第一篇：英雄中隊創建活動方案

三、創建步驟及途徑：

（一）確定主題：明確以哪個英雄為榜樣，建立英雄中隊。

如：綜合全面意見，根據中隊實際確定“鄧鐵梅中隊”、“苗可秀中隊”等。

（二）制定方案：以文字形式寫出較規范、有步驟、可操作的實施方案。各中隊綜合每個少先隊員及輔導員的聰明才智，確立中隊目標，制定出英雄中隊的整體實施方案及長短期計劃。

（三）創建途徑：確定主題后，緊緊圍繞主題分層次、有步驟開始實施。

1、創設主體氛圍。

各中隊要在班級內創設濃濃的學習英雄的氛圍，如張貼英雄畫像、英雄名言，開辟學英雄專欄，通過黑板報、手抄報、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時建立班級英雄角。

2、了解感知英雄：

通過學習英雄的先進事跡、讀英雄書籍、上網查找英雄的各項材料、觀看有關音像資料等，全面感受英雄的人格魅力。

低年級：主要是聽講英雄故事為主，聽老師講，回家聽家長講，使他們知道英雄是怎樣的人，英雄是怎樣做的，并激發他們學習，模仿的欲望。

中年級：主要是以讀書、讀報和相互交流來了解英雄事跡，并開始與在世的英雄們通訊聯系，不僅要知道“英雄怎樣做”，而且力爭“我也這樣做”，這主要是選擇一些可以模仿也值得模仿的英雄事跡。如賴寧與好書交朋友，中年級就開展“讀好書做好人”的活動。

高年級：通過網絡等方式了解更多的英雄事跡，尋找英雄成長的源泉。不僅知道“英雄怎樣做”，而且要知道“英雄為什么會這樣做”、“我該怎么做”，以此來促使他們學習英雄的精神實質，踏著英雄成長的足跡前進。

3、提煉英雄精神：

在充分感知英雄事跡的基礎上，通過中隊會、研討、研究英雄小論文等多種方式提煉、總結英雄身上值得我們學習的閃光點，概括出英雄精神，但應注意要全方位認識英雄、學習英雄，不要只學習他的某一方面，避免學習的片面性。

4、聘請有關校外輔導員：

如果英雄本人健在，一定要和本人取得聯系，并且在一定情況下，聘他為校外輔導員，或舉行和英雄見面活動。其他如，和英雄有關的他的同事、同學、同鄉、家人等等，都可以聘為校外輔導員，通過間接方法，全面了解英雄精神。

5、學習英雄精神，爭做英雄式好少年：在提煉英雄精神的基礎上，各中隊要開展豐富多彩的學習英雄的活動，如演講、“贊英雄、學英雄”詩歌朗誦、觀后感、寫詩歌、出專刊、社會實踐等形式學習英雄的精神，使學生們時時感受到英雄的鞭策和激勵，期末或年終評選出中隊的“××式的好少年”。

四、對英模中隊創建的一些設想。

1、協助搞好特色工作。如，及時與英雄或英雄的同學、戰友、親人的聯系。主動尋找和聘請有關人士作校外輔導員。

2、創造條件展示成果。組織有影響的主題隊會、主題活動、參觀訪問、新聞報道等。

3、校報開辟專版。在校報上開辟英雄中隊創建的專版，刊登中隊輔導員的文章和隊員的心得體會。

4、建立檔案不斷延續。各班設立關于英雄中隊創建的小記者，要求這些小記者或中隊委員及時反饋各中隊創建的進程，并將各中隊創建的活動資料及照片及時整理、存檔，報大隊部。被命名的英雄中隊畢業后，要把傳統的活動及資料等，傳到下一個中隊，使之一屆一屆延續下去。

5、命名表彰推廣經驗。每年“六·一”評選英模式的好少年、召開表彰大會、為典型英模中隊命名。

6、積極宣傳打造品牌。積極向社會及媒體宣傳優秀英模中隊、英模式好少年的光輝事跡，積極努力打造品牌特色中隊，品牌特色學校。

特別說明：此實施方案要在實施中提倡創新，提倡靈活，要在實施的過程中，不斷補充修改，不斷充實完善。特別歡迎提出合理化的建議和意見。

第二篇：英雄中隊材料

張家口市少先隊“英雄中隊”基本情況統計表

趙川中心校英雄中隊活動材料

雷鋒叔叔工作勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務，雖然雷鋒叔叔已經犧牲了，但他的精神仍在我們身邊閃耀，讓雷鋒精神在我們心中生根、發芽，激勵我們做四有新人。我校在1997年6月由團縣委命名了雷鋒中隊以來，每年選出一個優秀的中隊來繼承雷鋒中隊，每個中隊都要舉行 “雷鋒永遠在我心中”的主題班會，學生們還找了很多得雷鋒圖片貼在墻上，讓學生更進一步的了解雷鋒叔叔的事跡，向雷鋒叔叔學習，做對學校對社會有用的人。

我校的四（3）中隊是由40顆純美的心靈組合成的一個朝氣蓬勃、勤奮好學、團結向上具有凝聚力的優秀班集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩，他們也以身作則帶領著很多中隊進步再進步。

班主任說到他們班的學生她非常的自豪和欣慰，其中勞動委員張玉龍同學每天最早到班里，他的職責是負責班級衛生，每天早來晚歸，哪位同學有病或有事請假，班上同學去參加學校活動不能按時值日等，他們的值日就都由他做，從來沒聽他抱怨過誰。他還常常扮演大哥哥的角色，幫助小同學修理班級損壞的課桌。班里玻璃窗的玻璃破了，是他自己掏錢，主動裝上的。他就是這樣處處替他人著想，處處為班級服務的好同學，在他的帶動下相繼出現了好幾位這樣樂于幫助別人的人。

班長張曉華同學，她全心全意為集體著想的精神。也是讓所有同學佩服不已，班級的紀律，班級的學習風氣，都少不了她的榜樣的作用。她經常輔導后進的同學，不厭其煩地為他們作講解。班級同學之

間發生小摩擦，是她果斷站出來為他們調解。上體育課，做課間操，是她最后一人出教室，鎖好教室門。他為班級做了這么多事情，我們都由衷地敬佩他，感謝他等等，他們班這樣的同學真是太多了，真不愧是個雷鋒式的中隊。

每個學期他們都舉行了一系列有意義的雷鋒活動，“學雷鋒我最行”主題班會、“雷鋒精神永伴我”的板報比賽、“雷鋒事跡知多少”系列廣播、“人人爭當雷鋒標兵”記錄冊、“雷鋒永遠在我心中” 演講、“祭奠革命烈士紀念碑”等活動。

同學們的行動讓我們深切地感受到，雷鋒其實哪兒也沒去，就在我們的身邊。時代的改變或許會令雷鋒精神的表現形式有了改變，但這并不代表我們的社會不再需要雷鋒。實際上，雷鋒精神的內涵——奉獻依然存在我們的生活中，并被千千萬萬的人所學習與繼承，以美而純潔的心靈讓更多的人感受到愛與美，并希望我們的雷鋒中隊永遠發揚繼承下去。

趙川中心校

2012.5.11

雷鋒中隊照片材料

1997年11月英雄中隊命名大會

英雄中隊祭奠革命先烈紀念碑

學雷鋒做好事

中隊板報比賽

3月12日植樹節中隊到校外植樹

面向全體師生進行國防教育

第三篇：英雄中隊

創建“英雄中隊”和“英雄團隊”活動實施方案

一、活動的指導思想：

中華民族精神是中華民族生存和發展的精神支撐，悠久厚重的華夏民族文化，孕育了成千成萬的民族精英，這是我們民族的驕傲，這是幾千年中華文明史的財富。今年2月23日，是偉大的抗日民族英雄,優秀的共產主義戰士，杰出的人民軍隊將領,卓越的無產階級革命家楊靖宇將軍殉國70周年，我們將以弘揚靖宇精神為契機，在全市中小學生中開展學習英模榜樣，尋找人生坐標的社會主義核心價值體系教育系列活動。全市各中小學要以學習英模榜樣為突破口，大力創建“英雄中隊”和“英雄團隊”，全面落實社會主義榮辱觀。在創建過程中，通過了解英雄事跡、重塑英雄豐碑、學習英雄精神、繼承英雄事業，做到“讓英雄活在我們的記憶里，我們活在英模的事業里。”通過創設一系列適合青少年兒童年齡心理特點的、學生們喜聞樂見的、現場實踐的、角色體驗的、豐富多彩的實踐活動，使每個學生都能通過創建“英雄中隊”“英雄團隊”的實踐和體驗，做踐行“八榮八恥”的好學生。

二、英雄中隊和英雄團隊的內容及選題：

在開展創建活動的時候，在聞名遐邇的英雄中注意挖掘本土英雄，如通化的本地英雄模范人物如抗日英雄楊靖宇、王鳳閣，人民公仆鄭培民等。在突出本地英雄中以共產黨員英雄形象為主，在此基礎上也可以用雷鋒、邱少云、王二小、董存瑞等英雄形象命名。

注：以上英雄中隊名稱僅供參考，各校可以綜合輔導員、隊（團）員、隊（團）干部的全面意見以及根據各中隊（團隊）的實際情況，確定合適的英雄中隊和英雄團隊的名稱。選取主題中隊（團隊）名稱時應注意選擇英雄的面要廣，注意整體協調，不要集中在少數幾名英雄的身上，爭取做到“八榮八恥”的八個方面均有英模中隊和英雄團隊建立。

三、創建步驟及途徑：

（一）確定主題：明確以哪個英雄為榜樣，建立英雄中隊和英雄團隊。各校至少建立一個英雄中隊（團隊），可以以班級為單位，也可以以年級為單位，還可以打亂年級與班級單獨組建。

如：綜合全面意見，根據中隊實際確定“楊靖宇中隊”、“鄭培民中隊”等。

（二）制定方案：制定出較規范、有步驟、可操作的實施方案。

各中隊或團隊綜合每名隊員及輔導員的聰明才智，確立中隊目標，制定出英雄中隊的整體實施方案及長短期計劃。

（三）創建途徑：確定主題后，緊緊圍繞主題分層次、有步驟開始實施。

1、創設主體氛圍。

各中隊或團隊要在班級內創設濃濃的學習英雄的氛圍，如張貼英雄畫像、英雄名言，開辟學英雄專欄，通過黑板報、手抄報、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時建立班級英雄角。

2、了解感知英雄：

通過學習英雄的先進事跡、讀英雄書籍、上網查找英雄的各項材料、觀看有關音像資料、參觀烈士陵園、英雄紀念館等形式，全面感受英雄的人格魅力。

以聽故事、讀書、讀報和相互交流來了解英雄事跡，與在世的英雄們通訊聯系，不僅要知道“英雄怎樣做”，而且力爭“我也這樣做”，廣泛開展“讀好書做好人”的活動。

通過網絡等方式了解更多的英雄事跡，尋找英雄成長的源泉。不僅知道“英雄怎樣做”，而且要知道“英雄為什么會這樣做”、“我該怎么做”，以此來促使他們學習英雄的精神實質，踏著英雄成長的足跡前進。

3、提煉英雄精神：

在充分感知英雄事跡的基礎上，通過團（隊）會、研討、研究英雄小論文等多種方式提煉、總結英雄身上值得我們學習的閃光點，概括出英雄精神，但應注意要全方位認識英雄、學習英雄，不要只學習他的某一方面，避免學習的片面性。

4、聘請有關校外輔導員：

各英雄中隊（團隊）至少要聘請一位老同志為輔導員，可與英雄的親人或后人取得聯系，聘請他們為校外輔導員，并舉行和英雄親人見面活動。聘請熟悉英雄故事的老同志、老教師為校外輔導員，通過間接方法，全面了解英雄精神。

5、學習英雄精神，爭做英雄式好少年：在提煉英雄精神的基礎上，各中隊或團隊要開展豐富多彩的學習英雄的活動，如演講、“贊英雄、學英雄”詩歌朗誦、觀后感、寫詩歌、出專刊、社會實踐等形式學習英雄的精神，使學生們時時感受到英雄的鞭策和激勵，期末或年終評選出中隊的“××式的好少年”。

四、對英雄中隊創建的一些設想。

1、協助搞好特色工作。如：及時與英雄或英雄的同學、戰友、親人的聯系。主動尋找和聘請有關人士作校外輔導員。

2、創造條件展示成果。組織有影響的主題團隊會、主題活動、參觀訪問、新聞報道等。

3、校報開辟專版。在校報上開辟英雄中隊創建的專版，刊登中隊或團隊輔導員的文章和隊員的心得體會。

4、建立檔案不斷延續。各班設立關于英雄中隊創建的小記者，要求這些小記者或中隊委員及時反饋各中隊創建的進程，并將各中隊創建的活動資料及照片及時整理、存檔，報大隊部或團支部。被命名的英雄中隊（團隊）畢業后，要把傳統的活動及資料等，傳到下一個中隊，使之一屆一屆延續下去。

5、命名表彰推廣經驗。評選英模式的好少年，為典型英雄中隊和英雄團隊命名。各校要做好中隊（團隊）建設的資料、音像、圖片的歸檔與總結，教育局關工委將于2010年年底全面總結英雄中隊與英雄團隊的建設情況。

6、積極宣傳打造品牌。積極向社會及媒體宣傳優秀英雄中隊和英雄團隊、英雄式好少年的光輝事跡，積極努力打造品牌特色中隊，品牌特色學校。

7、創建各具特色的中隊或團隊標志。設計制作隊（團）徽、隊（團）旗，創作隊（團）歌等。

特別說明：此實施方案要在實施中提倡創新，提倡靈活，要在實施的過程中，不斷補充修改，不斷充實完善。

集安市教育局關工委

2010年4月7日

第四篇：少先隊“動感中隊”創建活動方案

少先隊“動感中隊”創建活動方案

三一中隊

為充分調動和激發少先隊組織特別是中隊集體活動，按學校部署，我將在少先隊組織中開展“動感中隊”創建活動。

一、活動時間2018年4月起，長期堅持

二、參加范圍三一中隊

三、活動主題動感中隊，活力無限

四、主要活動內容和方式

（一）建立健全中隊設置根據《隊章》要求，以班級為主要依托，建立健全少先隊中隊。中隊在輔導員指導下，隊員民主選舉設置中隊委員會。中隊由兩個以上的小隊組成。配齊用好中隊紅領巾、隊旗、隊徽、隊委標志等標志標識。在教室等中隊活動場所顯著體現少先隊組織文化內容和元素。配齊建好中隊園地和實踐活動陣地。

（二）大力開展“五小”活動 注：（每個中隊每個學期選擇2項或2項以上活動至少開展1次。）1.“紅領巾小健將”足球和體育游戲活動。發動全體隊員根據自己的興趣愛好選擇足球等一項或多項體育活動，根據多數隊員意愿組建體育活動小隊、紅領巾小社團，自己起名字、畫LOGO、定口號、做游戲、搞比賽，自主開展中隊、小隊集體之間的友誼賽、游戲節，自主開展紅領巾小社團之間的成果展。通過活動，鍛煉少先隊員體魄，培養堅韌頑強的意志品質，增強團隊協作能力。2.“紅領巾小百靈”歌詠活動。發動全體隊員學好歌、唱好歌，向自己的老師、爸爸媽媽和長輩學唱紅色歌曲，傳唱兒童歌曲，吟唱傳統歌曲，鼓勵自主創編新歌，從中汲取營養、獲得熏陶、歌唱美好生活，歌唱快樂童年。鼓勵以中隊、小隊和紅領巾小社團等方式，在集體里自主學歌、練歌、唱歌、寫歌……

第五篇：以創建“英雄中隊”方案

以創建“英雄中隊”為載體

讓學生在活動中宏揚民族光華

興華學校小學部現有六個年級，502名學生，14個教學班，79名教師。我校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，不斷探索新形勢下德育工作的新方法、新途徑。近幾年來，我校以“學習英雄事跡，弘揚偉大民族精神，挖掘其人文內涵”為口號，逐步形成了以創建英雄中隊活動為載體，對學生進行繼承和弘揚民族精神教育的德育工作機制，不斷加強和改善學生的思想道德建設，提升學生的思想道德素質。

江澤民同志在十六大報告中指出： 民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林。那么，每個時代的英雄人物正是這種民族精神，高尚品格的代表。他們的優秀品質和精神囊括德育教育的所有內容。因此，我們選擇“學習英雄事跡，弘揚偉大民族精神，挖掘其人文內涵”為口號，把學習英雄事跡與弘揚偉大民族精神相結合，以創建“英雄中隊”為載體，對學生進行愛國主義、集體主義、英雄主義教育、傳統美德教育。并以此為出發點弘揚民族正氣，讓全體師生懂得一個民族、一個國家如果沒有自己的精神支撐，就沒有生機和凝聚力，就不可能在世界上做到真正的自主。

（一）特色中隊建設

英雄中隊、環保中隊、愛心中隊、......是我校德育工作的靚麗風景。其中，“雷鋒中隊”（現五年一班）“賴寧中隊”（現六年一班）“海迪中隊”（現六年二班），尤“海迪中隊”（現六年二班）在特色中隊建設中成績較為突出。

“海迪中隊”命名于2010年9月。現有隊員41名。

“海迪中隊”的隊員以海迪精神為動力，通過開展豐富多彩的“了解海迪事跡，學習海迪精神，做具有海迪品格的隊員”為主題系列活動，讓隊員了解海迪成長、成才的經歷，學習張海迪的感人事跡和優秀品質，并從中受到鼓舞，汲取精神力量。引導隊員愛祖國、愛集體、愛他人.、講學習、講美德、比貢獻。

開展“尋找英雄人物、了解英雄人物、學習英雄人物、學做英雄人物”活動。發揮英雄人物的教育作用和榜樣示范作用，為隊員健康成長提供寶貴的精神食糧。

在眾多的英雄、模范人物中，張海迪身殘志堅的故事深深地吸引著隊員，她自學成才的成長、成才的經歷影響著隊員，熱愛生活執著追求的個性品質鼓勵著隊員。為此，他們中隊以“海迪中隊”命名。把海迪精神作為他們中隊發展的動力。

1.中隊委員會的小干部們發動隊員上網查閱資料,閱讀圖書，開展“尋找海迪足跡”活動。

2.發揮陣地作用，創設學習海迪的良好文化氛圍。

為了讓英雄模范永駐隊員心中，讓隊員們時刻感到榜樣就在身邊，隊員們把中隊教室布置成了一個規范化的隊室，隊室中有手抄報等。

許多隊員自己設計欄目。一張張精美的小報，有的介紹海迪的過去、現在，有的介紹海迪的作品，有的介紹海迪戰勝病痛的經過......一張張精美的小報，進一步加深了隊員對海迪的了解，隊員從心里佩服她、敬仰她、學習她。這里已經成為充分地展示出他們中隊實踐海迪精神成果的陣地。

3.開展創新活動，讓海迪精神伴隨隊員成長。

（1）一年來,他們通過主題隊會的形式對學生進行滲透。

《講海迪的故事，了解海迪事跡》、《追尋海迪成長足跡，做學習主人》、《像海迪那樣做生活的強者》、《把別人的困難當作自己的困難》、《一方有難，八方支援》、《自強不息——人生寶貴的精神財富》等。隨著年級增長，隊會的內容和思想性也在依次遞進.，一個個生動的故事讓學生體會到海迪精神的深刻內涵——學習海迪就是要學習她身殘志堅、戰勝困難的自強不息的精神；就是要學習她熱愛生活，執著追求，勇于進取的精神；就是要學習她愛好廣泛、自學成才的良好品德。

（2）開展《海迪阿姨在我們身邊》活動。像海迪那樣奉獻自己、幫助有困難的同學。他們為家庭貧困的同學買文具，送衣物；他們為學困生補習功課、他們為災區小伙伴捐款，他們要把自己的真情像海迪阿姨一樣奉獻給需要幫助的人。他們要像海迪一樣愛好廣泛。

海迪精神為他們中隊帶來新變化。愛英雄、學英雄、做英雄在他中隊蔚然成風。隊員們隨口可以列舉出許多為共和國做出貢獻的英雄、模范的名字和事跡。

他們還聘請縣關協的楊春華爺爺擔當校外輔導員。楊爺爺曾多次參與

（二）把英雄中隊建設與弘揚民族精神相結合。

在漫漫歷史長河中，像林則徐、魯迅、錢學森、雷鋒、張海迪等代表了中華傳統美德和民族精神的杰出人物，鑄造了我們的靈魂，成為中華民族發展壯大的精神源泉。它積淀了悠久的道德文化遺產，它蘊涵著豐富的人類道德精華，它體現了人類對理想人格和真善美的追求，它昭示著中華民族世代相傳、生生不息的偉大民族精神。讓學生采擷中華傳統美德花圃中的朵朵鮮花來弘揚我們的民族精神，激發學生愛國情感。讓中華傳統美德和民族精神，成為學生的道德行為發展的精神動力。讓中華傳統美德和民族精神在我們這一代身上發揚光大。

通過開展愛國氣節 ——影視片中學真理，敬長知禮——我們立身之本等系列活動，讓學生懂得中華民族幾千年延續下來的愛國、氣節，奮發、立志，改革、創新，勤學、好問，勤儉、廉正，敬長、知禮等傳統美德就是中華民族的國魂和民族精神！杰出人物的事跡和精神就是影響和引導學生成長的精神財富。

（三）把英雄中隊建設與社會實踐活動相結合。

我校在每年都要組織學生在重陽節時，到敬老院進行慰問，為他們帶去一份禮品，以表達師生對他們的關心和敬意。

在活動形式和教育內容上，我們還把英雄中隊建設與課堂教學、班隊會、文體活動、體驗教育結合起來，努力使德育活動適應小學生的口味、興趣，讓各種德育活動以特有的魅力深入學生的心中，從而對他

們的終生人格發展奠定基礎。

英雄們，是共和國精神文明長河中顆顆閃著耀眼光芒星，他們事跡將和日月同輝，他們的精神將光照千秋。他們的精神將鼓舞一代有一代青少年健康成長。

今后，我們將繼續不斷地探討德育工作的規律，關注學生的發展，以正確的輿論引導學生，以英雄人物事跡感染學生，以積極健康的活動教育學生。讓他們從小尋找英雄人物、了解英雄人物、學習英雄人物、沐日月清輝，揚民族光華，長大學做英雄人物，將來為祖國的建設和發展做出應有的貢獻。

--興華學校

2011-11-7