第一篇：工業設計簡史

德國魏瑪市的 “公立包豪斯學校”（Staatliches Bauhaus)的簡稱,后改稱“設計學院”（Hochschule fur Gestaltung），習慣上仍沿稱“包豪斯”。包豪斯是德語Bauhaus的譯音，由德語Hausbau（房屋建筑）一詞倒置而成。以包豪斯為基地，20世紀20年代形成了現代建筑中的一個重要派別──現代主義建筑，主張適應現代大工業生產和生活需要，以講求建筑功能、技術和經濟效益為特征的學派。包豪斯一詞又指這個學派。

W.格羅皮烏斯1919年任魏瑪實用美術學校校長時，該校同魏瑪美術學院合并成為一專門研究建筑設計和工業日用品設 計的學院，取名“公立包豪斯學校”，格羅皮烏斯擔任校長。包豪斯教師陣容整齊，人才輩出。1925年，包豪斯由于在學 術見解上同當地名流發生分歧，遷至德紹，改名為“設計學院”。1928～1930年瑞士建筑師H.邁耶任院長，1930～1932 年L.密斯·范·德·羅任院長。包豪斯于1932年遷柏林,不久停辦。教師大多流往國外，包豪斯的學術觀點和教育觀點隨之 傳播四方，一度為歐美許多大學所采納。

包豪斯提倡客觀地對待現實世界,在創作中強調以認識活動為主,并且猛烈批判復古主義。它主張新的教育方針以培養學 生全面認識生活，意識到自己所處的時代并具有表現這個時代的能力為原則。它認為現代建筑猶如現代生活,包羅萬象,應該 把各種不同的技藝吸收進來，成為一門綜合性藝術。它強調建筑師、藝術家、畫家必須面向工藝；為此，學院教育必須把 車 間操作同設計理論教學結合起來；學生只有通過手眼并用，勞作訓練和智力訓練并進，才能獲得高超的設計才干。

學院的教學計劃分三個階段：

① 預科教學(六個月)。在實習工廠中了解和掌握不同材料的物理性能和形式特征；同時還上一些設計原理和表現方法的 基礎課。

② 技術教學(三年)。學生以學徒身份學習設計，試制新的工業日用品，改進舊產品使之符合機器大生產的要求。期滿及 格者可獲得“匠師”證書。

③ 結構教學。有培養前途的學生，可留校接受房屋結構和設計理論的訓練，結業后授予“建筑師”稱號。

包豪斯的主要思想是要求產品構體按標準化的型式進行生產。與此同時，他又反對把它作為一種目的。他認為這是一種迫切的先決條件。他并對標準作一個定義：“ 所謂標準，可以釋義為，任何一種廣泛應用的東西經過簡化，融合了先前各種式樣中的優點而成為一個切合實際的典型，這個融合過程首先必須剔除設計者們有個性的內容及其特殊的非必要的因素?！卑浪箤τ诂F代工業設計的貢獻是巨大的，特別是它的設計教育有著深遠的影響，其教學方式成了世界許多學校藝術教育的基礎，它培養出的杰出建筑師和設計師把現代建筑與設計推向了新的高度。相比之下，包豪斯所設計出來的實際工業產品無論再范圍上或數量上都是不顯著的，在世界主要工業國之一德國的整體設計發展過程中，包豪斯的產品并未起到舉足輕重的作用。包豪斯的影響不在于它的實際成就，而在于它的精神。包豪斯的思想在一段時間內被奉為現代主義的經典。但包豪斯的局限也逐漸為人們所認識到，因而它對工業設計造成的不良影響受到了批評。例如包豪斯為了追求新的、工業時代的表現形式，在設計中過分強調抽象的幾何圖形。“立方體就是上帝”，無論何種產品，何種材料都采用幾何造型，從而走上了形式主義的道路，有時甚至破環了產品的使用功能。這說明包豪斯的“標準”和“ 經

濟”的含義更多是美學意義上的，因此所強調的“功能”也是高度抽象的。另外，嚴格的幾何造型和對工業材料的最求使產品具有一種冷漠感，缺少應有的人情味。包豪斯積極倡導為普通大眾的設計，但由于包豪斯的設計美學抽象而深奧，只能為少數知識分子和富有杰出所欣賞。時至今日，不少包豪斯的產品仍價格高昂，只能被視為一種審美水準和社會地位的象征，德國第一個設計組織,1907年成立,是德國現代主義設計的基石。它在理論與實踐上都為20世紀20年代歐洲現代主義設計運動的興起和發展奠定了基礎。其創始人有德國著名外交家、藝術教育改革家和設計理論家穆特休斯、現代設計先驅貝倫斯、著名設計師威爾德等人。其基地設在德累斯頓郊區赫拉勞。其宗旨是通過藝術、工業和手工藝的結合,提高德國設計水平,設計出優良產品。同盟認為設計的目的是人而不是物,工業設計師是社會的公仆,而不是以自我表現為目的的藝術家,在肯定機械化生產的前提下,把批量生產和產品標準化作為設計的基本要求。它努力向社會各界推廣工業設計思想,介紹先進設計成果,促進各界領導人支持設計的發展,以推進德國經濟和民族文化素養的提高。它表明德國在工業設計方面已進入一個新階段,處于世界領先地位。同盟中的設計師在實踐中不斷取得前所未有的成就。1912-1919年,同盟出版的年鑒先后介紹了貝倫斯為德國電器聯營公司設計的廠房及其一系列產品:格羅佩烏斯為同盟設計的行政與辦公大樓、幕墻式的法格斯鞋楦廠房、陶特為科隆大展設計的玻璃宮;紐曼的商業化汽車設計等,都具有明顯的現代主義風格。尤其是對1914年科隆大展的展品介紹,更令人耳目一新。年鑒還及時向人們展示國際工業技術發展新動態,如美國福特汽車公司首創的裝配流水線。年鑒還發表不同觀點的理論文章,讓人們在爭論中求得真理。1914年,同盟內部發生了設計界理論權威穆特休斯和著名設計師威爾德關于標準化問題的論戰,前者以有力的論證說明:現代工業設計必須建立在大工業文明的基礎上,而批量生產的機械產品必然要采取標準化的生產方式,在此前提下才能談及風格和趣味問題。這次論戰是現代工業設計史上第一次具有國際影響的論戰,是德國工業同盟所有活動中最重要、影響最深遠的事件。第一次世界大戰使其活動中斷。但它所確立的設計理論和原則,為德國和世界的現代主義設計奠定了基礎。

教育的理論與實踐相結合是教育改革中被重新提起的老問題，因為，傳統的實踐課程大都基于課堂練習及實驗室，忽略了社會實踐的環節，實驗課程短少，解決問題單一，很難把理論與實踐有機地結合，與社會實際脫節，對大工業生產流程、工藝及材料分析、市場營銷，售后服務等環節缺乏了解，難以適應社會發展要求。設計的學科性質要求學生能把設計思想和新的概念變成現實，把抽象的理論變成具體的物質形象。因此，就需要與實際的生產相結合，了解和熟悉生產過程、營銷方式等，除了能熟練地運用設計方法和設計手段（如草圖方案、效果圖、工程圖、模型、樣機等）表達設計意圖外，還應參與實際的生產活動。因此在實踐環節上要選擇企業、工廠、設計單位合作，進行模擬或實際的設計-生產-銷售訓練，大幅度增加實踐課時，對一些抽象的理論放在實踐中解決，讓學生在實踐的過程中領會到理論知識在實踐中轉化的過程。

多年的實踐證明，思維方式和動手能力綜合訓練能培養出能力型較強的人才，而動手能力較強的學生最受到社會的歡迎，因此，在實踐環節設置上要形成課堂--實驗室--社會實踐的系統性。[1]

工作室的教學與實踐的模式，為教師和學生提供了一個開放式的教學實踐環境，它比傳統的實踐教學擁有更多的自主權和更廣泛的實踐教學面，對工作室的建制、操作、管理以及工作室的職責與權利等問題的研究，在如何培養設計藝術人才的實踐環境研究的問題上具有普遍的現實意義。

1.包豪斯的教育啟示現代設計教育的發展，傳承了德國包豪斯的設計教育的理論體系，從德國包豪斯的教育實踐中，我們可以總結出對今天的設計教育有啟發性意義的東西。這就是教學、研究、實踐三位一體的現代設計教育模式。在完成正常的教學任務的同時，教學為研

究和實踐服務；研究為教學和實踐提供理論指導；實踐為教學和研究提供驗證，同時也為現代設計教育提供可能的經濟支持。這種良性循環的教育體系，自包豪斯開始，幾乎無一例外地被西方國家的現代設計教育所采納。近些年，我們學習國外的先進教育經驗，提倡素質教育，開始認識到這種教育體系對于素質教育的重要性。

面對我們今天的學生群體，實行三位一體的模式，不僅是必要的，而且也更能培養出社會和市場上急需的合格人才。在這種教育模式下，學生不但可以學到更多的專業知識，而且可以具有相當深厚的理論素養，還可以掌握比較熟練的實際操作能力，這樣，他們在社會上具有較強的競爭實力。在今天的社會發展及經濟市場條件下，需要的不是書呆子型的學生，而是具有較強綜合能力的復合型人才。我們的學校教育并沒有達到社會或者市場需求的標準，對學生的實際應用能力的培養，理應由學校完成的教育，但事實上是由大量的中小企業代替學校完成了。調查中我們發現，這些中小企業叫苦不迭，認為自己成了大企業的員工培訓基地和人才儲備庫。但是，市場經濟的游戲規則，又使這些中小企業無可奈何。這種現象的長期存在，而且在持續升溫，折射出現在我們學校教育體制的嚴重缺陷。

我們今天已經步入信息時代，大量高新技術的出現，也可以使我們直接采取高新技術進行實踐教學活動。今天，我們在教育改革中，以適應時代需要為方向，逐步建立起教學、研究、實踐三位一體的教育模式，這既符合信息時代對人才培養的客觀需要，又充分體現了包豪斯藝術設計教育原理。

3、網絡導致了工業設計的大眾化。網絡的信息傳播十分便捷，其覆蓋面很廣，這些特點使其可以承擔對大眾進行工業設計教育的職能?，F代工業設計發源于一個多世紀以前，其概念引進到中國僅僅是二十多年的時間。中國民眾對其的認識不深。而沒有群眾基礎，工業設計工作必然會遭遇不少難以想象的困難。因此從80年代初開始，我國設計界的有識之士就一直致力于工業設計的推廣宣傳活動。不過這些活動需要大量人力物力，僅僅靠國家的支持是不可能辦到的。如今有了網絡這個經濟快捷的傳播工具，可以讓更多的人了解工業設計，支持中國工業設計。同時，數字化的便利，使設計工作變得簡易，很多本職工作并非設計的人們也參與到諸如網頁設計、平面設計等設計工作中來了。這在一定程度上激發了人們對設計的關注，加深了對設計的理解，對設計觀念在全國的普及起到了積極的作用。大街上隨處可見的網站廣告，各大媒體競相報導的網絡新聞，無不不斷的提醒著我們，現在我們所處的是數字化時代。面對網絡這個新事物，我們必須緊緊抓住時機，提高我們的整體競爭力。同時我們應該看到，因為語言、網絡速度等方面的原因，面對資訊浪潮，中國設計師仍然必須付出更多的努力，才能真正掌握網絡這個利器。

第二篇：優秀工業設計求職信

優秀工業設計求職信

優秀工業設計求職信范文一

尊敬的領導：

您好!非常感謝您在繁忙之中抽出寶貴的時間來閱讀我的自薦信!

我叫×××，是××大學設計學院工業設計專業20XX屆本科畢業生。得知貴公司為積極謀求發展招賢納才，我真誠的渴望能加入貴公司，為貴公司的發展壯大貢獻我的才能和智慧。

工業設計是XX大學設計學院的品牌專業，它的前身是1960年創建的“輕工日用品造型美術設計專業”。

三年的大學生活，在師友的嚴格教益及個人的努力下，取得較突出的成績。校綜合測評三等獎學金;校大學生科技協會優秀干事稱號并獲得了CET-6證書。

主要學習了：大學英語，設計啟蒙，設計概論，素描，色彩，CAD，PROe，工業設計史，產品設計原理與方法，人體工學，產品形態設計，產品設計開發，產品語義設計，人機工程學、設計心理學、消費者行為學，快速表達，民族藝術考察與研究，模型制作，計算機輔助設計RHINO，3DSMAX，產品設計分析，產品系統設計，設計管理等。

系統掌握工業設計的基礎理論、知識與應用能力，具有應用造型設計原理和法則處理各種產品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產品與人、產品與環境、市場的關系，并將這些關系統一表現在產品的造型設計的基本能力。

同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。能為企事業單位、專業設計部門、科研單位從事工業產品造型設計、視覺傳達設計、環境設計和教學、科研工作。

大學三年多來，我始終嚴格要求自己，大一參加各種學校社團活動,因此接觸了很多人，懂得了怎樣處理各種人際關系，這點為我在后來的兼職工作中派上了大用場。從競選演講開始一路打拼得以在最后的復試通過名單中出現，大一那會兒的我稚氣和銳氣好像并駕齊驅。經過一年的努力工作，大二很快就被提升為干事，成為下一屆學弟學妹們的小前輩，同時也更忙了，社團部門的工作和專業課的展開，讓我每天節奏加快，不久漸漸適應了這種快節奏高效率的工作和學習，很充實也很有挑戰性。由于工作表現優秀，大三開學不久被評為優秀干事，同時也獲得學校綜合測評三等獎學金。大三下學期被推薦參加黨校培訓學習，每周都有閱歷豐富知識淵博的資深教授為我們講課，他們就像我們的長輩一樣慈祥，開導式的講課風格深深地觸動了我，讓我思想上提高一個層次，并順利結業成為預備黨員。

明年六月我以飽滿的熱情、一絲不茍的態度迎接新的挑戰，并運用自己所學的知識和技能，為公司的發展和祖國的富強奉獻自己的青春!

最后，再次感謝您對我的關注，并真誠希望我能夠成為貴單位的一員, 為貴單位的繁榮昌盛貢獻自己的綿薄之力。期盼您的回音!

誠祝貴單位萬事亨通，事業蒸蒸日上!

此致

敬禮!求職人：

20xx年xx月xx日

優秀工業設計求職信范文二

尊敬的領導：

您好!非常感謝您百忙之中抽空閱讀我的個人求職自薦信。獲悉貴公司在我院招聘的消息，經比照貴公司的要求，我非常符合招聘條件。

我是XX大學機械學院工業設計專業,專業課程學習成績優良，基本掌握了本專業的基礎知識，大學學習期間，我曾獲得二次“學習優秀獎”;對產品設計崗位所需的計算機軟件如Solid works、3-ds max、Photoshop等軟件均能熟練地使用，我已經獲得國家認可的計算機二級證書。

我具有良好的英語能力，目前已經取得大學英語六級的證書，并正在參加英語口譯中級班的培訓，約于明年5月能完成培訓任務并有望獲得培訓合格證書，這為我今后在貴公司這樣的涉外企業工作，解除了語言上的障礙。

我現擔任班級的宿舍長和“智力助殘”志愿者，有為大家服務的愛心;我積極組織并參加學校和班級的集體活動;我具有良好的吃苦耐勞精神及與他人良好合作的團隊精神。

我通過了解得知，貴公司產品——車用起動機、發電機是上海大眾、一汽集團等著名企業的名牌汽車用的重要部件，新一代永磁減速式起動機、雙風扇內冷式發電機等產品，科技含量高，具有較好的發展前景。我十分想往貴公司產品設計師的招聘崗位。我學的是工業設計專業，對貴公司產品設計師的招聘崗位具有較高的緊密性，請相信，我在這個崗位上的工作，不僅能使我得到專業知識的再學習和進一步升華，或許，我的認真、出色工作，還能為貴公司的業績增長做出一點小小的貢獻。

給我一次機會，還您一片真誠!不只是為了穩定的工作;不只是為了追求幸福的人生;更重要的是實現人生的價值、活著的意義!希望貴單位給我一個發揮能力的機會。

此致

敬禮!求職人：

20xx年xx月xx日

優秀工業設計求職信范文三

尊敬的領導：

您好!我是XX大學機械學院工業設計專業,專業課程學習成績優良，基本掌握了本專業的基礎知識，大學學習期間，我曾獲得二次“學習優秀獎”;對產品設計崗位所需的計算機軟件如Solid works、3-ds max、Photoshop等軟件均能熟練地使用，我已經獲得國家認可的計算機二級證書。

我具有良好的英語能力，目前已經取得大學英語六級的證書，并正在參加英語口譯中級班的培訓，約于明年5月能完成培訓任務并有望獲得培訓合格證書，這為我今后在貴公司這樣的涉外企業工作，解除了語言上的障礙。

我現擔任班級的宿舍長和“智力助殘”志愿者，有為大家服務的愛心;我積極組織并參加學校和班級的集體活動;我具有良好的吃苦耐勞精神及與他人良好合作的團隊精神。

我通過了解得知，貴公司產品——車用起動機、發電機是上海大眾、一汽集團等著名企業的名牌汽車用的重要部件，新一代永磁減速式起動機、雙風扇內冷式發電機等產品，科技含量高，具有較好的發展前景。我十分想往貴公司產品設計師的招聘崗位。我學的是工業設計專業，對貴公司產品設計師的招聘崗位具有較高的緊密性，請相信，我在這個崗位上的工作，不僅能使我得到專業知識的再學習和進一步升華，或許，我的認真、出色工作，還能為貴公司的業績增長做出一點小小的貢獻。

給我一次機會，還您一片真誠!不只是為了穩定的工作;不只是為了追求幸福的人生;更重要的是實現人生的價值、活著的意義!希望貴單位給我一個發揮能力的機會。

此致

敬禮!

求職人：

20xx年xx月xx日

第三篇：《時間簡史》優秀讀后感

《時間簡史》優秀讀后感

《時間簡史》優秀讀后感1

最后，從這本著作中，我深深的了解到科學上的很多重大的進展都是許多偉大的科學家們不盲目的追隨權威，而是有自己的思想和見解，有時甚至冒著生命的危險，提出自己的理論，這樣的事例不勝枚舉。對于現今這樣一個日新月異的社會，大學被賦予的歷史使命將不同于往，它肩負著培養出下一代有著卓越創新能力的復合型人才，可以說今后國與國之間的競爭將更多的是人才之間的競爭，不管是從經濟方面還是武力方面，以往的傳統觀念將不利于更快速的發展，有時甚至會起到阻礙的作用，因此創新將是今后發展的又一個新的歷史潮流，我們國家只有站在風口浪尖，緊握乾坤旋轉，才能永久的屹立在東方。這樣的歷史使命對于21世紀的大學生而言是不可推卸的，首先應該很慶興的是我們趕上了這樣一個好的時代，有這樣一個好的環境來進一步求學，拓展自己的知識、開闊自己的眼界、活躍自己的思維、培養自己的'能力。其次我們應該充分利用這樣一個好的條件來努力學習，在學習方面我們也不應該盲目相信課本上的條條框框，而是帶著自己的思想、自己的見解來求知問道。我們也應該多多向老師求教，畢竟老師的知識和閱歷還是很豐富的，這對于正處在年輕氣盛的我們而言是彌足珍貴的。要成為未來的建設者，書本上的知識是遠遠不夠的，我們還應該多多讀一些課外雜志，多學一些知識，對于自己的提高也是極其有好處的。同時在校學習的期間我們也應該逐步的走進社會、感受社會、了解社會，這對于將要走進社會的我們來說也是必不可少的，這也能更真切地給我們有競爭的意識，培養自己多方面思考問題的能力，亦即創新思維的培養。

一本好書不僅能教給別人知識，更主要的是能讓讀者有所思有所感，《時間簡史》就是這樣一本讓人有所思有所感的好書。而對于這本書的作者霍金先生，我更是被他的人格魅力所折服，他的生平是非常富有傳奇性的，在科學成就上，他是有史以來最杰出的科學家之一，他的貢獻對于人類的觀念有著深遠的影響。然而他的貢獻竟然是在他之久被盧伽雷病禁錮在輪椅上的情況下做出來的，這才是真正空前的——他將不可能變成了可能。身體的不幸讓霍金體會到了地獄般的煎熬，然而他卻以孜孜不倦的科學精神在自己的地域中締造了人類的天堂。不幸中的大幸，正如霍金本人自述：“幸虧我選擇了理論物理學，因為研究它用頭腦足矣?！边@正證明了約翰·彌樂頓的名言：“頭腦是他自己的住所，他在其中可制造地獄的天空，也可制造天堂的地獄?！?/p>

讓我們記住霍金和他的《時間簡史》，更讓我們銘記自己內心深處的感悟。

好書，好感！

《時間簡史》優秀讀后感2

浩瀚的宇宙、神秘的地球，以及那些目前為止人類尚不足以弄明白的事物總是像磁鐵般地吸引著有著強烈好奇心的人們。無論是年少的還是年長的，人們總是去不斷的學習，為的是能更好地了解我們周圍的各種事物。本學期有幸在學校的.安排下，我們教研組內集體討論說要看此書。？

翻著這本書，總有一種似懂非懂，一會兒看懂，一會兒不懂的感覺；同時又感覺到一個個精彩故事，情節跌宕起伏，不忍放下?！逗喪贰窂乃妓饔钪娴哪贻p人演講到宇宙演化的圖像，從牛頓宇宙到相對論，之后講了彎曲空間、黑洞、大爆炸、蟲洞等等理論。一個個理論誕生、發展，一層一層的剖析，然后又被新的理論替代，每一個理論像一個個時代的英雄從弱小到偉大，從成長到衰落。使我們在閱讀霍金先生高深思維的同時，也驚嘆其優秀的文學邏輯。《簡史》的普及版是以普及科學知識為目的的著作，除了讓我們懂得一些基本的知識外，更教會我們如何正確地看待世界以及我們周圍的許許多多的奇異的事情，讓我們學會了用科學的眼光來看待事物，而不是遇到難懂的事物就盲目的相信迷信之類的歪理邪說。？

這本書讓我學到了許多新的知識，這些知識讓我們覺得深思給人以啟示。如人存原理是指我們之所以看到宇宙是這個樣子，是因為如果它不是這樣的話，我們就不會在這里去觀察它。從人存原理又涉及了達爾文的自然選擇，霍金先生很精辟的說，許多科學理論也非常符合達爾文的自然選擇。其思想是，在任何自我繁殖的有機組織群體中，不同個體的遺傳物質和成長存在變異。這些差別意味著，某些個體比其他個體更能得出有關它們周圍世界的正確結論并相就地行為。這些個體就更可能戚并繁衍，自然選擇賦予我們推理能力，這就要我們去尋找完備的統一理論，不會誤導我們去得到錯誤的結論。因此我們以前所認定的牛頓三大理論也有錯誤，因為牛頓認為時間都是絕對性的，然后愛因斯坦提出來了相對論，他不斷的完善他的相對論，從狹義相對論到廣義相對論，但我們并不認為廣義相對論一定是統一的完美的理論。除此之外，如以太物質，彎曲空間，等效原理，雙子生佯謬，膨脹宇宙，黑洞原理，蟲洞理論，四維空間，時間與溫度的關聯等等都給了我知識與心靈的雙重沖擊。？

一本好書不僅能教給別人知識，更主要的是能讓讀者有所思有所感，《時間簡史》就是這樣一本讓人有所思有所感的好書。

《時間簡史》優秀讀后感3

從識字以來，我讀過很多書：《西游記》《俄羅斯童話》《上下五千年》……然而，現在五年級的我有些不滿足于這些書了，開始對《前世今生》《時間簡史》一類講述哲理、科學的書興趣盎然。雖然初看上去，這些書枯燥無味，但是細細品味，卻常常引發我無限的思考與遐想。下面，來說說我讀《時間簡史》的故事吧。

第一遍讀《時間簡史》時，我只抱著試試看的心情，大都是跳讀，略去了那些艱澀難懂的部分，只看有趣的內容。但即使這樣，仍覺得無聊，先后也只是翻了兩頁，便束之高擱了。

直到有一天，無聊的我，抱著好奇的心，再次打開了那本黑色封面的《時間簡史》，低下頭，靜心地品味起來。我隨手握起鉛筆，點點劃劃，慢慢記下自己的疑問，一躍而出的靈感……咦!什么時候那些黑白的文字漸漸生動了起來?慢慢地，我被帶入了一個科學的世界：與亞里士多德觀賞水、火、土、木幾顆星星的變化;與托勒密一起鉆研宇宙中心的秘密;與哥白尼、伽利略一起用真理、事實來推翻錯誤的理論……一頁一頁，我認識了偉大的發明家愛因斯坦，堅持真理的`伽利略，發現地心引力的牛頓;我了解了反粒子、對偶性、小圓周、光子的概念……與此同時，我也提出了不少疑問：宇宙的中心到底是什么?是不是每顆行星的小圓周都是一樣的?在恒星光譜中，什么顏色代表最熱，什么顏色代表最冷?行星與恒星各是怎么形成的?……一堆數不清的疑問，讓我不斷地查電腦，翻閱其它工具書，甚至用打破沙鍋問到底的精神，像唐僧念經一樣在爸媽耳邊不停地問，問到二老大聲喝斥也渾然未醒。無盡的問題縈繞在我的腦海，揮之不去。我對《時間簡史》的興趣也更加濃厚了?？吹胶竺妫簧傧惹暗囊蓡栍卸猓欠N豁然開朗的滋味讓我欲罷不能。

有時候我也會自己去做試驗。我嘗試和伽俐略一樣，從樓上同時扔下兩個質量相差很大的瓶子，看看它們是否同時落地;當看到書上說：“飛船在太空中直線飛行，路徑影子投到地球上的二維影相就顯明是彎曲著”時，我也嘗試著用鉛筆在地球儀上測試;讀到“視差”這一段時，我也試過坐在車上看遠處一點也不動的太陽……那時的我，竟也感受點兒“科學瘋子”的味道。

在讀完《時間簡史》后，更多的書成為了我的閱讀目標：《果殼中的宇宙》《瑪雅歷法》《自然哲學的數學原理》……感謝《時間簡史》為我打開了科學探索的大門!有時候，我也想過，以小學的水平讀這一類書，是不是太困難，太“不求甚解”了呢?因此，我開始放慢速度讀，一點一點“煮”著讀，思考研究著讀。

這幾本書便成了我無聲的老師，將知識一點一點地送給我，引領我走向神秘的科學世界。雖然深奧難懂，但是依舊情有獨鐘。

《時間簡史》優秀讀后感4

步入大二初便計劃閱讀這本書，不同的年齡段去閱讀這本書其實是有不同心境和思維方式的，在以往我會覺得這樣的書會非常干澀，讓人難以讀懂。就如同我在閱讀《瓦爾登湖》時，其實是不太明白其中內涵的。

但現在閱讀就會感慨原來如此。

《時間簡史》這本書讀的人可能不多，但我相信只要讀過這本書的人就一定有這樣一種感覺：窺探茫茫宇宙，人生的那些小事又何足讓你筋疲力盡，何不到茫茫宇宙中暢游一番。這不就有了蘇東坡的“寄浮游于天地，渺滄海之一粟”，既然從古自今即使如此，我們又何必再為此小事而傷神呢？

《時間簡史》所闡述的大部分內容都會牽動你的每一根神經，讓你為之動容，為之感嘆。茫茫宇宙在她誕生之日起就注定有那么多的故事，讓你有讀不完的精彩，讀不完的快樂，更有讀不完的追求?；厥淄?，生活讓我輩容顏盡失，儼然失去了生活的無窮空間，在被填充滿滿的生活中，我還能找到什么呢？對，也許那是對的，當一個空間束縛你時，你需要做的不是逃離這個空間，而是在另一個高度去享受它。達到這個高度需要不是一本書的閱讀，而是對一本書的感悟。

《時間簡史》一本科學界的劃時代著作，為何被冠以人生的禮贊。不有一位名人說的好嗎：有一百個人讀《紅樓夢》，會有一百零一個觀點去洞悉這部偉作。一部科學著作除去它身上的科學價值外，還有它那不可或缺的文學光環。科學留給理性的人，而文學留給的是感性的人。而具有的是理性的頭腦感性的思維，因而我讀《時間簡史》就會有不同的思維火花碰撞出來，讓我不禁一陣舒心，快感之意不言而語。

忽然間我發現平日里的那些瑣事早已把我的生活搞的亂七八糟，讓我渾渾噩噩，但終不知為何忙碌，為何心驚膽戰。如今換個高度，你會有不同的感受，生活依然忙碌，但你卻不會心碎，因為一切已變得那么淡定，那么從容；生活依舊殘酷，壓得喘不過氣來，但你不會放棄，因為你早把一切盡收眼底。原因在于你站得高度不同，把生活的高度比作宇宙空間的長度，這種比喻不禁讓人有些難以理解，但細究起來，還是頗有意味的`。廣度決定高度，高度決定人生的寬度，寬度就是人的施展程度了。由此可以看出眼界之廣可以反應出你的思維的廣度。放棄思想包袱，做一個輕松的有心人，不要等到自己累壞了，才知道自己在做無用功。

《時間簡史》一部科學著作折射出不同的人生理論史，準確的觸及了自己人生的感悟，能夠更好地明悟自己的道路，很多理論的變更都給了自己處世之道開導，很多困擾都一一化解，看長遠點明白自身所想，其實才免了愚弄。

第四篇：《時間簡史》優秀讀后感

最后，從這本著作中，我深深的了解到科學上的很多重大的進展都是許多偉大的科學家們不盲目的追隨權威，而是有自己的思想和見解，有時甚至冒著生命的危險，提出自己的理論，這樣的事例不勝枚舉。對于現今這樣一個日新月異的社會，大學被賦予的歷史使命將不同于往，它肩負著培養出下一代有著卓越創新能力的復合型人才，可以說今后國與國之間的競爭將更多的是人才之間的競爭，不管是從經濟方面還是武力方面，以往的傳統觀念將不利于更快速的發展，有時甚至會起到阻礙的作用，因此創新將是今后發展的又一個新的歷史潮流，我們國家只有站在風口浪尖，緊握乾坤旋轉，才能永久的屹立在東方。這樣的歷史使命對于21世紀的大學生而言是不可推卸的，首先應該很慶興的是我們趕上了這樣一個好的時代，有這樣一個好的環境來進一步求學，拓展自己的知識、開闊自己的眼界、活躍自己的思維、培養自己的能力。其次我們應該充分利用這樣一個好的條件來努力學習，在學習方面我們也不應該盲目相信課本上的條條框框，而是帶著自己的思想、自己的見解來求知問道。我們也應該多多向老師求教，畢竟老師的知識和閱歷還是很豐富的，這對于正處在年輕氣盛的我們而言是彌足珍貴的。要成為未來的建設者，書本上的知識是遠遠不夠的，我們還應該多多讀一些課外雜志，多學一些知識，對于自己的提高也是極其有好處的。同時在校學習的期間我們也應該逐步的走進社會、感受社會、了解社會，這對于將要走進社會的我們來說也是必不可少的，這也能更真切地給我們有競爭的意識，培養自己多方面思考問題的能力，亦即創新思維的培養。

一本好書不僅能教給別人知識，更主要的是能讓讀者有所思有所感，《時間簡史》就是這樣一本讓人有所思有所感的好書。而對于這本書的作者霍金先生，我更是被他的人格魅力所折服，他的生平是非常富有傳奇性的，在科學成就上，他是有史以來最杰出的科學家之一，他的貢獻對于人類的觀念有著深遠的影響。然而他的貢獻竟然是在他20年之久被盧伽雷病禁錮在輪椅上的情況下做出來的，這才是真正空前的——他將不可能變成了可能。身體的不幸讓霍金體會到了地獄般的煎熬，然而他卻以孜孜不倦的科學精神在自己的地域中締造了人類的天堂。不幸中的大幸，正如霍金本人自述：“幸虧我選擇了理論物理學，因為研究它用頭腦足矣。”這正證明了約翰·彌樂頓的名言：“頭腦是他自己的住所，他在其中可制造地獄的天空，也可制造天堂的地獄。”

讓我們記住霍金和他的《時間簡史》，更讓我們銘記自己內心深處的感悟。

好書，好感！

第五篇：黨代會簡史

一大

1921年7月23日在上海開始召開，最后一天的會議轉移到浙江嘉興南湖舉行。出席大會的代表有13人，他們是：上海的李達、李漢俊，北京的張國燾、劉仁靜，長沙的毛澤東、何叔衡，武漢的董必武、陳潭秋，濟南的王盡美、鄧恩銘，廣州的陳公博，旅日的周佛海，包惠僧受陳獨秀派遣參加了會議。他們代表著全國50多名黨員。共產國際代表馬林和尼克爾斯基參加了會議。大會通過了中國共產黨的第一個綱領和決議，宣告了中國共產黨的成立。大會選舉陳獨秀、張國燾、李達3人組成中央局，陳獨秀任書記。

二大

1922年7月16日至23日在上海舉行。出席大會的代表12人，代表全國195名黨員。陳獨秀作工作報告。大會明確提出了反帝反封建的民主革命綱領，指出中國革命要分“兩步走”。大會制定了第一部《中國共產黨章程》，通過了《中國共產黨第二次全國大會宣言》、《中國共產黨加入第三國際決議案》等9個決議案。大會選出由5名委員和3名候補委員組成的中央執行委員會。中央執行委員會選舉陳獨秀為委員長。

三大

1923年6月12日至20日在廣州舉行。出席大會的代表30多人，代表全國420名黨員。共產國際代表馬林參加了會議。大會決定共產黨員以個人身分加入孫中山領導的中國國民黨，采取黨內合作的形式，同國民黨建立聯合戰線，以完成反帝反封建的國民革命任務。大會通過了《中國共產黨黨綱草案》、《中國共產黨第三次全國大會宣言》、《中國共產黨第一次修正章程》、《中國共產黨中央執行委員會組織法》、《關于國民運動及國民黨問題的議決案》、《農民問題決議案》等7個文件。大會選舉了由9名委員和5名候補委員組成的中央執行委員會，中央執行委員會選舉了中央局，選舉陳獨秀為委員長。

四大

1925年1月11日至22日在上海舉行。出席大會的代表20人，代表全國994名黨員。共產國際代表維經斯基參加了會議。大會明確提出了無產階級在民主革命中的領導權問題和工農聯盟問題，對民主革命的內容作了比較完整的規定。大會通過了《中國共產黨第四次全國大會宣言》、《中國共產黨第二次修正章程》和11個決議案。大會選舉了由9名委員和5名候補委員組成的中央執行委員會，中央執行委員會選舉了中央局，選舉陳獨秀為總書記。

五大

1927年4月27日至5月9日在武漢舉行。出席大會的代表82人，代表全國57967名黨員。共產國際代表羅易、鮑羅廷、維經斯基等參加了會議。陳獨秀作《政治與組織的報告》。大會對陳獨秀的錯誤進行了批評，通過了《政治形勢與黨的任務議決案》、《中國共產黨第五次代表大會宣言》等6個決議案。大會要求會后由中央政治局會議制定了《中國共產黨第三次修正章程決案》，主要內容是明確規定實行民主集中制、將中央執行委員會改為中央委員會、設立中央政治局和中央監察委員會等。大會選舉了由31名委員和14名候補委員組成的中央委員會，選舉了由7名委員和3名候補委員組成的中央監察委員會。中央委員會選舉了中央政治局及其常務委員會，選舉陳獨秀為總書記。

六大

1928年6月18日至7月11日在蘇聯莫斯科舉行。出席大會的代表142人，其中有選舉權的正式代表84人。瞿秋白作《中國革命與共產黨》政治報告，周恩來作組織報告和軍事報告，李立三作農民問題報告，向忠發作職工運動報告，共產國際代表布哈林作《中國革命與中國共產黨的任務》報告。大會明確中國仍是一個半殖民地半封建的國家，現階段的中國革命仍是資產階級性質的民主主義革命，黨的總路線是爭取群眾。大會通過了《中國共產黨黨章》和《政治決議案》、《土地問題決議案》、《農民運動決議案》、《蘇維埃政權的組織問題決議案》等18個文件。大會選舉了由23名委員和13名候補委員組成的中央委員會，選舉了由3名委員和2名候補委員組成的中央審查委員會。隨后召開的六屆一中全會選舉了中央政治局及其常務委員會。中央政治局會議選舉向忠發為政治局主席及常委會主席。

七大

1945年4月23日至6月11日在延安舉行。出席大會的正式代表547人，候補代表208人，代表全國121萬名黨員。毛澤東致開幕詞，向大會提交《論聯合政府》的書面政治報告并作口頭報告，朱德作《論解放區戰場》的軍事報告，劉少奇作《關于修改黨章的報告》，周恩來作《論統一戰線》的發言。大會制定了黨的政治路線，確立了毛澤東思想在全黨的指導地位，總結了武裝斗爭、統一戰線和黨的建設的經驗，概括了黨的三大優良作風。大會通過了《對于政治報告的決議案》、《關于軍事報告的決議案》等決議。大會通過的《中國共產黨黨章》增加“總綱”部分，闡明了黨的性質、宗旨、指導思想、組織原則等以及中國革命的性質、任務、動力和特點。大會選舉了由44名委員和33名候補委員組成的中央委員會。隨后召開的七屆一中全會選舉了中央政治局和中央書記處，選舉毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時為書記處書記，選舉毛澤東為中央委員會主席、中央政治局主席和中央書記處主席。

八大

1956年9月15日至27日在北京舉行。因八大確定實行黨代會常任制，所以這次大會又成為八大第一次會議。出席大會的代表1026人，候補代表107人，代表全國1073萬名黨員。毛澤東致開幕詞，劉少奇作政治報告，鄧小平作《關于修改黨的章程的報告》，周恩來作《關于發展國民經濟第二個五年計劃的建議的報告》。大會對社會主義改造基本完成以后國內的主要矛盾作出了科學的判斷；確定了政治、經濟、文化和外交工作的一系列方針；提出了執政黨建設的問題，強調要堅持民主集中制和集體領導制度，反對個人崇拜，發展黨內民主，加強黨和群眾的聯系。大會通過的《中國共產黨章程》體現了執政黨的特點，強調貫徹執行黨的民主集中制原則和群眾路線，規定全國、省、縣級代表大會實行常任制。大會通過了《關于政治報告的決議》和《關于發展國民經濟第二個五年計劃的建議》。大會選舉了由97名委員和73名候補委員組成的中央委員會。隨后召開的八屆一中全會選舉了中央政治局及其常務委員會，選舉毛澤東為中央委員會主席，劉少奇、周恩來、朱德、陳云為副主席，鄧小平為總書記；選舉了由17名委員和4名候補委員組成的中央監察委員會。

九大

1969年4月1日至24日在北京舉行。出席大會的代表1512人。當時全國有2200萬名黨員。毛澤東致開幕詞，林彪作政治報告。政治報告的核心內容是所謂“無產階級專政下繼續革命的理論”。大會通過的《中國共產黨章程》對八大黨章作了錯誤修改。大會選舉了由170名委員和109名候補委員組成的中央委員會。隨后召開的九屆一中全會選舉了中央政治局及其常務委員會，選舉毛澤東為中央委員會主席，林彪為副主席。九大使“文化大革命”的錯誤理論和實踐合法化，在思想上、政治上、組織上的指導方針都是錯誤的。

十大

1973年8月24日至28日在北京舉行。出席大會的代表1249人。當時全國有2800萬名黨員。周恩來作政治報告，王洪文作《關于修改黨章的報告》。大會通過了政治報告和經修改的黨章，選舉了由195名委員和124名候補委員組成的中央委員會。隨后召開的十屆一中全會選舉了中央政治局及其常務委員會，選舉毛澤東為中央委員會主席，周恩來、王洪文、康生、葉劍英、李德生為副主席。十大繼續了九大的“左”傾錯誤。

十一大

1977年8月12日至18日在北京舉行。出席大會的代表1510人，代表全國3500多萬名黨員。華國鋒作政治報告，葉劍英作《關于修改黨的章程的報告》，鄧小平致閉幕詞。大會宣告歷時10年的“文化大革命”已經結束，重申建設社會主義的現代化強國的任務，但沒有能糾正“文化大革命”的“左”傾錯誤理論、政策和口號。大會通過了經過修改的《中國共產黨章程》和《關于政治報告的決議》、《關于修改黨的章程報告的決議》。大會選舉了由201名委員和132名候補委員組成的中央委員會。隨后召開的十一屆一中全會選舉了中央政治局及其常務委員會，選舉華國鋒為中央委員會主席，葉劍英、鄧小平、李先念、汪東興為副主席。

十二大

1982年9月1日至11日在北京舉行。出席大會的正式代表1600人，候補代表149人，代表全國3900多萬名黨員。鄧小平致開幕詞，胡耀邦作《全面開創社會主義現代化建設的新局面》的報告。鄧小平在開幕詞中提出了“走自己的道路，建設有中國特色的社會主義”的重要思想。大會通過的《中國共產黨章程》，適應改革開放和社會主義現代化建設的需要，對黨的民主集中制和各項組織制度、黨的紀律作了更充分、更具體的規定。大會通過了《關于十一屆中央委員會報告的決議》、《關于〈中國共產黨章程〉的決議》和《關于中央紀律檢查委員會工作報告的決議》。大會選舉了由210名委員和138名候補委員組成的中央委員會，選舉了由172名委員組成的中央顧問委員會和由132名委員組成的中央紀律檢查委員會。隨后召開的十二屆一中全會選舉了中央政治局及其常務委員會；選舉胡耀邦為中央委員會總書記；決定鄧小平為中央軍事委員會主席。批準鄧小平為中央顧問委員會主任，陳云為中央紀律檢查委員會第一書記。

十三大

1987年10月25日至11月1日在北京舉行。出席大會的代表1936人，特邀代表61人，代表全國4600多萬名黨員。趙紫陽作《沿著有中國特色的社會主義道路前進》的報告。大會提出并系統闡述了社會主義初級階段理論，制定了黨在社會主義初級階段的基本路線，制定了“三步走”發展戰略和各項改革任務。大會通過了《關于十二屆中央委員會報告的決議》、《關于〈中國共產黨章程部分條文修正案〉的決議》、《關于中央顧問委員會工作報告的決議》和《關于中央紀律檢查委員會工作報告的決議》。大會選舉了由175名委員和110名候補委員組成的中央委員會，選舉了由200名委員組成的中央顧問委員會和由69名委員組成的中央紀律檢查委員會。隨后召開的十三屆一中全會選舉了中央政治局及其常務委員會；選舉趙紫陽為中央委員會總書記；決定鄧小平為中央軍事委員會主席；批準陳云為中央顧問委員會主任，喬石為中央紀律檢查委員會書記。

十四大

1992年10月12日至18日在北京舉行。出席大會的代表1989人，特邀代表46人，代表全國5100多萬名黨員。江澤民作《加快改革開放和現代化建設步伐，奪取有中國特色社會主義事業的更大勝利》的報告。大會確立鄧小平建設有中國特色社會主義理論在全黨的指導地位，概括了建設有中國特色社會主義理論的主要內容，明確建立社會主義市場經濟體制的改革目標，要求全黨抓住機遇，加快發展，集中精力把經濟建設搞上去。大會通過了《關于十三屆中央委員會報告的決議》、《關于中央顧問委員會工作報告的決議》、《關于中央紀律檢查委員會工作報告的決議》和《關于〈中國共產黨章程修正案〉的決議》。大會選舉了由189名委員和130名候補委員組成的中央委員會，選舉了由108名委員組成的中央紀律檢查委員會。隨后召開的十四屆一中全會選舉了中央政治局及其常務委員會；選舉江澤民為中央委員會總書記；決定江澤民為中央軍事委員會主席；批準尉健行為中央紀律檢查委員會書記。

十五大

1997年9月12日至18日在北京舉行。出席大會的代表2048人，特邀代表60人，代表全國5800萬名黨員。江澤民作《高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色社會主義事業全面推向二十一世紀》的報告。大會首次使用“鄧小平理論”概念，提出了社會主義初級階段的基本綱領，規劃了跨世紀發展的戰略部署。大會通過的《中國共產黨章程修正案》明確規定把鄧小平理論確立為黨的指導思想。大會通過了《關于十四屆中央委員會報告的決議》、《關于〈中國共產黨章程修正案〉的決議》和《關于中央紀律檢查委員會工作報告的決議》。大會選舉了由193名委員和151名候補委員組成的中央委員會，選舉了由115名委員組成的中央紀律檢查委員會。隨后召開的十五屆一中全會選舉了中央政治局及其常務委員會；選舉江澤民為中央委員會總書記；決定江澤民為中央軍事委員會主席；批準尉健行為中央紀律檢查委員會書記。

十六大

2002年11月8日至14日在北京舉行。出席大會的正式代表2114名，特邀代表40名，代表全國6635.5萬名黨員。江澤民作《全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面》的報告。大會提出全面建設小康社會的戰略目標，把“三個代表”重要思想寫入黨章，與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一起作為黨必須長期堅持的指導思想。大會通過了《關于十五屆中央委員會報告的決議》、《關于〈中國共產黨章程(修正案)〉的決議》和《關于中央紀律檢查委員會工作報告的決議》。大會選舉了由198名委員和158名候補委員組成的中央委員會，選舉了由121名委員組成的中央紀律檢查委員會。隨后召開的十六屆一中全會選舉了中央政治局及其常務委員會；選舉胡錦濤為中央委員會總書記；決定江澤民為中央軍事委員會主席；批準吳官正為中央紀律檢查委員會書記。十七大中國共產黨第十七次全國代表大會于2007年10月15日至21日在北京召開。主要內容是認真總結了黨的十六大以來5年的工作，系統總結了改革開放的偉大歷史進程和寶貴經驗，對繼續推進改革開放和社會主義現代化建設、全面建設小康社會的宏偉目標做出全面部署，對以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程提出了明確要求。報告堅持繼承與創新相結合，理論與實踐相結合，當前和長遠相結合，突出了高舉旗幟、科學發展、全面實現小康社會目標和加強自身建設四個重點，提出了解放思想、改革開放和重視民生的三大要求，以戰略性思維和前瞻性眼光描繪了我國改革發展的宏偉藍圖，是中國共產黨面向現代化、面向世界、面向未來的政治宣言，是指引全國各族人民奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義新局面的行動綱領.