第一篇：2013年國家級高等職業教育教師培訓總結

國家級骨干教師培訓總結

郝慧敏

2012年7月18日至2012年8月16日，我有幸參加了國家級骨干教師培訓，心里非常激動。能跟兄弟院校在一起學習和交流，感覺非常榮幸。7月18日、19日兩天報到，7月20日-7月21日，我們聽取了專家關于工學結合課程的建設、校企合作與綜合素質等職教相關的報告。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的教學改革形式，很多時候讓我覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以我們很需要學習，而此次講座培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日。7月22日-26日，好利來南方公司的孫海峰師傅，手把手傳授我們做蛋糕，我們學會了做蛋糕坯、攪打奶油、抹坯、裱玫瑰花等，還學會怎么做慕斯蛋糕、提拉米蘇等。7月27日-8月1日，好利來南方公司的李成祥師傅，帶領們學習了如何做不同花樣面包,如：毛毛蟲、椰絲包，奶香包、菠蘿包、肉松包等。8月2日我們參觀好利來北京工廠和部分常規門店參觀。好利來旗下高端品牌“黑天鵝”，以其上好的進口原料，精致的造型，復雜的工藝給大家留下了深刻的印象。8月5日-8月9日這段時間安排的發酵食品培訓，我們學習了啤酒、黃酒的制作、食醋、醬油的制作，并參觀輝縣市九大聚仙農貿有限公司“我國第一洞藏柿子醋”生產基地，用輝縣無污染的柿子為原料，古老與現代工藝相結合的生產方法，生產產出較好的柿子醋；同時也參觀了柿子醋飲料生產企業。8月12日-15日，是肉制品加工方面的培訓，期間我們到騾河市雙匯集團，主要參觀了屠宰車間和熟肉制品車間。并和雙匯集團人力資源部、生產技術部等部門進行座談。

在河南農業職業學院為期30天的培訓時間里，和來自不同院校的同行們一起學習，聆聽專家的精辟講座，學習名師的教學方法，企業技術嫻熟的師傅手把手精彩的教學，并參觀了一些著名企業，使我更加全面了解了我的專業知識，更新了自己的教學理念，開闊了我的眼界，現將這一個月來的學習總結如下：

一、培訓點簡介

河南農業職業學院是河南省示范性高等職業院校、中國職教學會農村與農業職業教育專業委員會副主任單位、河南省農業職教集團理事長單位、河南省農業教育協會會長單位、河南省農業行業職業教育校企合作指導委員會牽頭單位。學院實訓基地是“農業部現代農業技術培訓基地”、“中國科學院農業高新技術河南示范基地”、“河南省農業高新科技園”、“河南省農村基層黨員干部培訓基地”。

建校60多年來，累計為國家培養大中專畢業生10萬余人，培訓各類學員28萬人，贏得了社會的廣泛贊譽。學院分別被農業部、教育部、省政府、省教育廳授予“全國農業職業院校產學研結合先進單位”、“全國農業職業教育先進集體”、“全國陽光工程農民創業培訓優秀培訓機構”、“河南省文明單位”、“河南省職業教育先進單位”、“河南省職教攻堅先進單位”、“河南省普通大中專院校畢業生就業工作先進單位”、“河南省學校行風建設先進單位”等榮譽稱號。2010年學院被教育部、財政部確定為“國家示范高職院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位。

二、培訓內容豐富

1.職業教育理論的學習

開學前兩天主要是對先進的職業教育理念的學習。其中河南農業職業學院的朱維軍教授給我做了關于工學結合人才培養模式與課程體系建設的報告，朱教授主要從“面對什么樣的學生？培養成什么樣的人才？如何培養成社會需要的人才？技能型、技術型與學科型的區別？如何進行工學結合課程體系建設？” 這幾個問題來解讀。讓我收獲頗多。2.專業課程的學習（1）焙烤食品的學習

此部分學習為期12天，包括蛋糕實訓操作、面包實訓操作和企業參觀。好利來公司給我們提供了全方位的支持，好利來南方公司的孫海峰師傅帶領我們進行了蛋糕的制作，他技術嫻熟，深得我們參加培訓的教師一致好評，并伸手叫絕。好利來南方公司的孫海峰師傅帶領我們做面包，每位老師都興趣十足，興奮不已。我主要從事焙烤食品的教學，這部分學習對我來說尤為重要，通過學習我熟練掌握了實際操作的重點和難點，為以后教學奠定了堅實的基礎。

（2）發酵食品的學習

這部分我們主要學習了啤酒的制作、黃酒的制作、食醋的制作、醬油的制作，使我掌握了發酵食品加工的要點，增長了知識。

（3）肉制品的學習 此部分學習香腸工藝流程與制作中的一些注意事項、醬鹵肉制品工藝流程與制作中的一些注意事項等，并參觀了漯河市雙匯集團，了解企業生產現狀，熟悉企業人才所需，從而在教學過程中有針對性地培養人才。三.相互交流和學習

參加這次培訓的老師們都是來自全省高職兄弟院校，一個月的共同學習生活，已經使我們建立了深厚的友誼。通過平時的交流和討論活動，我們了解了各個兄弟院校的發展狀況、也獲得了很多好的成功經驗。從這些同行身上我們學到了不少知識和經驗。我們雖然來自不同學校，職稱不同，年齡差別也大，但我們就像是其樂融融的一家人，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

四、今后工作的努力方向

一個月的培訓很快結束了，感謝學院領導給我這次自我提升的機會。雖然這次培訓的時間不長，但在1個月的學習生活中我過的很充實、意猶未盡。在今后的工作中，我還要從以下幾個方面努力：

1.不斷地學習、提升自我。

作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和擴寬自己的知識結構，是自己具備與教學適應的多元化的知識結構。虛心學習，爭取通過不斷地學習，從專業技術和思想意識都與時代同步。

2.樹立寬廣的服務意識。

為全體學生提供平等的學習機會和發展條件。對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

3.以學生發展為核心。

教學工程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探索、嘗試。在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。

4.教育中注重個性、因材施教。

現代教育不主張使每個學生都做到全面發展，但是應該鼓勵學生發現和發揚自己的長處，不用一同把尺子來衡量和評價學生的優劣。

5.把目標行為導向教學切實落實到專業課教學中。注重培養學生動手能力，將各個知識點強化成為工作目標，以學生為學習載體，在實現工作目標的同時是學生掌握相關理論及實操知識，是學生的學習更具直觀性和目標性。

6.加強反思。

教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研等活動進行反思，促進自身專業化發展，不斷地加強理論學習，把自己的教學工作作為研究對象，學會反思技術，進行反思性教學，成為一名科研型教師。

通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從別的老師身上學到了很多東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度，精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事高職教育事業。

2013年8月20日

第二篇：國家級高等職業教育教師培訓總結

培訓總結

2012年7月15日-2012年8月10日，我有幸參加了國家級骨干教師培訓，心里非常激動。跟很多教研室主任，教學主任在一起學習和交流。我們聽取了專家的報告，每一日都聽到不一樣類型的講座，每一日都能感受到思想火花的沖擊。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的教學改革形式，很多時候讓我覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，而且還彌補了工作中專業課方面的不足。

在河北工業職業技術學院為期近26日的培訓時間里，和來自全國各地的精英們一起學習，聆聽專家的精辟講座，學習名師的教學方法，觀摩了同行精彩的教學過程，并參觀了河北一些著名企業以及典型的工程案例，使我更加全面了解了我的專業知識，更新了自己的教學理念，開闊了我的眼界，現將這一個月來的學習總結如下：

一、培訓點簡介

河北工業職業技術學院是河北省規模最大、辦學歷史最悠久的省屬冶金類高職院校，河北省鋼鐵冶金職教集團牽頭單位，河北省示范性高等職業院校，國家100所示范性高職院校之一。2011年，以優秀成績順利通過教育部、財政部對國家示范建設院校的項目驗收，成功躋身全國優秀高職院校50強。

學院擁有50多年辦學歷史，位于省會石家莊市，設有材料工程系、機電工程系、環境與化學工程系、信息工程與自動化系、計算機技術系、建筑工程系、工商管理與貿易系、基礎教學部、思想政治與公共體育教學部、成人教育部、應用技術研發中心、高職教育研究所和國際教育交流中心。

二、培訓課內容豐富

職業教育理論課的學習

開學第一周是公共基礎課，主要是對先進的職業教育理念的學習。

（1）我們在報告廳聽取了丁德全教授的講座。收獲頗豐。丁教授主要從以 下8個方面給予了廣大學員理論指導，分別是：國家對高等職業教育的新要求；高等學校的頂層設計；頂層設計要研究的四個問題；高職教育理念；高職教育專

業頂層設計的建設目標；高職專業課程體系構建與單元課程開發；精品資源共享課程的建設。聽了丁教授的講座使我受益匪淺。

（2）池云霞老師給我們講解的高職教育發展趨勢。老師從四個大的方面給我們講述了高職教育的發展趨勢。

首先是高職教育的發展歷程。共經歷了4個階段。我們現在所處的是第四個階段，也就是十二五規劃之后，我們要創新引領，注重內涵發展。

然后是全國及河北省高職教育的基本狀況。從全國高職院校的數量，規模、招生人數、在校生人數、專業分布、畢業生就業狀況7個方面進行了闡述。使我深刻認識到先進我國更加重視的高職院校是質量而不是數量。

第三就是我國高等職業院校的發展趨勢。老師總結了：與企業開展人才培養雙向互動，國際化、高職科研模式等。

最后是高等職業教育發展的戰略任務，老師文件方面、主要任務等展開了論述，使我受益匪淺。

（3）沈翃教授給我們介紹了“基于精品課建設實踐，研修課程開發中教學設計的運用”，主要從以下幾個方面來闡述的：國家級精品課程；我們需不需要教學設計；單元教學設計；教學模式設計等等。我最大的收獲就是我明白了建設精品課的意義，什么是精品課，甚至我都有回學校就建設精品課的沖動。而且我對下學期的教學方式也有了初步的想法，學校一直在倡導核心專業的教改，所以我準備對我所教授的“PLC編程及應用”這門課程開始實施項目教學，以前可以說都是口號喊得響亮—項目教學，基于工作過程導向之類的，但是真正實施的卻寥寥無幾，這次我完全可以嘗試著改變原有的教學方法。我希望我能夠成功。

（4）汪國貞教授給我們介紹了一體化課程設計工作坊。主要論述了什么是工作坊？最早起源是一群人聚集在一起為一個項目或活動進行論述或執行工作。后來，將工作坊的概念融入到了教學中。將聽、說、讀、寫融入進去，發展所需的能力，學員之間互相刺激，分享，動手實習的機會，小組互動等。我們可以試著把學生聚集在一起，從小的項目做起，和項目教學想類似。

我們為什么要進行一體化設計呢？應該說，老師講，學生聽是最差的教學效果，而自己親手做，是最有效的。這就是一體化教學的初衷。

此外，我們還進行了分組論述：

1、目前課程設計的現狀，有什么劣勢和優勢；

2、如何將專業能力、方法能力、社會能力和創新精神深入到課程的環節？ 王國貞教授還給我們介紹了教與學工作坊。主要從以下幾個方面進行了論述：

1、高職教學面臨的狀況：我們的教師受到各個層面的要求，包括政府對我們專業能力、課程設置以及職稱等的要求；學生希望自己能夠找到一個好工作，所學的知識都有用，能夠輕松完成學業；工業界要求我們的學生能夠及時發現問題、解決問題，要求能操作現代設備。我們面臨的狀況：生源的量和和質的下降，口碑很重要，不可能光靠一個宣傳資料，要想辦法把自身搞好。而且現在的學生對工作的要求也是越來越高，社會對畢業生的要求越來越高。

2、教與學有什么偏差？教是為了幫助學生學到知識，技能和正確的人生觀；學是為了自己的認知結構更細密，教師和學生的認知結構和知識結構不一樣，我們更加細膩，所以我們更應該了解學生的想法，應該以學生的認知結構為起點。

在課上，有的學生不愛上課，愛動手，所以我們就不能拘泥于某一種教學形式，可以增加小組的論述，進行一些抽查等。最后，我們面對這種情況應該怎么辦？我們要正式現實，保持良好的關系，告訴學生是非對錯，以身作則，不要認定學生就不會改，不輕易放棄。這些講座給我的感觸很深刻，我想我們都需要認真反省自己的教學。

（5）聽取了河北省高教處副廳長翟海魂廳長的講話。同樣受到很大的鼓舞和啟發。

翟副廳長主要從以下幾個方面對我們進行的教育：關于提高高等教育質量的幾個方面，首先教育工作要以人為本，要把提高質量作為教育的核心任務。首先是“調結構，轉方式”的新要求，社會對高等教育的新期待；人民多樣化教育需求的變化等。

我們要堅持我們的發展觀，育人觀，育人為本，以學生為中心，搞好我們的辦學觀，教育觀，學習觀。把學習作為一種生活方式，要快樂地學，受益就是巨大的。翟副廳長還提出了：基于需要的學習最有效，基于實踐的學習最有效，基于反思的學習最有效。

人才培養模式是影響質量的關鍵，所謂人才培養模式，就是根據人的發展和

社會的需要確定培養目標，構建課程結構，選取教學內容，然后組織實施以及評價監控的過程總和。

最后又從課程結構和內容；教學模式以及教學監控與評價等幾方面進行了闡述。

這次的講座，又使我受益匪淺，我想我今后將會更加完善我的教學過程，更加努力地把學生教好。

（6）而河北工業職業技術學院趙素英教授的講座更加精彩，講座內容主要圍繞著“如何結合教學內容設計合適的教學方法”來開展。讓我明白了教學方法是教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。既包括教師的教法，也包括學生的學法，是教師的“教”與學生的“學”相互協同以完成教學任務的方式方法，是教法和學法的統一。

專業課程——一體化教學

此次培訓我們安排了為期兩周的專業課學習，包括理論知識的講解和實訓，學院老師采用了一體化教學模式，既鞏固了我們的理論基礎，又加強了我們的動手能力。

《PLC編程及應用》—班里有很多教PLC的老師，經過這幾日大家的交流，我才發現，原來我之前掌握的那點只能算是皮毛，真正做起項目來，才覺得很蹩腳。以前在實訓室，都是用西門子公司的員工連好的線路直接進行練習，現在我才知道原來大家都是自己來連接線路的。我覺得這次我來培訓的收獲不但是學到了很多知識，最主要的是，徹底改變了我對教學的認識，改變了我以往對待學習的態度。所以，我說這次的學習是無價的。

老師給我們講了接線原理和方法，按照老師的思路，我發現我之前對PLC控制的很多思路都不對勁，從而改正了自己原來的錯誤。不過編程我覺得自己的思路還可以，所以老師一講完我就編出了程序。經過調試，在大家的共同努力下，我們終于成功了。而且還編出了很多別出心裁的內容。大家合作的很好，配合的也很到位。因為我們有的老師學的是強電，有的是弱電，所以遇到問題大家一起解決，充分讓我感受到了團隊的力量和溫暖。我想在今后的學習中，我一定要把這種精神發揚光大。

《WIMCC組態》—老師給大家講解了WINCC的圖形編輯器，給我們講解

了怎樣將自己編輯的圖形與之前所編的PLC程序連接起來，并完成監控。雖然老師講的有些快，剛開始有點跟不上進度。但是經過自己親手練習，覺得并不難，而且我們小組也有WINCC高手，所以練了幾次就熟悉多了。一來到教室，我們就一起研究老師交給的任務。經過大家的一番努力，我們終于成功了。第一次做這么大的項目，心里本來是有些打小鼓的，可是看到大家一起努力完成的成果，就又覺得非常有成就感。

《變頻器的原理與應用》—老師給我們講解了變頻器的原理和應用。以前從來沒有接觸過變頻器，今日老師以深入淺出的方式給我們講解了很多變頻器的知識，使我受益匪淺。每講完一個知識點，老師還會讓我們做相應的實踐練習，所以從另外一個側面我也感受到了一體化教學的主旨。最后，老師布置了任務，在我和本組的成員的努力下，終于完成了任務。

最后老師主要布置了兩個任務作業，一個是利用變頻器進行PID運算，還有一個是利用PLC控制變頻器頻率的變化，從而控制電機的轉速和運行方式。這幾日的學習讓我感受到了教學做一體化教學方式的重要性，因為當老師講完一個知識點，如果直接進入下一個知識環節的講解，那么學員很容易將剛講的內容遺忘。如果當時就動手操作并練習所講的內容，那么印象就會很深，所以這也給我以后的教學很大的啟示。這兩個星期的學習對我來說還是非常有意義的，很多都是在一體化教室中完成，動手+動腦=掌握。

三、相互交流和學習

這次參加培訓的老師們都是來自全國的職業教育學校，一個月的共同學習生活，已經使我們建立了深厚的友誼。通過平時的交流和討論活動，我們了解了哥哥兄弟學校的發展狀況、也獲得了很多好的成功經驗。從這些同行身上我們學到了不少知識和經驗。我們雖然來自五湖四海，年齡差別也很大，但我們就像是其樂融融的一家人，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

四、今后工作的努力方向

1個月的培訓很快結束了，感謝學校領導給我這次自我提升的機會。雖然這次培訓的時間不長，但是1個月的學習生活我沒有虛度，我過的很充實。在今后的工作中，我還要從以下幾個方面努力：

1、不斷地學習、提升自我。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷

了解新事物、學習新知識，不斷更新和擴寬自己的知識結構，是自己具備與教學適應的多元化的知識結構。虛心學習，爭取通過不斷地學習，從專業技術和思想意識都與時代同步。

2、樹立寬廣的服務意識。為全體學生提供平等的學習機會和發展條件。

對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

3、以學生發展為核心。教學工程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是

引導學生把握學習方法，讓學生自己去探索、嘗試。在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。

4、教育中注重個性、因材施教。現代教育不主張使每個學生都做到全面

發展，但是應該鼓勵學生發現和發揚自己的長處，不用一同把尺子來衡量和評價學生的優劣。

5、把目標行為導向教學切實落實到專業課教學中。注重培養學生動手能

力，將各個知識點強化成為工作目標，以學生為學習載體，在實現工作目標的同時是學生掌握相關理論及實操知識，是學生的學習更具直觀性和目標性。

6、加強反思。教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研等活動進

行反思，促進自身專業化發展，不斷地加強理論學習，把自己的教學工作作為研究對象，學會反思技術，進行反思性教學，成為一名科研型教師。

通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從別的老師身上學到了很多東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度，精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事高職教育事業。

第三篇：2012年國家級高等職業教育教師培訓總結

國家級骨干教師培訓總結

2012年7月15日至2012年8月10日，我有幸參加了國家級骨干教師培訓，心里非常激動。跟很多教研室主任，教學主任在一起學習和交流。我們聽取了專家的報告，每一日都聽到不一樣類型的講座，每一日都能感受到思想火花的沖擊。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的教學改革形式，很多時候讓我覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，而且還彌補了工作中專業課方面的不足。

在河北工業職業技術學院為期近26日的培訓時間里，和來自全國各地的精英們一起學習，聆聽專家的精辟講座，學習名師的教學方法，觀摩了同行精彩的教學過程，并參觀了河北一些著名企業以及典型的工程案例，使我更加全面了解了我的專業知識，更新了自己的教學理念，開闊了我的眼界，現將這一個月來的學習總結如下：

一、培訓點簡介

河北工業職業技術學院是河北省規模最大、辦學歷史最悠久的省屬冶金類高職院校，河北省鋼鐵冶金職教集團牽頭單位，河北省示范性高等職業院校，國家100所示范性高職院校之一。2011年，以優秀成績順利通過教育部、財政部對國家示范建設院校的項目驗收，成功躋身全國優秀高職院校50強。

學院擁有50多年辦學歷史，位于省會石家莊市，設有材料工程系、機電工程系、環境與化學工程系、信息工程與自動化系、計算機技術系、建筑工程系、工商管理與貿易系、基礎教學部、思想政治與公共體育教學部、成人教育部、應用技術研發中心、高職教育研究所和國際教育交流中心。

二、培訓課內容豐富 職業教育理論課的學習

開學第一周是公共基礎課，主要是對先進的職業教育理念的學習。（1）我們在報告廳聽取了丁德全教授的講座。收獲頗豐。丁教授主要從以 下8個方面給予了廣大學員理論指導，分別是：國家對高等職業教育的新要求；高等學校的頂層設計；頂層設計要研究的四個問題；高職教育理念；高職教育專業頂層設計的建設目標；高職專業課程體系構建與單元課程開發；精品資源共享課程的建設。聽了丁教授的講座使我受益匪淺。

（2）池云霞老師給我們講解的高職教育發展趨勢。老師從四個大的方面給我們講述了高職教育的發展趨勢。

首先是高職教育的發展歷程。共經歷了4個階段。我們現在所處的是第四個階段，也就是十二五規劃之后，我們要創新引領，注重內涵發展。

然后是全國及河北省高職教育的基本狀況。從全國高職院校的數量，規模、招生人數、在校生人數、專業分布、畢業生就業狀況7個方面進行了闡述。使我深刻認識到先進我國更加重視的高職院校是質量而不是數量。

第三就是我國高等職業院校的發展趨勢。老師總結了：與企業開展人才培養雙向互動，國際化、高職科研模式等。

最后是高等職業教育發展的戰略任務，老師文件方面、主要任務等展開了論述，使我受益匪淺。

（3）沈翃教授給我們介紹了“基于精品課建設實踐，研修課程開發中教學設計的運用”，主要從以下幾個方面來闡述的：國家級精品課程；我們需不需要教學設計；單元教學設計；教學模式設計等等。我最大的收獲就是我明白了建設精品課的意義，什么是精品課，甚至我都有回學校就建設精品課的沖動。而且我對下學期的教學方式也有了初步的想法，學校一直在倡導核心專業的教改，所以我準備對我所教授的“PLC編程及應用”這門課程開始實施項目教學，以前可以說都是口號喊得響亮—項目教學，基于工作過程導向之類的，但是真正實施的卻寥寥無幾，這次我完全可以嘗試著改變原有的教學方法。我希望我能夠成功。

（4）汪國貞教授給我們介紹了一體化課程設計工作坊。主要論述了什么是工作坊？最早起源是一群人聚集在一起為一個項目或活動進行論述或執行工作。后來，將工作坊的概念融入到了教學中。將聽、說、讀、寫融入進去，發展所需的能力，學員之間互相刺激，分享，動手實習的機會，小組互動等。我們可以試著把學生聚集在一起，從小的項目做起，和項目教學想類似。

我們為什么要進行一體化設計呢？應該說，老師講，學生聽是最差的教學效果，而自己親手做，是最有效的。這就是一體化教學的初衷。

（5）聽取了河北省高教處副廳長翟海魂廳長的講話。同樣受到很大的鼓舞和啟發。

翟副廳長主要從以下幾個方面對我們進行的教育：關于提高高等教育質量的幾個方面，首先教育工作要以人為本，要把提高質量作為教育的核心任務。首先是“調結構，轉方式”的新要求，社會對高等教育的新期待；人民多樣化教育需求的變化等。

我們要堅持我們的發展觀，育人觀，育人為本，以學生為中心，搞好我們的辦學觀，教育觀，學習觀。把學習作為一種生活方式，要快樂地學，受益就是巨大的。翟副廳長還提出了：基于需要的學習最有效，基于實踐的學習最有效，基于反思的學習最有效。

人才培養模式是影響質量的關鍵，所謂人才培養模式，就是根據人的發展和社會的需要確定培養目標，構建課程結構，選取教學內容，然后組織實施以及評價監控的過程總和。

最后又從課程結構和內容；教學模式以及教學監控與評價等幾方面進行了闡述。

這次的講座，又使我受益匪淺，我想我今后將會更加完善我的教學過程，更加努力地把學生教好。

（6）而河北工業職業技術學院趙素英教授的講座更加精彩，講座內容主要圍繞著“如何結合教學內容設計合適的教學方法”來開展。讓我明白了教學方法是教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。既包括教師的教法，也包括學生的學法，是教師的“教”與學生的“學”相互協同以完成教學任務的方式方法，是教法和學法的統一。

專業課程——一體化教學

此次培訓我們安排了為期三周的專業課學習，包括理論知識的講解和實訓，學院老師采用了一體化教學模式，既鞏固了我們的理論基礎，又加強了我們的動手能力。

《基于CDIO教學理念的中小型企業網絡整體解決方案》—班里有很多教網絡組建的老師，也有很多從事學院網絡組建與管理的教師，經過這幾日大家的交流，我才發現，原來我之前掌握的那點網絡組建的知識只能算是皮毛，甚至可以說是皮毛中的皮毛，真正做起項目來，才覺得很蹩腳。以前在實訓室，都是用傻瓜式交換機完成網絡的組建，對二層及以上交換機的配置及路由的配置知之很少。通過學習我才真正的認識到在網絡組建過程中服務器、路由器、二層及以上交換機的使用在網絡核心層中的重要地位。我覺得這次我來培訓的收獲不但是學到了很多知識，最主要的是，徹底改變了我對教學的認識，改變了我以往對待學習的態度。所以，我說這次的學習是無價的。

老師給我們講了《網絡基礎知識及IP子網的劃分》，剛開始聽的時候感覺這些基礎知識對于參加培訓的老師都是小菜一碟，但真正聽進去的時候才發現原來很多沒有注意到的問題，而這些問題卻影響了整個網絡的效率。讓我印象最深刻的是IP及子網的規劃中為節省IP資源所采用的劃分方式。

《網絡組建——網絡拓撲結構》一課中老師以河北工業職業技術學院現在的網絡拓撲結構為例給大家講解了網絡的拓撲結構中的層次構成及各個層次間的互聯與管理，并帶大家真正參觀了河北工業職業技術學院的網絡組成及中心機房的配置。通過與我院網絡組成進行對比，不但讓我對老師所講知識有了更深一步的了解，并且讓我真正認識到我院網絡管理的混亂及不足。而且對企事業單位的網絡的組建有了更深一層次的了解。

在交換機及路由器的配置的講解過程中，老師首先給我們布置了相應的練習任務，然后開始分組去做。剛開始拿起實驗指導書去做的時候總是感覺老師太不負責任了，如果我們這樣給學生去講課，那么后果是什么？學生什么也學不會。心里雖然不是很喜歡老師的授課方式，但還是按照老師的要求去做了，做的過程中出現了很多的問題，通過小組內的討論及老師的輔導我們最終完成了實驗項目。在教學的最后，老師帶我們回顧了一下整個實驗的環節，并對里面的知識點一一點明，聽完以后我發現我對這一部分的內容掌握的很好，而且老師在講的時候很多的知識點非常容易接受，難道這就是基于CDIO教學理念中做中學的真實體現？

培訓即將結束的時候老師告訴我們最后要進行考核，而考核的內容就是大型企事業單位的網絡的構建。剛聽到這個消息，很多老師都在群里說這不是難為大家嗎？舉行個畢業典禮，把證書直接發給大家不就完了嗎，有必要搞的這么正式嗎？雖然這么說，但大家還是在積極的為最后的考試做著準備。當考試開始，拿到試卷的時候，很多老師都感覺題很復雜，但又很屬性。考題綜合性很強，但里面的知識點卻都很熟悉。經過近4個小時的努力后，終于完成了考題中規定的網絡的組建、IP及子網的劃分、VLAN的劃分及路由器、交換機的配置，并對搭建起來的網絡完成了最終的測試。考試結束后，老師告訴我們說“恭喜你們，你們順利的完成了我院網絡組建中核心層與匯聚層的配置，也祝賀你們順利的拿到了國培的畢業證”。聽到這話，很多參加培訓的老師的臉上都露出了笑容，是因為將理論的知識付諸于實踐，完成了一個單位的網絡的構建，還是因為終于可以順利的拿到了國培的證書？我想是因為前面的那個多一些吧。

三、相互交流和學習

這次參加培訓的老師們都是來自全國的職業教育學校，一個月的共同學習生活，已經使我們建立了深厚的友誼。通過平時的交流和討論活動，我們了解了哥哥兄弟學校的發展狀況、也獲得了很多好的成功經驗。從這些同行身上我們學到了不少知識和經驗。我們雖然來自五湖四海，年齡差別也很大，但我們就像是其樂融融的一家人，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

四、今后工作的努力方向

一個月的培訓很快結束了，感謝學校領導給我這次自我提升的機會。雖然這次培訓的時間不長，但是1個月的學習生活我沒有虛度，我過的很充實。在今后的工作中，我還要從以下幾個方面努力：

1、不斷地學習、提升自我。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和擴寬自己的知識結構，是自己具備與教學適應的多元化的知識結構。虛心學習，爭取通過不斷地學習，從專業技術和思想意識都與時代同步。

2、樹立寬廣的服務意識。為全體學生提供平等的學習機會和發展條件。對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

3、以學生發展為核心。教學工程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探索、嘗試。在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。

4、教育中注重個性、因材施教。現代教育不主張使每個學生都做到全面發展，但是應該鼓勵學生發現和發揚自己的長處，不用一同把尺子來衡量和評價學生的優劣。

5、把目標行為導向教學切實落實到專業課教學中。注重培養學生動手能力，將各個知識點強化成為工作目標，以學生為學習載體，在實現工作目標的同時是學生掌握相關理論及實操知識，是學生的學習更具直觀性和目標性。

6、加強反思。教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研等活動進行反思，促進自身專業化發展，不斷地加強理論學習，把自己的教學工作作為研究對象，學會反思技術，進行反思性教學，成為一名科研型教師。

通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從別的老師身上學到了很多東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度，精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事高職教育事業。

第四篇：2013年國家級高等職業教育教師培訓總結

國家級骨干教師培訓總結

郝慧敏

2012年7月18日至2012年8月16日，我有幸參加了國家級骨干教師培訓，心里非常激動。能跟兄弟院校在一起學習和交流，感覺非常榮幸。7月18日、19日兩天報到，7月20日-7月21日，我們聽取了專家關于工學結合課程的建設、校企合作與綜合素質等職教相關的報告。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的教學改革形式，很多時候讓我覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以我們很需要學習，而此次講座培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日。7月22日-26日，好利來南方公司的孫海峰師傅，手把手傳授我們做蛋糕，我們學會了做蛋糕坯、攪打奶油、抹坯、裱玫瑰花等，還學會怎么做慕斯蛋糕、提拉米蘇等。7月27日-8月1日，好利來南方公司的李成祥師傅，帶領們學習了如何做不同花樣面包,如：毛毛蟲、椰絲包，奶香包、菠蘿包、肉松包等。8月2日我們參觀好利來北京工廠和部分常規門店參觀。好利來旗下高端品牌“黑天鵝”，以其上好的進口原料，精致的造型，復雜的工藝給大家留下了深刻的印象。8月5日-8月9日這段時間安排的發酵食品培訓，我們學習了啤酒、黃酒的制作、食醋、醬油的制作，并參觀輝縣市九大聚仙農貿有限公司“我國第一洞藏柿子醋”生產基地，用輝縣無污染的柿子為原料，古老與現代工藝相結合的生產方法，生產產出較好的柿子醋；同時也參觀了柿子醋飲料生產企業。8月12日-15日，是肉制品加工方面的培訓，期間我們到騾河市雙匯集團，主要參觀了屠宰車間和熟肉制品車間。并和雙匯集團人力資源部、生產技術部等部門進行座談。

在河南農業職業學院為期30天的培訓時間里，和來自不同院校的同行們一起學習，聆聽專家的精辟講座，學習名師的教學方法，企業技術嫻熟的師傅手把手精彩的教學，并參觀了一些著名企業，使我更加全面了解了我的專業知識，更新了自己的教學理念，開闊了我的眼界，現將這一個月來的學習總結如下：

一、培訓點簡介

河南農業職業學院是河南省示范性高等職業院校、中國職教學會農村與農業職業教育專業委員會副主任單位、河南省農業職教集團理事長單位、河南省農業教育協會會長單位、河南省農業行業職業教育校企合作指導委員會牽頭單位。

學院實訓基地是“農業部現代農業技術培訓基地”、“中國科學院農業高新技術河

南示范基地”、“河南省農業高新科技園”、“河南省農村基層黨員干部培訓基地”。

建校60多年來，累計為國家培養大中專畢業生10萬余人，培訓各類學員

28萬人，贏得了社會的廣泛贊譽。學院分別被農業部、教育部、省政府、省教

育廳授予“全國農業職業院校產學研結合先進單位”、“全國農業職業教育先進集

體”、“全國陽光工程農民創業培訓優秀培訓機構”、“河南省文明單位”、“河南省

職業教育先進單位”、“河南省職教攻堅先進單位”、“河南省普通大中專院校畢業

生就業工作先進單位”、“河南省學校行風建設先進單位”等榮譽稱號。

2010年學院被教育部、財政部確定為“國家示范高職院校建設計劃”骨干

高職院校立項建設單位。

二、培訓內容豐富

1.職業教育理論的學習

開學前兩天主要是對先進的職業教育理念的學習。其中河南農業職業學

院的朱維軍教授給我做了關于工學結合人才培養模式與課程體系建設的報

告，朱教授主要從“面對什么樣的學生？培養成什么樣的人才？如何培養成社會需要的人才？技能型、技術型與學科型的區別？如何進行工學結合課程

體系建設？” 這幾個問題來解讀。讓我收獲頗多。

2.專業課程的學習

（1）焙烤食品的學習

此部分學習為期12天，包括蛋糕實訓操作、面包實訓操作和企業參觀。好

利來公司給我們提供了全方位的支持，好利來南方公司的孫海峰師傅帶領我們進

行了蛋糕的制作，他技術嫻熟，深得我們參加培訓的教師一致好評，并伸手叫絕。

好利來南方公司的孫海峰師傅帶領我們做面包，每位老師都興趣十足，興奮不已。

我主要從事焙烤食品的教學，這部分學習對我來說尤為重要，通過學習我熟練掌

握了實際操作的重點和難點，為以后教學奠定了堅實的基礎。

（2）發酵食品的學習

這部分我們主要學習了啤酒的制作、黃酒的制作、食醋的制作、醬油的制作，使我掌握了發酵食品加工的要點，增長了知識。

（3）肉制品的學習

此部分學習香腸工藝流程與制作中的一些注意事項、醬鹵肉制品工藝流程與制作中的一些注意事項等，并參觀了漯河市雙匯集團，了解企業生產現狀，熟悉企業人才所需，從而在教學過程中有針對性地培養人才。

三.相互交流和學習

參加這次培訓的老師們都是來自全省高職兄弟院校，一個月的共同學習生活，已經使我們建立了深厚的友誼。通過平時的交流和討論活動，我們了解了各個兄弟院校的發展狀況、也獲得了很多好的成功經驗。從這些同行身上我們學到了不少知識和經驗。我們雖然來自不同學校，職稱不同，年齡差別也大，但我們就像是其樂融融的一家人，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

四、今后工作的努力方向

一個月的培訓很快結束了，感謝學院領導給我這次自我提升的機會。雖然這次培訓的時間不長，但在1個月的學習生活中我過的很充實、意猶未盡。在今后的工作中，我還要從以下幾個方面努力：

1.不斷地學習、提升自我。

作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和擴寬自己的知識結構，是自己具備與教學適應的多元化的知識結構。虛心學習，爭取通過不斷地學習，從專業技術和思想意識都與時代同步。

2.樹立寬廣的服務意識。

為全體學生提供平等的學習機會和發展條件。對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

3.以學生發展為核心。

教學工程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探索、嘗試。在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。

4.教育中注重個性、因材施教。

現代教育不主張使每個學生都做到全面發展，但是應該鼓勵學生發現和發揚自己的長處，不用一同把尺子來衡量和評價學生的優劣。

5.把目標行為導向教學切實落實到專業課教學中。

注重培養學生動手能力，將各個知識點強化成為工作目標，以學生為學習載體，在實現工作目標的同時是學生掌握相關理論及實操知識，是學生的學習更具直觀性和目標性。

6.加強反思。

教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研等活動進行反思，促進自身專業化發展，不斷地加強理論學習，把自己的教學工作作為研究對象，學會反思技術，進行反思性教學，成為一名科研型教師。

通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從別的老師身上學到了很多東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度，精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事高職教育事業。

2013年8月20日

第五篇：高等職業教育總結

高等職業教育總結

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。這種教育堅持“以服務社會主義現代化為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”，強調對職業的針對性和職業技能培養。高職教育理念和當前教育的發展趨勢，重在從觀念上更新廣大教師對課程目標、課程內容、課程結構、評價體系等方面的理解，要求廣大教育工作者通過學習，努力改革創新，跟上時代的步伐。

近年來，我國高等職業教育蓬勃發展，高職院校培養的人才，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。從我院的辦學實際和學院立足發展需求出發，審時度勢，經過充分的醞釀和準備后，做出以下幾點關于高職教育的總結:

一、加強理想信念教育、道德品質教育，強化素質教育，明確培養目標。

堅持黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，使受教育者在德、智、體美等方面得到全面發展是具有中國特色的高等教育的最基本特性，也是高職院校的辦學宗旨。我們要進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養的全過程，高度重視學生的職業道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品質教育緊密結合，使受教育者能夠自覺遵守公共道德和職業道德，樹立守法、用法、護法的法治觀念和愛崗敬業、誠實守信的從業觀念。要針對高職院校學生的特點，培養學生的社會適應性，教育學生樹立學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，使學生在樹立遠大理想的同時，又培育其健全的人格、良好的人品和過硬的技能，為社會培養一批高素質的實用性人才。

二、把創新創業教育作為教育教學工作的靈魂。

培養創新創業精神是實現人類社會文明發達的源泉，是經濟改革與發展的動力，也是青年學生成才與成功的保障，更是包括高職教育在內的各級各類教育的靈魂。為此，要在學科專業建設工作中，體現學科專業建設與現代職業崗位群相結合，以創新創業教育為主的原則，實習產、學一體化，從學科專業建設入手，精心打造學校的創新創業教育體系。一是高職教育的自身發展需要不斷創新，如辦學體制創新、管理制度創新、學科專業創新、教學模式創新、教學方式方法創新等。二是經濟與社會發展呼喚具有創新思維和創新能力的高職人才。三是市場經濟的發展需要培養具有創業能力的高職人才。要培養高職學生的事業開創能力，運用已掌握的職業技能投身經濟建設的大潮，甚至能夠以獨特的視角、獨有的技能、獨立的見解在某一技術和管理領域一顯身手，為經濟發展做出更突出的貢獻。

三、以就業為導向，加快專業改革與建設，把實際應用作為教育教學的基本途徑。

高等職業院校要及時根據市場需求的變化，主動適應經濟和社會發展的需要，根據學校的辦學條件，有針對性地調整和設置專業。根據市場需求與專業設置情況，建立以重點專業為龍頭、相關專業為支撐的專業群，輻射服務面向的區域、行業、企業和農村，增強學生的就業能力。始終把實際應用作為教育教學工作的最基本途徑，以培養“下得去、用得上、留得住”的高職人才作為教育教學工作目標。

四、校企合作，加大投入改善實習實訓條件。

加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯系行業企業，廠校合作，加大投入改善實習實訓條件，建設現代化的校內實踐教學基地。根據國內外高職教育的成功經驗，高職學生的培養通過“課堂教學—模擬實訓—實際應用”的鏈式培養模式進行，充分利用現代先進設備和管理經驗使學生在實際工作環境中鍛煉成長，是高職院校教育教學工作中落實人才定位和培養規格的必由之路。

五、深刻認識高等職業教育全面提高教學質量的重要性和緊迫感。提高高等職業教育教學質量是實施科教興國戰略的必然要求，也是高職教育自身發展的客觀要求。我院近十年來，經過風風雨雨，在省市各類競賽中取得了可喜成績，也面臨諸多難題，尤其面臨加快發展的艱巨任務。作為高等職業院校，我們的辦學理念和辦學思想有待進一步更新，無論是管理人員還是普通教師，還存在對高職教育認識不足的情況。所以學校要嚴格管理制度，從嚴治教，規范管理，健全各種規章制度，完善運行機制，把優秀教師和教學資源向教學傾斜，努力提高教學質量。

六、注重實際應用，發揮教育信息化作用

教師的學是為了更好的教，借助網絡技術等現代教育手段可以更好的提高教學質量，改善學習環境。通過培訓，教師初步學會并掌握了現代信息技術，但不能停留在這里，重要的是用，不用，就失去了現實意義。從職業學校的實際情況來說，受硬件條件的制約，教師在教育信息化的應用方面是很不夠的，我們應該采取多種有效的措施鼓勵教師使用先進的教育技術。一方面，在學校事業發展的基礎上，繼續對教育信息化建設加大投入，進一步改善硬件設施，為教師的教學創造良好的條件，另一方面，可以通過聽課檢查和考核激勵等多種手段，去促進教師應用現代教育技術。只要措施到位，職業學校教師教育信息化的能力和素養肯定會有更大的提高，從而可以更好地發揮教育信息化的作用。

七、把握素質教育的內涵

實施素質教育是我國迎接21世紀挑戰,提高國民素質,培養跨世紀人才的戰略舉措。根據社會發展需要,充分認識實施素質教育的必要性和迫切性。素質的含義有狹義和廣義之分，狹義的素質概念是生理學和心理學意義上的素質概念,即?遺傳素質。廣義的素質是指?人在先天生理的基礎上在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構,主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。素質教育中的素質,指的是廣義素質。國家教委曾作了明確解釋:素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠發展的要求,以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨,以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。

1、實施素質教育是我國社會主義現代化建設的需要和迎接國際競爭的迫切需要，在實現現代化這一宏偉實踐當中,我們面臨最大的問題是素質和人才問題。正如《中國教育改革和發展綱要》所指出的:?發展教育事業,提高全民族的素質,把沉重的人口負擔轉化為人力資源優勢,這是我國實現社會主義現代化的一條必由之路。

2、實施素質教育是迎接21世紀科技挑戰的需要，當代科學技術發展速度加快,新領域突破增多;學科高度分化而又高度綜合;科學技術轉化為生產力的周期大大縮短;知識信息傳播超越時空。所有這些都對未來人的素質的培養和教育提出了新要求。

3、實施素質教育既是社會的要求,又是教育領域自身的要求，素質教育是我們時代和社會的需要,是我們教育改革的時代主題。另一方面,一些高等職業教育只重視職業技術培訓,而忽視了職業道德教育,輕視了專業理論知識和文化基礎知識的學習。這種急功近利的教育思想,嚴重阻礙了高等職業教育的發展,直接影響了培養人才的質量。

八、著眼社會發展實際,在高等職業教育中大力實施素質教育

1、要更新教育觀念。我國高等職業教育在計劃經濟體制下形成的人才培養體制和教育觀念沿襲已久,已不能適應經濟和社會發展的需要。高等職業教育要以全面提高教育質量為中心,摒棄那些與現代職業教育發展不相適應的思想和觀念。作為教育工作者要從培養有中國特色社會主義的建設者和接班人的根本目的著眼,從適應信息化社會和科技創新的要求出發,認識到素質教育的內涵和重要性。

2、要進一步明確培養目標與學制。高等職業教育要樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的新觀念,培養與社會主義現代化建設要求相適應、德智體美等全面發展,具有綜合職業能力,在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。根據高等職業教育培養目標和進一步理順我國學制的要求。

3、是要加強文化基礎教育,提高學生文化基礎素質。加強文化基礎教育是我國經濟社會和教育發展對高等職業教育提出的客觀要求,也是提高學生全面素質和綜合職業能力的重要保證。技工學校的文化基礎教育要更加注重知識的應用能力、學習能力和實驗能力的培養,保證必要的實驗和社會實踐環節。

4、是要貫徹產教結合的原則,培養學生的實踐能力和創新精神。高等職業教育應實行產教結合,密切與企業的聯系,把教學活動與技術開發、推廣、應用和社會服務緊密結合起來。

5、是要建設高質量的教育師資隊伍。我們應通過多種途徑,采取各種措施,建立有效的培訓機制,加強專業教師專業技能、實踐教學和運用現代教育技術手段的培訓;要注意吸收企業優秀工程技術和管理人員到技工學校任教,加快建設具有教師資格和專業技術能力的?雙師型?教師隊伍。

6、是要加大教育改革的力度。課堂教學是實施素質教育的主渠道,因此我們必須改革課堂教學方法;要研究文化傳統問題;要吸收科學技術的新成果。此外,要營造良好的校園文化氛圍,開展多種有益于學生身心發展的學術的、文娛的、體育的活動,使學生受到良好的校園文化的熏陶。

作為高職教育前線的一員，人人都肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的責任和義務，更要牢固樹立為教學服務的意識，以人為本的管理觀念和為教學、為教師、為學生服務的思想，為湄洲灣職業技術學院的發展作出我們的不懈努力。

湄洲灣職業技術學院

自動化工程學院 二〇一七年八月十七日