第一篇：學(xué)生干部培訓(xùn)--學(xué)生干部的能力素質(zhì)和工作方法

學(xué)生干部培訓(xùn)

-----學(xué)生干部的能力素質(zhì)和工作方法

吳步科

大學(xué)是我們踏入社會(huì)的最后的一站，大學(xué)更是鍛煉自己，提高能力的地方。它給我們提供了多途徑，讓每位同學(xué)充分的才華，提高能力，而擔(dān)任學(xué)生干部則是其中的重要一種途徑。雖然從小學(xué)到大學(xué)都有學(xué)生干部，但是高校中的學(xué)生干部與其它的是截然不同的：他有了更多的自主權(quán)，許多工作往往都是由學(xué)生干部組織開展的，而老師則是起到指導(dǎo)、監(jiān)督的作用;并且現(xiàn)在我們服務(wù)的對象是個(gè)性鮮明的大學(xué)生。

下面就如何讓自己成長為一名優(yōu)秀的大學(xué)生干部展開來講，共七個(gè)方面：

一、學(xué)生干部的角色定位。

二、學(xué)生干部的作用。

三、學(xué)生干部的素質(zhì)要求。

四、學(xué)生干部的五個(gè)意識和五個(gè)能力。

五、學(xué)生干部工作的流程。

六、學(xué)生干部需要學(xué)會(huì)處理三種關(guān)系。

七、學(xué)生干部工作的基本方法

一、學(xué)生干部的角色定位

高校學(xué)生干部的特殊性，高校的學(xué)生干部本質(zhì)是普通學(xué)生，但是，平常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，尤其是與中、小學(xué)層次的學(xué)生干部相比較而言，卻體現(xiàn)出了許多特殊性。

1、獨(dú)立性：高校學(xué)生干部開展工作不再是完全依賴于教師的指令，而是更多立足于廣大同學(xué)、了解同學(xué)們心聲、獨(dú)立自主開展各項(xiàng)工作。各項(xiàng)工作的籌備、策劃、組織、宣傳、教育傾向于獨(dú)立。

2、專業(yè)性：高校學(xué)生干部必須結(jié)合自己的 專業(yè)開展工作。

3、實(shí)踐性：高校學(xué)生干部是大學(xué)生接觸社會(huì)的前端，必須具備一定的實(shí)踐性，既能立足校園的廣大師生，代表學(xué)校的公共利益。

4、成熟性：高校學(xué)生干部的生理和心理均已成熟，在參與學(xué)生工作時(shí)，能夠理智地運(yùn)用思維，代替了簡單的情緒化、感性化，掌握了更為科學(xué)和機(jī)智的工作方法，把握了學(xué)生工作的任務(wù)，能從大局出發(fā)考慮問題。

1、具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者——學(xué)生干部是具有學(xué)生身份的，因此與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧遣煌摹?/p>

2、具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊的學(xué)生——不是一般的學(xué)生身份，是特殊的，是賦有領(lǐng)導(dǎo)、教育和管理權(quán)力和義務(wù)的學(xué)生，因此與普通同學(xué)和學(xué)生中的意見領(lǐng)袖是不同的。

二、學(xué)生干部的作用

1、表率作用。學(xué)生干部的表率作用首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)要起帶頭作用，以學(xué)為主把握好自己的未來；在紀(jì)律方面，要帶頭樹立良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，積極制止不文明行為，督促其他同學(xué)遵守校紀(jì)校規(guī)；積極參加校園活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和自信心；要把思想教育滲透到學(xué)生工作的各個(gè)方面，通過各項(xiàng)活動(dòng)、提升思想境界，嚴(yán)格要求自己，竭誠為同學(xué)服務(wù)。

2、紐帶作用。有些學(xué)生干部僅當(dāng)“播音員”，而不是做好一個(gè)“編導(dǎo)”，只是傳達(dá)上級的指示，不懂分析調(diào)查，不能有效反映群眾的需求。學(xué)生干部要及時(shí)向老師反饋信息，做好信息的溝通與傳遞；要與同學(xué)形成一種良好的關(guān)系，要主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，不讓班上一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)； 做好與學(xué)校有關(guān)職能部門的溝通，解決同學(xué)的實(shí)際問題，多提建議。

3、能力作用。學(xué)生干部做事要實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，要學(xué)會(huì)組織，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)溝通，講究方法、方式，要先學(xué)做人，再學(xué)做事，重視人品?，F(xiàn)在有些學(xué)生干部有一種“浮躁浮夸”心理，不能腳踏實(shí)地落實(shí)工作，解決問題，而是貪功求大，好高騖遠(yuǎn)、優(yōu)柔寡斷、不敢承擔(dān)責(zé)任，缺乏領(lǐng)袖氣質(zhì)和風(fēng)采。

三、學(xué)生干部的素質(zhì)要求

學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具備多方面的素質(zhì)，如思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)等。借用現(xiàn)在比較流行的說法，也就是較高的MQ、IQ和EQ。

道德商數(shù)(Moral Quotient)是指一個(gè)人的內(nèi)在本質(zhì)部分，例如善良、正直、和善、感恩、助人等德行，它決定著一個(gè)人的發(fā)展方向。良好的思想道德素質(zhì)是一名學(xué)生干部的基本要素。大學(xué)學(xué)生干部應(yīng)以身立教，為人楷模，把學(xué)生緊緊地吸引和團(tuán)結(jié)在自己的周圍。同時(shí)，學(xué)生干部要注意培養(yǎng)自己的事業(yè)心，自覺認(rèn)識自己所從事的學(xué)生工作的重要意義，明確自己所肩負(fù)的重托，增強(qiáng)責(zé)任意識和服務(wù)意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業(yè)業(yè)，積極工作。

思想素質(zhì)——人們的思想觀念、思想覺悟、理想信念； 政治素質(zhì)——政治立場、政治方向等問題。

道德素質(zhì)——價(jià)值觀念、道德觀念以及行為規(guī)范、準(zhǔn)則 IQ智力商數(shù)(Intelligence Quotient)，是指一個(gè)人所具有的智慧的多少和對科學(xué)知識的理解程度，是決定個(gè)人成就水平的最重要、最基 本的指標(biāo)。學(xué)生干部引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展方向，必須具有良好的智力水平。這個(gè)智力水平不是指簡單的智力水平測試，而是應(yīng)該具備良好的表達(dá)能力、敏捷的思維能力、高超的交際能力等多種能力在內(nèi)的綜合能力

EQ情緒商數(shù)(Emotional Quotient)，是指一個(gè)人對環(huán)境和個(gè)人情緒的掌控以及對整體團(tuán)隊(duì)關(guān)系的運(yùn)作能力。情緒商數(shù)包括兩個(gè)方面，一方面是指對自我情緒的管理、控制個(gè)人意識的能力，在壓力、挫折、憤怒、激動(dòng)等情緒下合理調(diào)控自身思想和行為，另一面是對整體而言，在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)通過和諧地處理人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)提高效率的能力。學(xué)生干部的EQ主要包括自動(dòng)自發(fā)、控制情緒、放遠(yuǎn)眼光、自我認(rèn)識和人際技巧等。

四、學(xué)生干部的五個(gè)意識和五個(gè)能力

（一）五個(gè)意識

學(xué)生干部的先鋒模范帶頭作用在學(xué)生工作中起著舉足輕重的作用?！捌渖碚涣疃鴱模黄渖聿徽m令不從”,行動(dòng)是無聲的語言。學(xué)生干部既要當(dāng)“火車頭”，又要當(dāng)“老黃牛”。只有自己首先做到了，才有理由去要求別人。只有學(xué)生干部以身作則，身先士卒，帶頭垂范，才能帶動(dòng)起其他干部和同學(xué)，才能切實(shí)有效地提到整個(gè)學(xué)生干部工作質(zhì)量和工作效率，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生工作的順利開展，而優(yōu)秀的學(xué)生干部必須要有五個(gè)意識。

大局意識：看的長遠(yuǎn)，不計(jì)眼前得失，從而得到最長遠(yuǎn)最廣最多的利益?！按缶忠庾R”則是站在全局的角度看待問題，作為學(xué)生干部，我們要培養(yǎng)宏觀把握問題的意識和能力，不能只把目光放在眼前。當(dāng)每位 干部都樹立了大局意識，才能更好地團(tuán)結(jié)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為我院的學(xué)生工作做出最大的貢獻(xiàn)。你在一個(gè)集體中，你是這個(gè)集體的負(fù)責(zé)人，所以你要關(guān)注這個(gè)集體的每一個(gè)人，那就是他們的責(zé)任人，這個(gè)集體中每個(gè)人的成與敗，好與壞都與你有關(guān)系，不是我學(xué)好了，我做好了或者是部分人好了就行，你要關(guān)注到班級的每一個(gè)弱勢群體。你們班級每一個(gè)人的事就是你的事。你們班級的榮譽(yù)要當(dāng)做自己的榮譽(yù)去做。

責(zé)任意識：清楚明了地知道什么是責(zé)任，并自覺、認(rèn)真地履行。古人說“在其位謀其政”，其實(shí)一個(gè)人的職位有多大，他的責(zé)任就有多重，所以不敢負(fù)責(zé)人的人永遠(yuǎn)是不能成就大事業(yè)的人。責(zé)任意識是高校學(xué)生干部能力素質(zhì)的核心，是做好工作的前提和基礎(chǔ)?！皩W(xué)生干部不是官，而是一種責(zé)任”，學(xué)生干部與普通同學(xué)是沒有什么差別的，都是處在同一層次上，同一起跑線上，只是我們學(xué)生干部比他們多了兩個(gè)字“責(zé)任”，沒有什么“官”與“民”的差別。所以，不管做什么樣的工作，完成什么樣的任務(wù)，都應(yīng)有“責(zé)任意識”。

服務(wù)意識：在交往中為其提供熱情、周到、主動(dòng)的服務(wù)的欲望和意識。學(xué)生干部首先是學(xué)生，要把工作植根于學(xué)生群體中，牢固樹立為同學(xué)服務(wù)的意識。在擔(dān)任某一職位后，要做的第一件事情便是冷靜思考自己怎樣更好地為師生服務(wù)，而不是自我感覺比其他同學(xué)高出一籌，而是多了一份為別人服務(wù)的義務(wù)。

奉獻(xiàn)意識：對自己的工作不求回報(bào)的愛和全身心的付出。要懂得吃虧不是虧。學(xué)生干部因?yàn)楣ぷ鞯⒄`了許多時(shí)間，就要比別人多犧牲一些娛樂時(shí)間。這就是一種奉獻(xiàn)精神。學(xué)生干部并不是學(xué)生官，學(xué)生 干部不應(yīng)該也不能夠是身份的象征，不能拿以炫耀于人，更不能帶有“撈上一些東西、得到一些好處”的功利思想。學(xué)生干部應(yīng)該是、也只能是為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生公仆，必須做到無私奉獻(xiàn)、不計(jì)報(bào)酬、任勞任怨、無怨無悔，這是作為學(xué)生干部最起碼應(yīng)當(dāng)具備的思想認(rèn)識。不關(guān)心、不考慮、不維護(hù)同學(xué)們的利益，卻在為自己打小算盤的，那不能被稱為是學(xué)生干部。

團(tuán)隊(duì)意識：自己融入整個(gè)團(tuán)體對問題進(jìn)行思考，想團(tuán)隊(duì)之所需，從而最大程度的發(fā)揮自己的作用。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要團(tuán)隊(duì)精神,大到一個(gè)國家,小到一個(gè)班級,只有具備了團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)隊(duì)整體才會(huì)有凝聚力和戰(zhàn)斗力。如果各行其是，不形成有機(jī)組合，那么個(gè)體間就會(huì)相互摩擦，而非相互支持了。學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生工作不是靠一個(gè)兩個(gè)人就能完成的，而是要靠大家共同參與，依靠大家的力量才行。因此，學(xué)生干部應(yīng)有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。能團(tuán)結(jié)人、吸引人。

（二）五個(gè)能力

個(gè)人的綜合能力包括：交流溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、開拓創(chuàng)新能力、處事應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力??處理具有這些良好的個(gè)人能力外，還應(yīng)有較高的責(zé)任感，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，塌實(shí)肯干的精神??這些都是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部所應(yīng)具有的個(gè)人素質(zhì)與能力，同時(shí)也是我們將來踏上工作崗位所必修具有的素質(zhì)。

個(gè)人的綜合能力可以充分反映一個(gè)人處事工作的能力。大學(xué)中，學(xué)生干部是一個(gè)特殊的群體，我們既要作同學(xué)們的工作，又要和老師交流，同時(shí)還要和社會(huì)上的一些人接觸，這就要求我們有著較強(qiáng)的交 流溝通和處事應(yīng)變的能力。其實(shí)我們在為同學(xué)服務(wù)的時(shí)候也是我們個(gè)人能力提升的時(shí)候。

組織管理能力。學(xué)生干部作為學(xué)生的骨干和帶頭人，經(jīng)常是各種學(xué)生活動(dòng)的策劃者、組織者和實(shí)施者，需要把廣大同學(xué)吸引、組織起來，這就要求學(xué)生干部能號召群眾、發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾，必須具有一定的組織能。大學(xué)生畢業(yè)后不可能每個(gè)人都走上領(lǐng)導(dǎo)崗位從事管理工作，但每個(gè)人在將來的工作中卻都會(huì)不同程度地運(yùn)用到組織管理才能，這是現(xiàn)代社會(huì)對人才提出的新的要求。近幾年我們已經(jīng)注意到這樣的現(xiàn)象，大學(xué)畢業(yè)生中的學(xué)生黨員和學(xué)生干部總是用人單位的首選對象，其重要原因就是他們看重畢業(yè)生的組織管理能力。

溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)生干部的溝通協(xié)調(diào)能力主要有三個(gè)方面：一是協(xié)調(diào)好學(xué)生組織（學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委、社團(tuán)）各部門之間的關(guān)系，主動(dòng)聽取意見，主動(dòng)配合其他部門工作，爭取廣泛有力的支持；二要協(xié)調(diào)好與基層班級的關(guān)系，多下班級，對普通同學(xué)的意見和建議虛心聽取，重視起來，認(rèn)真采納；三要協(xié)調(diào)好與老師的關(guān)系，認(rèn)真做好老師的助手，及時(shí)反映同學(xué)們的心聲，為老師的工作提供最真實(shí)的思路來源。

開拓創(chuàng)新能力。現(xiàn)在高速發(fā)展的社會(huì)，新的事物，新的思想層出不窮，作為學(xué)生干部更應(yīng)跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，以高度的主人翁意識和歷史責(zé)任感，開拓性地開展工作。因此，要有創(chuàng)造性的思維，要有敢于超越自我、超越別人的意識，積極參與競爭。

心理調(diào)節(jié)能力。心理要健康是具備良好的心里素質(zhì)的基本?，F(xiàn)在大學(xué)生面臨來自家庭、社會(huì)、就業(yè)等方面的諸多問題，心理承受著很 大的壓力。而學(xué)生干部是做學(xué)生工作的，首先要心理健康，才能以健康積極的心態(tài)投入到工作中；才能更好的服務(wù)與同學(xué)。其次，學(xué)生干部因其本身的職能和作用要比平常同學(xué)接觸和處理更多的事情和矛盾，因此必然要求其具有較高的處事能力和較強(qiáng)的抗壓能力。在工作中我們要對自己有信心，正確看待競爭與機(jī)會(huì)，積極面對挫折和困難。在工作中逐步的提升自己的心理素質(zhì)。

處事應(yīng)變能力。堅(jiān)持原則，處事靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)。在社會(huì)交際中，常常會(huì)遇到意想不到的新情況或意外事故，必須迅速適應(yīng)，并盡快做出適合新情況下的決定。一要冷靜，發(fā)揮自己敏捷的思維能力和語言應(yīng)變能力。（與個(gè)人性格有關(guān)）

五、學(xué)生干部工作流程

計(jì)劃。計(jì)劃是學(xué)生干部對未來一段時(shí)間工作的預(yù)先安排，包括工作內(nèi)容、步驟、實(shí)施安排、人員、地點(diǎn)、時(shí)間等，既是工作起點(diǎn)也是基礎(chǔ)。計(jì)劃的制定要注意：

1、調(diào)查研究，確定目標(biāo)

2、集思廣益，提出草案

3、充分斟酌，確定計(jì)劃

組織。學(xué)生干部組織工作的程序：

1、逐層分解總體目標(biāo)，形成目標(biāo)體系

2、明確和分類各項(xiàng)工作，進(jìn)行合理分工

3、確立責(zé)權(quán)關(guān)系，促進(jìn)溝通協(xié)調(diào)

4、合理配備人員，保證各盡所長

5、建立信息渠道，維持暢通聯(lián)系

6、建立規(guī)章制度，做到有章可循

控制。學(xué)生干部工作控制的過程：

1、確立標(biāo)準(zhǔn)，提供控制依據(jù)

2、找出偏差，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題

3、分析原因，采取相應(yīng)措施

學(xué)生干部工作控制的類型。

1、預(yù)先控制

2、過程控制

3、時(shí)候 控制

反饋。

1、吸納同學(xué)的反饋意見。

2、聽取教師的反饋意見。

3、征求其他學(xué)生干部的反饋意見。

對反饋結(jié)果的利用：

1、將反饋意見進(jìn)行匯總分類

2、對反饋意見進(jìn)行分析

3、對實(shí)際工作進(jìn)行調(diào)節(jié)

六、學(xué)生干部需要學(xué)會(huì)處理三種關(guān)系

1、正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系, 大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部就意味著要挑起兩副重?fù)?dān)———工作與學(xué)習(xí), 大學(xué)生的社會(huì)工作, 老師只是給予指導(dǎo)而已, 我們必須親力親為想方設(shè)法解決問題;另外, 大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重, 學(xué)生干部要做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤是不容易的, 我們務(wù)必先擺正學(xué)習(xí)與工作的位置, 明確要求自己要以學(xué)習(xí)為主。如果因工作而影響學(xué)習(xí), 本末倒置是不對的。相反只會(huì)學(xué)習(xí), 不參加社會(huì)工作, 是個(gè)書呆子, 恐怕也難以適應(yīng)競爭激烈的社會(huì)需要。因而應(yīng)把兩者有機(jī)結(jié)合, 合理地科學(xué)地安排時(shí)間, 要學(xué)會(huì)“裁剪”時(shí)間, 充分利用好每一分每一秒。學(xué)習(xí)時(shí)不考慮工作, 工作時(shí)不被學(xué)習(xí)牽制, 摸索一套適合自己的工作方法, 提高學(xué)習(xí)效率, 便會(huì)取得“工作、學(xué)業(yè)”雙豐收。

2、要把握好工作的主次關(guān)系;分清主次、抓住重點(diǎn)、兼顧其他, 緊張而有序地工作, 這是一個(gè)很重要的工作藝術(shù)和方法?，F(xiàn)在我們的學(xué)生干部工作雖然繁重而又復(fù)雜, 但又有其自身規(guī)律。比如每個(gè)學(xué)期都有工作計(jì)劃、工作重點(diǎn)。如果我們不分清主次, “眉毛胡子一把抓”, 結(jié)果“抓了芝麻丟了西瓜”,該做的工作反而沒有做好。因 此, 一定要緊緊圍繞上級黨團(tuán)組織的工作中心, 結(jié)合本單位特點(diǎn), 擬出系統(tǒng)的工作思路, 協(xié)調(diào)個(gè)別與一般、局部與整體的關(guān)系, 做到主次分明、突出重點(diǎn), 這樣, 才能起到事半功倍的作用。

3、要善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。對上級黨團(tuán)組織以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo), 作為學(xué)生干部要自覺服從, 維護(hù)和尊重領(lǐng)導(dǎo), 多請示、多匯報(bào), 創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)指示精神。學(xué)生干部爭取上級的支持和指導(dǎo)幫助, 可以少走彎路, 順利完成各項(xiàng)工作任務(wù);對于同級組織或部門, 如兄弟院?；蚍衷?、系等, 首先要保持密切聯(lián)系、互通信息、交流經(jīng)驗(yàn), 這樣才能互相啟發(fā)、揚(yáng)長避短, 使工作思路更開闊;對團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)內(nèi)部各部門之間, 要有集體的榮譽(yù)感和使命感, 齊心協(xié)力、統(tǒng)一協(xié)調(diào), 相互支持和配合,做到分工不分家, 這樣開展工作便會(huì)得心應(yīng)手、效果顯著；對于普通同學(xué)我們要注意與其交知心朋友, 學(xué)生干部要強(qiáng)化服務(wù)意識, 密切聯(lián)系同學(xué), 關(guān)心同學(xué)、了解同學(xué)、虛心接受他們的合理意見和要求, 同學(xué)之間有矛盾時(shí)要平心靜氣進(jìn)行調(diào)解, 找出真正原因, 尋找協(xié)調(diào)適度點(diǎn), 妥善解決, 為同學(xué)們排憂解難。

七、學(xué)生干部工作的基本方法

高校的學(xué)生干部隊(duì)伍是由學(xué)生中的先進(jìn)分子組成的，在學(xué)生群體組織中作為學(xué)生自我教育與治理的主體，擔(dān)任組織、領(lǐng)導(dǎo)工作，承擔(dān)一定的職責(zé)，并履行一定的義務(wù);對于高校學(xué)生的教育與治理工作，發(fā)揮著重要作用。然而，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，完成領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，必須通過一定的工作方法方能得以實(shí)現(xiàn)，由于只有采取良好的工作方法，才能進(jìn)步工作效率，收到事半功倍的效果。

1、依靠黨員、積極分子推進(jìn)工作

2、帶頭示范和督促檢查相結(jié)合3、實(shí)行目標(biāo)管理。通過科學(xué)制定各個(gè)層級、各個(gè)側(cè)面的目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)們一步步實(shí)現(xiàn)各層級目標(biāo)從而最終實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的方法。

4、引入競爭機(jī)制

5、以自己的人格魅力感染其他人

6、幫助同學(xué)解決實(shí)際問題

7、調(diào)查分析

8、重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用：互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信。

告誡在座的各位：

1、先做好學(xué)生，再做好干部，寧愿我們數(shù)學(xué)學(xué)院少一名優(yōu)秀的干部，也不愿看到少一名優(yōu)秀的學(xué)生。

2、不要覺得自己比別人高，爭做學(xué)生友，不為學(xué)生官。

3、少一點(diǎn)人云亦云，多一點(diǎn)捫心自問；少一點(diǎn)自高自大，多一點(diǎn)自我檢??；少一點(diǎn)夸夸其談，多一點(diǎn)踏實(shí)踐行；少一點(diǎn)偏聽偏見，多一點(diǎn)海納百川。少一點(diǎn)急功近利，多一點(diǎn)平心近氣，少一點(diǎn)嘩眾取寵，多一點(diǎn)踏實(shí)穩(wěn)重。少一點(diǎn)應(yīng)酬、多一點(diǎn)實(shí)干，少一點(diǎn)蠻干、多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)形式、多一點(diǎn)落實(shí)。

希望我們的學(xué)生干部能夠清清楚楚看昨天，扎扎實(shí)實(shí)抓今天，高高興興看明天，向昨天要經(jīng)驗(yàn)，向今天要成果，向明天要?jiǎng)恿Α４藭r(shí)、此地、此生。此時(shí)，就是現(xiàn)在應(yīng)該做的事情，就立即做起來，不要拖延到以后；此地，就是在你所處的位置做起，做好自己應(yīng)該做得事情，不要等到別的地方；此身，就是自己應(yīng)該而且能夠做的事情，就要敢于挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)，不要推給別人。同學(xué)們要不退縮，不逃避，無論在學(xué)生會(huì)工作中，還是在今后的人生道路上，都要堅(jiān)強(qiáng)的走下去。”既然選擇了遠(yuǎn)方，就一定要風(fēng)雨兼程。

第二篇：學(xué)生干部工作方法

學(xué)生干部的工作方法

高等學(xué)校的學(xué)生干部隊(duì)伍是由學(xué)生中的先進(jìn)分子組成的，他們在學(xué)生群體組織中作為學(xué)生自我教育與管理的主體，擔(dān)任組織、領(lǐng)導(dǎo)工作，承擔(dān)一定的職責(zé)，并履行一定的義務(wù)；對于高校學(xué)生的教育與管理工作，發(fā)揮著重要作用。然而，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，完成領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，必須通過一定的工作方法方能得以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橹挥胁扇×己玫墓ぷ鞣椒?，才能提高工作效率，收到事半功倍的效果?/p>

一、高校學(xué)生干部人際協(xié)調(diào)的方法與藝術(shù)

所謂人際關(guān)系協(xié)調(diào)，即通過滿足人們的需要，調(diào)節(jié)人與人之間情感上的差別，縮短彼此心理上的距離，使之建立良好、親密融洽的感情或心理關(guān)系。高校學(xué)生干部能否與同學(xué)建立起良好的人際關(guān)系，將會(huì)直接影響其工作的效果。那么，學(xué)生干部如何在實(shí)際工作中協(xié)調(diào)人際關(guān)系呢，具體原則如下：

（一）避免人際認(rèn)知偏差或偏見，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的前提人際認(rèn)知活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)，比一般認(rèn)知活動(dòng)更易受個(gè)體的需要、動(dòng)機(jī)、心理發(fā)展水平以及生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知實(shí)踐的影響，導(dǎo)致認(rèn)知偏差或偏見，成為協(xié)調(diào)人際關(guān)系的障礙。主要的人際認(rèn)知障礙有社會(huì)刻板印象、暈輪效應(yīng)、心理定勢和自我投射等。

1、社會(huì)刻板印象

社會(huì)刻板印象也稱社會(huì)定型，或社會(huì)成見，是指人們對屬于不同類型的人所持的固定看法。在人際交往、人際認(rèn)知中，人們常常按照預(yù)想的類型對每一類人套上自己頭腦中固定的看法，以此作為判斷某

人的依據(jù)，這樣往往會(huì)得出比較片面的結(jié)論。

2、暈輪效應(yīng)

這是對別人認(rèn)知和評價(jià)的一種偏差傾向，又稱光環(huán)作用，即人們對人的認(rèn)知和判斷往往只從局部出發(fā)，經(jīng)擴(kuò)散而得出整體印象，以偏概全。

暈輪效應(yīng)有正負(fù)兩種。正效應(yīng)是從認(rèn)知對象某種積極、肯定、良好的印象推導(dǎo)想象出對象的其他長處，對他作肯定評價(jià)。負(fù)效應(yīng)則是從認(rèn)知對象某方面短處著眼而推導(dǎo)出其他方面的缺點(diǎn)，于是作出否定判斷。暈輪效應(yīng)僅僅抓住了事物的個(gè)別特征，就草率匆忙地對事物的本質(zhì)或全部特征下結(jié)論，而導(dǎo)致歪曲認(rèn)知對象的整體形象與內(nèi)在品質(zhì)，造成對他人片面的不正確的判斷和評價(jià)，阻礙人與人之間的正常交往，是不可取的。

3、心理定勢

所謂心理定勢，是指人在認(rèn)知特定對象時(shí)，心理上的準(zhǔn)備狀態(tài)。人們在對人的認(rèn)知和評價(jià)時(shí)，往往會(huì)受心理定勢的影響，以主觀傾向性解釋客觀性事實(shí)，根據(jù)自己的認(rèn)知習(xí)慣、情緒、心境和先入為主的觀念來認(rèn)知他人，而使對人的認(rèn)知帶上一定的主觀色彩，阻礙了人際認(rèn)知。

4、自我投射

自我投射是指人們把自己的特征、愛好、情感、愿望投射到認(rèn)知對象身上，產(chǎn)生認(rèn)知幻覺，作出不合實(shí)際的評價(jià)。自我投射效應(yīng)表現(xiàn)

為以已度人，從自我出發(fā)認(rèn)知他人，以主觀統(tǒng)攝客觀，將他人歸結(jié)為自我。這種以自我為中心的認(rèn)知態(tài)度和方式是極其有害的。

高校學(xué)生干部在實(shí)際工作中，必須避免人際認(rèn)知偏差或偏見，形成正確的人際認(rèn)知，才能很好地協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

（二）正確的人際歸因是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的關(guān)鍵

人際歸因是指個(gè)體在人際交往與人際認(rèn)知過程中，對自己和認(rèn)知對象的行為表現(xiàn)進(jìn)行分析，判定其性質(zhì)或推測其原因。學(xué)生干部在人際協(xié)調(diào)過程中必須克服各種歸因偏差。常見的人際歸因偏差有以下幾類：

1、自尊心需要造成的歸因偏差

在一般情況下，人們常常對成功作內(nèi)歸因，失敗作外歸因。學(xué)生干部在組織某項(xiàng)活動(dòng)之后，若活動(dòng)成功了，往往歸結(jié)為自己組織、策劃有方；反之，則容易歸結(jié)為外部環(huán)境因素的干擾。內(nèi)部人際關(guān)系不和諧時(shí)，常常歸結(jié)為他人素質(zhì)不好，有人挑撥離間等；外部人際交往不順利時(shí)，則常歸結(jié)為對方不真誠等等。

2、個(gè)體的情感因素造成歸因偏差

在認(rèn)知過程中，人們對認(rèn)知對象的歸因常受感情支配而造成偏差。有的學(xué)生干部在協(xié)調(diào)人際關(guān)系時(shí)，常常把與自己關(guān)系好的人的成績作內(nèi)歸因，稱贊是他努力的結(jié)果，對他的失敗作外歸因；反之，則把成績作外歸因，把缺點(diǎn)錯(cuò)誤作內(nèi)歸因。對同學(xué)之間的人際矛盾進(jìn)行歸因時(shí)，常會(huì)把原因歸結(jié)為同自己關(guān)系不好的一方，俗稱胳臂往里招。

3、涉及個(gè)人利益時(shí)的歸因偏差

一般講，他人行為在涉及個(gè)人利益時(shí)，會(huì)較多地作內(nèi)歸因。當(dāng)團(tuán)體中失敗者的行為結(jié)果可能損害其他成員利益時(shí)，其他人員就對他作出個(gè)人傾向的內(nèi)歸因，以避免自己承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任等等。

4、歸因者對方立場不同而造成歸因分歧

對同一行為，行為者與觀察者往往會(huì)出現(xiàn)意見分歧，甚至產(chǎn)生人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。高校學(xué)生干部在實(shí)際工作中，應(yīng)盡量避免人際歸因的偏差，盡量公平、公正，從而更好地達(dá)到人際協(xié)調(diào)的目的。

（三）提高人際協(xié)調(diào)素養(yǎng)是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要途徑

學(xué)生干部要具備協(xié)調(diào)人際關(guān)系的素養(yǎng)，首先應(yīng)提高個(gè)性心理品質(zhì)，需注意以下幾點(diǎn)。

1、培養(yǎng)自我健康的個(gè)性心理

在交往中，具有良好思想品質(zhì)的人，別人樂于與之交往，也容易形成和諧的人際關(guān)系。因此，培養(yǎng)自我健康的個(gè)性心理，無疑是消除人際關(guān)系障礙，建立良好人際關(guān)系的先決條件。

2、努力提高知識和經(jīng)驗(yàn)水平

高校學(xué)生干部已具備一定的知識水平，但由于人際交往的深度與和諧會(huì)受知識、經(jīng)驗(yàn)水平差距的制約和影響，要想與周圍的同學(xué)或其他干部良好地溝通并建立融洽的人際關(guān)系，需要不斷提高自己的知識、經(jīng)驗(yàn)水平。

3、建立人際關(guān)系的態(tài)度

這要求學(xué)生干部待人處事抱有一種寬容的態(tài)度，不苛求于人；以高度重視的態(tài)度來對待交往關(guān)系中雙方的差異，以一種與人為善、助

人為樂的態(tài)度來建立人際關(guān)系。這樣，很多障礙因素就容易消除，人際關(guān)系的和諧也更容易成為現(xiàn)實(shí)。

4、要對對方抱有基本的信任和尊重

信任和尊重對于建立良好的人際關(guān)系也許不是萬能，但要想建立良好的人際關(guān)系，沒有信任與尊重，卻是萬萬不能。一個(gè)學(xué)生干部如果沒有誠意與別人交往，不懂得尊重別人，是很難與別人建立良好的人際關(guān)系的。

一、高校學(xué)生干部時(shí)間管理的方法與藝術(shù)

高校學(xué)生干部作為大學(xué)生中的領(lǐng)導(dǎo)者，能否合理地安排與合理而充分運(yùn)用時(shí)間，將直接影響其工作的效果。學(xué)生干部如何科學(xué)地管理時(shí)間，概括起來，主要有以下幾方面內(nèi)容。

（一）制定時(shí)間使用計(jì)劃，合理分配時(shí)間高校學(xué)生干部在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，還得安排時(shí)間來組織學(xué)生活動(dòng)，主動(dòng)向老師匯報(bào)工作，向同學(xué)傳達(dá)學(xué)校、老師的指示精神等等，要很好地管理時(shí)間，就必須做到如下幾點(diǎn)：

1、制定時(shí)間使用計(jì)劃和程序

學(xué)生干部的工作是要分清主次的，先主后次，要用精力最充沛的時(shí)間做最重要、最難辦的事。

2、正確處理學(xué)習(xí)、工作、休息的關(guān)系

學(xué)生干部首先必須在學(xué)習(xí)方面起到帶頭作用，只重視工作，忽視學(xué)習(xí)的學(xué)生干部是不可取的。其次，必須用相當(dāng)部分的時(shí)間去思考和精心組織工作。不會(huì)休息的人，就不會(huì)工作，學(xué)生干部還得要有充足的時(shí)

間保證休息。

3、保持時(shí)間利用的相對連續(xù)性

做一項(xiàng)工作或思考某一問題時(shí)，最好能夠一氣呵成，不要間斷，因?yàn)楸恢袛嗟淖⒁饬νǔＰ枰荛L時(shí)間才能恢復(fù)。古人云：一鼓作氣，再而衰，三而竭。是極富哲理的。

4、當(dāng)日事當(dāng)日畢

精力在成功之中更新，而在拖延之中衰竭。學(xué)生干部應(yīng)在當(dāng)天總結(jié)工作，分析利用時(shí)間的情況是否合理，有無浪費(fèi)，如何改進(jìn)，同時(shí)考慮明天的打算。

（二）避免時(shí)間浪費(fèi)，爭取一切有效時(shí)間

時(shí)間往往是擠出來的，作為一個(gè)學(xué)生干部要切實(shí)避免時(shí)間浪費(fèi)。

1、養(yǎng)成快速準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣做每項(xiàng)工作要給自己定出嚴(yán)格科學(xué)的時(shí)間限度，何時(shí)起，何時(shí)止。開會(huì)、約見要準(zhǔn)時(shí)，養(yǎng)成開短會(huì)、說短話、寫短文的良好習(xí)慣。

2、善于簡化工作任何一項(xiàng)工作只有簡化到最低限度，避免無效勞動(dòng)、重復(fù)勞動(dòng)和低效勞動(dòng)，才能最大限度地節(jié)約時(shí)間。簡化工作有許多方法，如取消、合并、重新排列、變更、取代等。

3、學(xué)會(huì)見縫插針

工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須善于零時(shí)整用，而不可整時(shí)零用。比如：隨身攜帶工作夾，利用空隙時(shí)間工作；辦公地點(diǎn)盡可能多地備有工作必須的手冊、書籍、參考資料等等，以備查閱。

（三）充分調(diào)動(dòng)其他干部和同學(xué)的主動(dòng)性和積極性

作為學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)相信群眾，依靠群眾，善于聽取廣大同學(xué)的意見，并且善于正確地使用手中的權(quán)利，認(rèn)真執(zhí)行民主集中制原則，善于決斷而又不獨(dú)斷專行，只有如此，才能充分調(diào)動(dòng)周圍其他干部的工作積極性和工作熱情，同時(shí)又能加強(qiáng)廣大同學(xué)參與的自覺性和主動(dòng)性。

（四）提高工作效率，達(dá)到事半功倍效果

作為學(xué)生干部，只有努力改進(jìn)工作方式與方法，提高工作效率，才能盡量縮短工作時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的目的。

1、養(yǎng)成勤于記錄的習(xí)慣

發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)見、設(shè)想和觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即記錄。開會(huì)、聽匯報(bào)、談話中的要點(diǎn)，以及有關(guān)的事件、人名、數(shù)字等等也應(yīng)注意記錄，以便需要時(shí)隨時(shí)可以利用。

2、利用現(xiàn)代化技術(shù)

作為高校學(xué)生干部，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化辦公用具，加快工作速度，提高時(shí)間效率，并相應(yīng)地提高工作質(zhì)量。

3、提高會(huì)議效率

恰當(dāng)?shù)剡x擇開會(huì)時(shí)間，減少會(huì)議數(shù)量，縮短會(huì)議時(shí)間，切忌常開會(huì)，開長會(huì)。

4、學(xué)會(huì)暫停休息

在工作中精力疲憊時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，休息片刻，高度緊張的狀態(tài)就會(huì)得到緩解，新的精力就會(huì)煥發(fā)出來。

二、高校學(xué)生干部激勵(lì)同學(xué)的方法與藝術(shù)

激勵(lì)的方法是指利用滿足同學(xué)心理、精神和物質(zhì)方面的某種需要來激發(fā)同學(xué)的動(dòng)機(jī)，發(fā)掘同學(xué)內(nèi)在潛力，開發(fā)同學(xué)能力的一種管理工作方法。方法如下：

（一）目標(biāo)激勵(lì)法

目標(biāo)激勵(lì)法是用一個(gè)振奮人心、切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)來激發(fā)和鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)和工作的方法。制定的目標(biāo)首先要切實(shí)可行、恰到好處。其次，要廣泛深入地宣傳，激發(fā)同學(xué)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)增強(qiáng)責(zé)任感和自豪感。第三，要把目標(biāo)與同學(xué)的實(shí)際聯(lián)系起來，使每個(gè)人懂得實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體途徑。最后，要將目標(biāo)與個(gè)人的切身利益聯(lián)系起來，使其為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而更加努力。

（二）支持激勵(lì)法

所謂支持激勵(lì)，就是對同學(xué)中涌現(xiàn)的好人好事、積極性和創(chuàng)造性精神等及時(shí)給予肯定、支持和表彰。使好的思想、品德、作風(fēng)得到公認(rèn)，使其產(chǎn)生光榮感和自豪感，激勵(lì)更多的人不斷上進(jìn)。(三)物質(zhì)激勵(lì)法

物質(zhì)激勵(lì)是通過滿足同學(xué)某種物質(zhì)需要，激發(fā)和鼓勵(lì)他們采取積極行動(dòng)的方法。一般是向成績突出、貢獻(xiàn)較大的單位或個(gè)人發(fā)放一定數(shù)量的獎(jiǎng)金或?qū)嵨铮允颈碚煤凸膭?lì)。物質(zhì)激勵(lì)法要體現(xiàn)合理性、公開性、結(jié)合性（把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，使之配合得當(dāng)，相得益彰，以內(nèi)化物質(zhì)激勵(lì)為精神力量）這三點(diǎn)。

（四）情感激勵(lì)法

情感激勵(lì)是通過滿足同學(xué)共同需要的情感，以激發(fā)和鼓勵(lì)他們積極行動(dòng)的方法。情感是人的行為最直接的激勵(lì)因素。如信任、支持、民主、關(guān)懷、尊重等等，都可以贏得人們之間的信賴、接近和交流。感情融洽，是一種比什么都重要的巨大力量，它可大大推動(dòng)工作的進(jìn)程，并促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。

（五）榜樣激勵(lì)法

榜樣給同學(xué)提供一個(gè)效仿的對象，并給他們以鼓舞、教育和鞭策，激發(fā)起“比學(xué)（榜樣）效（仿）榜（樣）”的熱情，進(jìn)而修正自己的言行，向先進(jìn)靠攏。因此，學(xué)生干部要充分利用榜樣激勵(lì)法。

（六）領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)法

領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)是指學(xué)生干部通過自己的示范行為來激發(fā)和鼓勵(lì)周圍同學(xué)的積極性的方法。學(xué)生干部應(yīng)以自己的模范行為去感染周圍同學(xué)，激勵(lì)他們，帶領(lǐng)他們，為完成共同的目標(biāo)而努力奮斗。但是，必須注意，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是激勵(lì)的兩種不同形式，學(xué)生干部在激勵(lì)同學(xué)時(shí)，除了運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)之外，還應(yīng)當(dāng)把獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰有機(jī)地結(jié)合起來。懲罰是對人的某種行為的否定、批評和懲處，是一種負(fù)向激勵(lì)，其目的在于糾正和消除這種錯(cuò)誤行為，以教育或挽救犯錯(cuò)誤者及教育同學(xué)。學(xué)生干部在對同學(xué)進(jìn)行懲罰時(shí)，可采取回頭批評、書面通報(bào)批評或者通過表揚(yáng)他人，從而達(dá)到批評目的的方法。進(jìn)行懲罰時(shí)必須注意以下幾方面： 第一、劃清錯(cuò)誤性質(zhì)，考慮是否必須懲處。

第二、調(diào)查錯(cuò)誤行為的原因、動(dòng)機(jī)和目的，找出錯(cuò)誤根源。

第三、根據(jù)當(dāng)事人認(rèn)識錯(cuò)誤的程度和態(tài)度進(jìn)行懲處，宜寬不宜嚴(yán)，立足教育和挽救。

第四、慎重選用懲罰方法，如口頭的或書面的，公開的或小范圍的等等。

第五、可適當(dāng)借助教師等的權(quán)威實(shí)施對他人的懲罰，以增強(qiáng)懲罰的效果。

總之，懲罰必須堅(jiān)持嚴(yán)肅認(rèn)真的方針，做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處分得當(dāng)。懲罰得當(dāng)，才能變消極因素為積極因素，真正起到激勵(lì)作用。

三、高校學(xué)生干部組織開會(huì)的方法與藝術(shù)

開會(huì)是高校學(xué)生干部工作的常用方法，對于布置工作，獲取信息，集思廣益，宣傳鼓動(dòng)有十分重要的作用。會(huì)議形式多樣，內(nèi)容豐富。開好每一次會(huì)議，對于高校學(xué)生干部的工作有著重要作用，怎樣才能開好會(huì)呢？

（一）主持會(huì)議的方法和藝術(shù)

會(huì)議是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)經(jīng)常采用的重要形式。高校學(xué)生干部主持會(huì)議，講究方法和藝術(shù)，對于貫徹會(huì)議宗旨，形成良好的會(huì)議氣氛，提高會(huì)議效率，達(dá)到會(huì)議預(yù)期目的具有非常重要的作用，也是學(xué)生干部各種領(lǐng)導(dǎo)能力和素養(yǎng)水平的綜合體現(xiàn)。在主持會(huì)議中要做到以下幾點(diǎn)： 第一、以飽滿的工作熱情和奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)出席會(huì)議，以此振奮與會(huì)人員工作熱忱。

第二、講話簡明扼要，熱情洋溢，準(zhǔn)確有力，風(fēng)趣幽默生動(dòng)，有鼓動(dòng)力。

第三、牢牢抓住會(huì)議主題，要抓住重點(diǎn)，中肯有力，掌握問題的實(shí)質(zhì)。第四、注意激勵(lì)與會(huì)人員的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，注意引導(dǎo)大家共同創(chuàng)造良好的會(huì)議氣氛。

第五、注重集思廣益，不固執(zhí)于自己已形成的主意和想法，不過早地表白自己的主意和想法，防止壓制與會(huì)人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第六、鼓勵(lì)與會(huì)人員暢所欲言，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)真知灼見，聽取與會(huì)者的意見。

第七、注意會(huì)議導(dǎo)向，當(dāng)討論問題或發(fā)言有偏差時(shí)，要保持清醒的頭腦尋找契機(jī)引導(dǎo)糾正，并盡可能使發(fā)言者愉快地接受。

第八、注意用會(huì)議產(chǎn)生的積極思想和新的意見與辦法，充實(shí)和完善原有的思路和方案。

第九、科學(xué)地把握會(huì)議的時(shí)間和效果，達(dá)到預(yù)期目的就應(yīng)及時(shí)結(jié)束會(huì)議，盡量開短會(huì)，不輕易追加會(huì)議內(nèi)容。

一般說來，會(huì)議的內(nèi)容和形式的多樣性，決定了主持會(huì)議的方法和藝術(shù)無定規(guī)性，因而需要學(xué)生干部因地制宜，因時(shí)制宜，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，使會(huì)議開得熱烈而有成效。

（一）控制會(huì)場氣氛的方法和藝術(shù)

會(huì)議氣氛和會(huì)風(fēng)雖然不直接標(biāo)志會(huì)議的成敗，但會(huì)強(qiáng)烈地影響會(huì)議的效率和效果，影響與會(huì)人員相互關(guān)系和會(huì)議預(yù)期的目的。因此，控制會(huì)場氣氛是開好會(huì)議的重要因素之一。為此，學(xué)生干部組織開會(huì)應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：

1、充分的會(huì)前準(zhǔn)備

不開沒有準(zhǔn)備的會(huì)；不開沒有明確主題的會(huì)；不開主題不正確不健康的會(huì)；不要無關(guān)人員參加會(huì)。

2、講究主持會(huì)議的方法和藝術(shù)

明確會(huì)議的目的和意義；討論研究問題時(shí)抓住主題和本質(zhì)；高度重視會(huì)議程序和環(huán)節(jié)的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)換；防止少數(shù)人操縱或獨(dú)斷會(huì)議；正確處理會(huì)議內(nèi)部的矛盾和沖突。

3、控制會(huì)議氛圍

會(huì)議主持者的思想素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力越高，越能夠控制會(huì)議的氣氛。這就要求高校學(xué)生干部具有高度的政治責(zé)任感和原則性；處理復(fù)雜事物、集中正確意見的能力；優(yōu)良的民主作風(fēng)，堅(jiān)決摒棄獨(dú)斷專橫；正確的掌握會(huì)議方向；當(dāng)機(jī)立斷、多謀善斷的膽略和氣魄。

（三）討論議題的方法和藝術(shù)

與會(huì)者發(fā)表意見，交換意見，進(jìn)行論證和辯論，是會(huì)議行為的重要環(huán)節(jié)，也是會(huì)議民主的集中體現(xiàn)。因此，高校學(xué)生干部必須做到以下幾個(gè)方面：

第一、科學(xué)地確定議題。議題要來源于實(shí)際，服從會(huì)議的宗旨、目的和任務(wù)。

第二、分清議題的大小、輕重、虛實(shí)、緩急，以及它們的相互關(guān)聯(lián)，科學(xué)地安排議程。

第三、會(huì)議議題宜少不宜多，以便展開討論。第四、議題表述要簡明準(zhǔn)確，語言邏輯要規(guī)范。

第五、議程組織討論人員較多時(shí)，宜分組進(jìn)行討論，保證與會(huì)者都有發(fā)言權(quán)。

第六、鼓勵(lì)積極發(fā)言，把觀點(diǎn)講清講透，充分發(fā)揚(yáng)會(huì)議民主；討論離題時(shí)，應(yīng)巧妙地加以引導(dǎo)和糾正。

第七、鼓勵(lì)會(huì)議的辯論和爭鳴，激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性思維，從而開闊視野，深化思想，追求最佳效益和效率。

第八、會(huì)議有較大分歧時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)與會(huì)者出以公心，不放棄原則，也不固執(zhí)己見，尊重客觀實(shí)際，堅(jiān)持真理。

第九、當(dāng)在原則問題上出現(xiàn)偏差時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持原則性與靈活性的統(tǒng)一，既堅(jiān)持正確的政治方向，又妥善處理各種矛盾。

第十、對會(huì)議討論的結(jié)果，應(yīng)及時(shí)予以總結(jié)，擇其重要者寫入會(huì)議紀(jì)要和簡報(bào)。

（四）提高會(huì)議效率的方法和藝術(shù)

會(huì)議是傳遞信息、探討問題、統(tǒng)一認(rèn)識、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的重要手段。提高會(huì)議的效率應(yīng)當(dāng)從以下兩方面著手：

1、對會(huì)議的議題進(jìn)行論證

衡量議題價(jià)值的主要因素是：能否解決問題？問題能解決到何種程度？有何替代辦法？議題的超前性如何？有超前性的議題價(jià)值就大。會(huì)議成本如何？一切無價(jià)值、無意義的會(huì)議都不應(yīng)召開。

2、提高會(huì)議效率

提高會(huì)議的效率，必須對會(huì)議實(shí)施科學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)，主要包括選擇恰當(dāng)?shù)拈_會(huì)方法，掌握主持會(huì)議的原則和不無故開會(huì)三項(xiàng)內(nèi)容。

第一、要根據(jù)不同的具體情況選擇不同的開會(huì)方法，單一模式、單一方法不可能在各類會(huì)議，各種不同情況下都取得最佳效果。

第二，要遵守主持會(huì)議的原則：其一，緊緊圍繞會(huì)議目標(biāo)引導(dǎo)會(huì)議的原則。其二，會(huì)議主持者和普通與會(huì)者角色統(tǒng)一的原則。其三，節(jié)約時(shí)間的原則。其四，嚴(yán)格按會(huì)議的規(guī)則主持會(huì)議的原則。其五，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益的原則。

第三、為防止開無效會(huì)議和出現(xiàn)濫開會(huì)議的現(xiàn)象，必須注意會(huì)議十戒：不開沒有明確議題的會(huì)；不開多議題的會(huì)；不開無準(zhǔn)備的會(huì)；不開可開可不開的會(huì)；不開馬拉松式的會(huì)；不要無關(guān)人員參加；不作離題發(fā)言；不作重復(fù)性發(fā)言；不要在瑣碎問題上消耗太多的時(shí)間；不要議而不決。

學(xué)生干部的工作方法很多，工作中要注意的問題更多，筆者就學(xué)生干部容易忽視的工作方法簡單談?wù)?/p>

（一）談溝通

溝通能取得支持與諒解，溝通可以充分了解各方面情況，溝通能形成合力，因此，溝通勝過合作。工作中形成的你幫我、我?guī)湍愕木置?，只能說是簡單的勞務(wù)上的合作，深層次的合作才是溝通。學(xué)生干部正因?yàn)榧缲?fù)學(xué)習(xí)和工作的壓力，在工作中很難形成溝通的工作方法。各級組織和各級社團(tuán)的干部要廣泛進(jìn)行溝通。在學(xué)校工作的干部要與院系相關(guān)組織的學(xué)生干部進(jìn)行溝通，也要與自己的主管老師和自己院

系的學(xué)生政工干部進(jìn)行溝通，以取得主管老師和本院系輔導(dǎo)員的支持。

學(xué)生干部往往忽視全方位的溝通，這就是學(xué)生干部開展工作的一大障礙。溝通要有勇氣的，通過溝通，可以發(fā)現(xiàn)自己工作的不足，提高自身工作水平；溝通可以促進(jìn)良性循環(huán)。

下面以校團(tuán)委科技部干部為例，說明如何溝通。如果你是?？萍疾康母刹?，那么，你首先要與院系科技部取得聯(lián)系，了解院系開展工作所存在的困難和主要問題；其次要及時(shí)反映你自己院系的大學(xué)生科技活動(dòng)在全校范圍內(nèi)處于什么地位，自己院系的科技活動(dòng)還存在哪些不足之處，學(xué)校其它院系在科技方面有哪些好的作法，并且把你的一些建議或意見反饋給你的輔導(dǎo)員，以期改進(jìn)和加強(qiáng)你所在院系的科技工作。另外，你還必需與本班同學(xué)多溝通。在學(xué)校工作的學(xué)生干部的壓力很大、困難很大，有些部門的干部整天處理日常工作中的事務(wù)，很少有時(shí)間參與班級的活動(dòng)，長此以往，會(huì)漸漸地失去群眾基礎(chǔ)、失去自己的后盾。因此，要經(jīng)常與本班同學(xué)聯(lián)系，充滿誠意地說明缺席某些活動(dòng)的原因，本班同學(xué)會(huì)予以理解和支持的。

所有的學(xué)生干部要注重各方面的溝通，院系輔導(dǎo)員也是如此。各院系不與本院系在學(xué)校工作的學(xué)生聯(lián)系，也會(huì)失去很多改進(jìn)工作的機(jī)會(huì)。在工作中，深刻體會(huì)到在學(xué)校工作的干部的重要性，經(jīng)常找他們談話，了解本院各項(xiàng)工作在學(xué)校的情況，聽取了他們的意見。這樣，工作的視野更寬闊，在學(xué)校工作的學(xué)生干部也有信心；從某種程度上講，在

學(xué)校工作的干部比自己院系的學(xué)生干部發(fā)揮的作用更大。作為老師都認(rèn)為溝通很有必要，難道作為學(xué)生干部就不加強(qiáng)溝通了嗎？

（二）談思考

思考是開展工作的準(zhǔn)備，是圓滿完成工作的前奏，是提高工作能力的必經(jīng)之路。擔(dān)任學(xué)生干部的目的只有兩個(gè)：其一是在學(xué)有余力的情況下為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)；其二是在工作崗位上不斷提高自身的工作能力。在工作中不經(jīng)常思考，很難達(dá)到這兩個(gè)目的。不思考只能“推一下，動(dòng)一下”，甚至只能“動(dòng)半下”；不思考，難以提高自己的能力；不思考，就不會(huì)有創(chuàng)新；不創(chuàng)新，只會(huì)死水一潭，難以體現(xiàn)青年學(xué)生組織和青年學(xué)生的朝氣與活力，難以完成青年一代的歷史使命。

如何思考？思考工作或活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和效果，思考決策和活動(dòng)的合理性、規(guī)范性和延續(xù)性，思考活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問題，思考怎樣才能符合學(xué)生的正確愿望，思考如何解決存在的問題，思考下一步工作怎樣做，思考老師和同學(xué)所提的建議和意見，思考如何調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性等等。

（三）談規(guī)范

規(guī)范是一個(gè)人的工作風(fēng)格、是一個(gè)人在工作中按規(guī)章制度辦事的意識。不規(guī)范地開展工作會(huì)給人一個(gè)“出其不料”的感覺，不規(guī)范會(huì)導(dǎo)致自己和他人束手無策，不規(guī)范就會(huì)使工作顯得倉促、雜亂無章、無條理，不規(guī)范很難取得工作成效，不規(guī)范很難體現(xiàn)和提高自身工作能力，不規(guī)范會(huì)給工作帶來被動(dòng)局面，不規(guī)范很難體現(xiàn)組織的影響力和凝聚

力。

怎樣開展工作才算是規(guī)范呢？按時(shí)制訂工作計(jì)劃和工作總結(jié)，制訂本部門工作的各項(xiàng)制度，每項(xiàng)活動(dòng)有具體的工作方案（包括活動(dòng)的設(shè)想、活動(dòng)的安排與操作、活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、活動(dòng)的結(jié)果、活動(dòng)的總結(jié)等），及時(shí)公布活動(dòng)的結(jié)果，建立匯報(bào)、請示和反饋制度，建立與下屬部門談話、了解工作情況和檢查各部門工作情況等機(jī)制，工作中有層層負(fù)責(zé)機(jī)制，按既定的規(guī)章制度來操作具體事務(wù)，定期召開各類會(huì)議--這些做法都是規(guī)范的做法。

（四）談協(xié)調(diào)

協(xié)調(diào)是提高能力的途徑，是順利開展工作的手段。協(xié)調(diào)是溝通的最高形式，溝通只是就事論事，而協(xié)調(diào)是為了解決存在的問題所采取的一種工作方法。

（五）談務(wù)實(shí)

務(wù)實(shí)就是“務(wù)求實(shí)效”、“務(wù)求實(shí)際”。不注重實(shí)效、不從實(shí)際出發(fā)的“埋頭苦干”不能稱為“務(wù)實(shí)”。當(dāng)然，“埋頭苦干”的精神要有，學(xué)生干部要踏實(shí)的工作作風(fēng)，要在踏實(shí)的基礎(chǔ)上注重效果、務(wù)求實(shí)際。

（六）談?wù)业浇鉀Q問題的方法和途徑

“ 找到解決問題的方法和途徑”是核心和重點(diǎn)內(nèi)容，是前面五個(gè)方面的綜合和落腳點(diǎn)。做社會(huì)工作就是要解決某些問題，找到較為合理的方法和途徑，如果學(xué)生干部能夠做好這件事情，那么，于已于人于集體都有益處。每個(gè)學(xué)生組織、每位學(xué)生干部要解決的問題無所不在，首先要發(fā)現(xiàn)問題，然后再分析、研究、討論問題，分析、研究、討論 的結(jié)果很多，從中取“最優(yōu)值”，這一過程就是“找到解決問題的方法和途徑”。

既然是生干部，就得一切以學(xué)生利益出發(fā)，為學(xué)生考慮，對同學(xué)要理解，對不講理的人要?jiǎng)窠?，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，尊重老師，即做同學(xué)的喉舌，又要做老師的臂膀，總之，就是要讓老師放心，同學(xué)敬佩，安心！

副主席：吳恒虎

2010.11.25

第三篇：學(xué)生干部的個(gè)人素質(zhì)和能力

學(xué)生干部的個(gè)人素質(zhì)和能力

07法學(xué)七班：劉家柱2009-11-3

當(dāng)我擬寫這個(gè)題目的時(shí)候，我首先是將著眼點(diǎn)放在了“學(xué)生干部”這四個(gè)字上面。但是想想我們現(xiàn)在的身份還只是學(xué)生，不要整天把自己和干部聯(lián)系在一起。還是要放大“學(xué)生”這二字，縮小“干部”這二字對我們的影響。既然是學(xué)生，我們的使命毫無疑問就是學(xué)習(xí)知識，提高自己的科學(xué)文化知識，提升自己的個(gè)人道德素質(zhì)和修養(yǎng)。提升自身建設(shè)，對我們在學(xué)生工作方面起到很大的作用，甚至對我們以后的人生都會(huì)起到積極的作用。

同樣，在學(xué)生組織工作中，要想成功地帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，讓自己的團(tuán)隊(duì)能夠凝聚在一起，出色的完成任務(wù)，這就需要一個(gè)具有良好素質(zhì)和能力的領(lǐng)導(dǎo)者。俗話有說：做事先做人。無不體現(xiàn)著個(gè)人的自身修養(yǎng)的重要性。

素質(zhì)教育的提出已經(jīng)有比較長的時(shí)間了，素質(zhì)教育思想已日益深入人心，素質(zhì)教育模式正處在積極探索和建設(shè)之中。在素質(zhì)教育的實(shí)踐過程中，我們已經(jīng)慢慢步入了一個(gè)誤區(qū)，那就是在素質(zhì)教育的過程中，我們的主角是老師，是老師在傳授。因此，而忽略素質(zhì)教育的真正主體是學(xué)生，讓學(xué)生陷入了一種被動(dòng)的境地。從這個(gè)方面就說明了，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)中其實(shí)是很缺少一種主動(dòng)性的，我們學(xué)生還沒有完全進(jìn)入主人公的角色。所以我把學(xué)生的主動(dòng)性和積極性作為我們個(gè)人素質(zhì)和能力提升的前提，也是在這個(gè)培訓(xùn)班中院領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我們學(xué)生干部都缺少積極主動(dòng)的心態(tài)去參與一個(gè)活動(dòng)或者任務(wù)，我們的團(tuán)隊(duì)又怎么會(huì)有激情和活力呢？

要提高學(xué)生干部的個(gè)人素質(zhì)和增強(qiáng)個(gè)人能力，首先就要弄清楚一個(gè)問題。就是要正確的認(rèn)清知識，素質(zhì)和能力的辯證關(guān)系。何謂知識？套用馬克思的觀點(diǎn)就是指客觀事物的固有屬性或內(nèi)在聯(lián)系在人們頭腦中的一種主觀反映。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以把知識分為科學(xué)知識和人文知識，也可以分為事實(shí)性的知識和程序性的知識。事實(shí)性的知識就是為我們解答“是什么”或說明“為什么”，而程序性的知識就為我們解答“怎么辦”，“如何做”類似這樣的問題。知識就是力量，知識就是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯。沒有知識，我們還會(huì)解答“這是為什么”嗎？沒有知識，我們還會(huì)井井有條的按照一定方法去完成一個(gè)任務(wù)嗎？顯然，知識是素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)，知識的豐富決定了我們的高度和厚度。所以我們學(xué)生干部也要首先在知識方面著手，先讓自己的頭腦富裕起來，要讓自己的行為在正確的思維指引下前進(jìn)，才能有方向性和大局性。不能很好兼顧學(xué)業(yè)和工作，不能合理分配自己時(shí)間同學(xué)本身就是欠缺一種自我管理的能力。不能為了學(xué)生工作而放棄自己的學(xué)業(yè)，也不能因?yàn)榕碌⒄`自己的學(xué)業(yè)而不參加學(xué)校的活動(dòng)，這些都是不正確的做法。

一個(gè)良好的校園文化氛圍可以引導(dǎo)同學(xué)們積極投入書香中，去遨游書海，汲取書本的精華，重塑我們的靈魂。在書海中，我們可以越過寬廣的海洋，我們可以跨越時(shí)間的限制，和最偉大的人物進(jìn)行交流，重塑我們的人生觀和價(jià)值觀。有利于我們自身素質(zhì)的提升，有利于驅(qū)除我們那顆浮躁不安的心。所以個(gè)人素質(zhì)的提升還很大程度上依賴我們校園文化的建設(shè)，而校園文化建設(shè)的主體是在學(xué)校的引導(dǎo)下，學(xué)生的參與下，不斷累積，不斷沉淀，不斷升華的過程！校園文化的建設(shè)和學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升時(shí)相輔相成的。校園文化建設(shè)的好與壞直接影響到學(xué)生整體素質(zhì)的高與低，學(xué)生素質(zhì)的整體提升，將促進(jìn)校園文化的建設(shè)。每當(dāng)我去逛完中山大學(xué)大學(xué)城校區(qū)和中上大學(xué)校本部，我就深深體會(huì)到雖然他們同時(shí)中山大學(xué)，但是他們給人的感覺就不一樣的，大學(xué)城校區(qū)的學(xué)生給人的感覺就是多了一點(diǎn)浮躁，沒有那份寧靜，原因很簡單，因?yàn)槟鞘莿倓偨ㄔ炱饋淼模裁炊际切碌?，還沒有經(jīng)過歷史的人文的沉淀。當(dāng)你走在校本部的時(shí)候，你不用去看他們的圖書館，你就看看坐在青草綠地上用流利的英語探討著他們的問題時(shí)，你就會(huì)不由感到這種良好的校園環(huán)境自然而然地讓你去想學(xué)習(xí)，而且是

輕松自由的學(xué)習(xí)！

高校作為培養(yǎng)、教育人的重要基地。每一個(gè)大學(xué)都會(huì)具有自己的特色，因此每個(gè)高校會(huì)按照自己的特色去培養(yǎng)人。我們廣警有南粵警察的搖籃之稱，我們要為南粵的穩(wěn)定和發(fā)展做出我們的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。所以我們學(xué)校要求培養(yǎng)出來的，就要具有這方面能力的高素質(zhì)人才。充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，為大學(xué)生提供多層次，多渠道平臺，充分展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采，讓大學(xué)生得到磨練，提高自身素質(zhì)，得到社會(huì)的認(rèn)可。特別是在國際化背景下，對學(xué)生的素質(zhì)教育尤為重要，高校應(yīng)將思想政治教育融入到學(xué)校的管理之中，建立自律與他律、激勵(lì)與約束相結(jié)合的長效工作機(jī)制，積極探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑和新辦法。

能力，是我們完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)。往往你把一定活動(dòng)或者任務(wù)完成的很出色，人們就會(huì)贊揚(yáng)你有能力。能力不僅僅指你完成任務(wù)的結(jié)果，還包括我們完成一個(gè)活動(dòng)或者任務(wù)這個(gè)過程中的方法，還有順利完成活動(dòng)或者任務(wù)的心理特征。人生來就具有社會(huì)性，我們不能脫離這個(gè)社會(huì)而獨(dú)立存在，我們要生存，要求發(fā)展。我們就必須和其他人進(jìn)行必要的溝通，就要通過實(shí)踐去學(xué)習(xí)一些必備的技能。去認(rèn)識世界的本質(zhì)，去改造世界，使世界更能為我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展提供幫助。

從表面上看，“素質(zhì)”和“能力”十分的相像。其實(shí)他們是有很多的不同之處的?！八刭|(zhì)”更多的是體現(xiàn)個(gè)人的內(nèi)涵，具有內(nèi)凝的特點(diǎn)，而“能力”更多體現(xiàn)的是個(gè)人的外在，具有外顯的特征。

充分認(rèn)識了素質(zhì)和能力的特征后，我們就要思考運(yùn)用什么途徑把素質(zhì)通過能力表現(xiàn)出來，彰顯自己的個(gè)人價(jià)值?！傲孔円鹳|(zhì)變”，只要我們不斷的對知識進(jìn)行積累，才能有效的提升我們的個(gè)人素養(yǎng)，當(dāng)累積到一定的時(shí)候，遇到一定個(gè)外部環(huán)境，素質(zhì)就是很順利的往能力的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)化，就是我們展現(xiàn)能力的時(shí)候。

綜上所述，我認(rèn)為作為一個(gè)學(xué)生干部，首先要從自身做起，從自身的建設(shè)做起。只有有效的修煉自身的內(nèi)力，才能從更高的層面去看問題，思考問題，分析和解決問題。古人也有云：修身 齊家 治國平天下。他也是將個(gè)人的修養(yǎng)放在最前面的，足以說明其重要性。希望我們的學(xué)生干部在工作過程中，不要總是抱怨自己的團(tuán)隊(duì)，我們更要停下來好好去總結(jié)一下我們學(xué)生干部自身是否出現(xiàn)了問題，我們自己是否把工作做到位，是否可以做得更好的！

第四篇：學(xué)生干部的能力素質(zhì)培養(yǎng)

關(guān)于干部能力素質(zhì)的培養(yǎng)

摘要

作為一名學(xué)生干部，最基本的要求不僅是工作能力強(qiáng)，還要能夠在學(xué)習(xí)工作中培養(yǎng)自己的素質(zhì)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)和工作兩不誤。所謂學(xué)生干部，最本分的工作是把學(xué)習(xí)學(xué)好，這就要求我們的干部要先把學(xué)習(xí)的工作做好，才能夠更好的為老師分憂，更好的組織和開展工作。如何培養(yǎng)干部的能力和素質(zhì)呢？需要我們從不同的方面去實(shí)施。

關(guān)鍵詞

學(xué)生干部 能力培養(yǎng) 素質(zhì)

背景

進(jìn)入大學(xué)，我們受到的考驗(yàn)越來越多，作為一名學(xué)生干部，要在學(xué)生和干部中取得平衡，需要不斷培養(yǎng)自身的能力素質(zhì)，期望得到老師和同學(xué)們的肯定，把工作做的更好，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。

一、緒論

學(xué)生干部應(yīng)該具備怎么樣的素質(zhì)？首先我們應(yīng)該先認(rèn)識什么是學(xué)生干部，如何能夠做好學(xué)生干部。歸納起來學(xué)生干部是：

1、能夠認(rèn)清學(xué)生干部的本職是學(xué)生，其次才是干部。如果不清楚什么是學(xué)生干部，就肯定不清楚如何當(dāng)學(xué)生干部，更談不上當(dāng)一個(gè)好的學(xué)生干部。這是最基本的認(rèn)知，但卻并不是所有人都明白。如果學(xué)生干部都把時(shí)間用在開會(huì)，搞活動(dòng)，拉贊助，而自己學(xué)習(xí)卻很少，成績逐漸下降，那么這些學(xué)生干部在同學(xué)們心目中是缺乏威信的，并不是優(yōu)秀的學(xué)生干部。

2、能夠踏實(shí)做事，不在乎官大官小。有些同學(xué)不愿意做班上干部，只想做大干部，老是參選什么主席，部長之類，卻不屑于在班上做生活委員，學(xué)習(xí)委員，覺得繁瑣沒前途。這是錯(cuò)誤，學(xué)生干部是不管你在什么崗位上，都能夠以同學(xué)們?yōu)橹行?，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)而做出自己的貢獻(xiàn)。

二、學(xué)生干部應(yīng)有的素質(zhì)

素質(zhì)有廣義狹義之分。廣義的素質(zhì)指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風(fēng)度等的全稱。它是在一個(gè)人先天基礎(chǔ)上，通過后天的實(shí)踐的基本特征。它體現(xiàn)一個(gè)人的整體面貌，是發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的基本條件，同事，它又具有很強(qiáng)的可塑性，總是隨著社會(huì)實(shí)踐發(fā)展而發(fā)生變化。不少同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后都希望擔(dān)任學(xué)生干部，因?yàn)檫@是全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的極好機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，在大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的同學(xué)，踏上工作崗位后確實(shí)具有優(yōu)勢。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，信息接收快，知識面寬，因此，大學(xué)學(xué)生干部必須具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)：

1、政治思想素質(zhì)

學(xué)生干部作為學(xué)生基層組織各種活動(dòng)和工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質(zhì)。

2、能力素質(zhì) 學(xué)生干部要想出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，就應(yīng)不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能，提高能力素質(zhì)。

3、心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生干部對同學(xué)實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)的又一重要因素。它包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅(jiān)定的意志等方面。對于開展工作有著重要的影響。

4、集體素質(zhì)

學(xué)生干部個(gè)體的素質(zhì)固然十分重要，但如果集體素質(zhì)不平衡，就會(huì)導(dǎo)致干部與同學(xué)脫節(jié)，所以需要有集體意識。

三、學(xué)生干部如何培養(yǎng)能力素質(zhì)

1、學(xué)生干部要熟悉交往藝術(shù)，善于同各種類型的同學(xué)交朋友，學(xué)會(huì)與各種群體和組織打交道。只有這樣學(xué)生干部才能和同學(xué)們以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，各種信息也會(huì)源源不斷地向自己傳來，為開展各項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境，擴(kuò)大視野，開拓思路，做好各項(xiàng)工作。那要如何培養(yǎng)交往能力呢?首先應(yīng)該增長自己的見識和內(nèi)涵，然后鍛煉口才，這樣才有能力和談資與各種類型的同學(xué)成為朋友。

2、學(xué)生干部要腿勤、嘴勤、手勤、腦勤。即所謂的“四勤”。腿勤就是多跑，盡可能地和同學(xué)們談心，交朋友，多與上級和老師聯(lián)系，及時(shí)反映情況，匯報(bào)工作；嘴勤就是要多與同學(xué)們交流，宣傳鼓動(dòng)工作，向同學(xué)們傳達(dá)老師的想法和做法；手勤就是要多動(dòng)筆，緊密結(jié)合工作的實(shí)際，開會(huì)時(shí)記錄會(huì)議內(nèi)容，及時(shí)向同學(xué)們傳達(dá)會(huì)議精神，還要收集同學(xué)們的意見向上級和老師反映匯報(bào)；腦勤就是要多思考多點(diǎn)想法，對于工作中遇到的問題要加以分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于提高自身的思維能力，工作能力等有極大的作用。

3、學(xué)生干部要善于認(rèn)識自己，提高自身的綜合素質(zhì)，在工作學(xué)習(xí)中才能有更好的表現(xiàn)；要在平時(shí)的工作中逐步培養(yǎng)自己的組織協(xié)調(diào)能力。

4、作為一名合格優(yōu)秀的學(xué)生干部，要用高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高效率要求自己，還需要細(xì)心、耐心和有心。

四、結(jié)論

總而言之，要培養(yǎng)學(xué)生干部的能力素質(zhì)，需要在工作學(xué)習(xí)中鍛煉自己的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、觀察、分析問題的能力、語言表達(dá)能力、出主意、想辦法的能力以及處理突發(fā)事件的能力。還要處理好干部與同學(xué)們之間的關(guān)系、干部之間的關(guān)系、干部與老師之間的關(guān)系。

五、文獻(xiàn)參考

第五篇：學(xué)生干部應(yīng)具備的能力和素質(zhì)

學(xué)生干部應(yīng)具備的能力和素質(zhì)

一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，是建設(shè)優(yōu)秀集體的動(dòng)力，其中學(xué)生干部成員是學(xué)生中最為上進(jìn)、最有活力的優(yōu)秀群體，是學(xué)生前進(jìn)的火車頭，是學(xué)生活動(dòng)的核心靈魂，是學(xué)生組織的直接管理者，是老師和學(xué)生間溝通的紐帶和橋梁。在師生中起著“上情下達(dá)，下情上傳”的作用。所以這個(gè)群體素質(zhì)的高低直接影響到集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，這個(gè)群體的素質(zhì)和作風(fēng)對學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)也有重大影響。因此我就從學(xué)生的角度，根據(jù)自身經(jīng)歷和他人教導(dǎo)，淺談下我對學(xué)生干部應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)和能力看法。

一、學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì) 由馬克思辯證思想指出“內(nèi)因是事物發(fā)展的決定因素，外因是事物發(fā)展的重要條件，堅(jiān)持內(nèi)外因相統(tǒng)一的原則”。誠然，大學(xué)階段，學(xué)習(xí)壓力減小，生活由三點(diǎn)一線變得更加多點(diǎn)多線。我們每個(gè)人的時(shí)間、空間增多，加上日益成熟的心理，每個(gè)人都在形成著各自的個(gè)性，那么集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力就相對減弱，進(jìn)而管理起就相對費(fèi)勁，這樣就對學(xué)生干部素質(zhì)的要求就多元化、綜合化。

第一、政治素質(zhì)。學(xué)生干部應(yīng)該比一般的同學(xué)應(yīng)具備更高的政治覺悟和堅(jiān)定的政治立場，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，自覺貫徹黨的方針和政策。敢于同思想不正之風(fēng)作斗爭，這就是我們所謂的“德”。做學(xué)生干部，首先“德”要合格。

第二、精神素質(zhì)。沒有精神的人如同行尸走肉。學(xué)生干部應(yīng)具備“存大同、求小異”的精神，如：奉獻(xiàn)精神、道德精神、創(chuàng)新精神等。學(xué)生工作大部分是服務(wù)性和義務(wù)性的。在工作時(shí)間上很可能與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí)，往往要犧牲個(gè)人的時(shí)間，所以沒有奉獻(xiàn)精神是絕對不行的。道德精神是人之基礎(chǔ)，干部應(yīng)做到襟懷坦白、言行一致；有謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的工作態(tài)度；有嚴(yán)于律己的自省精神等。此外，由于形勢在不停的變化，社會(huì)不斷發(fā)展，對人們的創(chuàng)新意識的要求也是越來越高，提出挑戰(zhàn)。

第三、智能素質(zhì)。學(xué)生干部的智能素質(zhì)包括智力素質(zhì)和能力素質(zhì)兩個(gè)方面。智力素質(zhì)指學(xué)生的專業(yè)知識素質(zhì)。一名優(yōu)秀的、有威信的干部不僅要有好的成績和專業(yè)素質(zhì)，還要廣泛涉獵管理、心理、交際等方面的知識。能力素質(zhì)則指學(xué)生干部具備解決問題、完成任務(wù)的能力水平更多體現(xiàn)了綜合素質(zhì)。第四、心理素質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生干部很多時(shí)候就像一架天平，天平的一端是老師，另一端則是同學(xué)，我們的職責(zé)便是平衡這一天平，但是往往我們在平衡了這一天平的同時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我們承受太多。處于此特殊的位置，一邊是批評，一邊是表揚(yáng)；一邊是鮮花和掌聲，一邊是唾棄和冷眼。孰重孰輕，我們或許無從得知。但是我們要堅(jiān)持自己的原則，調(diào)整心態(tài)，多站在同學(xué)的角度考慮，為他們謀取正當(dāng)?shù)睦妗Ｏ嘈潘麄兌紩?huì)理解、認(rèn)可的。

二、學(xué)生干部應(yīng)具備的能力

第一、組織管理能力。學(xué)生骨干作為領(lǐng)頭人，所以經(jīng)常是各種活動(dòng)的策劃者、組織者、實(shí)踐者，需要把廣大的同學(xué)們吸引、組織起來，這就要求學(xué)生干部有號召群眾、發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾的能力。

第二、理解、表達(dá)能力。首先，理解是能表達(dá)出大意的前提。學(xué)生干部應(yīng)該具備較強(qiáng)的理解能力，這樣足夠去理解老師領(lǐng)導(dǎo)的意思，更要理解學(xué)生的需求，做到理解后思考、思考后實(shí)踐。表達(dá)能力就分為口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩個(gè)方面，作為學(xué)生干部，會(huì)經(jīng)常要寫些計(jì)劃、總結(jié)等材料，如果沒有較好的表達(dá)能力，是很難勝任的；此外還會(huì)經(jīng)常要主持會(huì)議，發(fā)表講話，傳達(dá)文件，并恰時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行思想教育等。如何表述的清楚，讓同學(xué)們聽得進(jìn)去，就需要一個(gè)好的表達(dá)能力。

第三、協(xié)調(diào)能力。學(xué)生干部要協(xié)調(diào)好同學(xué)、班委以及老師之間的關(guān)系。真正的發(fā)揮好這個(gè)橋梁和紐帶的作用。處理好日常生活中的大大小小的事，為的是在同學(xué)中樹立威信。在鍛煉中成長。第四、收集處理信息的能力。作為學(xué)生干部應(yīng)及時(shí)了解、掌握并反饋各種信息，積極做到“上請下傳，下情上達(dá)”通過收集信息、分析信息、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而找到解決問題的方法。因此學(xué)生干部應(yīng)該多看看書、讀讀報(bào)紙、深入學(xué)生當(dāng)中當(dāng)一只靈敏的“蜘蛛”，廣泛“吸收”廣泛聽取意見。

第五、社交能力。學(xué)生干部不僅要經(jīng)常與班上同學(xué)保持聯(lián)系，搞好與班級同學(xué)的關(guān)系，必須從群眾中來到群眾中去，聽取群眾的意見，取得同學(xué)們的支持和信任。必須遵循“公正、平等、民主、信任”的原則，無形中提高自己的社交能力；還應(yīng)該多和臨班，臨專業(yè)一起一起舉辦活動(dòng)，給班級之間、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這就要靠學(xué)生干部的社交能力，社交的基礎(chǔ)是真誠，加上有理的語言，想必對方一定愿意合作。

第六、團(tuán)結(jié)合作的能力。學(xué)生工作、學(xué)生活動(dòng)不是靠一個(gè)人就能完成的，而是大家共同參與的，依靠大家的力量才行，所以學(xué)生干部應(yīng)該具備團(tuán)結(jié)合作能力，不僅僅它體現(xiàn)的是種能力，更體現(xiàn)了一個(gè)人的胸襟，一個(gè)人的素養(yǎng)。第七、創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是指建立在原有知識基礎(chǔ)上的新穎獨(dú)特而前所未有的并有一定社會(huì)價(jià)值、能有益于社會(huì)發(fā)展的心理準(zhǔn)備和心理傾向。創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新認(rèn)識、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新意志的心理過程的總和。學(xué)生干部要以創(chuàng)新的工作實(shí)績激勵(lì)人?，F(xiàn)在，當(dāng)上學(xué)生干部不難，但當(dāng)好學(xué)生干部就有一定難度。對學(xué)生干部來說，只有創(chuàng)新，才能出成績，出實(shí)效。解放思想，大膽開展工作，不照搬照套，開拓進(jìn)取。唯此，才能給人以新鮮感，競爭感，時(shí)代感和成就感；才能不斷進(jìn)步，不斷前進(jìn)。

“一路走來，從不后悔”一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部就必須堅(jiān)定自己的選擇，無論前方有多少困難。既然你選擇了，就要好好干，而且要干的出色。作為團(tuán)員的我，會(huì)嚴(yán)格要求自己，積極向上，望更進(jìn)一步。

二〇一一年十一月二十八日