第一篇：普通話培訓心得

普通話培訓心得

美興小學

陳宇

作為一名教師，普通話是教師的職業語言，清晰的表達能力是必不可少的，為了進一步提高我校教師的普通話水平，學校開展全校老師普通話的培訓活動。

首先，學校幾位老師針對我們教師發音進行討論，著手從復韻母的發音開始培訓。劉老師的培訓課親切自然、深入淺出，培訓中帶著幽默詼諧，讓我們在輕松的環境中感受自己發音中的不足，對普通話產生了新的認識。

其次，校領導在大會上，強調說好普通話就要先端正態度，教師與教師、教師與學生、學生與學生都使用普通話，培養大家說普通話的習慣。

第三、說好普通話的八字真言：多聽、多讀、多說、多查，從而感受我們中國文字的博大精深。多聽就是聽新聞，感受新聞主持人吐字的清晰。多讀，中國的文學那么多，讀即能更好的掌握字的音節以及豐富自己的文學功底，人說活到老、學到老，教師更應該如此。多說才能習慣，自己習慣才能讓別人習慣，俗話說：習慣成自然。多查，我們中國的文字不可謂不多，不認識的、不確定的一定要查字典，教師要具備這樣的技能，小學語文正好就是學生查字典的最佳培養時期，教師能潛移默化，不是最好的教學方式么？

普通話學習是一個持續的過程，不可中斷。我們要把普通話的學習注入到平時的生活中，時刻練習，持之以恒，才能不斷地提高。尤其是做老師的我們,在學習普通話的過程中,我們學習到了以前許多沒有學習到的東西,增長了不少的知識?？梢?，學習是我們終身受用的一項制度，是提高各項素質的一項很好的措施。

第二篇：普通話培訓心得

普通話培訓心得

膠州12中 李娟

彈指一揮間，參加普通話6次左右了，普通話培訓期間我深刻的感受到一口字正腔圓的標準的普通話能給人美感，給人無窮的享受。

開始的時候，我滿懷信心，總是自以為自己的普通話說得已經不錯了，沒有必要參加什么普通話的培訓，之所以參加這次的普通話培訓只是充實下自己的業余時間，可是真正地參加了才知道自己的普通話很差。第一天上課，我的缺陷就暴露出來了。施夏老師從單字發音（包括韻母、聲母）、詞、句子（例如語調）、段落等等開始教我們，在學習過程中，老師給我指出了諸多的錯誤與缺陷，使我發現了平時發音中潛在的缺陷，例如anang、ou、uo、z、zh、n、r、l，以及兒話音發音不到位，前后鼻音不分，還有語調方面重音，輕音的搭配平時也沒注意到。說話時的語速太快，口形不對，歸韻不到位，導致發音存在一定的語音缺陷。

在接下來的時間里，我真真上好每一節課，而且也碰到了好的老師，陸老師的嚴格要求，王老師的傾囊相授，我很感激老師的用心。為了學有所獲，為了自己的信念，在日常生活中，我會聽聽作品朗讀，尋找語感，總結自己有錯誤或缺陷的地方，針對自己的不足，反復練習。

日子在匆匆忙忙中溜走，經過這段普通話的學習，我總結了一下學習普通話的技巧：

1、學習普通話一定要克服害羞、不安的心理。與人交談,最重要的是說話，有的人剛開始發出的音，對方不能完全明白，在臉上表現出莫名其妙的表情，常使大家難堪，甚至還惹笑話，仿佛是有意制造麻煩、增添笑料的，自然就產生了害羞與不安的心理。其實經過一段時間后，就能慢慢適應并得到克服。

2、方言音與標準音沖突較大，要有的放矢地學習。要多與外地人、陌生人交流交談，養成普通話思維習慣。

3、習慣發音與普通話發音有差距，較難糾正。已成習慣的，往往自己難于發現，要勇于交談，多交流心得體會，不恥下問。

4、普通話學習是一個持續的過程，不可中斷。如若“二天打魚，三天曬網”是很難學好的。

5、在不斷聽讀寫看、分析比較的基礎上學習。通過學習它種方言和外語進行比較學習，也是一種良好的途徑。

6、要做生活的有心人，虛心求學，不斷上進。只有熱愛生活，取人之長，補已之短，才能學有所獲。

總而言之在學好普通話的路上，還需上下而求索，想學好普通話貴在堅持，貴在積累運用，最后方能厚積薄發、游刃有余！

第三篇：普通話培訓心得

普通話培訓心得

曹村初中

張騰飛

普通話是教師的職業語言,為了大力提高教職工的普通話水平,校領導組織開展了全校老師的普通話培訓與測試。

首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我說的普通話，有很多不準確的地方。在上師專的時候，我意識到了學說普通話的重要性，我努力學習，工作以后，我參加了普通話的考試，只得了二級乙等，教學中經常又有發錯聲調的情況，為了不誤人子弟，我加強學習，參加了普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，有了明顯的進步，對于方言口音較重的我來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，發音部位多數靠后，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事情。為了學的更好，我想采取下面的學習方法。

1、安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。

2、勤向老師學習。語文老師不僅具有扎實的語言學和語音學基礎知識，經過專業訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學習方法，一定會取得好的效果。學好拼音字母，掌握發音部位，對于局部個別的方言要反復練習直至完全到位為止。

4、整理方言口音和普通話之間的對應關系。類似這樣的情況，都一一列出，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。

5、不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。

6、跟普通話好的同學學習。多跟普通話說的好的同學交往，或在一起活動，寓學習于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。

7、勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節目和其他類節目，一般都是使用很標準的普通話。通過經常性收聽收看節目，對學習好普通話有很有好處。

普通話培訓心得

曹村初中

劉江燕

我是一名語文教師，知道口語對于教師來說是非常重要的。普通話是教師必備的職業素質。學校在語言的使用上具有較強的示范性和教育基礎作用。在課堂上，如果說教師能持有一口標準流利的普通話，那將會使教師魅力四射。教師在課堂上說好普通話, 在校園內建立良好的語言環境，對促進和提高基礎教育教學質量將起到積極的作用。所以，我認為學習普通話，讓自己的普通話不斷提高，是每一個教師的必修之課。那么，怎樣才能學好普通話呢? 學習普通話首先應該先掌握關于普通話發音方面的理論知識，先找來一些中央電視臺的播音員的范本來跟讀，然后錄音對照，再練習發音，再對照。這樣持之以恒，一定能學得好。我想，我們可以多練習，多讀，多對照讀，再校正。

學習語音知識，仔細揣摩，刻意模仿。下功夫記住一些常用字詞的正確讀音。每次老師點評的不足我都反復聽反練。不懂就查字典，虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。隨時隨地做有心人。在看電視、聽廣播的時候，在與普通話說得好的人交談時，留神正確發音與方音的區別，隨時糾正方音，糾正方言語法，積累普通話詞匯。

普通話學習是一個持續的過程，不可中斷。如若“二天打魚，三天曬網”是很難學好的。我們要把普通話的學習注入到平時的生活中，時刻練習，持之以恒，才能不斷地提高。

總之,說普通話是我們每個人的義務與責任,尤其是做老師的我們,在學習普通話的過程中,我們學習到了以前許多沒有學習到的東西,增長了不少的知識.每一次的考試,無論是普通話的口試還是漢語拼音的書面測試,都讓我們從中提高了自己的能力.可見,學習是我們終身受用的一項制度.是提高各項素質的一項很好的措施。

第四篇：普通話培訓心得

普通話培訓心得

做文明人,說文明話,普通話無處不在.這學期，我有幸參加了普通話培訓培訓班。雖然短短的幾次學習，卻有著別樣的體會與感觸。

平時我說話同學們經常聽不清楚我說什么。最打擊我的是有一次去做兼職推銷東西，我跟一個阿姨說了好半天，最后她居然給了我一句話，“做什么兼職，先練好你的普通話再說!”也正是此次把我學普通話的決心一下子激發出來了。

我們這學期來在馬煒煒老師細心指導我們，一遍一遍糾正我們的發音。發音是普通話培訓中最為基礎的部分，可是對于一個已學會普通話的人來說，克服舊有的發音習慣就困難多了。為了糾正自己的發音，我對著朋友練習，甚至吃飯走路的時候也在練，看到大街上的廣告牌也在不停的拼讀，整個人有時候感覺張口就成變態了。這時我才發現普通話并不是那么好學的。以前我根本聽不出來前鼻音跟后鼻音的區別，更別說自己說了，我還以為是我們那個地方祖祖輩輩說方言把發前鼻音的器官給退化了?，F在才知道是自己沒有找到練習普通話的技巧與方法。

以前以為自己除了前鼻音與后鼻音不會外別的多可以的，上了培訓班才知道，自己會的幾乎沒有，所以的話大大小小都有問題。自以為講得不錯的普通話也變得“千瘡百孔”。我不得不打起十二分精神，迎接余下的測試和培訓，因為此刻，我們已深切的認識到，我們的競爭對手不是別人，而是我們自己。

一學期的培訓課程馬上過去了，但自我提高仍要繼續。通過這次培訓，我不僅學到了語言文化知識，提高了說普通話的能力，認識到了講好普通話重要性，而且讓我深刻的體會到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學好普通話不是一朝一夕的事，要學會并不難，但要學標準卻要下苦功，經歷很長時間的磨練和積累。

“雄關漫道臻如鐵，而今邁步從頭越”。我從內心里感謝這次培訓，決心在今后的工作中講好普通話，并積極參與到推廣普通話的活動中，傳播祖國語言文化的精華！

第五篇：普通話培訓心得

小學英語新課標學習心得體會

我教的是小學四年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，順應教

育改革發展潮流，當一名合格的小學英語

教師。達到教書育人的目的。

反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學生的心理特點，以及新課標的要

求，小學英語教學應該以提高興趣為主。

一、激發學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語

學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

二、教學方式

依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道語，言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。

1、Just Listen

即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢？例如,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：Look at the picture and read after me.出示圖片，學生跟讀。現在新教材要求在Just listen這一步時教師出示圖片，反復示范發音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：Pencil? Is it a pencil?學生只要回答

Yes或No即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。

2、Listen and move

即學生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如Listen and point/colour/number/circle/check.也就是教師發指令，學生動一動，例如在教數字時，教師快速報數字，學生做出手勢，再把數字卡片發給學生，按照老師的口

令排順序，我們還可以設計這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持數字卡片的學生坐在椅子上，教師報出兩個數字，手持這兩個數字的學生盡快更換位置，教師也可參與進去搶座

位，這樣，形體記憶在這一階段得到發揮。

3、Listen and pass it on

即學生先聽再重復，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學說的過程，如在教對話時，教師放錄音學生邊聽邊看，繼續放錄音，學生聽替換進對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教學生唱語法歌，教材中配有相應的語法歌。

4、Choose what to say

在這一階段學生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學生都會有成功的愉悅。例如，教食物bread, ice-cream…和句型I like …, I don’t like …可采用開放式教學，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學生就會說出，sandwish,salad…這樣能使學生感到成功增加他們的自信心。

5、Just say it

在這一階段學生能說出他們所學的內容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學生表演，自由對話，復述故事，同時教師不必急于糾正學生語言表現中的錯誤，要讓學生有安全感，并積極主動地學習外語。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創設情景 用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提小學英語教師必須學習“英語課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要,才能適應當今素質教育的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益,達到“英語新課標”設計理念的基本要求.一句話,才能順應教育改革發展潮流,當一名合格的或優秀的小學英語教師,達到教書育人,不誤人子弟的目的.四、突出學生主體，尊重個體差異

小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W習方式，從這種認識出發，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高

技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。

尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲

五、應及時進行有效評價。

評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。如恰當地運用好：Good!Good job!You did well.Great!Well done!You’re a good boy.You’re a good girl.其實，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話就像“興奮劑”使小學生精神振奮，信心倍增；其次，教師還可以用體態語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀；小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞；對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現好的小組，教師進行加星等，更好地培養和激發學生學習的積極性和自信心。

學生的知識結構在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲我對新課標的最大的體會是：新課標體現了以人為本，注重人的發展的新理念．摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念．

通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方

法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。