第一篇：2015年學(xué)區(qū)教研活動交流發(fā)言材料 -

堅持督導(dǎo)重管理 創(chuàng)新形式求卓越

--第三學(xué)區(qū)提質(zhì)點滴

“立足學(xué)區(qū)實際，大力推進卓越課堂模式建設(shè)，推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，以達(dá)到教育均衡發(fā)展為重規(guī)范管理 ；創(chuàng)新活動形式，不斷追求卓越。”

一、全力抓好常規(guī)，確保管理規(guī)范

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教育教學(xué)的方向和依據(jù)，是教師教學(xué)活動的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，學(xué)區(qū)按照《合川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，每學(xué)期認(rèn)真組織學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)區(qū)中心教研組成員，并特邀區(qū)教育督導(dǎo)室和教研室人員深入學(xué)校通過“聽、查、看、訪、研”的工作方式，進行常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作、教學(xué)基本要求督導(dǎo)工作。每學(xué)期堅持不懈抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，讓教學(xué)常規(guī)要求成為教學(xué)工作的規(guī)范。

二、著力創(chuàng)新形式，不斷追求卓越。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，注重領(lǐng)導(dǎo)能力提升。第三學(xué)區(qū)以“常規(guī)督導(dǎo)、教學(xué)研究”為抓手，以目標(biāo)。在學(xué)區(qū)工作中秉承24個字：“堅持常規(guī)督導(dǎo)，注注重向管理要質(zhì)量。在學(xué)區(qū)工作中加強領(lǐng)導(dǎo)管理，成立了學(xué)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)區(qū)中心教研組，明確工作職責(zé)。學(xué)區(qū)各校成立了以校長為組長的減負(fù)提質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，責(zé)任單位主動抓，全體教師積極參與，一級抓一級，層層抓落實。

注重提升領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)區(qū)教研不只是對學(xué)科教學(xué)方法進行研究，還要對學(xué)校管理方法進行研究。在每期的教研活動時，開設(shè)校長論壇，來自學(xué)區(qū)的校長們歡聚一堂，交流管理工作的經(jīng)驗。

（二）有效活動，激發(fā)全員參與熱情。

激發(fā)興趣，共同參與，是我們搞好學(xué)區(qū)活動的前提。有效課堂的研究從有效活動的設(shè)計開始。長期以來，不少教師，一講到教研活動就吐苦水，認(rèn)為“那是教研員的事情”、“浪費精力”等等。為什么會形成這樣一種態(tài)度，原因是多方面的。我們要推進高效課堂建設(shè)、卓越課堂模式建設(shè)，首先注重教研活動的設(shè)計、注重活動的有效開展。教研活動要為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為提高學(xué)校管理水平服務(wù)，為提高教師自身素質(zhì)服務(wù)。

學(xué)區(qū)把大家普遍關(guān)心的問題作為切入點，突顯“減輕負(fù)擔(dān)、創(chuàng)建高效、提升質(zhì)量”的目標(biāo)。活動前，充分討論活動的形式。注重學(xué)區(qū)學(xué)科教研組長和中心教研組成員的能力發(fā)揮，學(xué)區(qū)學(xué)科中心組成員精心篩選教研方向和內(nèi)容，力求探討教材中的重點、難點和學(xué)科教師普遍關(guān)心的問題，并在活動前告知學(xué)區(qū)所有教師，要求參與活動的老師圍繞活動主題積極思考，帶著思考而來。活動后讓上課者與聽課者充分討論對話，在參與研討的過程中形成新的思考。讓學(xué)區(qū)活動的開展成為大家迫切的期待。

學(xué)區(qū)是一個整體，每次學(xué)區(qū)活動雖然由一所學(xué)校承辦，但是學(xué)區(qū)其他鎮(zhèn)、校共同參與，不做旁觀者。讓學(xué)區(qū)活動成為骨干教師引領(lǐng)的平臺，成為青年教師成長的平臺，成為廣大教師研究的平臺。每學(xué)期每個鎮(zhèn)圍繞學(xué)區(qū)教研確定的方向、主題進行研究，選送上課的教師。在學(xué)區(qū)活動時看到了各個鎮(zhèn)的研究成果和特色，展現(xiàn)了教師的風(fēng)采與活力。學(xué)區(qū)活動，成為教師們青春綻放的舞臺。

（三）同課異構(gòu)，找準(zhǔn)活動有效途徑。

第三學(xué)區(qū)中、小學(xué)教研活動均采用同課異構(gòu)的活動形式。實踐證明，同課異構(gòu)，有力推進了卓越課堂模式建 設(shè)。2014年11月在龍市鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行的學(xué)區(qū)活動，開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、體育六門學(xué)科十二節(jié)課，來自轄區(qū)龍市、雙槐、淶灘、肖家、香龍五個鎮(zhèn)的12位教師盡其所能用不同的方式演繹同一內(nèi)容的課，課堂精彩紛呈，得到參與活動的領(lǐng)導(dǎo)、教師的允分肯定。2015年5月在盧作孚小學(xué)舉行的學(xué)區(qū)活動，開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、思品、音樂、中隊活動五個科目共九節(jié)課。同樣的課標(biāo)，相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)思路、教學(xué)方法及不同教師的教學(xué)風(fēng)格，讓參與者不僅從中發(fā)現(xiàn)了別人的長處，也看到了自己的不足，引發(fā)了參與者的智慧碰撞，打開了教師的教學(xué)思路，彰顯了教師的個性，達(dá)到了相互比較、相互促進、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

（四）建立制度，取得卓越課堂實效。

小學(xué)學(xué)段：學(xué)區(qū)每學(xué)年第一學(xué)期期末針對一個年級統(tǒng)一組織一次質(zhì)量抽測，抽測的年級和科目在考前一個月隨機抽簽產(chǎn)生，監(jiān)考、閱卷、試卷分析由學(xué)區(qū)統(tǒng)一安排，各學(xué)校將抽測的成績納入綜合目標(biāo)考核；其余年級質(zhì)量檢測由各鎮(zhèn)組織，監(jiān)考、閱卷的方式，學(xué)區(qū)不做統(tǒng)一要求，但質(zhì)量檢測出的成績報送龍市教管中心匯總,然后再傳給各學(xué)校，為各學(xué)校分析學(xué)情提供參考。

初中學(xué)段：認(rèn)真組織學(xué)科聯(lián)考與分析。半期考試由學(xué)區(qū)統(tǒng)一要求、統(tǒng)一組織命題、各學(xué)校按統(tǒng)一要求自行組織閱卷統(tǒng)分，學(xué)區(qū)統(tǒng)一分析；秋期期末考試由學(xué)區(qū)統(tǒng)一要求組織，各學(xué)校按統(tǒng)一要求自行組織閱卷統(tǒng)分，學(xué)區(qū)統(tǒng)一分析；春期期末考試由學(xué)區(qū)統(tǒng)一要求組織，學(xué)區(qū)統(tǒng)一集中閱卷，成績統(tǒng)一分析。每個學(xué)科分析到校到班，為各校相互了解提供了非常詳實的材料，為指導(dǎo)和改進教學(xué)提供了依據(jù)。

總之，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)團結(jié)一心、學(xué)區(qū)教師積極參與、學(xué) 區(qū)工作目標(biāo)一致，是第三學(xué)區(qū)各項工作取得成功的關(guān)鍵。在學(xué)區(qū)工作的推動下，在各鎮(zhèn)各校的領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)下，第三學(xué)區(qū)全體教師立足本職，踏實工作，努力開創(chuàng)工作新局面，不斷提升學(xué)區(qū)教育質(zhì)量，不斷譜寫學(xué)區(qū)新篇章。

第二篇：學(xué)區(qū)教研總結(jié)發(fā)言

第三學(xué)區(qū)教研工作總結(jié)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

今天，我代表第三學(xué)區(qū)在教研工作總結(jié)會上作交流，我感到十分榮幸，下面我從四方面總結(jié)匯報本學(xué)區(qū)的教研工作：

一、準(zhǔn)備工作充分。

一是健全了組織機構(gòu)，明確了相應(yīng)職能職責(zé)。

一個層面是學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組：由馬龍才校長擔(dān)任組長；本學(xué)區(qū)所轄教管中心常務(wù)副主任擔(dān)任副組長；成員是學(xué)區(qū)所轄中小學(xué)校長。

二個層面是學(xué)段小組：我們根據(jù)實際情況，將區(qū)劃分的兩個學(xué)段擴大為三個學(xué)段，即初中學(xué)段、小學(xué)學(xué)段、學(xué)前教育段。因為學(xué)前教育是一個相對獨立的學(xué)段，教學(xué)也是在一個相對獨立的學(xué)區(qū)，所以便于獨立的開展活動。

三個層面是建立了各學(xué)科中心教研組。二是明確了工作內(nèi)容。

1．圍繞全區(qū)整體推進“生本式教學(xué)模式”的要求，初步探索各學(xué)校各學(xué)科構(gòu)建卓越課堂的教學(xué)模式。

2．規(guī)范幼兒園辦園行為，防止幼兒教育小學(xué)化傾向。3．解決實際問題。4．提升專業(yè)素質(zhì)。5．促進質(zhì)量提升。三是制定了工作方案。

由學(xué)區(qū)學(xué)段小組在征求各學(xué)科小組的意見的基礎(chǔ)上，制定學(xué)活動方案（小學(xué)、初中分別制定）。學(xué)區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合各學(xué)段的實際情況制定好學(xué)區(qū)教研工作方案，組織開展教研工作。

二、以課堂為載體，扎實開展教學(xué)研究。

我們本期的教研活動主要分兩大塊：一是教學(xué)觀摩，二是質(zhì)量監(jiān)控。

（一）教學(xué)觀摩

我們本學(xué)期的教研活動以“有效課堂——卓越課堂”為大主題，分初中、小學(xué)、學(xué)前教育三個段進行。

1．初中學(xué)段

每次活動都圍繞中心議題先上三堂交流課（承辦學(xué)校一堂，其他學(xué)校兩堂），再進行座談和交流。全期共組織了五次。

3月28日龍市中學(xué)承擔(dān)了初中物理、化學(xué)教研活動，中心主題分別是“物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”、“在實驗教學(xué)中如何有效開展學(xué)生活動”。

4月10日龍市中學(xué)又承擔(dān)了初中學(xué)段地理、信息技術(shù)、美術(shù)、心導(dǎo)教研活動，地理學(xué)科以“教師對高效課堂的干預(yù)作用”為中心主題；信息技術(shù)以“任務(wù)驅(qū)動與小組合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)的有效整合”為中心主題；美術(shù)學(xué)科以“如何培養(yǎng)初中學(xué)生的繪畫能力”為中心主題；心導(dǎo)學(xué)科以“如何培養(yǎng)初中學(xué)生的樂觀心態(tài)”為中心主題。

4月2日初中數(shù)學(xué)、歷史、體育學(xué)科中心教研活動在渭溪中學(xué)舉行，分別以“如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系

（即勾股定理）、”“如何在歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”、“如何在體育教學(xué)中使學(xué)生在快樂中鍛煉身體”為中心主題。

5月8日初中英語、政治學(xué)科教研活動在肖家中學(xué)舉行，中心主題分別是“英語課上如何提高學(xué)生的聽說讀的能力”、“如何提高學(xué)生的分析理解力”。

5月15日，初中語文、生物、音樂學(xué)科教研活動在香龍中學(xué)舉行，中心主題分別是“在語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力”、“通過教師提供的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理及形象思維能力”、“通過節(jié)奏訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，正確演唱歌曲”。

（2）小學(xué)學(xué)段

開展了兩次主題活動。4月19日在龍市中心完小開展了以“生本課堂·效益課堂”為主題的教研活動，一共呈獻(xiàn)了6堂課：語文2堂，綜合實踐、英語、音樂、美術(shù)各1堂；5月10日在肖家完小開展了以 “把課堂從“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”為主題的教研活動，教研科目有數(shù)學(xué)、思品、心理導(dǎo)向、體育。

（3）幼兒學(xué)段

以“利用農(nóng)村有利資源，開發(fā)幼兒游戲”為主題，在龍市中心幼兒園開設(shè)了四堂觀摩教研課，分別是《神奇的泥巴》、《多變的樹葉》、《好玩的稻草繩》、《螞蟻搬糧食》。

（二）質(zhì)量監(jiān)控 1．初中學(xué)段

進行了學(xué)科聯(lián)考與分析。本學(xué)期我們組織了初

一、初二的語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科的聯(lián)考與分析。

在龍市中學(xué)的牽頭組織下，各學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)學(xué)科的命題任務(wù)，龍市中學(xué)匯總確定考試時間及要求。考試結(jié)束后，龍市中學(xué)匯總分析各個學(xué)科成績，做到每個學(xué)校、每個學(xué)科分析到班，分析詳盡，為各校相互了解提供了非常詳實的材料，有利于指導(dǎo)和改進相應(yīng)的教學(xué)。

2、小學(xué)學(xué)段

本期期末本學(xué)區(qū)鎮(zhèn)的19所小學(xué)使用區(qū)級學(xué)科中心教研組的命題，采取全面交叉監(jiān)考，進行了學(xué)區(qū)統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一分析。此舉措更好地掌握了學(xué)區(qū)及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量狀況，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量把好方向。

三、全面考慮，保證活動取得實效。

1.本學(xué)區(qū)教研活動內(nèi)容豐富，開設(shè)的課程齊全，領(lǐng)導(dǎo)、教師參與面廣，每次活動的參與人員都在100人以上。每次活動前，都擬定好了詳盡的方案，承辦單位精心準(zhǔn)備，參與人員積極熱情。

2．注重與片區(qū)督導(dǎo)組相結(jié)合。在學(xué)區(qū)教學(xué)研究會上，我們邀請本學(xué)區(qū)督導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)前來指導(dǎo)，同時邀請他們參加了我們各學(xué)段的教學(xué)研討活動，他們在活動中給我們提出了許多寶貴意見，使我們的活動效果得到了提升。

3．活動資金得到保障。資金主要來源于上撥和學(xué)校自籌。經(jīng)學(xué)區(qū)會議研究決定，我們采取活動補貼方式，根據(jù)全年開展的活動次數(shù)來確定每次的補助金額，不足部分由承擔(dān)鎮(zhèn)的相應(yīng)學(xué)校自籌。

4．邀請專家親臨指導(dǎo)。在本學(xué)期的教研活動中，我們邀請

了教科所的相關(guān)專家進行現(xiàn)場指導(dǎo)。其中，區(qū)教科所副所長李志全、區(qū)教育質(zhì)量監(jiān)測中心主任陳廷國、政治教研員兼第三學(xué)區(qū)教研活動聯(lián)系人唐曉華、區(qū)教科所教研部主任張光前、信息中心主任劉衛(wèi)東等分別全程參與了初中化學(xué)、初中物理、初中政治、初中地理、初中信息技術(shù)等學(xué)科的教研活動；教科所李俐均、唐曉華、唐平、楊儒鴻、曾謙、代俊華，基教科陳維強、陳潔等領(lǐng)導(dǎo)專家進行現(xiàn)場指導(dǎo)和講學(xué)。他們通過課堂聽課、座談交流，對老師們的教學(xué)進行了指導(dǎo)，同時就如何實施和適應(yīng)新課改，努力打造“有效課堂—卓越課堂”提出了自己的意見和建議，幫助老師們提高了認(rèn)識。

5．活動以課堂教學(xué)為重點，以座談交流為載體，緊緊圍繞全區(qū)整體推進“生本式教學(xué)模式”的要求，通過提高課堂效益來構(gòu)建“卓越課堂”，促進了校際間的交流與合作，使學(xué)區(qū)教師彼此在教研中相互溝通、平等對話、共同探究，為教師的成長和發(fā)展搭建了平臺，為進一步打造第三學(xué)區(qū)合作式的教研文化奠定了基礎(chǔ)，為提高學(xué)區(qū)整體教學(xué)水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了可靠保證。結(jié)合教研活動的開展進行了課堂開放、資料開放、學(xué)校環(huán)境開放，達(dá)到展示、交流、督促的功效。

總之，本學(xué)期的教研活動，扎實推進了第三學(xué)區(qū)的“卓越課堂”建設(shè)，逐步實現(xiàn)了“組合發(fā)展、合作交流、資源共享、互利共贏”的發(fā)展局面，全面促進了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量的大力提升。

四、下學(xué)年工作打算。

因為，學(xué)區(qū)教研總結(jié)會初步定在本月下旬召開，各學(xué)段的工

作計劃擬在8月上旬交來，故下學(xué)期的具體工作安排我們還在策劃中，但總的原則是：以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，以創(chuàng)建卓越課堂教學(xué)模式為抓手，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，正確處理“繼承借鑒與改革創(chuàng)新、突出重點與兼顧一般、立足當(dāng)前與著眼長遠(yuǎn)”三個關(guān)系，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

謝謝大家！

2013年7月6日

第三篇：科學(xué)教研交流發(fā)言材料

巧妙選擇時機全力打造科學(xué)教研

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

實驗教學(xué)工作，是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要保障。而在小學(xué)各類教研工作中，語文和數(shù)學(xué)教研組“人多勢眾”，無疑是占據(jù)了兩大“霸主“之位，其他的教研組想做好自身工作面臨著許多困難，尤其像科學(xué)教研組。在這樣的現(xiàn)狀下，我們科學(xué)教研組瞧準(zhǔn)目標(biāo)，巧妙選擇合適時機，開展工作，現(xiàn)就我校科學(xué)教研工作開展情況作如下匯報。

我們的做法

1、常規(guī)管理“新”——別具匠心的安排

實驗教學(xué)不同于其它學(xué)科，需要學(xué)生動腦、動口、動手，大膽探索和推測。我校立足實際，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，把科學(xué)教育教學(xué)工作納入教學(xué)常規(guī)管理范疇。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下成立了科學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組；加強了實驗教學(xué)工作的管理力度；對實驗室的開放實行登記制度；為提高教師的業(yè)務(wù)能力和工作積極性，學(xué)校組織教研組成員每周進行實驗完成情況登記，對完成實驗情況進行了月檢月報；對實驗課的開展情況實行“備、講、輔、改、考”等督導(dǎo)；教學(xué)過程實行周檢月查；教學(xué)效果實行量化考核等。既提高了教師的工作積極性，也使科學(xué)這門學(xué)科在教育教學(xué)工作中發(fā)揮得淋漓盡致。

2、實驗教學(xué)“奇”——讓學(xué)生積極思考大膽探索

實驗教學(xué)是科學(xué)這門課程的主要方面，要完成教學(xué)內(nèi)容達(dá)到科學(xué)教學(xué)的目的，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)校的實際情況，開學(xué)初分別擬定了詳實可行的實驗管理計劃、編寫了分類明確的實驗?zāi)夸洝⒏髂昙壐鶕?jù)教材實際擬寫了實驗教學(xué)計劃和進度計劃，確保實驗室的工作有序開展。

在實驗教學(xué)上，我們讓學(xué)生先自己預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，根據(jù)課本要求和自己的實際設(shè)計實驗，使教學(xué)能夠順利開展，做到了不是講實驗，而是做實驗，對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)也由被動向主動逐漸轉(zhuǎn)變，由不知實驗變?yōu)槁灾獙嶒灐⒂刹欢畬嶒炞優(yōu)橄胱鰧嶒灐⒂膳聦嶒炞優(yōu)榱讼矚g實驗。通過每一學(xué)期的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計和表冊顯示，教師對實驗課的開展不亞于語文數(shù)學(xué)等主線學(xué)科。實驗開出率和實驗完成率都達(dá)到了雙標(biāo)，這可以算是一個“奇跡”吧。

3、實驗管理“異”——實行登記制度有依有據(jù)

實驗室是實驗教學(xué)和實驗操作的場所，要完成一次成功的實驗與各種規(guī)章制度是分不開的。故此我校堅持了科學(xué)課必須在實驗室上的原則，實行上課登記制度，建立實驗室使用情況登記，各種管理規(guī)章制度上墻，建立了《實驗室安全制度》和《實驗安全操作守則》等制度和規(guī)則，實行學(xué)生定位制確保教學(xué)工作的正常開展。在實驗登記等表冊方面實行有上課必有登記制度，絕不拖延至下節(jié)課甚至下一天，且由領(lǐng)導(dǎo)簽字實驗員存檔，做到了有依可循。

存在的問題

1、我們學(xué)校上科學(xué)的老師大部分是兼職教師，往往把主要教學(xué)放在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，所以科學(xué)教研工作的各項工作目標(biāo)總和實際達(dá)成的效果有著明顯的差距。

2、學(xué)校大部分實驗器材與教材內(nèi)容不相吻合，部分實驗無法操作，部分內(nèi)容的教學(xué)只能是紙上談兵，嚴(yán)重制約了正常的實驗教學(xué)活動。有些老師自制教具給學(xué)生做實驗，精神可嘉但終究不是長遠(yuǎn)之計，器材配備成了當(dāng)務(wù)之急。

3、組內(nèi)部分教師是第一次任教科學(xué)，對學(xué)科知識結(jié)構(gòu)自己都不是很清楚，對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的特點還在摸索之中，教師的自身素質(zhì)和教學(xué)能力還有待提高。教師的培訓(xùn)工作亟待解決，教師的專業(yè)化有待加強。

今后的設(shè)想

科學(xué)教學(xué)工作是長期而復(fù)雜、特殊的工作，本著教育面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來的原則，我想桃源小學(xué)科學(xué)教研工作需要進行長期系統(tǒng)的規(guī)劃：

1、團隊組建

在現(xiàn)在的教育教學(xué)工作中，科技科普不應(yīng)該只是科學(xué)教師的事，而應(yīng)該讓更多的成員加入，我校打算組建兩個團隊，分別是學(xué)生團隊和教師團隊，學(xué)生團隊以現(xiàn)在的科學(xué)知識為基礎(chǔ)，著重做好科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和實驗技能的掌握，做好常規(guī)性的實驗操作工作等。教師團隊將邀請中心校教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他科目教師共同參與，重點是做好對科學(xué)知識的應(yīng)用和對實驗的探究、創(chuàng)新。

2、活動開展

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，普及科學(xué)知識和科學(xué)方法；為了達(dá)到科學(xué)探究、創(chuàng)造和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的目的，我們學(xué)校打算從下一學(xué)年開始，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教研組具體實施，開展師生實驗操作技能大賽和科普知識競賽。

3、中長期規(guī)劃

通過我們近幾年的努力，注重實驗教學(xué)，把科學(xué)教育教學(xué)納入了常規(guī)管理體系中，取得了一定的成績。我們學(xué)校科學(xué)教研發(fā)展策略是“從無到有，從有到優(yōu)”，準(zhǔn)備用大約五至十年的時間創(chuàng)建校園科技特色，大部分學(xué)生能夠動手設(shè)計實驗創(chuàng)造作品，少部分學(xué)生能夠參加教育教學(xué)主管部門組織的實驗設(shè)計大賽和實驗技能大賽，另外借助媒體打造桃源，宣傳桃源。當(dāng)然我們現(xiàn)在取得的成績基本上是從幾個點突破，所以中長期規(guī)劃我們的工作重點是“連點成線，組線成面”，組織有較大參與面的科普活動，形成濃郁的科學(xué)探究氛圍。

總之，科學(xué)知識的源泉是取之不盡的，只要我們不斷探索、吸取，合理利用，我們將受益匪淺，科技之光也將隨之煥發(fā)。

第四篇：大學(xué)區(qū)教研活動匯報材料

《大學(xué)區(qū)教研活動匯報材料》

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

歡迎大家來到大青山下，參加此次的大學(xué)區(qū)教研活動，非常榮幸此次活動由我校來承擔(dān)，我校共呈現(xiàn)了九節(jié)課，為了充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的教研優(yōu)勢及引領(lǐng)作用，其中承擔(dān)語文、英語、校本的三名教師是####市優(yōu)秀教師，其余承擔(dān)課的教師也是我校的縣級骨干教師，課堂中注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，彰顯學(xué)生個性的發(fā)展，努力煥發(fā)課堂活力，其中語、數(shù)、英三科都有我校自己的教學(xué)模式，語文的教學(xué)模式是“初讀課文，暢談收獲——合作探究，解讀文本——鞏固梳理，拓展應(yīng)用”，主要是針對閱讀教學(xué)的，數(shù)學(xué)學(xué)科是“五四三”課堂教學(xué)模式，也就是五步、四精、三體現(xiàn)，“五步”是激趣導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作交流——知能應(yīng)用——知識總結(jié)，“四精”是精心導(dǎo)入，精心設(shè)疑，精心設(shè)練和教師精講，“三體現(xiàn)”是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)養(yǎng)成教育，英語學(xué)科的教學(xué)模式是“一個中心，三個環(huán)節(jié)”，一個中心即課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，三個環(huán)節(jié)即熱身復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，合作探究、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，趣味操練和鞏固拓展環(huán)節(jié)。這三種課堂教學(xué)模式雖然已經(jīng)形成，并已經(jīng)應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)，但不是一成不變的，課堂中教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實際，進行適當(dāng)?shù)娜∩幔覀円惨恢痹诓粩嗟男拚屯晟疲茖W(xué)和品德學(xué)科的教學(xué)模式也正在探討，今天我們還呈現(xiàn)了一節(jié)校本課程，是一個非常有地域特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有著自己獨特的歷史文化和風(fēng)土人情，所以從2016年開始我校就組織編寫校本教材，截止到2017年3月編寫完成，并已在五、六年級開設(shè)這門課程，恰逢4月份的大學(xué)區(qū)活動，所以就呈現(xiàn)這樣一節(jié)課來和大家一起分享，我們期待也相信，《家鄉(xiāng)風(fēng)物》這本校本教材，一定能夠成為我校全體師生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的良師益友。

今天除了這六節(jié)文化課之外，我們還有三節(jié)特色活動課，我校的特色活動從2012年以來，始終堅持從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)工作，我們因勢利導(dǎo)，堅持活動常規(guī)化，每周三的第六節(jié)課就是全校的特色活動課，全體學(xué)生都參與其中，堅持活動的多樣化，先后開展了輪滑、田徑、排球、象棋、繪畫、書法、舞蹈、豎笛共計8種特色活動，學(xué)生們的積極性很高，對每周的這節(jié)特色課都非常期待，通過參加這些特色活動，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升，特長生不斷涌現(xiàn)，更為許多學(xué)有余力的學(xué)生提供了又一個平臺，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面我主要介紹一下今天我們呈現(xiàn)的這三種特色活動：

一、特色鼓人心，書法進課堂。

硬筆書法能夠提高學(xué)生的書寫能力，啟迪了他們的心智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，它不僅提高了學(xué)生的書寫水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。因此我校成立了以班級為單位，以班主任為授課教師的書法特色活動小組，學(xué)生們都能積極參加，老師認(rèn)真指導(dǎo)，使書法走進了課堂，而且每一節(jié)課學(xué)生都要有一篇書法作業(yè)，學(xué)生們都有自己的書法積累本，業(yè)務(wù)檢查時教導(dǎo)處要對此項工作進行檢查，作為評定班主任一學(xué)期工作的依據(jù)之一，同時學(xué)校每學(xué)期都要進行書法比賽，評選出好的作品粘貼在一樓大廳的展板上進行展示，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。

二、嬌健英姿現(xiàn)風(fēng)采，舞蹈活動育英才。

舞蹈是學(xué)校藝術(shù)教育的一個重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學(xué)生從中擴大視野、增長知識、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強才干，從而造就人才。我校的舞蹈特色活動從2012年開始就開展了，分別#####兩位音樂教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，有自己的校舞蹈隊，一年一度的“六一”文藝活動都有她們的嬌健英姿，并多次參加鎮(zhèn)文化站舉行的文化藝術(shù)節(jié)，精彩的表演獲得了社會的好評。

三、笛聲飛揚入春風(fēng)，豎笛活動現(xiàn)激情。

我校的豎笛自2012年開始就從音樂課上開始學(xué)習(xí)了，2015年開始又在原有的基礎(chǔ)上成立了豎笛特色活動小組，由####老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，把一些興趣濃，基礎(chǔ)好的同學(xué)整合在一起，主要是針對高年級的學(xué)生，提升學(xué)生豎笛吹奏的水平，今天我們課堂上呈現(xiàn)的是兩個聲部的吹奏，我們?nèi)ツ甑摹傲弧彼囆g(shù)節(jié)，豎笛表演的是三個聲部的吹奏，現(xiàn)在我們豎笛是六孔豎笛，從二年級開始已經(jīng)開始學(xué)習(xí)八孔豎笛，我們要繼續(xù)努力，爭取早日完成六孔向八孔豎笛的轉(zhuǎn)變，農(nóng)村孩子由于受環(huán)境和經(jīng)濟條件的制約，對于器樂的學(xué)習(xí)很期盼，但有一定的局限性，但我相信對于豎笛的學(xué)習(xí)每一個學(xué)生都可以接受，我們要把這項活動有序地、持續(xù)的開展下去，讓悠揚的笛聲融入春風(fēng)，讓豎笛活動涌現(xiàn)激情。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，同一個舞臺追尋同樣的夢想，同一個理念閃現(xiàn)不一樣的智慧，讓我們借助大學(xué)區(qū)教研活動這個平臺，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同提高，我相信，在小學(xué)教研室的正確引領(lǐng)下，在我們各校的共同努力下，我們的大學(xué)區(qū)教研活動之花一定會更加絢麗多彩！

謝謝大家！

##小學(xué) 2017年4月21日

第五篇：大學(xué)區(qū)教研活動小結(jié)

4月11日，紡織城小學(xué)大學(xué)區(qū)在白鹿原中心小學(xué)多功能廳舉行“兩教一進”活動啟動儀式。教育局曹局長、白科長等領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀出席，來自白鹿原中心小學(xué)、東棗園小學(xué)和紡織城小學(xué)的近百名師生也參加了啟動儀式。

“兩教一進”是指讓學(xué)區(qū)長學(xué)校骨干教師到成員學(xué)校支教或走教，成員學(xué)校教師到學(xué)區(qū)長學(xué)校定期參加交流、教研等活動。旨在使學(xué)區(qū)內(nèi)各校共享優(yōu)質(zhì)資源，加快教研節(jié)奏，促進教育均衡發(fā)展。本次大會由白鹿原中心小學(xué)白校長主持。王強副校長首先宣讀了《紡小大學(xué)區(qū)“兩教一進”活動實施方案》，紡織城小學(xué)骨干教師張愛峰作為支教代表發(fā)言，白鹿原中心小學(xué)校長陳軍才代表成員校做了感謝發(fā)言。

紡小大學(xué)區(qū)校長唐曉芳以《著眼內(nèi)涵?關(guān)注未來?攜手共建大學(xué)區(qū)發(fā)展體系》為題，總結(jié)了大學(xué)區(qū)成立以來的探索實踐、詮釋了本次活動的長遠(yuǎn)目標(biāo)以及對夯實大學(xué)區(qū)成長機制的期待。

教育局曹局長對本次活動給予高度評價，他說，“兩教一進”活動打響了我區(qū)大學(xué)區(qū)建設(shè)實質(zhì)進展的第一槍！他指出，要不斷拓寬大學(xué)區(qū)建設(shè)渠道，通過師生互訪、掛職鍛煉等深度互動交流形式，真正把紡小大學(xué)區(qū)建成教育發(fā)展的大家庭，從而逐步實現(xiàn)我們的學(xué)區(qū)夢、教育夢、中國夢！

隨后，紡織城小學(xué)的王亮和趙錦藝?yán)蠋煼謩e做數(shù)學(xué)和音樂課，也就此拉開大學(xué)區(qū)課堂交流互動的帷幕。