第一篇：建水一中學(xué)習(xí)的心得體會

2012年秋季學(xué)期到建水一中學(xué)習(xí)的心得體會

尤朝燕

作為一名新教師，有許多東西需要學(xué)習(xí)，很高興在學(xué)校的精心安排下有這樣一次機會到紅河州名校建水一中學(xué)習(xí)。

這次到建水一中聽課學(xué)習(xí)，我聽了初

一、初二的地理課和高中的地理、歷史公開競賽課，從而認識到自己與別人存在著的巨大差距，同時也感到受益匪淺。從教學(xué)進度上來看，我與建水一中初一地理老師張老師的進度同步，但從教學(xué)質(zhì)量上來看，就發(fā)覺存在的差距不小。我問過張老師的單元測試情況，結(jié)果使我感到吃驚，他的八個班的平均分在72--85分之間，每個班的滿分也有七八個。這樣對比看來，促使我想為何存在這么大的差距。當然原因肯定是多方面的，首先，教學(xué)軟硬件設(shè)施就不可同日而語；其次，我這個地理老師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平還不成熟；第三，學(xué)生的認知水平與建水一中的同學(xué)存在著很大差距。以上這些都是比較明顯的原因。當然，原因不止這些，還有一些隱性的東西也對我們的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。就教師個人而言，我所能夠改變的就是自身的綜合素質(zhì)，這也是我們此次活動的主要目的。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師，自身還存在學(xué)多方面需要進一步提高。第一，怎樣才能實施好“教師是課堂教學(xué)的促進者”的這一理念。目前，我的課堂大都還是以講授課為主，師生互動的環(huán)節(jié)較少。我深知這樣的講授式教學(xué)，學(xué)生能夠吸收和掌握的知識是比較有限的，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)過大腦的思考完成的自我建構(gòu)的知識體系才是牢固的靈活的知識。在建水一中學(xué)習(xí)時，郭建平老師的地理課堂中所設(shè)置的問題、活動和合作探究，慶來中學(xué)的歷史老師所設(shè)計的學(xué)案教學(xué)都是非常利于促進學(xué)生完成自我知識的建構(gòu)。目前，我所面臨的學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的積極性，主動性十分差，也還沒有完全掌握學(xué)習(xí)方法。基于這樣的情況，自主學(xué)習(xí)的課堂有必要開展，但還需要逐步展開。

第二，如何提高我們學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在建水一中我所看到的是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高昂，主動性很強，上課時幾乎看不到打瞌睡或者做其他事情的，聽課很認真，不用老師強調(diào)，就會自覺地勾勾畫畫寫寫，而且記筆記的能力也很強。如何也能使我們的學(xué)生也能夠這樣，我想首先還得強化學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，明確學(xué)習(xí)的目的、方法。其次提升教師自身的人格魅力。再次靈活運用教學(xué)方法和教學(xué)手段。最后要想辦法營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三，自身課堂組織能力有待提高。任何學(xué)校和班級都有可能存在不愛學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，怎樣約束好管理好這些學(xué)生促進課堂教學(xué)有序高質(zhì)量的進行，這是個難題。原本我想一個自由、寬松、和諧的環(huán)境比較有利于學(xué)生的發(fā)展，可惜在這兒這樣的想法是天真的、很難行得通的，學(xué)生不懂得什么叫自律、尊重、理解和民主，民主在這兒就會變成放羊式教學(xué)。所以無規(guī)矩難以成方圓，鐵一樣的紀律是是必需的，從嚴治學(xué)是必要的。

在教學(xué)設(shè)計方面，我所聽過課的教師的教學(xué)過程都比較完整，導(dǎo)入和結(jié)束與都比較漂亮，教學(xué)的過程也有序，教學(xué)用語運用嫻熟，特別是紅河一中的那位地理老師，他講課時的語言比較精煉，循循善誘，很值得我學(xué)習(xí)。

這就是我本次到建水一中學(xué)習(xí)所得膚淺體會，以后我教學(xué)有什么不對之處還請各位同仁包含、指正。

第二篇：赴建水一中學(xué)習(xí)心得體會

赴建水一中學(xué)習(xí)心得體會

紅河一中

楊興蛟

首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次學(xué)習(xí)的機會，讓我有幸走近名校、了解名師。

作為一名教師，任何一次外出聽課學(xué)習(xí)都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。12月19日到26日由學(xué)校組織我們高二年級的六位老師到建水一中進行了一星期的聽課學(xué)習(xí)。

本來他們學(xué)校安排我去聽高二年級的政治課，但是因臨近期末又由于他們要參加“云南省學(xué)業(yè)水平考試”都在以講練學(xué)業(yè)水平考試標準為主，所以除了聽高二老師的復(fù)習(xí)課外我還聽了高一幾位老師的新課教學(xué)。一星期下來共聽了高

一、高二八位老師的十四節(jié)課。通過聽課、參觀與交流，我的體會如下：

一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。通過聽建水一中高一政治老師蘇銀霞老師的課，我更深切的感受到了這一點。老師應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣。如：她在上《又好又快、科學(xué)發(fā)展》這一框題時，她首先利用課件展示很多我國經(jīng)濟快速發(fā)展隱藏著的問題圖片，并歸為三個主要方面：一是環(huán)境污染嚴重，二是自然災(zāi)害頻繁，三是社會矛盾突出，這些事例密切貼近學(xué)生生活充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。通過分析學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題即 “片面發(fā)展觀”（過分注重經(jīng)濟發(fā)展的速度）為課堂內(nèi)容科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)、理解做了很好的鋪墊。一節(jié)課下來感覺課堂效果非常的好。

在學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中也是如此。每一份模擬試卷教師并不是完全從頭講到尾，而是由學(xué)生課前先做，課堂上學(xué)生提出有困難的題目，教師再一一解答，針對一些認為比較重要的再由師生一起進行拓展復(fù)習(xí)歸納。不象我們的生怕那里講不到，生怕那里講漏了，力求面面俱到。我覺得這種方法也值得我們借鑒。

二、認真把握課程標準，有效處理教材內(nèi)容

我們高中政治新課程屬于改變比較多的課程之一。高中政治新教材與老教材相比最大的特點就是課程內(nèi)容設(shè)置變多了（如經(jīng)濟生活以前一年學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在一學(xué)期就要學(xué)完，又新增加了一本文化生活），而要求稍微降低了一點。這就要求我們政治教師在教學(xué)中要認真把握課程標準，有效處理教材內(nèi)容。在聽了建水一中政治教研組長沐建武老師的幾節(jié)課后我更是深有體會，在聽課過程中我曾看到：一個問題上一節(jié)課的情況，也看到一節(jié)課上三個框題的情況。在組織課程教學(xué)的過程中教師不是每個問題都深講、細講，而是以點撥為主，點到為止。包括其他幾位老師在教學(xué)中經(jīng)常聽到他們明確告訴學(xué)生那些該一般了解、那些該重點理解、那些該勾畫下來去背。如果教師在課前沒有認真研究、把握課程標準是很難做到這一點的。這種重、難點突出我認為對于學(xué)生在有限的時間內(nèi)把握教材主體內(nèi)容是有很大的幫助的，也是我們值得借鑒的。

三、聯(lián)系學(xué)科特點，注重師生情感的交流

高中政治課最大的特點就是密切聯(lián)系社會實際，聯(lián)系生活實際，注重對時事內(nèi)容的考查，無論是教材內(nèi)容還是考試材料都有強烈的時事性。所以教師在教學(xué) 過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系社會、生活實際來分析理解教材內(nèi)容，學(xué)會關(guān)注生活、國家、社會新聞，學(xué)會理論聯(lián)系實際。建水一中幾個政治老師在教學(xué)過程中都注重這一點，特別是教研組長沐建武老師每節(jié)課前都讓兩個學(xué)生把自己關(guān)心的兩條新聞寫在黑板上，剛上課幾分鐘就由老師從多角度進行分析，既形成了自己的風(fēng)格，也提高了學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)積極性。老師注重與學(xué)生進行情感的交流，打破了以往教學(xué)常規(guī)，在老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間不斷的交流當中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，老師以此為契機，不斷的引導(dǎo)學(xué)生去克服學(xué)習(xí)的障礙。我們也應(yīng)該結(jié)合我們的實際學(xué)習(xí)他們的這一做法提高課堂教學(xué)效果。

四、認真研究新課改區(qū)高考考綱，注重課后復(fù)習(xí)歸納

建水一中政治教研組除了課堂組織課程學(xué)習(xí)外，還把每一本教材的重難點知識和常考點歸納起來復(fù)印給學(xué)生便于學(xué)生的課后備考復(fù)習(xí)。這一點和我們學(xué)校我們幾個政治老師的做法一樣，只是我們的效果沒有他們的明顯，這我覺得主要是學(xué)生的差距，同樣的做法教師認真歸納整理出來他們的學(xué)生能考到八、九十分；我們的學(xué)生今天發(fā)下去一星期后就好多學(xué)生的都不知道放哪里去了，我認為這也是我們要反思的問題之一。

總之，各地有各地的實際，不同老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，雖然只七天的短暫學(xué)習(xí)，卻讓我覺得受益匪淺，眼界開闊了，工作思路也拓寬了。在今后的工作中決心結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生特點和實際不斷提高自身原有水平，多動腦筋，多想辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：建水一中學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

建水一中學(xué)習(xí)感想白艷萍

雪花飄飄、寒氣逼人。2013年12月15日至12月21日，我有幸到建水一中跟班學(xué)習(xí)一周，我的跟班老師是李偉銘，另外也聽了幾個老師的精彩的課堂教學(xué)，學(xué)到了不少東西，也深感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。現(xiàn)將本次聽課的心得體會總結(jié)如下：

一、教學(xué)人性化。

在不影響教師課堂教學(xué)的情況下，學(xué)生可以做自己喜歡的事。看似課堂很亂，無章可行。但只因?qū)W生語文功底厚、學(xué)習(xí)目標明確、學(xué)習(xí)興趣濃等諸多因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松自在，學(xué)生的主動性也在其間悄然產(chǎn)生，教師也自然不自然地完成了教學(xué)任務(wù)，總的感覺：教書和學(xué)習(xí)都愉快。可能是學(xué)生素質(zhì)的差距吧，我認為人家的老師是怎樣想辦法多傳授知識給學(xué)生，我們是怎樣讓學(xué)生想學(xué)知識；人家的學(xué)生有像叫花子一樣向老師討知識的欲望，我們的學(xué)生是狗咬呂洞賓不識好人心。嘿！到底是學(xué)生塑造老師還是老師塑造學(xué)生吶！確實心里有了幾分感慨，這就是邊疆與內(nèi)地的差距。

二、付出與收獲。

教學(xué)要舍得付出才會要收獲，一堂有質(zhì)量的課至少需要花上十幾個小時甚至幾天的時間來準備。一堂語文課可以出亮點的地方多，比如：導(dǎo)入有新意，能激發(fā)學(xué)生的興趣；重難點突現(xiàn)巧妙；教師語言幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍；課堂延伸恰到好處等。老師除了花時間還得花精力，比如：吃透教材是最根本的。老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。1

駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。靜下心來鉆課文。當學(xué)生提出問題時，他們沒有簡單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己，從實際出發(fā)，進而得到情感世界的升華和豐富。時間、精力不是問題，我認為重要的是我們教師的激情，從教師個人或者學(xué)校的角度，我們怎樣讓教師激情放射火花，這是關(guān)鍵。

三、博采眾長

1、設(shè)計精彩的導(dǎo)入。一堂課的導(dǎo)入語巧妙，就能及時引領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)的興趣、效率。就地取材導(dǎo)入，比如李偉銘根據(jù)頭天下雪的情況導(dǎo)入，既讓學(xué)生有實踐感又能巧妙記住這不同一般的時刻。而有的導(dǎo)入緊跟時代步伐，比如高中的王老師，他就一部剛播出的電影導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一種想知其一的愿望。總之，他們的導(dǎo)入異彩紛呈，既能激趣，又能緊扣課文內(nèi)容，對提高學(xué)生寫作也能起到促進作用。

2.充滿激情的語言。一位優(yōu)秀的教師，他不僅傳授知識，而且伴隨著教學(xué)內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂的情緒，以熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，沒有情感的升騰和沖動，也就沒有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生。教之有情，就要將無聲的文字化作聲情并茂的語言，將流淌在字里行間的情感，自己胸中的波瀾，引入學(xué)生的心田，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

3.恰當準確的目標。教學(xué)目標的確定至關(guān)重要，可以說是一節(jié)課的靈魂。首先，目標應(yīng)有梯度，層層深入。其次，要有重點。再次，要立足于學(xué)生的學(xué)。最后，制定切實可行的目標。比如初二劉思老師的《恐龍無處不在》。

4.指導(dǎo)明確的學(xué)法。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。有人說21世紀的文盲，不是看知識掌

握的多少，而是看會不會學(xué)習(xí)。可見學(xué)習(xí)方法的重要性。而學(xué)習(xí)方法的取得，很大程度上來源于教師的指導(dǎo)。比如李偉銘、董潔的習(xí)題課，基礎(chǔ)講透，考點方向明確，做題技巧自然流露，真正做到了教會學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

5.重視文本的朗讀。語文教學(xué)，不外乎聽說讀寫。俗話說：書讀百遍，其義自見。要深入理解文本，就必須反復(fù)讀。可采用多種方法讀，并要讀出感情。

6、新意獨到的作文。作文教學(xué)時，他們分塊進行教學(xué)，開頭、結(jié)尾、遣詞造句等。每個專題訓(xùn)練到位再進行綜合訓(xùn)練。特別值得一提的是，董潔老師的口頭作文教學(xué)，先讓學(xué)生進行口頭作文，學(xué)生點評，教師總結(jié)，全班同學(xué)的金華凝成了一篇相當有價值的文章，所謂積少成多。

7、知識積累的綜合實踐

以往，我們的綜合實踐課都是為了應(yīng)付考試而讓學(xué)生打題海戰(zhàn)術(shù)，這次聽了兩個老師設(shè)計的綜合實踐課讓我領(lǐng)悟之前的綜合實踐教學(xué)白上了。初一年級張老師的《成長的煩惱》，首先以歌曲《小小少年》導(dǎo)入，然后分塊讓學(xué)生各抒己見自己的煩惱，再讓同學(xué)幫助解決煩惱，教師小結(jié)，以歌曲結(jié)尾。最后拓展，動筆寫一寫，煩惱是什么，會怎么樣？初二童絲絲的《蓮文化的魅力》，重點部分：蓮之雅名、千年古蓮之謎、蓮之美味、蓮與佛、蓮的用途、蓮的歌曲等，學(xué)生需要掌握的知識，教師先準備好內(nèi)容，然后讓學(xué)生當周博士、王廚師等來介紹相關(guān)知識。這課堂讓人感覺有點假，但細細想來，學(xué)生在接受教師創(chuàng)設(shè)新意的同時，不僅掌握了有關(guān)蓮的知識，還為自己插上了想象的翅膀，更為自己今后的寫作開拓了無盡的空間。總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。在實踐中不斷探索總結(jié)，學(xué)習(xí)他人長處，彌補自身不足，不斷進步、提高、磨練，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。只有學(xué)習(xí)才能提高，只有不斷聽到好課，才能找到自己前進的方向，因此感謝學(xué)校給我這次外出聽課的機會，希望今后有更多外出學(xué)習(xí)的機會。

第四篇：凱里一中學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)科研修論壇交流心得

六盤水市第一中學(xué)田茂前

2014年5月16至19日，我有幸在凱里一中參加學(xué)法指導(dǎo)為主題的“高效課堂”教研活動，與同行們共同探討新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。活動期間觀摩了來貴陽一中鄭老師、白云二中張老師、我校許丹老師、凱里一中楊老師精彩的同課異構(gòu)課堂展示，聆聽活動組織者謝主任參與的精彩點評！在此把我參加活動的記錄加以整理與大家做個學(xué)習(xí)交流。

一、精彩課堂

四節(jié)課各有各的特點，貴陽一中鄭老師與學(xué)生的交流方法、課堂的緊湊安排；白云二中張老師的例引問的設(shè)置法、出色的課件設(shè)計；我校許丹老師的思維滲透教學(xué)、教學(xué)中的細膩性處理；凱里一中楊老師的激情課堂、學(xué)生展示教學(xué)法等，讓人拍案叫好。同時也展示了每一個代表學(xué)校的教學(xué)特色，以及對教育教學(xué)未來的發(fā)展設(shè)想。通過學(xué)習(xí)，我感受到很多新課程體系下的不同處理方案，為自己在下一輪教學(xué)中更好的安排教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。

二、專家點評

在130多位老師參與的課后交流中，大家肯定了這次課堂展示中許多成功之處，同時也提出有待于我們在課堂教學(xué)活動中需要繼續(xù)完善和改進的地方。我較為感興趣的是繼續(xù)完善和改進的地方，如在這次課堂展示中，導(dǎo)學(xué)案的三段適用和各科間的交錯處理；杜郎口模式下的激情課堂展示處理；師生交流中的語言處理；課堂問答中的特殊情況

處理；教學(xué)中課程內(nèi)容和課程理念的關(guān)聯(lián)處理等等；讓我更深刻的了解了新課程下的課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，為自身的教學(xué)能力完善做了堅實的鋪墊。

三、引發(fā)思考

新課程下的教學(xué)模式，要求學(xué)生為課堂的主體，還課堂給學(xué)生，教師作為組織者和參與者。但如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時的、準確的完成國家課程的教學(xué)理念，成為新課程教學(xué)中的最大難點。放手太大，學(xué)生在有限時間內(nèi)是無法完成眾多課程的同時學(xué)習(xí)；抓得過緊，無法完全發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如導(dǎo)學(xué)案的設(shè)定，如果高中課程同時開展導(dǎo)學(xué)案，十二門學(xué)科估計不是減負的問題，而是無法完成的問題。激情課堂中，如何分層處理學(xué)習(xí)能力差異巨大的學(xué)生，特別是學(xué)困生如何參與的問題。在交流中，成為廣大同仁爭論的重點。

四、區(qū)域研修思考

區(qū)域研修的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我了解到卓越發(fā)展計劃不光是一個資料的集中地，同時也是搭建了一個教師、學(xué)校、課程、學(xué)生四者相互關(guān)聯(lián)的平臺，國家通過設(shè)置課程，從國家的層面參與研修交流；學(xué)校通過教研組的層面，以地區(qū)的角度參與研修交流；教師通過自身的成果交流，以個人的角度參與研修交流；學(xué)生通過教師教學(xué)反饋，班級的角度參與研修交流。作為教師來說，個人認為這是一個國家，地區(qū)了解教師的平臺，也是提供教師展示自我的平臺，通過雙方的溝通合作交流，為地區(qū)的教育教研提供寶貴的資源。

總體來說，通過本次交流活動，獲益良多，希望即將來到的文

科學(xué)科研修活動能獲得更好的成功。

第五篇：德州一中學(xué)習(xí)心得體會

領(lǐng)略名師風(fēng)采 引領(lǐng)自身成長

趙官鎮(zhèn)中心小學(xué) 孔麗莎

2015年3月14、15日兩天有幸參加了全國著名特級教師課堂教學(xué)觀摩活動，分別觀摩了張齊華、徐長青、劉松、華應(yīng)龍、仲廣群等五位特級教師的精彩課堂，欣賞、佩服、敬畏油然而生。真是“聽君一堂課勝讀十年書”。他們的課堂有的幽默風(fēng)趣，有的構(gòu)思新奇巧妙，有的感人至深，蘊含哲理。總之聽他們的課就是一種享受，不僅是在座學(xué)習(xí)的教師在享受，也是學(xué)生們在享受（從每堂課結(jié)束后學(xué)生們的眼神和久久不愿離去的身影可以看出），我不得不說他們僅僅用一節(jié)課的時間就收買了所有孩子的心和所有在場老師的心。他們胸有成竹，信手捏來，充滿大智慧讓我佩服的五體投地，我不由自主的對同行的同事說咱們和老師去合張影吧！從來沒追過星的我像現(xiàn)在的年輕人追星一樣到前面和老師合了一張影！心里美美的?我想這就是榜樣的力量！以后要像他一樣！當然通向成功的路肯定離不來堅持與付出！

總之，經(jīng)過兩天的熏陶我收獲很多，以下是我聽課的幾點體會。

一、作為教師要學(xué)會“勇敢的退，適時地進”

新課標強調(diào)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教學(xué)活動應(yīng)該是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動過程，兩者缺一不可。這些理念我一直都了解，但是從來都不會運用，不懂將理念付諸課堂，聽了幾位名師的課我深刻的體會到了教師是如何“導(dǎo)”的和學(xué)生是如何“學(xué)”的。如：當遇到核心問題時，徐長青老師為學(xué)生拋出一句“你的地盤你做主，想一想怎么辦吧，你們自己惹的麻煩自己解決”，給了學(xué)生充分的思考時間，教師自信的走開了，把問題留給那些孩子們。此時我期待下面的結(jié)果，同時也有些許擔(dān)心，孩子們能行嗎？探索不出來怎么辦？意想不到的事情發(fā)生了，臺下響起一片雷鳴般的掌聲——問題解決了，孩子們成功了。短短的一分鐘課堂秩序不但沒有亂，反而引發(fā)了學(xué)生的思考，在交流討論中碰撞出思想的火花，成功的解決了難題，掌聲屬于積極思考表現(xiàn)出色的孩子們，也屬于胸有成竹精心設(shè)計的教師。體會到了“真正的好課，不是教師的出彩，而是學(xué)生的出彩。”把課堂交給學(xué)生，讓教室里充滿質(zhì)疑、辯論、反駁這些思考的聲音，作為教師要做到勇敢的退、適時地進，教師放給學(xué)生的“自由”越多、思考的空間越大孩子們反饋給你的就越多，你就會發(fā)現(xiàn)孩子們原來是如此的強大，真的會聽到孩子們成長的聲音！我想在以后的課堂上我也要試著勇敢的退一退了！

二、作為教師要讀懂學(xué)生，讀懂教材

劉松老師說學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們要成為學(xué)生的服務(wù)者，要提供孩子們所需要的、想要的，也許很多人認為這是企業(yè)管理的一種對客戶的服務(wù)意識，但是在課堂教學(xué)中同樣適用，只有站在學(xué)生的角度去思考、去備課，學(xué)生才能接受你，你教他所需他才能學(xué)得起勁。牽著學(xué)生的鼻子走，看似你是主動的，實際上你是被動的。課堂上教師偶爾裝裝傻也是好的，你傻孩子就變聰明了，你喋喋不休孩子就愚鈍。偶爾讓孩子牽著你走，你理解他了，他也就被你引導(dǎo)出來了。反思自己的課堂，學(xué)生獲得的多半是知識、也未必是學(xué)生最需要的，而聽這幾位名師講課學(xué)生獲得的是一種思路，一種解決問題的能力，一種以簡化難、以不變應(yīng)萬變的思想，顯然后者是成功的。不求自己成為名師，但求自己走在通往名師的路上！加倍努力！

三、扎實學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

走進五位名師，我感受到他們深厚的文化底蘊，從他們的言語中能聽出他們博覽群書，讀書成了他們的愛好和樂趣。同時他們身上都有一種持之以恒、精于求精的精神，從他們的教學(xué)設(shè)計和對各科知識的綜合運用與理解中就能看出。都有一種研究精神，從他們把一堂簡單的課上的如此有意義、有價值可以看出。在今后的工作中我要閱讀一些有關(guān)哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、名人傳記、古代教育家等的書籍，還要看一些名師講課的視頻來開闊自己的眼界豐富自己的學(xué)識。

領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，接下來就是在自己的課堂中慢慢開悟了！