第一篇：美國學生學習狀況

美國的學生到底是什么樣的？恐怕我們真的有太多誤解，每每想到的總是8點上課3點放學的各種輕松歡樂，卻往往忽視了美國中學生在這背后的種種付出，當留學日益普遍的今天，主頁君覺得，小伙伴們很有必要了解下美國學生為了上名校過著多么拼的生活，才能激勵自己更加努力。

8月17日，16歲華裔女孩田田將在上海音樂廳開鋼琴獨奏音樂會。先后師從鋼琴家韋福根、秦川，以及紐約茱莉亞音樂學院鋼琴系主任卡普林斯基（Vedakaplinsky），小小年紀的她，已是第三次在上海開獨奏音樂會。

如今琴童很多，能開獨奏音樂會的并不多。本以為田田將在音樂的道路上就此發展下去，她卻說，“我要去考綜合性大學，主修應用數學和音樂雙專業。”

鋼琴，僅是這個女孩眾多特長之一。除此之外，田田是紐約威郡青年交響樂團小提琴首席、校數學隊隊長，獲得全美英語教師作文大獎、倫斯勒大學數學和科技獎、大紐約地區英文拼字比賽第一名??

與田田和她的母親聊足整整4個小時后，記者發現，田田的故事不只說給琴童聽。當留學日益低齡化，當許多人把低齡留學稱為“逃離”，田田在美國的求學和成長經歷，真實展現了美國中學教育和中學生活的另一面：學生瘋狂學習，每天甚至只睡4個小時；他們課外活動豐富，特長“傍身”；家長們關注教育，90%的家庭不惜重金聘請家教??為了考名牌大學，為了培養孩子，美國家庭拼了。

分層教學，從進校那一刻開始

不只中國高中生讀書辛苦，美國的高中生也很辛苦。他們一年要背超過112磅（約104斤重）的課本；要熬夜，泡圖書館寫論文；努力學習，在分班考試中表現突出，進入“提高班”。

紐約近郊的斯卡斯代爾小鎮風景如畫，這里除了有小野洋子與約翰·列儂的故居、一年一度的斯卡斯代爾汽車公益秀，還有一座知名的公立中學斯卡斯代爾中學（Scarsdale School）。每年，哈佛、耶魯等常春藤盟校的招生官們會如期而至，到校招生。

2008年，12歲的田田考入音樂名校紐約茱莉亞音樂學院預科部，這是為優秀琴童設立的周末學校，不少孩子自此遠離了全日制學校，一心為考音樂學院而努力。不過，田田的父母卻決定在周一到周五，把她送入斯卡斯代爾中學。這個決定讓她得以在數年后目睹美國中學生活的瘋狂、壓力和快樂，也讓她錘煉成既全面發展又有突出專長的人才。

競爭，始于開學第一天。

2010年，田田進入斯卡斯代爾中學高中部。進校第一天，分班考試！原來，學校將對數學、科學、第二外語等科目實行分層教學，光數學就有五個等級的班，自幼成績突出的田田每個科目都考上了最高等級。盡管如此，這種分班考試是她始料未及的，倒是她的母親左貞覺得似曾相識。

“我們總認為美國教育很輕松。老實說，美國的小學教育幾乎是讓孩子在玩樂中度過的，但到了中學，壓力一下子變大。從分班舉措看，誰能否認，競爭其實早在孩子上高中前就開始了。”

和許多美國高中類似，斯卡斯代爾中學要求學生必修數學、英語、科學（包括生物、化學、物理）、歷史等。盡管下午3點就放學，但學生要花大量時間完成作業。有一次，田田花了整整3天完成一份17頁紙的小論文。起因是歷史老師在課上播放了關于“奴隸制”的三部電影，并據此布置論文：“這三部電影是如何反映美國奴隸制這段歷史的？”

中學生寫論文要達到什么水準？曾有學生洋洋灑灑地就某一事件寫了很多認識，結果被老師痛批。“沒有自己的觀點，僅僅是材料的堆砌！”

田田的書包總是很重，因為除了六七門學科的教科書，還有其他必讀書和選讀書。比如，英文老師會讓大家精讀小說，如果你選了托爾斯泰的《戰爭與和平》，慘了，600多頁。有人曾測算，美國高中生一年要背112磅的課本，約104斤重。有時老師甚至不上課，讓學生泡在圖書館查資料、寫論文。“答案沒有正確或錯誤，只是你得有insights（見地），并且自成邏輯！”田田重復著老師的口頭禪，美國教育從小強調批判思維，學生壓力巨大。

當然，這并不意味著他們不需要“死記硬背”。“盡管老師說記時間段就可以，但到了考試時，七八十道選擇題，答案都很接近??”見識了SAT2歷史科目中大量的選擇題，美國學生明白，必須乖乖“背歷史”。

除了必修課，美國的中學生還須應對大量的選修課。相較國內課堂，美國的中學給學生提供選課自由度更大。比如二外，就會開設法語、西班牙語、拉丁語等多個語種，供學生選擇。

有人就在3年里學了三種不同的語言，目的是為了每學期都得到好成績語言入門時總是簡單的。

雖然不是所有人愿意吃苦，但這不妨礙少部分人會連續三年選擇艱深的拉丁語。事實上，當大學招生官拿到成績單時，不僅看“分數”，也看“科目”，看學生是否選擇了所在學校最難的課程，是否愿意挑戰自己，并獲得好成績。

拼教育，美國家庭不輸給中國家庭

到了大學申請季，競爭變得隱蔽，但更為駭人。老師會提醒學生，不要互相交流申請學校的信息；有的家長在超市遇見會裝作不認識，誰都不想告訴對方，我的孩子報了什么學校，以免引來“同伴競爭”。

今年，田田11年級，進入學校的“榮譽協會”，這是美國中學里的一個特殊組織，只有入學兩年各科平均成績達到全A的學生才能參加。協會有項明文義務，即會員自動成為“學生導師”，為同學義務指導作業。在美國教育中，“服務他人”的意識一再被看得很重。

當然，協會不只有義務，也有“權利”。在許多學校,榮譽協會成員即是“名校候選人”。每當名校招生官到校時，會讓校方打印一張平均成績排名在學校前20%-30%的學生名單，而這往往就是榮譽協會名單。據此，在美國家長圈里，“榮譽協會”是絕對值得一提的談資。

數據顯示，由于申請人數增加，常春藤盟校的錄取率已經連續多年走低。今年，哈佛收到34302份申請，錄取2032名，錄取率為5.9%；普林斯頓收到26664份申請，錄取率7.9%，皆是兩校歷年最低水平。

“許多人說，在美國考大學很容易，的確，全美有3000多所大學，幾乎可以做到‘全民上大學’。但，如果不是名校畢業，就業依然困難。”左貞有三個女兒，田田是老二，大女兒前年被常春藤盟校賓夕法尼亞大學錄取，老三還在讀初中。這位新移民敏感地察覺到：為了孩子的前途，美國家庭拼教育的勁頭絲毫不輸給中國家庭。

在田田的高中，幾乎90%的家長都給孩子請了家教。周末，孩子們流連在各大家教培訓班。而家教價格不菲，一節課，一小時，得好幾百美金。

與中國的學生需要應付期中、期末考試不同，美國的考試次數更頻繁，并且每次考試成績，都與“前途”相關。

比如，AP課程會在高中高年級時陸續開出，由于課程難度相當于大學一年級課程，通常是“有條件入讀”：大部分高中要求學生前兩年的平均成績達到A，甚至A+，才有資格選擇AP課程。而這意味著，在前兩年的學習中，一次考試失誤，就可能讓平均成績從A滑到C，從而與AP課程無緣??

在這種環環相扣的評估體系下，孩子們對每項作業、每次考試都格外看重。“許多美國家長從小就帶著孩子去運動，讓他們參加大大小小的比賽。多年后我才知道，他們是通過運動培養孩子們的競爭意識和吃苦精神。”左貞說。

也有人承受不住壓力，去看心理醫生。在美國學生中，這很流行,一旦醫生認為孩子有注意力障礙，他們的考試時間可以翻倍??學校關于公平原則的考量，也讓不少學生通過“表演生病”騙取更多的考試時間，為了更好的學業表現?? 求“亮點”，瘋狂投入課外活動

美國的中學早晨8點上課，下午3點放學。乍看起來學生學業挺輕松，但現實是，很多學生每天凌晨一二點睡下，一天只睡四五個小時。除了完成作業，他們把大量時間投入課外活動，尋找自己“與眾不同的亮點”。

美國的中學早晨8點上課，下午3點放學。乍看起來學生學業挺輕松，但現實是，很多學生每天凌晨一二點睡下，一天只睡四五個小時。除了完成作業，他們把大量時間投入課外活動，尋找自己“與眾不同的亮點”。

田田的生活很忙碌，除了周末要去茱莉亞音樂學院學習，每天練琴外,她的課余時間被各種活動填滿：辦校報，采訪、寫稿；參加網球訓練，每周1小時；和同學創建社團，去社區為植樹籌款；此外，還有她最喜歡的校數學隊訓練，在男生居多的數學尖子中，她是難得的女隊長。

每周放學后，田田都有一兩次集中訓練，做各種怪題難題，還要外出參加大大小小的比賽。田田帶領的團隊曾奪得當地100多所中學參與的數學比賽第一名。

此類校園俱樂部在美國中學里非常流行，主流的俱樂部有辯論隊、奧林匹克科學社團,校報,數學隊等。它們往往采取積點制,俱樂部成員要通過比賽次數和比賽表現積攢“積分”。通常，校際間比賽比較頻繁，但只有攢到相當積分的會員，才有資格代表團隊參加州際甚至更高級別的比賽；如果積分一直不足，意味著淘汰。

有時候，參加俱樂部或社團的壓力甚至超過學業。田田的好朋友參加辯論隊，幾乎每周都要比賽，需要投入大量時間準備材料、反復修改辯詞。有的同學參加奧林匹克科學社團，比如開展“基因”研究，這比課堂學業還要艱深百倍。

這些課外活動都在下課后，時間至少兩小時，進入決賽后花費的時間更多。學生們回家最早是吃晚飯時間，有時是七八點，然后再投入作業。“晚上12點睡覺算早的，凌晨一二點睡覺是常態。”

田田的周圍，幾乎所有人都過著這樣的忙碌生活，而這種氛圍，又促使著每個人追求各自的興趣這是美國中學的文化，當然，也夾雜著美式“高考(微博)指揮棒”效應。

數據顯示，今年申請哈佛大學的學生中，SAT閱讀、數學和寫作成績超過700分的申請人分別為14000人、17000人和15000人，另有3800人從所在高中以第一名的優異成績畢業??當同學們在成績上難分勝負時，課外活動成為競爭的又一個戰場。

一個殘酷的現實是，在美國大學申請表上一直有“特長”欄，學生不僅需要列出特長，表格下有“得獎地區：州、全國、世界”的等級提示。如果不是成績斐然，不算特長，特長必須“與眾不同”。特長欄空白的學生，基本不可能被名校錄取。

“很多美國孩子從小就參加各種活動，其實是為了發現自己的擅長點，這樣一來，他們興趣愛好很多。但必須承認，要找到自己真正的專長，并不容易。”左貞說。

田田的數學老師在聽完她彈奏時，曾感慨，“看著你的兩只手快速地鍵盤上飛舞，就好像看你在解數學不等式，左右開攻！”數學、音樂是田田的興趣所在,也是她的“擅長點”，她無疑是少數的“成功學生”。可在這種教育生態下，也有人堅持不了，幾近崩潰，“有的同學會跑到老師辦公室大哭，但其實他們的成績也不算很差??”

有人說，正是美國教育的這種特點，讓學生發展了許多興趣，并且在選擇專業時會考慮“融會貫通”。也有人看到，美國學生對此感覺壓力巨大，嗑藥、騙心理醫生的伎倆愈演愈烈。

陽光之下必有陰影，對一心送孩子出國的中國家長而言，有必要了解的是，真實的美國留學，不只是在中介交30萬元保證金那么簡單。就算能進哈佛、耶魯，赴美留學根本不是“逃離學習苦海”的出路。

在美國學習，沒有捷徑，無法突擊“優秀”，這是個常識。作者手記

美國教育很“美”？那是誤讀！美國的中學到底是什么樣的？或許我們真的有太多誤解。

最近，一批早期的中國移民家庭開始在網上抨擊那些三流寫手、短期到訪者和交換生構建的“美好中學”圖景，并斥之為“不負責任，嘩眾取寵。”

當留學日益低齡化，我們或許真有必要認識一個真實的美國中學生活。

美國記者愛德華·休姆斯，曾獲最高新聞獎“普利策獎”。從2001年秋季開始，他花了一學年時間，在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲點”。他在這所學校聽課，和學生聊天，采訪學生和老師們，還在這個學校教一門論文寫作課，甚至也親自參加考試。

一年的體驗，讓他寫成一本書，書名叫《夢想的學校》，此書在2003年出版，全書近400頁，只有3大章，他在長達188頁的第一章用了這樣的長標題：“4是有魔力的數字：4小時睡眠，4杯拿鐵，4.0”。

這本書描述了惠特尼高中的學生群像：為了得到最高的平均成績4.0，他們一天只睡4個小時，灌下4大罐拿鐵咖啡，為的就是能夠熬過一整夜。

有人說，惠特尼高中并不代表美國所有高中，惠特尼的高中生也不代表全美高中生。但是，田田母親左貞女士一直對我強調：“直到現在，許多人依然在誤讀美國的中學生活、美國的中學生。事實上，美國有一大批學生刻苦努力，成績優秀,追求卓越。

中國卓越在分數上，美國卓越在能力上，但都要求卓越！

第二篇：評價學生學習狀況

學生學習情況評價

學生學習情況評價的目的是激勵優秀學生努力學習取得更好的成績，同時鼓勵基礎相對薄弱的學生樹立信心，不斷進步。

然而，現行的評價方式單純的根據“絕對分數”評價學生的學習狀況，忽略了基礎條件的差異；只對基礎條件較好的學生起到促進作用，對基礎條件相對薄弱的學生很難起到鼓勵作用。

附件給出了500名學生連續四個學期的綜合成績。

1.請根據附件數據，對這些學生的整體情況進行分析說明；

2.請根據附件數據，采用兩種及以上方法，全面、客觀、合理的評價這些學生的學習狀況；

第三篇：學生學習狀況調查表

合肥市職業教育中心學生學習狀況調查表

（注：每項選填一項）

班級----------------------性別-----------------------年--------月--------日

一、你目前對自己的學習情感的總體評價是（）

A、很想學習B、想學習C、一般D、不想學習E、很不想學習

二、你目前最喜歡學習的課是（）

三、你目前最不喜歡學習的課是（）

四、你最喜歡某一課程的原因是（）

A、這門課程實用B、對這門課程有興趣C、喜歡教這門課的老師

D、這門課程容易學E、這門課程能動手操作

五、你最不喜歡某一課程的原因是（）

A、這門課程沒什么用B、對這門課程沒有興趣C、不喜歡教這門課的老師D、這門課程很難學E、這門課缺少實際操作

六、你最喜歡的學習方式是（）

A、自學B、聽老師詳細講解C、聽老師講和自己看書相結合D、邊學邊做習題E、邊學邊親手操作

七、你認為最有效的教學方式是（）

A、一次課全由老師講

B、一次課大半時間由老師講，小半時間自己做習題

C、一次課老師少講點和學生多做多問相結合D、老師用直觀形象的方式講，學生再親自動手操作

E、先接觸實際，然后帶著問題去學習

八、你認為職業學校的學生在學習專業課時，主要目的是（）

A、記住專業知識B、理解專業知識C、考試通過D、拿到技能證書 E、能用所學專業知識分析和解決實際問題

九、你期望到職業學校學習后的出路是（）

A、取得職校畢業證書B、取得職業資格證書C、學到專業技能

D、能就業E、能對口上大學

十、你從職校畢業后進入社會，自認為生存途徑主要是靠（）

A、自己B、家長C、朋友D、學校E、說不清

第四篇：2010學生學習狀況的調查報告

關于學生學習狀況的調查分析

一、調查時間 ：2010年11月8日

二、調查對象：各班學習委員和學生代表

三、調查的目的和方法：

（一）具體目標

1、了解學生的學習興趣和學習態度。

2、分析學生對課程的認識和理解情況。

4、通過征求學生對老師教學方法的建議并針對存在的問題，探求解決問題的對策。

（二）調查問卷

學生問卷，內容涵蓋學習目標、學習興趣、學習方法、課堂環境、教師的教學方法和精神狀態以及對教師的教學建議等幾個方面。在這些班級的調查問卷中，發現所有學生都能夠實事求是地說出自己的感受并對自己客觀分析，并誠懇地對老師提出意見和建議。

（三）調查結果：

1、學習興趣及對課程的理解（大部分學生都有討厭的課程并寫出原因）

2、喜歡怎樣的課堂環境和老師（100%的學生喜歡上課有激情的老師并喜歡活潑民主的教學環境，有部分學生不喜歡現在的上課方式或者有顧慮）

3、學習方法（40%的學生愿意與別人交流研討，30%的學生可以制定學習計劃但不能堅持，10%的學生聽不懂，所以知識掌握不扎實不全面）

4、管理方式（70%的學生覺得學校的計劃式班級管理課對自己的行為習慣養成沒有作用，20%的學生認為有一定作用，10%的學生認為作業很大。）

四、學生對老師提出的建議歸納如下：

1、不能太嚴肅，要以表揚鼓勵為主，給學生信心。

2、課堂上多增加競賽活動，及時給予評價，喜歡氣氛活躍的課堂。

3、引導我們掌握好的學習方法，對不同的學生采用不同的教學方法。

4、老師態度要和藹，要多一些微笑，不要總是板著臉。有的教師帶著情緒上課，學生感覺不舒服。教師說話聲音太小，一是聽不見，二是不足以引起學生注意。

5、教師要想方設法調動學生的學習積極性。有的教師上課就讓看書，然后做學案，接著就背知識點，特別無聊。

6、要靈活運用學案，而不是依賴。作業練習過多，導致抄襲泛濫。

7、要求教師不能不上課，對非考查學科反響較大。

8、建議學校多組織一些活動。

9、課堂上學生展示后，對一些重點知識要求老師作必要的講解，特別反對學生展示完畢后老師就沒事了。

10、建議老師嚴格管理課堂，反對教師上課一些同學睡覺、做與學習無關的事。有的教師上課應付。不要拖堂和占課。

11、建議教師對犯錯誤的同學不要使用辱罵性的語言。

五、反思與改進建議：

作為生命主體和思想主體的學生，他們有自己的思維，有自己的尊嚴和發自內心的合理需求。學生回答的情況基本真實，是學生真正的內心感受和想法，這些建議也是很樸實的語言、很真誠的表達，它們不是強硬的規定和嚴格的制度，而是十分客氣且正當的需要。

1、老師講課精神飽滿，有熱情，老師講課時的熱情其實是教師內心對知識的熱愛的外在體現，也是自己工作熱情的流露。

2、學生自主合作探究之后，由教師深入淺出的講解加以鞏固提高。

3、靠教師的人格魅力潛移默化地感染學生。身教勝于言教。每位教師應該通過自己的行動去教育學生，特別是教師的言語、行動中所表現出來的特有的氣質、胸懷、魅力，對學生的影響更深、更大，杜絕教師帶著消極情緒上課。

4、特殊的課堂環境及學習方式需要老師耐心細致的點撥引導，課堂紀律的維持老師們應多下工夫，要讓課堂活而不亂。

5、全體教師要對計劃式班級管理課進行研究，探索管理方式，創新課堂模式。

梧桐花中學 2010.11.10

第五篇：學生學習狀況調查問卷（精選）

學生學習狀況調查問卷

所在年級_________

(1)你最喜歡的科目是_____

(2)你最擅長的科目是_____

(3)你的理想是________(只填一個)

(4)至今為止,你有無為你的理想做了什么?如果有,那你已做了什么?如果沒有,你將會如何去做?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(5)你喜歡閱讀那些書籍?

(6)你有沒有讀書筆記?(如果有,請簡單的介紹你記的筆記特點)

(7)你經常為你的學習制定計劃嗎?如果有,那么完成情況如何?如果沒有,你認為有制定學習計劃的必要嗎?

______________________________________________________________

(8)期中考試快來臨了,你有把握考好嗎?

(9)期中考試快來了,你平時的學習有什么新的變化嗎?

(10)當考試后,你發現考的科目自己覺得很糟糕,你會

1無所謂,來日方長,我會努力的2從頭開始,扎扎實實再從頭學起

3從現在開始努力

4其它______________________

(11)課前預習,認真聽講,課后復習,你有完全做到嗎?

(12)用簡潔的語言,介紹一下你認為的好的學習方法.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(13)你平時有參加體育鍛煉嗎?自我覺得身體素質怎么樣?

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(14)你除了上課外,用于學習的時間有多少?

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(15)現在你覺得老師的教學(各個科目都行)你覺得有什么該改進的地方.(請你認真填寫,我們將會把你好的建議向老師提出)

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