第一篇：工業(yè)設計前沿知識講座感想

學科前沿知識講座報告

班級：工業(yè)設計12-1_

學號：12046105______

姓名：黃志程________

通過了這近四年的學習和這十幾周學科前沿講座的深入學習，我們對工業(yè)設計這個專業(yè)有了比較深刻的理解和自己的認識，也明白了作為工業(yè)設計的畢業(yè)生應該掌握的知識和技能。

這四年，我們的專業(yè)學習始終圍繞著一個詞，那就是“設計”，根據(jù)課程不同，設計的定義也有所不同，但所表達的意義都是相同的。設計對人類社會十分重要。當人類第一次把石頭當作做工具時，第一次裝飾洞穴設計就開始了。現(xiàn)在我對工業(yè)設計的理解就是在滿足人們對功能的需求的同時進行的一系列改良或創(chuàng)新就是工業(yè)設計。而這些改良或創(chuàng)新可以是功能上的創(chuàng)新，也可以是純粹上的外觀的好看，還可以是一些虛擬的東西，如用戶體驗，人機交互等。反正工業(yè)設計可以設計的東西有很多。正是因為工業(yè)設計的這種特性，我們?nèi)菀讓W得透徹，什么都是半桶水。前沿知識講座我覺得就是為我們指定一個方向的課。我們是半桶水，但我們有設計的基礎，或許我們四年下來也沒弄明白自己到底要從事工業(yè)設計的哪個方向，學習了前沿知識講座我明確的以后我的方向。

前沿知識講座幾位老師講的都很好。給我印象最深刻的是當時老師講的UI設計、用戶體驗設計和交互設計相關的知識。我是一位找工作的學生，在我看的公司招聘簡章當中，招UI設計師，用戶體驗師，交互設計師是最多的，在很多公司的招聘簡章當中羅列的要求幾乎是要求了所有的技能，有時我覺得他們有時也不懂這些，現(xiàn)在中國的情況就是這樣，各種設計師之間的界限相對模糊，特別是UI設計師、用戶體驗師、交互設計師。在一些公司當中，UI設計師做著UI，兼著用戶體驗和交互設計的活，平時還要修個圖，做著平面設計師的活，還一直被叫做美工。

經(jīng)過老師的前沿知識講座，我明白了這些設計師是干什么的。

平面設計師，也就是最早被人叫做美工的那些人，更多的是做些海報、宣傳冊、標志、文字、包裝，書籍等方面的設計。他們的作用在于提升品牌的形象。其實平面設計師也是可以做UI設計師的。UI設計中的扁平化風格就是專門為平面設計師準備的，平面設計師對文字排版，顏色造型等很敏感，這是他們的看家本領。但是如果讓他們進行有質(zhì)感、立體感的UI設計就略顯不足。

UI設計師最普遍做的就是兩件事圖標（ICon）界面（GUI）。圖標舉例來說，應用的圖標，手機主題的圖標，軟件刪除關閉的圖標，天氣中的太陽云彩，這些都可以算的上是圖標。它是界面中很小的一部分，需要一定的美感和創(chuàng)意。這個對于我們工業(yè)設計的學生來說是有一定的優(yōu)勢的。我們有一定的美術基礎，四年的學習讓我們有了一定的創(chuàng)意思想。界面的范圍就相對廣泛些，舉列來說，手機里的整個操作系統(tǒng)，電視機頂盒選臺的界面，公司的HR 系統(tǒng)，醫(yī)院里的電腦操作界面，互聯(lián)網(wǎng)防火墻產(chǎn)品，各種瀏覽器，甚至我們使用的Photoshop軟件這些都是界面（而鋼筆工具，筆刷，畫筆等則是小圖標。）最常見的手機撥號的那一頁也是界面。GUI設計師，現(xiàn)在一般歸結在UI設計師得下面，它介于UI設計師和交互設計師之間，設計出精美的視覺以后，如何更好的進行人機交互，什么樣的配色，什么樣的比例，按鈕放在哪里，圖標的大小等等都是要考慮的，不是簡簡單單畫個矩形，上面寫上按鈕兩字就是GUI。比如說音樂播放器，整體的設計就是界面，播放，下一頁按鈕就是圖標，看似簡單，但是按鈕的大小如何控制？顏色是否要和播放條一致？播放按鈕和下一頁按鈕哪個操作更為頻繁?使用頻率不同是否要用顏色加以區(qū)分？進度條什么顏色？播放的時候什么顏色等等這些問題，都是要考慮的。

交互設計師，這個比較特異。從字面上的意思，相信大家可以理解他們屬于動詞，他們不需要多么強大的設計能力，但是他們要有絕對敏銳的觀察和清晰的頭腦。他們需要對產(chǎn)品的信息進行設計，研究分析用戶的交互行為路徑，需要會創(chuàng)造和了解元素之間的動態(tài)聯(lián)系。需要通過一些草圖工具在產(chǎn)品研究前期進行一些線稿設計。從而讓UI設計師更好進行視覺化設計。他們就是要不斷的動腦，研究分析，發(fā)現(xiàn)新事物，了解市場的波動和國內(nèi)外的情況。用戶體驗設計師，這個在國內(nèi)不是很成熟，在一些大公司有些還行。這個也是要不斷地的思考，最典型的例子就是喬布斯，他就是一個用戶體驗設計師。他研究用戶，站在用戶的角度去思考，揣摩用戶。但是他不需要擼圖標擼界面。國情不同，國內(nèi)的用戶體驗設計師就沒有這么輕松了。有時候他們獨自做完所有的事情，有時候是UI設計師，有時候是交互設計師，有時候是心理學家，有時候是產(chǎn)品經(jīng)理，有時是推銷的，有時是用戶。他們扮演了很多角色，但同是在為產(chǎn)品提升盡力。用戶體驗設計師，這條路很長，有些人可能做著做著就成了用戶體驗設計師，連他們自己都不知道。

在前沿知識講座的學習中，我學習到了很多知識，通過進一步的查閱，我現(xiàn)在至少知道了各種設計師之間的聯(lián)系與區(qū)別，這對于我是很重要的，畢竟我是即將步入社會，這些知識讓我明確了我以后的職業(yè)方向，以及自己的提升路線。從UI設計師到交互設計師，最后往用戶體驗師這方面轉(zhuǎn)。或許時間漫長，但我依舊前行。我想成為一名優(yōu)秀的工業(yè)設計人員。最后我想說我們都是“美工”——人類最偉大的美術工程師。

第二篇：前沿知識講座學習心得

前沿知識講座學習心得

在院里研究方向各不相同的老師的帶領下，在學習了六周的前沿知識講座后，我對我們院對我們專業(yè)的研究方向有了一個大體的認知。并且我在對電氣工程與控制科學學院的命名的思想觀念上有了一定的轉(zhuǎn)變。

一直以為我們專業(yè)學習的課程雜而不精，但是上了前言知識講座后我認為這些都是有用的。舉一個簡單的例子：做一個Profibus從站，要做電路板，電路板上面的開關，電路設計，等是電氣研究的重點，而板子中協(xié)議的實現(xiàn)和最終主從站數(shù)據(jù)的交換是控制主要研究的。這就涉及到了現(xiàn)場總線，模電技術，電路與單片機等課程。所以學習每門課程前如果要知道它是用來干什么的，可以用在哪些地方的話這樣學起來就有目的性有明確的認知。但是往往這些又是不容易教授的，需要自己從應用中學習、實踐經(jīng)驗里領悟的，這就產(chǎn)生了矛盾。前言知識講座就在一定程度上告訴了我們所學課程的現(xiàn)實意義與新領域的發(fā)展。

就如謝明老師所講的機器人技術，工業(yè)生產(chǎn)過程未來的發(fā)展趨勢是全自動化、智能化、網(wǎng)絡化，這就離不開機器人及智能系統(tǒng)的發(fā)展與應用。單從現(xiàn)在來看，工業(yè)生產(chǎn)中機器人的應用已遍及各種生產(chǎn)過程，如此種類繁多的機器人將人類從繁重枯燥重復的工作中解放出來，大大加速了社會生產(chǎn)與發(fā)展，所以人類社會才有了如今的模樣。而未來智能聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的發(fā)展完全可以代替人類實現(xiàn)全自動化生產(chǎn)。又如王鑫國老師所展示的智能家居，是以住宅為平臺，利用綜合布線技術、網(wǎng)絡通信技術、安全防范技術、自動控制技術、音視頻技術將家居生活有關的設施集成，構建高效的住宅設施與家庭日程事務的管理系統(tǒng)。這就包含了所學的自動控制原理、現(xiàn)場總線技術、單片機與微機原理、數(shù)字信號處理等課程。

另外在聽了舒志兵老師、謝明老師、張興華老師、丁松老師、魏明珠老師、王鑫國老師的講授后，我對我們院的更名有了些了解。電氣工程主要是電氣專業(yè)：面向強電和弱點的電力電子，主要研究內(nèi)容，電機啟動，開關電源，電池，電能轉(zhuǎn)換都與電相關的電流，電流，諧波，濾波電路等的設計。控制：主要偏向控制，現(xiàn)場總線，系統(tǒng)集成，組態(tài)軟件，嵌入式設計，與電能相關的東西不是研究的重點，重點是實現(xiàn)系統(tǒng)的一種功能。所以我們才分了自動化，電氣，電智與測控四個專業(yè)。

通過學習《前沿知識講座》，在舒志兵等老師的講解下，了解了我們學院老師研究的方向，對電氣工程與控制科學有了一些認識。也了解了我們專業(yè)未來的發(fā)展方向，明確我們的努力方向。讓我們?nèi)缇字芸吹秸嬲奶炜眨步o我們在學習和生活中增添了許多樂趣。

第三篇：前沿講座感想

思想政治教育前沿講座感想

古人有言：“聽君一席話，勝讀十年書”，要想達到“勝讀十年書”的效果，不僅在于“君”的學識，還在于“一席話”的質(zhì)量。作為思政專業(yè)的學子，聆聽思政專業(yè)眾位名師、專家、教授關于思想政治教育方面的前沿課題，我想那是無上的榮幸。在大三這一年的小學期，思政專業(yè)的我們有幸遇此良機，把握好這次機會，我們會有嶄新的思路、開闊的視野，這對于我們的未來發(fā)展有不可估量的鋪墊和幫助。

2014年的夏天，周邊學校紛紛放了暑假，看著外校其他學子奔向自由的身影，被小學期困在學校的我們心里多少有點抱怨，然而我們有我們的任務和責任。我們度過了一個異常繁忙的小學期，任務和作業(yè)雖然很多，卻也讓我們學到了很多——競爭、合作、分享、共贏······。在短短的三個星期內(nèi)，我們先后聆聽了陳殿林老師、朱浩老師、魏榮老師、郭芙蓉老師的思想政治教育前沿講座及其他優(yōu)秀學術講座，受益多多。下面我分享一下聆聽四位良師精彩講座的感想與收獲，相信這是一次自省與提升。

陳殿林老師是第一個講的，陳老師的課題是《馬克思主義理論教育與學科研究問題》，他主要從三個大方面闡述了這個課題。分別是，理論教育與學科建設面臨的現(xiàn)實問題；理論教育與學科研究的同步深化；理論教育與學科研究的八個前沿課題。馬克思主義理論一級學科的設立,在馬克思主義發(fā)展史上是史無前例的。當前馬克思主義理論工作者應認清形勢,抓住機遇,正視學科建設的現(xiàn)實,明確目標和任務。對此,應著重認真研究馬克思主義學科建立與建設、學科隊伍的基礎與發(fā)展、學科建設中“一元與多元”、學科體系與理論體系、學科廣義與狹義、學科發(fā)展與課程建設等方面的關系。

接下來是我們親切的朱浩老師，朱浩老師的課題是《思想政治教育學科特點與研究前沿》，朱老師也是從三個大方面闡述了這個課題。分別是，掌握學科特點、培養(yǎng)人才特長；把握學科前沿、推進理論創(chuàng)新；思想政治科研論文寫作若干建議。思想政治教育學科是最富有中國特色的理論性、綜合性、應用性學科。思想政治教育學科不僅有許多現(xiàn)實的實際與理論問題需要深化研究，而且隨著社會的快速發(fā)展和人的全面發(fā)展，又有許多新的課題被不斷提出。思想政治教育學科建設，必須立足于我國改革開放、中國特色社會主義現(xiàn)代化建設和人的全面發(fā)展的實際，為推進我國社會科學發(fā)展服務，為人的全面發(fā)展提供導向和動力。認識和把握思想政治教育的學科特點，其目的就是為了遵循思想政治教育的規(guī)律，駕馭思想政治教育的發(fā)展趨勢，增強思想政治教育專長，提高思想政治教育效果。朱老師的講座幫助我們更好的了解思想政治教育學科，這對于思政專業(yè)的我們今后的發(fā)展有很大的幫助。

第三個思政前沿講座是魏榮老師的《當代思想政治教育效果追問中的三個問題》，顧名思義魏老師以“三個問題”闡述了這個課題。第一，自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉(zhuǎn)型；第二，思想政治教育研究方法的選擇；第三，思想政治教育研究內(nèi)容之——心理資本。21世紀經(jīng)濟飛速發(fā)展，科技水平相比之前大大的飛躍，網(wǎng)絡與多媒體的發(fā)展更新更是迅速，自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉(zhuǎn)型就充滿了多變性與廣泛性，這對于思想政治教育既是機遇也是挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡時代，思想政治教育研究方法的選擇更是多種多樣，如何運用好這些方法、如何選擇合適的方法，需要我們花更多的時間去研究與實踐。

最后一個前沿講座是郭芙蓉老師的《中西法律文化傳統(tǒng)視域中守法觀的比較》，郭老師大一的時候教我們思修法基與倫理學，可謂學貫中西，通過這次講座我又看到了芙蓉老師博古通今的一面。芙蓉老師著重講了中國“法治文化”傳統(tǒng)對守法的影響，其中重點講了先秦時期的的法治思想。隨著中國綜合國力的增強，國人希望在全球化日益發(fā)展的今天，能夠在世界民族之林找到自己獨一無二的價值歸屬。特別是近幾十年來，當我們研習西方法律體系與法律文化發(fā)展路徑的時候，這種對價值復歸的渴求日益明顯。因為，我們在學習西方的時候，越發(fā)感到西方的制度不能很好的在中國生根發(fā)芽。在21世紀的今天，我們大學生對中國的發(fā)展有著絕對的責任，思政專業(yè)的學子更應該為中國法制建設出謀劃策。

四位老師精彩的講座為我們打開了一道通往更系統(tǒng)、更前沿、更創(chuàng)新的思想政治教育的橋梁。隨著時代的發(fā)展、思想的進步，思想政治教育前沿問題將會越來越多，也越來越復雜，作為思政學子機會與挑戰(zhàn)也隨之而來，我們要時刻準備著迎接挑戰(zhàn)。由于時間倉促，還有很多肺腑之言未一一道來，不免遺憾，今后我會擠出更多的時間來學習與自省。

第四篇：前沿講座感想

思想政治教育前沿講座感想

古人有言：“聽君一席話，勝讀十年書”，要想達到“勝讀十年書”的效果，不僅在于“君”的學識，還在于“一席話”的質(zhì)量。作為思政專業(yè)的學子，聆聽思政專業(yè)眾位名師、專家、教授關于思想政治教育方面的前沿課題，我想那是無上的榮幸。在大三這一年的小學期，思政專業(yè)的我們有幸遇此良機，把握好這次機會，我們會有嶄新的思路、開闊的視野，這對于我們的未來發(fā)展有不可估量的鋪墊和幫助。

2014年的夏天，周邊學校紛紛放了暑假，看著外校其他學子奔向自由的身影，被小學期困在學校的我們心里多少有點抱怨，然而我們有我們的任務和責任。我們度過了一個異常繁忙的小學期，任務和作業(yè)雖然很多，卻也讓我們學到了很多——競爭、合作、分享、共贏······。在短短的三個星期內(nèi)，我們先后聆聽了陳殿林老師、朱浩老師、魏榮老師、郭芙蓉老師的思想政治教育前沿講座及其他優(yōu)秀學術講座，受益多多。下面我分享一下聆聽四位良師精彩講座的感想與收獲，相信這是一次自省與提升。

陳殿林老師是第一個講的，陳老師的課題是《馬克思主義理論教育與學科研究問題》，他主要從三個大方面闡述了這個課題。分別是，理論教育與學科建設面臨的現(xiàn)實問題；理論教育與學科研究的同步深化；理論教育與學科研究的八個前沿課題。馬克思主義理論一級學科的設立,在馬克思主義發(fā)展史上是史無前例的。當前馬克思主義理論工作者應認清形勢,抓住機遇,正視學科建設的現(xiàn)實,明確目標和任務。對此,應著重認真研究馬克思主義學科建立與建設、學科隊伍的基礎與發(fā)展、學科建設中“一元與多元”、學科體系與理論體系、學科廣義與狹義、學科發(fā)展與課程建設等方面的關系。

接下來是我們親切的朱浩老師，朱浩老師的課題是《思想政治教育學科特點與研究前沿》，朱老師也是從三個大方面闡述了這個課題。分別是，掌握學科特點、培養(yǎng)人才特長；把握學科前沿、推進理論創(chuàng)新；思想政治科研論文寫作若干建議。思想政治教育學科是最富有中國特色的理論性、綜合性、應用性學科。思想政治教育學科不僅有許多現(xiàn)實的實際與理論問題需要深化研究，而且隨著社會的快速發(fā)展和人的全面發(fā)展，又有許多新的課題被不斷提出。思想政治教育學科

建設，必須立足于我國改革開放、中國特色社會主義現(xiàn)代化建設和人的全面發(fā)展的實際，為推進我國社會科學發(fā)展服務，為人的全面發(fā)展提供導向和動力。認識和把握思想政治教育的學科特點，其目的就是為了遵循思想政治教育的規(guī)律，駕馭思想政治教育的發(fā)展趨勢，增強思想政治教育專長，提高思想政治教育效果。朱老師的講座幫助我們更好的了解思想政治教育學科，這對于思政專業(yè)的我們今后的發(fā)展有很大的幫助。

第三個思政前沿講座是魏榮老師的《當代思想政治教育效果追問中的三個問題》，顧名思義魏老師以“三個問題”闡述了這個課題。第一，自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉(zhuǎn)型；第二，思想政治教育研究方法的選擇；第三，思想政治教育研究內(nèi)容之——心理資本。21世紀經(jīng)濟飛速發(fā)展，科技水平相比之前大大的飛躍，網(wǎng)絡與多媒體的發(fā)展更新更是迅速，自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉(zhuǎn)型就充滿了多變性與廣泛性，這對于思想政治教育既是機遇也是挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡時代，思想政治教育研究方法的選擇更是多種多樣，如何運用好這些方法、如何選擇合適的方法，需要我們花更多的時間去研究與實踐。

最后一個前沿講座是郭芙蓉老師的《中西法律文化傳統(tǒng)視域中守法觀的比較》，郭老師大一的時候教我們思修法基與倫理學，可謂學貫中西，通過這次講座我又看到了芙蓉老師博古通今的一面。芙蓉老師著重講了中國“法治文化”傳統(tǒng)對守法的影響，其中重點講了先秦時期的的法治思想。隨著中國綜合國力的增強，國人希望在全球化日益發(fā)展的今天，能夠在世界民族之林找到自己獨一無二的價值歸屬。特別是近幾十年來，當我們研習西方法律體系與法律文化發(fā)展路徑的時候，這種對價值復歸的渴求日益明顯。因為，我們在學習西方的時候，越發(fā)感到西方的制度不能很好的在中國生根發(fā)芽。在21世紀的今天，我們大學生對中國的發(fā)展有著絕對的責任，思政專業(yè)的學子更應該為中國法制建設出謀劃策。

四位老師精彩的講座為我們打開了一道通往更系統(tǒng)、更前沿、更創(chuàng)新的思想政治教育的橋梁。隨著時代的發(fā)展、思想的進步，思想政治教育前沿問題將會越來越多，也越來越復雜，作為思政學子機會與挑戰(zhàn)也隨之而來，我們要時刻準備著迎接挑戰(zhàn)。由于時間倉促，還有很多肺腑之言未一一道來，不免遺憾，今后我會擠出更多的時間來學習與自省。

第五篇：計算機前沿知識講座心得

計算機科學與技術

——前沿知識講座論文

學校：南昌航空大學

學院：信息工程學院

班級：

姓名：

日期：

2012.10.8

隨著計算機信息技術的迅猛發(fā)展，計算機技術的應用迅速滲透到社會生活的各個方面計算機日益成為人們學習、工作和生活中不可缺少的基本工具之一，而且我也清楚地認識到和感受到隨著以計算機為核心的信息技術在各個領域中的廣泛應用。通過這次選修《學科前沿知識講座》課，我深深體會到計算機信息技術在高科技飛速發(fā)展、市場競爭異常激烈的今天，任何人不能只停在原有傳統(tǒng)知識的認識上，只有不斷學習計算機信息技術通過計算機信息技術不斷完善自己，通過計算機信息技術不斷充實自己，才能在當今社會中立于不敗之地。

一、計算機發(fā)展概述

計算機發(fā)展史。計算機的發(fā)展歷史可分為1854年至1890年、1890年至20世紀早期、20世紀中期、20世紀后期至現(xiàn)在，共分為四個發(fā)展階段。1945年，世界上出現(xiàn)了第一臺電子數(shù)字計算機“埃尼阿克”ENIAC，用于計算彈道，是由美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學院制造的，但它的體積龐大，占地面積500多平方米，重量約30噸，消耗近100千瓦的電力。1956年，晶體管電子計算機誕生了，這是第二代電子計算機。體積變小，運算速度也大大地提高了。1959年出現(xiàn)的是第三代集成電路計算機。從20世紀70年代開始，到1976年，由大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路制成的“克雷一號”，使計算機進入了第四代。超大規(guī)模集成電路的發(fā)明，使電子計算機不斷向著小型化、微型化、低功耗、智能化、系統(tǒng)化的方向更新?lián)Q代。20世紀90年代，計算機向“智能”方向發(fā)展，制造出與人腦相似的計算機，可以進行思維、學習、記憶、網(wǎng)絡通信等工作。進入21世紀，計算機更是筆記本化、微型化和專業(yè)化，每秒運算速度超過100萬次，不但操作簡易、價格便宜，而且可以代替人們的部分腦力勞動，甚至在某些方面擴展了人的智能。

計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成。硬件又由輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器組成，軟件又由系統(tǒng)軟件(使用和管理計算機的軟件)和應用軟件(專為某一應用編制的軟件)兩大系統(tǒng)組成，在這里就不做詳細介紹了。計算機的能夠進行科學計算而且用于量大、能夠完成復雜的計算、計算速度快精度高，能夠進行數(shù)據(jù)處理，如圖像處理、聲音處理、企業(yè)管理等，能夠進行實時控制，如控制無人機、生產(chǎn)線、遠程導彈等，計算機還能輔助工程CAD、CAM、CAI、辦公自動化等等。

計算機的特點有

1、運算速度快。當今計算機系統(tǒng)的運算速度已達到每秒萬億次，使大量復雜的科學計算問題得以解決。例如：衛(wèi)星軌道的計算、大型水壩的計算、2 4小時天氣預報的計算等。

2、計算精確度高。科學技術的發(fā)展特別是尖端科學技術的發(fā)展，需要高度精確的計算。一般計算機可以有十幾位甚至幾十位二進制有效數(shù)字，計算精度可由千分之幾到百萬分之幾。

3、具有記憶和邏輯判斷能力。隨著計算機存儲容量的不斷增大，可存儲記憶的信息越來越多。計算機不僅能進行計算，而且能把相關信息保存起來，以供用戶隨時調(diào)用，還可以對各種信息通過編碼技術進行算術運算和邏輯運算，甚至進行推理和證明。

4、有自動控制能力。計算機內(nèi)部操作是根據(jù)人們事先編好的程序自動控制進行的。用戶根據(jù)解題需要，事先設計好運行步驟與程序，計算機十分嚴格地按程序規(guī)定的步驟操作，整個過程不需人工干預。

二、計算機在模式識別方面的發(fā)展

1、模式識別(Pattern Recognition)是指對表征事物或現(xiàn)象的各種形式的(數(shù)值的、文字的和邏輯關系的)信息進行處理和分析,以對事物或現(xiàn)象進行描述、辨認、分類和解釋的過程,是信息科學和人工智能的重要組成部分。模式可分成抽象的和具體的兩種形式。我們所指的模式識別主要是對對象的具體模式進行辨識和分類。

模式識別研究主要集中在兩方面,一是研究生物體(包括人)是如何感知對象的，二是在給定的任務下,如何用計算機實現(xiàn)模式識別的理論和方法。應用計算機對一組事件或過程進行辨識和分類，所識別的事件或過程可以是文字、聲音、圖像等具體對象，也可以是狀態(tài)、程度等抽象對象。這些對象與數(shù)字形式的信息相區(qū)別，稱為模式信息。

2、模式識別的應用

1）文字識別

漢字已有數(shù)千年的歷史，也是世界上使用人數(shù)最多的文字，對于中華民族燦爛文化的形成和發(fā)展有著不可磨滅的功勛。在信息技術及計算機技術日益普及的今天，如何將文字方便、快速地輸入到計算機中已成為影響人機接口效率的一個重要瓶頸。目前，漢字輸入主要分為人工鍵盤輸入和機器自動識別輸入兩種。其中人工鍵入速度慢而且勞動強度大；自動輸入又分為漢字識別輸入及語音識別輸入。

2）語音識別

語音識別技術技術所涉及的領域包括：信號處理、模式識別、概率論和信息論、發(fā)聲機理和聽覺機理、人工智能等等。

3）指紋識別

我們手掌及其手指、腳、腳趾內(nèi)側(cè)表面的皮膚凹凸不平產(chǎn)生的紋路會形成各種各樣的圖案。而這些皮膚的紋路在圖案、斷點和交叉點上各不相同，是唯一的。依靠這種唯一性，就可以將一個人同他的指紋對應起來，通過比較他的指紋和預先保存的指紋進行比較，便可以驗證他的真實身份。指紋識別基本上可分成：預處理、特征選擇和模式分類幾個大的步驟。

3）遙感

遙感圖像識別已廣泛用于農(nóng)作物估產(chǎn)、資源勘察、氣象預報和軍事偵察等。

4）醫(yī)學診斷

在癌細胞檢測、X射線照片分析、血液化驗、染色體分析、心電圖診斷和腦電圖診斷等方面，模式識別已取得了成效。

三、總結

通過選修《前沿知識講座》，在張勝等老師的講解下，了解了計算機的過去發(fā)展情況，對模式識別有了一些認識。也了解了我們專業(yè)未來的發(fā)展方向，明確我們的努力方向。讓我們?nèi)缇字芸吹秸嬲奶炜铡Ｒ步o我們在學習和生活中增添了許多樂趣。通過這個學期的《學科前沿知識講座》課，我了解到了我們要想操作計算機，就先得要了解它的發(fā)展史、特點、功能、構造、工作原理等等關于計算機的知識。總而言之，《前沿知識講座》給我們帶來了很多。