第一篇：順德大良一中學(xué)習(xí)心得體會

順德大良一中學(xué)習(xí)心得體會

----全國中小學(xué)德育論壇暨全國著名教育家魏書生教育思想報告會

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2014年10月，陳主任帶領(lǐng)我們9位班主任有幸參加了“全國中小學(xué)德育論壇暨全國著名教育家魏書生教育思想報告會”，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。魏書生、高金英等各位名班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名快樂的、合格的班主任！下面從幾個方面談?wù)勎业氖斋@。

一、養(yǎng)成欣賞自己崗位的習(xí)慣

馬云說：“別把抱怨當(dāng)習(xí)慣”人是退化最嚴(yán)重的動物。跟獸比人很“弱肢”。跟狗比人很“聞盲”，但人類進(jìn)化了抱怨。偶爾為之無大礙，但抱怨成習(xí)慣就如喝海水，喝得越多渴得越厲害。最后發(fā)現(xiàn)，走在成功路上的都是些不抱怨的 “傻子們”。

世界不會記得你說了什么，但一定不會忘記你做了什么！在沒有找到更多收入的崗位之前，現(xiàn)在的崗位，就是最好的崗位，現(xiàn)在的收入，就是最高的收入。所以，作為一名班主任，不要有太多的抱怨，班主任工作辛苦，但我們要善于從辛苦中找樂趣，要有做好工作愿望，更不要惡意攻擊自己的崗位。一個人，他的心態(tài)好了，才能把更多的 正能量帶給身邊的人，帶給我們的學(xué)生。

二、不為難學(xué)生，不放縱學(xué)生

魏書生老師在會上說：“一位成功的班主任不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生。”“不為難學(xué)生”實際是一個“愛”，主要體現(xiàn)在教師對待學(xué)生出現(xiàn)錯誤時的心態(tài)和處理方法上。學(xué)生在成長過程出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。作為一名班主任，我們要用一種寬容的心態(tài)，正確的方式，恰當(dāng)?shù)恼Z言以及相互尊重、相互平等的原則去對待學(xué)生的每一個失誤。不為難不等于不批評，但批評要講究方式、方法。批評前要充分調(diào)查事情的來龍去脈，前因后果，還應(yīng)該顧及學(xué)生的面子，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c、場合，批評用語不能過激，更不能傷害學(xué)生的自尊心而使他產(chǎn)生逆反心理，批評時要言辭懇切，滿懷關(guān)心和幫助。既要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，又要讓他心服口服，樂于改正。

“不放縱任何一個學(xué)生”，實際上就是一個“嚴(yán)”字。不放縱學(xué)生應(yīng)從細(xì)處著手，貫徹到學(xué)生成長的整個心路歷程，體現(xiàn)到學(xué)生的日常生活，學(xué)習(xí)和為人處世的方方面面。班主任工作的“嚴(yán)”，應(yīng)該體現(xiàn)在日常工作中對學(xué)生的每一件“小事”上。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，班主任要管的就是這些雞毛蒜皮的小事，要讓學(xué)生真正做到“不以惡小而為之，不以善小而不為”的道理。

三、班主任要塑造一顆陽光的心

現(xiàn)在網(wǎng)上流傳著這樣的話“一等教師當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，國內(nèi)國外到處跑，撈完榮譽(yù)撈實惠，隔三岔五收紅包。二等教師搞后勤，遠(yuǎn)離講臺一身

輕，偶爾也能拿回扣，晚上做夢都笑醒。三等教師是教輔，工作時間真舒服，期初期末忙一陣，平時閑聊兼炒股。四等教師實驗員，不改作業(yè)好清閑，一周沒有三節(jié)課，日子賽過活神仙。五等教師體音美，周末可以仰頭睡，上完課后好悠閑，看報打牌喝茶水。六等教師上信息，不怕考后搞分析，平時QQ聊天歡，上課都能玩游戲。七等教師史地生，偶爾也要傷傷神，遇到評估與檢查，作業(yè)教案忙不停。八等政治與理化，桌上作業(yè)堆不下，忙完周考忙月考，面容憔悴真可怕。九等教師語數(shù)外，三十如同老太太，起早貪黑忙不停，比比看誰死得快。十等教師班主任，天天電話響不停，大會開完開小會，累死講臺無人問。”

班主任的工作確實辛苦，但如果“把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中！”生活中，我們不能改變環(huán)境，就得適應(yīng)環(huán)境；不能改變別人，就得就改變自己；不能改變事情，就得改變對事情的態(tài)度；不能老往上比,要往下比。總之，班主任要學(xué)會轉(zhuǎn)變心態(tài)，塑造一顆陽光的心。同時，要掌握好班級管理的技巧，爭取做到從“遇見問題”到“預(yù)見問題”；從“一人管理”到“人人管理”；從“日常管理”到“特色管理”；從“行為量化”到“行為自覺”；從“掌控技術(shù)”到“管理藝術(shù)”；從“絞盡腦汁”到“問計于生”。

四、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后

真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。魏書生老師激勵學(xué)生很有一套，總能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。他在報告會上分享他的經(jīng)驗，他叫學(xué)生去做事情，就算學(xué)生做得不好，他也能找出學(xué)生做得好的地方，讓學(xué)生明白，一件事去做了總比不去做強(qiáng)！

總之，在平時的班主任工作中，我們雖然很難達(dá)到魏書生老師的“松、靜、勻、樂”的境界，但我們要努力做到靜下心來備每一堂課，靜下心來批改每一本作業(yè)，靜下心來跟每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來認(rèn)真反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。

班主任工作的重點在引領(lǐng)，而不是管理。班主任要善于尋求資源支持，要善于將自己的想法轉(zhuǎn)化為學(xué)生、家長的需要。教師需要學(xué)生的幫助，示弱是一種智慧。

第二篇：走訪順德大良社區(qū)

走訪順德大良社區(qū)

志愿者刁文杏

2012年4月22日,在人文社科系曾主任和翁書記的帶領(lǐng)下,我們這些志愿者來到了順德大良近良社區(qū)。那里住滿了低保戶,都是靠政府資助的。這次的活動是在當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)居委會干部協(xié)助下進(jìn)行。我們主要的幫助對象是單親家庭里面的孩子。當(dāng)工作正式開展時,我們被分成了幾個小分隊.,大家在居委會干部的帶領(lǐng)下進(jìn)入了各自需要幫助的家庭。

我們第一小分隊有四個人,來自不同的地方,唯一相同的語言就是普通話了。在走這次走訪中，這成為了我們極大的溝通障礙.我們走訪的第一戶家庭是一個中年的單親媽媽,她獨自撫養(yǎng)三個兒女，一個兒子兩個女兒,他們都還在`外地讀書。這對于一個沒有工作,沒有任何經(jīng)濟(jì)來源,.只能依靠政府救濟(jì)的單親家庭來說,無疑是雪上加霜。然而,這位母親給我們的感覺是那般堅強(qiáng),那般樂觀。因為沒有兒女在身邊陪伴,一個人生活的她顯得那樣冷清和孤單.家里雖然沒有華麗的裝潢;但收拾得很干凈和整齊。在與她的交談中,我們發(fā)現(xiàn)她是當(dāng)?shù)厝?只會說順德話，不會聽和說普通話.這只好讓我們分隊的唯一一個會說白話的人與其交談，以至氣氛變得很尷尬。阿姨雖然很配合我們的交流,但因為一個人的力量有限.。對話一度進(jìn)行不下去,最后還是居委會的干部為我們打了圓場.后來,我們來到了另一戶家庭。在居委會干部的了解下，我們得知,我們即將與一個患有多動癥的六歲小男孩見面,開始時,我們個個心里沒底,對于多動癥這個醫(yī)學(xué)名詞沒有多少了解,生怕會在不經(jīng)意間傷害孩子。然而，當(dāng)我們見到小男孩時,心中的焦慮一掃而空。當(dāng)我們進(jìn)去時,小弟弟正在房間寫作業(yè),身邊有一個年輕的家庭教師。后來談話間知道老師也是居委會那邊派過來幫忙的。男孩的媽媽很是客氣,一邊給我們倒茶,一邊感謝我們。我們很快通過游戲和小弟弟熟悉起來。在我們看來小弟弟是和正常的孩子沒有區(qū)別,依然那般天真,那么活潑.,而且動手能力超強(qiáng)的。他很喜歡玩積木,總能變幻出不同的模型,他還手舞足蹈地演示給我們看,樂在其中。令人惋惜的是,小小年紀(jì)的他,因為眼睛散光而帶著沉重的眼睛架,還患上了小兒多動癥。在與小男孩的媽媽交談時,我們對多動癥有了多一點認(rèn)識,小弟弟病發(fā)時,多會控制不了自己的情緒,有時還會傷害自己,他會變得很偏執(zhí),無法容忍困難和挫折,接受不了錯誤和批評。在他的世界里,他說了算.老師只能在他的答卷上些滿分,要不就大發(fā)脾氣.聽著老師和媽媽對小弟弟病情的描述,我們都受驚了,想不到如此天真的孩子竟患上了這種病。因為治療這種病要付昂貴的醫(yī)藥費和付出大量精力,孩子的父親選擇了離開,只留下孤兒寡母.這位堅強(qiáng)的單親媽媽始終陪伴在兒子身邊,甚至丟掉了不少工作的機(jī)會.在茶桌上,我們分明看到了很多關(guān)于治療多動癥的簡報,那就是一份母親無怨無悔的付出,一份無私的愛.走訪的時間很快就要結(jié)束了,我們要離開了。在離開時,我們看到了小弟弟的不開心,他變得很沉默,不愿和我們說再見。后來又不斷問他媽媽怎樣找到我們,我們很不舍地離開了.,但我們記住了小弟弟的名字-----鐘泉宇。

其實這一天的走訪，給予我們這些志愿者的，不是認(rèn)識了什么人，而是讓我們看到了另一個需要關(guān)愛的世界。讓我們懂得了珍惜，懂得了付出，懂得了幸福。我相信，未來的他們一定能過得幸福。這次走訪活動讓我受益匪淺，感謝那一份份無私的愛！不由得再次想起那一首歌，“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，這個世界將變成美好人間……..。”

第三篇：凱里一中學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)科研修論壇交流心得

六盤水市第一中學(xué)田茂前

2014年5月16至19日，我有幸在凱里一中參加學(xué)法指導(dǎo)為主題的“高效課堂”教研活動，與同行們共同探討新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。活動期間觀摩了來貴陽一中鄭老師、白云二中張老師、我校許丹老師、凱里一中楊老師精彩的同課異構(gòu)課堂展示，聆聽活動組織者謝主任參與的精彩點評！在此把我參加活動的記錄加以整理與大家做個學(xué)習(xí)交流。

一、精彩課堂

四節(jié)課各有各的特點，貴陽一中鄭老師與學(xué)生的交流方法、課堂的緊湊安排；白云二中張老師的例引問的設(shè)置法、出色的課件設(shè)計；我校許丹老師的思維滲透教學(xué)、教學(xué)中的細(xì)膩性處理；凱里一中楊老師的激情課堂、學(xué)生展示教學(xué)法等，讓人拍案叫好。同時也展示了每一個代表學(xué)校的教學(xué)特色，以及對教育教學(xué)未來的發(fā)展設(shè)想。通過學(xué)習(xí)，我感受到很多新課程體系下的不同處理方案，為自己在下一輪教學(xué)中更好的安排教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。

二、專家點評

在130多位老師參與的課后交流中，大家肯定了這次課堂展示中許多成功之處，同時也提出有待于我們在課堂教學(xué)活動中需要繼續(xù)完善和改進(jìn)的地方。我較為感興趣的是繼續(xù)完善和改進(jìn)的地方，如在這次課堂展示中，導(dǎo)學(xué)案的三段適用和各科間的交錯處理；杜郎口模式下的激情課堂展示處理；師生交流中的語言處理；課堂問答中的特殊情況

處理；教學(xué)中課程內(nèi)容和課程理念的關(guān)聯(lián)處理等等；讓我更深刻的了解了新課程下的課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，為自身的教學(xué)能力完善做了堅實的鋪墊。

三、引發(fā)思考

新課程下的教學(xué)模式，要求學(xué)生為課堂的主體，還課堂給學(xué)生，教師作為組織者和參與者。但如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時的、準(zhǔn)確的完成國家課程的教學(xué)理念，成為新課程教學(xué)中的最大難點。放手太大，學(xué)生在有限時間內(nèi)是無法完成眾多課程的同時學(xué)習(xí)；抓得過緊，無法完全發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如導(dǎo)學(xué)案的設(shè)定，如果高中課程同時開展導(dǎo)學(xué)案，十二門學(xué)科估計不是減負(fù)的問題，而是無法完成的問題。激情課堂中，如何分層處理學(xué)習(xí)能力差異巨大的學(xué)生，特別是學(xué)困生如何參與的問題。在交流中，成為廣大同仁爭論的重點。

四、區(qū)域研修思考

區(qū)域研修的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我了解到卓越發(fā)展計劃不光是一個資料的集中地，同時也是搭建了一個教師、學(xué)校、課程、學(xué)生四者相互關(guān)聯(lián)的平臺，國家通過設(shè)置課程，從國家的層面參與研修交流；學(xué)校通過教研組的層面，以地區(qū)的角度參與研修交流；教師通過自身的成果交流，以個人的角度參與研修交流；學(xué)生通過教師教學(xué)反饋，班級的角度參與研修交流。作為教師來說，個人認(rèn)為這是一個國家，地區(qū)了解教師的平臺，也是提供教師展示自我的平臺，通過雙方的溝通合作交流，為地區(qū)的教育教研提供寶貴的資源。

總體來說，通過本次交流活動，獲益良多，希望即將來到的文

科學(xué)科研修活動能獲得更好的成功。

第四篇：德州一中學(xué)習(xí)心得體會

領(lǐng)略名師風(fēng)采 引領(lǐng)自身成長

趙官鎮(zhèn)中心小學(xué) 孔麗莎

2015年3月14、15日兩天有幸參加了全國著名特級教師課堂教學(xué)觀摩活動，分別觀摩了張齊華、徐長青、劉松、華應(yīng)龍、仲廣群等五位特級教師的精彩課堂，欣賞、佩服、敬畏油然而生。真是“聽君一堂課勝讀十年書”。他們的課堂有的幽默風(fēng)趣，有的構(gòu)思新奇巧妙，有的感人至深，蘊(yùn)含哲理。總之聽他們的課就是一種享受，不僅是在座學(xué)習(xí)的教師在享受，也是學(xué)生們在享受（從每堂課結(jié)束后學(xué)生們的眼神和久久不愿離去的身影可以看出），我不得不說他們僅僅用一節(jié)課的時間就收買了所有孩子的心和所有在場老師的心。他們胸有成竹，信手捏來，充滿大智慧讓我佩服的五體投地，我不由自主的對同行的同事說咱們和老師去合張影吧！從來沒追過星的我像現(xiàn)在的年輕人追星一樣到前面和老師合了一張影！心里美美的?我想這就是榜樣的力量！以后要像他一樣！當(dāng)然通向成功的路肯定離不來堅持與付出！

總之，經(jīng)過兩天的熏陶我收獲很多，以下是我聽課的幾點體會。

一、作為教師要學(xué)會“勇敢的退，適時地進(jìn)”

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教學(xué)活動應(yīng)該是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動過程，兩者缺一不可。這些理念我一直都了解，但是從來都不會運(yùn)用，不懂將理念付諸課堂，聽了幾位名師的課我深刻的體會到了教師是如何“導(dǎo)”的和學(xué)生是如何“學(xué)”的。如：當(dāng)遇到核心問題時，徐長青老師為學(xué)生拋出一句“你的地盤你做主，想一想怎么辦吧，你們自己惹的麻煩自己解決”，給了學(xué)生充分的思考時間，教師自信的走開了，把問題留給那些孩子們。此時我期待下面的結(jié)果，同時也有些許擔(dān)心，孩子們能行嗎？探索不出來怎么辦？意想不到的事情發(fā)生了，臺下響起一片雷鳴般的掌聲——問題解決了，孩子們成功了。短短的一分鐘課堂秩序不但沒有亂，反而引發(fā)了學(xué)生的思考，在交流討論中碰撞出思想的火花，成功的解決了難題，掌聲屬于積極思考表現(xiàn)出色的孩子們，也屬于胸有成竹精心設(shè)計的教師。體會到了“真正的好課，不是教師的出彩，而是學(xué)生的出彩。”把課堂交給學(xué)生，讓教室里充滿質(zhì)疑、辯論、反駁這些思考的聲音，作為教師要做到勇敢的退、適時地進(jìn)，教師放給學(xué)生的“自由”越多、思考的空間越大孩子們反饋給你的就越多，你就會發(fā)現(xiàn)孩子們原來是如此的強(qiáng)大，真的會聽到孩子們成長的聲音！我想在以后的課堂上我也要試著勇敢的退一退了！

二、作為教師要讀懂學(xué)生，讀懂教材

劉松老師說學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們要成為學(xué)生的服務(wù)者，要提供孩子們所需要的、想要的，也許很多人認(rèn)為這是企業(yè)管理的一種對客戶的服務(wù)意識，但是在課堂教學(xué)中同樣適用，只有站在學(xué)生的角度去思考、去備課，學(xué)生才能接受你，你教他所需他才能學(xué)得起勁。牽著學(xué)生的鼻子走，看似你是主動的，實際上你是被動的。課堂上教師偶爾裝裝傻也是好的，你傻孩子就變聰明了，你喋喋不休孩子就愚鈍。偶爾讓孩子牽著你走，你理解他了，他也就被你引導(dǎo)出來了。反思自己的課堂，學(xué)生獲得的多半是知識、也未必是學(xué)生最需要的，而聽這幾位名師講課學(xué)生獲得的是一種思路，一種解決問題的能力，一種以簡化難、以不變應(yīng)萬變的思想，顯然后者是成功的。不求自己成為名師，但求自己走在通往名師的路上！加倍努力！

三、扎實學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

走進(jìn)五位名師，我感受到他們深厚的文化底蘊(yùn)，從他們的言語中能聽出他們博覽群書，讀書成了他們的愛好和樂趣。同時他們身上都有一種持之以恒、精于求精的精神，從他們的教學(xué)設(shè)計和對各科知識的綜合運(yùn)用與理解中就能看出。都有一種研究精神，從他們把一堂簡單的課上的如此有意義、有價值可以看出。在今后的工作中我要閱讀一些有關(guān)哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、名人傳記、古代教育家等的書籍，還要看一些名師講課的視頻來開闊自己的眼界豐富自己的學(xué)識。

領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，接下來就是在自己的課堂中慢慢開悟了！

第五篇：重慶一中學(xué)習(xí)心得體會

赴重慶一中學(xué)習(xí)心得體會 王新

2011年10月20——22日，到彭水一中進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先后聽取了五位專家教授的精辟報告，內(nèi)容翔實，立意高遠(yuǎn)，頗具前瞻性和創(chuàng)新性，茲匯報如下：趙建華教授指出：學(xué)校一定要制定好規(guī)劃，堅持先定位再聚焦最后堅持的原則，重點指出了如何定位的方法，認(rèn)為：只要找對了方向，不成功太難了。先后從社會需要量、資源整合量、人格魅力、性格、情商和價值觀六個方面進(jìn)行了剖析。專家楚江亭指出：成功的人都有一個科學(xué)的、符合自身實際的規(guī)劃，優(yōu)秀的校長要善于規(guī)劃，通過SWOT分析、PEST分析、社區(qū)資源圖等進(jìn)行趣味性的說明，指出一個學(xué)的“人才”占15%，“人在”占80%，“人災(zāi)”占5%，如何進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)化問題；對于校園文化的建設(shè)，他指出除了內(nèi)在的積淀外，學(xué)校的各條路、各個樓以及外墻都應(yīng)命名裝飾，提出STRATEGY(策略)、IMPLEMENG（執(zhí)行）、DETAIL（細(xì)節(jié)）、RELATION（關(guān)系）為主要的規(guī)劃管理。介紹了家長進(jìn)課堂聽課評課的社會意義。關(guān)于制度創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新、課程與教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)校文化建設(shè)的方方面面均加以指點。杭州市學(xué)軍小學(xué)的校長楊一青，就教學(xué)管理與學(xué)業(yè)評價進(jìn)行了深入淺出的介紹。史幼波編輯就國學(xué)與人生修養(yǎng)進(jìn)行了解讀，“格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下”的寓意加以剖析。此次培訓(xùn)深感高水準(zhǔn)人士的高水平，猶如滾滾激流，只能采擷幾朵浪花與您分享。

一、題目：《學(xué)習(xí)一門外語是如何的重要》

一天，一只小老鼠與媽媽在一起玩耍，不一會兒，聽到一只貓在洞口喵喵的叫，小老鼠嚇得直哆嗦，小老鼠慌忙躲進(jìn)媽媽的懷里，鼠媽媽說：“孩子，別怕，看媽的！”，于是，鼠媽媽放大聲音吼道：“汪汪汪??汪汪汪??”，小老鼠問道：“媽媽，你怎么變調(diào)了？”，鼠媽媽說道：“你聽一聽，一直瘋藏獒嗷叫著來了，嗚嗚嗚，汪汪汪??”，此時，貓一聽發(fā)瘋的藏獒來了，撒腿就跑。鼠媽媽對小老鼠說：“孩子，記住，學(xué)習(xí)一門外語是何等的重要啊！”。

二、題目：《置之死地而后生的力量》

一個泰國的國王想給她的女兒找到一個剛勇的人做女婿。一天，他在全國報名的人群中挑選了二十個勇士，把他們帶到了一個成群結(jié)隊的鱷魚池邊，說道：“你們誰先跳下去游到對面，就是我的女婿”，這些勇士們面面相覷，兩股顫抖，叫苦聲一片。突然，一個勇士嗖的一聲下水了，鱷魚在后面緊追，他在前面拼命地游，眼看就要追上了，他奮力一游，噌地一聲，躍出水面。國王大喜，說道：“勇士，好樣的，明日與你們完婚”，那個勇士臉色驟變，一把拽住國王的衣領(lǐng)說道：“我問你，是誰把我推下水的？”。

建議：

一、逐步推行新課改，先試驗，再推廣，以點帶面。

二、前瞻性的建設(shè)，建設(shè)圖書館和地下車庫。

2011年10月23日