因是什么, 不足是什么, 那些可借鑒, 那些要避免。只有通過自我總結(jié)、自我評價(jià)、自我反省, 通過批評與自我批評, 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn), 克服不足, 不斷完善, 不斷開拓創(chuàng)新,才能不斷進(jìn)步, 提高能力, 學(xué)到真正的本領(lǐng)。

4、學(xué)生干部要掌握表揚(yáng)與批評的技巧。

表揚(yáng)的目的是為了鼓勵先進(jìn)、樹立榜樣、調(diào)動積極性;批評的目的是為了糾正錯(cuò)誤, 使他人引以為誡。表揚(yáng)與批評方法不當(dāng),可能適得其反, 因而要注意幾個(gè)問題, 首先不管批評還是表揚(yáng), 均要態(tài)度真誠, 要擺事實(shí)、講道理。其次注意時(shí)機(jī)和場合, 表揚(yáng)時(shí)要及時(shí), 最好點(diǎn)名道姓, 一貫先進(jìn)要表揚(yáng), 有進(jìn)步也表揚(yáng)。批評時(shí)容易產(chǎn)生不愉快心理, 因此要慎重, 要先弄清事情真相, 分清責(zé)任的主觀和客觀, 準(zhǔn)確明了作出批評, 使其心服口服, 批評的方法方式因人而異, 批評的話也不要太長, 要做到批評與鼓勵相結(jié)合。

5、學(xué)生干部要掌握開會的藝術(shù)。

開會是高校學(xué)生干部工作的常用方法，對于布置工作，獲取信息，集思廣益，宣傳鼓動有十分重要的作用。會議形式多樣，內(nèi)容豐富。開好每一次會議，對于高校學(xué)生干部的工作有著重要作用，怎樣才能開好會呢？在這里主要講講主持會議的方法。

會議是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動經(jīng)常采用的重要形式。高校學(xué)生干部主持會議，講究方法和藝術(shù)，對于貫徹會議宗旨，形成良好的會議氣氛，提高會議效率，達(dá)到會議預(yù)期目的具有非常重要的作用，也是學(xué)生干部各種領(lǐng)導(dǎo)能力和素養(yǎng)水平的綜合體現(xiàn)。在主持會議中要做到以下幾點(diǎn)：

第一、以飽滿的工作熱情和奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)出席會議，以此振奮與會人員工作熱忱。

第二、講話簡明扼要，熱情洋溢，準(zhǔn)確有力，風(fēng)趣幽默生動，有鼓動力。第三、牢牢抓住會議主題，要抓住重點(diǎn)，中肯有力，掌握問題的實(shí)質(zhì)。

第四、注意激勵與會人員的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，注意引導(dǎo)大家共同創(chuàng)造良好的會議氣氛。

第五、注重集思廣益，不固執(zhí)于自己已形成的主意和想法，不過早地表白自己的主意和想法，防止壓制與會人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

第六、鼓勵與會人員暢所欲言，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)真知灼見，聽取與會者的意見。

第七、注意會議導(dǎo)向，當(dāng)討論問題或發(fā)言有偏差時(shí)，要保持清醒的頭腦尋找契機(jī)引導(dǎo)糾正，并盡可能使發(fā)言者愉快地接受。

第八、注意用會議產(chǎn)生的積極思想和新的意見與辦法，充實(shí)和完善原有的思路和方案。

第九、科學(xué)地把握會議的時(shí)間和效果，達(dá)到預(yù)期目的就應(yīng)及時(shí)結(jié)束會議，盡量開短會，不輕易追加會議內(nèi)容。

提高開會的效率要做到“四不要”, 即不要請無關(guān)緊要的人參加會議, 不要做離題發(fā)言, 不要做重復(fù)性發(fā)言, 不要開無決議的會議。

6、制定工作計(jì)劃的方法

工作計(jì)劃要具體明確,其內(nèi)容主要包括:所要開展工作的目的和任務(wù)、時(shí)間安排、人員安排、實(shí)施步驟、如何檢查落實(shí)等內(nèi)容組成。工作計(jì)劃制定出來以后要征求有關(guān)老師和同學(xué)的意見,加以修改和完善。起草工作計(jì)劃是理清學(xué)生干部工作思路的過程,同時(shí)也是集中集體智慧的過程。經(jīng)過制定計(jì)劃征求意見修改計(jì)劃這樣一個(gè)過程,可以使學(xué)生干部更加深入地了解大家的意見,使工作計(jì)劃更加符合實(shí)際,符合同學(xué)們的愿望和要求。學(xué)生干部每學(xué)期都要認(rèn)真制定一次工作計(jì)劃。

7、分工協(xié)作的方法

要做好工作,干部之間必須進(jìn)行分工,明確每一名學(xué)生干部的職責(zé)范圍、工作內(nèi)容,以免出現(xiàn)因職責(zé)不清造成的相互推諉、有事沒人管和有人不管事的現(xiàn)象。分工時(shí)一方面要注意每個(gè)干部的工作任務(wù)要基本相當(dāng),防止有的干部因工作任務(wù)過重而影響學(xué)習(xí);另一方面,每名學(xué)生干部的工作任務(wù)加起來要覆蓋整個(gè)部門的職責(zé)范圍,不能有空白,同時(shí)不能互相交叉重疊,防止甲以為乙管,乙以為甲管,結(jié)果沒人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。當(dāng)然在講分工的同時(shí)還要講相互補(bǔ)位,即所謂分工不分家。換句話說,著眼于做好整體工作,學(xué)生干部還要相互幫助,密切合作。比如,干部甲因疏忽工作出了紕漏,被乙發(fā)現(xiàn)了,這時(shí)乙就要提醒甲,并幫助甲采取補(bǔ)救措施。如果有的干部因工作忙或身體欠佳暫時(shí)無法做某項(xiàng)工作時(shí),其他干部要主動幫他做,以保

證工作任務(wù)的完成。這樣,既有分工、又有協(xié)作,才能展示出干部集體團(tuán)結(jié)協(xié)作、生機(jī)勃勃的外部形象。

8、形成團(tuán)隊(duì)意識

在上學(xué)期的后半學(xué)期的幾次會議中，我是用這么一句話來肯定他們這一屆的：你已經(jīng)形成了一個(gè)能夠獨(dú)立工作的團(tuán)隊(duì)。這句話不是隨便說的，對于我們這一屆，至少到目前為止，我還沒說這一句話的沖動，當(dāng)然，我相信會有這么一天的。

1、一個(gè)群體形成團(tuán)隊(duì)的條件：（1）、自主性；（2）、思考性；（3）、合作性。

自主性和思考性指的是主動地發(fā)現(xiàn)問題，主動地思考問題，主動地解決問題。（舉相關(guān)例子）而合作性則指的是部門之間的水平溝通、同部門內(nèi)成員間的溝通。作為老師，不是你們的傳令兵。（描述例子，主席團(tuán)和各部門都一樣）

當(dāng)我們遇到問題需要向老師征求意見和作出決策時(shí)，請不要這樣說：我不知道某件事該怎么做，你說這該怎么辦呢？你這么說我就會懷疑你到底有沒有去思考過，還是能力有問題。在余世維的企業(yè)管理講座中有這么一句話：美國干部不喜歡敲領(lǐng)導(dǎo)的門，他門是希望有自己的創(chuàng)意；日本人不敲領(lǐng)導(dǎo)的門，他們是害怕領(lǐng)導(dǎo)說自己無能。對于我來說（當(dāng)然，我不是領(lǐng)導(dǎo)），我是不希望學(xué)生干部有事沒事來找我的，我希望我們學(xué)生干部有自主性、思考性和合作性，也就是團(tuán)隊(duì)意識。

2、作為團(tuán)隊(duì)中的一員還應(yīng)該做到以兩點(diǎn)：

（1）、為事情的結(jié)果負(fù)責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任，永遠(yuǎn)不要說我以為等的辯解；

（2）、團(tuán)隊(duì)就是我，我就是團(tuán)隊(duì)。在討論問題時(shí)，可以各抒自見，急烈討論，但一但決定下來，走出會議室，整個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍就只有個(gè)說法，一致行動。永遠(yuǎn)不要說“我不知道”或“這不歸我管”。

當(dāng)一個(gè)群體真正形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)之后，他們就會主動地發(fā)現(xiàn)問題、主動地思考問題、主動地尋求合作、主動地解決問題。這樣的群體工作的效率將會大大提高，這是我對大家的要求，希望這也是我們團(tuán)總支、學(xué)生會，包括各班班長、團(tuán)支書在內(nèi)的整個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍追求的目標(biāo)。

2009是一個(gè)關(guān)鍵年，面對建國六十周年、改革開放三十周年，面對國際金融危機(jī)，我們也要清醒的意識到非常時(shí)期的我們所面對的的機(jī)遇和挑戰(zhàn)！在新形勢、新政策、新局面下，如何繼續(xù)帶好我們的團(tuán)隊(duì)逆境前行，也是我們學(xué)干將要面臨的重要問題。在學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、老師、政策的幫助下，我們也要學(xué)會帶著我們的團(tuán)隊(duì)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，在平時(shí)的工作中切實(shí)作好老師們的助手，架起一座老師和學(xué)生們之間溝通的橋梁，努力開創(chuàng)我系學(xué)生干部工作的新局面。

第三篇：高校學(xué)生干部定位

高校學(xué)生干部的角色定位和培養(yǎng)是教育內(nèi)涵能否提升的一件大事，借用的中國地質(zhì)大學(xué)徐士元老師的話來講，就是：“按本色做人，按角色做事，按特色定位，到位不缺位，補(bǔ)位不越位?！?/p>

學(xué)生干部，這個(gè)詞可以分為兩個(gè)詞“學(xué)生”“干部”，那根據(jù)其邏輯，學(xué)生干部先是學(xué)生然后才是干部，所以學(xué)生干部首先要明白，自己是一個(gè)大學(xué)生，學(xué)生是用來學(xué)習(xí)的，不是來干工作的，因此，學(xué)習(xí)是底線，任何時(shí)候都不能松懈，更不能放棄！

因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，所以在干工作的前提是把自己的學(xué)習(xí)和生活搞好，如果自己沒有辦法將學(xué)習(xí)和工作搞好，那么就不要去當(dāng)干部，來讓自己更忙，更累，讓自己的生活更混亂。

而學(xué)生干部不僅僅是學(xué)生，他又承擔(dān)著多重角色。

首先它是一個(gè)服務(wù)的角色，學(xué)生干部不同于社會上的干部，它于工作沒有薪酬上的回報(bào)，所以說，干的是良心活，干好一件工作取決于心態(tài)，而不是能力，以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)腳踏實(shí)地的干事，那么定會有不菲的成績。

再次，學(xué)生干部是一個(gè)安排者，如果說管理者好像有點(diǎn)過頭，有點(diǎn)強(qiáng)制力的感覺，所謂安排者，即是對一個(gè)活動個(gè)細(xì)節(jié)的安排和人員的安排，一個(gè)活動的成功舉辦定然需要這樣一個(gè)人，所以安排好一件事，是需要付出心血的。要認(rèn)真，要考慮全面，才會有活動成功的收獲。

其次，學(xué)生干部是一個(gè)聯(lián)系者。他要聯(lián)系上級和下級，一方面，他要將上級的指令，建議等傳達(dá)下去，讓下面的人知道上級在做些什么事情，對下面的工作有什么要求等等。而更重要的是把下面的意見傳遞到上面去，讓上級知道下級的心聲，而且要及時(shí)而且準(zhǔn)確。

學(xué)生干部要想把工作做好，要有足夠的親和力。因?yàn)檫@樣其他學(xué)生才會支持你的工作，去給你說他們的意見，去盡力配合你的工作。親和力有了，那就更要有果斷力了，只有學(xué)生有一定的果斷力和魄力，才能夠選取一種更好的方法去完成這個(gè)活動的一切流程，這也需要一種洞察力，看哪種方案能取得更好的成果，讓結(jié)局來證明決策的重要性！

作為學(xué)生干部，集體意識和團(tuán)隊(duì)合作意識是必須要具備的意識，因?yàn)橐淮位顒拥某晒εe辦，不是一兩個(gè)人可以決定的，他需要大家共同的努力，共同的付出，共同的堅(jiān)持。所以要融入集體，這樣才能更好的開展工作。

有的時(shí)候，并不是我們學(xué)生干部付出的不夠，而是我們沒有去堅(jiān)持，去規(guī)劃，這種堅(jiān)持到底是很重要的素質(zhì)。

高校學(xué)生干部角色定位：

服務(wù)角色認(rèn)知：可以這樣來表述高校學(xué)生干部——“普通又不普通的學(xué)生，現(xiàn)實(shí)而又虛擬的干部”。他們掌握的資源在有限的系統(tǒng)環(huán)境中并不能帶來物質(zhì)上的回報(bào)，所謂“不可替代”也只是時(shí)空上的相對性、權(quán)力和義務(wù)關(guān)系的組合中又被人為地弱化權(quán)利的色彩，普通學(xué)生又不放棄行為上的期待。這些從客觀上為高校學(xué)生干部界定了第一重要角色——服務(wù)者。事實(shí)上，高校學(xué)生干部既是學(xué)生工作的對象，更是學(xué)生工作的主要載體，是倡導(dǎo)大學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的核心力量，在以集體生存和全日制學(xué)習(xí)的高校中，服務(wù)的外延被無限拓展，正是對新時(shí)期高校學(xué)生干部作為“服務(wù)者”角色的進(jìn)一步界定，從職能上來看，服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化成為學(xué)生干部發(fā)展上的主流趨勢。

模范角色認(rèn)知:既是指學(xué)生干部值得學(xué)習(xí)和效仿的理念和行為。而從學(xué)生干部發(fā)展角度來看，對于模范角色的認(rèn)知和適應(yīng)過程中，主客觀都不應(yīng)當(dāng)要求他們成為全面的模范，而應(yīng)該是突出的模范。

橋梁角色認(rèn)知：學(xué)生干部的橋梁角色即為師生之間、同學(xué)之間的紐帶。在了解黨的路線、方針、政策基礎(chǔ)上，熟悉學(xué)校的工作內(nèi)容，掌握將任務(wù)分解的能力；同時(shí)通過調(diào)查研究掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和工作等各個(gè)方面的狀況，主動向相關(guān)老師形成書面或者口頭的匯報(bào)，作為管理角色的依據(jù)。從這個(gè)層面上看，學(xué)生干部的主體作用于老師。

學(xué)生角色認(rèn)知：許多高校的學(xué)生干部對于權(quán)力的追逐和名譽(yù)的迷戀，在目前的高校學(xué)生管理機(jī)制中也得以強(qiáng)化，“干部”的工作成分壓到了學(xué)習(xí)成分。

專家角色認(rèn)知：學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)扮演專家角色，既即是在自己負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)域內(nèi)成為該范疇內(nèi)的專家。而我們的口號是——因?yàn)閷I(yè)，所以高效！

管理角色認(rèn)知：管理角色定位是學(xué)生干部區(qū)別于學(xué)生最大不同，是學(xué)校、社會對學(xué)生干部認(rèn)可的系統(tǒng)性職能和首要角色，是“自我管理”實(shí)現(xiàn)的重要保障。學(xué)生干部的管理角色使學(xué)生以及圍繞學(xué)生的事物更加系統(tǒng)化，而不是濫用公共權(quán)力謀取私利，成為學(xué)生管理中的障礙。

關(guān)于“學(xué)生干部職責(zé)”方面，學(xué)生干部首先要完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在平時(shí)工作中，做好各種工作安排按時(shí)按量的完成任務(wù)，其次學(xué)生干部要有創(chuàng)新精神，根據(jù)反饋到的學(xué)生信息，開展深入群眾的活動，特別是團(tuán)委學(xué)生會的同學(xué)尤其要加強(qiáng)創(chuàng)新意識，在前期工作的積累基礎(chǔ)之上，建設(shè)有數(shù)計(jì)學(xué)院特色的干部隊(duì)伍?；诮巧ㄎ坏母咝W(xué)生干部培養(yǎng)

固化宗旨：高校學(xué)生干部的宗旨是“服務(wù)于師生”為了避免有的學(xué)生干部缺乏宗旨意識、個(gè)人意識太強(qiáng)，把學(xué)生干部的角色本身看作自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志。栽培樣中，要不失時(shí)機(jī)，在思想和行動中固化“服務(wù)于師生”的核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生把評判成敗得失的依據(jù)放在被服務(wù)對象的客觀評價(jià)上來；引導(dǎo)學(xué)生從落實(shí)這一宗旨的各項(xiàng)具體行動中出發(fā)，把解決周邊師生的現(xiàn)實(shí)問題作為突破點(diǎn)，建立學(xué)生干部滿意度評價(jià)表。

深化動力：高校學(xué)生干部群體的加入和發(fā)展動力本身就值得研究。不少學(xué)生干部抱著評優(yōu)，表現(xiàn)，入黨，推薦就業(yè)等各種動機(jī)加入到這個(gè)群體中來，這在現(xiàn)實(shí)的社會中不可避免，對他們的培養(yǎng)要不斷挖掘其本質(zhì)的發(fā)展動力，實(shí)現(xiàn)上述各種目標(biāo)必須進(jìn)一步深化其工作的動力——不斷增強(qiáng)拼搏感，成就感，歸屬感，自豪感，深化學(xué)生干部的工作動力。

硬化素質(zhì)：拼搏感，成就感，歸屬感，自豪感的尋求依賴于學(xué)生干部的素質(zhì)而學(xué)生干部的素質(zhì)體現(xiàn)在成為工作上的助手，管理上的專家，成為政治上有高度，生活中有情趣，工作中有方法，人格上有魅力，道德上有原則的高校學(xué)生干部。這要求培養(yǎng)他們關(guān)注和認(rèn)識政治。不僅安排工作和任務(wù)，更要指導(dǎo)他們修身養(yǎng)性，進(jìn)行工作方法的培訓(xùn)組織大家對社會現(xiàn)象進(jìn)行討論，學(xué)生用現(xiàn)代的工具，經(jīng)濟(jì)的思想，管理的思維來處理工作和個(gè)人問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)建立老師和學(xué)生干部之間的暢通溝通機(jī)制。

淡化身份：盡管高校學(xué)生干部的數(shù)量不多，但相對于全體學(xué)生來講還具備稀缺性。正是因?yàn)檫@一稀缺性，使“干部”身份容易滋生該群體同學(xué)的驕傲，自大甚至霸道，所以在對學(xué)生干部的培養(yǎng)中，要設(shè)法淡化它們的身份，在考核評價(jià)時(shí)回避干部和學(xué)生的不同標(biāo)準(zhǔn)，在職位設(shè)置上體現(xiàn)參與性多而不是主導(dǎo)性多。

開化視野：大學(xué)生在校園環(huán)境中信息相對閉塞，各種媒介所傳遞的信息和知識在經(jīng)過大學(xué)生偏好性選擇后相對狹隘，使更多的學(xué)生和干部把關(guān)注點(diǎn)放在了有限的領(lǐng)域內(nèi)。在對學(xué)生干部培訓(xùn)時(shí)，要號召“學(xué)有所長，學(xué)習(xí)面寬，學(xué)習(xí)不止，學(xué)有所成”，引導(dǎo)廣大學(xué)生干部關(guān)注社會，經(jīng)濟(jì)，法律，文化甚至國際問題。擴(kuò)大學(xué)生干部的視野，實(shí)行學(xué)生干部定期交流制，用頭腦風(fēng)暴的方法開創(chuàng)學(xué)生活動的新思路。

活化思維：高校學(xué)生干部的角色定位，都不是靜態(tài)的，更不是孤立的。目前，大部分學(xué)生工作，尤其是學(xué)生活動的項(xiàng)目較少，形式單一，在對學(xué)生干部的培養(yǎng)中，要指導(dǎo)他們學(xué)會“繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，專業(yè)與文化相結(jié)合，形式和內(nèi)容相統(tǒng)一，思考和執(zhí)行相統(tǒng)一”的思維模式，不能死守過去的模式，而是視野開闊，思維活躍。

軟化功利性：很多學(xué)生干部競選時(shí)慷慨激昂，信誓旦旦，然而不久之后就有很多干部辭職不干了，理由似乎很充分“做個(gè)學(xué)生干部，工作累還不說同學(xué)們還不理解，再說又沒有什么好處，不干也罷”。這就是典型的拈輕怕重，急功近利功利性干部。要求對高校的學(xué)生干部在培養(yǎng)的一開始，就設(shè)法軟化其功利性，需要老師調(diào)解學(xué)生干部的工作職責(zé)，及時(shí)的分解不滿情緒，關(guān)注大家工作的收獲，鼓勵他們工作的積極性，從工作的成就和樂趣中不斷成長。

弱化沖突點(diǎn)：事實(shí)表明，盡管強(qiáng)調(diào)和監(jiān)督存在，高校學(xué)生干部之間的團(tuán)結(jié)卻差強(qiáng)人意。由于高校學(xué)生干部的特殊性和獨(dú)生子女的群體特征，各自為政，爭強(qiáng)好勝，自我意識甚至專業(yè)差別都會導(dǎo)致一些工作的沖突。這要求對學(xué)生干部在培養(yǎng)時(shí)，要有一套及時(shí)的監(jiān)督管理機(jī)制，及時(shí)掌握信息，分析沖突焦點(diǎn)，引導(dǎo)干事創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大家認(rèn)識到共同做大蛋糕的收益，弱化學(xué)生干部之間的沖突點(diǎn)。

第四篇：論高校學(xué)生干部工作方法

論高校學(xué)生干部的工作方法

劉文平

（合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院合肥230052）

[摘要] 高校學(xué)生干部是學(xué)校學(xué)生思想政治工作和管理工作中的一支重要隊(duì)伍，是學(xué)生自我管理的骨干力量，學(xué)生的各項(xiàng)教育和管理工作大多是通過他們?nèi)ソM織實(shí)施的。學(xué)生干部要做好學(xué)生工作，并能受到廣大同學(xué)的歡迎，除了自身應(yīng)具有知識、能力、實(shí)干、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神外，還必須研究其工作方法。

[關(guān)鍵詞] 高校，學(xué)生干部，工作方法

Discussion about the Working Method of College Student Leaders

Liu wenping(Hefei Institute of Economics and Technology, Hefei 230052)

Abstract Student leader’s group is one of the important teams in college student ideological and managerial work and the backbone force in student self-management.Student educational and managerial work is mainly implemented through them.In order to work effectively and be welcome by majority of students, the leaders should have good working methods as well as with knowledge, capability, hard working, responsibility and willingness to make contribution.Key words College, Student Leaders, Working Method

1研究工作方法應(yīng)把握的幾個(gè)方面

1.1 工作思路

工作思路是指從工作內(nèi)容的設(shè)計(jì)和確立到組織實(shí)施過程中的系統(tǒng)完整的構(gòu)想、程序、方法、實(shí)施等。理想的工作思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1.1 樹立全面系統(tǒng)觀念

樹立全面系統(tǒng)觀念是現(xiàn)代管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。學(xué)生干部要把工作的設(shè)計(jì)、確立、組織、實(shí)施、檢查和總結(jié)全過程看作一個(gè)完整系統(tǒng)。在開展各項(xiàng)工作時(shí)，要把工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系起來；要把現(xiàn)在的工作和過去的工作成績、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)聯(lián)系起來;要把現(xiàn)在的工作內(nèi)容和今后的工作設(shè)想聯(lián)系起來。同時(shí)還要處理好工作的輕、重、緩、急之間的關(guān)系；處理好中心工作與其他工作的服務(wù)、服從之間的關(guān)系；處理好本部門（院、系、班、組）與其它部門之間的關(guān)系；處理好局部、個(gè)人與全局、集體之間的關(guān)系。只有全面系統(tǒng)地思考問題，才能把握工作內(nèi)容，加大工作力度，提高工作效率，避免工作的盲目性和失誤。

1.1.2 把握工作內(nèi)容

能夠完整準(zhǔn)確地把握工作內(nèi)容是做好工作的前提。把握工作內(nèi)容主要體現(xiàn)在抓住中心、突出重點(diǎn)、體現(xiàn)特色等三個(gè)方面:

抓住中心:抓住中心即抓住工作的中心或中心工作，“中心”是指上級組織在某個(gè)階段提出的中心任務(wù)或本部門根據(jù)上級的要求自我設(shè)計(jì)工作的主要內(nèi)容。工作中心或中心任務(wù)是整個(gè)工作的核心和目標(biāo)，是關(guān)系全局之所在。因此，必須牢牢地抓住中心不放，其他各項(xiàng)工作應(yīng)為這個(gè)中心服務(wù)，一切活動應(yīng)圍繞這個(gè)中心開展。

抓住了中心，工作時(shí)就有了明確的目標(biāo)，就不會東抓一把西抓一把盲目地開展工作，也就能正確處理和擺正各種關(guān)系。

突出重點(diǎn):除了明確工作中心并能抓住中心外，還必須要突出工作重點(diǎn)。也就是說，在圍繞中心開展工作時(shí)，要根據(jù)本班本部門的特點(diǎn)，尋找突破口作為工作的重點(diǎn)，并能集中一定的力量放在這個(gè)突破口上。

一般是把那些影響大、難度大并具有一定影響性和重要性的工作作為突破口即工作重點(diǎn)，如學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、宿舍文明建設(shè)等。突出工作重點(diǎn)的意義就在于突破難點(diǎn)，并以此影響和帶動其他各項(xiàng)工作的順利開展。

體現(xiàn)特色:一般來說，學(xué)?；蛳迪旅娓鞑块T或各班級的中心工作和工作要求是一致的，而各部門或班級圍繞這個(gè)中心開展的各項(xiàng)活動以及他的工作重點(diǎn)就不盡相同了。各部門各班級在開展工作時(shí)，要充分地調(diào)查分析本部門本班級的特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的各種情況，抓住熱點(diǎn)難點(diǎn)，開展具有自身特色的活動?；顒佑辛颂厣?，就有了針對性，就有了新鮮感，就有了吸引力，活動也就容易開展了。

1.2工作對象

在一個(gè)工作體系中，往往工作內(nèi)容和工作對象都具有同等的重要性。工作內(nèi)容主要是學(xué)生的政治思想工作，工作對象主要是同學(xué)。只有充分了解分析工作對象的特點(diǎn)，才能做到有的放矢，工作才會有效果。否則，就很難避免工作的盲目性，更談不上有好的成績。

在了解分析工作對象的特征時(shí)，還要把群體特征和個(gè)體特征加以區(qū)分和研究，做到全面準(zhǔn)確地把握工作對象。

1.2.1群體特征:研究群體特征應(yīng)從區(qū)分群體在各階段的差異和特點(diǎn)、分析群體層次及各層次的思想狀況和優(yōu)化趨勢等方面入手。

群體的階段差異。一個(gè)群體在不同的階段（年級），其思想狀況有顯著差異。主要表現(xiàn)在他們的興趣、愛好、人生觀、價(jià)值觀的變化上。總的來看，一年級學(xué)生思想純樸，興趣廣泛、富有熱情，關(guān)心政治，要求進(jìn)步，樂于參加活動，對集體和榮譽(yù)看得重一些。但他們往往缺乏思考、情感大于理智，容易受到外界環(huán)境的影響。進(jìn)入二年級后，一年級的基本特征不變，爭強(qiáng)好勝仍就存在，但他們學(xué)著思考問題了，理智的成份有所上升，對各種教育活動和社會活動不是盲目的參與，而是有所選擇。三年級的學(xué)生思想開始復(fù)雜起來，他們的興趣就不那么廣泛了，熱情有所減退，關(guān)心個(gè)人的榮譽(yù)和進(jìn)步要比關(guān)心政治和集體要強(qiáng)得多。四年級的學(xué)生思想就更為復(fù)雜，他們對學(xué)校和周圍的事關(guān)心少一些，更多地去考慮自己今后的前途，他們學(xué)著去處理人際關(guān)系、關(guān)心分配、入黨、社會等。

群體的層次差異和優(yōu)化趨勢。在一個(gè)群體中相對有三個(gè)層次：第一層次屬積極型，約占３０％。他們積極要求進(jìn)步，關(guān)心集體，熱心集體活動，參與意識強(qiáng)，基本素質(zhì)較好，他們只要得到組織和同學(xué)的肯定和保護(hù)，將繼續(xù)保持下去，他們是學(xué)生工作的主要支持者和參與者。第二層次屬中間型，約占５０％。這部分人也關(guān)心集體，但他們往往缺乏激情，不夠主動，容易受外界環(huán)境的影響，處在中間搖擺不穩(wěn)定狀態(tài)，這部分人的工作相對好做些。只要我們調(diào)動了第一層次人的積極性，并用他們的行為去影響第二層次的人，及時(shí)肯定和保護(hù)第二層人的積極性，并為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境，他們也將成為學(xué)生工作的支持者和參與者。第三層次屬落后型，約占20％。這部分人要么自以為是，標(biāo)新立異，與組織者唱對臺戲，以示自己的能力；要么自甘落后，不求上進(jìn)，整天盲目度日。他們的工作比較難做，是學(xué)生工作的主要阻力。如果對他們放松，這部分人將越發(fā)落后，一時(shí)很難正確認(rèn)識自己，將來走上社會也很難或不會很快成才。因此，對這部分人必需加大工作力度。對前者要盡量創(chuàng)造條件，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，使他們在表現(xiàn)中看到自己的能力和不足，更好地認(rèn)識自我，走向集體。對后者要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，消除他們的心理障礙，鼓勵他們積極進(jìn)取，并及時(shí)肯定他們的每一成績和進(jìn)步，使他們增強(qiáng)信心，繼續(xù)努力，不斷成才。

掌握了群體的層次差異，就能合理地分配工作時(shí)間和調(diào)整工作力度，工作起來也就輕松多了。工作時(shí)，要本著“抓兩頭，帶中間”的原則，即要重點(diǎn)關(guān)心和保護(hù)第一層次，又要強(qiáng)力突破第三層次，積極帶動第二層次。

1.2.2個(gè)性特征:準(zhǔn)確地把握個(gè)體特征，是工作做得更深、更細(xì)的基礎(chǔ)。把握個(gè)體特征主要是了解個(gè)體的籍貫來源、個(gè)性特點(diǎn)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、家庭情況、優(yōu)化趨勢等方面的內(nèi)容。做到尊重個(gè)體的生活習(xí)慣，發(fā)揮個(gè)體的個(gè)性優(yōu)勢，支持個(gè)體的興趣愛好，激勵個(gè)體的廣博知識，頌揚(yáng)良好的品德修養(yǎng)，關(guān)心個(gè)體的生活狀況，創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，使個(gè)體在群體環(huán)境中能愉快地學(xué)習(xí)、工作、生活，達(dá)到增知識，長才干，添能力，不斷成熟成才之目的。

1.3工作時(shí)間

工作時(shí)間(時(shí)機(jī))的選擇對工作效果的影響也是很大的。準(zhǔn)確地把握工作時(shí)間(時(shí)機(jī))是做好工作的重要環(huán)節(jié)。工作時(shí)間(時(shí)機(jī))的選擇主要依據(jù)其工作內(nèi)容。

1.3.1政治思想型:政治思想型活動，其內(nèi)容本身具有嚴(yán)肅性，它需要借助一定的適合學(xué)生特點(diǎn)的活動形式為載體得以開展。這類活動的時(shí)間選擇在與此類活動內(nèi)容有關(guān)的事情發(fā)生后的最短時(shí)間內(nèi)為效果最佳。因?yàn)?，這時(shí)同學(xué)的印象最深，有過思考。此時(shí)開展活動同學(xué)容易理解、容易接受，也能積極支持和參加。如果時(shí)間一長，同學(xué)對此事有些淡忘，會有新的事情發(fā)生，再來開

展這種活動，還需要重新激發(fā)同學(xué)的激情，找回當(dāng)時(shí)的感受，其難度相對大些，效果也沒有前者好。

1.3.2大型會議型:大型會議型活動內(nèi)容主要是傳遞信息和下達(dá)任務(wù)，它包括傳達(dá)文件、宣布決定、公布消息、布置任務(wù)、選舉表決等。這類活動一般時(shí)間比較短，選擇在課間和晚自習(xí)前進(jìn)行效果最佳。這樣既不占用同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，又容易集中，也能得到同學(xué)們歡迎和接受。

1.3.3小型會議型:小型會議型活動內(nèi)容一般是研究某項(xiàng)工作，處理突發(fā)事件、解決特別問題等。這類活動既要一定的時(shí)間，又要主要成員在場，安排在中晚餐期間為效果最佳。這樣既保證了時(shí)間，又能聚齊，也不耽誤自己的學(xué)習(xí)和休息，達(dá)到合理安排時(shí)間提高工作效率之目的。人們通常把這種形式的會稱為“午餐會”或“晚餐會”。

1.3.4娛樂調(diào)節(jié)型:娛樂調(diào)節(jié)型活動一般沒有明確主題，比較輕松愉快。這類活動選擇在某項(xiàng)工作完成之后和學(xué)習(xí)比較緊張的一段時(shí)間內(nèi)開展效果最佳。如果選擇在學(xué)習(xí)較松的期間或節(jié)假日進(jìn)行，活動效果就差些，因?yàn)橥瑢W(xué)在此期間自己能夠娛樂調(diào)節(jié)。一些特殊性內(nèi)容的活動如歌舞晚會，文體比賽等選擇在節(jié)假日還是可以的。但就其效果和感受而言不及前者。

1.3.5勞動服務(wù)型:勞動服務(wù)型活動是教育活動的一種形式，需要參與者有良好的精神狀態(tài)，因此，這類活動選擇在開學(xué)初的一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行效果最佳。這個(gè)時(shí)期是同學(xué)們精力、體力、精神狀態(tài)，要求進(jìn)步等方面的最佳時(shí)期。選擇在這個(gè)時(shí)期開展這類活動，同學(xué)樂于參加也能從中得到鍛煉和教育。

1.4工作場地

工作場地的選擇是指那些活動可以進(jìn)行場地選擇的，要排除一些必需在特定場地進(jìn)行的活動。選擇合適的工作場地會產(chǎn)生良好的工作效果。工作場地的選擇主要是由活動的內(nèi)容和

性質(zhì)決定的。

1.4.1嚴(yán)肅教育型活動及大型會議在正規(guī)場所如會議室、大禮堂等室內(nèi)進(jìn)行為最佳。這樣可以充分體現(xiàn)其嚴(yán)肅性，達(dá)到教育目的。

1.4.2娛樂競賽型活動對場地的要求不嚴(yán)格，可根據(jù)活動內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)條件選擇室內(nèi)或室外、人造或自然、豪華或簡陋等場地。體現(xiàn)其特色和風(fēng)格。

1.4.3可觀型及緊急型活動宜在現(xiàn)場進(jìn)行，做到現(xiàn)身說法，現(xiàn)場辦公，急事急辦，提高效率，增強(qiáng)效果。

1.4.4小型思考討論活動宜在室外進(jìn)行。在室外，同學(xué)們視野開闊，思路敏捷，情緒狀態(tài)好，每個(gè)人都能各抒已見，容易集思廣義，能夠獲得正確的結(jié)論和良好的效果。而在室內(nèi)，往往把人們的思想局限在這個(gè)空間，有時(shí)很難走出死角，統(tǒng)一起來也比較困難。

1.5工作條件

工作條件的好壞對工作效果也是有影響的。學(xué)生干部在工作時(shí)一般喜歡選擇較好的工作條件，保證工作能順利開展。作為學(xué)生干部在開展活動時(shí)，要根據(jù)客觀條件而定，即使有較好的工作條件，也要發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，通過自己的勞動鍛煉創(chuàng)造條件組織活動。也許自己創(chuàng)造的條件沒有現(xiàn)成的好，但它畢竟是自己創(chuàng)造的。自己享受自己的成果也將會更加珍惜，同學(xué)參加活動的積極性也就會更高一些。同學(xué)們在創(chuàng)造工作條件的過程中，參加了勞動，得到了鍛煉，培養(yǎng)了能力，而且還可以培養(yǎng)同學(xué)們少花錢多辦事的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚。對同學(xué)們的成長和成才都是非常有益的。研究工作方法應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

2.1疏導(dǎo)原則

堅(jiān)持疏導(dǎo)原則將為工作創(chuàng)造良好的寬松環(huán)境和條件，這是工作中經(jīng)常動用的基本原則。它包括疏導(dǎo)和引導(dǎo)，即要先疏導(dǎo)后引導(dǎo)，從而達(dá)到教育的目的。如果先疏不導(dǎo)，無實(shí)際意義，還容易引發(fā)事端，光導(dǎo)不疏也是盲目的，導(dǎo)而無效，因此必需疏導(dǎo)結(jié)合。

2.2民主原則

堅(jiān)持民主原則是創(chuàng)造一個(gè)相互尊重、平等協(xié)商、溝通信息的良好環(huán)境，以達(dá)到明辨是非、統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動的目的。

2.3理論聯(lián)系實(shí)際原則

堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生干部要學(xué)習(xí)理論知識，深入調(diào)查研究，做到實(shí)事求是，有的放矢。

2.4解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合原則

這一原則是學(xué)生干部在工作中必須要堅(jiān)持的一項(xiàng)重要原則。是思想問題。就要認(rèn)真細(xì)致做好說服教育工作，幫助同學(xué)提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想、消除障礙，不斷提高。是實(shí)際問題也是應(yīng)該解決而且能夠解決的，就必須盡力去解決；如果暫時(shí)沒有條件解決，要盡快做好細(xì)致的解釋工作，求得同學(xué)們的理解和諒解。這樣，就可以得到更多的支持和擁護(hù)。

3學(xué)生干部工作的一般方法

3.1說服教育法

學(xué)生干部和學(xué)生其主要角色都是學(xué)生，處在同一個(gè)的位置上，學(xué)生干部在開展工作時(shí)必

須要耐心細(xì)致地把道理講清楚，避免居高臨下，直接命令的簡單方法，這樣就能得到同學(xué)們的支持和擁護(hù)?？刹扇υ捳勑牡姆绞絹斫鉀Q同學(xué)的思想問題，做到讓同學(xué)們心服口服。

3.2自我教育法

現(xiàn)代的學(xué)生都有一定的知識和自我認(rèn)識能力，有些思想問題總是通過自我認(rèn)識自我教育來解決，其效果更好，印象更深，在工作中一般可采用自我評價(jià)，自我調(diào)適，自我總結(jié)等方式以達(dá)到自我教育之目的。

3.3激勵教育法

當(dāng)代大學(xué)生要求進(jìn)步，追求真理，希望自己的價(jià)值被組織承認(rèn)，也希望得到不斷激勵。在工作中一般可采用強(qiáng)化（正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化）激勵，目標(biāo)激勵、典型激勵等方法教育同學(xué)，使他們從中看到目標(biāo)，看到希望，得到肯定，得到鼓舞。

3.4情感熏陶教育法

學(xué)生干部在開展工作時(shí)，有時(shí)會遇到一些障礙和誤會，要使自己的工作能夠順利地開展并能得到同學(xué)的理解，必須要創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系環(huán)境，做到以情動人，以情感人、以情育人。這樣做法能達(dá)到縮短距離，消除障礙，相互溝通，相互支持，相互接受之效果。

3.5形象化教育法

學(xué)生思想政治工作的開展如果不借助一定活動的形象或形式，就會顯得枯糙無力，其效果也不明顯。而形象化教育法使得教育的內(nèi)容直觀生動形象，同學(xué)們?nèi)菀妆桓腥竞徒邮?，在工作中一般可借助文學(xué)、藝術(shù)、歌舞、體育等形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

第五篇：學(xué)生干部工作方法

學(xué)生干部的工作方法

高等學(xué)校的學(xué)生干部隊(duì)伍是由學(xué)生中的先進(jìn)分子組成的，他們在學(xué)生群體組織中作為學(xué)生自我教育與管理的主體，擔(dān)任組織、領(lǐng)導(dǎo)工作，承擔(dān)一定的職責(zé)，并履行一定的義務(wù)；對于高校學(xué)生的教育與管理工作，發(fā)揮著重要作用。然而，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動，完成領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，必須通過一定的工作方法方能得以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橹挥胁扇×己玫墓ぷ鞣椒ǎ拍芴岣吖ぷ餍剩盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

一、高校學(xué)生干部人際協(xié)調(diào)的方法與藝術(shù)

所謂人際關(guān)系協(xié)調(diào)，即通過滿足人們的需要，調(diào)節(jié)人與人之間情感上的差別，縮短彼此心理上的距離，使之建立良好、親密融洽的感情或心理關(guān)系。高校學(xué)生干部能否與同學(xué)建立起良好的人際關(guān)系，將會直接影響其工作的效果。那么，學(xué)生干部如何在實(shí)際工作中協(xié)調(diào)人際關(guān)系呢，具體原則如下：

（一）避免人際認(rèn)知偏差或偏見，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的前提人際認(rèn)知活動是一種特殊的認(rèn)知活動，比一般認(rèn)知活動更易受個(gè)體的需要、動機(jī)、心理發(fā)展水平以及生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知實(shí)踐的影響，導(dǎo)致認(rèn)知偏差或偏見，成為協(xié)調(diào)人際關(guān)系的障礙。主要的人際認(rèn)知障礙有社會刻板印象、暈輪效應(yīng)、心理定勢和自我投射等。

1、社會刻板印象

社會刻板印象也稱社會定型，或社會成見，是指人們對屬于不同類型的人所持的固定看法。在人際交往、人際認(rèn)知中，人們常常按照預(yù)想的類型對每一類人套上自己頭腦中固定的看法，以此作為判斷某

人的依據(jù)，這樣往往會得出比較片面的結(jié)論。

2、暈輪效應(yīng)

這是對別人認(rèn)知和評價(jià)的一種偏差傾向，又稱光環(huán)作用，即人們對人的認(rèn)知和判斷往往只從局部出發(fā)，經(jīng)擴(kuò)散而得出整體印象，以偏概全。

暈輪效應(yīng)有正負(fù)兩種。正效應(yīng)是從認(rèn)知對象某種積極、肯定、良好的印象推導(dǎo)想象出對象的其他長處，對他作肯定評價(jià)。負(fù)效應(yīng)則是從認(rèn)知對象某方面短處著眼而推導(dǎo)出其他方面的缺點(diǎn)，于是作出否定判斷。暈輪效應(yīng)僅僅抓住了事物的個(gè)別特征，就草率匆忙地對事物的本質(zhì)或全部特征下結(jié)論，而導(dǎo)致歪曲認(rèn)知對象的整體形象與內(nèi)在品質(zhì)，造成對他人片面的不正確的判斷和評價(jià)，阻礙人與人之間的正常交往，是不可取的。

3、心理定勢

所謂心理定勢，是指人在認(rèn)知特定對象時(shí)，心理上的準(zhǔn)備狀態(tài)。人們在對人的認(rèn)知和評價(jià)時(shí)，往往會受心理定勢的影響，以主觀傾向性解釋客觀性事實(shí)，根據(jù)自己的認(rèn)知習(xí)慣、情緒、心境和先入為主的觀念來認(rèn)知他人，而使對人的認(rèn)知帶上一定的主觀色彩，阻礙了人際認(rèn)知。

4、自我投射

自我投射是指人們把自己的特征、愛好、情感、愿望投射到認(rèn)知對象身上，產(chǎn)生認(rèn)知幻覺，作出不合實(shí)際的評價(jià)。自我投射效應(yīng)表現(xiàn)

為以已度人，從自我出發(fā)認(rèn)知他人，以主觀統(tǒng)攝客觀，將他人歸結(jié)為自我。這種以自我為中心的認(rèn)知態(tài)度和方式是極其有害的。

高校學(xué)生干部在實(shí)際工作中，必須避免人際認(rèn)知偏差或偏見，形成正確的人際認(rèn)知，才能很好地協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

（二）正確的人際歸因是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的關(guān)鍵

人際歸因是指個(gè)體在人際交往與人際認(rèn)知過程中，對自己和認(rèn)知對象的行為表現(xiàn)進(jìn)行分析，判定其性質(zhì)或推測其原因。學(xué)生干部在人際協(xié)調(diào)過程中必須克服各種歸因偏差。常見的人際歸因偏差有以下幾類：

1、自尊心需要造成的歸因偏差

在一般情況下，人們常常對成功作內(nèi)歸因，失敗作外歸因。學(xué)生干部在組織某項(xiàng)活動之后，若活動成功了，往往歸結(jié)為自己組織、策劃有方；反之，則容易歸結(jié)為外部環(huán)境因素的干擾。內(nèi)部人際關(guān)系不和諧時(shí)，常常歸結(jié)為他人素質(zhì)不好，有人挑撥離間等；外部人際交往不順利時(shí)，則常歸結(jié)為對方不真誠等等。

2、個(gè)體的情感因素造成歸因偏差

在認(rèn)知過程中，人們對認(rèn)知對象的歸因常受感情支配而造成偏差。有的學(xué)生干部在協(xié)調(diào)人際關(guān)系時(shí)，常常把與自己關(guān)系好的人的成績作內(nèi)歸因，稱贊是他努力的結(jié)果，對他的失敗作外歸因；反之，則把成績作外歸因，把缺點(diǎn)錯(cuò)誤作內(nèi)歸因。對同學(xué)之間的人際矛盾進(jìn)行歸因時(shí)，常會把原因歸結(jié)為同自己關(guān)系不好的一方，俗稱胳臂往里招。

3、涉及個(gè)人利益時(shí)的歸因偏差

一般講，他人行為在涉及個(gè)人利益時(shí)，會較多地作內(nèi)歸因。當(dāng)團(tuán)體中失敗者的行為結(jié)果可能損害其他成員利益時(shí)，其他人員就對他作出個(gè)人傾向的內(nèi)歸因，以避免自己承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任等等。

4、歸因者對方立場不同而造成歸因分歧

對同一行為，行為者與觀察者往往會出現(xiàn)意見分歧，甚至產(chǎn)生人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。高校學(xué)生干部在實(shí)際工作中，應(yīng)盡量避免人際歸因的偏差，盡量公平、公正，從而更好地達(dá)到人際協(xié)調(diào)的目的。

（三）提高人際協(xié)調(diào)素養(yǎng)是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要途徑

學(xué)生干部要具備協(xié)調(diào)人際關(guān)系的素養(yǎng)，首先應(yīng)提高個(gè)性心理品質(zhì)，需注意以下幾點(diǎn)。

1、培養(yǎng)自我健康的個(gè)性心理

在交往中，具有良好思想品質(zhì)的人，別人樂于與之交往，也容易形成和諧的人際關(guān)系。因此，培養(yǎng)自我健康的個(gè)性心理，無疑是消除人際關(guān)系障礙，建立良好人際關(guān)系的先決條件。

2、努力提高知識和經(jīng)驗(yàn)水平

高校學(xué)生干部已具備一定的知識水平，但由于人際交往的深度與和諧會受知識、經(jīng)驗(yàn)水平差距的制約和影響，要想與周圍的同學(xué)或其他干部良好地溝通并建立融洽的人際關(guān)系，需要不斷提高自己的知識、經(jīng)驗(yàn)水平。

3、建立人際關(guān)系的態(tài)度

這要求學(xué)生干部待人處事抱有一種寬容的態(tài)度，不苛求于人；以高度重視的態(tài)度來對待交往關(guān)系中雙方的差異，以一種與人為善、助

人為樂的態(tài)度來建立人際關(guān)系。這樣，很多障礙因素就容易消除，人際關(guān)系的和諧也更容易成為現(xiàn)實(shí)。

4、要對對方抱有基本的信任和尊重

信任和尊重對于建立良好的人際關(guān)系也許不是萬能，但要想建立良好的人際關(guān)系，沒有信任與尊重，卻是萬萬不能。一個(gè)學(xué)生干部如果沒有誠意與別人交往，不懂得尊重別人，是很難與別人建立良好的人際關(guān)系的。

一、高校學(xué)生干部時(shí)間管理的方法與藝術(shù)

高校學(xué)生干部作為大學(xué)生中的領(lǐng)導(dǎo)者，能否合理地安排與合理而充分運(yùn)用時(shí)間，將直接影響其工作的效果。學(xué)生干部如何科學(xué)地管理時(shí)間，概括起來，主要有以下幾方面內(nèi)容。

（一）制定時(shí)間使用計(jì)劃，合理分配時(shí)間高校學(xué)生干部在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，還得安排時(shí)間來組織學(xué)生活動，主動向老師匯報(bào)工作，向同學(xué)傳達(dá)學(xué)校、老師的指示精神等等，要很好地管理時(shí)間，就必須做到如下幾點(diǎn)：

1、制定時(shí)間使用計(jì)劃和程序

學(xué)生干部的工作是要分清主次的，先主后次，要用精力最充沛的時(shí)間做最重要、最難辦的事。

2、正確處理學(xué)習(xí)、工作、休息的關(guān)系

學(xué)生干部首先必須在學(xué)習(xí)方面起到帶頭作用，只重視工作，忽視學(xué)習(xí)的學(xué)生干部是不可取的。其次，必須用相當(dāng)部分的時(shí)間去思考和精心組織工作。不會休息的人，就不會工作，學(xué)生干部還得要有充足的時(shí)

間保證休息。

3、保持時(shí)間利用的相對連續(xù)性

做一項(xiàng)工作或思考某一問題時(shí)，最好能夠一氣呵成，不要間斷，因?yàn)楸恢袛嗟淖⒁饬νǔＰ枰荛L時(shí)間才能恢復(fù)。古人云：一鼓作氣，再而衰，三而竭。是極富哲理的。

4、當(dāng)日事當(dāng)日畢

精力在成功之中更新，而在拖延之中衰竭。學(xué)生干部應(yīng)在當(dāng)天總結(jié)工作，分析利用時(shí)間的情況是否合理，有無浪費(fèi)，如何改進(jìn)，同時(shí)考慮明天的打算。

（二）避免時(shí)間浪費(fèi)，爭取一切有效時(shí)間

時(shí)間往往是擠出來的，作為一個(gè)學(xué)生干部要切實(shí)避免時(shí)間浪費(fèi)。

1、養(yǎng)成快速準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣做每項(xiàng)工作要給自己定出嚴(yán)格科學(xué)的時(shí)間限度，何時(shí)起，何時(shí)止。開會、約見要準(zhǔn)時(shí)，養(yǎng)成開短會、說短話、寫短文的良好習(xí)慣。

2、善于簡化工作任何一項(xiàng)工作只有簡化到最低限度，避免無效勞動、重復(fù)勞動和低效勞動，才能最大限度地節(jié)約時(shí)間。簡化工作有許多方法，如取消、合并、重新排列、變更、取代等。

3、學(xué)會見縫插針

工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須善于零時(shí)整用，而不可整時(shí)零用。比如：隨身攜帶工作夾，利用空隙時(shí)間工作；辦公地點(diǎn)盡可能多地備有工作必須的手冊、書籍、參考資料等等，以備查閱。

（三）充分調(diào)動其他干部和同學(xué)的主動性和積極性

作為學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)學(xué)會相信群眾，依靠群眾，善于聽取廣大同學(xué)的意見，并且善于正確地使用手中的權(quán)利，認(rèn)真執(zhí)行民主集中制原則，善于決斷而又不獨(dú)斷專行，只有如此，才能充分調(diào)動周圍其他干部的工作積極性和工作熱情，同時(shí)又能加強(qiáng)廣大同學(xué)參與的自覺性和主動性。

（四）提高工作效率，達(dá)到事半功倍效果

作為學(xué)生干部，只有努力改進(jìn)工作方式與方法，提高工作效率，才能盡量縮短工作時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的目的。

1、養(yǎng)成勤于記錄的習(xí)慣

發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)見、設(shè)想和觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即記錄。開會、聽匯報(bào)、談話中的要點(diǎn)，以及有關(guān)的事件、人名、數(shù)字等等也應(yīng)注意記錄，以便需要時(shí)隨時(shí)可以利用。

2、利用現(xiàn)代化技術(shù)

作為高校學(xué)生干部，必須學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化辦公用具，加快工作速度，提高時(shí)間效率，并相應(yīng)地提高工作質(zhì)量。

3、提高會議效率

恰當(dāng)?shù)剡x擇開會時(shí)間，減少會議數(shù)量，縮短會議時(shí)間，切忌常開會，開長會。

4、學(xué)會暫停休息

在工作中精力疲憊時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，休息片刻，高度緊張的狀態(tài)就會得到緩解，新的精力就會煥發(fā)出來。

二、高校學(xué)生干部激勵同學(xué)的方法與藝術(shù)

激勵的方法是指利用滿足同學(xué)心理、精神和物質(zhì)方面的某種需要來激發(fā)同學(xué)的動機(jī)，發(fā)掘同學(xué)內(nèi)在潛力，開發(fā)同學(xué)能力的一種管理工作方法。方法如下：

（一）目標(biāo)激勵法

目標(biāo)激勵法是用一個(gè)振奮人心、切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)來激發(fā)和鼓勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)和工作的方法。制定的目標(biāo)首先要切實(shí)可行、恰到好處。其次，要廣泛深入地宣傳，激發(fā)同學(xué)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)增強(qiáng)責(zé)任感和自豪感。第三，要把目標(biāo)與同學(xué)的實(shí)際聯(lián)系起來，使每個(gè)人懂得實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體途徑。最后，要將目標(biāo)與個(gè)人的切身利益聯(lián)系起來，使其為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而更加努力。

（二）支持激勵法

所謂支持激勵，就是對同學(xué)中涌現(xiàn)的好人好事、積極性和創(chuàng)造性精神等及時(shí)給予肯定、支持和表彰。使好的思想、品德、作風(fēng)得到公認(rèn)，使其產(chǎn)生光榮感和自豪感，激勵更多的人不斷上進(jìn)。(三)物質(zhì)激勵法

物質(zhì)激勵是通過滿足同學(xué)某種物質(zhì)需要，激發(fā)和鼓勵他們采取積極行動的方法。一般是向成績突出、貢獻(xiàn)較大的單位或個(gè)人發(fā)放一定數(shù)量的獎金或?qū)嵨?，以示表彰和鼓勵。物質(zhì)激勵法要體現(xiàn)合理性、公開性、結(jié)合性（把物質(zhì)獎勵同精神獎勵結(jié)合起來，使之配合得當(dāng)，相得益彰，以內(nèi)化物質(zhì)激勵為精神力量）這三點(diǎn)。

（四）情感激勵法

情感激勵是通過滿足同學(xué)共同需要的情感，以激發(fā)和鼓勵他們積極行動的方法。情感是人的行為最直接的激勵因素。如信任、支持、民主、關(guān)懷、尊重等等，都可以贏得人們之間的信賴、接近和交流。感情融洽，是一種比什么都重要的巨大力量，它可大大推動工作的進(jìn)程，并促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。

（五）榜樣激勵法

榜樣給同學(xué)提供一個(gè)效仿的對象，并給他們以鼓舞、教育和鞭策，激發(fā)起“比學(xué)（榜樣）效（仿）榜（樣）”的熱情，進(jìn)而修正自己的言行，向先進(jìn)靠攏。因此，學(xué)生干部要充分利用榜樣激勵法。

（六）領(lǐng)導(dǎo)行為激勵法

領(lǐng)導(dǎo)行為激勵是指學(xué)生干部通過自己的示范行為來激發(fā)和鼓勵周圍同學(xué)的積極性的方法。學(xué)生干部應(yīng)以自己的模范行為去感染周圍同學(xué)，激勵他們，帶領(lǐng)他們，為完成共同的目標(biāo)而努力奮斗。但是，必須注意，獎勵與懲罰是激勵的兩種不同形式，學(xué)生干部在激勵同學(xué)時(shí)，除了運(yùn)用獎勵之外，還應(yīng)當(dāng)把獎勵和懲罰有機(jī)地結(jié)合起來。懲罰是對人的某種行為的否定、批評和懲處，是一種負(fù)向激勵，其目的在于糾正和消除這種錯(cuò)誤行為，以教育或挽救犯錯(cuò)誤者及教育同學(xué)。學(xué)生干部在對同學(xué)進(jìn)行懲罰時(shí)，可采取回頭批評、書面通報(bào)批評或者通過表揚(yáng)他人，從而達(dá)到批評目的的方法。進(jìn)行懲罰時(shí)必須注意以下幾方面： 第一、劃清錯(cuò)誤性質(zhì)，考慮是否必須懲處。

第二、調(diào)查錯(cuò)誤行為的原因、動機(jī)和目的，找出錯(cuò)誤根源。

第三、根據(jù)當(dāng)事人認(rèn)識錯(cuò)誤的程度和態(tài)度進(jìn)行懲處，宜寬不宜嚴(yán)，立足教育和挽救。

第四、慎重選用懲罰方法，如口頭的或書面的，公開的或小范圍的等等。

第五、可適當(dāng)借助教師等的權(quán)威實(shí)施對他人的懲罰，以增強(qiáng)懲罰的效果。

總之，懲罰必須堅(jiān)持嚴(yán)肅認(rèn)真的方針，做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處分得當(dāng)。懲罰得當(dāng)，才能變消極因素為積極因素，真正起到激勵作用。

三、高校學(xué)生干部組織開會的方法與藝術(shù)

開會是高校學(xué)生干部工作的常用方法，對于布置工作，獲取信息，集思廣益，宣傳鼓動有十分重要的作用。會議形式多樣，內(nèi)容豐富。開好每一次會議，對于高校學(xué)生干部的工作有著重要作用，怎樣才能開好會呢？

（一）主持會議的方法和藝術(shù)

會議是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動經(jīng)常采用的重要形式。高校學(xué)生干部主持會議，講究方法和藝術(shù)，對于貫徹會議宗旨，形成良好的會議氣氛，提高會議效率，達(dá)到會議預(yù)期目的具有非常重要的作用，也是學(xué)生干部各種領(lǐng)導(dǎo)能力和素養(yǎng)水平的綜合體現(xiàn)。在主持會議中要做到以下幾點(diǎn)： 第一、以飽滿的工作熱情和奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)出席會議，以此振奮與會人員工作熱忱。

第二、講話簡明扼要，熱情洋溢，準(zhǔn)確有力，風(fēng)趣幽默生動，有鼓動力。

第三、牢牢抓住會議主題，要抓住重點(diǎn)，中肯有力，掌握問題的實(shí)質(zhì)。第四、注意激勵與會人員的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，注意引導(dǎo)大家共同創(chuàng)造良好的會議氣氛。

第五、注重集思廣益，不固執(zhí)于自己已形成的主意和想法，不過早地表白自己的主意和想法，防止壓制與會人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

第六、鼓勵與會人員暢所欲言，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)真知灼見，聽取與會者的意見。

第七、注意會議導(dǎo)向，當(dāng)討論問題或發(fā)言有偏差時(shí)，要保持清醒的頭腦尋找契機(jī)引導(dǎo)糾正，并盡可能使發(fā)言者愉快地接受。

第八、注意用會議產(chǎn)生的積極思想和新的意見與辦法，充實(shí)和完善原有的思路和方案。

第九、科學(xué)地把握會議的時(shí)間和效果，達(dá)到預(yù)期目的就應(yīng)及時(shí)結(jié)束會議，盡量開短會，不輕易追加會議內(nèi)容。

一般說來，會議的內(nèi)容和形式的多樣性，決定了主持會議的方法和藝術(shù)無定規(guī)性，因而需要學(xué)生干部因地制宜，因時(shí)制宜，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，使會議開得熱烈而有成效。

（一）控制會場氣氛的方法和藝術(shù)

會議氣氛和會風(fēng)雖然不直接標(biāo)志會議的成敗，但會強(qiáng)烈地影響會議的效率和效果，影響與會人員相互關(guān)系和會議預(yù)期的目的。因此，控制會場氣氛是開好會議的重要因素之一。為此，學(xué)生干部組織開會應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：

1、充分的會前準(zhǔn)備

不開沒有準(zhǔn)備的會；不開沒有明確主題的會；不開主題不正確不健康的會；不要無關(guān)人員參加會。

2、講究主持會議的方法和藝術(shù)

明確會議的目的和意義；討論研究問題時(shí)抓住主題和本質(zhì)；高度重視會議程序和環(huán)節(jié)的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)換；防止少數(shù)人操縱或獨(dú)斷會議；正確處理會議內(nèi)部的矛盾和沖突。

3、控制會議氛圍

會議主持者的思想素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力越高，越能夠控制會議的氣氛。這就要求高校學(xué)生干部具有高度的政治責(zé)任感和原則性；處理復(fù)雜事物、集中正確意見的能力；優(yōu)良的民主作風(fēng)，堅(jiān)決摒棄獨(dú)斷專橫；正確的掌握會議方向；當(dāng)機(jī)立斷、多謀善斷的膽略和氣魄。

（三）討論議題的方法和藝術(shù)

與會者發(fā)表意見，交換意見，進(jìn)行論證和辯論，是會議行為的重要環(huán)節(jié)，也是會議民主的集中體現(xiàn)。因此，高校學(xué)生干部必須做到以下幾個(gè)方面：

第一、科學(xué)地確定議題。議題要來源于實(shí)際，服從會議的宗旨、目的和任務(wù)。

第二、分清議題的大小、輕重、虛實(shí)、緩急，以及它們的相互關(guān)聯(lián)，科學(xué)地安排議程。

第三、會議議題宜少不宜多，以便展開討論。第四、議題表述要簡明準(zhǔn)確，語言邏輯要規(guī)范。

第五、議程組織討論人員較多時(shí)，宜分組進(jìn)行討論，保證與會者都有發(fā)言權(quán)。

第六、鼓勵積極發(fā)言，把觀點(diǎn)講清講透，充分發(fā)揚(yáng)會議民主；討論離題時(shí)，應(yīng)巧妙地加以引導(dǎo)和糾正。

第七、鼓勵會議的辯論和爭鳴，激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性思維，從而開闊視野，深化思想，追求最佳效益和效率。

第八、會議有較大分歧時(shí)，應(yīng)鼓勵與會者出以公心，不放棄原則，也不固執(zhí)己見，尊重客觀實(shí)際，堅(jiān)持真理。

第九、當(dāng)在原則問題上出現(xiàn)偏差時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持原則性與靈活性的統(tǒng)一，既堅(jiān)持正確的政治方向，又妥善處理各種矛盾。

第十、對會議討論的結(jié)果，應(yīng)及時(shí)予以總結(jié)，擇其重要者寫入會議紀(jì)要和簡報(bào)。

（四）提高會議效率的方法和藝術(shù)

會議是傳遞信息、探討問題、統(tǒng)一認(rèn)識、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的重要手段。提高會議的效率應(yīng)當(dāng)從以下兩方面著手：

1、對會議的議題進(jìn)行論證

衡量議題價(jià)值的主要因素是：能否解決問題？問題能解決到何種程度？有何替代辦法？議題的超前性如何？有超前性的議題價(jià)值就大。會議成本如何？一切無價(jià)值、無意義的會議都不應(yīng)召開。

2、提高會議效率

提高會議的效率，必須對會議實(shí)施科學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)，主要包括選擇恰當(dāng)?shù)拈_會方法，掌握主持會議的原則和不無故開會三項(xiàng)內(nèi)容。

第一、要根據(jù)不同的具體情況選擇不同的開會方法，單一模式、單一方法不可能在各類會議，各種不同情況下都取得最佳效果。

第二，要遵守主持會議的原則：其一，緊緊圍繞會議目標(biāo)引導(dǎo)會議的原則。其二，會議主持者和普通與會者角色統(tǒng)一的原則。其三，節(jié)約時(shí)間的原則。其四，嚴(yán)格按會議的規(guī)則主持會議的原則。其五，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益的原則。

第三、為防止開無效會議和出現(xiàn)濫開會議的現(xiàn)象，必須注意會議十戒：不開沒有明確議題的會；不開多議題的會；不開無準(zhǔn)備的會；不開可開可不開的會；不開馬拉松式的會；不要無關(guān)人員參加；不作離題發(fā)言；不作重復(fù)性發(fā)言；不要在瑣碎問題上消耗太多的時(shí)間；不要議而不決。

學(xué)生干部的工作方法很多，工作中要注意的問題更多，筆者就學(xué)生干部容易忽視的工作方法簡單談?wù)?/p>

（一）談溝通

溝通能取得支持與諒解，溝通可以充分了解各方面情況，溝通能形成合力，因此，溝通勝過合作。工作中形成的你幫我、我?guī)湍愕木置妫荒苷f是簡單的勞務(wù)上的合作，深層次的合作才是溝通。學(xué)生干部正因?yàn)榧缲?fù)學(xué)習(xí)和工作的壓力，在工作中很難形成溝通的工作方法。各級組織和各級社團(tuán)的干部要廣泛進(jìn)行溝通。在學(xué)校工作的干部要與院系相關(guān)組織的學(xué)生干部進(jìn)行溝通，也要與自己的主管老師和自己院

系的學(xué)生政工干部進(jìn)行溝通，以取得主管老師和本院系輔導(dǎo)員的支持。

學(xué)生干部往往忽視全方位的溝通，這就是學(xué)生干部開展工作的一大障礙。溝通要有勇氣的，通過溝通，可以發(fā)現(xiàn)自己工作的不足，提高自身工作水平；溝通可以促進(jìn)良性循環(huán)。

下面以校團(tuán)委科技部干部為例，說明如何溝通。如果你是?？萍疾康母刹?，那么，你首先要與院系科技部取得聯(lián)系，了解院系開展工作所存在的困難和主要問題；其次要及時(shí)反映你自己院系的大學(xué)生科技活動在全校范圍內(nèi)處于什么地位，自己院系的科技活動還存在哪些不足之處，學(xué)校其它院系在科技方面有哪些好的作法，并且把你的一些建議或意見反饋給你的輔導(dǎo)員，以期改進(jìn)和加強(qiáng)你所在院系的科技工作。另外，你還必需與本班同學(xué)多溝通。在學(xué)校工作的學(xué)生干部的壓力很大、困難很大，有些部門的干部整天處理日常工作中的事務(wù)，很少有時(shí)間參與班級的活動，長此以往，會漸漸地失去群眾基礎(chǔ)、失去自己的后盾。因此，要經(jīng)常與本班同學(xué)聯(lián)系，充滿誠意地說明缺席某些活動的原因，本班同學(xué)會予以理解和支持的。

所有的學(xué)生干部要注重各方面的溝通，院系輔導(dǎo)員也是如此。各院系不與本院系在學(xué)校工作的學(xué)生聯(lián)系，也會失去很多改進(jìn)工作的機(jī)會。在工作中，深刻體會到在學(xué)校工作的干部的重要性，經(jīng)常找他們談話，了解本院各項(xiàng)工作在學(xué)校的情況，聽取了他們的意見。這樣，工作的視野更寬闊，在學(xué)校工作的學(xué)生干部也有信心；從某種程度上講，在

學(xué)校工作的干部比自己院系的學(xué)生干部發(fā)揮的作用更大。作為老師都認(rèn)為溝通很有必要，難道作為學(xué)生干部就不加強(qiáng)溝通了嗎？

（二）談思考

思考是開展工作的準(zhǔn)備，是圓滿完成工作的前奏，是提高工作能力的必經(jīng)之路。擔(dān)任學(xué)生干部的目的只有兩個(gè)：其一是在學(xué)有余力的情況下為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)；其二是在工作崗位上不斷提高自身的工作能力。在工作中不經(jīng)常思考，很難達(dá)到這兩個(gè)目的。不思考只能“推一下，動一下”，甚至只能“動半下”；不思考，難以提高自己的能力；不思考，就不會有創(chuàng)新；不創(chuàng)新，只會死水一潭，難以體現(xiàn)青年學(xué)生組織和青年學(xué)生的朝氣與活力，難以完成青年一代的歷史使命。

如何思考？思考工作或活動的出發(fā)點(diǎn)和效果，思考決策和活動的合理性、規(guī)范性和延續(xù)性，思考活動中會出現(xiàn)的問題，思考怎樣才能符合學(xué)生的正確愿望，思考如何解決存在的問題，思考下一步工作怎樣做，思考老師和同學(xué)所提的建議和意見，思考如何調(diào)動廣大學(xué)生的積極性等等。

（三）談規(guī)范

規(guī)范是一個(gè)人的工作風(fēng)格、是一個(gè)人在工作中按規(guī)章制度辦事的意識。不規(guī)范地開展工作會給人一個(gè)“出其不料”的感覺，不規(guī)范會導(dǎo)致自己和他人束手無策，不規(guī)范就會使工作顯得倉促、雜亂無章、無條理，不規(guī)范很難取得工作成效，不規(guī)范很難體現(xiàn)和提高自身工作能力，不規(guī)范會給工作帶來被動局面，不規(guī)范很難體現(xiàn)組織的影響力和凝聚

力。

怎樣開展工作才算是規(guī)范呢？按時(shí)制訂工作計(jì)劃和工作總結(jié)，制訂本部門工作的各項(xiàng)制度，每項(xiàng)活動有具體的工作方案（包括活動的設(shè)想、活動的安排與操作、活動的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、活動的結(jié)果、活動的總結(jié)等），及時(shí)公布活動的結(jié)果，建立匯報(bào)、請示和反饋制度，建立與下屬部門談話、了解工作情況和檢查各部門工作情況等機(jī)制，工作中有層層負(fù)責(zé)機(jī)制，按既定的規(guī)章制度來操作具體事務(wù)，定期召開各類會議--這些做法都是規(guī)范的做法。

（四）談協(xié)調(diào)

協(xié)調(diào)是提高能力的途徑，是順利開展工作的手段。協(xié)調(diào)是溝通的最高形式，溝通只是就事論事，而協(xié)調(diào)是為了解決存在的問題所采取的一種工作方法。

（五）談務(wù)實(shí)

務(wù)實(shí)就是“務(wù)求實(shí)效”、“務(wù)求實(shí)際”。不注重實(shí)效、不從實(shí)際出發(fā)的“埋頭苦干”不能稱為“務(wù)實(shí)”。當(dāng)然，“埋頭苦干”的精神要有，學(xué)生干部要踏實(shí)的工作作風(fēng)，要在踏實(shí)的基礎(chǔ)上注重效果、務(wù)求實(shí)際。

（六）談?wù)业浇鉀Q問題的方法和途徑

“ 找到解決問題的方法和途徑”是核心和重點(diǎn)內(nèi)容，是前面五個(gè)方面的綜合和落腳點(diǎn)。做社會工作就是要解決某些問題，找到較為合理的方法和途徑，如果學(xué)生干部能夠做好這件事情，那么，于已于人于集體都有益處。每個(gè)學(xué)生組織、每位學(xué)生干部要解決的問題無所不在，首先要發(fā)現(xiàn)問題，然后再分析、研究、討論問題，分析、研究、討論 的結(jié)果很多，從中取“最優(yōu)值”，這一過程就是“找到解決問題的方法和途徑”。

既然是生干部，就得一切以學(xué)生利益出發(fā)，為學(xué)生考慮，對同學(xué)要理解，對不講理的人要勸解，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，尊重老師，即做同學(xué)的喉舌，又要做老師的臂膀，總之，就是要讓老師放心，同學(xué)敬佩，安心！

副主席：吳恒虎

2010.11.25